Escuela Normal Urbana Federal Profr. Rafael Ramrez Coordinadora: Mtra. Mara Dolores Adame Villa.

Nombre del participante Fecha de elaboracin Cuenta de correo

Betsaida Marisol Jimnez pineda. 6 de septiembre del 2011 travieza_betzha@hotmaol.com

Descripcin de las actividades.

Las actividades a realizar se iniciaran primeramente.

Con la presentacin de un video. En el cual se explicaran las partes que constituyen a la molcula de ADN y su funcin, al trmino de este se abrir un parntesis para hacer preguntas de tal forma que el alumno no se quede con duda alguna (por ejemplo: porque la adenina siempre va con la timina y la guanina con la citosina).

Se llevara a cabo en el patio de la escuela una actividad de la cual se pretende formar al ADN. A los integrantes del grupo se les asignara un respectivo componente que forma al ADN, ejemplo: desoxirribosa (rosita) fosfato (Luis, Juan, Manuel, Lalo) bases nitrogenadas (Claudia, Flor, Mara, Esther, Marisol) as sucesivamente hasta que formemos la cadena del ADN.

En equipos se inventara un poema o cancin a la molcula del ADN.

Para concluir la actividad se llevara una lmina con la estructura del ADN sin sus componentes para que los alumnos en base a lo que aprendieron en las anteriores actividades lo formen.

Contexto en el que se llevara a cabo.

Patio de la escuela. Saln de clases.

Aprendizajes esperados.
Que los alumnos conozcan las partes que constituyen la molcula del ADN. Conozcan su funcionamiento.

En donde se encuentra ubicado. Como funciona y para qu sirve.

Desarrollen habilidades intelectuales.

Dificultades durante la aplicacin.

Una de tantas dificultades que se me podran atravesar serian.

El tiempo destinado a las actividades.

Los recursos materiales

La falta de entendimiento de los alumnos para poder llegar a los aprendizajes esperados y mejor a un al aprendizaje significativo.

La inasistencia de los alumnos.

Reflexiones finales.
Como hemos visto en la primera y segunda lectura de la asignatura de la enseanza en la escuela secundaria cuestiones bsicas del semestre en curso, los estudiantes son lectores que no saben leer entre lneas, ni sacar conclusiones correctas o buscar ms de lo que leen, es por eso que las actividades que plantee estn enfocadas ms a lo prctico, ya que creo que la pereza mental de los alumnos se pone en evidencia gracias

a que los profesores les permiten el mtodo de estudiar de memoria Creo que una de
la metas que tenemos que ponernos como futuros docentes es introducir a los alumnos el uso activo del conocimiento, generalmente ponerlos a reflexionar por medio del conocimiento, para que puedan solucionar problemas, planificar etc. Como vimos en la lectura el mejor de los mtodos es el que exige pensar y planear una estrategia, los alumnos aprenden ms cuando organizan hechos, relacionan con el conocimiento, asociaciones visuales en este caso la importancia de ponerles el video, y por ultimo creo que el xito del aprendizaje depende mucho de la importancia y la

motivacin que el profesor dedique a sus alumnos.