BLOQUE IV

PROYECTO: TALLER DE JUEGOS Y JUGUETES MEXICANOS

PROPOSITO: PROPOSITO: TALLER DE JUEGOS Y JUGUETES MEXICANOS TRADICIONALES: SIGUEN INSTRUCTIVOS SIMPLES PARA LA ELABORACION Y LA PRACTICA DE
JUEGOS Y JUGUETES MEXICANOS TRADICIONALES.

mbito: Estudio. Escribir notas informativas. Proyecto: Anecdotario de primero

PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS Comprensin e interpretacin: Con ayuda del docente identifica la informacin central de un texto ledo. Bsqueda y manejo dela informacin: Con ayuda del docente, selecciona lo ms relevante de un tema conocido. Conocimiento del sistema de escritura y la ortografa: Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras. Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Usos sociales de la lengua: Emplea la escritura para comunicar informacin. Expresa lo que le parece mas relevante. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. TEMAS DE REFLEXION CORRESPONDENCIA ESCRITURA Y ORALIDAD. CORRESPONDENCIA GRAFOFONETICA. VALOR SONORO CONVENCIONAL. FORMAS DE ADAPTAR EL LENGUAJE ORAL PARA SER ESCRITO EN NOTAS INFORMATIVAS ENTRE ACTIVIDADES 1.- IDENTIFICAN INFORMACIN RELACIONADA CON UN TEMA PREVIAMENTE TRABAJADO. El docente pide a los alumnos que recuerden informacin de algn tema interesante abordado previamente, de preferencia sobre Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. El Docente relee la informacin de las fuentes consultadas 2.- ESCRIBEN NOTAS INFORMATIVAS. El docente pide a los alumnos organizados en equipos, que escriban una nota informativa sobre el tema abordado anteriormente y que vaya antecedida de la frase Sabias que cada miembro del equipo asume un papel diferente: El que escribe, el que dicta y el que revisa el texto. El docente motiva a los alumnos a escribir aunque no sea convencionalmente. 3.- SELECCIONAN DATOS RELEVANTES PARA COMPARTIR CON OTROS. Los alumnos presentan las notas escritas al grupo para que seleccionen las que consideren mejores y mas interesantes para compartirlas con los miembros de la comunidad escolar. 4.- ORGANIZADOS EN EQUIPOS PASAN EN LIMPIO LAS NOTAS INFORMATIVAS. 5.- PREPARAN UNA SECCION DEL PERIODICO ESCOLAR CON LA INFORMACION ESCRITA POR LOS ALUMNOS. Frente a los alumnos, el docente escribe una introduccin breve sobre el tema trabajado y acomoda los textos de los alumnos. Si alguno de los textos no es todava convencional, el docente lo reescribe, debajo del mismo. Lee y muestra su escritura a los alumnos. Comparan la escritura convencional con la de los alumnos. Incluyen las notas, junto con la introduccin del maestro, en el peridico escolar.

ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA ACTIVIDADES Lectura de los nombres propios de otros. Formar palabras empleando solo las letras correspondientes. Sobres de palabras FRECUENCIA Todos los das Veinte minutos una vez a la semana Cuando menos tres veces por semana DESCRIPCION Registro de asistencia. Por turnos los nios pasan lista de sus compaeros ; leen en voz alta los nombres y registran en la lista de asistencia. Trabajo en parejas. El docente entrega a cada pareja tarjetas con las letras justas para formar una palabra. Los nios discuten el acomodo de las letras. Presentar en tarjetas (8 tarjetas por tema) la escritura de diferentes palabras en tarjetas individuales. Las palabras son de temas particulares, los nios eligen su propio tema.

PROYECTO: TALLER DE JUEGOS Y JUGUETES MEXICANOS

PROPOSITO: TALLER DE JUEGOS Y JUGUETES MEXICANOS TRADICIONALES: SIGUEN INSTRUCTIVOS SIMPLES PARA LA ELABORACION Y LA PRACTICA DE JUEGOS Y JUGUETES MEXICANOS TRADICIONALES.

ASIGNATURA
ESPAOL

EJE TEMTICO O MBITO

PARTICIPACION COMUNITARIA FAMILIAR Y

APRENDIZAJE ESPERADO
SEGUIR INSTRUCTIVOS SIMPLES

SECUENCIAS DIDACTICAS
1.- EXPLORAN UN INSTRUCTIVO PARA ELABORAR UN YOYO DE MASA. 2.- LEEN EL TITULO Y LA LISTA DE LOS MATERIALES. 3.- FORMAN PALABRAS CON LAS LETRAS ESPECFICAS. 4.- SOBRES DE PALABRAS. 5.- JUEGOS PARA COMPLETAR Y ANTICIPAR LA ESCRITURA DE PALABRAS: AHORCADOS Y CRUCIGRAMAS. JUEGOS CON TARJETAS 1.- REALIZAR CALCULOS MENTALES PARA SUMAR DIGITOS Y PARA HALLAR EL COMPLEMENTO A 10 2.- OFRECER A LOS NIOS FRECUENTES OPORTUNIDADES PARA LA MEMORIZACIN DE LAS SUMAS DE DGITOS Y DE OTROS CLCULOS SIMPLES QUE PUEDEN SER USADOS PARA RESOLVER LOS QUE AN NO DOMINAN. LAS COSTUMBRES DE MI FAMILIA ENTREVISTAR A ABUELOS O TOS SOBRE COSTUMBRES FAMILIARES QUE SE VENAN REALIZANDO DE TIEMPO ATRS Y QUE HASTA LA FECHA REPORTAN EFECTOS POSITIVOS O NEGATIVOS AL AMBIENTE. REFLEXIONAR SOBRE LA VALIDEZ DE QUE ESAS COSTUMBRES SE SIGAN PRACTICANDO. JUGUETES Y AMBIENTE IDENTIFICAR LOS MATERIALES CON LOS QUE ESTN HECHOS SUS JUGUETES. REFLEXIONAR SOBRE LOS EFECTOS POSITIVOS O NEGATIVOS QUE REPORTAR AL AMBIENTE SI LOS DESECHA. DEFINIR ACCIONES PARA EVITAR EL DAO AL AMBIENTE QUE SE PRODUCE POR EL DESECHO DE JUGUETES O PILAS.

ELEMENTOS DIDACTICOS
PROGRAMA DE PRIMER GRADO PAG. 70 LIB ESP. 1er GRADO PAG. 118 - 120

EVALUACION
ESTRUCTURA DE INSTRUCTIVOS SIMPLES PRESENTADOS POR ESCRITO.

SUGERENCIAS
JUEGOS PARA ANTICIPAR Y COMPLETAR LA ESCRITURA DE PALABRAS. MNIMO UNA VEZ POR SEMANA.

MATEMTICAS

SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

ESTIMACION Y CALCULO MENTAL

SUGERENCIAS DIDACTICAS 1er GRADO PAG. 190 191. PROGRAMA 1er GRADO PAG. 104. CUADERNO DE TRABAJO PARA EL ALUMNO MAT. PAG. 137

UTILICEN CONOCIMIENTOS PREVIOS EN RESOLUCIN PROBLEMAS

SUS LA DE

RESOLUCIN DE PROBLEMAS QUE PERMITAN INICIAR EL ANLISIS DEL VALOR POSICIONAL.

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

LOS JUEGOS DE AYER Y LOS DE HOY

CLASIFICA OBJETOS DE USO COTIDIANO SEGN LOS MATERIALES QUE ESTAN ELABORADOS

LIB. EXPLORACION DE LA NAT Y LA SOC. PAG 102 . PROGRAMA PAG. 125

RECONOCER SU HISTORIA PERSONAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA, LAS SEMEJANZAS ENTRE LOS SERES VIVOS, AS COMO LOS COMPONENTES DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD DEL LUGAR DONDE VIVE.

OBSERVEN Y CLASIFIQUEN DIVERSOS OBJETOS CON BASE EN CARACTERSTICAS COMO MATERIAL, FORMA, TEXTURA (RUGOSO O LISO), TAMAO Y COLOR.

FORMACIN CVICA Y TICA

UTILIZAR PROCEDIMIENTOS QUE PERMITEN LA CONSTRUCCIN DE ACUERDOS COLECTIVOS. DESARROLLAR LA COMUNICACIN CON OTROS POR MEDIO DE GESTOS Y MOVIMIENTOS.

RECONOCE LA FUNCIN DE LAS REGLAS Y DE ALGUNAS AUTORIDADES RELACIONADAS CON SU APLICACIN EN LA VIDA DIARIA, IDENTIFICA LA DURACIN DE LOS SONIDOS E INTERPRETA CANCIONES QUE TIENEN COMO TEMTICA LAS PARTES DEL CUERPO

VALORA LAS FUNCIONES DE LAS NORMAS Y LAS REGLAS A FAVOR DEL BIENESTAR PERSONAL Y COLECTIVO

VARIOS 2000, VIVIR CON LOS DEMAS, MEXICO, S.E.P./FCE, LIBROS DEL RINCON. BLOQUE IV

CONSTRUCCION DE SUS PROPIOS VALORES, RESPETAR LOS DE LOS DEMS Y PARTICIPAR EN LA CONSTRUCCIN DE VALORES COLECTIVOS. CONOZCEN Y COMUNICAN, A TRAVS DE LA EXPRESIN DE SUS EMOCIONES LAS CUALIDADES DEL SONIDO

PREGUNTAS PARA DISCUSIN Y REFLEXIN TENEMOS LA COSTUMBRE DE ESCUCHARNOS AL HABLAR? A PARTIR DEL JUEGO SOY ESPEJO Y CUANDO ME REFLEJO TENGO CARA DE, IDENTIFIQUEN DIFERENTES TIPOS DE EMOCIONES Y ACTITUDES Y SU RELACIN CON ACCIONES DE LA VIDA DIARIA. JUEGOS COOPERATIVOS JUEGOS CON REGLAS JUEGOS SIMBLICOS

EDUCACIN ARTSTICA

INTENSIDADES DEL SONIDO PRODUCIR SONIDOS COLECTIVAMENTE, CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO Y CON DIFERENTES INTENSIDADES. REFLEXIONAR SOBRE EL RUIDO Y SUS EFECTOS CUANDO LA INTENSIDAD DE ESOS SONIDOS ES ELEVADA.

JUGANDO CON EL MOVIMIENTO 1999, MEXICO, SEP. DANZA Y EXPRESION CORPORAL

EDUCACIN FSICA

PERCIBIR SU CUERPO AL INTERACTUAR CON EL ENTORNO, CREANDO NUEVAS SITUACIONES MOTRICES QUE LE PERMITAN MEJORAR SU EQUILIBRIO, SU ORIENTACIN ESPACIAL, TEMPORAL, LATERALIDAD Y COORDINACIN MOTRIZ.

PROPONE DIFERENTES ACCIONES QUE PUEDE REALIZAR CON SU CUERPO, CON OTROS CUERPOS U OBJETOS, EN REFERENCIA AL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES.

PRACTICA DE JUEGOS BASADAS EN LA MANIPULACION DE OBJETOS, ASI COMO EL MANEJO DE SU PROPIO CUERPO

ENCICLOPEDIA 5 GRADO. SITIO DEL MAESTRO/E. FISICA. JUEGOS MODIFICADOS BLOQUE IV

OBSERVAR SU CAPACIDAD DE ATENCIN EN EL TRABAJO INDIVIDUAL Y DURANTE EL PROCESO DE INVESTIGACIN DE SU CUERPO.