CONGREGACION SALESIANA

INSTITUTO DON BOSCO

REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION PARA LOS

ALUMNOS DEL INSTITUTO DON BOSCO 2008

DECRETO 112/1999 Nivel NM1 – MN2

PRIMERO Y SEGUNDO MEDIO.

TITULO 1: Disposiciones Generales

ARTICULO 1º: Las disposiciones sobre evaluación, calificación y promoción escolar se

aplicarán en el INSTITUTO DON BOSCO, a partir del 01 de marzo de 2008, para todos los
alumnos de Primer y Segundo Año de Educación Media.

ARTICULO 2º: El período de evaluación será semestral y su duración estará fijada por el
calendario anual escolar. En su transcurso se aplicarán evaluaciones diagnósticas,
formativas y sumativas, según se requiera.

ARTICULO 3º: El Director, previa consulta al Consejo de Profesores podrá autorizar la

eximición de alumnos hasta en un subsector de aprendizaje por razones médicas
debidamente justificadas o dificultades de aprendizaje detectada por un profesional
competente. Opcionalmente, aquellos alumnos que se encuentren en estas condiciones
podrán realizar tares especiales adecuadas a su situación de aprendizaje.

Formas, tipos y carácter de los procedimientos de evaluación de los aprendizajes.

La evaluación desde una perspectiva de la Congregación Salesiana es un proceso

intencionado de diálogo interactivo y permanente entre los agentes del proceso Educativo -
Pastoral, dentro de un ambiente significativo, que permite la recopilación, proceso y
análisis de la información, con lo cual se emite un juicio de valor que se orienta a mejorar
la calidad de los aprendizajes, las estrategias pedagógicas y la organización sistemática.

Evaluación Diagnóstica

La evaluación diagnóstica se aplicará al inicio de un período, o del planteamiento de

nuevos objetivos, con el propósito de conocer la realidad sobre la que se va a actuar. Esta
evaluación deberá aplicarse en cada uno de los sectores - subsectores y actividades de
aprendizaje , para posteriormente y de acuerdo a los resultados obtenidos por los alumnos,
implementar un Plan Remedial, priorizando el o los aprendizajes esperados no logrados.
Al término de éste plan se deberá aplicar una nueva evaluación con el propósito de fijar los
objetivos y contenidos mínimos de la primera unidad de aprendizaje del nivel y subsector
de aprendizaje correspondiente.
La evaluación diagnóstica llevará una calificación cualitativa (concepto), de acuerdo a la
siguiente escala porcentual.

L 71 – 100 % = TOTALMENTE LOGRADO EL OBJETIVO

M/L 51 – 70% = MEDIANAMENTE LOGRADO EL OBJETIVO.

N/L 0 – 50% = NO LOGRADO EL OBJETIVO.

Evaluación Procesual – Formativa.

Es aquella que se realiza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje es netamente

formativa pues, permite la obtención de información, tomar decisiones de ajustes,
correcciones, retroalimentación, etc.

Dentro de esta forma de evaluación se consideran:

- Evaluaciones Acumulativas.
- Pruebas de Calidad.
- Autoevaluación.
- Coevaluación.

Evaluación Acumulativa: Es básicamente formativa, corresponde a tareas y trabajos

habituales del alumno.

Pruebas de Calidad : Tiene como objetivo medir el nivel de logros de los alumnos con
respecto a los aprendizajes esperados para el nivel y subsector de aprendizaje,el resultado
de esta evaluación se registrará en el libro de clases como una nota parcial.

Autoevaluación: Es aquella en que el alumno evalúa sus propias acciones.

Coevaluación: Es una evaluación mutua e interactiva de una actividad o un trabajo

determinado entre pares.

La recogida de estas dos últimas formas de evaluación podrá hacerse a través de una
Escala-Pauta de Valoración, Lista de Cotejos, u otros instrumentos atendiendo de las
características propias del trabajo en cada uno de los subsectores de aprendizaje.

Este instrumento de evaluación debe ser conocido por los alumnos previo a su aplicación.
En el semestre se deberá aplicar a los menos una auto-evaluación y una coevaluación de
carácter cuantitativo, la calificación podrá registrarse como nota parcial en el subsector
correspondiente.

Evaluación Final o Sumativa.

Se realiza una vez concluido, el tratamiento de la Unidad de Aprendizaje, posee la

finalidad de comprobar el logro de los objetivos propuestos, analizando la relación que
existe entre los aprendizajes esperados y los aprendizajes logrados.

Dentro de esta instancia de evaluación se consideran:

- Las pruebas de termino de unidad.

- Las pruebas integrativas.
Los instrumentos de evaluación deberán reunir las siguientes condiciones

1.- Evaluar las tres dimensiones del aprendizaje: concepto – proceso - valores y actitudes.
2.- Enfatizar el desarrollo de las capacidades de orden superior como: pensamiento crítico,
creador, comprensión, resolución de problemas, abstracción, etc.
3.- Considerar variedad de ítems.
4.- Expresar claramente los objetivos y/o aprendizajes esperados.
5.- Especificar claramente las instrucciones del trabajo a desarrollar.

Procedimientos de Evaluación Diferenciada

Por Evaluación Diferenciada se entenderá como la aplicación de procedimientos de

evaluación adecuados para atender a la diversidad de alumnos existentes en cualquier grupo
curso.

En los casos específicos de alumnos con Necesidades Educativas Especiales, sean

temporales o permanentes y que le dificulten trabajar en pos de algunos objetivos, el
alumno podrá ser evaluado de acuerdo a los criterios determinados por el colegio, previo
informe del profesor jefe y diagnóstico de los especialistas: Orientador – Psicólogo.

Criterios generales para evaluar a los alumnos con N.E.E:

- Utilizar procedimientos e instrumentos evaluativos según las características del

problema.
- Establecer menor nivel de exigencia, 50% logros en los casos en que se necesario.
- Prueba con un menor número de preguntas y que apunten a los objetivos más relevantes
de la unidad.
- Proporcionar más tiempo para que conteste una prueba.
- Aplicar evaluaciones formativas que midan objetivos de corto alcance.
- Apoyar y estimular el trabajo del alumno en el interior de la sala de clases.

TITULO II: De las calificaciones.

ARTICULO 5º: Los alumnos serán calificados en los diferentes sectores-subsectores y

actividades de aprendizaje del Plan de Estudio..Estas calificaciones podrán referirse a
conceptos, procedimientos , valores y actitudes. Se calificará con escala de 1.0 a 7 y un
60% de exigencia para optar a la nota mínima de aprobación 4.0.

ARTICULO 6º: Los alumnos de Primero y Segundo Año Medio rendirán evaluación
integrativa coeficiente dos , al final del semestre en los sectores - subsectores de
aprendizaje de dos o más horas de clases semanales. Corresponderá al Departamento
Técnico calendarizar dicha prueba.

ARTICULO 7º: La calificación obtenida en el sector de Religión será expresada a través de

conceptos y éstas no incidirán en la promoción semestral. Sin embargo, dada las
características del Colegio (confesional) éste sector tiene especial importancia en la
formación ético-valórica del alumno contemplada en el Proyecto Educativo. La reprobación
será motivo de condicionalidad por rendimiento.

Para efectos de una adecuada orientación, , el profesor jefe apoyado por los profesores de
asignatura, Inspectoría General, Unidad Técnica y Orientación elaborarán un informe sobre
los rasgos de personalidad manifestados por cada alumno del respectivo curso, en el trabajo
escolar.
ARTICULO 8: Los alumnos obtendrán las siguientes calificaciones:

a)Parciales : Corresponderán a las calificaciones coeficiente uno que el alumno obtenga

durante el semestre, en los respectivos sectores y/o actividades de aprendizaje que forman
parte de matriz curricular del establecimiento.
Estas calificaciones corresponden a:

- Calificación Parcial de término de unidad: Es aquella que se le asigna al alumno como

resultado de una prueba de término de una unidad, o del tratamiento de dos o más
objetivos. También podrá considerarse algunas tareas o trabajos específicos que el
profesor determine.
- Calificación Acumulativa: Es aquella que se le asigna a los alumnos como resultado de
trabajos prácticos, participación en clases, copias, dictados, interrogaciones,
disertaciones, etc. De a lo menos 3 evaluaciones acumulativas se podrá asignar una
calificación parcial.

b)Coefciente dos: Corresponderá a las calificaciones obtenida por el alumno en cada

prueba de un sector y/o subsector, aplicada al término del primer y segundo semestre y que
considerará los aprendizajes esperados más significativos tratados durante cada período de
clases y será ponderado con coeficiente dos para la calificación semestral.

- Calificación Integrativa: Es aquella que se le asigna al alumno como resultado de una

evaluación que permite identificar los dominios conceptuales, actitudinales y
procedimentales que deben estar en posesión del alumno al término del semestre. Esta
prueba será evaluada con la escala 1,0 a 7,0 y con 60% de exigencia y será ponderada
coeficiente dos.

El mínimo de calificaciones por semestre será el siguiente:

Nº de horas Parciales Acumulativas Integrativa Total

asignatura
2 3 2 5
3-4 3 1 2 6
5 o más 4 1 2 7

En situaciones especiales, el mínimo de calificaciones podrá variar previo acuerdo con la

Unidad Técnico Pedagógico.

b)Semestrales.: Corresponderá en cada sector- subsector de aprendizaje, al promedio

aritmético de todas las calificaciones parciales obtenidas por el alumno, se calcula con dos
decimales y aproximación a la décima superior cuando la centésima sea 5 o mayor.

c)Anual o final: Corresponderá en cada sector-subsector de aprendizaje al promedio

aritmético de las calificaciones semestrales que obtiene el alumno, se calcula con dos
decimales y aproximación a la décima superior cuando la centésima sea 5 o mayor.

D)Promedio General: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales

que ha obtenido el alumno en cada uno de los subsectores de aprendizaje. Este promedio se
aproxima a la décima superior cuando la centésima sea 5 o mayor.

La calificación final 3,9 en algún sector o subsector de aprendizaje debe ser comunicada
oportunamente al alumno y apoderado por el profesor de la asignatura fracasada y en el
caso de comprometer la promoción del alumno, éste último podrá solicitar una Evaluación
Especial, que considerará los aprendizajes no logrados por el alumno y que constituyen
pre-requisito para la continuidad escolar. Se calificará con una escala de 1.0 a 7 y un 60%
de exigencia para optar a la nota 4.0

En un mismo día los alumnos podrán rendir un máximo de 2 pruebas siendo sólo una de
ellas integrativa, sin perjuicio de cumplir con las interrogaciones orales o trabajos, fijados
anteriormente, en los diferentes subsectores.

Si como resultado de una evaluación los alumnos obtienen más de un 20% de notas
insuficientes, el profesor deberá comunicar la situación a la encargada del proceso técnico-
pedagógico, antes de ingresar las notas al libro de clases para que en conjunto tomar las
medidas pertinentes.

Los alumnos que al término del primer semestre presenten uno o más subsectores
fracasados recibirán una amonestación por rendimiento y deberán participar de las
actividades de refuerzo educativo que la Dirección de Estudios determine. Si al final del
período escolar el alumno mantiene los mismos promedios insufcientes , será promovido
como condicional por rendimiento y si la situación se prolonga, el colegio podrá cancelar
matrícula al alumno.

TÍTULO III : DE LAS SITUACIONES ESPECIALES.

ARTICULO 9º: La inasistencia a pruebas y presentación de trabajos .

9.1 : De las justificadas ( motivo de salud, ausencia de la ciudad, fallecimiento de un

familiar, representación, etc.) deberá ser justificadas por una acreditación médica y/o
personalmente por el padre o apoderado, según corresponda. El alumno tendrá un plazo de
una semana, a partir de su reintegro a clases para regularizar su situación y rendir la prueba
y/ trabajo correspondiente, manteniéndole los contenidos. En caso de ausencia prolongada
(2 semanas o más) su situación será regularizada por la Unidad Técnica Pedagógica.

9.2 : De las ausencias, sin justificación médica o certificada por el padre y apoderado : el
alumno que faltaré a una prueba sin justificación, su ausencia será registrada en su Hoja de
Vida, y posteriormente deberá someterse a la evaluación que la U.T.P determine.

9.3 : Del incumplimiento en la entrega de trabajos sin justificación ni certificación : Si el

alumno no cumpliera con la entrega de cualquier trabajo, en la fecha fijada, sin justificación
alguna, se le registrará el hecho en su Hoja de Vida, y el profesor fijará las condiciones del
nuevo trabajo y plazos de entrega.

9.4 : Del aplazamiento de evaluaciones: la calendarización de pruebas deberán respetarse y

no habrá postergación de evaluaciones, salvo excepciones por actividades propias del
colegio.

Ausencia del establecimiento en períodos de evaluación .

9.5 : En caso que el alumno ingrese tardíamente a clases o deba ausentarse por motivos
justificados, UTP en conjunto con el o los profesores del subsector de aprendizaje elaborá
un calendario especial de evaluaciones y se les integrará a las actividades de apoyo
pedagógico, o refuerzo educativo disponibles, para que logren los aprendizajes necesarios.

Si un alumno debe finalizar antcipadamente el año escolar por motivos de situación militar,
traslado del grupo familiar, enfermedad u otros, su situación final se determinará de
acuerdo a las evaluaciones que haya obtenido hasta el momento, siempre que el retiro se
produzca durante el segundo semestre.
9.6 Si un alumno regular no asiste al Establecimiento durante un período de tiempo
prolongado sin aviso previo , el alumno deberá ceñirse a la calendarización entregada por
U.T.P. a fin de regularizar sus evaluaciones.

Los casos especiales, no previstos en el presente Reglamento serán sometidos a

consideración de la Dirección de Estudios y Unidad Técnica, quienes tomaran las medidas
pertinentes en cada caso.

ARTICULO Nº10:Periódicamente el apoderado recibirá un informe de calificaciones, que

reflejará los logros obtenidos por el alumno con respecto a los objetivos fundamentales y de
los objetivos transversales. Para esto el profesor tendrá como fuente de información el:
Registro de Observaciones del Libro de Clases, entrevistas, autobiografía,
autoevaluaciones, otros. Su expresión será conceptual y no incidirá en la promoción

TITULO IV : DE LA PROMOCIÓN

ARTICULO 11º: Para la promoción se considerará conjuntamente el logro de los objetivos

de los sectores y subsectores de aprendizaje del plan de estudio del colegio y la asistencia a
clases.

1: logro de los objetivos:

Serán promovidos los alumnos que:

A) Serán promovidos los alumnos de 1º y 2º Año Medio, que hubieren aprobado todos los
sectores y subsectores de aprendizaje de su respectivo plan de estudio.

B) Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje,

siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 4.5 o superior. Para
efecto del cálculo se considerará la calificación del subsector a aprendizaje no
aprobado.

C) Igualmente, serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores
de aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5.0
superior. Para efecto del cálculo se considera la calificación de los subsectores de
aprendizaje no aprobados.
D)

2: Asistencia

Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases
establecidas en el calendario anual. No obstante, por razones debidamente justificadas, el
Director previa consulta al Consejo de Profesores podrá autorizar la promoción de alumnos
con porcentajes menores de asistencia.

ARTICULO 12º: La situación final de promoción de los alumnos, quedará resuelta al

término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional
entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudio que indique los sectores y
subsectores de aprendizaje, las calificaciones y la situación final correspondiente. El
documento no podrá ser retenido.

ARTICULO 13º: Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar

consignarán, en cada curso, las calificaciones finales de cada subsector de aprendizaje. El
porcentaje anual de asistencia, la situación final de los alumnos y la cédula de identidad de
cada uno de ellos. Estas actas deberán ser firmadas por cada uno de los profesores de los
distintos sectores del plan de estudio que aplica el establecimiento educacional.
Las actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas a la
Secretaría Regional Ministerial de Educación, correspondiente, organismo que las
legalizará, enviará una a la División de Educación General, devolverá otra al
Establecimiento Educacional y conservará el tercer ejemplar para el Registro Regional.

ARTICULO 14º: Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el

presente decreto, serán resueltas por la Secretaría Regional Ministerial de Educación,
dentro del ámbito de su competencia.

De la publicación del Reglamento Interno de Evaluación.

Los aspectos fundamentales referentes a calificaciones y evaluaciones de este reglamento

irá impreso en la Agenda Anual Escolar del alumno, a modo de darlo a conocer, tanto a los
alumnos como a los apoderados.

El presente reglamento será evaluado por el Consejo de Profesores, alumnos y apoderados

al término de cada año escolar, para introducir los cambios o modificaciones que sean
necesarios de acuerdo a los desafíos del Proyecto Educativo y resultados académicos
obtenidos por los alumnos durante el año.

Padre Pedro Pablo Cuello

Director

Punta Arenas , diciembre 2007