Antropologia Social y Cultural 271109

TTULO: Grado en Antropologa Social y Cultural UNIVERSIDAD DE GRANADA
Grado en Antropologa Social y Cultural
Universidad de Granada
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2. JUSTIFICACIN
2.1 Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el inters acadmico, cientfico o profesional del mismo
I. INTRODUCCIN La Antropologa es una Ciencia Social que estudia la diversidad de las culturas humanas, sus causas y sus consecuencias. En el mundo crecientemente globalizado en que vivimos, las diferencias y relaciones interculturales han cobrado tal importancia que su estudio especializado y riguroso es una necesidad cientfica y social insoslayable. El Grado en Antropologa Social y Cultural aspira a proporcionar una formacin integral en esta disciplina, orientada a la preparacin para el ejercicio de actividades profesionales. La actual Licenciatura en Antropologa Social y Cultural se ha adaptado a las directrices del Espacio Europeo de Educacin Superior, diseando un ttulo de grado homologable a los numerosos grados de Antropologa Social y Cultural que se imparten en los pases europeos. Con ello, se busca intensificar las innovaciones y los intercambios acadmicos y la cooperacin educativa entre las universidades espaolas y las de otros pases. Este ttulo responde a las demandas de la sociedad y del mercado laboral, proveyendo una formacin completa y verstil que se adapte convenientemente a demandas laborales de signo diverso en una sociedad del conocimiento donde la diversidad cultural es, al tiempo, fuente de temores y rechazos, pero tambin una enorme oportunidad para el logro de mejoras en relacin a la paz, la igualdad y el desarrollo social y econmico. Dada la particular historia que han tenido en nuestro pas los estudios de Antropologa, es oportuno y necesario implantar un Plan de Estudios homologable con el resto de universidades europeas donde la antropologa social tiene una larga tradicin acadmica. En cuanto a su inters cientfico y profesional, es evidente que la implantacin de este ttulo enriquecer el conjunto de la formacin en Ciencias Sociales y Humanidades, as como el potencial desarrollo de una profesin emergente, con tendencias claras de consolidacin dada la creciente demanda del saber antropolgico en el mercado laboral y en la sociedad multicultural.
II. INTERS ACADMICO
En Europa, la Antropologa Social y Cultural es una disciplina diferenciada en el contexto de las ciencias humanas y sociales, y consolidada cientfica y acadmicamente. Existen estudios de grado con la denominacin de Antropologa Social, Antropologa Cultural, Etnologa o similar, con una dilatada implantacin en 17 pases europeos (Gran Bretaa, Holanda, Francia, Alemania, Portugal, Austria, Suecia, Finlandia, Polonia, Repblica Checa y Rumania, entre otros), gozando de una fuerte y consolidada implantacin en las universidades norteamericanas y en Amrica Latina, donde se genera una gran demanda de estudiantes que completan sus estudios en Espaa y que tienen en la Antropologa espaola una referencia importante en cuanto a publicaciones y textos bsicos. En el ao 2009, la mayora de los pases de la Unin Europea cuentan con programas de grado en esta materia. Estos estudios forman parte de la oferta de las universidades ms prestigiosas y gozan de una tradicin consolidada. Adems, en Alemania, Noruega, Dinamarca, Francia, Holanda y Reino Unido, la mayora de las universidades donde se imparten grados de esta disciplina han adaptado o estn adaptando dichos estudios a la normativa europea. En la mayora de las adaptaciones se est apostando
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por un grado de tres aos y un posgrado de dos, adems del correspondiente doctorado. Por ejemplo, en el Reino Unido se imparten estudios de grado en Antropologa (Social Anthropology) en dieciocho universidades, ya sea como un BA (Bachelor of Arts) de tres aos o combinado con MA (Master) con un total de cuatro aos en total. Adems hay una larga lista de universidades donde se imparten estudios de Antropologa combinados con otras especialidades de Humanidades, Ciencias Sociales o Idiomas (Combined Studies Degree) (vase: http://search.ucas.co.uk). En Francia se imparten estudios de grado en doce universidades y, de posgrado, en diecinueve. Los nuevos estudios de grado en Antropologa adaptados a la convergencia europea (Licence) comprenden 3 aos o 180 crditos ECTS, seguidos por un Master de dos aos (http://www.egide.asso.fr/formations/fr). En Alemania y Austria la Antropologa se ha ofrecido como grado independiente con denominaciones como Ethnologie o como Vlkerkunde. En el proceso de adaptacin al Espacio Europeo la mayora de las universidades germanas ofrecern un B.A. y un M.A. en Antropologa Social y/o cultural. Los departamentos de tamao medio participarn en un B.A. interdisciplinar y ofrecern tambin un M.A. especfico en Antropologa Social (www.anthropology-online.de). Por ltimo, en Noruega, las cuatro principales universidades ofrecen programas de grado en Antropologa Social que incorporan ya el sistema de crditos ECTS, (Bachelor de 6 semestres). Una vez conseguida esta titulacin se puede continuar la formacin en un Master especializado de dos aos.(http://www.cirs-tm.org/org-eng.php?pays=Norvege&matiere=anthropo). Todo ello nos permite afirmar que los estudios de Antropologa Social y Cultural en el Espacio Europeo de Educacin superior estn experimentando una creciente demanda. En las ltimas dcadas se ha incrementando el nmero de graduados universitarios y su consiguiente entrada en el mercado laboral, lo que nos demanda cambios profundos en la prctica de la enseanza y el aprendizaje de la disciplina, as como una necesaria homologacin europea e internacional a los que sin duda ha de responder el nuevo ttulo a implantar en las universidades andaluzas. El estudio y anlisis de los diferentes ttulos que actualmente se imparten en las universidades de los diferentes pases de la Unin europea han sido en ese sentido un referente fundamental para el anteproyecto del ttulo propuesto en nuestra universidad al menos en los siguientes aspectos que pasamos a resumir. Existe un cuerpo de conocimientos comparable en los diferentes planes de estudio de grado en Antropologa Social con tres nfasis fundamentales: a) Conocimientos basados en etnografas locales y en diferentes reas culturales (Europa, Sudeste Asitico, Amrica Latina, Mediterrneo, Melanesia, Magreb, frica Sub-sahariana, Asia, India, etc.). b) Conocimientos comparativos de diferentes campos tericos (Antropologa poltica, Sistemas de parentesco, Antropologa del Gnero, Antropologa Econmica, Antropologa Cognitiva y Simblica, Bioantropologa, Antropologa Jurdica, etc.). c) Especial atencin a los problemas sociales contemporneos como las cuestiones de identidad y conflicto identitario en contextos de globalizacin, los movimientos migratorios, los retos del multiculturalismo, la relacin entre lo global y lo local, las relaciones de gnero, la cultura de las corporaciones y las empresas transnacionales, los graves problemas ambientales, sanitarios y sociales, la preservacin del patrimonio etnolgico material e intangible, etc. Predomina un nfasis metodolgico centrado en el aprendizaje a travs de monografas etnogrficas y estudios de caso. El estudiante debe conocer y comprender las etnografas clsicas y modernas de la disciplina y aprender a disear y a realizar estudios de caso sobre los que debe finalmente escribir y presentar estudios monogrficos basados en la investigacin prolongada de campo. Crecientemente, este aprendizaje se orienta hacia la antropologa aplicada, hacia la asesora, implementacin y evaluacin de programas en campos muy variados. Se da gran importancia a la enseanza prctica y aplicada, al trabajo de campo y a la formacin de etngrafos/as e investigadores/as con una base terica y metodolgica amplia y variada. Es comn ofrecer crditos prcticos en distintas reas de inters: Cultura de corporaciones, igualdad de gnero, cooperacin para el desarrollo, ciudadana y diversidad cultural, conflictos tnico raciales y nacionales, trabajo en ONGs locales e internacionales, museologa y gestin cultural, intervenciones en centros y programas sanitarios, etc. Se concede creciente atencin a las nuevas tecnologas de la informacin y el conocimiento y a los medios audiovisuales de
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registro y difusin de resultados. En todos los planes europeos consultados se constata una gran movilidad tanto de estudiantes como de profesores a travs de diferentes programas de intercambio, por lo que en ese sentido, la Universidad de Granada estara muy bien situada para servir de enlace entre Europa, el Norte de frica y Amrica Latina. Adems, la disciplina cuenta con una presencia acadmica y profesional altamente integrada en el mercado laboral. Pases como Reino Unido, Francia y Alemania cuentan con redes y asociaciones que permiten a sus estudiantes universitarios disear sus itinerarios profesionales dentro del las demandas laborales existentes. Al mismo tiempo se han establecido algunas compaas privadas que mediante su asesoramiento, a menudo actan como un nexo entre las empresas o la administracin pblica y los graduados. La Antropologa Social en Espaa El desarrollo de la antropologa social en Espaa se ha visto afectado por circunstancias histricas relacionadas con un cierto aislamiento internacional y con obstculos ideolgicos para aceptar en la universidad el desarrollo de una ciencia social de base emprica. Estos impedimentos, junto al exilio de algunos intelectuales pioneros a consecuencia de la Guerra Civil, truncaron la presencia de la Antropologa Social en las universidades espaolas hasta los ltimos aos sesenta. Por eso, durante casi todo el perodo franquista, los espaoles que queran formarse en esta materia deban hacerlo en el extranjero. A pesar de los obstculos a la convergencia con otros pases europeos, los estudios de Antropologa Social y Cultural se han ido impartiendo en las ltimas cuatro dcadas en las universidades espaolas en el marco de otras titulaciones y especializaciones como Geografa e Historia, Filosofa, Sociologa, etc., crendose Antropologa Social como rea de conocimiento por parte del MEC en 1984. No ser, sin embargo, hasta el ao 1991, en el marco de la LRU (Ley de Reforma Universitaria) cuando se consolide el ttulo de Antropologa Social y Cultural, pero con las limitaciones de una licenciatura de segundo ciclo (RD 1380/1991). Desde 1993, se ha impartido la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural en catorce universidades espaolas, diez de ellas pblicas, una de educacin a distancia y tres privadas. Dos de esas universidades, la de Sevilla y la de Granada, son andaluzas. Estos estudios han gozado de una creciente demanda que ha superado todas las expectativas, llegando a comportar la necesidad de implantar procesos de seleccin de las solicitudes de acceso en casi todas las universidades. Para el curso 2006/07, segn datos del MEC, haba un total de 2.819 matriculados en el conjunto de universidades pblicas espaolas, sin contar los 6.257 estudiantes que cursaban la licenciatura en la UNED, y dejando tambin fuera a las tres universidades privadas que impartan el ttulo (UCAM, UCV y Deusto). A pesar de la creciente presencia y visibilidad acadmica de los/as licenciadas en antropologa social, su consolidacin profesional como tales se ha visto frenada por la implantacin de la Licenciatura como titulacin de segundo ciclo, al disponer una gran parte del alumnado de un ttulo previo de diplomatura (Enfermera, Trabajo Social, Magisterio, Educacin Social etc.) y encontrarse en una situacin laboral activa con esos perfiles preexistentes. La Antropologa Social y Cultural en la Universidad de Granada En esta Universidad se han venido ofertando estudios especficos de Antropologa Social y Cultural desde 1985, diferencindose dos momentos: antes y despus de la implementacin de la Licenciatura de segundo ciclo en el curso 1999/2000. Antes de la titulacin, entre 1985 y 1999, se impartieron asignaturas troncales y optativas en titulaciones de Pedagoga, Magisterio, Ciencias Polticas y Sociologa, Nutricin y Bromatologa, Filosofa, Trabajo Social, Educacin Social. Desde el comienzo de la Licenciatura en 1999 y hasta la actualidad, se han ofertado anualmente 180 nuevas plazas, que es el lmite previsto de ingreso. Pero la demanda ha superado ampliamente ese lmite: en 2003, 397 alumnos y alumnas solicitaron el ingreso; 376 en 2004; 434 en 2005. La proporcin entre plazas ofertadas y demandadas ha oscilado entre 2,1 y 2,6 en todo el perodo. Los alumnos y alumnas provenan sobre todo de la Comunidad Autnoma Andaluza, en particular de sus provincias orientales (Almera, Granada, Jan y Mlaga), pero tambin de Murcia y la Comunidad
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Valenciana, Castilla-La Mancha y Canarias y, en menor medida, de otras Comunidades Autnomas. Se ha venido produciendo tambin, una presencia creciente de alumnado de otras universidades europeas y americanas. En junio del ao 2009 haban cursado la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural nueve promociones de estudiantes con un total de 634 licenciados y licenciadas egresados. Cada curso han terminado la licenciatura un promedio de 71 estudiantes; en los ltimos cuatro aos, el promedio se ha elevado a 94 estudiantes licenciados/as por ao. En paralelo, se han ofertado programas de doctorado coordinados por el Departamento de Antropologa Social o en los que el rea de Antropologa social ha participado de forma sustantiva: Antropologa y sociedad actual (1993-1999), Antropologa y Bienestar Social: Estudios interculturales y migraciones, (1999-2004), Sociedades multiculturales y estudios interculturales (con la Universidad Veracruzana, Mxico) (2001-2004); Salud: Antropologa e Historia (con el Departamento de Anatoma Patolgica e Historia de la Ciencia) (2000-2008) Globalizacin, multiculturalismo y exclusin social (Con el departamento de Trabajo social y Derecho del Trabajo) (2002-2005), Doctorado con Mencin de Calidad en 2004 y, desde el curso 2006/07, Master Oficial en Estudios Migratorios, Desarrollo e Intervencin social. La implantacin de los estudios de postgrado en Antropologa social ha tenido como resultado que entre 1997 y septiembre de 2009 se haya aprobado 49 tesis doctorales y ms de 150 D.E.A.s (Diploma de estudios avanzados) dirigidos por profesores y profesoras de Antropologa Social, sin contar las decenas de proyectos de doctorado que se encuentran en proceso avanzado de elaboracin. La actividad investigadora del Departamento ha sido muy intensa, lo que se manifiesta tambin por el gran nmero de proyectos de investigacin regionales, nacionales e internacionales realizados por sus distintos grupos de investigacin. En 2004 se cre el Departamento de Antropologa Social, con sede en la Facultad de Filosofa y Letras, que incluye a 18 profesores permanentes, todos doctores. Ello supuso un nuevo paso en la consolidacin de esta disciplina. En suma, la Universidad de Granada tiene una experiencia consolidada en estudios de Antropologa Social y Cultural en primer, segundo y tercer ciclo que han sido crecientemente demandados en su mbito regional de influencia. La demanda del Ttulo de Grado seguramente ser menor que la de la Licenciatura, al implantarse los grados correspondientes a las diplomaturas que nutran este segundo ciclo. No obstante, un parte de la demanda se mantendr y consolidar con un carcter ms vocacional y menos interesado en un ttulo de ciclo corto. Analizando la procedencia y objetivos explicitados por nuestros alumnos y alumnas actuales, y los datos de las encuestas disponibles sobre demanda del grado en toda Espaa (http://seneca.uab.es/antropologia/Grado/Informe_encuestas_%20grado.doc), calculamos que la demanda del Ttulo de Grado oscilar entre 75 y 100 alumnos, aumentando el nmero de alumnos y alumnas que acudan directamente de bachillerato y con un origen geogrfico semejante al actual. III. EL INTERS CIENTFICO Y LA CONTRIBUCIN AL CONOCIMIENTO La antropologa social y cultural es una disciplina imprescindible en la configuracin de una ciencia social unificada que contemple no slo las sociedades modernas y occidentales, sino la completa historia de la conducta humana situada social y culturalmente. La constatacin de que existen universos humanos y sociales alternativos ha enriquecido tambin la experiencia de las Humanidades y, esto, en gran parte, ha sido producto de hallazgos antropolgicos que se remontan ms de un siglo a los grandes pioneros de esta disciplina como Lewis H. Morgan, Edward Tylor Franz Boas, mile Durkheim, Bronislaw Malinowski o Margaret Mead. La especificidad de la Antropologa se establece a partir de su tradicin disciplinaria centrada en la diversidad y semejanza de los sistemas socioculturales, las relaciones interculturales y el enfoque comparativo. Adems, esta disciplina se caracteriza por el uso de la etnografa basada en trabajo de campo como forma de investigacin especfica. Otra de las seas de identidad de la Antropologa Sociocultural es su abordaje integral de los problemas y cuestiones que trata y el esfuerzo constante por incorporar enfoques y resultados de ciencias humanas, sociales y biolgicas afines, como la psicologa, la bioantropologa, la economa, la historia y la sociologa.
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Estos nfasis han determinado la trayectoria de esta disciplina acadmica y cientfica (nacida en el siglo XVIII y consolidada en el XIX) que actualmente cuenta con una fuerte implantacin en numerosos pases de todo el mundo, destacando su importancia acadmica, cientfica y social en Norteamrica, Amrica Latina, Europa y Oceana. En las Ciencias Sociales hay un amplio reconocimiento del refinamiento y la sofisticacin tcnica y metodolgica de la etnografa que ha sido desarrollada por la Antropologa desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Por ejemplo, en el Reino Unido, desde que Edward B. Tylor fue nombrado el primer profesor de Antropologa en Oxford en 1896, se han sucedido seis generaciones de investigadores y docentes en esta materia, algunos con tanto impacto y reconocimiento mundial como J.G. Frazer, William H. Rivers, Malinowski, Evans-Pritchard, Edmund Leach, Jack Goody, Mary Douglas Ernst Gellner y Marilyn Strathern nombres todos indispensables no slo en antropologa sino en general, en el desarrollo terico de las Ciencias Sociales y las Humanidades. En Francia, histricamente se habla de cinco generaciones de profesionales de la Antropologa, la primera, la de Mauss y Rivet, la segunda la de Griaule y Leenhardt, y la tercera la de Lvi-Strauss y Balandier, por citar algunos nombres ilustres. Esta continuidad generacional se percibe como indicio de la fortaleza y la permanencia de la disciplina en el pas y su papel en la historia de las ideas. La pujanza cientfica de la Antropologa se observa en la cantidad, calidad e impacto de sus publicaciones cientficas. As, el ISI-JCR (Journal Citations Reports), incluye 61 revistas de antropologa en su seleccin de aquellas publicaciones nucleares en Ciencias Sociales, algunas tan prestigiosas como el American Anthropologist, que se publica desde 1888, o Current Anthropology o la utilsima Annual Review of Anthropology. Las publicaciones referenciadas en Antropologa y cientficamente relevantes se cuentan por cientos de miles (ver Google Acadmico, por ejemplo).
IV. INTERS PROFESIONAL E INSERCIN LABORAL El rasgo ms destacado de la insercin laboral de los licenciados/as en Antropologa Social y Cultural es hoy la existencia de un alto nivel de ocupacin. Dos situaciones caracterizan la situacin profesional de estos licenciados/as: a) La de aquellos/as que desempeaban un empleo previo, relacionado con una titulacin anterior, y a quienes la licenciatura les ha permitido mejorar su situacin profesional. b) Aquellos/as que han conseguido un puesto de trabajo especfico como antroplogos/as. La encuesta realizada por la Comisin Estatal del Grado de Antropologa en 2007 a una muestra de egresados/as de ocho universidades ofrece indicadores actualizados que permiten caracterizar la ocupacin laboral de los actuales titulados/as y su futuro desarrollo. Las actividades profesionales ms representadas entre los encuestados (al margen de los que estn vinculados a la universidad o a organismos de investigacin) son las siguientes: enfermera: 15,6%, educacin primaria o secundaria: 12,3%, consultora/investigacin social: 9,0%, educacin social: 7,4%, tcnico social: 7.4%, gestin cultural; 6.6%, cooperacin al desarrollo: 6.6%, trabajo social: 4.9%, documentalista; 3.3%, mediacin cultural: 3.3%, patrimonio cultural y museos: 2.5%. Los/as encuestados/as valoran en general de un modo positivo la influencia que han tenido los estudios de Antropologa Social y Cultural en su ocupacin actual, calificndola como decisiva: 29.3%, importante: 19.6%, interesante: 17.8%. (Vase: http://seneca.uab.es/antropologia/Grado/prof_final.pdf). Los principales perfiles y actividades profesionales La formacin que ofrece el Grado propuesto permitir a los titulados insertarse en un mercado laboral, identificndose seis perfiles profesionales bsicos que engloban las actividades que actualmente desarrollan titulados/as en Antropologa Social y/o Cultural en el estado espaol, as como en otros pases como Reino Unido, Francia, Canad, Mxico y Estados Unidos. En Estados Unidos por ejemplo, la principal asociacin profesional, American Anthropological Association, cuenta con ms de 10.000 miembros y tiene asociaciones especializadas en Antropologa Mdica, Antropologa del Desarrollo, Antropologa Aplicada y otras. La gran mayora de las antroplogas/os norteamericanos trabajan hoy fuera del mundo acadmico en aspectos como la salud, la resolucin de conflictos, la mediacin
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intercultural, los problemas y retos asociados a la immigracin ilegal, la violencia de gnero o la gestin de museos antropolgicos (vase: http://www.aaanet.org/). Describiremos brevemente los perfiles aludidos y en los que se pretende capacitar a los futuros y futuras profesionales de la Antropologa social.
1. Relaciones interculturales, diversidad cultural y migraciones La titulacin propuesta permitir preparar a profesionales capacitados para el diseo y desarrollo de actividades de mediacin y asesoramiento en mbitos con creciente presencia de poblacin culturalmente diferenciada y/o minoritaria (extranjera o autctona). En las organizaciones pblicas y privadas proveedoras de servicios educativos, sociales, comunitarios y sanitarios se ha asiste a una creciente demanda de profesionales capacitados para la investigacin, intervencin (mediacin, sensibilizacin, gestin) y evaluacin de procesos donde estn implicadas las relaciones interculturales y donde se asiste a conflictos tnicos, raciales y/o religiosos.
2. Desarrollo territorial y cooperacin internacional Es ste un campo profesional en el que la antropologa tiene con una consolidada trayectoria en otros pases y en los ltimos aos en el nuestro. La Antropologa supone una aportacin imprescindible en el campo del desarrollo proporcionando conocimientos de los saberes locales e indgenas en aspectos ambientales, mdico-farmacolgicos o poltico-jurdicos fundamentales para la promocin del bienestar de los pases en desarrollo. El presente ttulo se propone ofrecer una capacitacin ms slida para que los futuros antroplogos y antroplogas puedan estudiar de forma idnea las condiciones socioculturales que contribuyen o frenan el desarrollo humano y socioeconmico, el papel de los elementos implcitos e intangibles y las redes familiares y sociales en los procesos de desarrollo y transformacin socioeconmica.
3. Conservacin y gestin del Patrimonio Etnolgico El trabajo de descubrimiento, conservacin, gestin y difusin del patrimonio etnolgico, material e intangible, demanda profesionales de la antropologa social que desarrollen entre otras tareas las de conservacin del patrimonio, gestin de museos etnolgicos y de sociedad, planificacin y diseo de museos, centros de gestin del patrimonio cultural y etnolgico, organizacin y comisariado de exposiciones etnolgicas, etc. Tambin es creciente la demanda de profesionales capacitados para la dinamizacin sociocultural a travs del patrimonio etnolgico, ocupndose en la gestin del conocimiento local o en la promocin y puesta en valor de fiestas populares.
4. Promocin y gestin cultural Otra fuente importante de empleo para antroplogas/os deriva de las actividades que demandan empresas de servicios culturales y de promocin y gestin cultural. Siendo un nicho importante los servicios locales de cultura, o de promocin turstica y el desarrollo del turismo cultural. En un pas y en una comunidad Autnoma como Andaluca, en la que el turismo tiene un papel crucial en su desarrollo, este campo no podra ser ajeno al saber antropolgico y a un ttulo como el que se propone. En este mbito otras de las actividades para las que se requiere la presencia de profesionales con una formacin slida en antropologa social es la formacin de agentes socioculturales, la edicin de publicaciones sobre patrimonio cultural tangible e intangible, estudio y divulgacin del folklore y de las tradiciones culturales y la msica popular.
5. Investigacin aplicada, consultora y colaboracin en medios de comunicacin Otra fuente de empleo y autoempleo para los antroplogos y antroplogas deriva de su potencial para disear e implementar planes, programas , proyectos y actividades de investigacin y asesoramiento en multitud de agencias tanto en el mbito pblico como privado o social (ONGs) relacionadas con el
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amplio campo de lo cultural. Entre otros campos podemos mencionar el relacionado con patrones culturales de consumo de masas, patrones de alimentacin y consumo, relaciones laborales, reduccin de riesgos y concienciacin colectiva, polticas familiares y nuevas tecnologas de reproduccin, nuevos modelos de hogar y de relaciones domsticas, salud y atencin sanitaria, comportamiento poltico y econmico, normalizacin lingstica y armonizacin de sociedades multilinges, polticas de igualdad y reconocimiento de la diferencia. Por su parte, los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas de la informacin conforman un rea de enorme potencial en la que se asiste a una demanda de profesionales de la antropologa social para contribuir como guionistas, documentalistas y asesores/as en la produccin de audiovisuales, programas de radio, televisin, prensa e Internet en problemticas relativas a las relaciones interculturales y la gestin y conocimiento de la diversidad cultural.
6. Docencia, investigacin y difusin del conocimiento Por ltimo la actividades docentes y de investigacin en centros de enseanza universitaria y de investigacin siguen conformando una prctica profesional muy significativa de la antropologa social. Por ello el ttulo de grado que se propone viene a mejorar la calidad de esta formacin partiendo de la necesidad de mantener un flujo constante de personas, ideas y modelos entre estos centros y el mundo empresarial. La relevancia de la formacin docente tiene su proyeccin no slo en la enseanza universitaria tambin en la enseanza secundaria y en el bachillerato en algunos de cuyos centros se imparte esta asignatura, as como en la formacin y educacin permanente de profesionales de diversos mbitos que trabajan con poblaciones culturalmente diversas como maestros, policas, funcionarios penitenciarios, educadores sociales, personal sanitario, turismo, etc.
2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para ttulos de similares caractersticas acadmicas
I. REFERENTES NACIONALES 1. Este proyecto se ha basado en el diseo, los estndares y recomendaciones establecidos en el Estudio Preliminar del Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural, encargado por ANECA y elaborado en 2005 por representantes de las catorce universidades espaolas donde hoy se imparte la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural (vase: http://seneca.uab.es/antropologia/Grado/). Para la elaboracin de este estudio se consult a numerosas asociaciones profesionales de antropologa, sobre todo aquellas que pertenecen a la Federacin de Asociaciones de Antropologa del Estado Espaol (FAAEE) y la European Association of Social Anthropology (EASA) 2. Tambin han constituido una fuente de referencia las propuestas, encuestas e informes producidos por la Comisin de Profesionalizacin de Antropologa (CPA) un grupo que representa a todos los profesores y profesoras de Antropologa del Estado, adems de a las asociaciones federadas en la FAAEE (vase: http://www.asana-andalucia.org/archivos/Colegio.pdf). Esta comisin cuenta con tres secciones permanentes que han venido trabajando entre 2006 y 2009 y han producido, entre otros los siguientes documentos: Expectativas de los estudiantes sobre las competencias acadmicas en Antropologa Documento de prcticas externas del grado de Antropologa Anlisis de la demanda de un Grado de Antropologa Informe de la ocupacin laboral de los titulados de antropologa dentro y fuera de Espaa Memoria para la creacin de un Colegio Profesional de Antroplogos/as (vase: http://seneca.uab.es/antropologia/Grado/). 3. Igualmente, se han utilizado como referencia los Proyectos de Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural elaborados por la Universidad del Pas Vasco, la Universidad Complutense de Madrid, la
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Universidad Autnoma de Barcelona y, sobre todo, el Proyecto elaborado por la Universidad de Barcelona. Los dos ltimos han sido verificados por ANECA a 30 de mayo de 2009. 4. Por ltimo, el ttulo que se propone ha tenido en cuenta en su diseo las sugerencias de mejora realizadas tras el proceso de evaluacin institucional al que se someti la licenciatura de Antropologa Social y Cultural (Vicerrectorado de Planificacin, Calidad y Evaluacin Docente, Universidad de Granada, 2007).(http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/descargas/informesTitulaciones). II. REFERENTES INTERNACIONALES El documento ms importante de los que ofrecen referentes internacionales que avalan nuestra propuesta es el Subject Benchmark Statements Academic Standards of Anthropology, elaborado por la QAA (Quality Assurance Agency for Higher Education) del Reino Unido en su versin de 2007. (vase: http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/anthropology07.asp). Este documento ofrece elementos estandarizados sobre las condiciones, la naturaleza y las caractersticas de los programas universitarios en Antropologa Social, por lo que constituye una fuente externa de referencia para las universidades donde se imparte esta disciplina, tanto en el Reino Unido como en otros pases europeos. Nos ha servido de referencia para precisar los siguientes aspectos del ttulo propuesto: Los estndares acadmicos. La naturaleza y tema del grado La denominacin del grado Los conocimientos y componentes estndares de un grado de antropologa Las competencias, capacidades y habilidades estndares Los procedimientos de aprendizaje 2. La informacin sobre planes de estudio y desarrollo de las enseanzas de Antropologa Social y/o cultural de las principales universidades europeas donde se imparten estudios de grado en Antropologa Social y Cultural o equiparables es una fuente de referencias internacionales para la elaboracin de este proyecto. El caso britnico, francs y noruego, que hemos resumido antes, ofrecen importantes modelos y referentes externos. 3.- La Universidad de Granada forma parte de diferentes redes internacionales de investigacin y docencia en materias de Antropologa Social y Cultural. En ellas colabora con profesionales de organismos internacionales y otras universidades. Las ms importantes de ellas se han ido formando en el seno de la EASA (European Association of Social Anthropologists e incluye grupos de trabajo que realizan proyectos conjuntos en el desarrollo de la enseanza de distintas especialidades de Antropologa Social. Los proyectos, recomendaciones y ejemplos de buenas prcticas de esas redes han sido y son referentes utilizados para en este proyecto para integrarlo en las nuevas realidades del Espacio Europeo de Educacin Superior. (vase: http://www.easaonline.org/networks.htm).
2.3. Descripcin de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboracin del plan de estudios
1. La Comisin Interuniversitaria Andaluza del Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural, integrada por representantes de la Universidad de Sevilla y la de Granada elabor una propuesta conjunta de acuerdo con las directrices emanadas del Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca que requeran un 75% de mdulos comunes de formacin bsica y materias obligatorias para todas las universidades andaluzas. 2. Este acuerdo fue aprobado en mayo de 2009 por parte de la CAU (Comisin Andaluza de Universidades) con algunos pequeos cambios que se incorporaron al diseo final y que se reflejan en la propuesta de Grado que aqu se hace.
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3. En paralelo, se cre, a instancias del Vicerrectorado de Grado y Posgrado, el Equipo Docente para la elaboracin del Anteproyecto de Grado. Dicho equipo est formado por ocho profesores de los departamentos con un 5 por ciento o ms de docencia en la actual Licenciatura, representantes del alumnado de segundo y tercer ciclo, decanato y PASS. A finales de julio termin una primera versin del Anteproyecto de Grado que inclua las recomendaciones del asesor externo as como las aportaciones del alumnado y de diversos representantes de otras reas de Conocimiento, como Filosofa, Antropologa Fsica, Musicologa, Lingstica, Psicologa Bsica, Sociologa, Ciencia Poltica, Historia del Arte, Geografa Humana, etc. que participarn en la docencia del Grado propuesto. 4. En octubre de 2009 el Anteproyecto fue debatido y aprobado con algunas modificaciones por la Junta de Centro de la Facultad de Filosofa y Letras, tras atender a las sugerencias expresadas por los diversos sectores de la comunidad universitaria representadas.
2.4. Descripcin de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboracin del plan de estudios
1. En todo el proceso de elaboracin del Anteproyecto se ha contado con los informes de un Agente Externo, Don Juan Salvador Lpez Galn, abogado, socilogo, antroplogo, especialista en patrimonio cultural, Conservador de Patrimonio Histrico y Jefe del Departamento de Proteccin del Patrimonio Histrico de la Delegacin Provincial de Almera de la Consejera de Cultura, Junta de Andaluca. Se adjunta el informe final. 2. Una vez elaborado el Anteproyecto y aprobado por la Junta de Centro, ste ha sido enviado a la Comisin del Planes de Estudio del Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado, donde se ha sometido a su anlisis y se ha completado la Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales. La composicin de esta comisin es la siguiente: 1. Vicerrectora de Enseanzas de Grado y Posgrado, que preside la comisin. 2. Director del Secretariado de Planes de Estudio, del Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado. 3. Directora del Secretariado de Evaluacin de la Calidad, del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad. 4. Director del Secretariado de Organizacin Docente, del Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica y Profesorado. 5. Un miembro del personal de administracin y servicios del Vicerrectorado de Grado y Posgrado. 6. Coordinador del Equipo docente de la titulacin. 7. Decano o Director del Centro donde se imparte la titulacin. 8. Un representante de un colectivo externo a la Universidad de relevancia en relacin con la Titulacin, el mencionado Sr. Lpez Galn. 3. Esta Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales, se ha expuesto durante 10 das en la pgina web de la UGR, teniendo acceso a dicha informacin todo el personal de la UGR, a travs del acceso identificado. Este periodo de exposicin coincide con el periodo de alegaciones. Finalizado el periodo de 10 das, la Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales ha pasado a la Comisin de Ttulos de Grado, comisin delegada del Consejo de Gobierno, que atiende las posibles alegaciones, informa las propuestas recibidas de las Juntas de Centro, y las eleva, si procede, al Consejo de Gobierno. A dicha Comisin ha sido invitado un miembro del Consejo social de la Universidad de Granada. La aprobacin definitiva de la memoria en la UGR ha tenido lugar en el Consejo Social y en el Consejo de Gobierno.
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3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos
El Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural pretende proporcionar a los/las estudiantes la formacin necesaria para el estudio y comprensin de la variedad de las sociedades y culturas humanas, sus causas y sus significados dentro de un entendimiento de la complejidad de la vida social. En este sentido, el Ttulo aspira a formar profesionales para el anlisis y el trabajo en la diversidad cultural y las relaciones interculturales. Adems, pretende asegurar que el/la estudiante se comprometa con el autoaprendizaje como instrumento de desarrollo y responsabilidad profesional, as como con la capacidad innovadora y de divulgacin de los hallazgos cientficos. El objetivo del grado es trasmitir el conocimiento antropolgico, as como entrenar al estudiante a aplicar los conocimientos adquiridos a los problemas y dilemas del mundo contemporneo. En consecuencia, los objetivos generales del grado son: 1) Proporcionar la formacin necesaria para desarrollar un conocimiento de la diversidad humana para apreciar su complejidad y potencial riqueza. 2) Proporcionar los conocimientos tericos, sustantivos e instrumentales que permitan al alumnado desarrollar de forma independiente el estudio comparado de las sociedades y las culturas humanas con un enfoque etnogrfico y una preparacin metodolgica actualizada y tcnicamente avanzada. 3) Ofrecer al alumnado un conocimiento detallado de los distintos mbitos temticos de la Antropologa Social y Cultural (procesos econmicos y ecolgicos; sistemas parentesco y relaciones de gnero, sistemas polticos y jurdicos; sistemas de creencias, religin y rituales; y sistemas simblico-cognitivos) y saber aplicar ese conocimiento a la comprensin y resolucin de problemas sociales contemporneos. 4) Ofrecer al alumnado la formacin que le permita reconocer la importancia del trabajo de campo emprico como mtodo primario para la recoleccin de datos y como base para la generacin de las teoras antropolgicas. 5) Proporcionar al alumnado los conocimientos e instrumentos necesarios para el ejercicio profesional de la antropologa en los mbitos de las relaciones interculturales y la diversidad cultural, el patrimonio etnolgico, el desarrollo territorial, la cooperacin internacional, la docencia y la investigacin bsica y aplicada en el mbito sociosanitario, sociocultural, socioeducativo y organizativo, as como la docencia en enseanzas secundarias y la docencia e investigacin universitaria. El ttulo se adecua a los cambios producidos en los estudios universitarios al EEES y a las enseanzas de grado, como sustenta la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Es conforme asimismo al Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior (MECES), que seala que se garantizar la transmisin de informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico general y a emprender estudios superiores con alto grado de autonoma. Por otra parte, el desarrollo del plan formativo pretende dotar al graduado/a en Antropologa Social y Cultural de una capacitacin adecuada para el desempeo de su actividad profesional, que siempre se debe conducir de acuerdo con: a) El respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres (segn la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres). b) El respeto y promocin de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseo para todos (segn la disposicin final dcima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de
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igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad). c) Los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos (segn la Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educacin y la cultura de paz). d) El compromiso con los principios ticos y deontolgicos de la profesin de antroplogo/a. Estos principios por tanto, deben impregnar y dirigir toda la formacin del futuro graduado/a en Antropologa Social y Cultural, siendo objetivo prioritario y fundamental del presente plan de estudios.
3.2. Competencias
En lneas generales, las competencias propias del Grado propuesto se refieren a las capacidades, habilidades, potencialidades y destrezas adquiridas por los/as alumnas y que les hacen acreedores del correspondiente ttulo. Tales competencias son susceptibles de ser evaluadas objetivamente identificando y midiendo los resultados del aprendizaje de cada materia. En consonancia con la identificacin de una serie de objetivos propios de la titulacin, se enumeran a continuacin una serie detallada y precisa de competencias generales y especficas relativas a la capacitacin profesional de los/as graduados/as, tomando como marco de referencia el Espacio Europeo de Educacin Superior. Para su elaboracin se han considerado cinco referentes principales: 1) El Estudio Preliminar del Grado en Antropologa Social y Cultural presentado a la ANECA en 2005 y que contiene un captulo completo dedicado a este tema. 2) El desarrollo de competencias incluidas en primeros planes de estudio de grado en Antropologa Social y Cultural de otras universidades espaolas (AUB y UB, UCM y UPV) que se encuentran en fase final de acreditacin o han sido acreditados. 3) El listado de competencias incluidas en el acuerdo de mdulos y materias comunes acordado en la Comisin Andaluza de Grado de Antropologa Social y Cultural, que resultaba especialmente detallado y preciso. 4) Las enseanzas derivadas del informe de evaluacin de la propia Licenciatura realizado en 2006 por la Universidad de Granada y ya citado. 5) Se han tenido muy en cuenta tambin los principios generales que han de regir los nuevos planes de estudio, segn el Artculo 3 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre; y las recomendaciones del Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior (MECES). En el caso de las competencias especficas hemos optado por un listado detallado y extenso, considerando que hay ms de 15 reas de Conocimiento las que participarn en la formacin del alumnado de este ttulo y es preciso clarificar desde el principio la aportacin central de cada una de ellas para favorecer la adecuada coordinacin. Aunque las competencias especficas a desarrollar en cada materia se precisarn ms en cada correspondiente gua, el trabajo queda ya facilitado desde el propio diseo de Grado. En consecuencia con estos referentes y presupuestos, se proponen las competencias que a continuacin se detallan:
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COMPETENCIAS GENERALES
G1. Ser capaz de analizar y sintetizar los conocimientos propios del ttulo, con suficiente comprensin e integracin de los mismos. G2. Ser capaz de organizar y planificar los datos disponibles sobre un tema para aplicarlos a la resolucin de problemas o la generacin y presentacin de argumentos. INSTRUMENTALES PERSONALES SISTMICAS G3. Adquirir destrezas bsicas en materia de informtica y nuevas tecnologas de la informacin. G4. Ser capaz de acceder a la informacin relevante a un tema o cuestin propia de su campo de estudio. G5. Ser capaz de recuperar, registrar y gestionar la informacin recogida sobre un tema o cuestin propia de su campo de estudio. G6. Ser capaz de interpretar y reunir datos relevantes para emitir juicios crticos. G7. Desarrollar destrezas en la deteccin, planteamiento y resolucin de problemas relativos al rea de estudio. G8. Desarrollar habilidades en el uso productivo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el campo de la Antropologa Social y Cultural. G9. Ser capaz de comprender y expresarse oralmente y por escrito en castellano utilizando el lenguaje especializado. G10. Desarrollar habilidades y destrezas que favorezcan las relaciones interpersonales. G11. Ser capaz de trabajar en equipo y en grupos interdisciplinares y multiculturales. G12. Ser capaz de aplicar el razonamiento crtico y el razonamiento lgico con independencia de juicio. G13. Ser capaz de tomar decisiones de forma autnoma y reflexiva. G14. Reconocer y respetar la diversidad social y cultural en sus diversas dimensiones. G15. Ser capaz de aplicar un compromiso tico a todas sus actuaciones como antroplogo/a. G16. Ser capaz de aprender de forma autnoma. G17. Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones sociales, culturales y laborales. G18. Ser capaz de aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas a la prctica profesional. G19. Comprometerse con la cultura del esfuerzo y de la excelencia cientfica y profesional. G20. Ser capaz de tomar iniciativas y mostrar un espritu emprendedor en su prctica profesional. G21. Comprometerse en su prctica profesional con los Derechos Humanos y los valores democrticos. G22.Comprometerse en su prctica profesional con la igualdad de gnero, la cultura de la paz y la sostenibilidad medioambiental.
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COMPETENCIAS ESPECFICAS COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS DISCIPLINARES E1. E2. E3. E4. Conocer las principales concepciones y teoras sobre la especie humana en relacin con la generacin de sistemas socioculturales. Conocer los principales conceptos y teoras sobre la historia antropolgica y en concreto sobre el concepto de cultura y sobre la generacin de diferencias y semejanzas socioculturales. Ser capaz de aplicar una perspectiva holista al estudio de los sistemas socioculturales. Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas econmicos desde la teora antropolgica y de organizacin social especialmente en relacin a los sistemas de parentesco y organizacin domstica. Conocer la variabilidad cultural en relacin a la religin y las relaciones culturalmente pautadas con el mbito sobrenatural y sagrado, as como, de las prcticas mgico-religiosas, rituales y ceremoniales. Analizar y proponer formas de gestin del pluralismo religioso en la sociedad de la globalizacin. Conocer de forma intensiva y monogrfica diversas reas regionales como forma de profundizar en el estudio de las particularidades, identidades e interrelaciones culturales Conocer los mecanismos de construccin de la diferencia y la identidad, as como de las desigualdades vinculadas con la etnicidad, la clase, o el gnero-sexo. Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas poltico-jurdicos y la teora antropolgica al respecto. Conocer y evaluar los debates epistemolgicos y metodolgicos de la Antropologa Social y Cultural.
E5.
E6. E7. E8. E9.
E10. Conocer las distintas formas de la comparacin transcultural y los diversos procesos y formas de relacin intercultural. E11. Conocer y usar el corpus etnogrfico. E12. Conocer el anlisis antropolgico e histrico de los procesos culturales de enfermar, sanar y curar. E13. Conocer la teora y la interpretacin de los diversos sistemas simblico-cognitivos.
COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS COMUNES CIENCIAS SOCIALES
E14. Conocer las principales aplicaciones de los estudios de evolucin, poblacin y hbitat al conocimiento de la conducta y la historia humanas. E15. Conocer los diversos sistemas de adaptacin cultural al entorno. E16. Ser capaz de relacionar e integrar procesos demogrficos y socioculturales. E17. Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas amplias e integradas. E18. Conocer los principales hallazgos, concepciones y teoras de la sociologa, la historia, la economa, la geografa humana y la psicologa en relacin a las diferencias y semejanzas socioculturales y al cambio social moderno y contemporneo.
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E19. Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras disciplinas afines. E20. Disponer de un conocimiento bsico sobre las distintas escuelas de pensamiento en Filosofa, Psicologa, Sociologa y Economa y su evolucin histrica en relacin a la historia de la Antropologa y las teoras actuales ms relevantes. E21. Conocer las caractersticas ms importantes de los distintos procesos psicolgicos bsicos en relacin a las diversidad cultural y la generacin de desigualdades. E22. Reconocer y analizar las aportaciones de los movimientos y concepciones feministas, de los estudios de masculinidad y de los anlisis de las nuevas identidades socio-sexuales.
COMPETENCIAS PROFESIONALES Y PROCEDIMENTALES
E23. Saber disear, desarrollar y evaluar proyectos de investigacin social y cultural, en especial, investigaciones etnogrficas. E24. Dominar las tcnicas de recogida y organizacin de datos relacionales: genealogas, redes personales y redes sociales. E25. Conocer los instrumentos especficos para producir, sistematizar y analizar relatos y tradiciones orales de diversas culturas. E26. Ser capaz de valorar los efectos de la aplicacin de modelos expertos de intervencin social en los grupos objeto de estudio. E27. Realizar proyectos de intervencin para la gestin del patrimonio etnolgico, histricoartstico y arqueolgico. E28. Ser capaz de implicar a las poblaciones destinatarias (mujeres, jvenes, ancianos, minoras, etc) en los proyectos de intervencin y bienestar social. E29. Saber aplicar la reflexividad terico-metodolgica en los modelos de anlisis, evitando el etnocentrismo. E30. Saber registrar, analizar e interpretar las informaciones obtenidas a travs del trabajo de campo etnogrfico estableciendo relaciones de confianza con los sujetos que estimulen la produccin y fiabilidad de los datos. E31. Ser capaz de evaluar la pertinencia cultural de los cuestionarios de encuesta utilizados en investigaciones a pequea y gran escala. E32. Distinguir y evaluar la informacin obtenida con distintas tcnicas de entrevista: entrevistas abiertas, semi-estructuradas, estructuradas, grupos focales, conversaciones informales. E33. Conocer las tcnicas especficas que permiten la inmersin y la relacin etnolgica para el estudio de poblaciones marginales y ocultas. E34. Conocer los instrumentos especficos para investigar el patrimonio etnolgico tangible e intangible. E35. Ser capaz de diagnosticar y mediar en situaciones de conflicto intercultural. E36. Aplicar los conocimientos tericos a la definicin y resolucin de problemas en la prctica profesional en contextos de diversidad cultural. E37. Conocer tcnicas y procesos para la promocin y gestin cultural de museos etnolgicos y saber aplicarlas. E38. Saber participar en programas de intervencin sociocultural y de cooperacin y desarrollo, evaluando su adecuacin cultural.
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E39. Realizar etnografas institucionales previas al diseo de polticas de intervencin social (localidades, escuelas, hospitales, desarrollo comunitario, asistencia social, etc.). E40. Identificar y evaluar los posibles efectos de las intervenciones en los sistemas de desigualdades existentes (gnero, clase, grupo tnico y edad).
El proceso de adquisicin y evaluacin de estas competencias generales y especificas de Grado, en su triple expresin de competencias cognitivas, instrumentales y actitudinales, impregna todas las actividades presenciales y dirigidas (clases expositivas y prcticas, seminarios y tutoras entre otras) y el trabajo formativo del alumno (bsqueda de informacin y elaboracin de informes, estudio, realizacin y presentacin de trabajos, trabajo de campo, prcticas externas, entre otras), as como los sistemas de evaluacin establecidos en cada mdulo y materia, tal como se expone en las fichas de cada una de ellas en el apartado de planificacin de las enseanzas. Especialmente relevante para la adquisicin y evaluacin de todas y cada una de estas competencias ser la realizacin y evaluacin del Trabajo de fin de grado. Se entiende por tanto, que todas las competencias transversales y especficas de grado descritas en este apartado estn presentes en el proceso de enseanza/aprendizaje y su evaluacin en todo el desarrollo de la Titulacin propuesta a travs de todas las materias con diferentes niveles de profundidad y especializacin. Por ello en el apartado 5, donde se describen los mdulos y materias que estructuran las enseanzas conducentes a la obtencin del ttulo propuesto, la ficha de cada materia incorpora las competencias especficas, estableciendo su adquisicin y evaluacin como uno de los objetivos fundamentales de las asignaturas que finalmente compongan el actual plan de estudios. En la Gua Docente de cada asignatura se concretarn ms los objetivos, conocimientos y competencias propias de cada una de ellas, pero teniendo en cuenta las directrices desarrolladas aqu. Se persigue con este desglose de competencias el facilitar la planificacin y la coordinacin docente de las muchas y muy diferentes reas de Conocimiento implicadas en este ttulo, intentando establecer el conjunto formativo al que todas han de contribuir.
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4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de informacin previa a la matriculacin y procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la Universidad y la titulacin
Sistemas de informacin previa comunes a la UGR
La Universidad de Granada desarrolla una significativa actividad promocional, divulgativa y formativa dirigida a estudiantes de nuevo ingreso, haciendo un especial hincapi en proporcionar informacin respecto del proceso de matriculacin, la oferta de titulaciones, las vas y requisitos de acceso, as como los perfiles de ingreso atendiendo a caractersticas personales y acadmicas adecuadas para cada titulacin. En este sentido, el uso de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, constituye un instrumento fundamental para la diversificacin de los canales de difusin, combinando la atencin personalizada con las nuevas tecnologas. Las medidas concretas que vienen desarrollndose para garantizar un correcto sistema de informacin previa a la matriculacin son las siguientes: a) Gua de Informacin y Orientacin para estudiantes de nuevo acceso La Gua de Informacin y Orientacin para estudiantes de nuevo acceso se ha editado, por primera vez, en septiembre de 2008, por el Secretariado de informacin y participacin estudiantil del Vicerrectorado de Estudiantes como herramienta fundamental para los futuros estudiantes a la hora de escoger alguna de las titulaciones de la Universidad de Granada. Esta Gua contiene toda la informacin necesaria en el plano acadmico y personal que sirva de orientacin ante el acceso a los estudios universitarios, utilizndose en las ferias y salones del estudiante, en las charlas en los institutos y en todos aquellos actos informativos de acceso a las titulaciones de la Universidad de Granada. b) Jornadas de Orientacin Universitaria en los institutos Dichas Sesiones son coordinadas por el Servicio de Alumnos del Vicerrectorado de Estudiantes. Se desarrollan en los propios institutos de la provincia de Granada y son impartidas por miembros del Vicerrectorado de Estudiantes y por docentes de cada uno de los mbitos cientficos que engloban todas las titulaciones ofrecidas por la Universidad de Granada. Sus destinatarios son los alumnos y alumnas de 2 de Bachillerato, y los orientadores de los Centros docentes de Bachillerato. La fecha de realizacin, su organizacin y contenido estn fijados y desarrollados de acuerdo con la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca. c) Jornadas de Puertas Abiertas Desde el curso acadmico 2008-2009, la Universidad de Granada desarrolla unas Jornadas de Puertas Abiertas en las que los futuros estudiantes universitarios pueden conocer los diferentes Centros Universitarios, sus infraestructuras, las titulaciones en ellos impartidas, adems de entrar en contacto con el profesorado, con los equipos de direccin y con el personal de administracin y servicios. A travs de una visita guiada por el personal fijado por cada Centro Universitario, los futuros alumnos pueden resolver sus dudas sobre los servicios dirigidos a estudiantes, las condiciones de acceso a las distintas titulaciones, los medios materiales y humanos adscritos a ellas, y sobre cuantos extremos sean relevantes a la hora de elegir una carrera universitaria. Dichas visitas se completan con la organizacin de charlas en los propios centros, en las que se intenta ofrecer una atencin ms personalizada sobre titulaciones, perfiles y/o servicios. Adems, est previsto el desarrollo de encuentros dirigidos a los orientadores de los Centros de Bachillerato. La fecha de realizacin de las Jornadas de Puertas Abiertas est prevista entre los meses de marzo y mayo de cada curso acadmico.
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d) Preinscripcin y Sobres de matrcula La informacin previa a la matriculacin que los estudiantes tienen a su disposicin en el momento de formalizar su matrcula, es la que a continuacin se detalla: 1. Vas y requisitos de acceso: engloba las diferentes vas de acceso, dependiendo de la rama de conocimiento por la que haya optado el estudiante en el bachillerato. En cuanto a los requisitos de acceso, los estudiantes debern encontrarse en algunas de las situaciones acadmicas recogidas segn el Distrito nico Universitario Andaluz. (Esta informacin deber estar en manos de los estudiantes una vez que realicen la preinscripcin y no es del todo indispensable en los sobres de matrcula). 2. Perfil de ingreso: Habr un perfil especfico para cada titulacin recogido en los sobres de matrcula. De esta forma, los estudiantes podrn orientarse sobre las capacidades, conocimientos e intereses idneos para iniciar ciertos estudios y acciones de compensacin ante posibles deficiencias, sobre todo durante los primeros aos de la titulacin. 3. Titulaciones y notas de corte: Se proporciona un mapa conceptual sobre las Facultades y Escuelas en la cuales se imparten cada una de las titulaciones, as como un mapa fsico de la universidad y la situacin de cada uno de los campus. 4. Caractersticas del ttulo: planes de estudios de cada titulacin especfica y su correspondiente plan de ordenacin docente. 5. Plazos que los estudiantes debern saber en el momento de la matriculacin: el plazo de matrcula, de alteracin de matrcula, de convalidacin, reconocimiento de crditos, etc.; junto con la documentacin que tienen que presentar, para evitar posibles errores ya que la mayora de los estudiantes de primer ao no sabe cmo realizar una accin administrativa en la secretara de su Facultad o Escuela. 6. Periodos de docencia de cada curso acadmico general de la Universidad: calendario acadmico indicando el calendario oficial de exmenes. 7. Informacin general de la Universidad: becas y ayudas, intercambios nacionales e internacionales, servicios de la Universidad vinculados directamente con los estudiantes y sus prestaciones, entre ellos, especialmente, informacin y cartn de solicitud del Carnet Universitario e informacin sobre el Bono-Bus Universitario. e) La web de la Universidad de Granada: http://www.ugr.es La pgina web de la Universidad de Granada se constituye en una herramienta fundamental de informacin y divulgacin de las Titulaciones, Centros y resto de actividades de especial inters para sus futuros estudiantes.
Sistemas de informacin previa propios del Centro o Titulacin

Durante la formalizacin de las matrculas, la Facultad de Filosofa y Letras ayuda al nuevo alumnado que accede a las diferentes titulaciones del Centro, poniendo a su disposicin un pequeo dossier con material didctico, cuya principal utilidad radica en facilitar los primeros pasos en el cambio de nivel de estudios desde la enseanza postobligatoria a la universitaria. (http://filosofiayletras.ugr.es/pages/alumnos/index). Se cuenta con un punto de informacin al estudiante, ubicado en el propio Centro, atendido por personal becario. Estos becarios colaboran con los servicios de informacin de los distintos centros, orientan a los estudiantes que acceden por primera vez a la universidad, prestan apoyo a la preinscripcin y el proceso de matriculacin. (http://ve.ugr.es/pages/sipe/pie/horarios). Tambin se pone a disposicin del estudiante la Gua del Alumnado, (en papel y archivo digital disponible en la Web de la Facultad) en la que se contempla la organizacin administrativa y docente del Centro, informando, entre ellas, de la organizacin acadmica de las distintas carreras, as como de
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la normativa que regula la actividad docente durante el perodo de formacin del alumno, de los procesos de matrcula, planificacin horaria, etc.) (http://www.ugr.es/~letras/guia_alumnado.pdf)
4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales
El acceso al Grado en Antropologa Social y Cultural, no requiere de ninguna prueba complementaria a las establecidas legalmente de carcter nacional. De acuerdo con el Art. 14 del R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, el acceso a las enseanzas oficiales de Grado requerir estar en posesin del ttulo de bachiller o equivalente y la superacin de la prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley Orgnica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril. Esta normativa ha sido posteriormente modificada por el RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisin a las universidades pblicas espaolas, cuyo Art. 3 ampla las mencionadas modalidades de acceso. Esta disposicin prev, entre otras situaciones relacionadas con la movilidad internacional de estudiantes, no slo el clsico procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de 25 aos, sino otros novedosos procedimientos de acceso para personas que, habiendo cumplido 40 aos de edad, estn en condiciones de acreditar una determinada experiencia profesional o laboral, y para personas mayores de 45 aos. La Universidad de Granada forma parte del Distrito nico Andaluz, a los efectos del acceso de los estudiantes a las titulaciones correspondientes. La fijacin del Distrito nico Andaluz se regula en la Ley 15/2003, de 22 de diciembre, de Universidades Andaluzas (BOJA n 14 de 16 de enero de 2004). Es, por tanto, la Consejera de Innovacin, Ciencia y Empresa de la Junta de Andaluca la que fija las vas y los procedimientos de acceso a las universidades de nuestra Comunidad Autnoma. Se puede consultar dichos procedimientos en el sitio web de la Direccin General de Universidades de la Consejera de Innovacin, Ciencia y Empresa de la Junta de Andaluca en Internet. En la situacin actual, podrn acceder a la titulacin propuesta quienes se encuentren en alguna de las siguientes situaciones: Haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad (Selectividad). Tener finalizado el COU (curso anterior al 74/75). Haber superado las Pruebas de Madurez del Curso PreuniversitarioBachillerato planes anteriores a 1953. Haber finalizado Ciclos Formativos (Animacin Social, Educacin Infantil e Integracin Social). Ser Titulados Universitarios. Haber superado la Prueba de Mayores de 25 aos. Los estudiantes extranjeros que hayan superado la Prueba de Acceso a la Universidad. Los estudiantes procedentes de Estados miembros de la Unin Europea, o de otros Estados con los que Espaa haya suscrito acuerdos internacionales al respecto, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo pas para el acceso a la universidad.
La informacin sobre la prueba de acceso a la Universidad se encuentra publicada en la pgina web http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/selectividad.php, donde aparecen las convocatorias de cada curso acadmico. Por otro lado, en la pgina web http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/ingreso.php se recoge el procedimiento de prescripcin en las distintas Titulaciones de la UGR. En relacin a los mayores de 25 aos, la UGR establece una prueba de acceso cuyo procedimiento se encuentra en la direccin: http://www.ugr.es/%7Eofiinfo/infogen/mayores.php. Quienes hayan superado la prueba de Acceso para mayores de veinticinco aos, debern participar en el proceso de preinscripcin que regula los procedimientos de seleccin para el ingreso en los centros universitarios.
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Para las Universidades Andaluzas la comisin de Distrito nico Universitario Andaluz establece anualmente los procedimientos y plazos de preinscripcin, el nmero de plazas totales de cada titulacin y centro, as como el porcentaje de reserva de cada uno de los cupos de acceso. La normativa legal que se aplica al respecto es la siguiente: Ley 1/1990 de Ordenacin General del Sistema Educativo de 3 de marzo de 1990 (B.O.E. nm. 238, de 4 de octubre). Real Decreto 1742/2003, de 19 de Diciembre por el que se establece la normativa bsica para el acceso a los estudios universitarios de carcter oficial. Real Decreto 743/2003, de 20 de Junio, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 aos. Resolucin de 12 de julio de 2006 de la Comisin Coordinadora Interuniversitaria de Andaluca por la que se establecen los procedimientos y los programas para la realizacin de la prueba de acceso para mayores de 25 aos.
Perfil de estudiante recomendado An cuando, no est previsto ningn requisito previo para el acceso al Grado de Antropologa Social y Cultural, y sin prejuzgar los ulteriores desarrollos normativos, se entiende conveniente que el alumno/a posea una formacin previa que facilite la adquisicin de los conocimientos, las competencias y habilidades asociadas a esta titulacin. Se recomiendan las siguientes capacidades e intereses: Capacidades: Formacin cientfica o/y humanstica, competencia lingstica en un idioma extranjero y capacidad crtica. Intereses: Sensibilidad y curiosidad por los temas sociales y polticos, inters por conocer otras zonas del mundo, otros pueblos y modos de vida. Preocupacin tica y compromiso social y medioambiental.
4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados

Sistemas de apoyo y orientacin comunes a la UGR
La Universidad de Granada organiza cada ao unas Jornadas de Recepcin en la que se realizan actividades especficamente dirigidas al alumnado de nuevo ingreso que le permiten tomar contacto con la amplia realidad que representa la Universidad. La finalidad es que conozca no slo su Facultad sino tambin las restantes, y se conecte con el tejido empresarial y cultural de la ciudad, as como con las instituciones y mbitos que puedan dar respuesta a sus inquietudes acadmicas y personales.
Sistemas de apoyo y orientacin propios del Centro o Titulacin

El Decanato de la Facultad de Filosofa y Letras, viene organizando en los ltimos aos unas jornadas de acogida y orientacin a los estudiantes de nuevo ingreso, durante los primeros das del curso acadmico. Con ellas se pretende facilitar la adaptacin de los nuevos alumnos a la Universidad y a los estudios universitarios. Adems de su funcin divulgativa, la Gua del Alumnado de la Facultad de Filosofa y Letras es el instrumento bsico para proporcionar al alumno/a la informacin esencial para planificar cada curso acadmico, as como el desarrollo de actividades complementarias de formacin.
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La Facultad de Filosofa y Letras cuenta con una web propia (http://filosofiayletras.ugr.es/) que ofrece una informacin muy completa sobre todas las titulaciones que se estudian en ella, sobre las guas docentes y los programas de las diferentes materias y su adaptacin al Espacio Europeo de Educacin Superior. La Facultad de Filosofa y letras viene ofreciendo cursos de orientacin y apoyo para la participacin en Programas de Movilidad, especialmente en el Programa Erasmus. El Departamento de Antropologa Social ha organizado tambin en los ltimos aos unas jornadas propias de acogida y orientacin a los estudiantes de nuevo ingreso con las que se pretenden dar a conocer los estudios de esta titulacin y todo lo que tiene que ver con su profesionalizacin y acceso a la vida activa. En esas jornadas suele incluirse una conferencia y debate con algn profesional. En los ltimos cursos, el Departamento de Antropologa Social vienen realizando tambin unas jornadas orientadas a informar sobre las salidas y los perfiles profesionales definidos en el Ttulo de Grado. Dichas jornadas se enmarcan en el propsito general del Departamento de ofrecer al alumnado una mayor oferta tutorial centrada en la profesionalizacin de la carrera de Antroplogo/a y en la informacin sobre itinerarios profesionales consolidados y por desarrollar. Adems, se cuenta con la Web del Departamento de Antropologa Social, donde se proporciona informacin general sobre el nuevo Ttulo: profesorado, ordenacin docente, plan de estudios, programas y guas docentes de las asignaturas, congresos u otras actividades especficas dirigidas al alumnado del Ttulo. Tambin, desde esta Pgina Web y las de los profesores del rea se puede acceder a todo lo que est relacionado con la produccin cientfica y transferencia del conocimiento generada por el Departamento. Las guas docentes que se elaborarn con la puesta en marcha del nuevo Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural pondrn a disposicin del alumnado la planificacin detallada de cada asignatura en cuanto a las actividades presenciales y no presenciales, las formas de evaluacin, los materiales, herramientas complementarias y los apoyos y usos de los sistemas informticos recomendados para el aprendizaje. El Centro viene organizando un Plan de Formacin del Usuario, donde se organizan visitas guiadas por las dependencias de la Facultad (Biblioteca, Sala de Informtica, Fotocopiadora etc.) En todas estas actividades se planifican mecanismos de actuacin especficos para atender al alumnado con algn tipo de discapacidad. Tambin se facilita la integracin del alumnado procedente de otros pases y culturas.
4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad

La Universidad de Granada dispone de un Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de crditos que se adaptar a los conceptos de reconocimiento y transferencia de crditos de acuerdo con su definicin en los Artculos 6 y 13 del R.D. 1393/2007. El Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de crditos puede consultarse en: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/otranormativa En relacin a los estudios realizados en universidades fuera de Espaa, la Universidad ha establecido el pleno reconocimiento de los estudios realizados en la universidad de destino, de acuerdo con el compromiso establecido en la Erasmus Charter (Accin 1 del subprograma Erasmus). El Reglamento de la Universidad de Granada sobre movilidad internacional de estudiantes (aprobado por Consejo de Gobierno el 14.05.2009) establece, en su Art. 8.f), que los estudiantes enviados en cualquiera de las modalidades
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previstas en el Reglamento tendrn derecho Al pleno reconocimiento de los estudios realizados, como parte del plan de estudios de grado o posgrado que estn cursando en la Universidad de Granada, en los trminos previstos en el Acuerdo de Estudios y con las calificaciones obtenidas en la universidad de destino. El texto del Reglamento puede consultarse en: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/consejo-degobierno/reglamentodemovilidadinternacionaldeestudiantes La particularidad del reconocimiento de crditos en los programas de movilidad internacional de estudiantes es una particularidad procedimental: el reconocimiento debe quedar garantizado con carcter previo a la ejecucin de la movilidad. Para ello, los trminos del reconocimiento se plasmarn en un Preacuerdo de estudios o de formacin que, como su nombre indica, ha de firmarse antes del inicio de la movilidad y que compromete a la institucin de origen a efectuar el reconocimiento pleno, en los trminos establecidos en el mismo, una vez el estudiante demuestre que efectivamente ha superado su programa de estudios en la institucin de acogida. Por otra parte, de acuerdo con el Artculo 46.2.i) de la Ley Orgnica 6/2001, de Universidades, y el art. 12.8 del R.D. 1393/2007, por el que se establece ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin hasta un mximo de 6 crditos del total del plan de estudios cursado. En el apartado correspondiente (punto 10.2) de esta memoria de verificacin del Grado en Antropologa Social y Cultural se incorpora, asimismo, una propuesta de tabla de adaptacin de asignaturas del ttulo de Licenciado/a en Antropologa Social y Cultural al Plan de Estudios del Grado.
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5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

5.1. Estructura de las enseanzas. Explicacin general de la planificacin del plan de estudios.
Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de materia para los ttulos de grado.
TIPO DE MATERIA Formacin bsica Obligatorias Optativas Trabajo fin de Grado CRDITOS TOTALES CRDITOS 60 108 60 12 240
Tabla 1. Resumen de las materias y distribucin en crditos ECTS
PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS La estructura y planificacin de las enseanzas del plan de Estudios de Grado en Antropologa Social y Cultural, segn las normas emanadas del CAU (Consejo Andaluz de Universidades), de la Junta de Andaluca y del Real Decreto 1393/2007, se compone de 240 crditos organizados de la siguiente forma: 1. Las materias correspondientes a la Formacin Bsica (60 crditos), que proveen la formacin interdisciplinar imprescindible para abordar estos estudios, estn repartidas en 36 crditos de materias bsicas de rama y 24 crditos de otras materias de carcter bsico. 2. Las materias Obligatorias (120 crditos), que proveen la formacin especfica imprescindible al alumnado de Antropologa Social y Cultural, e incluyen el trabajo de fin de grado y las prcticas de trabajo de campo, en las que se intentar que el alumnado participe en experiencias profesionales de intervencin, investigacin o evaluacin. 3. Las materias Optativas (60 crditos), que ofrecen posibilidades de ampliacin a la formacin del alumnado dependiendo de sus intereses y orientacin profesional. Se ofrecen 20 materias optativas agrupadas en tres mdulos diferentes. En el mdulo de Etnologa Regional se ofrecen dos optativas a elegir una; en el mdulo de Formacin Aplicada y Avanzada en Antropologa se ofrecen 5 optativas de las que el alumno/a habr de elegir dos; en el mdulo de Aplicacin y Prctica profesional de la Antropologa se ofrecen 13 optativas de las que el alumno/a elegir 7. En este mdulo, las materias optativas se presentan agrupadas en bloques que corresponden con perfiles y actividades profesionales centrales para los antroplogos/as para facilitar el diseo de itinerarios formativos orientados a la profesionalizacin.
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4. Los 240 crditos se distribuyen en 4 cursos de 60 crditos cada uno, cada curso acadmico tendr una estructura de dos semestres (un semestre: 30 crditos). Los cursos se estructurarn de forma que el estudiante no tenga que cursar simultneamente ms de 5 asignaturas. Las materias bsicas ocupan el primer curso. La obligatoriedad se concentra en los cursos intermedios. Para favorecer la movilidad de los estudiantes, se concentran las asignaturas optativas en los dos ltimos cursos. El ltimo curso ser el de mayor especializacin. El Trabajo de Fin de Grado se llevar a cabo en ese curso y tendr 12 crditos. Permitir evaluar la madurez de los conocimientos adquiridos durante los estudios de grado as como la adquisicin de las competencias asociadas al ttulo. Para poder matricularse del Trabajo Fin de Grado el alumno deber haber superado los 60 crditos ECTS de formacin bsica y 102 crditos ECTS de carcter obligatorio. Se recomendar a los alumnos que vinculen las prcticas de trabajo de campo con su proyecto de fin de grado. Se ofrece tambin un taller de escritura encaminado a orientar y facilitar el desarrollo de los aspectos comunes de los Trabajos de Fin de Grado y ofrecer un lugar de encuentro y apoyo mutuo en su realizacin. 5. Se ofrece una formacin equilibrada entre contenidos tericos y sustantivos (en torno a un tercio de los crditos) metodolgicos, procedimentales y prcticos (otro tercio de crditos, teniendo en cuenta la parte prctica de las materias obligatorias, el mdulo metodolgico y materias tales como Antropologa Visual) y otro tercio de crditos de formacin aplicada y de especializacin profesional.
METODOLOGA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE Las distintas asignaturas y materias que integran el Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural basarn su enseanza-aprendizaje en las actividades formativas que se describen a continuacin. Todas ellas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada, centrada en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). Las clases tericas, los seminarios, las clases prcticas, las tutoras, el estudio y trabajo autnomo y el grupal son las maneras de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje de las materias. Cada materia o asignatura seleccionar aquellas actividades formativas que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir. 1. Leccin magistral (Clases tericas-expositivas). Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos. Finalidad: Transmitir los contenidos de la materia potenciando las capacidades relacionales, reflexivas y crticas. 2. Actividades prcticas (Clases prcticas). Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Finalidad: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. 3. Seminarios o talleres. Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Finalidad: Desarrollo por el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo). Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a para profundizar en aspectos concretos de la materia para que el estudiante avance en la adquisicin de conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes). Finalidad: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en grupo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a para profundizar en grupo en aspectos concretos de la materia. Finalidad: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la transferencia de conocimiento y su valoracin crtica.
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6. Tutoras acadmicas. Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin entre el estudiante y el profesor. Finalidad: 1) Orientar el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante. COMPETENCIA LINGSTICA De acuerdo con el Consejo Andaluz de Universidades, los estudiantes debern acreditar su competencia en una lengua extranjera para obtener el ttulo de grado. El nivel que debe acreditarse ser, al menos, un B1 de los establecidos en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.
MECANISMOS DE COORDINACIN Se establecern lneas de comunicacin y coordinacin entre la coordinacin del Grado, las Comisines de Docencia de los Departamentos implicados, as como los diferentes profesores que imparten las asignaturas que integran una materia o mdulo, para favorecer el cumplimiento de objetivos y la solucin de problemas derivados de la prctica docente a lo largo del curso, aplicndose una estrategia comn en la planificacin y desarrollo de las actividades formativas, las metodologas docentes y los sistemas de evaluacin.
Estructura modular y planificacin temporal del Grado en Antropologa Social y Cultural

ESTRUCTURA DE LA FORMACIN BSICA (60 crditos) Asignatura Antropologa social y cultural Teora e historia antropolgica ANTROPOLOGA Instrumentos y habilidades para las Ciencias Sociales Antropologa y evolucin GEOGRAFA Geografa humana y de la poblacin HISTORIA Historia contempornea PSICOLOGA Introduccin a la psicologa ECONOMA Economa FILOSOFA Historia del pensamiento SOCIOLOGA Sociologa Materia
Crditos 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
ESTRUCTURA MODULAR DE LAS ENSEANZAS Mdulo ORGANIZACIN Y DIFERENCIACIN SOCIAL POLTICA, RELIGIN, Crd. Materia Antropologa del parentesco 18 Antropologa del gnero Antropologa de la diferenciacin y la estratificacin social 18 Antropologa poltica Carcter Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Crd. 6 6 6 6
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SIMBOLISMO, COMUNICACIN Y COGNICIN PRODUCCIN, DISTRIBUCIN, INTERVENCIN SOCIAL Y ECOLOGA
Cognicin, simbolismo y cultura Creencias, rituales y religiones Antropologa econmica 18 Antropologa ecolgica Patrimonio y gestin cultural Mtodos y tcnicas de investigacin en Antropologa Etnografa y anlisis cualitativo de datos 30 Anlisis cuantitativo de datos Taller de escritura en Antropologa Prcticas de Trabajo de Campo antropolgico Antropologa de Europa
Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Optativo Optativo Obligatorio Obligatorio Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL
ETNOLOGA CULTURAL: CULTURAS EN CONTEXTO
18
Antropologa de Latinoamrica Etnologa regional I Etnologa regional II Antropologa de la salud Migraciones, interculturalidad y gestin de la diferencia Antropologa de la educacin
FORMACIN AVANZADA Y APLICADA EN ANTROPOLOGA
24
Antropologa visual Antropologa urbana Antropologa y lingstica Idioma moderno
APLICACIN Y PRCTICA PROFESIONAL DE LA ANTROPOLOGA Optativa transversal Formacin para la prctica profesional de la antropologa Antropologa histrica Bloque 1: Patrimonio y gestin cultural 42 Arqueologa y cultura Historia del Arte y Patrimonio Histrico Msica y cultura Bloque 2: Migraciones, gestin de la diversidad y cooperacin internacional Antropologa del desarrollo Migraciones y educacin Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo 6 6 6 6 6 6 6
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Pluralismo religioso y globalizacin Procesos polticos: Nacionalismo, Estado, Ciudadana Antropologa de la sexualidad Bloque 3: Bienestar, cuerpo y salud Antropologa fsica y forense Historia de la enfermedad y la medicina Antropologa de las polticas pblicas e igualdad de gnero 12 Trabajo de fin de grado
Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Obligatorio
6 6 6 6 6 6 12
TRABAJO DE FIN DE GRADO
DISTRIBUCIN DE MATERIAS/ASIGNATURAS POR CURSOS Y SEMESTRES
CURSO PRIMERO SEMESTRE PRIMERO

Asignaturas Carcter ECTS
SEMESTRE SEGUNDO
Asignaturas Carcter ECTS
Antropologa social y cultural Sociologa Historia contempornea Introduccin a la Psicologa Instrumentos y habilidades para las Ciencias Sociales SEMESTRE TERCERO
Asignaturas
FB FB FB FB FB
6 6 6 6 6
Antropologa y evolucin Economa Geografa humana y de la poblacin Historia del pensamiento Teora e historia antropolgica
FB FB FB FB FB
6 6 6 6 6
CURSO SEGUNDO SEMESTRE CUARTO

ECTS Asignaturas Carcter ECTS Carcter
Cognicin, simbolismo y cultura Antropologa econmica Mtodos y tcnicas de investigacin en antropologa Creencias, rituales y religiones Patrimonio y gestin cultural SEMESTRE QUINTO
Asignaturas
O O O O O
6 6 6 6 6
Antropologa del parentesco Antropologa del gnero Antropologa de la diferenciacin y la estratificacin social Etnografa y anlisis cualitativo de datos Antropologa ecolgica
O O O O O
6 6 6 6 6
CURSO TERCERO SEMESTRE SEXTO

ECTS Asignaturas Carcter ECTS Carcter
Anlisis cuantitativo de datos Antropologa de Europa Migraciones, interculturalidad y gestin de la diferencia
O O O
6 6 6
Antropologa de la salud Antropologa poltica Antropologa de Latinoamrica
O O O
6 6 6
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Optativa 1 Optativa 2
OP OP
6 6
Optativa 3 Optativa 4
OP OP
6 6
CURSO CUARTO SEMESTRE SPTIMO SEMESTRE OCTAVO Asignaturas Carcter ECT Asignaturas Carcter S Taller de escritura en Optativa 5 OP 6 O Antropologa Optativa 6 Optativa 7 Optativa 8 Optativa 9 OP OP OP OP 6 6 6 6 Optativa 10 Prcticas de trabajo de campo antropolgico Trabajo fin de grado OP O O
ECTS 6 6 6 12
MATERIAS OPTATIVAS (120 Crditos) MDULOS ETNOLOGA CULTURAL: CULTURAS EN CONTEXTO MATERIAS Etnologa regional I Etnologa regional II Antropologa de la educacin Antropologa visual FORMACIN AVANZADA Y APLICADA EN Antropologa urbana ANTROPOLOGA Antropologa y lingstica Idioma moderno APLICACIN Y PRCTICA PROFESIONAL DE LA ANTROPOLOGA Optativa transversal Formacin para la prctica profesional de la antropologa Antropologa histrica Bloque 1: Patrimonio y gestin cultural Arqueologa y cultura Historia del Arte y Patrimonio Histrico Msica y cultura Antropologa del desarrollo Bloque 2: Migraciones, gestin de la diversidad y cooperacin internacional Migraciones y educacin Pluralismo religioso y globalizacin Procesos polticos: Nacionalismo, Estado, Ciudadana 6 6 6 6 6 6 6 6 6 Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa ECTS 6 6 6 6 6 6 6 Carcter Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa
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Antropologa de la sexualidad Bloque 3: Bienestar, cuerpo y salud Antropologa fsica y forense Historia de la enfermedad y la medicina Antropologa de las polticas pblicas e igualdad de gnero
6 6 6 6
Optativa Optativa Optativa Optativa
5.2 Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

Para los estudios universitarios, la movilidad aporta un valor aadido que muchas veces va ms all de la calidad o del tipo de los contenidos especficos cursados respecto de los que se podran haber realizado en la universidad de origen. Estas consideraciones son especialmente ciertas en relacin con los estudios de antropologa. La Facultad de Filosofa y Letras, desde el Vicedecanato de Relaciones Internacionales http://www.ugr.es/%7Eriletras/ , organiza y firma los convenios enmarcados dentro de los programas de Movilidad Nacional e Internacional, as como de la gestin de todas las tareas relacionadas con la convocatoria, informacin y reconocimiento de crditos de los mismos. Son fundamentalmente dos: SCRATES-ERASMUS, denominado desde hace dos aos LONG LIFE LEARNING, es el programa de movilidad entre universidades europeas en sus modalidades de intercambio de alumnos y profesores. SICE/SNECA, programa de acuerdos de movilidad con universidades espaolas en la modalidad de intercambio del alumnado. Igualmente el Vicedecanato de Relaciones Internacionales ofrece informacin y apoyo para otros convenios bilaterales y programas de intercambio que la Universidad de Granada mantiene con universidades americanas, pases de Europa fuera del mbito Erasmus, pases del mundo rabe y de Asia, y que ha sido firmados desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales de la Universidad de Granada http://internacional.ugr.es/. En estos casos el Vicedecanato de Relaciones Internacionales de la Facultad de Filosofa y Letras tambin se encarga del reconocimiento de crditos de los alumnos de las titulaciones impartidas en esta Facultad seleccionados por la UGR para participar en dichos programas. La Gestin de los Programas de Intercambio en la Facultad de Filosofa y Letras se basa en un contrato institucional. Este documento recoge todos los tipos de acuerdos LLP/ERASMUS que la Facultad de Filosofa y Letras mantiene con otras universidades europeas. Este documento se revisa y se modifica anualmente de acuerdo con los cambios que se hayan propuesto a las Universidades implicadas y el nmero de plazas de intercambio que cada uno de estos convenios incluya. El contrato institucional que la Facultad de Filosofa y Letras ha enviado al Vicerrectorado correspondiente a la convocatoria del curso acadmico 2009-2010 incluye 304 convenios con universidades europeas frente a los 290 del curso anterior. Esos 304 convenios abarcan un mbito de 26 pases y estn rubricados para 16 reas de conocimiento diferentes dentro del marco de las Humanidades. Teniendo en cuenta que en la actualidad el 80% aproximadamente de los acuerdos ERASMUS que mantiene la UGR se adscriben a la Facultad de Filosofa y Letras y, consecuentemente, somos la Facultad que ms alumnos recibe de toda la UGR, el Vicedecanato mantiene una lnea de trabajo dirigida a intentar conseguir un equilibrio progresivo de acuerdo al principio de reciprocidad en todos nuestros convenios. Por esta razn, todos los nuevos convenios firmados por el Vicedecanato tiene la aprobacin de la Comisin de Relaciones Internacionales de la Facultad despus de revisar las condiciones
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individuales de cada uno de ellos y atendiendo a criterios de inters bien de nuestros alumnos, bien del profesorado. En la actualidad la Facultad de Filosofa y Letras posee convenios, de los que se beneficia el alumnado de Antropologa, con las siguientes universidades europeas: Alemania: Frankfurt, Giessen, Gttingen, Heidelberg, Leipzig, Mnster, Wurzburg. Austria: Viena. Blgica: Lovaina. Chipre: Nicosia. Dinamarca: Copenhague. Finlandia: Turku. Francia: Angers, Arras, Nantes, Niza, Pau, Poitiers, Toulousse, Tours. Grecia: Atenas, Ioannin. Kallith. Holanda: Leiden. Hungra: Budapest Italia: Bari, Bolonia, Cagliari, Catania, Ferrara, Florencia, Foggia, Lecce, Modena, Npoles, Perugia, Pisa, Potenza, Roma, Salerno, Sassari, Siena, Trento, Verona. Noruega: Tromso, Volda. Polonia: Cracovia, Varsovia. Portugal: Azores, Coimbra Reino Unido: Edimburgo Suiza: Friburgo, Lucerna. Turqua: Sivas.
El programa SICE/SNECA, desarrolla la movilidad de estudiantes entre universidades espaolas. En la actualidad existen acuerdos bilaterales en la Facultad de Filosofa y Letras con 30 universidades espaolas. El Departamento de Antropologa Social mantiene acuerdos con las 10 universidades pblicas donde se imparte actualmente la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural y planea establecerlos con todas aquellas donde se implante el nuevo grado en Antropologa Social y Cultural. Desde el Vicedecanato de Relaciones Internacionales de la Facultad de Filosofa y Letras de la UGR se informan positivamente numerosas peticiones de alumnos procedentes de universidades fuera del mbito Erasmus. Igualmente dicho Vicedecanato ayuda a dos centenas de alumnos participantes en otros programas de intercambio. stos se desarrollan con: Europa Central y del Este, Amrica/Canad y Australia, Fundacin IES, Centro de Lenguas Modernas de la UGR, California, Iberoamrica, Israel y Jordania. Toda esta movilidad internacional y entre universidades espaolas permite al alumnado completar su formacin en diversos contextos y adquirir una verdadera dimensin europea. Por tanto, la movilidad del alumnado contribuye de modo fundamental a la consecucin de los objetivos del Grado en Antropologa Social y Cultural.
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5.3
Descripcin detallada de los mdulos o materias aprendizaje de que consta el plan de estudios
DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS BSICAS
DESCRIPCIN DE MATERIA 1
de
enseanza-
Mdulo o Materia? Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal Requisitos previos
Materia
ANTROPOLOGA
24 Primer y segundo semestre, primer curso
Sistemas de evaluacin La evaluacin se basar en un sistema continuo y diversificado que valorar de manera personalizada el proceso formativo del alumnado y su adquisicin de los conocimientos y competencias correspondientes a cada materia. De forma general, utilizar una seleccin de las tcnicas de evaluacin ms adecuadas a cada asignatura, tales como: Pruebas escritas: exmenes de ensayo, cuestionarios de respuesta breve o mltiple, resolucin de problemas, anlisis de casos o supuestos, informes y diarios de campo o de clase. Pruebas orales: exmenes orales, exposiciones de trabajos individuales o en grupos reducidos, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecucin de tareas prcticas. Tcnicas de medicin de la asistencia y participacin activa del alumno o alumna en las tareas de clase, los seminarios y tutoras, y los trabajos colectivos sobre resolucin de problemas, anlisis de casos y supuestos prcticos. Observacin: escalas de observacin donde se registren conductas que realiza el alumnado en la ejecucin de tareas o actividades correspondientes a las competencias. Procesos de autoevaluacin o coevaluacin individual o en grupo. Anlisis de contenido de los trabajos individuales y grupales realizados en las clases prcticas, en los seminarios y en las tutoras acadmicas. Otros procedimientos para evaluar la participacin del alumno en las diferentes actividades planificadas: listas de control, escalas de cotejo
Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la normativa de planificacin docente y organizacin de exmenes vigente en cada momento en la Universidad de Granada. El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Los criterios de evaluacin se indicarn en las Programas y Guas Didcticas correspondientes a cada asignatura, garantizando as la transparencia y objetividad de los mismos.
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La calificacin global responder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin, por lo tanto stas pueden variar en funcin de las necesidades especficas de las asignaturas que componen cada materia; de manera orientativa se indican la siguiente ponderacin:
Examen oral/escrito: mnimo 50% Examen de prcticas obligatorias de laboratorio/problemas, memoria de resultados: hasta 20% Ejercicios: hasta 10% Actividades de los Seminarios: hasta 10% Asistencia a clase: hasta 10%
Carcter Ninguno X Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS El mdulo se administra en asignaturas de 6 crditos. Computando cada crdito a 25 horas de trabajo, la asignatura requerir 150 horas de actividad durante un cuatrimestre. Esta actividad se adaptar a las necesidades de cada asignatura siguiendo, en lo posible, la distribucin siguiente:
ACTIVIDADES Clases terico-expositivas/estudio individual o en grupo Clases y actividades prcticas/ preparacin de prcticas Tutoras acadmicas Evaluacin (escrita, oral, coevaluacin)
PRESENCIAL 1,0 crditos (25 horas) 0,60 crditos (15 horas) 0,4 crditos (10 horas) 0,4 crditos (10 horas)
NO PRESENCIAL 2,4 crditos (60 horas) 1,2 crditos (30 horas)
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante 1.Clases terico-expositivas Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Clases prcticas Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional.
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3. Seminarios Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo) Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades autnomas de trabajo. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en equipo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal. 6. Tutoras acadmicas Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a. Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.
Contenidos de la materia. Observaciones. Antropologa social y cultural La humanidad como especie cultural. Usos y abusos del concepto de cultura. Etnocentrismo y relativismo cultural: anlisis y crtica. La diversidad cultural, causas y consecuencias. Universales y particulares humanos. Los grandes sistemas de provisin/adaptacin humana: cazadores/recolectoras, horticultores/as, pastores, agricultura intensiva, capitalismo e industrialismo. Anlisis de caso. Antropologa, colonialismo e imperialismo. La superacin del androcentrismo.El mtodo etnogrfico en el estudio de los sistemas socioculturales. Teora e historia antropolgica Los principales conceptos, paradigmas y autores en Antropologa: la era clsica (1870-1949); la era moderna (1949-1979); la era posmoderna, constructivista e interpretativa, descontentos y alternativas (1980-presente). Teoras actuales: repaso sustantivo y crtico. Historia de la escritura etnogrfica: del realismo a la escritura experimental. El/la antroplogo/a como autor/a y como cientfico/a La antropologa como crtica cultural y como ciencia social. Habilidades e instrumentos para las Ciencias Sociales Tcnicas de estudio y documentacin. La documentacin cientfica: fuentes bibliogrficas, documentales y digitales. Tcnicas de estudio. Introduccin los principales programas informticos: procesos de texto, hojas de clculo, construccin de bases relacionales internet. La referencia cientfica: sistemas y
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principales modelos. Gneros cientficos en Ciencias Sociales. La lectura crtica. Etnografas y artculos cientficos en Antropologa. Antropologa y evolucin Bioantropologa. Evolucin y seleccin natural: conceptos, teoras, mecanismos. Principios de gentica y evolucin humana. Micro y macroevolucin: la diversidad biolgica humana y sus consecuencias. Primates, fsiles: anlisis de las etapas de la evolucin humana. La cultura como adaptacin. Evolucin, cultural y conducta social. Darwin y su influencia en las ciencias biolgicas y sociales. Datos y argumentos biolgicos en la concepcin del sexo/gnero, las diferencias raciales y las diferencias individuales.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin Conocer las principales concepciones y teoras sobre la especie humana en relacin con la generacin de sistemas socioculturales. Conocer los principales conceptos y teoras sobre la historia antropolgica y en concreto sobre el concepto de cultura y sobre la generacin de diferencias y semejanzas socioculturales. Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas amplias e integradas. Conocer las distintas formas de la comparacin transcultural y los diversos procesos y formas de relacin intercultural. Ser capaz de aplicar una perspectiva holista al estudio de los sistemas socioculturales. Conocer las principales aplicaciones de los estudios de evolucin, poblacin y hbitat al conocimiento de la conducta y la historia humanas. Conocer y evaluar los debates epistemolgicos y metodolgicos de la Antropologa Social y Cultural. Conocer los diversos sistemas de adaptacin cultural al entorno. Conocer y usar el corpus etnogrfico.
Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Antropologa social y cultural Teora e historia antropolgica Antropologa y evolucin Habilidades e instrumentos para las Ciencias Sociales
Crditos ECTS 6 6 6 6
Carcter Formacin bsica Formacin bsica Formacin bsica Formacin bsica
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DESCRIPCIN DE LA MATERIA 2 Mdulo o Materia? Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal Requisitos previos X SOCIOLOGA Materia
6 Primer semestre, primer curso
Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la normativa de planificacin docente y organizacin de exmenes vigente en cada momento en la Universidad de Granada. El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Los criterios de evaluacin se indicarn en las Programas y Guas Didcticas correspondientes a cada asignatura, garantizando as la transparencia y objetividad de los mismos. La calificacin global responder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin, por lo tanto stas pueden variar en funcin de las necesidades especficas de las asignaturas que componen cada materia; de manera orientativa se indican la siguiente ponderacin:
Examen oral/escrito: mnimo 50% Examen de prcticas obligatorias de laboratorio/problemas, memoria de resultados: hasta 20% Ejercicios: hasta 10% Actividades de los Seminarios: hasta 10%
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Asistencia a clase: hasta 10%
Actividades formativas con su contenido en ECTS El mdulo se administra en asignaturas de 6 crditos. Computando cada crdito a 25 horas trabajo, la asignatura requerir 150 horas de actividad durante un cuatrimestre. Esta actividad se adaptar a las necesidades de cada asignatura siguiendo en lo posible la distribucin siguiente:
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante 1.Clases terico-expositivas Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Clases prcticas Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional. 3. Seminarios Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo) Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las
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cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades autnomas de trabajo. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en equipo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal. 6. Tutoras acadmicas Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a. Propsito: 1) Orientar el trabajo autnomo y grupal del alumnado. 2) Profundizar en distintos aspectos de la materia. c3) Orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Introduccin a la sociologa Conceptos bsicos de sociologa y generalizaciones sobre la sociedad humana. La empresa cientfica de la Sociologa. Los principales paradigmas sociolgicos. Sociedad, cultura e individuo. Estructuras y poder en la vida social. Las instituciones sociales. El cambio social. Problemas sociales desde la Sociologa. Los datos sociolgicos. Mtodos y fuentes de datos en Sociologa.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin Conocer las principales concepciones y teoras sobre la especie humana en relacin con la generacin de sistemas socioculturales. Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras disciplinas afines. Conocer los principales hallazgos, concepciones y teoras de la sociologa, la historia, la economa, la geografa humana y la psicologa en relacin a las diferencias y semejanzas socioculturales y al cambio social moderno y contemporneo. Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas amplias e integradas. Disponer de un conocimiento bsico sobre las distintas escuelas de pensamiento en Filosofa, Psicologa, Sociologa y Economa y su evolucin histrica en relacin a la historia de la Antropologa y las teoras actuales ms relevantes. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Introduccin a la sociologa
Crditos ECTS 6
Carcter Formacin bsica
Pg. 37
DESCRIPCIN DE LA MATERIA 3 Mdulo o Materia? Mdulo X Materia PSICOLOGA
Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal Requisitos previos
Examen oral/escrito: mnimo 50% Examen de prcticas obligatorias de laboratorio/problemas, memoria de resultados: hasta 20% Ejercicios: hasta 10%
Pg. 38
Actividades de los Seminarios: hasta 10% Asistencia a clase: hasta 10%
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante 1.Clases terico-expositivas Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Clases prcticas Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional. 3. Seminarios Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia.
Pg. 39
4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo) Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades autnomas de trabajo. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en equipo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal. 6. Tutoras acadmicas Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a. Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Introduccin a la Psicologa Fundamentos epistemolgicos de la Psicologa. Historia de la Psicologa. Introduccin a los procesos psicolgicos bsicos. mbitos de aplicacin de la Psicologa. Principales temticas actuales de estudio de la Psicologa. Mtodos y tcnicas de investigacin psicolgica. Psicologa y cognicin social. Psicologa y diferencia cultural.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin Conocer los principales hallazgos, concepciones y teoras de la sociologa, la historia, la economa, la geografa humana y la psicologa en relacin a las diferencias y semejanzas socioculturales y al cambio social moderno y contemporneo. Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras disciplinas afines. Disponer de un conocimiento bsico sobre las distintas escuelas de pensamiento en Filosofa, Psicologa, Sociologa y Economa y su evolucin histrica en relacin a la historia de la Antropologa y las teoras actuales ms relevantes. Conocer las caractersticas ms importantes de los distintos procesos psicolgicos bsicos en relacin a las diversidad cultural y la generacin de desigualdades.
Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Introduccin a la Psicologa
Crditos ECTS 6
Pg. 40
DESCRIPCIN DE LA MATERIA 4 Mdulo o Materia? Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal Requisitos previos X Materia
HISTORIA CONTEMPORNEA
Pg. 41
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante
1.Clases terico-expositivas Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Clases prcticas Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional. 3. Seminarios Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia.
Pg. 42
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Historia contempornea Historia contempornea mundial en sus contenidos econmicos, demogrficos, sociales, polticos, religiosos y culturales. Factores y procesos de cambio histrico y modernidad. Conceptos, categoras y temas ms importantes en la Edad Contempornea. Colonialismo, imperialismo y las races histricas del sistema mundial.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas amplias e integradas. Conocer los principales hallazgos, concepciones y teoras de la sociologa, la historia, la economa, la geografa humana y la psicologa en relacin a las diferencias y semejanzas socioculturales y al cambio social moderno y contemporneo. Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras disciplinas afines. Disponer de un conocimiento bsico sobre las distintas escuelas de pensamiento en Filosofa, Psicologa, Sociologa y Economa y su evolucin histrica en relacin a la historia de la Antropologa y las teoras actuales ms relevantes.
Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Historia contempornea
Crditos ECTS 6
Pg. 43
Pg. 44
DESCRIPCIN DE LA MATERIA 5 Mdulo o Materia? Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal Requisitos previos X Materia GEOGRAFA
6 Segundo semestre, primer curso
Pg. 45
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante 1.Clases terico-expositivas Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Clases prcticas Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional. 3. Seminarios Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio.
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Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo) Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades autnomas de trabajo. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en equipo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal. 6. Tutoras acadmicas Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a. Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Geografa, demografa y poblacin La Geografa Humana y los grandes problemas del mundo actual. La importancia del estudio de la poblacin. Fuentes estadsticas para el estudio de la poblacin: contenido y crtica. El pensamiento demogrfico. Los movimientos naturales de la poblacin. La transicin demogrfica: evidencias y teoras. La movilidad espacial de las poblaciones: conceptos y teoras sobre los movimientos migratorios. Estudio de las poblaciones activas. Polticas de poblacin y desarrollo. Procesos demogrficos y procesos socioculturales.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin Conocer las principales aplicaciones de los estudios de evolucin, poblacin y hbitat al conocimiento de la conducta y la historia humanas. Ser capaz de relacionar e integrar procesos demogrficos y socioculturales. Conocer los principales hallazgos, concepciones y teoras de la sociologa, la historia, la economa, la geografa humana y la psicologa en relacin a las diferencias y semejanzas socioculturales y al cambio social moderno y contemporneo. Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras disciplinas afines.
Pg. 47
Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Geografa, demografa y poblacin
Crditos ECTS 6
Pg. 48
DESCRIPCIN DE LA MATERIA 6 Mdulo o Materia? Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal Requisitos previos X Materia ECONOMA
Pg. 49
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante 1.Clases terico-expositivas Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Clases prcticas Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional. 3. Seminarios Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo)
Pg. 50
Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades autnomas de trabajo. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en equipo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal. 6. Tutoras acadmicas Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a. Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Economa poltica Paradigmas principales de la economa poltica. La nueva economa poltica. El mercado: demanda, oferta y equilibrio. Mercados de productos y de factores de produccin (competencia perfecta e imperfecta). Fallos de mercado e intervencin del Estado (problemas econmicos y problemas sociales). Visin global de la macroeconoma (medicin del PIB, ciclo econmico, inflacin y desempleo).
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin Disponer de un conocimiento bsico sobre las distintas escuelas de pensamiento en Filosofa, Psicologa, Sociologa y Economa y su evolucin histrica en relacin a la historia de la Antropologa y las teoras actuales ms relevantes. Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras disciplinas afines. Disponer de un conocimiento bsico sobre las distintas escuelas de pensamiento en Filosofa, Psicologa, Sociologa y Economa y su evolucin histrica en relacin a la historia de la Antropologa y las teoras actuales ms relevantes. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Economa poltica
Crditos ECTS 6
Pg. 51
DESCRIPCIN DE LA MATERIA 7 Mdulo o Materia? Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal Requisitos previos X Materia FILOSOFA
Examen oral/escrito: mnimo 50% Examen de prcticas obligatorias de laboratorio/problemas, memoria de resultados: hasta 20%
Pg. 52

Carcter
Ejercicios: hasta 10% Actividades de los Seminarios: hasta 10% Asistencia a clase: hasta 10%
Ninguno
X Formacin bsica Mixto Obligatorias
Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Pg. 53
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Historia del pensamiento moderno y contemporneo Historia de la filosofa y de la ciencia moderna y contemprnea. Principales paradigmas cientficos y filossficos. La filosofa del hombre. Filosofa moral. Filosofa e historia de la ciencia. Epistemologa y mundo moderno. Ilustracin modernidad y razn. El pensamiento contemporneo. Antropologa y filosofa.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas amplias e integradas. Conocer los principales hallazgos, concepciones y teoras de la sociologa, la historia, la economa, la geografa humana y la psicologa en relacin a las diferencias y semejanzas socioculturales y al cambio social moderno y contemporneo. Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras disciplinas afines. Disponer de un conocimiento bsico sobre las distintas escuelas de pensamiento en Filosofa, Psicologa, Sociologa y Economa y su evolucin histrica en relacin a la historia de la Antropologa y las teoras actuales ms relevantes. Conocer y evaluar los debates epistemolgicos y metodolgicos de la Antropologa Social y Cultural.
Pg. 54
Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Historia del pensamiento moderno y contemporneo
Crditos ECTS 6
Pg. 55
DESCRIPCIN DE LOS MDULOS OBLIGATORIOS Y OPTATIVOS DESCRIPCIN DEL MODULO 1 Mdulo o Materia? Mdulo X ORGANIZACIN Y DIFERENCIACIN SOCIAL
Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal
18 Primer y segundo semestre, segundo curso
Requisitos previos 60 crditos de Formacin Bsica en Ciencias Sociales
Examen oral/escrito: mnimo 50%
Pg. 56
Examen de prcticas obligatorias de laboratorio/problemas, memoria de resultados: hasta 20% Ejercicios: hasta 10% Actividades de los Seminarios: hasta 10% Asistencia a clase: hasta 10%
Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto X Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante 1.Clases terico-expositivas Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Clases prcticas Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional. 3. Seminarios Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en
Pg. 57
profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo) Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades autnomas de trabajo. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en equipo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal. 6. Tutoras acadmicas Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a. Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones.
Antropologa del parentesco El estudio de las relaciones familiares y el parentesco en antropologa social: campo, mtodos, enfoques contrapuestos. Formas de concebir y categorizar parientes; sistemas terminolgicos. La organizacin domstica y su variacin transcultural. Matrimonio, parientes afines, alianza, estrategias y transacciones matrimoniales. Parentesco y transmisin intergeneracional de propiedad. Parentesco y modernidad. La crtica cultural al parentesco como categora universal. Tendencias actuales en el cambio familiar y el parentesco: modernismo, constructivismo y naturalismo. Nuevos paradigmas tericos. Parentesco y nuevas tecnologas reproductivas. Gnero y parentesco: nuevas sntesis. Antropologa del gnero Sistemas gnero y sexo en la comparacin transcultural y la teora antropolgica. Masculinidades y feminidades: conceptos, evidencias y teoras. La crtica feminista en antropologa: genealoga y aportaciones. Trabajo, hogar, parentesco y poder desde una perspectiva de gnero. Gnero y espacio: diferenciacin y jerarquizacin. La articulacin de gnero, parentesco y sexualidad en la produccin de desigualdades. Sistemas de gnero, clase, edad y etnicidad: interrelaciones e influencias. Anlisis etnogrficos. Antropologa de la diferenciacin y la estratificacin social Procesos transculturales de estratificacin y diferenciacin social. Rangos, estamentos y clases sociales, anlisis comparativos. La etnicidad como experiencia, como principio de adscripcin y formacin de grupos. Modernidad e identidades tnicas, religiosas y nacionales. Nacin y nacionalismo. La consolidacin de la estratificacin social y el Estado. Estados nacionales y globalizacin. Formaciones
Pg. 58
regionales y la supuesta crisis del Estado. Emigracin, ciudadana y prcticas trasnacionales. Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin Conocer las principales concepciones y teoras sobre la especie humana en relacin con la generacin de sistemas socioculturales. Ser capaz de aplicar una perspectiva holista al estudio de los sistemas socioculturales. Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas socioeconmicos desde la teora antropolgica y de organizacin social especialmente en relacin a los sistemas de parentesco y organizacin domstica. Conocer los mecanismos de construccin de la diferencia y la identidad, as como de las desigualdades vinculadas con la etnicidad, la clase, o el gnero-sexo. Reconocer y analizar las aportaciones de los movimientos y concepciones feministas, de los estudios de masculinidad y de los anlisis de las nuevas identidades socio-sexuales. Conocer y usar el corpus etnogrfico. Conocer y evaluar los debates epistemolgicos y metodolgicos de la Antropologa Social y Cultural. Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas amplias e integradas. Ser capaz de relacionar e integrar procesos demogrficos y socioculturales. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Antropologa del parentesco Antropologa del gnero Antropologa de la diferenciacin y la estratificacin social
Crditos ECTS 6 6 6
Carcter Obligatoria Obligatoria Obligatoria
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DESCRIPCIN DEL MDULO 2 Mdulo o Materia? Mdulo X Materia POLTICA, RELIGIN, SIMBOLISMO, COMUNICACIN Y COGNICIN
18 Segundo y tercer semestre, segundo curso
Requisitos previos 60 crditos de Formacin Bsica en Ciencias Sociales
Pg. 60

Carcter
Ninguno
Formacin bsica Mixto X Obligatorias
Pg. 61
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Antropologa poltica. El desarrollo de la antropologa poltica. Teoras polticas clsicas y contemporneas a la luz de la etnografa y la etnologa. Autoridad, poder y legitimidad. Anlisis transcultural del liderazgo y la sucesin. La religin en poltica: la legitimidad sagrada. Los lmites del Estado: clientelismo y patronazgo, resistencias, movimientos tnicos, nacionales y religiosos en la sociedad global. Ecologa, economa y poltica. Sociedades preestatales y el origen del Estado: procesos y teoras. Estados prstinos y derivados. Estados agrcolas, industriales e informticos. Gnero y poder. Polticas de identidad. De la modernizacin a la globalizacin. Cognicin, simbolismo y cultura. Introduccin a la antropologa cognitiva. Comunicacin y lenguaje. Capacidad de simbolizar y antropologa simblica. El lenguaje como sistema simblico. Aportes tericos fundamentales. La comunicacin no verbal. Los smbolos y los procedimientos para su anlisis e interpretacin. Los rituales y su funcin simblica y comunicativa. Los rituales de paso. Hacia una antropologa del cuerpo. Introduccin a la antropologa del espacio. Espacio y cuerpo. Espacio y tiempo en los sistemas socioculturales. Creencias, rituales y religiones. Las creencias como sistemas simblicos proveedores de sentido. Cosmovisiones, creencias pblicas y creencias privadas. Mitos, ideologas y ciencia. Teoras clsicas sobre la religin, el smbolo, el mito y el ritual. Los rituales como dispositivos simblicos de integracin y de control social. Hacia una tipologa de los rituales. Relaciones entre creencias y rituales. Lo sagrado como categora analtica. Diferentes definiciones del concepto de Religin. Magia y Religin. Tipologa de las religiones.
Pg. 62
Relaciones de los sistemas religiosos con la ecologa, la economa, el parentesco y la poltica. Secularizacin, laicidad y atesmo. Situacin de las religiones en el Tercer Milenio.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin. Conocer las principales concepciones y teoras sobre la especie humana en relacin con la generacin de sistemas socioculturales. Conocer los principales conceptos y teoras sobre la historia antropolgica y en concreto sobre el concepto de cultura y sobre la generacin de diferencias y semejanzas socioculturales. Conocer la variabilidad cultural en relacin a la religin y las relaciones culturalmente pautadas con el mbito sobrenatural y sagrado, as como, de las prcticas mgico-religiosas, rituales y ceremoniales. Analizar y proponer formas de gestin del pluralismo religioso en la sociedad de la globalizacin. Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas poltico-jurdicos y la teora antropolgica al respecto. Conocer y evaluar los debates epistemolgicos y metodolgicos de la Antropologa Social y Cultural. Conocer las distintas formas de la comparacin transcultural y los diversos procesos y formas de relacin intercultural. Conocer la teora y la interpretacin de los diversos sistemas simblico-cognitivos.
Descripcin de las materias o asignaturas. Denominacin Crditos ECTS Antropologa poltica 6 Cognicin,simbolismo y cultura 6 Creencias, rituales y religiones 6
Pg. 63
DESCRIPCIN DEL MDULO 3 Mdulo o Materia? Mdulo X Materia PRODUCCIN, DISTRIBUCIN, INTERVENCIN SOCIAL Y ECOLOGA
18 Tercer y cuarto semestre
Requisitos previos. 60 crditos de Formacin Bsica en Ciencias Sociales.
Sistemas de evaluacin. La evaluacin se basar en un sistema continuo y diversificado que valorar de manera personalizada el proceso formativo del alumnado y su adquisicin de los conocimientos y competencias correspondientes a cada materia. De forma general, utilizar una seleccin de las tcnicas de evaluacin ms adecuadas a cada asignatura, tales como: Pruebas escritas: exmenes de ensayo, cuestionarios de respuesta breve o mltiple, resolucin de problemas, anlisis de casos o supuestos, informes y diarios de campo o de clase. Pruebas orales: exmenes orales, exposiciones de trabajos individuales o en grupos reducidos, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecucin de tareas prcticas. Tcnicas de medicin de la asistencia y participacin activa del alumno o alumna en las tareas de clase, los seminarios y tutoras, y los trabajos colectivos sobre resolucin de problemas, anlisis de casos y supuestos prcticos. Observacin: escalas de observacin donde se registren conductas que realiza el alumnado en la ejecucin de tareas o actividades correspondientes a las competencias. Procesos de autoevaluacin o coevaluacin individual o en grupo. Anlisis de contenido de los trabajos individuales y grupales realizados en las clases prcticas, en los seminarios y en las tutoras acadmicas. Otros procedimientos para evaluar la participacin del alumno en las diferentes actividades planificadas: listas de control, escalas de cotejo
Examen oral/escrito: mnimo 50%. Examen de prcticas obligatorias de laboratorio/problemas, memoria de resultados: hasta 20%.
Pg. 64
Ejercicios: hasta 10%. Actividades de los Seminarios: hasta 10%. Asistencia a clase: hasta 10%.
Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto X Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS. El mdulo se administra en asignaturas de 6 crditos. Computando cada crdito a 25 horas trabajo, la asignatura requerir 150 horas de actividad durante un cuatrimestre. Esta actividad se adaptar a las necesidades de cada asignatura siguiendo en lo posible la distribucin siguiente:
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante.
1.Clases terico-expositivas Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Clases prcticas Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional. 3. Seminarios Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia.
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Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Antropologa econmica. Fundamentos de la Antropologa Econmica: conceptos, enfoques, metodologa. Estudio comparativo e histrico de las instituciones econmicas. Organizacin socioeconmica de la produccin. Economa, gnero y cultura. Anlisis antropolgico de la realidad econmica actual y globalizacin. Antropologa ecolgica. Perspectivas ecolgicas y adaptaciones humanas. Procesos de regulacin, transformacin y transicin demogrfica. Regulacin y crecimiento de las poblaciones humanas. Estrategias productivas y adaptativas: Caza y recoleccin, pastoreo, horticultura, agricultura e intensificacin. Industrialismo, capitalismo y agotamientos ambientales. Mtodos antropolgicos en ecologa. Comparaciones transculturales e histricas. Problemas humanos y la relevancia de la investigacin ecolgica. Saber y racionalidad ambiental. Nuevas agendas ambientales. Patrimonio y gestin cultural. El Patrimonio Cultural: concepciones, teoras y debates. Campos de estudio del patrimonio cultural tangible e intangible y su gestin y difusin. Polticas de identidad y patrimonio histrico y cultural: ideas e ideologas culturales. Anlisis diacrnico, tendencias y aproximaciones de estudio. Aproximacin sincrnica y anlisis de las relaciones existentes entre la creacin y el sostenimiento de los museos y la activacin del patrimonio cultural y la identidad cultural. Instrumentos para la planificacin y gestin de proyectos musesticos y patrimoniales. Valoracin y activacin de los referentes patrimoniales. Mecnica de las activaciones patrimoniales. Los diferentes tipos de museos etnolgicos. Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin.
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Conocer las principales concepciones y teoras sobre la especie humana en relacin con la generacin de sistemas socioculturales. Conocer los principales conceptos y teoras sobre la historia antropolgica y en concreto sobre el concepto de cultura y sobre la generacin de diferencias y semejanzas socioculturales. Ser capaz de aplicar una perspectiva holista al estudio de los sistemas socioculturales. Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas econmicos desde la teora antropolgica, y de organizacin social especialmente en relacin a los sistemas de parentesco y organizacin domstica. Conocer las principales aplicaciones de los estudios de evolucin, poblacin y hbitat al conocimiento de la conducta y la historia humanas. Conocer los diversos sistemas de adaptacin cultural al entorno. Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas amplias e integradas. Conocer los instrumentos especficos para investigar el patrimonio etnolgico tangible e intangible. Conocer tcnicas y procesos para la promocin y gestin cultural de museos etnolgicos y saber aplicarlas. Ser capaz de realizar proyectos de intervencin para la gestin del patrimonio etnolgico, histrico-artstico y arqueolgico. Ser capaz de implicar a las poblaciones destinatarias (mujeres, jvenes, ancianos, minoras, etc) en los proyectos de intervencin y bienestar social. Ser capaz de diagnosticar y mediar en situaciones de conflicto intercultural. Aplicar los conocimientos tericos a la definicin y resolucin de problemas en la prctica profesional en contextos de diversidad cultural. Conocer tcnicas y procesos para la promocin y gestin cultural de museos etnolgicos y saber aplicarlas. Saber participar en programas de intervencin sociocultural y de cooperacin y desarrollo, evaluando su adecuacin cultural. Realizar etnografas institucionales previas al diseo de polticas de intervencin social (localidades, escuelas, hospitales, desarrollo comunitario, asistencia social, etc.). Identificar y evaluar los posibles efectos de las intervenciones en los sistemas de desigualdades existentes (gnero, clase, grupo tnico y edad).
Descripcin de las materias o asignaturas. Denominacin Crditos ECTS Antropologa econmica 6 Antropologa ecolgica 6 Patrimonio y gestin cultural 6
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DESCRIPCIN DEL MDULO 4

Mdulo o Materia? Mdulo X Materia MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL 30 Primer y segundo semestres de los cursos segundo, tercero y cuarto.
Examen oral/escrito: mnimo 50%. Examen de prcticas obligatorias de laboratorio/problemas, memoria de resultados: hasta 20%. Ejercicios: hasta 10%.
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Carcter
Actividades de los Seminarios: hasta 10%. Asistencia a clase: hasta 10%.
Ninguno
Formacin bsica Mixto X Obligatorias
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante. 1.Clases terico-expositivas Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Clases prcticas Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional. 3. Seminarios Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo) Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante
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avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades autnomas de trabajo. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en equipo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal. 6. Tutoras acadmicas Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a. Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Mtodos y tcnicas de investigacin en Antropologa. Anlisis de los mtodos cientficos y hermenuticos en Antropologa. Estudio de los debates epistemolgicos en torno a la investigacin etnogrfica en Ciencias Sociales. Formacin en los conocimientos tericos y metodolgicos bsicos para el diseo de un proyecto de investigacin, evaluacin o intervencin sociocultural. Introduccin a las tcnicas de investigacin en el trabajo de campo y de comparacin intercultural. La escritura en el proceso de investigacin etnogrfica. Estrategias de representacin textual utilizadas en antropologa. tica y poltica de la investigacin antropolgica. Etnografa y anlisis cualitativo de datos. Profundizacin en los contenidos de un proyecto de investigacin etnogrfico. Planteamiento de los interrogantes de investigacin. Unidades de anlisis y de observacin. La experiencia etnogrfica: recogida, categorizacin y anlisis de datos empricos. Estudio en profundidad de la s distintas tcnicas etnogrficas: observacin y redaccin de notas de campo, entrevistas individuales y grupales, grupos de discusin, recopilacin de documentos personales, trabajo de archivo, etnografa virtual, etc. Trabajo prctico del alumnado en recogida y anlisis de datos cualitativos. Anlisis cuantitativo de datos. Estudio de la aproximacin cuantitativa en investigacin social, alcance y limitaciones en el estudio antropolgico. Tipos de investigacin cuantitativa y aportaciones para el objeto de estudio antropolgico. Estudio de los diferentes tipos de diseos muestrales e instrumentos de medida. Conocimiento de los conceptos y de las tcnicas estadsticas aplicadas al estudio de sistemas socioculturales. Tcnicas de presentacin e inferencia de datos cuantitativos. Anlisis bivariante y multivariante. Herramientas y programas informticos para el tratamiento cuantitativo de datos antropolgicos. Trabajos prcticos del alumnado en anlisis cuantitativo. Taller de escritura en Antropologa.
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Mtodos y tcnicas de presentacin de resultados. La elaboracin de textos cientficos y/o etnogrficos: tipos, estilos y gneros ms importantes. Anlisis de etnografas como textos. Escritura de artculos cientficos, informes de investigacin y monografas etnogrficas: estndares metodolgicos, empricos y crticos. Libros de estilo en Antropologa. Taller de escritura del proyecto de fin de Grado. Prcticas de trabajo de campo antropolgico. Puesta en prctica de las compentencias y tareas que caracterizan el trabajo de campo antropolgico, tales como la entrada al campo, la bsqueda y seleccin de informantes, el establecimiento de relaciones de confianza, el uso de diversas tcnicas de recogida de informacin particularmente de la toma de notas en el cuaderno de campo; sistemas de almacenamiento y clasificacin de materiales; diversos mtodos y tcnicas de anlisis de los materiales recogidos. Se pondrn en prctica todas las competencias instrumentales y procedimentales del Ttulo. Se recomienda orientar estas prcticas a la realizacin del Trabajo Final de Grado.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin. Saber disear, desarrollar y evaluar proyectos de investigacin social y cultural, en especial, investigaciones etnogrficas. Dominar las tcnicas de recogida y organizacin de datos relacionales: genealogas, redes personales y redes sociales. Conocer los instrumentos especficos para producir, sistematizar y analizar relatos y tradiciones orales de diversas culturas. Ser capaz de valorar los efectos de la aplicacin de modelos expertos de intervencin social en los grupos objeto de estudio. Ser capaz de implicar a las poblaciones destinatarias (mujeres, jvenes, ancianos, minoras, etc) en los proyectos de intervencin y bienestar social. Saber aplicar la reflexividad terico-metodolgica en los modelos de anlisis, evitando el etnocentrismo. Saber registrar, analizar e interpretar las informaciones obtenidas a travs del trabajo de campo etnogrfico estableciendo relaciones de confianza con los sujetos que estimulen la produccin y fiabilidad de los datos. Ser capaz de evaluar la pertinencia cultural de los cuestionarios de encuesta utilizados en investigaciones a pequea y gran escala. Distinguir y evaluar la informacin obtenida con distintas tcnicas de entrevista: entrevistas abiertas, semi-estructuradas, estructuradas, grupos focales, conversaciones informales. Conocer las tcnicas especficas que permiten la inmersin y la relacin etnolgica para el estudio de poblaciones marginales y ocultas. Aplicar los conocimientos tericos a la definicin y resolucin de problemas en la prctica profesional en contextos de diversidad cultural. Descripcin de las materias o asignaturas. Denominacin Mtodos y tcnicas de investigacin en Antropologa Etnografa y anlisis cualitativo de datos Anlisis cuantitativo de datos Taller de escritura en Antropologa Prcticas de Trabajo de Campo Antropolgico
Crditos ECTS 6 6 6 6 6
Carcter Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria
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DESCRIPCIN DEL MDULO 5 Mdulo o Materia? Mdulo X Materia ETNOLOGA CULTURAL: CULTURAS EN CONTEXTO
18 Primer y segundo semestre del segundo y tercer curso.
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Carcter Ninguno Formacin bsica X Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante. 1.Clases terico-expositivas. Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holistico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Actividades prcticas: Clases prcticas y seminarios. Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional. Seminarios. Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 3. Actividades no presenciales individuales (Estudio y trabajo autnomo). Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante
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avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ). Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades autnomas de trabajo. 4. Estudio y trabajo en equipo. Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal. 6. Tutoras acadmicas. Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a. Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.. METODOLOGA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE: las actividades formativas propuestas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). Las clases tericas, los seminarios, las clases prcticas, las tutoras, el estudio y trabajo autnomo y el grupal son las maneras de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje de esta materia.
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Antropologa de Europa. Bases histricas, ecolgicas y de economa poltica de la etnologa europea. Europa como concepto, proyecto y problema. Modernidad, imperialismo y eurocentrismo. El desarrollo de la etnologa y antropologa en y sobre Europa. Mito y realidad de los modelos europeos en desarrollo, familia, economa poltica e integracin y su aplicacin a la antropologa. Crtica cultural de la regionalizacin de Europa Mediterrnea, Occidental, del Sur, Balcnica o Latinoamericana?. Norte y sur, centro y periferia en Europa. La Europa de los pueblos y de las naciones. El choque intercultural en Europa: diversidad religiosa, tnica y lingstica. Repaso sistemtico de etnografas sobre pueblos y grupos europeos de Europa. Antropologa de Latinoamrica. Latinoamrica: la construccin de un espacio poltico y un concepto. Evolucin etnohistrica y demogrfica de la poblacin latinoamericana. Diversidad adaptativa, modos de vida y problemticas de los pueblos indgenas y campesinos. Neoindianidad. Estados multitnicos y pluriculturales: la sociedad mestiza, criolla y afroamericana; relaciones intertnicas. Degradacin y explotacin ecolgica y mercados transnacionales. Pobreza y violencia social en mbitos urbanos; conflictos de poder entre la sociedad estatal y la civil. Etnicidad, cultos sincrticos y nuevos movimientos polticos indigenistas. Etnologa regional I y Etnologa regional II. Cada una de estas dos materias se concretar cada curso en la oferta de al menos una de las siguientes asignaturas, en la que se estudiar en profundidad un rea cultural en la que el profesorado del departamento tiene una experiencia directa, dilatada y contrastada: * Antropologa del mundo rabe/islmico. El mundo rabe e islmico en su entorno geogrfico e histrico. El desarrollo de la etnologa sobre el mundo rabe e islmico: principales teoras y debates. Colonialismo, imperialismo, orientalismo. El Islam y su evolucin cultural e histrica. Movimientos religiosos y polticos: su impacto
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nacional e internacional en la sociedad global. Principales etnografas. * Antropologa de Japn. Introduccin a la Antropologa de Japn. Japn en su entorno geogrfico e histrico. El desarrollo de la antropologa sobre Japn: teoras y corrientes explicativas. Antropologa de Japn hoy. La sociedad japonesa y su contexto poltico y econmico. Procesos de identidad, nihonjinron y nacionalismo. Socializacin, lenguaje y patrones de comportamiento. Parentesco, gnero y matrimonio. Universo simblico y religiosidad. Artes japonesas, sumo y deporte. Percepciones e imgenes de la cultura japonesa. * Antropologa de frica. Diversidad sociocultural y geogrfica del continente. Fundamentos de la Antropologa de frica: orgenes y desarrollo, conceptos, enfoques, metodologa. Africanizando la Antropologa: etngrafos/as africanos/as. Estudios culturales y postcoloniales en frica: gnero, cultura y desarrollo. Profesionalizacin: retos, mbitos y desafos. frica en el mundo: disporas. * Antropologa de Andaluca. Andaluca en el contexto de la Pennsula Ibrica y del Mediterrneo. La identidad y la cultura andaluza: procesos histricos. La imagen de Andaluca en las letras, las artes y la etnografa. Minoras tnicas en la Andaluca presente y pasada. Desarrollo de la Antropologa en Andaluca. Demfilo y el folklore andaluz. El siglo XX hasta la poca franquista. Antropologa en Andaluca hoy. Antropologa econmica de Andaluca. La poblacin andaluza y los sectores productivos. La organizacin social andaluza. Sistemas polticos y relaciones de poder. La lucha por la autonoma. Ideologa, universo simblico e identificaciones colectivas. Creencias y religiosidad en Andaluca. Rituales y fiestas. La msica tradicional y el flamenco. El patrimonio etnolgico andaluz.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin. Conocer de forma intensiva y monogrfica diversas reas regionales como forma de profundizar en el estudio de las particularidades, identidades e interrelaciones culturales. Ser capaz de aplicar una perspectiva holista al estudio de los sistemas socioculturales. Conocer y usar el corpus etnogrfico. Conocer las principales aplicaciones de los estudios de evolucin, poblacin y hbitat al conocimiento de la conducta y la historia humanas. Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas amplias e integradas. Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras disciplinas afines.
Descripcin de las materias o asignaturas. Denominacin Antropologa de Europa Antropologa de Latinoamrica Etnologa Regional I Etnologa Regional II
Crditos ECTS 6 6 6 6
Carcter Obligatoria Obligatoria Optativa Optativa
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DESCRIPCIN DEL MDULO 6 Mdulo o Materia? Mdulo X Materia FORMACIN AVANZADA Y APLICADA EN ANTROPOLOGA
18 Primer y segundo semestre del tercer y cuarto cursos.
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Carcter
Ninguno
Formacin bsica X Mixto Obligatorias
Actividades formativas con su contenido en ECTS. El mdulo se administra en asignaturas de 6 crditos. Computando cada crdito a 25 horas trabajo, la asignatura requerir 150 horas de actividad durante un cuatrimestre. Esta actividad se adaptar a las necesidades de cada asignatura siguiendo en lo posible la distribucin siguiente: ACTIVIDADES Clases terico-expositivas/estudio individual o en grupo Clases y actividades prcticas/ preparacin de prcticas Tutoras acadmicas Evaluacin (escrita, oral, coevaluacin) PRESENCIAL 1,0 crditos (25 horas) 0,60 crditos (15 horas) 0,4 crditos (10 horas) 0,4 crditos (10 horas) NO PRESENCIAL 2,4 crditos (60 horas) 1,2 crditos (30 horas)
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante. 1.Clases terico-expositivas Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Clases prcticas Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional. 3. Seminarios Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo) Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las
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cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades autnomas de trabajo. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en equipo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal. 6. Tutoras acadmicas Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a. Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Antropologa de la salud. El anlisis cultural de la salud, la alimentacin y la enfermedad y la participacin en programas de intervencin; Enfermedad y cultura. El campo de la enfermedad y la curacin en Antropologa. Anlisis del concepto de eficacia simblica. De la etnomedicina a la biomedicina. Poder, economa y salud. Medicina social, historia de la salud pblica y su relacin con la antropologa de la salud. Desarrollo y salud. Salud y gnero. Migraciones, interculturalidad y gestin de la diferencia. Teoras y modelos de las migraciones internacionales y perspectivas nacionales. Herramientas conceptuales y metodolgicas para el anlisis de los fenmenos vinculados a las migraciones actuales. Perspectiva de gnero en el estudio de las migraciones. Aproximacin a los distintos enfoques de gestin de la diferencia en distintos contextos de estudio. Estudio de los procesos de estratificacin social a partir de la articulacin de factores de diferencia y desigualdad como el gnero, la clase y etnia. Interculturalidad y multiculturalismo. Antropologa y lingstica. Fundamentos de lingstica general para antroplogos/as. Sociolingstica: conceptos, teoras, ejemplos sustantivos. Estudio de la variedad de fenmenos implicados en la produccin y reproduccin de la lengua. Aproximacin al estudio de la lengua atendiendo a sus vnculos con distintos aspectos en contextos socio-culturales. Antropologa de la educacin. La Antropologa de la Educacin; antecedentes, conceptos, teoras y debates; comprensin e
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interpretacin sociocultural de los procesos educativos y escolares. Antecedentes y rasgos fundamentales de la investigacin antropolgica en el mbito educativo. Tcnicas de investigacin etnogrfica en el espacio educativo y escolar. Repaso de etnografas escolares. Clase, gnero y raza/etnicidad: la produccin y reproduccin de la desigualdad escolar. Minoras tnicas y religiosas en el mbito escolar. Antropologa urbana. Antropologa y espacio urbano, aspectos generales. El surgimiento de la Antropologa urbana. El espacio-tiempo urbano. La imagen de la ciudad. La globalizacin y la cultura de las ciudades. Sociedades urbanas y sus conflictos. Los movimientos sociales urbanos. Ejemplos de ciudades con identidades distintas: Granada, Bogot, Toluca. Nuevas formas de exclusin en la ciudad: inmigrantes y tribus urbanas. Antropologa visual Historia y teoras de la utilizacin de materiales visuales en Antropologa: Fotografa y cine etnogrficos. Uso de mtodos audiovisuales en la investigacin etnogrfica. Iniciacin a la produccin y realizacin de materiales audiovisuales en Antropologa y a su difusin informtica. Internet como medio de informacin, generacin y comunicacin de formas audiovisuales. Ciberetnografa. Idioma moderno. Dependiendo del idioma moderno, se definen los contenidos relacionados con las competencias definidas en el Marco comn europeo de referencias para las lenguas. Los contenidos igualmente se fijan en cada caso dependiendo del nivel de partida de la lengua que puede ser inicial o intermedio.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin. Conocer el anlisis antropolgico e histrico de los procesos culturales de enfermar, sanar y curar. Conocer los mecanismos de construccin de la diferencia y la identidad, as como de las desigualdades vinculadas con la etnicidad, la clase, o el gnero-sexo. Conocer la teora y la interpretacin de los diversos sistemas simblico-cognitivos. Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras disciplinas afines. Ser capaz de aplicar una perspectiva holista al estudio de los sistemas socioculturales. Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas amplias e integradas. Conocer los diversos sistemas de adaptacin cultural al entorno. Ser capaz de diagnosticar y mediar en situaciones de conflicto intercultural. Saber registrar, analizar e interpretar las informaciones obtenidas a travs del trabajo de campo etnogrfico estableciendo relaciones de confianza con los sujetos que estimulen la produccin y fiabilidad de los datos. Conocer los instrumentos especficos para investigar el patrimonio etnolgico tangible e intangible. Descripcin de las materias o asignaturas. Denominacin Crditos ECTS Antropologa de la salud 6 Migraciones, interculturalidad y 6 gestin de la diferencia Antropologa y lingstica 6 Antropologa de la educacin 6 Antropologa urbana 6 Antropologa visual 6 Idioma moderno 6
Carcter Obligatoria Obligatoria Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa
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DESCRIPCIN DEL MDULO 7 Mdulo o Materia? Mdulo X Materia APLICACIN Y PRCTICA PROFESIONAL DE LA ANTROPOLOGA
42 Primer y segundo semestre del tercer y cuarto curso.
Requisitos previos. 60 crditos de Formacin Bsica en Ciencias Sociales y haber cursado las siguientes materias obligatorias: Para el Bloque 1: Patrimonio y gestin cultural. Para el Bloque 2: Migraciones, interculturalidad y gestin de la diferencia. Para el Bloque 3: Antropologa de la Salud. Cada una de ellas introduce elementos centrales de cada uno de los tres bloques de optatividad. Sistemas de evaluacin. La evaluacin se basar en un sistema continuo y diversificado que valorar de manera personalizada el proceso formativo del alumnado y su adquisicin de los conocimientos y competencias correspondientes a cada materia. De forma general, utilizar una seleccin de las tcnicas de evaluacin ms adecuadas a cada asignatura, tales como: Pruebas escritas: exmenes de ensayo, cuestionarios de respuesta breve o mltiple, resolucin de problemas, anlisis de casos o supuestos, informes y diarios de campo o de clase. Pruebas orales: exmenes orales, exposiciones de trabajos individuales o en grupos reducidos, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecucin de tareas prcticas. Tcnicas de medicin de la asistencia y participacin activa del alumno o alumna en las tareas de clase, los seminarios y tutoras, y los trabajos colectivos sobre resolucin de problemas, anlisis de casos y supuestos prcticos. Observacin: escalas de observacin donde se registren conductas que realiza el alumnado en la ejecucin de tareas o actividades correspondientes a las competencias. Procesos de autoevaluacin o coevaluacin individual o en grupo. Anlisis de contenido de los trabajos individuales y grupales realizados en las clases prcticas, en los seminarios y en las tutoras acadmicas. Otros procedimientos para evaluar la participacin del alumno en las diferentes actividades planificadas: listas de control, escalas de cotejo
Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la normativa de planificacin docente y organizacin de exmenes vigente en cada momento en la Universidad de Granada. El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Los criterios de evaluacin se indicarn en las Programas y Guas Didcticas correspondientes a cada asignatura, garantizando as la transparencia y objetividad de los mismos. La calificacin global responder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin, por lo tanto stas pueden variar en funcin de las necesidades especficas de las asignaturas que componen cada materia; de manera orientativa se indican la
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siguiente ponderacin:
Examen oral/escrito: mnimo 50%. Examen de prcticas obligatorias de laboratorio/problemas, memoria de resultados: hasta 20%. Ejercicios: hasta 10%. Actividades de los Seminarios: hasta 10%. Asistencia a clase: hasta 10%.
Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias X Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante. 1.Clases terico-expositivas Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos de cada materia. Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin y el estudio, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre los principales conceptos y teoras y formarle una mentalidad crtica. Fomentar el desarrollo de las capacidades analticas que permitan articular un anlisis de carcter holstico de los fenmenos sociales que se analizan. 2. Clases prcticas Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Cuestionar, debatir y analizar la realidad social de modo relacional. 3. Seminarios
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Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo) Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades autnomas de trabajo. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en equipo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal. 6. Tutoras acadmicas Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a. Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante.
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Formacin para la prctica profesional en Antropologa (Materia transversal). La profesin de antroplogo/a: Profesionalismo y antropologa. La bsqueda de empleo: reas, recursos, proyectos vitales. El currculo cientfico y el currculo profesional. Yacimientos de empleo actuales y potenciales en Antropologa. Internet, prctica profesional y bsqueda/creacin de empleo. El diseo de una carrera profesional, acadmica y cientfica para antroplogos/as. Campos de trabajo, principios y cdigos ticos de la profesin antropolgica. Bloque 1: El patrimonio cultural y su gestin Antropologa histrica. La dialctica Historia-Antropologa desde los orgenes a la actualidad. Evidencias y fuentes historiogrficas para la antropologa: archivos, historia oral, etnografa e iconografa. Mtodos de anlisis e interpretacin. La mirada antropolgica sobre las fuentes documentales. Historiadores descubriendo la Antropologa Social y viceversa. Formas de interpretacin histrico-antropolgica: casos prcticos. Centro y periferia. Tiempo, espacio y visin del otro. Estudio de monografas. Arqueologa y cultura.
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La evidencia arqueolgica: concepto y crtica. Mtodos y tcnicas de obtencin y anlisis de evidencias. El desarrollo histrico de la disciplina. Arqueologa como fuente de datos para la etnologa. Arqueologa y cultura. Estudio de las fuentes de los registros escritos para el conocimiento de los sistemas socioculturales y su historia. Anlisis e interpretacin de los documentos en su estructura interna y sus tipologas. Historia del arte y patrimonio histrico. Introduccin al Patrimonio Histrico y a los Bienes Culturales El patrimonio histrico y su proteccin: una visin global e integradora. Historia de las ideas estticas y las Teoras Artsticas contemporneas. Adquisicin de destrezas para el conocimiento sobre la historia del arte y las problemticas actuales de la proteccin, conservacin, criterios de restauracin y gestin del patrimonio histrico y artstico. Msica y cultura. Introduccin al estudio cultural de la msica. Conceptos, fuentes y metodologa: revisin crtica. Relaciones interdisciplinares. Msica y diversidad en contextos culturales. Estticas, significados, usos y funciones. El estudio de la msica como manifestacin sonora, esttica y social. Aproximacin a la etnomusicologa. Msica tradicional y popular urbana. Las tradiciones musicales del mundo. Multiculturalismo, hibridacin y msicas populares. Bloque 2: Migraciones, gestin de la diversidad y cooperacin internacional: Antropologa del desarrollo. Concepto de desarrollo. Cultura y desarrollo. Economa poltica del desarrollo. Ecologa, desarrollo y sostenibilidad. Desarrollo rural: agroecologa versus revolucin verde. Desarrollo, gnero y salud. Migraciones y educacin. Historia de los movimientos migratorios en el mbito europeo y nacional y su incidencia en el espacio educativo. Estudio de los procesos de concentracin vs. segregacin de la poblacin inmigrante en el espacio educativo. Aplicacin de los conceptos socio-antropolgicos fundamentales al estudio de los procesos de institucionalizacin y polticas educativas relacionadas con la migracin. Estudio de los sistemas de acogida de la poblacin inmigrante en el sistema educativo en perspectiva comparada. Medidas organizativas y curriculares ante la presencia de poblacin inmigrante en el sistema educativo formal. Formacin del profesorado y menores inmigrantes. Familias, menores y escuela. Pluralismo religioso y globalizacin. Globalizacin, procesos migratorios, redes transnacionales y pluralismo religioso. El pluralismo religioso en la sociedad espaola actual. Multireligiosidad y laicidad. El dilogo interreligioso. Violencia y religiones en la perspectiva histrica. Religiones y construccin de la paz. Religiosidad y poder. Modernidad y religiones. Diversidad religiosa y educacin obligatoria. Sistemas polticos en la era global: Nacionalismo, estado y ciudadana. Fundamentos de ciencia poltica y anlisis comparado de los sistemas polticos contemporneos. Nacionalismo, modernidad y estado Moderno. La nacin cultural. Sociedad civil, estado, nacin. La construccin del Estado Social. Estado, nacin y cultura. Estado nacional y diversidad nacional: conflictos y propuestas. Naciones sin Estado: el federalismo. Estados sin naciones: descolonizacin, modernizacin y conflictos etnonacionales. Procesos de globalizacin, diversidad cultural e identidad nacional. Tendencias supranacionales, democracia y soberana popular. Bloque 3: Bloque 3: Bienestar, cuerpo y salud
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Antropologa de la sexualidad. Historia y etnologa de la sexualidad. Perspectivas constructivistas, naturalistas y eclcticas. Particulares y universales humanos en sexualidad. Masculino-femenino: del dimorfismo sexual a la construccin social del gnero. Manifestaciones culturales de la sexualidad. Sexualidad y discurso mdico. Historia de los mtodos de investigacin en sexualidad. Ideologas y prcticas sexuales. Sexualidades transgresoras y roles alternativos de gnero: un anlisis transcultural. Estudios gays y lsbicos en el mbito de la antropologa. Comercio sexual, sexualidad virtual y pornografa en la sociedad global. Antropologa fsica y forense. Bioantropologa: mtodos y tcnicas. La antropologa fsica y sus aplicaciones: microevolucin humana y diferenciacin biolgica. Diferencias biolgicas y procesos sociales y econmicos. La antropologa forense: aplicaciones a la sociedad, la economa y la justicia. Tcnicas de identificacin humana. Anlisis prcticos de caso. Historia de la enfermedad y la medicina. Estudio de los fenmenos de salud/enfermedad/atencin en su contexto poltico, cultural, cientfico y profesional. Mtodos historiogrficos, sociolgicos y antropolgicos en el estudio de la enfermedad y la medicina. Estudios culturales de la ciencia mdica. Medicina, desarrollo y colonialismo. Desigualdades sociales y culturales en salud. El proceso salud/enfermedad/atencin y la historia de las ideas mdicas, la historia de las instituciones mdicas y de la poltica sanitaria. Medicinas populares y alternativas y el sistema biomdico hegemnico. Biomedicina y determinismo biolgico. Antropologa de las polticas pblicas e igualdad de gnero. Las polticas pblicas como objeto de estudio antropolgico: Su anlisis como textos y como prcticas culturales. Igualdad de gnero y Polticas pblicas. La etnografa como metodologa de acercamiento al conocimiento y transformacin de las relaciones de poder. Violencia de gnero, Derechos reproductivos, Derechos sexuales, Trabajo y empleo, Participacin poltica, Extranjera e inmigracin y Cooperacin al desarrollo.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin. Ser capaz de aplicar una perspectiva holista al estudio de los sistemas socioculturales. Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas econmicos desde la teora antropolgica y de organizacin social especialmente en relacin a los sistemas de parentesco y organizacin domstica. Conocer los mecanismos de construccin de la diferencia y la identidad, as como de las desigualdades vinculadas con la etnicidad, la clase, o el gnero-sexo. Reconocer y analizar las aportaciones de los movimientos y concepciones feministas, de los estudios de masculinidad y de los anlisis de las nuevas identidades socio-sexuales. Conocer las distintas formas de la comparacin transcultural y los diversos procesos y formas de relacin intercultural. Conocer el anlisis antropolgico e histrico de los procesos culturales de enfermar, sanar y curar. Conocer las principales aplicaciones de los estudios de evolucin, poblacin y hbitat al conocimiento de la conducta y la historia humanas. Ser capaz de relacionar e integrar los conocimientos de Antropologa con los de otras disciplinas afines. Ser capaz de analizar las instituciones culturales dentro de configuraciones sociales e histricas amplias e integradas. Ser capaz de valorar los efectos de la aplicacin de modelos expertos de intervencin social en los grupos objeto de estudio. Conocer los instrumentos especficos para investigar el patrimonio etnolgico e histrico tangible e intangible.
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Descripcin de las materias o asignaturas. Denominacin Crditos ECTS Formacin para la prctica profesional 6 en Antropologa Antropologa histrica 6 Arqueologa y cultura 6 Historia del arte y patrimonio histrico 6 Msica y cultura 6 Antropologa del desarrollo 6 Migraciones y educacin 6 Pluralismo religioso y globalizacin 6 Sistemas polticos en la era global: 6 Nacionalismo, estado y ciudadana Antropologa de la sexualidad 6 Antropologa fsica y forense 6 Historia de la enfermedad y la 6 medicina Antropologa de las polticas pblicas e 6 igualdad de gnero
Carcter Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa
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DESCRIPCIN DEL MDULO 8 Mdulo o Materia? Mdulo X Materia TRABAJO DE FIN DE GRADO
12 Segundo semestre, cuarto curso.
Requisitos previos. Tener aprobados 120 crditos de carcter bsico y obligatorio (ofertados en los 3 primeros cursos del Grado) y haber cursado y superado 4 asignaturas optativas. Cursar simultneamente el Taller de escritura en Antropologa. Sistemas de evaluacin. La evaluacin del proyecto final de grado se realizar de acuerdo con las exigencias y criterios establecidos al respecto por la Comisin de Garanta Interna de Calidad del Grado y se tendr en cuenta el proceso de diseo, planteamiento de cuestiones y actividades de investigacin, evaluacin o intervencin correspondientes, la calidad de los datos obtenidos y de su anlisis cualitativo y/o cuantitativo, y su rigor metodolgico, cientfico y acadmico, adems de la calidad de la forma en que se presenten los resultados finales.
Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la normativa de planificacin docente y organizacin de exmenes vigente en cada momento en la Universidad de Granada. El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto X Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el/la estudiante. 4. Actividades individuales (Estudio y trabajo autnomo) Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/a a travs de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al/ a la estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia, 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, ) Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Desarrollar capacidades autnomas de trabajo. 5. Actividades grupales (Estudio y trabajo en equipo) Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el/la profesor/aado a travs de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los/las
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estudiantes avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propsito: Favorecer en los/las estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo. Aprender a escuchar-debatir-consensuar a nivel grupal. 6. Tutoras acadmicas Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el/la estudiante y el/la profesor/a. Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del/de la estudiante. En este mdulo, el trabajo del estudiante resultar central para l. Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Trabajo de fin de grado. Aplicacin de todas las competencias transversales y especficas adquiridas en el grado al desarrollo de un proyecto personal y original de investigacin, intervencin o evaluacin antropolgica que se plasme en un informe final en formato escrito o multimedia.
Descripcin de las competencias especficas de la Titulacin. Todas las competencias transversales y especficas del grado.
Descripcin de las materias o asignaturas. Denominacin Crditos ECTS Trabajo de fin de grado 12
Carcter Obligatoria
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6. PERSONAL ACADMICO
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir informacin sobre su adecuacin
PERSONAL ACADMICO DISPONIBLE La Universidad de Granada dispone del profesorado necesario para hacer frente a las necesidades docentes del Grado en Antropologa Social y Cultural, tanto en lo que se refiere a las materias de formacin bsica como en lo que concierne a aquellas con un perfil de Antropologa social o de otras reas de conocimiento. As, debe considerarse que el Departamento ms directamente implicado en el Grado propuesto, el Departamento de Antopologa social tiene un potencial docente de 429 crditos L.R.U. Adems, el Plan de Estudios prev la necesidad de colaboracin de al menos otros 15 Departamentos y/o reas de Conocimiento, varios de los cuales ya imparten docencia en la actual Licenciatura. Son los siguientes: Antropologa fsica Arqueologa y prehistoria Ciencia Poltica Economa aplicada Estadstica Filosofa Geografa humana Historia contempornea Historia de la ciencia Historia del arte Idioma moderno Lingstica Psicologa bsica Sociologa Trabajo Social
Todos los Departamentos/reas de Conocimiento implicados disponen de amplias plantillas de profesorado, mayoritariamente integradas por doctores, muchos de ellos con larga experiencia docente en la Facultad de Filosofa y Letras, la Facultad de Psicologa, la Facultad de Ciencias Polticas y Sociologa, entre otras. Por lo que se refiere a la plantilla docente, el Departamento de Antropologa Social contribuye al Grado con un personal de 18 profesores a tiempo completo, adems de colaboradores doctores y becarios que han venido colaborando en la docencia del departamento, segn la distribucin por grado acadmico que aparece en la siguiente tabla.
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Profesorado del Departamento de Antropologa Social por categoras (a 15/04/2009) CATEGORA CATEDRTICO DE UNIVERSIDAD PROFESOR/A TITULAR DE UNIVERSIDAD PROFESOR/A CONTRATADO/A DOCTOR/A PROFESOR/A AYUDANTE DOCTOR PRORESORES/AS SUSTITUTOS/AS INTERINOS/AS CONTRATO DE REINCORPORACIN M.E.C. BECARIOS/AS PREDOCTORAL M.E.C. (6 crditos) TOTAL PROFESORES A TIEMPO COMPLETO TOTAL DOCTORES HOMBRES 1 5 2 1 MUJERES 2 5 1 1 TOTAL 1 7 7 1 2 1 3 18 19
1 9 9
2 9 10
Nota: A 30 de septiembre de 2009 estn convocadas dos plazas de catedrtico/a de universidad y una plaza de profesor/a titular de Universidad en el rea de Antropologa Social.
Del total de 18 profesores y profesoras a tiempo completo de la plantilla de Antropologa Social, el 77,7% de ellos/as cuenta con una experiencia docente de 8 o ms aos en la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural, adems de en otras titulaciones de primer, segundo y tercer ciclo. Todos los profesores y profesoras son doctores y han realizado numerosos proyectos de investigacin en diversas reas culturales de Europa, Amrica, Asia y frica (vase: http://www.ugr.es/~antrosoc/) Por lo que respecta a los referentes de docencia e investigacin, los datos son los siguientes: Tramos docentes (quinquenios): 26, promedio: 3,71. Tramos de investigacin (sexenios): 17, promedio: 2,42. Por otro lado, hay que destacar que las exigencias del nuevo modelo docente que impone el Espacio Europeo de Educacin Superior (tutoras, seminarios, trabajos tutelados etc.) se ha venido preparando con suficiente antelacin en varios de los centros en los que colabora este Departamento y una mayora de sus profesores han colaborado en las experiencias piloto ECTS de la Universidad de Granada. As, en la actualidad, se ha implantado la metodologa docente ligada al Espacio Europeo de Educacin Superior en una gran parte de las asignaturas de la actual titulacin de Antropologa Social. La produccin cientfica y la transferencia de resultados de investigacin de los grupos integrados en el Departamento de Antropologa Social (6 grupos reconocidos por la Junta de Andaluca) alcanza altos niveles de reconocimiento, tanto en el mbito nacional como internacional, atendiendo tanto al volumen de esta produccin como a su calidad. Los detalles de su importante productividad cientfica pueden consultarse en la base de datos SICA, dependiente de la Junta de Andaluca, a travs del sitio http://www.grupos-pai.cica.es/sica/inicio.htm.
Administracin El Departamento de Antropologa Social cuenta con un tcnico de administracin propio con ocupacin a tiempo completo, avalado por una larga experiencia al frente de las tareas de gestin administrativa del Departamento. PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS GENERALES DE LA FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS Adems del personal de apoyo antes mencionado, ms relacionado con las tareas docentes, la Facultad de Letras de la Universidad de Granada dispone del siguiente personal en la administracin y servicios generales: Gestor de Centro: 1 administrador y 1 administrador adjunto
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Secretara del Decanato: 1 secretaria Secretara del Departamento: 2 secretarios de la unidad departamental y 2 secretarios responsables del Departamento Asuntos econmicos: 1 tcnico en asuntos econmicos Gestin Acadmica: 10 tcnicos en gestin acadmica Oficina de Relaciones Internacionales: 2 responsables y 3 becarias Biblioteca: 1 directora, 5 jefes de seccin, 10 miembros del personal de sala, 1 administrador Tcnicos auxiliares de conserjera: 2 encargados de equipos, 1 encargado de audiovisuales, 8 miembros del personal de servicio, 5 tcnicos auxiliares de servicio, 1 tcnico especial auxiliar de servicios, 1 informtico. 2004 105 49 56 2005 101 48 53 2006 110 51 59 2007 127 46 81
RECURSOS DEL CENTRO Personal (PAS) N. Total de personal adscrito al centro N. Funcionarios N. Laborales Personal laboral por tipo de contrato y dedicacin Con contrato temporal Con contrato fijo Con contrato a tiempo parcial Con dedicacin en jornada partida
20 38 1 0
17 36 0
25 34 0
35 46 4 0
Gracias al capital humano hasta ahora referido, ser viable la imparticin del futuro Grado de Antropologa Social y Cultural.
ADECUACIN DEL PERSONAL ACADMICO DISPONIBLE A LOS MBITOS DE CONOCIMIENTO IMPLICADOS EN EL TTULO La formacin del profesorado es adecuada a los objetivos y programas formativos de la actual titulacin de Antropologa Social y Cultural, as como tambin lo es al nuevo grado. La plantilla cuenta con un importante nmero de sexenios reconocidos. y quinquenios de docencia e investigacin
La totalidad del profesorado profesorado se ha dedicado a tareas de orden docente e investigador, siendo alto el nivel de participacin en actividades externas a la Universidad, en lo que se refiere a mbitos especficos del Antroplogo/a, como direccin y colaboracin en proyectos de intervencin-desarrollo social o evaluacin de programas y proyectos. Tambin es sobresaliente la pertenencia a comits cientficos o consultores de ndole pblica y privada, o intervencin en proyectos I+D y contratos de investigacin financiados por agencias autonmicas, nacionales e internacionales. La formacin y experiencia investigadora ha repercutido positivamente en la marcha de la titulacin actual y en la funcin docente del profesorado, dado que se adecua a las especificidades del rea de conocimiento de Antropologa Social y Cultural. La produccin cientfica del profesorado es alta, participando activamente en los grupos de investigacin existentes en el Departamento. De esta manera, puede afirmarse que la adecuacin del profesorado a los mbitos de conocimiento asociados al ttulo no ofrece duda, puesto que todos sus integrantes imparten docencia desde hace varios aos en materias de Antropologa Social y Cultural con competencias convergentes a las del Grado propuesto.
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PREVISIN DE PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS EN ATENCIN A LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS El personal docente integrado en el Departamento de Antropologa Social y los otros Departamentos que colaboran en este Ttulo se encuentra en plenas condiciones de afrontar la implantacin del nuevo Grado en los plazos determinados por el EEES y de garantizar su desarrollo en esta Universidad. La previsin del profesorado necesario ha de establecerse, en un primer lugar, segn el nmero de alumnos que ingresen en el nuevo Grado. Si stos resultasen tan numerosos que se hiciera necesaria la duplicacin de grupos, obviamente el personal docente debera ser reforzado.
JUSTIFICACIN DE LA ADECUACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES La Universidad de Granada cuenta con una plantilla de profesorado muy adecuada a los objetivos del programa formativo, as como a los del nuevo Grado. La casi totalidad de las asignaturas es impartida por profesorado especfico del Departamento de Antropologa Social, que lleva el peso acadmico y docente de la titulacin. Dicho profesorado se ajusta a la perfeccin, en cuanto su perfil docente e investigador, a las necesidades del programa formativo de la titulacin. Una adecuacin que puede caracterizarse como ptima. Adems, la carga docente correspondiente a las asignaturas de Historia, Sociologa, Geografa, Psicologa, Antropologa Fsica, Economa, Lingstica, Filosofa, etc., recaer sobre profesorado especializado en cada uno de estos campos y vinculado a Departamentos que cuentan con una plantilla especializada que garantiza su adecuacin. Puede afirmarse que, en general, la asignacin de docencia aprovechar el potencial de calidad del profesorado en las reas implicadas, dado que se trata de personal especializado en las reas de conocimiento que se imparten. La planificacin docente se realizar con la suficiente antelacin a los plazos acadmicos de matriculacin, para ofrecer al alumno la informacin precisada sobre asignaturas, grupos, horarios y profesor, tomndose dichos acuerdos antes del mes de febrero, mediante sesin del Consejo de Departamento de Antropologa Social, a la que se adscribirn tambin los profesores asignados de otras reas de Conocimiento y otros Departamentos implicados. Una parte destacada del personal docente disponible posee una amplia experiencia en la enseanza universitaria propia de la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural que se imparte en la actualidad en la Universidad de Granada, la cul se ir extinguiendo a medida que se implante el nuevo grado. Por ello, consideramos que hay una excelente adecuacin del personal a la puesta en marcha del Ttulo de Grado propuesto. Por otra parte, el profesorado del departamento de Antropologa Social ha obtenido resultados muy satisfactorios en las encuestas de evaluacin de la actividad docente realizadas por el Vicerrectorado de Planificacin, Calidad y Evaluacin Docente de la Universidad de Granada en 2006 (vase, la Evaluacin de la Titulacin Antropologa Social y Cultural, Granada, Vicerrectorado de Planificacin, Calidad y Evaluacin Docente de la Universidad de Granada, 2007, ISBN: 84-690-7433-6). Resulta tambin necesario recordar nuevamente la prolongada y continua relacin de los miembros del Departamento de Antropologa Social con los diferentes mbitos del ejercicio profesional propio de esta disciplina, tales como direccin y gestin de proyectos de investigacin y evaluacin, realizacin de informes tcnicos de carcter antropolgico, proyectos de gestin cultural, mediacin intercultural, etc. Igualmente, ha de mencionarse la participacin del personal docente en diversos postgrados, master y doctorados a nivel nacional e internacional, convirtindose en definitiva en un importante dinamizador de la vida cultural en el mbito local, regional y nacional. As pues, a la vista del personal acadmico disponible y de las necesidades que plantea el nuevo grado, resulta evidente que la Universidad de Granada dispone de los recursos humanos necesarios para impartir la totalidad de los crditos del grado correspondientes al mbito propio.
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MECANISMOS PARA ASEGURAR QUE LA CONTRATACIN DEL PROFESORADO SE REALIZAR ATENDIENDO A LOS CRITERIOS DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y DE NO DISCRIMINACIN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Las polticas de seleccin y adscripcin del profesorado se adecuan a las necesidades de la titulacin. Los criterios para la contratacin, adscripcin y gestin del profesorado son pblicos y explcitos. No se trata de criterios especficos, sino de la normativa de contratacin del profesorado de la Universidad de Granada, especificada en la pgina web de la Universidad. Ello implica la contratacin de personal doctor, especializado en el rea de conocimiento que se demanda, valorndose su currculum vitae y su experiencia y trayectoria en la docencia universitaria. Por otro lado, ha de sealarse la especial sensibilidad de la Universidad de Granada en la igualdad. El nuevo equipo de gobierno, en cumplimiento de la legalidad vigente, ha creado en 2007 la Unidad de Igualdad entre Mujeres y Hombres de la Universidad de Granada, organismo que como queda expresado en los estatutos de la UGR, viene a reforzar el tradicional respeto en nuestra comunidad acadmica a los derechos constitucionales de las personas.
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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificacin de la adecuacin de los medios materiales y servicios disponibles
DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS PARA LA DOCENCIA En la actualidad la Facultad de Filosofa y Letras dispone de 43 aulas y 3 auditorios dedicados a la docencia, de las cuales 6 estn asignadas, de forma compartida con otras titulaciones, a clases de Antropologa Social y Cultural. Todas estas aulas estn dotadas de los medios audiovisuales adecuados, aunque en cuatro de ellas debe cambiarse el mobiliario y adecuar su tamao. Esto se debe a que las instalaciones se disearon en funcin de unos criterios docentes distintos respecto al nmero de alumnos por grupo y las actividades pedaggicas dominantes (clases magistrales). En lneas generales, todas las aulas poseen un buen nivel de equipamiento de medios audiovisuales, imprescindibles para el desarrollo del programa formativo de Antropologa. A saber: mesa domtica (integra ordenador y conexiones a los medios audiovisuales del aula), can de proyeccin para imgenes de tecnologa digital, proyector de diapositivas, pantalla, aparatos de video y televisin, micrfono (fijo o porttil, en algunos casos) y retroproyector, con alguna deficiencia apuntada en la tabla insertada ms arriba. Las carencias de algunas aulas se solucionan con la existencia del servicio de conserjera, el cual dispone de aparatos electrnicos para las aulas que no estn equipadas y para casos de sustitucin por avera. A estos espacios docentes hay que aadir otros espacios de uso comn en la Facultad como son el Aula Magna (650 plazas) dedicada a ceremonias y actividades multitudinarias, el Aula Garca Lorca acondicionada para pequeas conferencias, actos culturales y defensa de tesis, Aula de informtica de acceso libre con 140 puestos informticos, el Seminario Concha Flez dedicada a pequeos conferencias y cursos; la sala de Grados Decano Jos Palanco y la del edificio de musicologa acondicionadas para conferencias y defensas de tesis y trabajos de investigacin. As mismo, la casi totalidad del profesorado dispone de despachos con dotacin mobiliaria y tecnolgica adecuada, por tanto aptos para tutoras unipersonales o en pequeos grupos.
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DEL CENTRO Biblioteca y fondos bibliogrficos Actualmente la Biblioteca de la Facultad de Filosofa y Letras se extiende por 2710.535 m2, distribuidos en tres plantas. Los fondos bibliogrficos de la biblioteca son importantes, lo mismo que sus instalaciones de consulta, lectura y estudio. La biblioteca cuenta sta con 244.352 monografas, 4.109 revistas y 324 bases de datos. Debe tenerse en cuenta que la cifra anterior, de 244.352 ttulos (no volmenes) es relativa al conjunto informatizado y no informatizado, siendo an muy alta la cifra de libros incorporados antes de 1982 que no estn catalogados en los puntos informticos, como se ha dicho ms arriba. La rama de Antropologa cuenta con numerosas monografas y libros especficos, al menos en las bibliotecas de Filosofa y Letras, Ciencias Polticas y Sociologa, Facultad de Ciencias de la Educacin, Escuela de Trabajo Social y Facultad de Medicina. En todos esos centros, los estudiantes del Ttulo propuesto podrn acceder a ms de 6.500 libros de esta materia, adems de los muchos libros relevantes de materias afines en Ciencias Sociales y Humanidades. En total, contamos con 170 revistas
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especficas de Antropologa y actualizadas, accesibles en papel o electrnicamente entre ellas las ms importantes (American Anthropologist, Current Anthropology, Anthropological Review, Human Biology,etc.), adems de revistas de Antropologa Fsica, Antropogeografa y otras tantas en disciplinas afines como Demografa, Sociologa, Geografa, Filosofa, Historia, etc. A estos fondos hay que sumar los libros, enciclopedias y bases de datos electrnicas, as como medios audiovisuales en formato CD, DVD y CD Rom, de los cuales la Biblioteca de la Universidad de Granada se encuentra bastante bien provista (vase: http://www.ugr.es/~biblio/biblioteca_ugr/index.html). Se puede acceder a bases de datos a travs del propio servidor de la biblioteca de UGR, o de plataformas como WEB OF KNOWLEDGE, ProQuest, OVIDSP, CSA y en CD-ROM. Entre otras, contamos con las siguientes bases de datos relevantes para el estudio del Grado propuesto y que corresponden tanto a Ciencias Sociales como a Humanidades y a Bioantropologa: CSIC ONLINE Current Contents -Social and Behavioral Sciences DIALNET DIGITAL DISSERTATIONS AND THESES DUCALEX E-excellence ERIC HISTORICAL ABSTRACTS Health and Medical Complete Humanities Full Text Index Islmicus ISOC Online JOURNAL CITATION REPORTS-SOCIAL SCIENCES LINGUISTICS ABSTRACTS ONLINE MEDLINE PHILOSOPHERS INDEX PscycARTICLES PsycINFO SCOPUS Social Sciences Citation Index (Web of Science) Sociological Abstracts Sociology of Education Abstracts
Espacios de estudio e instalaciones comunes La biblioteca de la Facultad de Filosofa y Letras dispone de 540 puestos de lectura. Dispone adems de 12 puestos de acceso a consulta del catalogo bibliotecario disponible en Internet y dos ms similares para la consulta de bases de datos y hemeroteca. Dispone adems de lectores para consulta de microfichas, 8 visores para la consulta de videos y DVD, adems de otro material de oficina (ordenadores, escneres, impresoras, etc.). Tambin cuenta con 4 fotocopiadoras para reproducir parcialmente el material fuera de prstamo. Los espacios disponibles para el estudio y el trabajo de los alumnos de la titulacin de Antropologa Social y Cultural son de uso comn al resto de titulaciones. Son los que a continuacin se enumeran: Los servicios de reprografa o fotocopiadora, utilizados para la reproduccin de apuntes de los propios alumnos o del material docente facilitado por el profesor. Aulas de informtica con horario de libre acceso. Las salas de ordenadores son seis y cuentan con 140 puestos informticos. Adems se dispone de acceso a Internet mediante WIFI en todo el Campus de Cartuja.
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Videoteca y Fonoteca. Su uso no es exclusivo de la titulacin propuesta, pero debe tenerse en cuenta que por la naturaleza del programa formativo de esta titulacin son servicios demandados en su mayor parte por alumnos de la titulacin. Ambas disponen de puestos para visionado o audicin de sus fondos materiales, y un servicio de prstamo. Sala de estudios. No existe una sala de estudios como tal. Esta inexistencia es solventada en parte por la ms que aceptable cantidad de puestos de trabajo disponibles en la Biblioteca, usada como lugar bsico de estudio de la Facultad de Filosofa y Letras. Existe otro mbito informal utilizado por los alumnos con carcter general: el amplio espacio ubicado en las salas abiertas de la Facultad que cuenta numerosos puntos de lectura y asiento, que permite el estudio y el intercambio de ideas en alta voz para trabajos en grupo. La Sala de Alumnos, situada en el edificio de musicologa, puede ser usada por alumnos a ttulo personal o por asociaciones representativas, para el uso de sus cavidades. Sala de deportes. Desde esta sala se gestionan y organizan actividades deportivas de periodicidad regular en las distintas disciplinas deportivas, destinadas a los estudiantes de la Facultad.
7.2 Previsin de adquisicin de los recursos materiales y servicios necesarios.

Del apartado anterior se desprende que la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Granada dispone de los recursos materiales y los servicios necesarios para la implantacin del Grado en Antropologa Social y Cultural. En efecto, los medios materiales y servicios descritos permiten garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas: tareas presenciales, tutoras, desarrollo de seminarios, investigacin y estudio, etc. Tanto el Centro como el rea concurre a las distintas convocatorias y programas de la Universidad de Granada para mejorar las infraestructuras y recursos materiales disponibles para la titulacin propuesta, como programas de apoyo a la docencia prctica, planes de mejora, etc.
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8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificacin. TASA DE GRADUACIN TASA DE ABANDONO TASA DE EFICIENCIA Introduccin de nuevos indicadores (en su caso)
Denominacin Definicin Porcentaje de crditos que superaron los alumnos de los que se matricularon en un determinado curso acadmico (aptos/total matriculados) Porcentaje de crditos que superaron los alumnos de los presentados a examen en un determinado curso acadmico (aptos/total presentados) Duracin media (en aos) que los estudiantes tardan en superar los crditos correspondientes al plan de estudios (exceptuando el proyecto fin de carrera, si es el caso). Valor
30% 30% 75%
Tasa de rendimiento
60%
Tasa de xito
88%
Duracin media de los estudios
5 aos
Justificacin de las estimaciones realizadas.

Como norma general, siguiendo las recomendaciones de la Agencia Nacional de Evaluacin y Calidad de la Acreditacin (ANECA) se estima una serie de indicadores capaces de establecer en valores cuantitativos los resultados previstos para el ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural por la Universidad de Granada. Tales valores son los siguientes: Tasa de graduacin: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en ao acadmico ms (d+1) en relacin con su cohorte de entrada. Tasa de abandono: relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado ni en ese ao acadmico ni en el anterior. Tasa de eficiencia: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos tericos del plan de estudios a los que debi haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente tuvieron que matricularse. La previsin de resultados slo puede realizarse mediante la estimacin de experiencias previas que puedan aportar valores cuantitativos. Por ello, y no obstante lo dicho ms arriba, se ha tenido en cuenta una serie de indicadores que en parte coinciden con lo demandado por la ANECA, y que fueron manejados en tres documentos diferentes: La Autoevaluacin de la titulacin de Antropologa Social y cultural de la Universidad de Granada, realizada en 2005/2006 y ya citada. La informacin divulgada por el Vicerrectorado de Planificacin, Calidad y Evaluacin Docente de la
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Universidad de Granada respecto al rendimiento acadmico universitario de los cursos 2004/2005 a 2007/2008. Segn los datos contrastados en dichos documentos aparecen los siguientes indicadores: 1.- Tasa de graduacin: Porcentaje de graduados con xito en el tiempo previsto (d) o el ao siguiente (d+1) con 2005 en relacin con los alumnos matriculados en su cohorte de entrada. Segn los datos que aparecen en la Autoevaluacin de la titulacin de Antropologa Social y Cultural de la Universidad de Granada, presentada en 2006, para esta Licenciatura se estim en un 35,6% de promedio para el perodo 2001-2006. Este resultado es notablemente superior a la media de la rama de Humanidades (21,28%) y de la media propia de la Universidad de Granada (25,87%). 2.- Tasa de abandono. Este valor establece la relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado ni en ese ao acadmico ni en el previo. Pretende medir el porcentaje de alumnos que abandona la titulacin: Curso acadmico 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 Porcentaje 41,95 41,98 27,67 40,48
La tasa media de abandono para el perodo 2001-2007 (40,05) es superior a la media de Universidad de Granada (13,50), pero semejante al de algunas titulaciones de Humanidades o Ciencias Sociales. No obstante, hay que tener en cuenta que la mayora de los alumnos/as cursan los estudios de Antropologa Social y Cultural provienen de diplomaturas que no ofrecen suficiente formacin en Ciencias Sociales (por ejemplo, Enfermera), por lo que se produce a menudo un gran desfase entre las expectativas y competencias del alumnado y las exigencias de la titulacin. Adems, un nmero importante de alumnos/as no se matricula en el perodo considerado, pero s lo hace en convocatorias posteriores de las asignaturas pendientes. Ninguna de estas situaciones alcanzar la frecuencia actual en el Ttulo de Grado propuesto, por lo que el compromiso es reducir la tasa de abandono por debajo del 30%. 3.- Tasa de duracin media de los estudios. Este valor se calcula mediante dos parmetros: la media de aos en terminar la carrera y el ndice diferencial entre los aos en que se terminan los estudios y el nmero de aos de la licenciatura. El resultado ha sido el siguiente: Curso acadmico 2005 2006 2007 2008 Aos 3,40 3,75 3,80 3,40 ndice diferencial 1,4 1,75 1,80 1,40
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El promedio ponderado de duracin media de los estudios para este perodo es de 3,61 aos , lo que da un ndice medio diferencial de 1,8. Es un valor superior a la media de la Universidad de Granada (1,39). Es necesario tener en cuenta que, en esta titulacin de segundo ciclo, el alumnado proviene de Diplomaturas (Enfermera, Trabajo Social, Magisterio, Educacin Social), a menudo sin una formacin previa en Ciencias Sociales ni en Humanidades, y, adems, frecuentemente se cursa como segunda titulacin, o incluso simultanendola con el desarrollo de actividades laborales. Se estima que podr reducierse a valores iguales o inferiores a 1,25, o 5 aos de duracin media de los estudios del Ttulo propuesto. 4.- Tasa de rendimiento. Este valor se calcula teniendo en cuenta el porcentaje de crditos superados sobre el total de crditos matriculados. Curso acadmico 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 Porcentaje 62 62 64 60
El valor medio se estima en un 61,82%. Este valor se sita ligeramente por debajo de la media de la Universidad de Granada (63,26%), pero la diferencia no es muy significativa. Le son aplicables las circunstancias ya expresadas de la actual titulacin.
5.- Tasa de xito. Este valor se calcula teniendo en cuenta el porcentaje de superados sobre el total de presentados.
Curso acadmico 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008
Porcentaje 89 88 91 85
El valor medio se estima en un 88,2%. Este valor es superior a la media de la Universidad de Granada (84,33%). Junto a los otros indicadores, parece sealar que una elevada proporcin del alumnado de la Licenciatura de Antropologa Social y Cultural slo se presenta a la evaluacin de las asignaturas en que se matricula cuando se encuentra preparado para superarla, existiendo un cierto desfase entre la formacin de partida y las exigencias propias de un ttulo de Segundo Ciclo en Ciencias Sociales.
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6.- Tasa de eficiencia. Que mide la relacin entre los crditos a los que debi matricularse a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente tuvieron que matricularse.
Curso acadmico 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008
Porcentaje 77,8 79,1 73,6 80,7
El promedio es de 77,8% para el perodo estimado, un valor algo superior al de titulaciones de segundo ciclo y prximas temticamente como Historia o Filosofa, algo inferior a la de Ciencias Polticas. Debe mantenerse a este nivel e incluso incrementarse. Todos estos valores, relativos a los resultados del plan de estudios de Licenciatura en Antropologa Social y Cultural entre los aos 2003-2008, indican situacin de la citada titulacin, sus fortalezas y debilidades, y permiten deducir la gran oportunidad de mejora que ofrece el Ttulo de Grado Propuesto. Por tanto, en principio, y habida cuenta de la presencia de suficientes recursos humanos y materiales, puede deducirse un nivel de resultados iguales o superiores para la implantacin del ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural, mxime si se tiene en cuenta que la cualificacin del nmero de horas realmente empleado por el estudiante, la reforma del sistema tradicional de clase magistral por parte del profesorado y el incremento de utilizacin de las cuestiones inherentes a las tutoras deberan redundar directamente en la correccin de posturas de carcter absentista.
8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

La UGR tiene previsto un procedimiento para la evaluacin y mejora del rendimiento acadmico, comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de esta Universidad, que establece los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a los Resultados Acadmicos y define el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios.
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/sistemagarantiadecalidaddelostitulosdegradodelaugr
La evaluacin y mejora relativa a los Resultados Acadmicos del Grado se realizar principalmente a travs de los seis indicadores propuestos: tasa de graduacin, abandono, eficiencia, xito, rendimiento y duracin media de los estudios. Asimismo, el trabajo fin de grado y el seguimiento de egresados (Procedimiento 5 del Sistema de Garanta de la Calidad del ttulo) aportarn informacin sobre el progreso y los resultados de aprendizaje.
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9. SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL TTULO

9.1 Responsables del sistema de garanta de calidad del plan de estudios.
9.1.1. Responsables del Sistema de Garanta de la Calidad del Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural
Los rganos encargados, en la UGR, del seguimiento y garanta de la Calidad del Ttulo Oficial de Grado en Antropologa Social y Cultural son el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y el de Enseanzas de Grado y Posgrado. A nivel de Facultad/Escuela se establece la presencia de un miembro dentro del Equipo de Direccin con competencias relacionadas con la Garanta de la Calidad del Centro que forma parte de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin. El rgano responsable de integrar el Sistema de Garanta Interna de la Calidad en el funcionamiento cotidiano de este Ttulo es la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin (CGICT) que ser creada y aprobada en Junta de Centro.
9.1.2. Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural
La Comisin de Garanta Interna de Calidad de este Ttulo contar con el apoyo tcnico de la UGR a travs de los vicerrectorados implicados en el desarrollo de la titulacin (Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, de Enseanzas de Grado y Posgrado, de Relaciones Internacionales, de Ordenacin Acadmica y Profesorado y el Vicerrectorado de Estudiantes.) Los responsables ejecutivos del Sistema de Garanta Interna de la Calidad de las titulaciones oficiales de la UGR son el Decano/a o Director/a de la Facultad/Escuela y la Junta de Facultad/Escuela. La composicin de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin es la siguiente: Miembros titulares Coordinador/a titulacin. Un miembro del equipo de gobierno de la Facultad/Escuela al que est adscrita la titulacin. Un miembro del PAS vinculado con la gestin administrativa de la titulacin. Un alumno/a de la titulacin. Un mnimo de dos profesores de la titulacin. Miembros suplentes: Un profesor/a de la Titulacin - Un alumno/a de la Titulacin
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Los objetivos de esta Comisin son: Propiciar la mejora continua y sistemtica del Plan de Estudios. Asegurar el desarrollo de los Sistemas de Garanta Interna de la Calidad de la titulacin. Constituir un servicio de apoyo a Decanos/as, Directores/as de Departamentos y responsables de las titulaciones en la toma de decisiones de mejora de las mismas. Velar para que la eficacia, eficiencia y transparencia sean los principios de gestin del ttulo. Potenciar la participacin de todos los colectivos implicados en la evaluacin y mejora de la calidad de la titulacin. Sus funciones son las siguientes: Analizar la informacin relacionada con los procedimientos para garantizar la calidad de la titulacin. Proponer las estimaciones de los indicadores de seguimiento de la calidad de la titulacin. Propiciar y asegurar la coordinacin docente. Proponer los criterios y estndares para la suspensin temporal o definitiva de las titulaciones y asegurar su aplicacin. Definir propuestas de mejora de la titulacin e informar de estas acciones al Decano/a o Director/a de la Facultad/Escuela y a la direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin. Dinamizar y coordinar la puesta en marcha y desarrollo de las propuestas de mejora de la titulacin, respaldadas institucionalmente a travs de un Plan de Mejora con el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad. Realizar, cada dos aos, un informe de seguimiento de la titulacin tomando como referente los indicadores de calidad establecidos. Contribuir a superar los procesos de evaluacin (SEGUIMIENTO /ACREDITACIN) de la titulacin establecidos por la ANECA. Asegurar la confidencialidad de la informacin generada as como la difusin de aquella que sea de inters para la comunidad universitaria y la sociedad.
9.1.3. Reglamento de Funcionamiento interno de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Ttulo
La constitucin de esta Comisin, la renovacin de sus miembros, la toma de decisiones que realice y los objetivos y funciones no contempladas en estas directrices, son aspectos que quedarn regulados en el REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO INTERNO de la CGICT cuando la titulacin se ponga en marcha. Este reglamento deber ser aprobado por la Junta de Facultad.
9.2 Procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y el profesorado.

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEANZA Y DEL PROFESORADO (P.1.) 1. OBJETIVOS: - Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la organizacin, gestin y desarrollo de la enseanza y la actuacin docente del profesorado implicado en la titulacin. - Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios.
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ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:
Alumnado Profesorado Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin Coordinador/a de titulacin Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) Equipo de direccin de los departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad
3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y del profesorado se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la elaboracin de la Gua docente - Accesibilidad - Difusin - Revisin/actualizacin 2. Sobre la estructura y contenido de la Gua docente: 2.1. Objetivos formativos / - Claridad - Adecuacin al perfil de egreso - Coherencia con el resto de los elementos de la gua docente 2.2 Contenidos: - Estructura - Seleccin - Coherencia con objetivos y perfil de egreso - Actualizacin 2.3. Estrategias docentes - Diversidad de mtodos docentes (mtodo expositivo, leccin magistral, mtodo de indagacin, aprendizaje autnomo, aprendizaje cooperativo, ) 2.4. Recursos - Diversidad - Suficiencia 2.5. Oferta tutorial - Nivel de concrecin de las acciones tutoriales. 2.6. Sistema de Evaluacin - Existencia y claridad de los criterios de evaluacin de acuerdo con los objetivos propuestos. - Diversidad de sistemas y procedimientos de evaluacin 2.7. Coordinacin - Coordinacin entre profesores/as de un mismo mdulo - Coordinacin entre profesores/as de diferentes mdulos 3. Sobre el cumplimiento de los planificado - Grado de cumplimiento de los planificado - Incidencias surgidas en el desarrollo del programa y respuestas dadas a las mismas 4. Variables relativas a la actuacin docente del profesorado
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Actuacin docente del profesorado en opinin del alumnado Actuacin docente del profesorado de la titulacin segn informe global emitido en el marco del programa DOCENTIA-GRANADA
INDICADORES Valor estimado Resultados de las encuestas de la opinin de los estudiantes sobre la actuacin docente del profesorado Informe global sobre la actuacin docente (DOCENTIA-GRANADA) 3,8/5 Cursos acadmicos 2003-04 3.89 2004-05 3.85 2006-07 3,77 Media de la UGR
No procede
4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN Fuentes de informacin: profesorado, coordinador/a de titulacin, alumnado Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y fuentes documentales/bases de datos de la UGR (Guas docentes de las distintas materias/asignaturas y web de la titulacin) Sistema para la recogida de informacin: El /la coordinador/a de la titulacin recopilar anualmente la informacin sobre los indicadores anteriores usando para ello el Informe del coordinador/a de la titulacin (P1-01) El Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad recoger informacin sobre la actuacin docente del profesorado y remitir a la CGICT dos informes (globales) uno sobre la opinin aportada por los estudiantes sobre la actuacin docente del profesorado de la titulacin utilizando el Cuestionario de opinin del alumnado sobre la actuacin docente del profesorado (P1-02) y un segundo informe relativo a la evaluacin alcanzada por el profesorado implicado en la titulacin en el marco del Programa DOCENTIA-GRANADA. Estos tres informes, sern remitidos a la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y relativa a las variables anteriores y elaborar un informe (IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar todos los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al equipo de direccin de la Facultad/Escuela, que presentar en Junta de Faculta/Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA LA REVISIN, MEJORA Y SEGUIMIENTO DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad, stas sern remitidas, por el decano/a de la Facultad, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin.
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Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la calidad de la enseanza y del profesorado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad/Escuela y a la Junta de Facultad/Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y quedar archivado y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS. (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr
Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Informe del Coordinador de Titulacin (P1-01) Cuestionario de Opinin del alumnado sobre la actuacin docente del profesorado. (Cuestionario del programa DOCENTIA-Andaluca verificado por AGAE y actualmente en proceso de adaptacin y mejora en la Universidad de Granada). (P1-02) Informe Anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16) PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADMICO (P.2.) 1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a los Resultados Acadmicos. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR
2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin 2. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) 3. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 4. Equipo de Direccin del Facultad/Escuela donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela 5. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 6. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora relativa a los Resultados Acadmicos se realizar tomando como
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referente las estimaciones (sobre los tres ltimos aos acadmicos y expresados en la Tabla de estimaciones adjunta a este procedimiento) realizadas sobre los siguientes indicadores relativos a la titulacin: 1. Tasa de graduacin Definicin: Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un ao acadmico ms en relacin con su cohorte de entrada. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 30 % 2. Tasa de abandono: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado ni en ese ao acadmico ni en el anterior. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 30 % 3. Tasa de eficiencia: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado ao acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente han tenido que matricularse. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 75 % 4. Tasa de xito: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado de un estudio y el nmero total de crditos presentados a examen. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 88 % 5. Tasa de rendimiento: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un estudio y el nmero total de crditos matriculados. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 60 % 6. Duracin media de los estudios. Definicin: Duracin media (en aos) que los estudiantes tardan en superar los crditos correspondientes al plan de estudios (exceptuando el proyecto fin de carrera, si es el caso). Valor de referencia establecido para el seguimiento: 5 aos
INDICADORES
Valor estimado Tasa de graduacin Tasa de abandono Tasa de eficiencia Tasa de xito Tasa de rendimiento Duracin media de los estudios
Cursos acadmicos 2005-06 2006/07
2007/08
30% 30% 75% 88% 60% 5 aos
27,67% 79,1% 88% 62% 3,75
40,48% 73,6% 91% 64% 3,80
80,7% 85% 60% 3,40
4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN Fuentes de informacin: Bases de datos de la Universidad de Granada. Sistema para la recogida de informacin:
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La CGICT recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de la informacin aportada por el Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado y el de Garanta de la Calidad procedente de las bases de datos de la UGR. Esta recogida de informacin se realizar al final de cada curso acadmico utilizando para ello la Tabla de estimaciones (P2-03) 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES. La CGICT llevar a cabo los anlisis de los valores de estos indicadores examinando el cumplimiento o no de los valores estimados y elaborar un informe, (IAT-14) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela, que presentar en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad/Escuela, stas sern remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad /Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en los diferentes aspectos evaluados sobre el rendimiento acadmico, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad/Escuela. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad/Escuela y a la Junta de Facultad/Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS: (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Tabla de seguimiento de indicadores (P2-03) Informe Anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16)
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9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prcticas externas y los programas de movilidad.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LAS PRCTICAS EXTERNAS INTEGRADAS EN EL TTULO (P.3.) 1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la gestin y desarrollo de las prcticas externas integradas en la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Alumnado Tutores de prcticas: docentes de la UGR y de la empresa o entidad de prcticas Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin Responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela Vicerrectorado de Estudiantes Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad
3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la calidad de las prcticas externas de la titulacin se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la idoneidad de las entidades de prcticas - Grado de adecuacin del perfil de la entidad de prcticas a la titulacin. - Grado de especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las entidades de prcticas. - Variedad, tipologa y nmero de entidades de prcticas colaboradoras para la realizacin de las prcticas externas de la titulacin. 2. Sobre la adecuacin de los convenios de colaboracin - Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para la renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su seguimiento y revisin acadmica y administrativa. 3. Sobre la suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de las prcticas externas - Claridad, objetividad y transparencia de los criterios establecidos para la adjudicacin de los estudiantes a las entidades de prcticas - Nivel de comunicacin y coordinacin acadmica con las entidades de prcticas 4. Sobre la pertinencia, suficiencia y eficacia del programa de formacin - Grado de relacin entre las competencias de formacin y las atribuciones profesionales. - Nivel de concrecin del programa de prcticas en relacin a: o o los objetivos/competencias de formacin actividades a realizar
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la asignacin de tutores/as temporalizacin establecimiento de unas estrategias para el seguimiento de las prcticas y de las incidencias surgidas (indicar nmero de incidencias y su tipologa). 5. Sobre la satisfaccin de los colectivos implicados - Grado de satisfaccin de los estudiantes con: o o o El asesoramiento y orientacin recibida previo a la seleccin de la entidad de prcticas. o El asesoramiento y orientacin recibida durante el desarrollo de las prcticas. o Con el cumplimiento del programa o Con la entidad de prcticas o Con la gestin acadmica y administrativa de la prcticas - Grado de satisfaccin de los tutores/as externos de las empresas y entidades de prcticas - Grado de satisfaccin de los/las tutores/as internos de la UGR 6. Sobre la difusin pblica del programa de prcticas externas - Estrategias para la publicacin y difusin del programa de prcticas externas o
4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: responsable de las prcticas externas, tutores/as internos, tutores/as externos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, programa de prcticas del centro y titulacin, reglamento del centro, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web de la titulacin) Sistema para la recogida de informacin: El/la responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro, recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de las fuentes sealadas y de los instrumentos aportados por el vicerrectorado para la Garanta de la Calidad (P3-04; P3-05; P3-06) o de los propuestos por el centro. Esta recogida de informacin se realizar anualmente, una vez terminadas las prcticas y dentro del ao acadmico en el que se han desarrollado. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES El/la responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro llevar a cabo el anlisis de la informacin y elaborar un informe (P3-07) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, La CGICT junto con el/la responsable de las prcticas externas de la titulacin cumplimentarn el apartado del Informe Anual de Titulacin (IAT-14) relativo a este procedimiento, a travs del cual se documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y los puntos dbiles de las prcticas externas asociadas a la titulacin y se realizarn propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al equipo de direccin de la Facultad/Escuela, que presentar en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de
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las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad/Escuela, stas sern remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad /Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin la CGICT, junto con el responsable de las prcticas externas de la titulacin, realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en el desarrollo de las mismas, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. La CGICT integrar esta valoracin en la Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16). Esta memoria ser remitida al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad/Centro y a la Junta de Facultad/Centro y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Cuestionario de Evaluacin del Alumnado (P3-04) Cuestionario de evaluacin del Tutor/a interno/a (P3-05) Cuestionario de evaluacin del Tutor/a externos/a (P3-06) Informe del responsable de las prcticas del centro o Titulacin (P3-07) Informe anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16)
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD ASOCIADOS AL TTULO. (P.4.) 1.OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a la gestin y desarrollo de los programas de movilidad relacionados con la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. 2. 3. 4. 5. Alumnado participante en programas de movilidad. Coordinadores/as acadmicos internos y externos Personal de Administracin y Servicios vinculado a los programas de movilidad. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 6. Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela donde se imparte la titulacin: Decano/a,
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7. 8. 9. 10. 11.
Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela Vicerrectorado de Relaciones Internacionales/Oficina de Relaciones Internacionales Vicerrectorado de Estudiantes Responsable de los programas de movilidad del centro/titulacin. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad
3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la calidad de los programas de movilidad asociados a la titulacin se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la idoneidad de los centros/universidades socias - Especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las universidades socias. - Tipologa y nmero de centros/universidades socias. 2. Sobre la adecuacin de los convenios de colaboracin - Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para la renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su seguimiento y revisin acadmica y administrativa. 3. Sobre la suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de los programas de movilidad Definicin de los criterios para la adjudicacin de ayudas de movilidad a los estudiantes por parte del Vicerrectorado de relaciones Internacionales. Identificacin de los requisitos para participar en la oferta de movilidad de la universidad/centro. Nivel de comunicacin y coordinacin entre los socios Establecimiento de una estrategia para el seguimiento de la movilidad y de las incidencias surgidas. 4. Sobre la satisfaccin de los colectivos implicados: Grado de satisfaccin de los estudiantes con: El asesoramiento e informacin recibida en la UGR previamente a la movilidad. o El asesoramiento e informacin recibida por parte de la Universidad de acogida. o La gestin acadmica y administrativa del programa de movilidad disfrutado. o Los resultados alcanzados o Con los servicios, enseanzas, profesorado, del centro/universidad de acogida. o Las estrategias identificadas para el seguimiento de las incidencias surgidas, quejas y reclamaciones emitidas. - Grado de satisfaccin de los tutores/as acadmicos de la UGR 5. Sobre la difusin pblica de los programas de movilidad Definicin y establecimiento de unas estrategias de difusin y publicacin de los programas de movilidad asociados a la titulacin. 6. Indicadores complementarios: ndices de aprovechamiento1: Tasa de participacin: nmero de alumnos/as de la titulacin que participan en programas de movilidad // nmero de alumnos/as matriculados en la titulacin que cumplen los requisitos para participar en un programa de movilidad. Tasa de rendimiento: nmero de alumnos/as que terminan un programa // o
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Estos ndices hacen referencia al carcter bidireccional de los programas de movilidad, es decir se refiere tanto a los programas que permiten a los estudiantes de la UGR a ir a otra universidad como a los que permiten a estudiantes de otras universidades acceder a la UGR.
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nmero de alumnos/as que participan en programas de movilidad Tasa de aprovechamiento: nmero de plazas ocupadas // nmero de plazas ofertadas para el desarrollo de programas de movilidad asociados a la titulacin.
4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN Fuentes de informacin: responsable de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR, responsable de los programas de movilidad del centro/titulacin, tutores/as acadmicos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, reglamento de los programas de movilidad del centro/UGR, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web de la titulacin/centro/Oficina RRII) Sistema para la recogida de informacin: El/la responsable de los programas de movilidad del centro o la Comisin responsable recopilar informacin sobre los indicadores. Esta recogida de informacin se realizar bianualmente. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. El/la responsable de los programas de movilidad del centro o Comisin designada por la Junta de Facultad/Escuela, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (P4-08). La CGICT junto con el/la responsable de la movilidad en el centro/titulacin cumplimentarn el apartado del Informe Anual de Titulacin (IAT-14) relativo a este procedimiento, a travs del cual se documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y los puntos dbiles de los programas de movilidad y se realizarn propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al equipo de direccin de la Facultad/Escuela, que presentar en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad/Escuela, stas sern remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad /Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin, el responsable de la movilidad del centro/titulacin y la CGICT realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en el desarrollo de los programas de movilidad asociados a la titulacin, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta informacin ser integrada en la Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16). Esta memoria ser remitida al equipo de direccin del Facultad/Escuela que informar a la Junta de Facultad. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad/Escuela y a la Junta de Facultad/Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado.
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4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegrado delaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Informe del Responsable o Comisin responsable de los programas de movilidad del centro. (P4-08) Informe Anual de Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMJ-15) Informe de seguimiento de la Titulacin (IST-16)
9.4 Procedimientos de anlisis de la insercin laboral de los graduados y de la satisfaccin con la formacin recibida.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA INSERCIN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIN CON LA FORMACIN RECIBIDA. (P.5.) 1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a la insercin laboral de los egresados de la titulacin y su satisfaccin con la formacin recibida en la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Egresados 2. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) 3. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 4. Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela. 5. Vicerrectorado de Estudiantes 6. Comisionado para la Fundacin General de la Universidad de Granada 7. Vicerrectorado Estudiantes de Grado y Posgrado 8. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la insercin laboral de los egresados y su satisfaccin con la formacin recibida se realizar tomando como referencia las siguientes variables: Trayectoria acadmica Trayectoria laboral Situacin laboral actual Contexto profesional Competencias profesionales Desempeo profesional Satisfaccin con la formacin recibida en relacin con las competencias exigidas por la prctica profesional. Y los siguientes indicadores: Grado de insercin laboral de los graduados (porcentaje de egresados profesionalmente insertos dos aos despus de obtener el ttulo) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
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Tiempo medio para la insercin. Grado de satisfaccin con la formacin recibida

INDICADORES Valor estimado 80% 20 meses 3,5/5 Cursos acadmicos Valores de referencia segn los estudios de egresados de la UGR1 80% 20 meses 3,5/5
Grado de insercin laboral de los graduados Tiempo medio para la insercin Grado de Satisfaccin con la formacin recibida
1: Entre otros son referentes los siguientes estudios: - Luque, T. otros (2008). Estudios de egresados de la UGR. Aos 2004- 05. (http://marketing.ugr.es/encuesta/) - Salinas, A. y otros (2006). Variables determinantes de la insercin socioprofesional de los titulados de la UGR. Universidad de Granada - Otros estudios realizados por el Vicerrectorado de Estudiantes 4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: responsable del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR, responsable del Comisionado para la Fundacin General de la UGR, Vicedecano/a de estudiantes del centro, los egresados, los estudios de empleabilidad y satisfaccin y fuentes documentales/bases de datos (estudios de egresados de la UGR) Sistema para la recogida de informacin: Cada dos aos, y a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, la CGICT recabar del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes, del Comisionado para la Fundacin General o del Vicedecano/a de Estudiantes del centro, los resultados de los estudios de empleabilidad e insercin profesional de esa cohorte de egresados con el propsito de recabar informacin sobre las variables anteriormente sealadas. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (IAT-14) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de los aspectos analizados y realizar propuestas de mejora de la titulacin. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Facultad/Escuela, que presentar en Junta de Facultad/Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. Estos estudios de empleabilidad e insercin profesional de la titulacin se publicarn en la web de la titulacin. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad/Escuela, stas sern remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad /Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin.
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Transcurridos dos aos a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la insercin laboral de los graduados y su satisfaccin con la formacin recibida, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela que informar a la Junta de Facultad/Escuela. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Facultad/Centro y a la Junta de Facultad/Centro y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegrado delaugr Instrumento para la recogida de informacin y documentos generados: Informe Anual de la titulacin (IAT-14) Plan de mejora de la Titulacin (PMT-15) Informe de Seguimiento de la Titulacin (IST-16)
9.5 Procedimiento para el anlisis de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal acadmico y de administracin y servicios, etc.) y de atencin a la sugerencias y reclamaciones. Criterios especficos en el caso de extincin del ttulo.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA SATISFACCIN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS CON LA TITULACIN. (P.6.) 1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa al grado de satisfaccin de los distintos colectivos implicados en el Plan de Estudios. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADOS 1. 2. 3. 4. 5. EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:
Alumnado Profesorado Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 6. Equipo de direccin del centro/facultad donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela.
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7. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 8. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin y mejora de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados en la titulacin se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la satisfaccin del profesorado: Grado de satisfaccin con: - La planificacin y desarrollo de la enseanza en la titulacin Los resultados obtenidos La gestin acadmica de la titulacin La gestin administrativa de la titulacin El seguimiento y control de la calidad de la titulacin Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulacin Mecanismos para la difusin de la titulacin 2. Sobre la satisfaccin del alumnado Grado de satisfaccin con: - La informacin recibida, su disponibilidad y accesibilidad. - El asesoramiento y orientacin acadmica/profesional /de investigacin recibidos durante el desarrollo de la carrera. - La planificacin y desarrollo de las enseanzas de la titulacin (recursos, cumplimiento del programa,) - Los resultados alcanzados - Las prcticas externas - Programas de movilidad - La atencin a las reclamaciones y sugerencias - La gestin acadmica de la titulacin - La gestin administrativa de la titulacin - Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulacin - Mecanismos para la difusin de la titulacin 3. Sobre la satisfaccin del Personal de Administracin y Servicios y gestores de la titulacin Grado de satisfaccin con: - La informacin y el asesoramiento recibidos sobre la titulacin - Los sistemas informticos-administrativos para la gestin de la informacin - La planificacin y desarrollo de las enseanzas - Los resultados - La gestin acadmica de la titulacin - La gestin administrativa de la titulacin - El seguimiento y la gestin de la calidad de la titulacin - La comunicacin y relaciones con los distintos colectivos implicados en la titulacin - La atencin a las reclamaciones y sugerencias de los estudiantes - Mecanismos para la difusin de la titulacin 4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, y gestores/as de la titulacin, Sistema para la recogida de informacin: La Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de los instrumentos P6-9; P6-10 y P6-11. Esta recogida de informacin se realizar tras finalizar el segundo ao y el ltimo de la titulacin, en el caso del
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PDI y del PAS; y en el caso de los estudiantes al final del ltimo curso acadmico. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. La informacin recogida ser remitida al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad quien se encargar de su procesamiento y anlisis descriptivos de forma desagregada y agregada (en funcin de las variables e indicadores sealados) para conocer la satisfaccin global sobre la titulacin; estos anlisis sern remitidos a la CGICT que elaborar un informe (IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Facultad/Escuela, que presentar en Junta de Facultad/Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad/Escuela , stas sern remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad /Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la satisfaccin de los colectivos implicados, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad/Escuela. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela y a la Junta de Facultad/Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegrado delaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del Alumnado (P8-09) Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del Profesorado (P8-10) Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del PAS (P8-11) Informe Anual de la CGICT (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Informe de Seguimiento de la Titulacin (IST-16)
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PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA GESTIN Y ATENCIN A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELACIONADAS CON ALGN ASPECTO DE LA TITULACIN. (P.7.) 1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa al proceso de gestin, atencin y revisin de las sugerencias y reclamaciones surgidas en el contexto de la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Alumnado 2. Profesorado 3. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin 4. Responsable de gestionar las sugerencias y reclamaciones en el centro/titulacin 5. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) 6. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 7. Equipo de Direccin del centro/facultad donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela. 8. Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado 9. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora de la gestin y atencin a las sugerencias y reclamaciones se realizar sobre las siguientes variables 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Actuacin docente del profesorado Desarrollo del Plan de Estudios Evaluacin y resultado del aprendizaje Gestin acadmica de la titulacin Gestin administrativa de la titulacin Sistemas de orientacin y acogida a los estudiantes Prcticas Externas Programas de movilidad Accesibilidad y disponibilidad de informacin
Y tomando como indicadores de referencia y seguimiento los siguientes:
Existencia, disponibilidad y accesibilidad de las hojas de sugerencias o reclamaciones. Transparencia y claridad del proceso seguido en el centro/facultad para la tramitacin de las sugerencias y reclamaciones. Tipologa y nmero de incidencias, reclamaciones realizadas Nmero de sugerencias realizadas Tiempo medio transcurrido entre la recepcin de las reclamaciones/sugerencias y la respuesta a las mismas.
4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN:
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Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, el responsable de la Facultad/Escuela/titulacin de canalizar las reclamaciones y sugerencias y fuentes documentales (hojas de sugerencias y reclamaciones, informes de respuesta, ) Sistema para la recogida de informacin: El responsable de gestionar las reclamaciones y sugerencias del Facultad/Escuela/titulacin recopilar semestralmente informacin sobre los indicadores anteriores analizando las reclamaciones y sugerencias llegadas al centro y relativas a la titulacin a travs del Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-12). Si no hubiera un responsable en la Facultad/Escuela, la CGICT deber nombrar a uno quien se encargar de establecer y asegurar el funcionamiento de un mecanismo para la gestin y atencin de las sugerencias y reclamaciones asociadas al ttulo. Esta informacin quedar reflejada en un informe (P7-13) que ser cumplimentado por este responsable. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Facultad/Escuela, que presentar en Junta de Facultad/Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Facultad, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Facultad/Escuela stas sern remitidas, por el decano/a director/ de la Facultad /Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el decano/a o director/a de la Facultad/centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la atencin y gestin a las sugerencias y reclamaciones asociadas a la titulacin, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad/Escuela. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela y a la Junta de Facultad/Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegrado delaugr
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Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-12) Informe del responsable del centro/facultad/titulacin de la gestin de las sugerencias y reclamaciones (P7-13) Informe Anual de Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Informe de Seguimiento de la Titulacin (IST-16) CRITERIOS PARA LA SUSPENSIN DEL TTULO DE GRADO EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL y PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LOS DERECHOS DEL ALUMNADO QUE CURSE EL TTULO SUSPENDIDO Los criterios para la suspensin temporal o definitiva de este Ttulo de grado de la UGR hacen referencia a: 1. La demanda de acceso. El nmero total de matriculados y la demanda de acceso a la titulacin sern indicadores de la pertinencia de la titulacin. El descenso de matriculados durante un determinado periodo de tiempo consecutivo ser motivo para considerar la suspensin temporal o definitiva de la titulacin o la necesidad de redefinirla en el marco de otras enseanzas afines que se imparten en la universidad 2. El rendimiento acadmico. La disminucin las Tasas de xito, Graduacin, Eficiencia y otros indicadores de seguimiento del rendimiento acadmico y el aumento de la Tasa de Abandono de la titulacin sern motivo para considerar interrumpir temporal o definitivamente la titulacin o para introducir reformas en la titulacin, tras un estudio de las razones que han provocado la disminucin de las Tasa de xito y el aumento de las Tasas de Abandono. 3. La calidad. La titulacin debe cumplir los niveles de calidad que la UGR ha establecido en cuanto a profesorado, el personal de apoyo, los recursos y los servicios. 4. Los resultados del proceso de acreditacin. No superar el proceso de acreditacin a los seis aos de su implantacin ser motivo para considerar la suspensin definitiva de la titulacin o su redefinicin. La Facultad/Escuela arbitrar los mecanismos a travs de los cuales salvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con el alumnado que est cursando la titulacin suspendida
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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN

10.1 Cronograma de implantacin de la titulacin
El plan de estudios se implantar a partir del curso acadmico 2010/2011, escalonadamente y conforme al siguiente calendario. Cronograma de implantacin del Grado en Antropologa Social y Cultural Curso Acadmico Curso 2010/2011 1 2011/2012 2 2012/2013 3 2013/2014 4
El curso acadmico 2010/2011 ser el ltimo en el que se ofertarn plazas de nuevo ingreso en primer curso de la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural. El plan actual se ir extinguiendo gradualmente, garantizando la docencia a los alumnos del actual plan de Licenciatura de acuerdo con la siguiente tabla: Cronograma de extincin en la docencia de la Licenciatura en Antropologa Social y cultural ltimo ao de docencia Curso 2010/2011 1 (4) 2011/2012 2 (5) 2012/2013 Slo exmenes 2013/2014 Slo exmenes El cronograma de implantacin del ttulo de Grado que proponemos y su coexistencia con la actural licenciatura sera el siguiente: CRONOGRAMA DE IMPLANTACIN Curso 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 Licenciatura 1 (4) y 2 (5) 2 (5) Slo exmenes Slo exmenes Grado 1 1 y 2 1, 2 y 3 1, 2, 3 y 4 Total cursos simultneos 3 3 3 4
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10.2 Procedimiento de adaptacin de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio
El procedimiento a llevar a cabo ser lo suficientemente flexible como para permitir que la mayora de los alumnos matriculados en la Licenciatura de Antropologa Social y Cultural puedan concluir estos estudios y lograr su titulacin. Los reconocimientos y adaptaciones que se realicen debern contar con el informe favorable de la Comisin de Ordenacin Acadmica y Convalidaciones, Comisin dependiente del Vicedecanato de Ordenacin Acadmica de la Facultad. De igual forma se crear una Comisin de Convalidaciones en el Departamento de Antropologa Social para servir de apoyo a la Facultad en todo el proceso. Se considerar pues a estos dos rganos como competentes para la realizacin del proceso de adaptacin y convalidacin de crditos al nuevo Grado en Antropologa Social y Cultural y la resolucin de cualquier duda o problema que puedan tener los/las estudiantes. Al ser la actual Licenciatura una titulacin de slo segundo ciclo, el nuevo Grado permite la convalidacin de todas las asignaturas existentes con una carga lectiva igual o superior a la actual. Tambin permite la introduccin de otras materias que actualmente no tienen cabida en la Licenciatura en Antropologa Social y Cultural. En caso de algn desfase de crditos, que necesariamente habr de ser pequeo, podr cubrirse cursando asignaturas del nuevo Grado, ms numerosas que en la actual Licenciatura. Se ha prestado especial atencin en el diseo del presente plan a establecer correspondencias claras y efectivas entre las asignaturas del plan actual y las del nuevo, para facilitar el proceso de adaptacin y sucesin de ambos planes y salvaguardar los intereses del alumnado. En la tabla siguiente se muestran tales correspondencias.
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TABLA DE EQUIVALENCIAS ENTRE ASIGNATURAS DE LA LICENCIATURA EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL (PLAN 1999) Y EL TTULO DE GRADO EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL QUE SE PROPONE
PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL DE LICENCIADO EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL ASIGNATURA TIPO CRD. NUEVO PLAN DE ESTUDIOS DE GRADO EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL MATERIA/ASIGNATURA TIPO ECTS
Fundamentos de Antropologa Social I Fundamentos de Antropologa Social II Etnologa Regional Antropologa del Parentesco Antropologa econmica Antropologa poltica Antropologa del gnero Antropologa cognitiva y simblica Antropologa del desarrollo Antropologa de la etnicidad Estadstica para las ciencias sociales Geografa humana y demografa Mtodos y tcnicas de investigacin etnogrfica Antropologa y bienestar social Estructura y cambios sociales Trabajo de campo antropolgico Antropologa de la salud Historia econmica contempornea Nacionalismo y estado Historia social contempornea Antropologa aplicada Antropologa de la religin Filosofa sobre el ser humano
TRO TRO TRO TRO TRO TRO OPT TRO OPT OPT TRO TRO TRO TRO TRO TRO OPT OPT OPT TRO OPT OPT OPT
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 9 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Antropologa social y cultural Teora e historia de la Antropologa Materia Mdulo Etnologa Regional Antropologa del parentesco Antropologa econmica Antropologa poltica Antropologa del gnero Cognicin, simbolismo y cultura Antropologa del desarrollo Antropologa de la diferenciacin y la estratificacin social Anlisis cuantitativo de datos Geografa de la poblacin Mtodos y tcnicas de investigacin + Etnografa y anlisis cualitativo de datos Antropologa de las polticas pblicas e igualdad de gnero Sociologa Prcticas de trabajo de campo antropolgico Antropologa de la salud Economa Sistemas polticos en la era global: Nacionalismo, estado y ciudadana Historia contempornea Patrimonio y gestin cultural Migraciones, relaciones interculturales, gestin de la diversidad Rituales, creencias y religiones Historia del pensamiento moderno y contemporneo
FB FB OB OB OB OB OB OB
6 6 6 6 6 6 6 6 6
OB OB OB OB OPT OB OB OB OB OPT FB OPT OB FB
6 6 6 6+6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Pg. 122
10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente ttulo propuesto
Por la implantacin del presente ttulo de Grado en Antropologa Social y Cultural se extinguen las enseanzas actuales correspondientes al siguiente Plan de Estudios: - Licenciado en Antropologa Social y Cultural, aprobado por RESOLUCIN de 20 de julio de 1999, de la Universidad de Granada, por la que se hace pblico el Plan de Estudios de Licenciado en Antropologa Social y Cultural, que se imparte en la Facultad de Filosofa y Letras de esta Universidad (BOE, nm. 201, de 23 de agosto de 1999).
Pg. 123

Antropologia Social y Cultural 271109

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TTULO: Grado en Antropologa Social y Cultural UNIVERSIDAD DE GRANADA

Grado en Antropologa Social y Cultural

II. INTERS ACADMICO

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

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Grado en Antropologa Social y Cultural

E6. E7. E8. E9.

COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS COMUNES CIENCIAS SOCIALES

Grado en Antropologa Social y Cultural

COMPETENCIAS PROFESIONALES Y PROCEDIMENTALES

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

Grado en Antropologa Social y Cultural

Sistemas de informacin previa propios del Centro o Titulacin

Grado en Antropologa Social y Cultural

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

Grado en Antropologa Social y Cultural

4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados

Sistemas de apoyo y orientacin propios del Centro o Titulacin

Grado en Antropologa Social y Cultural

4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

Tabla 1. Resumen de las materias y distribucin en crditos ECTS

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

Estructura modular y planificacin temporal del Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

SIMBOLISMO, COMUNICACIN Y COGNICIN PRODUCCIN, DISTRIBUCIN, INTERVENCIN SOCIAL Y ECOLOGA

MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN EN ANTROPOLOGA SOCIAL Y CULTURAL

ETNOLOGA CULTURAL: CULTURAS EN CONTEXTO

FORMACIN AVANZADA Y APLICADA EN ANTROPOLOGA

Antropologa visual Antropologa urbana Antropologa y lingstica Idioma moderno

Grado en Antropologa Social y Cultural

Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Optativo Obligatorio

TRABAJO DE FIN DE GRADO

DISTRIBUCIN DE MATERIAS/ASIGNATURAS POR CURSOS Y SEMESTRES

CURSO PRIMERO SEMESTRE PRIMERO

CURSO SEGUNDO SEMESTRE CUARTO

CURSO TERCERO SEMESTRE SEXTO

Anlisis cuantitativo de datos Antropologa de Europa Migraciones, interculturalidad y gestin de la diferencia

Antropologa de la salud Antropologa poltica Antropologa de Latinoamrica

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

Optativa Optativa Optativa Optativa

5.2 Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural

24 Primer y segundo semestre, primer curso

Grado en Antropologa Social y Cultural

NO PRESENCIAL 2,4 crditos (60 horas) 1,2 crditos (30 horas)

Grado en Antropologa Social y Cultural

Grado en Antropologa Social y Cultural