INTRODUCCIN El presente trabajo de investigacin tiene como finalidad introducir al Centro Universitario de Occidente un Jardn Infantil denominado Aprendiendo

con Mam en la U, el cual tiene como propsito brindar atencin y asistencia directa a los nios hijos de las madres estudiantes, trabajadoras administrativas y docentes. Este proyecto incluye una breve resea acerca de la historia del Centro Universitario de Occidente, as como la importancia de la creacin de un jardn infantil para promover la superacin de las mujeres que son madres y que seguir estudiando se les dificulta. Es por ello que como miembros de un grupo del Noveno Semestre de la Carrera de Administracin de Empresas, especficamente en el Curso de Mercadotecnia IV, vemos la necesidad que aquejan a las diferentes compaeras que dejan de estudiar por estas circunstancias. Atentamente, EL GRUPO

JUSTIFICACIN: Esta investigacin ser de gran utilidad ya que su fin es favorecer a las madres que trabajan y estudian en el Centro Universitario de Occidente, estableciendo de esta manera un ambiente humano, clido, de gran apoyo, flexibilidad y confianza, ayudando de esta manera a las mujeres a alcanzar sus metas a todo nivel. En el presente estudio, los beneficiados sern siempre los nios, ya que contarn con un espacio seguro y confiable que les permita desenvolverse en un ambiente apropiado a su edad. Tambin ayudar en la toma de conciencia respecto a los roles que ejercen los padres en relacin a la "crianza" de sus hijos, y a la importancia de un ambiente familiar positivo y estimulante, como tambin la importancia que reviste la superacin de la mujer, porque muchas ve truncados sus sueos de ser profesional. Cabe mencionar el papel importantsimo que debern cumplir los educadores, no solo como guas y orientadores de los nios, sino tambin como guas y orientadores de las familias; adems, de la participacin que estudiantes de las Carreras de Psicologa, Medicina, Pedagoga, Trabajo Social y otras carreras aunque no precisamente las sirvan en el CUNOC, como por ejemplo la Carrera de Odontologa y Nutricin que oportunamente se realicen las gestiones para hacer prcticas como EPS o EDC, puedan ser parte de este proyecto.

Fundamentos del Proyecto de Creacin del Jardn Infantil Aprendiendo con Mam en la U

Nuestro proyecto est sustentado en varios aspectos: En primer lugar la necesidad latente de que las mujeres se superen cada da ms y que su motivacin por estudiar sea muy buena. En el campo laboral (docentes y administrativas), la confiabilidad de dejar a sus nios en este Jardn mientras realizan sus labores. En ambos casos, este Jardn ser de gran beneficio para la mujer universitaria. En segundo lugar, la Universidad como ente rectora de la educacin propiciar la superacin de las mujeres brindndoles un espacio apropiado y el apoyo necesario para el cuidado de sus hijos. En el desarrollo de este objetivo trabajamos con grupos pequeos de nios por niveles. Otro de los aspectos fundamentales de nuestro proyecto es el desarrollo de la personalidad del nio para su comportamiento futuro, jugando el carcter un papel predominante en ese desarrollo, ya que es la estructura fundamental de la personalidad, formada por los intereses, afecto, habilidades, destrezas y hbitos, as como por los sentimientos y voluntad. MARCO TEORICO RESEA HISTORICA DE LA USAC La Universidad de San Carlos de Guatemala fue fundada por Real Cdula de Carlos II, el 31 de enero de 1676. los estudios universitarios aparecen en Guatemala desde mediados del siglo XVI, cuando el primer obispo del Reino de Guatemala, el Lic. Francisco Marroqun, funda el colegio Universitario de Santo Toms en 1562, para becados pobres, con las ctedras de Filosofa, Derecho y Teologa. Los bienes dejados para el colegio universitario se aplicaron un siglo ms tarde para formar el patrimonio econmico de la Universidad de San Carlos juntamente con los bienes que leg para fundar la Universidad el correo mayor Pedro Crespo Surez. Hubo ya desde principios del siglo XVI otros colegios universitarios como el Colegio de Santo Domingo y el Colegio de San Lucas, que obtuvieron licencia temporal de conferir grados. igualmente hubo estudios universitarios desde el siglo XVI tanto en el Colegio Tridentino como en el Colegio de San Francisco, pero estos ltimos no otorgaron grados. La USAC logr categora internacional, al ser declarada Pontificia por la Bula del Papa Inocencio XI, emitida el 18 de junio de 1687. Incluy dentro de sus ctedras derecho, medicina, filosofa y teologa.

La legislacin contempl desde sus fases iniciales, el valor de la discusin acadmica, el comentario de textos, los cursos monogrficos y la leccin magistral. La libertad de criterio est ordenada en sus primeros estatutos que exigen el conocimiento de doctrinas filosficas opuestas (dialctica), para que el esfuerzo de la discusin beneficiara con sus aportes formativos la educacin universitaria. La Universidad luch por su autonoma, que haba perdido a fines del siglo pasado y la logr el 9 de noviembre de 1944, decretada por la Junta Revolucionaria de Gobierno. Con ello se restableci el nombre tradicional de la Universidad de San Carlos de Guatemala y se le asignaron rentas propias para lograr un respaldo econmico. La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala emitida en 1945, declara la autonoma universitaria y el Congreso de la Repblica complement la disposicin con la emisin de una Ley Orgnica de la Universidad y la Ley de Colegiacin obligatoria para todos los graduados que ejerzan su profesin en Guatemala. Desde septiembre de 1945, la USAC funciona como entidad autnoma con autoridades elegidas por un cuerpo electoral. RESEA HISTORICA DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE Empez a funcionar como Universidad de Occidente en noviembre de 1876 por Decreto Gubernativo 167. Se imparta Derecho y ciencias Polticas, Farmacia y Ciencias Naturales, Medicina y Ciencias Eclesisticas. En los primeros aos todas las carreras se impartieron a excepcin de ciencias Eclesisticas. Posteriormente slo qued la carrera de derecho a consecuencia que en la ciudad no haba inters por las dems carreras. La Escuela de Derecho cerr por primera vez en 1883 ante la ausencia de alumnos por espacio de 5 aos para seguir con la docencia universitaria hasta el 18 de abril de 1902, a raz del terremoto, volvi nuevamente a cerrar sus puertas. En 1922 por orden del presidente Jos Mara Orellana la Facultad de Derecho inici sus labores hasta el mes de junio de 1931, fecha en que fue cerrada por el entonces presidente Jorge Ubico, por cuestiones polticas. La Facultad de Ciencias Econmicas fue fundada en 1937 segn Decreto 1972. En 1947 se reiniciaron labores en el occidente con las Escuelas Facultativas de Ciencias Jurdicas y Sociales y Ciencias Econmicas, dependiendo directamente de Guatemala. En 1958 se estableci la Escuela Facultativa de Humanidades, dependiendo de la Capital, impartiendo nicamente la Carrera de Licenciatura en Pedagoga y CC. De la Educacin. Posteriormente en el mismo ao, la Universidad cre la Escuela de Servicio Social Rural de Occidente, la cual inici sus estudios en enero de 1959. Los Estudios Generales operaron en Quetzaltenango en los aos de 1967 y 1969 quedando despus como ctedras comunes.

Para poder integrar todos estos esfuerzos de la USAC, en el Occidente del pas, fue creado por Acuerdo del Honorable Consejo Superior Universitario el 5 de diciembre del ao 1970, el Centro Universitario de Occidente, habiendo principiado a impartir docencia en enero de 1971, con cuatro Divisiones: Ciencia y Tecnologa, Ciencias Jurdicas y Sociales, Ciencias Econmicas y Humanidades y Ciencias Sociales. La Carrera de Ciencias Mdicas se inici en el CUNOC en 1967, aprovechando el Plan de Ciclos Bsicos, que permita el estudio de los dos primeros aos en todas las carreras. En 1970 fue suspendida, pero posteriormente se hicieron gestiones para que por intermedio del Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social y la Facultad de Ciencias Mdicas, se permitiera la utilizacin de algunos hospitales del interior del pas, como centros de prcticas para el internado de estudiantes del ltimo ao de dicha carrera, siendo as que en 1972 se enca el primer grupo de estudiantes al occidente del pas, lo que marca el inicio de tales actividades. El Primer Ao de la Carrera fue impartida por medio de lo que fue llamado estudios generales. Segn Acta 1975, del Honorable Consejo Superior Universitario autoriz la creacin del Segundo Ao de la Carrera de Medicina; en 1977 fue autorizado el Tercer Ao, segn Acta 1-77; en 1978 fue autorizado el Cuarto Ao segn Acta 47.78; en 1979 se cre el quinto Ao y en 1981 se logr la incorporacin oficial del Sexto Ao. ALTIPLANO OCCIDENTAL: Esta regin est localizada al Occidente de la Repblica de Guatemala, entre los paralelos de 1430y 1525 latitud norte y entre los meridianos de 9045y 9210 longitud oeste, en la Sierra Madre Occidental de Guatemala, a una altitud que va desde los 1,500 metros sobre el nivel del mar a los 4,230 metros aproximadamente en la cumbre del volcn Tajumulco. Tiene aproximadamente 140 kilmetros de largo y 65 de ancho, abarcando aproximadamente el 7% del territorio total. Quetzaltenango tiene: Extensin Territorial: Densidad poblacional: Altura: 120 Kilmetros 144,714 habitantes (Urbana 114,714 y Rural 30,000), de los cuales el 53% son mujeres. 2,333 metros sobre el nivel del mar.

Las principales aglomeraciones urbanas se localizan en pequeos valles, siendo el de mayor superficie Quetzaltenango, que es la segunda ciudad ms importante del pas, con una poblacin aproximada de 144,000 habitantes. Adems se localiza a poca distancia un crculo de cinco pueblos pequeos articulados por vas de comunicacin a dicha ciudad. Con algunos de ellos existe ya un proceso de conurbacin1. La Ciudad de Quetzaltenango cumple funcin aglutinadora de gran parte de la regin mediante relaciones con pueblos y ciudades de los departamentos de Quetzaltenango, Totonicapn y San Marcos.
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Caudillo, Mara de Jesus, et. al. En la Revista Notas Censales No. 7 "Definicin fsica de las reas metropolitanas y conurbaciones", conceptualiza la conurbacin como "la unin fsica de dos o ms localidades urbanas o cabeceras municipales.... existiendo entre ellas una continuidad urbanstica real, segn las delimitaciones geoestadsticas bsicas de las localidades urbanas. Cuando estas situaciones se presentan o involucran al menos a una localidad de 100,000 habitantes y ms, se le califica como rea metropolitana".

Pero nosotras consideramos sumamente importante que las mujeres estudiantes del CUNOC, puedan seguir superndose, debido a que muchas veces la causa del abandono en sus estudios es porque en su jornada de estudios, no tienen con quien dejar a sus hijos, lo cual provoca que no asistan a sus clases adecuadamente.

Para ello, es importante considerar algunos aspectos tericos, los cuales son los siguientes: RESEA HISTORICA DE LAS GUARDERIAS: La aparicin de las guarderas tuvo lugar en Europa en el inicio del siglo XIX como respuesta al incremento del trabajo de las mujeres en la industria. La ausencia de muchas madres de sus viviendas dificultaba la atencin de los bebs, lo que provoc que una enorme variedad de instituciones caritativas se ocuparan de ellos mientras las madres trabajaban. El primer nombre conocido por su actividad en este campo fue el del filntropo francs Jean Baptiste Firmin Marbeau, quien en 1846 fund el Crche (del francs cuna), con el objetivo de cuidar de los nios. En muy poco tiempo, las guarderas aparecieron en numerosas partes de Francia y en otros pases europeos. Muchas de ellas eran subvencionadas total o parcialmente por las administraciones locales y estatales; adems, se instalaron guarderas en las fbricas lo que permiti a las mujeres poder utilizar breves tiempos durante el trabajo para atender a sus bebs. Dado que los estudios sobre la infancia revelaban la importancia de los primeros aos en el desarrollo fsico, social, emocional e intelectual, el movimiento de escuelas guardera se extendi rpidamente a Gran Bretaa y otros pases de Europa. Las primeras escuelas guardera de Estados Unidos comenzaron bajo los auspicios de los colegios y de las universidades, y sirvieron como laboratorios para el estudio de los problemas, la educacin de los profesores y de los padres. Durante muchos aos, las guarderas fueron sobre todo instituciones caritativas dedicadas a cuidar y custodiar a los nios, mientras que las escuelas guardera eran por lo general empresas que ofrecan programas educativos concretos. Hoy, en muchos casos, los centros de cuidado y las escuelas guardera emplean profesionales que imparten actividades educativas de lo ms variado; adems, algunos de estos centros ofrecen la posibilidad de ampliar los horarios para acomodarse a los de los padres trabajadores. QUE ES UNA GUARDERA?

En trminos generales se definen como instituciones de carcter asistencialeducativo, que atienden durante el da a nios menores de cinco aos de edad, hijos de padres que trabajan o estudian. En la Ciudad de Quetzaltenango, la Guardera Infantil que se encuentra en la misma, tiene aproximadamente 20 aos de funcionar y cuya misin principal se resume en atencin a los hijos de madres de escasos recursos econmicos y a madres solteras, para que puedan dejar en ese espacio a sus hijos, mientras ellas trabajan2. Pero aparte de ello, la Guardera Infantil ofrece a las madres, la oportunidad de poderse superar a travs de cursos de corta duracin como por ejemplo: Cocina, belleza, etc. IMPORTANCIA DE LAS GUARDERIAS: Cuando ambos padres trabajan, o en el caso del hogar donde solamente uno de los padres est presente y este trabaja, lo nico que se puede hacer es buscar la mejor guardera posible dentro de las posibilidades econmicas de la familia. El saber que nuestros hijos estn en una buena guardera, dirigida profesionalmente, con personal preparado y afectuoso, donde les ensean a estar con otros nios y a compartir; donde les ensean modales y ciertas normas, nos tiene que llenar de mucha tranquilidad. Adems de la estimulacin social, otra ventaja de una buena guardera es que los nios son estimulados intelectualmente y esto es una muy buena base para la fase pre-escolar. RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Cuando buscamos una guardera tendemos a guiarnos mucho por las recomendaciones de nuestros familiares y/o amigos. Los voy a invitar que adems de estas muy importantes recomendaciones de familiares y/o amigos, se informen a fondo acerca de dicha guardera. Despus de encontrar una buena guardera, los padres tenemos el derecho y la obligacin de estar en contacto con el personal y VIGILAR que las cosas marchen correctamente. Es importante pasar una o dos horas al mes en la guardera para observar como funciona. Cuando se busca una guardera es bsico que se tenga informacin acerca de como manejan la disciplina en la guardera, que mtodo utilizan para que los nios aprendan y/o obedezcan. Este aspecto es muy importante porque afecta la autoestima de nuestros hijos y como padres, tenemos el derecho de que se nos explique. En especial, nos interesa si utilizan el castigo y como lo utilizan. Si la guardera est siendo manejada por un equipo profesional no tendrn ningn problema en proporcionarnos esta informacin y mas bin estarn orgullosos de explicarnos como manejan la disciplina de los pequeos sin necesidad del castigo.
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Informacin obtenida en entrevista a un miembro de la Guardera Infantil de Quetzaltenango. Abril del 2003.

Que es una BUENA guardera? Aspectos importantes que deben existir en guardera:

Un numero adecuado de nios por cuidadora. Nios entre 18 meses y 3 aos: 4-7 por cuidadora. Nios entre 3 y 6 aos: 7-10 por cuidadora. Entrenamiento del personal cuidador en cuando a estimulacin del nio, de acuerdo a su edad y conocimiento de normas de higiene. Un riguroso sentido de limpieza. Instalaciones sanitarias adecuadas y disposicin adecuada de la basura. Si la guardera ofrece alimentacin, la dieta debe ser balanceada para cubrir los requerimientos nutricionales necesarios de cada nio. Ofrecer un clima afectivo armonioso y estable que favorece un desarrollo emocional equilibrado en el nio; que permite la expresin de sus emociones y, a la vez, que ayuda a canalizar sus conflictos. Ofrecer una estimulacin organizada y adecuada al nivel de maduracin de cada nio. Promover la formacin de hbitos higinicos y cuidados personales de cada nio Promover las relaciones interpersonales a fin de posibilitar un adecuado desarrollo del proceso de socializacin del nio. Iniciar al nio en la adquisicin de las destrezas necesarias para facilitar su ingreso y adaptacin al preescolar.

DESVENTAJAS DE LA GUARDERA: Durante la primera infancia la relacin afectiva con la madre constituye la base para la formacin del contacto social y el desarrollo posterior de relaciones interpersonales estables y duraderas. Las experiencias que se asocian a una atmsfera emocional clida y a una cariosa actitud materna son las que tienen ms importancia en el desarrollo posterior de la personalidad. Por el contrario, las experiencias negativas tambin ejercern una influencia negativa sobre la personalidad. Numerosos estudios han demostrado que la crianza institucional con una atencin masiva, donde ocurre una

falta de dedicacin personal, falta de estmulo y de afecto, junto a deficiencias de tipo material, pueden ocasionar efectos negativos sobre el desarrollo de la personalidad. Por otra parte, el ambiente clido y carioso puede faltar en muchos hogares, motivado al exceso de trabajo y cansancio de los padres y a otras causas, por o que en muchos casos los nios se beneficiarn ms del cuidado institucional que de un ambiente hogareo menos propicio. Por ello, muchas personas opinan que las guarderas constituyen una oportunidad de mejorar la calidad de los cuidados infantiles potencialmente descuidados. Se presentan algunos otros inconvenientes por ejemplo, las guarderas pueden ocasionar experiencias de separacin que pudieran originar efectos nocivos o angustia de separacin en muchos nios. Serios estudios de investigacin demuestran que tal angustia de separacin puede reducirse utilizando diversas tcnicas, tales como: llevar juguetes, ropa o fotografas de los padres, hablar con ellos por telfono, etc. Adems, ser de igual importancia el entrenamiento de las personas que cuidarn al nio, que debern reconocer y comprender las carencias afectivas del nio. Otra de las desventajas de las guarderas es una mayor incidencia de enfermedades infecto-contagiosas en los nios que acuden a estos centros, en comparacin con los que son atendidos en el hogar. Esto se debe a los siguientes factores: 1) Los nios menores de cinco aos constituyen un grupo muy susceptible a las infecciones, debido al menor desarrollo de su sistema inmunolgico de defensas. 2) Presencia de mecanismos de contagio: la mayora de los nios que an no controlan esfnteres, utilizan paales y la presencia de heces fecales constituyen foco frecuente de propagacin de infecciones. 3) Fase oral: los nios a esta edad acostumbran explorar su entorno llevando todas las cosas a la boca, lo que facilita el contagio de virus y bacterias, propiciando diversas infecciones, en especial las gripes, otras virosis y sus complicaciones. 4) Infecciones asintomticas: algunas infecciones son contagiosas an antes que se manifiesten sus sntomas, en especial las infecciones de las vas areas superiores, por lo que resulta imposible evitar su contagio. 5) Algunos nios asisten a guarderas sin haber completado su esquema primario de inmunizaciones, por lo que pueden enfermarse y/o contagiar enfermedades que pudieron ser prevenidas con vacunas. Un ejemplo tpico es la Varicela (Lechina), enfermedad fcilmente previsible con vacunas, que se extiende rpidamente en las guarderas, en los nios que an no han sido inmunizados. 6) Algunas guarderas son manejadas por personal mal entrenado y/o escaso, que en ocasiones desconoce las ms elementales normas de higiene. 7) Hacinamiento: algunas guarderas aceptan ms nios que los que pueden ser atendidos adecuadamente.

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8) Algunas guarderas cuentan con instalaciones sanitarias inadecuadas o insalubres o tienen una disposicin inadecuada de la basura.

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BENEFICIOS DE LA CREACIN DEL JARDN INFANTIL APRENDIENDO CON MAMA EN LA U, DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE. 1. BENEFICIOS QUE OFRECERA: El Jardn Infantil Aprendiendo con Mam en la U, apoyar a las mujeres madres para que puedan dejar a sus hijos en este Jardn y para que as puedan tener la oportunidad de superarse acadmica y profesionalmente. El Jardn Infantil ofrecer los servicios de asistencia, cuidado y atencin a los hijos de las mujeres-madres estudiantes, docentes y trabajadoras administrativas. 2. ATENCIN PSICOSOCIEDUCATIVA Y DE SALUD DEL NIO La psiquis constituye la parte responsable de la conducta humana y garantiza un desarrollo evolutivo normal en los nios; si no toma en cuenta que esta es llevada a cabo en las primeras etapas de vida del nio, la atencin en este sentido iniciar con una evaluacin a travs de tcnicas estandarizadas mundialmente y un programa contnuo de estimulacin temprana, desarrollo del lenguaje, motricidad, evaluacin y estimulacin de la conducta adecuada a su desarrollo psquico y edad cronolgica. El factor social constituye la parte del ser humano que le permite vivir en armona con sus congneres. Es de vital importancia evaluar y fomentar en el nio actitudes sociales positivas para lograr una buena insercin dentro de la sociedad. Estas se efectuarn a travs de juegos adecuados a su desarrollo psicosocial, en todas las actividades del Jardn Infantil del CUNOC. En la parte educativa se utilizarn las tcnicas pedaggicas que hasta el momento han rendido mejor producto al nivel mundial en la educacin de nios de corta edad. Esto se realizar por medio del fomento de la participacin de padres de familia en actividades del centro con el fin de que los padres asuman con responsabilidad la educacin de sus hijos y la atencin de actividades solicitadas por el Centro Infantil. 3. BRINDAR EDUCACIN CONTINUA AL PERSONAL

Un beneficio indirecto que se ganar con el funcionamiento del Centro Infantil ser la especializacin del personal de apoyo (psiclogos, mdicos, maestros, nieras, pedagogos, trabajadora social, administrativos, cocineras, lavanderas, etc.), por medio de capacitaciones y adiestramientos en el campo especifico de su actividad con las cuales se espera incrementar el conocimiento humano y la tecnologa en la atencin del nio para cada caso de desempeo. El director del centro de desarrollo, ser la persona encargada de organizar toda esta lnea de accin. 4. APLICACIN DEL CONOCIMIENTO Y LA TECNOLOGA EN ATENCIN DE NIOS:

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Estimular en profesionales y estudiantes, investigaciones operativas, para el mejoramiento del Centro Infantil. Una actividad que har sostenible el crecimiento del propio Centro Infantil ser la investigacin que se lleve a cabo por parte de profesionales y estudiantes sobre temas relacionados con los procesos de crecimiento y desarrollo de los nios. Estas investigaciones sern coordinadas con las polticas que lleve a cabo la Direccin General de investigacin de la Universidad.3 Para nosotras estos aspectos son muy importantes, puesto que la participacin del estudiantado que har sus prcticas es necesaria dentro de su Centro, as como la participacin activa de sus autoridades; y adems la investigacin, puesto que de ella se pueden derivar acciones que vayan en beneficio de la poblacin en general. En nuestro caso, el CUNOC, deber coordinar acciones con todas las Divisiones que lo integran, as como con el Departamento de Investigaciones Econmicas y Sociales DIES-. INFRAESTRUCTURA E INSTALACIONES APRENDIENDO CON MAMA EN LA U DEL JARDN INFANTIL

El Jardn Infantil APRENDIENDO CON MAMA EN LA U, contar con una construccin de dos aulas ubicadas en el Mdulo de Ciencias Econmicas (actualmente en proyecto de reconstruccin y remodelacin), con un espacio estimado de 75 metros cuadrados; ambientados y habilitados en forma atractiva y motivadora, con salas de actividades con las condiciones de superficie, altura, ventilacin, iluminacin, seguridad y el mobiliario pertinente a las caractersticas de los nios, sala de hbitos higinicos, un espacio para el personal administrativo4 del mismo el cual podra ser por ejemplo: (Director, Secretaria, Maestras).

Tomado del Documento sobre Proyecto de Implementacin del Centro de Desarrollo Infantil de la USAC. 2001.
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Oportunamente se puede enumerar cules seran los puestos administrativos, en virtud de que todos tienen que tener relacin con las diferentes Divisiones del Centro que sirven EPS y/o prcticas.

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ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES, DOCENTES Y ADMINISTRATIVAS DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE

Cuadro No. 1 TIENE USTED HIJOS? RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJES SI 29 53.70 NO 25 46.30 TOTAL 54 100.00 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: Del total de las encuestadas, el 53.70% manifest que si tiene hijos y un 46.30% indic que no. Cuadro No. 2 CUANTOS HIJOS TIENE? NUMERO DE HIJOS CANTIDAD PORCENTAJES Ninguno 25 46.30 1 5 9.26 2 9 16.67 3 9 16.67 4 6 11.11 TOTAL 54 100.00 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS:

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Como se describe en este Cuadro el porcentaje de las mujeres que tienen de uno a cuatro nios o que an no los tienen responden favorablemente por lo que consideramos que el 100% de las encuestadas estn conscientes que dejan de estudiar para profesionalizarse por que se ven en la necesidad de cuidar de sus nios y esto las orilla a dejar de hacerlo.

Cuadro No. 3 QUE OPINA SOBRE LA CREACIN DE UN CENTRO INFANTIL EN EL CUNOC. CONCEPTO CANTIDAD PORCENTAJES Buena idea y opcin 32 59.26 De mucho beneficio y de utilidad 14 25.93 Necesaria 2 3.70 No apto 2 3.70 No contest 4 7.41 TOTAL 54 100.00 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: El 59.26% de las mujeres encuestadas opina que sera una buena idea y a la vez una buena opcin poder dejar a los nios en un lugar seguro y confiable. El 25.93% respondi que sera de utilidad y beneficio para la madre trabajadora y estudiante. El 3.70% considera que este Centro sera necesario para su superacin; otro 3.70% respondi negativamente. El 7.41% se abstuvo de responder.

Cuadro No. 4 COMO LE GUSTARIA QUE FUESE ESTE CENTRO INFANTIL?

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OPINION CANTIDAD PORCENTAJES Con estructura adecuada 11 20.37 Atendido personal capacitado, educacin integral y especial 23 42.59 Con juegos infantiles, departamentos en buenas condiciones fsicas e higinicas y seguridad para los nios 11 20.37 Que atiendan bien a los nios y les brinden los cuidados necesarios 5 9.26 No contest 4 7.41 TOTAL 54 100.00 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: De las personas encuestadas observamos que el 42.59% coincide en que este Centro Infantil deber contar con personal capacitado y que este brinde atencin integral y especial para los nios; el 20.37% indica que este deber contar con una estructura fsica adecuada, agradable, iluminada, ventilada higinica tanto para quienes visiten este centro como aquellos que utilicen este servicio. Un 9.26% puntualiza que lo ms importante es la atencin que este brinde a quienes lo utilicen, dndoles los cuidados necesarios y el amor que estos merecen. Y por ltimo el 7.41% se abstuvo de su respuesta.

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Cuadro No. 5 PARA USTED CUALES SERIAN LOS BENEFICIOS QUE BRINDARIA ESE CENTRO INFANTIL? OPININ Cuidado y atencin para los nios Ayuda a la madre trabajadora y/o estudiante Confianza y seguridad Ningn beneficio No contest TOTAL FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: Dentro de las respuestas obtuvimos un 50.00 que nos indican el cuidado y atencin de los nios; el 22.22% sera la ayuda que se le dara a la madre trabajadora y/o estudiante al tener cerca a sus hijos; el 9.26% indica la confianza y seguridad que este brindara, el 5.56% indic que le beneficiara porque no le interesa o bien porque sus hijos ya estn grandes y el 12.96% se abstuvieron de su respuesta. CANTIDAD PORCENTAJES 27 50.00 12 22.22 5 9.26 3 5.56 7 12.96 54 100.00

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Cuadro No. 6 CONSIDERA QUE AYUDARIA A LA MUJER-MADRE A REALIZARSE COMO PROFESIONAL? RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJES Si 44 Si, por beneficio personal 1 Si, pero contar con ambos padres 1 Si, se tendra tiempo para estudiar 1 Si, sera lo mximo 2 No, no es lugar apropiado 2 No contest 2 TOTAL 54 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: El 81.48% nos dieron una respuesta favorable ya que se considera que las madres estudiantes a veces no tienen en donde dejar a sus hijos y esto les obstaculiza seguir con su aprendizaje dentro del Centro Universitario. El 3.70% considera que sera de beneficio personal ya que tendrn la oportunidad para continuar sus estudios con confianza. El 3.70% considera que es de gran beneficio para las mujeres en general y el 3.70% respondi que el Centro Universitario de occidente no sera un lugar apropiado para ello, y el otro 3.70% no respondi.

81.48 1.85 1.85 1.85 3.70 3.70 3.70 100.00

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Cuadro No. 7 CMO VISUALIZA ESTE PROYECTO EN CUANTO A BENEFICIOS PARA LAS MADRES QUE SON ESTUDIANTES, DOCENTES O TRABAJADORAS ADMINISTRATIVAS DE ESTE CENTRO UNIVERSITARIO? RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJES Beneficio excelente 9 16.67 Buen proyecto y buena opcin 10 18.52 Con mucho aporte y beneficio para las mujeres que necesitan desenvolverse para mejorar su futuro 7 12.96 Es buena iniciativa que debera funcionar en el futuro 7 12.96 Muy importante 6 11.11 Es una oportunidad de superacin 5 9.26 No contest 10 18.52 TOTAL 54 100.00 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: De las respuestas obtenidas, el 16.67% manifest que es un beneficio excelente para la superacin de la mujer; el 18.52% indico que es una iniciativa prspera que debera funcionar dentro del Centro Universitario como ayuda para las mujeres que pertenecen a est; el 12.96% indic que es de aporte para las mujeres y que debe funcionar en el futuro; otro 11.11% lo considera muy importante porque propicia la participacin de la mujer a todo nivel; el 9.26 lo visualiza como un beneficio excelente para el cuidado de los nios, adems que le permite superarse profesionalmente. El 18.52% no contest esta pregunta.

Cuadro No. 8 En el CUNOC usted estudia, trabaja, trabaja y estudia? RESPUESTAS Estudia CANTIDAD PORCENTAJES 31

57.41

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Estudia y Trabaja 2 Trabaja 21 TOTAL 54 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS:

3.70 38.89 100.00

De la muestra el 57.41% indic que solo estudia en este Centro; el 3.70% respondi que ambas cosas y el 38.89% que labora en este centro en las diferentes reas administrativas.

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Cuadro No. 9 DENTRO DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE A QUE SECTOR PERTENECE? RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJES Docente 1 Estudiantil 33 Trabajadora Administrativa 20 TOTAL 54 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003.

1.85 61.11 37.04 100.00

Cuadro No. 10 CARRERAS QUE ESTUDIAN LAS COMPAERAS ENCUESTADAS. CARRERA CANTIDAD Abogado y Notario Administracin de Empresas Trabajo Social Auditora Economa No contest TOTAL FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: Como se describe en los Cuadros Nmeros 9 y 10, 61.11% pertenecen al sector estudiantil de las cuales el 18.18% son estudiantes de la Carrera de Abogado y Notario; el 54.55% pertenecen a la Carrera de Administracin de Empresas, el 3.03% a la Carrera de Auditoria, 3.03% son de Economa; el 9.09 son estudiantes de la Carrera de Trabajo Social y el 12.90% del sector estudiantil se abstuvo de indicar a qu carrera pertenecen. En el rea administrativa tenemos un 37.04% y el 1.85% son docentes de este Centro. PORCENTAJE 6 18.18 18 54.55 3 9.09 1 3.03 1 3.03 4 12.12 33 100.00

Cuadro No. 11 QUE LUGAR CONSIDERA APROPIADO PARA LA UBICACIN DE ESTE CENTRO INFANTIL? RESPUESTAS Edificio Administrativo CANTIDAD PORCENTAJES 3 5.56

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Mdulo Noventa 2 Mdulo D 3 Mdulo E 4 Otro Espacio (Especifique): Edificio Abandonado 5 Nuevas Instalaciones 15 Frente a canchas 16 No Contest 6 TOTAL 54 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS:

3.70 5.56 7.41 9.26 27.78 29.63 11.11 100.00

El 29.63% de las mujeres encuestadas considera que el punto ideal sera frente a las canchas con instalaciones nuevas; mientras que el 27.78% opina que debera hacerse instalaciones nuevas ubicadas en cualquier punto accesible; el 5.56% indica la ubicacin en el Modulo D; el 7.41% en el Modulo E; el 5.56% cree conveniente que se ubique en el Edificio Administrativo. Mientras que el 3.70% considera conveniente ubicarlo dentro del Mdulo Noventa. El 9.26% de las encuestadas, consider conveniente utilizar el edificio abandonado. El 11.11% restante no contest a esta pregunta.

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Cuadro No. 12 EN CUANTO AL PERSONAL QUE ATIENDA ESTE CENTRO INFANTIL, QUE FORMACIN CONSIDERA QUE SERA NECESARIA? RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJES Maestras de Educ. Pre-Primaria 10 18.52 Personal capacitado y con experiencia 28 51.85 Trabajadora Social, Psiclogos, Mdicos y Pedagogos 9 16.67 No Contest 7 12.96 TOTAL 54 100.00 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: Las respuestas obtenida de la encuesta realizada el 51.85% opina que deber contratarse personal capacitado con tica profesional, experiencia debido a que los nios necesitan de una atencin adecuada y muy especial; el 18.52% indican que el personal debera de ser maestra de educacin pre-primaria; El 16.67% indicaron que debern ser profesionales como lo son Psiclogos, Pedagogos y Trabajadores Sociales ya que piensan que seran los ms indicados en este caso; y el otro 12.96% se abstuvieron de su opinin.

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Cuadro No. 13 CONSIDERA INTERESANTE ARTICULAR ACCIONES CON AUTORIDADES DE ESTE CENTRO Y/O ESTUDIANTES PRACTICANTES QUE PUEDAN ATENDER A LOS NIOS? OPINION CANTIDAD PORCENTAJES SI 48 88.89 NO 5 9.26 No contest 1 1.85 TOTAL 54 100.00 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: De las respuestas obtenidas el 88.89% consideran que deberamos recurrir de los recursos humanos que posee el CUNOC como lo son las carreras que este imparten en el mismo; el 9.26% indic que no; el otro 1.85% decidi no responder.

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Cuadro No. 14 CON QUE CARRERAS CONSIDERA IMPORTANTE COORDINAR ESTE CENTRO INFANTIL? CARRERAS CANTIDAD PORCENTAJES Pedagoga y Psicologa 5 9.26 Trabajo Social, Pedagoga, Psicologa Medicina y Administracin 17 31.48 Pedagoga, Psicologa y Medicina 4 7.41 Psicologa 2 3.70 Psicologa y Medicina 3 5.56 Trabajo Social 2 3.70 Trabajo Social y Medicina 4 7.41 Trabajo Social, Pedagoga y Psicologa 9 16.67 Trabajo Social, Pedagoga, Psicologa Medicina y Enfermera 2 3.70 Ninguna Carrera 2 3.70 No contest 4 7.41 TOTAL 54 100.00 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: En la mayora de encuestadas, coincidieron que es muy importante articular acciones con Carreras que ya existen en el CUNOC y las que sobresalen son las Carreras de Psicologa, Pedagoga, Trabajo Social y Medicina.

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Cuadro No. 15 EN QUE HORARIO UTILIZARA ESTE SERVICIO? OPCION CANTIDAD PORCENTAJES Matutino 8 14.81 Vespertino 16 29.63 Nocturno 23 42.59 Todos los horarios 5 9.26 No contestaron 2 3.70 TOTAL 54 100.00 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: Las respuestas nos confirman que el 42.59% utilizara este Centro Infantil en un horario nocturno pues es la jornada en la cual asisten con ms nfasis; el 29.63% considera el horario vespertino; el 14.81% precis el horario matutino; y el 9.26% nos indico que debera tenerse un horario flexible permitiendo que los nios permanezcan a determinadas horas y en cuanto al 3.70% no contest.

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Cuadro No. 16 CUNTO ESTARA DISPUESTA A PAGAR POR ESTE SERVICIO? DISPONIBILIDAD CANTIDAD PORCENTAJES De Q.100.00 a Q.150.00 mensuales 31 57.41 De Q.150.00 a Q.200.00 mensuales 10 18.52 De Q.200.00 en adelante 2 3.70 No contest 11 20.37 TOTAL 54 100.00 FUENTE: Elaboracin propia. Abril del 2003. ANLISIS: Dentro del parmetro en cuanto a la cuota para poder brindar este servicio tenemos que el 57.41% estara dispuesta a pagar la cantidad de Q. 100.00 a Q 150.00, pues es una cifra accesible al presupuesto; el 18.52% opina que la cuota debera estipularse de Q. 150. a Q. 200.00 para el cuido de sus hijos, ya que sera un servicio que beneficia a los hijos, y el 3.70% indica un aporte de Q. 200.00 en adelante pues es un servicio que brindaran a sus hijos y que estaran dispuestos a pagar por ello; y el 20.37% se abstuvo de contestar.

PROPUESTA El presente trabajo de investigacin nos ha permitido establecer a travs del sondeo que se realiz que la creacin del Centro Infantil Aprendiendo con Mam en la U es factible implementarlo por la aceptacin en las respuestas a la encuesta que se aplic; adems, la motivacin que pudimos observar en las mujeres encuestadas. Por lo tanto proponemos que se tome en consideracin como un estudio preliminar el presente proyecto y prever la implementacin del mismo en el futuro.

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Aunado a ello proponemos que el lugar ideal de acuerdo a las opciones recabadas, se pueda destinar para tal efecto el edificio que se encuentra ubicado frente al Modulo E y aun costado de las canchas, mismo que consideramos podra ser habilitadas colocando: iluminacin, piso y ventanas, para crear un ambiente agradable y seguro el cual sea adecuado para los nios logrando con ello que las madres tengan confianza en dejar a sus hijos mientras estudian o trabajan en el CUNOC

AGRADECIMIENTOS De manera especial queremos agradecer a las compaeras que amablemente respondieron nuestras encuestas de manera positiva tomando en consideracin que algunas de ellas no son madres. Y a todas aquellas personas que nos apoyaron en el presente estudio.

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BIBLIOGRAFIA Estudio preliminar sobre Factibilidad del Proyecto Centro de Desarrollo Infantil de la USAC. Editorial Piedrasanta UNICEF Aprestamiento y estimulacin temprana del nio de 0 a 6 aos Enciclopedia Familiar COF II Tomo VISITA A PAGINAS DE INTERNET: www.monografas.com www.orientared.com ENTREVISTAS: Ing. Edelmn Monzn. Director Acadmico del CUNOC.

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE DIVISIN DE CIENCIAS ECONOMICAS No._________ CARRERA: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS Compaera:

BOLETA

De manera atenta nos dirigimos a usted para solicitarle se sirva contestar la siguiente encuesta, la cual tiene como objetivo determinar la posibilidad de implementar un Centro Infantil para el cuidado de nios comprendidos de 1 a 6 aos y que las mujeres que son madres, puedan seguir superndose acadmica y/o profesionalmente. Este estudio es estrictamente confidencial y los datos obtenidos en la misma sern para fines de estudio. Muchas gracias por su colaboracin. 1. Usted tiene hijos? Si No Cuntos_________

2. Qu opina acerca de un Centro Infantil dentro de la Universidad que atienda a sus hijos? ____________________________________________________________________ ______________________________ ____________________________________________________________________ ______________________________ 3. Cmo le gustara que fuese este Centro Infantil para la atencin de sus nios? ____________________________________________________________________ _______________________________ ____________________________________________________________________ _______________________________ 4. Para usted cules seran los beneficios que brindara ese Centro Infantil? ____________________________________________________________________ _______________________________ ____________________________________________________________________ _______________________________ 5. Considera que ayudara a la mujer-madre a realizarse como profesional? ____________________________________________________________________ ________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________ 6. Cmo visualiza este proyecto en cuanto a beneficios para las madres que son estudiantes, docentes o trabajadoras administrativas de este Centro Universitario? ____________________________________________________________________ _________________________________

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____________________________________________________________________ _________________________________ 7. En el CUNOC, usted: Estudia Trabaja Trabaja y estudia

8. Dentro del Centro Universitario de Occidente, a qu sector pertenece? Estudiantil Carrera:___________ Docente Trabajadora Administrativa 9. Qu lugar considera apropiado para la ubicacin de este Centro Infantil? Edificio Administrativo Mdulo Noventa Mdulo E Mdulo D Otro espacio (Especifique)__________________________________________________________ _ 10 En cuanto al personal que atienda este Centro Infantil, qu formacin considera que sera necesaria? ____________________________________________________________________ ____________________ ____________________________________________________________________ ____________________ 11 Considera interesante articular acciones con Autoridades de Este Centro y/o a estudiantes practicantes que puedan atender a los nios? Si No Psicologa_______ A quienes: Trabajo Social______Pedagoga_____ Carrera

Medicina__________Agronoma_____Economa_______Otra (Especifique)__________ 12 En qu horario utilizara este servicio: Matutino Vespertino Nocturno 13 Cunto estara dispuesta a pagar por este servicio? Q.100.00 a Q.150.00 mensuales Q.150.00 a Q.200.00 mensuales Q.200.00 en adelante Gracias por sus respuestas

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CRECIMIENTO ESTUDIANTIL DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE AOS 1,999, 2000, 2001, 2002

AOS CATEGORIA PRIMER INGRESO REINGRESO TOTALES Occidente.5

1999 1776 5805 7581

2000 1961 6750 8711

2001 1736 8622 10358

2002 990 7214 8204

FUENTE: Elaboracin propia, en base a informacin de Oficina de Registro de

Datos proporcionados por el Lic. Flix Snchez Tercero, Jefe de Registro. Marzo, 2003.

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BIBLIOGRAFIA Estudio preliminar sobre Factibilidad del Proyecto Centro de Desarrollo Infantil de la USAC. Editorial Piedrasanta UNICEF Aprestamiento y estimulacin temprana del nio de 0 a 6 aos Enciclopedia Familiar COF II Tomo VISITA A PAGINAS DE INTERNET: www.monografas.com www.orientared.com ENTREVISTAS: Ing. Edelmn Monzn. Director Acadmico del CUNOC.

CAROLINA ISABEL CHOJOLAN MENDEZ CLAUDIA EUNICE MENDEZ ESCARLETH RODRGUEZ DE MAURICIO LOIDA ALFITA ESCOBAR

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