ESCUELA NORMAL RURAL N0.5 PROFESOR: JULIO EDMUNDO ROSADO PINELO.

CATEDRA: DISEO CURRICULAR.

CATEDRATICA: MARICELA DEL CARMEN.

TEMA: ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION Y COEVALUACION.

INTREGRANTES: Mirna Yessenia Guinac Burgos. Darwin Linares yanes. Erick Javier Mar Ramrez. Odalis Macleana Moro Huex. Ingrid Oneyda Tut Cabrera.

Clave: 15 18 22 27 39

Fecha de entrega: 31/08/11

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION: 2. Anecdotario: Grado: Tercero. Comunicacin y Lenguaje: La comunicacin: Es una conversacin de dos o varias personas que se pueden comunicar y existes tres clases de comunicacin, la oral la escrita y gestual Oral: Es la cual nosotros nos podemos expresar con varias personas. Escrita: Es en la que podemos comunicarnos por medio de una carta, de un telegrama cuando las personas no estn cerca. Gestual: Es la que podemos usar por medio de gestos para comunicarnos. Nombres Comunes: Son los nombres que podes usar para mencionar las objetos y las cosas. Nombres Propios: Son los que distinguen a las personas y animales y cosas. Los adjetivos: Son los que califican al sustantivo. La Oracin: Es la que est compuesta por sujeto y predicado. Sujeto: Es de quien se habla en la oracin. Predicado: Es el complemento de la oracin. El verbo: Es el que hace la accin la oracin.

La comunicacin.

2. MI TESORO DE IDEAS NUEVAS: GRADO: 4to Comunicacin y Lenguaje: En su cuaderno o en una hoja pdales a sus estudiantes que dibujen el formato siguiente: LO QUE APRENDI Clases de Oraciones: Existen varias clases de oraciones. Afirmativas: Son las oraciones que afirman o aseguran algo. Negativas: Son las oraciones que niegan algo. Interrogativas: Son las oraciones que expresan una pregunta. Exclamativas o Admirativas: Son las oraciones que expresan admiracin sorpresa, miedo y alegra. Artculos: Son las palabras que acompaan a los sustantivos y nos indican su gnero y numero. El pronombre: Pueden estar en singular y plural, segn la cantidad de personas que realizan la accin del verbo. Los Tiempos del Verbo: Verbo nos indica cuando se realiza la accin. A eso se le llama tiempo: Existen tres. Presente: Es cuando la accin se realiza en ese momento. Pasado: Es cuando la accin ya se realizo. Futuro: Es cuando la accin se va realizar despus. LO RELACIONO CON: Nuestra vida: Expresndonos con los dems al nuestro alrededor con quienes convivimos diariamente. Los artculos los podemos diferenciar de manera que nosotros pedimos alguna cosa como: la mesa, la silla etc. Es cuando nos referimos a alguna cantidad puede ser poco o bastante. Cuando nos levantamos estamos en presente tambin cuando ya comimos esta en pasado o cuando nos dejan alguna tarea es para el futuro.

3. PNI: Grado: 4to Tema: El Calentamiento Global. Indique a sus estudiantes que en una hoja o en su cuaderno elaboren el siguiente Formato y lo completen. Cuando todos terminen pida a algunos(as) elegidos al azar Que compartan lo que escribieron Nombre de la actividad: El Calentamiento Global. Fecha: 28/08/11 POSITIVO: NEGATIVO: INTERESANTE: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Es que nosotros debemos 1. Es que muchas 1. Es que como Cuidar nuestro medio ambiente. Personas no tenemos personas nosotros 2. Es que no debemos tirar vergenza y tiramos debemos cuidar el La basura en la calle sino. La basura a la calle. 2. Medio ambiente. Que en los basureros. 3. Tambin no debemos Usar los des orantes de Aerosol.

4. DIARIO: Grado: 6to Matemtica: El diario es un cuaderno donde los nios y las nias anotan sus comentarios Experiencias por ejemplo: Hoy aprend sobre: La regla de tres que hay dos clases de regla que son: La directa se hace multiplicado y la inversa es que nosotros tenemos que ver si hay ms o menos.

Lo que ms me gusto: lo que ms me gusto fue la regla directa ya que esa se multiplica cruzado luego se divide y le sale el resultado a uno. Lo que no me gusto: Fue la regla inversa ya que esta es muy complicada por eso es muy difcil de realizar. Todava tengo dudas acerca de: De la regla de tres ya que es muy complicada la regla inversa, porque tenemos que ver cunto va a dar ya que si es ms o menos. Le pido a mi maestro (a) escriba un comentario acerca de cmo trabaje hoy:

Pues usted trabajo muy bien porque le puso mucho inters a la clase, pero tambin as le debe de poner ms atencin a la regla inversa para que pueda superarla y hacerla correctamente.

5. AUTOEVALUACION DEL PROGRESO DEL ALUMNO/A GRADO 2DO Nombre: Freddy Lpez.

Fecha: 28/08/11

Soy bueno (a) en: matemticas me gustan mucho los nmeros.

Necesito mejorar en: Ordenar los procedimientos, de los problemas que me plantean en los ejercicios de matemtica. Mi meta para este periodo es: Poner atencin siempre en la clase de matemtica para comprenderlo mejor.

Revise mi autoevaluacin el da: Si la realice con xito.

ACTIVIDADES DE COEVALUACION Grado: 2do Tema: La maquina que hace operaciones rpidamente. Curso: Matemticas. 1. COMPARTIENDO MI PORTAFOLIO: FECHA: 28/08/11 Ingrid Oneyda Tut Cabrera. Erick Javier Mar Ramrez. (Nombre del dueo o duea del portafolio) Gracias por compartir tu portafolio conmigo. Lo mejor de tu portafolio: Es tiene muchas figuras que son muy bonitas. Creo que puedes mejorar en: En las operaciones puedes poner cantidades ms grandes y de varios nmeros no solo los repetidos que tienes Tu amigo (a): Odalis Macleana Moro Huex. (Nombre del nio o nia que hace la observacin)

2. El estudiante del da: (Grados en los que se puede aplicar:

Primero, a Sexto primaria) Esta actividad de evaluacin fomenta la capacidad de ver en los dems distintas actitudes. a. Al inicio de cada maana o una vez a la semana converse con sus estudiantes sobre las actitudes positivas que deben demostrar en la escuela, b.Luego pdales que piensen en quien podra ser elegido el estudiante del da o de la semana,

c.Despus de haberlo elegido platiquen acerca de por qu lo nombraron como estudiante del da o de la semana, d. Entregue al elegido un diploma o un gafete que lo identifique como estudiante del da y e. Promueva que al finalizar el ao, todos hayan sido nombrados como estudiantes del da.

NOTA: Tambin se deben valorar aspectos o cambios pequeos pero Significativos, que logren los estudiantes.

3. Un correo veloz (Grados en los que se puede aplicar: Primero, a Sexto

Primaria) a. Despus de realizar alguna actividad, pida a sus estudiantes que en una hoja de papel escriban cmo trabajaron sus dems compaeros y compaeras Durante la actividad. Esta carta puede ser annima, pero recurdeles que Deben ser respetuosos y no decir algo que hiera a los otros, b. los alumnos y las alumnas que terminen debern colocar su carta en la caja De cartn decorada como buzn y c. cuando todos y todas terminen, abra el buzn y lea algunas cartas. Seleccione Algunos estudiantes para que comenten lo escrito en la carta. d. al finalizar pida algunos voluntarios o algunas voluntarias que compartan Por qu realizaron ese gesto. Esta modalidad la puede aplicar tambin para trabajo en equipo, Donde no se hace un crculo general sino cada equipo hace su Crculo y se evala.

4. Un crculo muy crtico (Grados en los que se puede aplicar: Primero, a

Sexto primario) a. Al terminar cualquier actividad forme con sus estudiantes un crculo, indqueles que deben pensar en algn gesto que muestre cmo se sintieron b. Durante la actividad que realizaron (sonrer, aplaudir, mover los hombros, hacer algn gesto, entre otros), c. permita que por turnos cada nio o nia exprese corporalmente como se sinti durante la actividad y d. al finalizar pida algunos voluntarios o algunas voluntarias que compartan Por qu realizaron ese gesto.

5. En busca del mejor trabajo (Grados en los que se puede aplicar: Primero,
Al Sexto primaria) a. Despus de que sus estudiantes han realizado una maqueta, un cartel, un dibujo, entre otros; pdales que los coloquen en distintos puntos del aula como en una exposicin,

b. Indqueles que ellos sern jueces y debern elegir cul de todos los trabajos que hicieron sus compaeros o compaeras es el mejor. Explique a sus estudiantes cuales son los criterios que deben tomar en cuenta para evaluar el trabajo, c. Entregue a cada uno un cuadrito o estrella de cartulina o papel de color. Este cuadrito representa el punto que darn al trabajo que crean sea el mejor, d. para poder elegir debern pasar viendo cada trabajo expuesto. Mientras observan los trabajos no podrn hablar o hacer seas para comunicarse con otros, e. cuando tengan seleccionado cual es el mejor trabajo debern pegar el cuadrito de color que se les dio al inicio, f. Despus de un tiempo prudencial pida a todos y todas que se sienten, cuente los cuadritos en cada trabajo y vea quien tiene ms, g. El trabajo que ms cuadritos haya recibido ser el ganador, h. converse con sus estudiantes sobre por qu eligieron ese trabajo como el mejor. Y resalte aspectos positivos de los otros trabajos y i. Felicite a sus estudiantes por el buen trabajo realizado.

INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACION:

. Lista de cotejo para autoevaluacin de actitudes (1. - 4. grados)

Nombre: _______________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________ Instrucciones: Responde sinceramente marcando con un x en la lnea Al lado de cada oracin que diga cmo eres en tu escuela. ____Entra puntualmente a clases... _____Saludo al entrar al saln de clases. _____ No molesta a la hora de clases. _____Cumplo las reglas de clase. _____Coopero con compaeros y maestros. _____Admito cuando me equivoqu. _____Comparto materiales con los dems. _____Acepto responsabilidades. _____Comprendo las opiniones y reacciones de otros. Soy tolerante. _____Participo en actividades de grupo. _____A menudo acepto responsabilidades extras, sin que me lo soliciten. _____Considero los derechos de otros. _____Trabajo y juego bien con otros. _____Soy un miembro colaborador en mi grupo. _____Siempre estoy alegre y positivo. _____Cuido y respeto los materiales de los dems y del colegio. _____Mantengo en orden mis pertenencias. _____Cumplo con todas mis tareas. Comentario de mi maestro(a) ______________________________________ ___________________________________________________________________ Comentario de mi padre o madre____________________________________ ______________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE COEVALUACION:

Lista de cotejo No. 3: Coevaluacin de la unidad temticaLa comunicacion Nombre:______________________________ Fecha: ___________________ Instrucciones: Piensa en las actitudes de tu compaero o compaera y marca con un x aquellas oraciones que digan como trabaj durante las actividades de clase de Comunicacin y Lenguaje Durante la unidad temtica La Comunicacion las actitudes que mi compaero o compaera demostr fueron

Colaboracin con los dems compaeros y compaeras. (FC) Respeto por las opiniones de los otros y otras. (FC) Cortesa en el trato con los dems. (FC) Seguimiento de las instrucciones dadas por el o la docente. (C y L-1) Creatividad en el uso de la informacin obtenida para elaborar los modelos de comunidad. (FC) Entusiasmo en las actividades realizadas.(FC) Solidaridad apoyando a los a quienes lo necesitaran. (FC) Trabajo en equipo. (FC) Autonoma en el desempeo de las actividades. (FC) Cooperacin hacia los dems. (FC) Orgullo por ser miembro de la comunidad. (FC)

Bibliografa:
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