Programacin didctica.

Mediciones y valoraciones

CONCEPTOS BASICOS.
1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Con esta unidad didctica el alumno va a aprender a: Identificar los hitos topogrficos en obra. Conocer el origen de las coordenadas utilizadas en topografa. Conocer las unidades de medida topogrficas. Diferenciar entre topografa y geodesia.

2. CONTENIDOS
Para poder conseguir los objetivos enumerados anteriormente, se van a impartir los siguientes contenidos:

Conceptos:
Conceptos bsicos: Origen histrico y divisin de la topografa. Unidades de medida utilizadas en topografa: lineales, superficiales, angulares.
Distancia natural, geomtrica y reducida. Desniveles. Pendiente. taludes. Desniveles. Pendientes. Taludes. Coordenadas cartesianas. Clases de ngulos horizontales y verticales. Orientacin magntica. Nociones sobre teora de errores.

Conceptos geomtricos bsicos Conceptos trigonomtricos bsicos

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Programacin didctica.

Mediciones y valoraciones

Definicin, mbito, objeto y relaciones de las Ciencias de la Tierra Nociones de Geodesia Campo magntico terrestre Coordenadas Geogrficas Red Geodsica Espaola Cartografa. Mapas, Cartas y Planos Coordenadas UTM Mapa Topogrfico Nacional

Procedimientos
Resolucin de ejercicios trigonomtricos sencillos. Obtencin de coordenadas geogrficas.

Actitudes
Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. Responsabilizarse en todo momento con el trabajo que desarrolla. Autoexigencia en el procesado de los datos para la obtencin de datos crticos correctos.

3. ACTIVIDADES
En esta unidad se realizaran las siguientes actividades: 1. Realizacin de ejercicios trigonomtricos bsicos. 2. Realizacin ejercicios de coordenadas geogrficas.

4. PLANTEAMIENTO METODOLOGICO
Al intentar que durante el transcurso del curso el alumno se sienta integrado y sus opiniones tenidas en cuenta en los supuestos diseados y planteados de cada uno de los
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Programacin didctica.

Mediciones y valoraciones

ejercicios, antes de dar por solucionado un ejercicio permitir que cada cada uno de los alumnos o de forma grupal se de la solucin que pensaban que era la correcta y a continuacin realizar un debate en la clase con las posturas a favor o en contra., para al final llegar entre todos al modelo de solucin correcto de forma razonada, intentando de esta manera que la solucin no sea solo plasmar unos datos por parte del profesor, sino razonar con el conjunto de la clase el por que de esa solucin y lo que nos ha llevado a darla como buena frente a las otras alternativas.

5. PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE EVALUACION

El alumno tendr que ser capaz de: Identificar los hitos topogrficos en obra. Conocer el origen de las coordenadas utilizadas en topografa. Conocer las unidades de medida topogrficas. Diferenciar entre topografa y geodesia. Realizar ejercicios trigonomtricos bsicos. Para evaluar la superacin de esta unidad didctica el alumno tendr que superar un examen a mitad de la primera evaluacin.

6. PUNTO DEL CURSO DONDE SE DESARROLLA

Sera la primera unidad didctica del curso, desarrollndose en los meses de Septiembre y Octubre.

7. RECURSOS MATERIALES
Por el formato de la unidad las clases se desarrollaran siempre en el aula terica. El profesor entregara o dictara al alumno los ejercicios y/o apuntes propuestos para comprender la unidad.

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Programacin didctica.

Mediciones y valoraciones

8. TEMPORALIZACION
Para la imparticin de la unidad se utilizaran 35 periodos lectivos de 60 minutos. En cada periodo lectivo se llevara el siguiente orden: repaso de lo visto en la sesin anterior, nuevos contenidos y actividades que faciliten la compresin de todos los conceptos.

9. ATENCION A LA DIVERSIDAD
Se intentara estar pendiente de las necesidades y las aptitudes de cada uno de los alumnos, de tal forma que se darn ejercicios de repaso y refuerzo a aquellos que tengan mas problemas de asimilacin, y ejercicios propuestos de mas nivel para aquellos que quieran enfrentarse con algo mas complicado.

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CARTOGRAFIA.
1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Con esta unidad didctica el alumno va a aprender a: Conocer como se realizan los mapas. Interpretacin de cartas, mapas y planos en las escalas ms habituales. Interpretacin de las representaciones del relieve a partir de las curvas de nivel. Elegir la escala de representacin de planos.

2. CONTENIDOS
Para poder conseguir los objetivos enumerados anteriormente, se van a impartir los siguientes contenidos:

Conceptos:
Tipos de proyecciones. Interpretacin de planos: Cartas, mapas y planos. Escalas: grficas. Numricas. Escalas ms frecuentes en proyectos de obras. Representacin e interpretacin del relieve. Curvas de nivel. Equidistancia. Concepto de Limite de percepcin visual.

Procedimientos
Obtencin de escalas de representacin. Levantar un croquis a cinta mtrica, se definir la escala.

Actitudes
Pulcritud y exactitud en la realizacin de las representaciones. Autonoma en la ejecucin de los trabajos. Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. Responsabilizarse en todo momento con el trabajo que desarrolla. Autoexigencia en el procesado de los datos para la obtencin de datos crticos correctos.

3. ACTIVIDADES
Esta es una unidad eminentemente prctica por lo que se realizaran numerosos ejercicios para que el alumno logre un mayor entendimiento de los conceptos tratados. Por lo que se realizaran las siguientes actividades: 1. Obtener escalas numricas de representacin teniendo como datos las dimensiones a representar y las dimensiones del papel de representacin.

4. PLANTEAMIENTO METODOLOGICO
Al intentar que durante el transcurso del curso el alumno se sienta integrado y sus opiniones tenidas en cuenta en los supuestos diseados y planteados de cada uno de los ejercicios, antes de dar por solucionado un ejercicio permitir que cada cada uno de los alumnos o de forma grupal se de la solucin que pensaban que era la correcta y a continuacin realizar un debate en la clase con las posturas a favor o en contra., para al final llegar entre todos al modelo de solucin correcto de forma razonada, intentando de esta manera que la solucin no sea solo plasmar unos datos por parte del profesor, sino razonar con el conjunto de la clase el por que de esa solucin y lo que nos ha llevado a darla como buena frente a las otras alternativas.

5. PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE EVALUACION

El alumno tendr que ser capaz de: Conocer como se realizan los mapas. Interpretacin de cartas, mapas y planos en las escalas ms habituales. Interpretacin de las representaciones del relieve a partir de las curvas de nivel. Elegir la escala de representacin de planos.

6. PUNTO DEL CURSO DONDE SE DESARROLLA

Sera la segunda unidad didctica del curso desarrollndose en los mes de Octubre.

7. RECURSOS MATERIALES
Por el formato de la unidad las clases se desarrollaran por norma general en el aula terica. El profesor entregara o dictara al alumno los ejercicios y/o apuntes propuestos para comprender la unidad. Cuando as lo estime el profesor las clases se desarrollaran en la calle para poder realizar practicas sobre el terreno.

8. TEMPORALIZACION
Para la imparticin de la unidad se utilizaran 10 periodos lectivos de 60 minutos. En cada periodo lectivo se llevara el siguiente orden: repaso de lo visto en la sesin anterior, nuevos contenidos y actividades que faciliten la compresin de todos los conceptos.

9. ATENCION A LA DIVERSIDAD
Se intentara estar pendiente de las necesidades y las aptitudes de cada uno de los alumnos, de tal forma que se darn ejercicios de repaso y refuerzo a aquellos que tengan mas problemas de asimilacin, y ejercicios propuestos de mas nivel para aquellos que quieran enfrentarse con algo mas complicado.

INSTRUMENTOS TOPOGRAFICOS.
1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Con esta unidad didctica el alumno va a aprender a: Estacionar el aparato en el punto establecido teniendo en cuenta todos los parmetros precisos. Explicar la influencia de los diversos parmetros que intervienen para conseguir un correcto estacionamiento. Tomar las diferentes lecturas que proporcionan los aparatos y que caracterizan el punto que hay que medir, y, en su caso, registrarlas en las libretas de campo manuales y electrnicas. Identificar los aparatos topogrficos relacionando sus caractersticas con el trabajo a realizar y con la precisin del mismo. Identificar todos los mandos de los aparatos topogrficos y relacionarlos con la funcin que desempean.

2. CONTENIDOS
Para poder conseguir los objetivos enumerados anteriormente, se van a impartir los siguientes contenidos:

Conceptos:
Instrumentos topogrficos. Funcionamiento y elementos de regulacin. Instrumentos simples: jaln, cinta mtrica plomada, brjula, etc. Nivel: Caractersticas. Nivel de lnea. Nivel automtico. Mira de nivelacin. Manejo del instrumento. Estacin topogrfica total. Nociones. Parmetros que intervienen en el estacionamiento de los aparatos.

 Libretas de campo. Estacin de trabajo informtica.

Procedimientos
Identificacin de aparatos topogrficos, relacionando sus caractersticas con el trabajo a realizar. Seleccin de equipos topogrficos en funcin de los parmetros que se deban controlar. Estacionamiento de aparatos teniendo en cuenta parmetros precisos. Manejo de aparatos topogrficos relacionando las condiciones del estacionamiento con los parmetros que intervienen. Toma de lecturas con aparatos. Registro de lecturas en las libretas de campo, manuales o electrnicas.

Actitudes
Diligencia y rigor en las intervenciones de seguimiento de la planificacin Esmero y cuidado al utilizar instrumental topogrfico, estimando su valor intrnseco. Exactitud en los procesos de puesta en estacin del instrumental topogrfico, prestando especial atencin a la estabilidad del aparato. Meticulosa y sistemtica comprobacin de: La horizontalidad de la plataforma La coincidencia de plomada. Claridad y minuciosidad al cumplimentar estadillos y libretas de campo. Cuidado en el mantenimiento, transporte y almacenamiento del instrumental topogrfico. Responsabilizarse, en todo momento, con el trabajo que desarrolla. Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. Autonoma en la ejecucin de los trabajos.

3. ACTIVIDADES

Se realizaran las siguientes actividades: 1. Calcular el tiempo de duracin de una obra a partir del dibujo de un P.E.R.T. Y la duracin de sus actividades. 2. Calcular la duracin de las actividades de un P.E.R.T. 3. Dibujar una red P.E.R.T. a partir de las precedencias de las actividades. 4. Reducir una red P.E.R.T. y calcular el coste de esa reduccin.

4. PLANTEAMIENTO METODOLOGICO
Al intentar que durante el transcurso del curso el alumno se sienta integrado y sus opiniones tenidas en cuenta en los supuestos diseados y planteados de cada uno de los ejercicios, antes de dar por solucionado un ejercicio permitir que cada cada uno de los alumnos o de forma grupal se de la solucin que pensaban que era la correcta y a continuacin realizar un debate en la clase con las posturas a favor o en contra., para al final llegar entre todos al modelo de solucin correcto de forma razonada, intentando de esta manera que la solucin no sea solo plasmar unos datos por parte del profesor, sino razonar con el conjunto de la clase el por que de esa solucin y lo que nos ha llevado a darla como buena frente a las otras alternativas.

5. PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE EVALUACION

El alumno tendr que ser capaz de: Estacionar el aparato en el punto establecido teniendo en cuenta todos los parmetros precisos. Explicar la influencia de los diversos parmetros que intervienen para conseguir un correcto estacionamiento. Tomar las diferentes lecturas que proporcionan los aparatos y que caracterizan el punto que hay que medir, y, en su caso, registrarlas en las libretas de campo manuales y electrnicas. Identificar los aparatos topogrficos relacionando sus caractersticas con el trabajo a

realizar y con la precisin del mismo. Identificar todos los mandos de los aparatos topogrficos y relacionarlos con la funcin que desempean. Calcular los errores de cada aparato.

6. PUNTO DEL CURSO DONDE SE DESARROLLA

Sera la tercera unidad didctica del curso desarrollndose en los meses de Octubre , Noviembre y Diciembre. En ocasiones se mezclara con las siguientes unidades ya que son unidades relacionadas. Ademas damos tiempo para afianzar los contenidos de esta unidad.

7. RECURSOS MATERIALES
Por el formato de la unidad las clases se desarrollaran en el aula terica. El profesor entregara o dictara al alumno los ejercicios y/o apuntes propuestos para comprender la unidad. Cuando as lo estime el profesor las clases se desarrollaran en la calle para realizar practicas con los aparatos.

8. TEMPORALIZACION
Para la imparticin de la unidad se utilizaran 59 periodos lectivos de 60 minutos. En cada periodo lectivo se llevara el siguiente orden: repaso de lo visto en la sesin anterior, nuevos contenidos y actividades que faciliten la compresin de todos los conceptos.

9. ATENCION A LA DIVERSIDAD
Se intentara estar pendiente de las necesidades y las aptitudes de cada uno de los alumnos, de tal forma que se darn ejercicios de repaso y refuerzo a aquellos que tengan mas problemas de asimilacin, y ejercicios propuestos de mas nivel para aquellos que quieran enfrentarse con algo mas complicado.

METODOS ALTIMETRICOS.
1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Con esta unidad didctica el alumno va a aprender a: Calcular la cota de un punto a partir de otro de cota conocida. Calcular el error en la obtencin de la cota. Compensar la cota obtenida.

2. CONTENIDOS
Para poder conseguir los objetivos enumerados anteriormente, se van a impartir los siguientes contenidos:

Conceptos:
Informacin y documentacin a manejar: documentacin del catastro, fotografas, planos, croquis de campo. Nivelacin. Conceptos generales. Nivelacin geomtrica simple y compuesta. trigonomtrica. Libretas. Croquizacin. Mtodos: Radiacin, itinerario. Toma de datos de campo. Mtodos de nivelacin geomtrica. Anillos Radiaccion. Nivelacin

Procedimientos
Realizacin de las operaciones necesarias para levantamientos altimtricos.

 Localizacin de los puntos singulares del terreno establecidos en el croquis. Ejecucin de la puesta en estacin de los aparatos topogrficos Seleccin de los puntos de enlace de estaciones. Eleccin del mtodo ms apropiado para la toma de datos. Realizacin de la lectura de datos del terreno, de forma precisa. Reflejo de los datos en las correspondientes libretas de campo. Adopcin de las medidas de prevencin adecuadas a las situaciones de riesgo.

Actitudes
Autoexigencia de la precisin para cada caso pertinente, en funcin de la naturaleza del levantamiento y del instrumental empleado. Ponderacin al elegir mtodos e instrumental de las operaciones de levantamiento. Meticuloso cuidado y constante atencin al utilizar los valiosos equipos, pticos y electrnicos, velando por su conservacin. Responsabilizarse, en todo momento, con el trabajo que desarrolla. Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. Autonoma en la ejecucin de los trabajos. Respeto por las medidas de seguridad y de proteccin individual en los trabajos de campo.

3. ACTIVIDADES
Se realizaran las siguientes actividades: 1. Realizacin de ejercicios terico-prcticos en clase. 2. Practicas en campo con los aparatos necesarios. Teniendo en cuenta el error esperado y el obtenido. 3. En clase calcular los resultados obtenidos en las practicas de campo.

4. PLANTEAMIENTO METODOLOGICO
Al intentar que durante el transcurso del curso el alumno se sienta integrado y sus opiniones tenidas en cuenta en los supuestos diseados y planteados de cada uno de los ejercicios, antes de dar por solucionado un ejercicio permitir que cada cada uno de los alumnos o de forma grupal se de la solucin que pensaban que era la correcta y a continuacin realizar un debate en la clase con las posturas a favor o en contra., para al final llegar entre todos al modelo de solucin correcto de forma razonada, intentando de esta manera que la solucin no sea solo plasmar unos datos por parte del profesor, sino razonar con el conjunto de la clase el por que de esa solucin y lo que nos ha llevado a darla como buena frente a las otras alternativas.

5. PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE EVALUACION

El alumno tendr que ser capaz de: Calcular la cota de un punto a partir de otro de cota conocida. Calcular el error en la obtencin de la cota. Compensar la cota obtenida. Como esta unidad es eminentemente practica para su evaluacin se tendr en cuenta las practicas realizadas (40%), los ejercicios realizados en clase (40%) y el examen (20%).

6. PUNTO DEL CURSO DONDE SE DESARROLLA

Sera la cuarta unidad didctica del curso desarrollndose en los meses de Noviembre y Diciembre.

7. RECURSOS MATERIALES
Por el formato de la unidad las clases se desarrollaran tanto en el aula de teora como en la calle para realizar las practicas.

8. TEMPORALIZACION
Para la imparticin de la unidad se utilizaran 27 periodos lectivos de 60 minutos. En cada periodo lectivo se llevara el siguiente orden: repaso de lo visto en la sesin anterior, nuevos contenidos y actividades que faciliten la compresin de todos los conceptos.

9. ATENCION A LA DIVERSIDAD
Se intentara estar pendiente de las necesidades y las aptitudes de cada uno de los alumnos, de tal forma que se darn ejercicios de repaso y refuerzo a aquellos que tengan mas problemas de asimilacin, y ejercicios propuestos de mas nivel para aquellos que quieran enfrentarse con algo mas complicado.

METODOS PLANIMTRICOS.
1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Con esta unidad didctica el alumno va a aprender a: Calcular las coordenadas de un punto a partir de otro de coordenadas conocidas. Calcular el error en la obtencin de las coordenadas. Compensar las coordenadas obtenidas. Mtodos planimetricos: Poligonal orientada. Poligonal desorientada. Interseccin directa e inversa. Realizar una radiacin.

2. CONTENIDOS
Para poder conseguir los objetivos enumerados anteriormente, se van a impartir los siguientes contenidos:

Conceptos:
Planimetra:
Levantamiento planimtrico. Conceptos generales. Libretas. Croquizacin.

Mtodos: Radiacin, triangulacin, poligonal e interseccion. Toma de datos de campo. Seguridad en el trabajo de campo: Medios de proteccin individual. Vallados y sealizaciones. Orientacin profesional:

 Ocupaciones relacionadas con las competencias profesionales: puestos de trabajo, condiciones de trabajo, requisitos de acceso ms caractersticos. Experiencia profesional y formacin continua: trayectorias de promocin profesional, reciclaje ms habitual, instituciones que lo imparten, estudios universitarios y no universitarios asociados a los estudios.

Procedimientos
Anlisis de los datos previos a los trabajos de campo. Realizacin de croquis del terreno, para la realizacin de las operaciones de toma de datos. Sealizacin y numeracin en el croquis de los puntos singulares del terreno. Eleccin del sistema de representacin ms adecuado. Dibujo del croquis respetando las proporciones. Realizacin de las operaciones necesarias para levantamientos planimtricos. Localizacin de los puntos singulares del terreno establecidos en el croquis. Ejecucin de la puesta en estacin de los aparatos topogrficos Seleccin de los puntos de enlace de estaciones. Eleccin del mtodo ms apropiado para la toma de datos. Realizacin de la lectura de datos del terreno, de forma precisa. Reflejo de los datos en las correspondientes libretas de campo. Adopcin de las medidas de prevencin adecuadas a las situaciones de riesgo.

Actitudes
Autoexigencia de la precisin para cada caso pertinente, en funcin de la naturaleza del levantamiento y del instrumental empleado. Ponderacin al elegir mtodos e instrumental de las operaciones de levantamiento. Meticuloso cuidado y constante atencin al utilizar los valiosos equipos,

pticos y electrnicos, velando por su conservacin. Responsabilizarse, en todo momento, con el trabajo que desarrolla. Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. Autonoma en la ejecucin de los trabajos. Respeto por las medidas de seguridad y de proteccin individual en los trabajos de campo.

3. ACTIVIDADES
Se realizaran las siguientes actividades: 1. Realizacin de ejercicios terico-prcticos, sobre poligonales y radiacciones. 2. Obtencin de errores tanto de una poligonal como de una radiaccion. 3. Toma de datos de una radiaccion en el terreno. 4. Toma de datos de una poligonal en el terreno. 5. Realizacin de una interseccion directa.

4. PLANTEAMIENTO METODOLOGICO
Al intentar que durante el transcurso del curso el alumno se sienta integrado y sus opiniones tenidas en cuenta en los supuestos diseados y planteados de cada uno de los ejercicios, antes de dar por solucionado un ejercicio permitir que cada cada uno de los alumnos o de forma grupal se de la solucin que pensaban que era la correcta y a continuacin realizar un debate en la clase con las posturas a favor o en contra., para al final llegar entre todos al modelo de solucin correcto de forma razonada, intentando de esta manera que la solucin no sea solo plasmar unos datos por parte del profesor, sino razonar con el conjunto de la clase el por que de esa solucin y lo que nos ha llevado a darla como buena frente a las otras alternativas.

5. PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE EVALUACION

El alumno tendr que ser capaz de:

 Calcular las coordenadas de un punto a partir de otro de coordenadas conocidas. Calcular el error en la obtencin de las coordenadas. Compensar las coordenadas obtenidas. Mtodos planimetricos: Poligonal orientada. Poligonal desorientada. Interseccin directa e inversa. Realizar una radiacin. Realizar las operaciones precisas hasta completar la resolucin de la libreta obteniendo las coordenadas finales. Como esta unidad es eminentemente practica para su evaluacin se tendr en cuenta las practicas realizadas (40%), los ejercicios realizados en clase (40%) y el examen (20%).

6. PUNTO DEL CURSO DONDE SE DESARROLLA

Sera la quinta unidad didctica del curso desarrollndose en los meses de Enero y Febrero.

7. RECURSOS MATERIALES
Por el formato de la unidad las clases se desarrollaran tanto en el aula de teora como en la calle para realizar las practicas.

8. TEMPORALIZACION
Para la imparticin de la unidad se utilizaran 78 periodos lectivos de 60 minutos. En cada periodo lectivo se llevara el siguiente orden: repaso de lo visto en la sesin anterior, nuevos contenidos y actividades que faciliten la compresin de todos los conceptos.

9. ATENCION A LA DIVERSIDAD
Se intentara estar pendiente de las necesidades y las aptitudes de cada uno de los

alumnos, de tal forma que se darn ejercicios de repaso y refuerzo a aquellos que tengan mas problemas de asimilacin, y ejercicios propuestos de mas nivel para aquellos que quieran enfrentarse con algo mas complicado.

REPRESENTACION DEL TERRENO.

1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Con esta unidad didctica el alumno va a aprender a: Leer los datos del terreno con la precisin requerida por la naturaleza del trabajo. Reflejar en la libreta correspondiente los datos ledos del terreno, de forma clara y concisa, haciendo coincidir la numeracin de los vrtices con los establecidos en el croquis. Diferenciar todos los puntos singulares del terreno y sealarlos en el croquis, numerndolos convenientemente. Elegir el sistema de representacin ms apropiado. Ilustrar el plano con la simbologa precisa y adecuada. Dibujar el croquis respetando las proporciones y garantizando la limpieza del mismo. Localizar los puntos singulares del terreno relacionndolos con los establecidos en el croquis.

2. CONTENIDOS
Para poder conseguir los objetivos enumerados anteriormente, se van a impartir los siguientes contenidos:

Conceptos:
Simbologia de representacin. Representacin del terreno: Interpolacin de curvas de nivel. Mtodos. Representacin planimtrica. Resolucin de libretas planimtricas. Dibujo del

plano del levantamiento. Representacin altimtrica. Resolucin de libretas de nivelacin. Dibujo del plano del levantamiento. Representacin taquimtrica. Resolucin de libretas taquimtricas. Dibujo del plano del levantamiento.

Procedimientos
Procesado de datos registrados en las libretas de campo, para la confeccin de planos. Resolucin de las libretas hasta la obtencin de las cotas y coordenadas finales. Identificacin de puntos singulares del croquis realizado en el terreno. Almacenamiento de datos irrelevantes para una hipottica utilizacin. Confeccin de planos del terreno seleccionando los datos de las libretas, en levantamientos altimtricos, planimtricos y taquimtricos. Eleccin del soporte y la escala segn el trabajo a realizar y la extensin del levantamiento. Representacin de curvas, vrtices, puntos de relleno y el cuadro de coordenadas y de orientacin con el norte magntico. Representacin del relieve del terreno interpolando curvas de nivel a los puntos de relleno obtenidos.

Actitudes
Pulcritud y exactitud en la realizacin de las representaciones. Autonoma en la ejecucin de los trabajos. Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. Responsabilizarse en todo momento con el trabajo que desarrolla. Autoexigencia en el procesado de los datos para la obtencin de datos crticos correctos.

3. ACTIVIDADES
Se realizaran las siguientes actividades: 1. Realizacin de reseas topogrficas fijas para su posterior utilizacin como base. 2. Levantamiento topogrfico de una zona amplia. 3. Representacin en un plano de los datos obtenidos.

4. PLANTEAMIENTO METODOLOGICO
Al intentar que durante el transcurso del curso el alumno se sienta integrado y sus opiniones tenidas en cuenta en los supuestos diseados y planteados de cada uno de los ejercicios, antes de dar por solucionado un ejercicio permitir que cada cada uno de los alumnos o de forma grupal se de la solucin que pensaban que era la correcta y a continuacin realizar un debate en la clase con las posturas a favor o en contra., para al final llegar entre todos al modelo de solucin correcto de forma razonada, intentando de esta manera que la solucin no sea solo plasmar unos datos por parte del profesor, sino razonar con el conjunto de la clase el por que de esa solucin y lo que nos ha llevado a darla como buena frente a las otras alternativas.

5. PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE EVALUACION

El alumno tendr que ser capaz de: Posicionamiento de bases.
Realizar en grupo un plano de una zona amplia, y meter la informacin relevante,

desechando la que no interese.

6. PUNTO DEL CURSO DONDE SE DESARROLLA

Sera la sexta unidad didctica del curso desarrollndose en los meses de Marzo, Abril y Mayo. En ocasiones se mezclara con las unidades didcticas mas tericas.

7. RECURSOS MATERIALES

Por el formato de la unidad las clases se desarrollaran por norma general la calle para que el alumno pueda tomar datos. Tambin se utilizara el aula de ordenadores para que el alumno pueda realizar el plano con los datos obtenidos.

8. TEMPORALIZACION
Para la imparticin de la unidad se utilizaran 88 periodos lectivos de 60 minutos.

9. ATENCION A LA DIVERSIDAD
Se intentara estar pendiente de las necesidades y las aptitudes de cada uno de los alumnos, de tal forma que se darn ejercicios de repaso y refuerzo a aquellos que tengan mas problemas de asimilacin, y ejercicios propuestos de mas nivel para aquellos que quieran enfrentarse con algo mas complicado.

FOTOGRAMETRIA
1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Con esta unidad didctica el alumno va a aprender a: Calcular los parmetros que forman parte de un proyecto de vuelo fotogramtrico. Describir el proceso de realizacin de un levantamiento fotogramtrico. Identificar objetos y puntos de apoyo del terreno en los fotogramas. Calcular diferencias de altitud y distancia.

2. CONTENIDOS
Para poder conseguir los objetivos enumerados anteriormente, se van a impartir los siguientes contenidos:

Conceptos:
Nociones de fotogrametra. Introduccin a la fotogrametra. Levantamiento fotogramtrico. Proceso. Proyecto de vuelo. Identificacin de objetos y puntos de apoyo. Fotogramas. Esterescopo y barra de paralaje. Aplicaciones. Concepto de escala de vuelo y de mapa.

Procedimientos
Realizacin de clculos elementales relacionados con los proyectos de vuelo y con la interpretacin y medicin de fotogramas. Dibujo de curvas de nivel en base a la interpretacin de datos obtenidos por

medios fotogramtricos. Clculo de parmetros que forman parte de un vuelo fotogramtrico. Clculo de diferencias de altitud y distancias.

Actitudes
Pulcritud y exactitud en la realizacin de las representaciones. Autonoma en la ejecucin de los trabajos. Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. Responsabilizarse en todo momento con el trabajo que desarrolla. Autoexigencia en el procesado de los datos para la obtencin de datos crticos correctos.

3. ACTIVIDADES
Se realizaran las siguientes actividades: 1. Calculo de alturas en ejercicios tericos propuestos en clase. 2. Calculo del numero de fotogramas. 3. Calculo del numero de puntos de apoyo.

4. PLANTEAMIENTO METODOLOGICO
Al intentar que durante el transcurso del curso el alumno se sienta integrado y sus opiniones tenidas en cuenta en los supuestos diseados y planteados de cada uno de los ejercicios, antes de dar por solucionado un ejercicio permitir que cada cada uno de los alumnos o de forma grupal se de la solucin que pensaban que era la correcta y a continuacin realizar un debate en la clase con las posturas a favor o en contra., para al final llegar entre todos al modelo de solucin correcto de forma razonada, intentando de esta manera que la solucin no sea solo plasmar unos datos por parte del profesor, sino razonar con el conjunto de la clase el por que de esa solucin y lo que nos ha llevado a darla como buena frente a las otras alternativas.

5. PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE EVALUACION

El alumno tendr que ser capaz de: Calcular los parmetros que forman parte de un proyecto de vuelo fotogramtrico. Describir el proceso de realizacin de un levantamiento fotogramtrico. Identificar objetos y puntos de apoyo del terreno en los fotogramas. Calcular diferencias de altitud y distancia. La superacin de esta unidad se comprobara realizando un examen. La nota de esta unidad constara un 50% de los ejercicios de clase y otro 50% del examen.

6. PUNTO DEL CURSO DONDE SE DESARROLLA

Sera la sptima y ultima unidad didctica del curso desarrollndose en los meses de , Abril y Mayo. Se intercalara con la unidad anterior.

7. RECURSOS MATERIALES
Por el formato de la unidad las clases se desarrollaran por norma general en el aula terica. El profesor entregara o dictara al alumno los ejercicios y/o apuntes propuestos para comprender la unidad. Cuando as lo estime el profesor las clases se desarrollaran en el aula de ordenadores, teniendo cada alumno un ordenador exclusivo en el que poder realizar las actividades.

8. TEMPORALIZACION
Para la imparticin de la unidad se utilizaran 55 periodos lectivos de 60 minutos. En cada periodo lectivo se llevara el siguiente orden: repaso de lo visto en la sesin anterior, nuevos contenidos y actividades que faciliten la compresin de todos los conceptos.

9. ATENCION A LA DIVERSIDAD

Se intentara estar pendiente de las necesidades y las aptitudes de cada uno de los alumnos, de tal forma que se darn ejercicios de repaso y refuerzo a aquellos que tengan mas problemas de asimilacin, y ejercicios propuestos de mas nivel para aquellos que quieran enfrentarse con algo mas complicado.