PLANIFICACION ANUAL SEGN PROGRAMA DE ESTUDIOS

NOMBRE DOCENTE: Nivel NB: 5 Curso: 7 Ao

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin N Horas Semanales: 6

OBJETIVOS Objetivos Fundamentales Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y crticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicacin.
1.

Objetivos Transversales Habilidades para compartir con otros conocimientos adquiridos como una forma de afianzar su valor como persona. Desarrollar capacidad de expresar ideas, opiniones, convicciones y sentimientos y explicar de manera coherente,

CONTENIDOS Ttulo Subttulo Comunicacin oral: participacin en exposiciones, foros y debates sobre contenidos significativos para los alumnos y la comunidad, en los que se ponga en juego la capacidad de plantear y resolver problemas, analizar, inferir, deducir,

APRENDIZAJE Esperado Participan en conversaciones organizadas distinguiendo hechos de opiniones. Interpretan textos cientficos y descriptivos emitidos en situaciones formales. Distinguen el contenido de un discurso de los apoyos paraverbales y no verbales del mismo, dndose cuenta de las relaciones que existen entre estos elementos. Demuestran que han captado las ideas principales de los textos

fundamentada y respetuosa, diversas situaciones comunicativas. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios. Desarrollar la disposicin al servicio de la comunidad.

relacionar, generalizar, sacar conclusiones.

expositivos. argumentativos y discursos pblicos escuchados y que son capaces de analizarlas y transcribirlas. Distincin de Demuestran que han captado los hechos y opiniones aspectos valricos en juego en en situaciones de discusiones formales e informales. audicin formales e Comprenden y disfrutan los textos informales de la vida literarios que les son ledos y se cotidiana. interesan por los aspectos valricos Audicin crtica de presentes en ellos. diversos tipos de Evalan su capacidad de escuchar a textos, especialmente travs de un anlisis de sus reacciones cientficos y frente a contenidos y valores. descriptivos, en situaciones formales. Translacin de lo escuchado al lenguaje escrito. Audicin crtica de textos de los medios de comunicacin con nfasis en los comentarios cientficos, histricos, artsticos, ecolgicos y polticos. Audicin atenta y comprensiva de la lectura de textos

literarios. Audicin de diversos tipos de textos, con nfasis en los argumentativos, y reproduccin de sus contenidos relevantes. Captacin del lenguaje paraverbal y no verbal de las situaciones de comunicacin y de su importancia en el establecimiento de relaciones humanas positivas. Evaluacin de su capacidad de escuchar. 2. Expresarse oralmente con claridad en diferentes situaciones comunicativas, especialmente argumentativas, utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores, al contenido y al contexto. Valorar la capacidad creadora presente en escritos literarios. Desarrollar la habilidad para trabajar en equipo, en el logro de un objetivo comn, Comunicacin oral: participacin en exposiciones, foros y debates sobre contenidos significativos para los alumnos y la comunidad, en los que se ponga en Manejan estrategias para participar activamente en conversaciones formales e informales. Dominan los procedimientos para realizar entrevistas con propsitos determinados. Son capaces de tomar la palabra en pblico en calidad de oradores,

respetando las ideas y opiniones de los dems. Habilidad para actuar con independencia de criterio frente a situaciones en que estn involucrado valores. Capacidad para disear y realizar proyectos por iniciativa propia, reconociendo esta facultad como un don divino.

juego la capacidad de plantear y resolver problemas, analizar, inferir, deducir, relacionar, generalizar, sacar conclusiones. Estrategias que permitan participar activamente en conversaciones formales e informales en diversas situaciones comunicativas. Entrevistas con propsitos dados. Discursos pblicos: exposiciones orales, foros y debates. Juegos lingsticos basados en el lenguaje oral. Bsqueda y entrega de informacin oral procesada. Textos orales argumentativos, informativos

expositores o participantes en foros, mesas redondas y debates. Dan muestras claras de haber mejorado su produccin oral. Recogen y procesan informacin oral. Crean o recitan poemas, utilizando diversas estrategias de produccin o seleccin. Interactan con otros subsectores curriculares a travs de creaciones artsticas o intercambio de informaciones y estrategias de trabajo y estudio. Crean y comentan textos informativos (noticiosos y descriptivos), argumentativos, publicitarios y propagandsticos orales. Narran y recitan diversos textos creados por ellos mismos u otros autores. Manejan con seguridad las convenciones propias del lenguaje dramtico y la estructura especfica de este tipo de textos en las representaciones teatrales. Reconocen y manejan lenguajes paraverbales y no verbales y los recursos

(noticiosos y descriptivos) y publicitarios. Descripciones y narraciones creativas de hechos y fenmenos reales o imaginarios, objetos, personas y personajes. Creacin y recitacin de poemas. Interaccin con otros subsectores a travs del lenguaje oral. Montaje y representacin de obras literarias dramticas. Manejo y aplicacin del lenguaje dramtico, no verbal y paraverbal. Estructura y recursos de la obra teatral. Dramatizaciones: desempeo de diversos roles, tales

teatrales para sus representaciones. Reflexionan sobre sus logros y buscan nuevos modos para mejorar an ms su representaciones teatrales.

como creacin, direccin, actuacin o ambientacin en obras teatrales sencillas o situaciones dialogadas diversas, surgidas de la vida cotidiana y de la imaginacin personal o colectiva. Comunicacin escrita: produccin de textos escritos literarios (poemas, cuentos, relatos, libretos y formas menores, como ancdotas y chistes). Produccin de textos escritos funcionales de diversa ndole: manuales, reglamentos, recetas, solicitudes, Producen los textos escritos requeridos por su vida personal y social, respetando los aspectos lingsticos y formales de la escritura. Producen los textos escritos que necesitan para desarrollar su vida de trabajo y estudio. Utilizan la escritura como medio de desarrollo intelectual. Dan respuesta a travs de los textos escritos a su necesidad de vinculacin positiva con la sociedad. Transforman y amplan diversos tipos de textos. Analizan, temtica y

3. Producir o participar en la produccin de diversos tipos de textos escritos, especialmente literarios y funcionales, adaptados a diversos requerimientos personales, escolares y sociales, respetando los aspectos lingsticos y formales de la escritura, transformando esta actividad en un proceso de desarrollo personal intelectual y emocional y en un modo de progresar hacia una vinculacin positiva con la sociedad.

Ejecutar la habilidad para expresar respetuosamente conocimientos adquiridos, con claridad y eficacia, al compartirlo con sus iguales. Hacer uso de la escritura eligiendo la palabras del buen decir, como una forma de respeto a si mismo y hacia los dems. Desarrollar el

espritu critico aplicando el sentido de justicia con sus semejantes. Desarrollar el valor de la responsabilidad en trabajos colectivos, con fines de beneficiar y/o producir momentos de agrado a otros.

instrucciones, constancias. Produccin de textos relacionados con necesidades de estudio y aprendizaje. La escritura como proceso de desarrollo personal e intelectual. La escritura como modo de progresar hacia una vinculacin positiva con la sociedad. Ampliacin y transformacin de textos escritos. Anlisis temtico y estructural de los textos producidos. Produccin de una variedad de textos literarios narrativos y poticos originales. Recreacin, transformacin y ampliacin de textos literarios de otros

estructuralmente, textos escritos por ellos. Encuentran en la produccin de textos literarios narrativos y poticos un modo de: expresar sentimientos y emociones; dar curso a la imaginacin y a la creatividad y comunicarse en profundidad con los dems. Recrean, transforman y amplan textos literarios sobre la base del reconocimiento de sus principales aspectos: estructura, propsitos, contenidos y recursos de lenguaje. Reflexionan crticamente sobre los textos literarios que han producido. Aplican estrategias y tcnicas para producir textos literarios. Adaptan y crean con gusto textos dramticos para ser representados, sobre variados temas, de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica. Manejan con seguridad las convenciones propias del lenguaje dramtico y la estructura especfica de este tipo de textos.

autores, a partir del reconocimiento de su estructura, propsito, contenidos y recursos de lenguaje. Reflexin crtica sobre la produccin literaria realizada. Estrategias y tcnicas de produccin de textos literarios. Adaptacin y creacin de textos dramticos, apoyados en las lecturas realizadas de diversas obras literarias. Produccin de textos literarios dramticos originales, que expresen creaciones de mundos: vivencias, alegras, problemas, temores, fantasas, para ser representadas. Convenciones

Reflexionan sobre sus logros y buscan nuevos modos para mejorar an ms su creacin de textos dramticos.

propias del lenguaje dramtico. Reflexin sobre las producciones literarias dramticas realizadas y desarrollo de estrategias y tcnicas para mejorar esta produccin. Comunicacin escrita: produccin de textos escritos formales, debidamente planificados y revisados: esquemas, informes o cuestionarios, noticias periodsticas, manuscritos o con procesador de textos, respetando los aspectos formales del propio lenguaje escrito. Estrategias de trabajo y estudio que

4. Utilizar el lenguaje escrito como un medio para analizar, ampliar, resumir, comparar, clasificar, categorizar, generalizar informacin.

Valorar la habilidad de la criatura humana que le permite acceder a fuentes de informacin apropiadas a sus necesidades cotidianas. Valorar y apreciar los diferentes procesos intelectuales con que Dios doto al ser humano, para usarlo en diversas tcnicas de escritos formales.

Seleccionan adecuadamente los textos que le permiten estudiar y trabajar con diferentes propsitos. Aplican la estrategia de lectura aprendidas a textos de otros subsetores.

Valorar el trabajo realizado en equipo, manifestando respeto, tolerancia y cortesa hacia las opiniones ajenas.

favorezcan la recuperacin, comprensin , retencin. Procesamientos y ampliacin del a informacin en los textos escritos. Estrategias de comprensin lectora y estrategias de estudio que favorezcan la recuperacin, comprensin y retencin de la informacin). Lectura de variados textos dramticos. Anlisis de los elementos informales de dramatizaciones de situaciones de la vida diaria. Descripcin de los elementos necesarios para el montaje formal de obras dramticas. Anlisis de los Leen comprensiva y analticamente obras dramticas. Describen los aspectos de montaje y representacin de obras dramticas. Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas.

5. Leer diversos tipos de textos relacionados con necesidades de aprendizaje, obteniendo de ellos la informacin requerida.

Valorar la capacidad de elegir libremente informacin que beneficie y que sea trascendente para el alumno. Valorar la capacidad que Dios dio al ser humano para discernir de lo que es informacin relevante de la accesoria. Valorar y apreciar la pluralidad de dones otorgados por Dios a autores en la creacin de sus obras. Fomentar el espritu de trabajo colectivo

para el logro de objetivos comunes respetando las diferencias individuales. 6. Disfrutar de obras literarias significativas a travs de lecturas personales y dirigidas, con conciencia de su ambientacin histrica y social. Desarrollar la capacidad de exponer ideas, opiniones, convicciones respetando las normas del dialogo. Desarrollas la capacidad para discernir las diferentes estrategias que convienen a cada sector de aprendizaje reconocindola como proveniente de Dios. Abordar de manera reflexiva y con una disposicin critica y autocrtica el trabajo realizado respetando las

textos dramticos ledos, escuchados o presenciados. Lenguaje y recursos propios de las obras dramticas. Literatura: lectura personal, anlisis e interpretacin de textos elegidos libremente (cuentos, poemas, crnicas, obras dramticas y, al menos, tres novelas). Literatura: lectura dirigida individual y colectiva de textos literarios representativos seleccionados por el docente. Literatura: investigacin de rasgos del entorno histrico y social de la produccin y ambientacin de las obras ledas. Estrategias de Leen habitualmente obras literarias libremente seleccionadas y disfrutan de su lectura. Son capaces de analizar e interpretar obras literarias que les son propuestas. Descubren a travs de la reflexin y la investigacin la ambientacin histrica, social y cultural de las obras ledas. Utilizan diversas estrategias y tcnicas para acercarse a la comprensin de las obras literarias que leen. Relacionan las obras literarias ledas con contenidos de otros subsectores. Se interesan por leer otros textos relacionados con las obras literarias ledas. Se preocupan por difundir el gusto por las lecturas literarias.de lectura aprendidas en textos histricos, geogrficos y cientficos.

diferencias individuales.

trabajo y estudio que favorezcan la recuperacin, comprensin, retencin, procesamiento y ampliacin de la informacin en textos escritos. Lectura libremente seleccionada de al menos tres novelas y otras obras literarias. Lectura dirigida de otras tres novelas, doce cuentos y 20 poemas, con preferencia de autores chilenos y latinoamericanos. Ambientacin histrica y social de las obras ledas. Anlisis e interpretacin de las obras ledas. Estrategias y tcnicas para la lectura comprensiva

de textos literarios. Estrategias de difusin del gusto por las lecturas literarias. Proyeccin de las obras ledas en otros subsectores del currculum. Complementacin de las obras ledas con consulta de fuentes de informacin y otros textos relacionados con ellas. 7. Reflexionar sobre las principales Valorar y apreciar la Literatura: lectura funciones y formas del lenguaje y capacidad de personal, anlisis e sus efectos en la comunicacin del interpretacin de comunicacin, reconocindolas y ser humano como textos elegidos producindolas en diversos tipos de un legado divino, libremente textos. superior al resto de (cuentos, poemas, las criaturas. crnicas, obras Desarrollar la dramticas y, al capacidad para menos, tres novelas). elegir el uso de un Literatura: lectura lenguaje claro, dirigida individual y coherente y puro; colectiva de textos como una forma de literarios respeto a si mismo representativos y hacia los dems. seleccionados por el

Reconocen las principales funciones del lenguaje. Reconocen las funciones en el lenguaje en la comprensin de textos. Reconocen y utilizan las funciones en el lenguaje para producir textos con niveles y estilos adecuados a las diversas situaciones comunicativas.

8. Reconocer las partes de la oracin y sus caractersticas, en funcin de la comprensin y produccin de textos.

docente. Literatura: investigacin de rasgos del entorno histrico y social de la produccin y ambientacin de las obras ledas. Principales funciones del lenguaje: referencial (representativa), expresiva y apelativa. Las funciones en el lenguaje: sustantiva, adjetiva, verbal, adverbial y conectiva. Las formas lingsticas como determinantes de los niveles y estilos en la comunicacin. Valorar la capacidad Reconocimiento, en Reconocen las partes de la oracin. dada por Dios para textos de intencin expresarnos frente comunicativa, de las a nuestros partes de la oracin, semejantes con incluyendo artculos, seguridad y dominio pronombres, propio. adverbios,

Apreciar y ejercitar las disposiciones de concentracin, perseverancia y rigurosidad en el trabajo poniendo al mximo la potencialidad dada por Dios. Desarrollar la habilidad para enjuiciar el trabajo ajeno con sentido de equidad, tomando como referente la regla de oro. 9. Tomar conciencia sobre distintas Valorar la capacidad opciones de enunciacin en que Dios nos da diversas situaciones para distinguir la comunicativas, especialmente a realidad de le travs de la posibilidad de ficcin. ampliacin de los mensajes. Reconocer como provenientes de Dios, la capacidad de pensar en forma creativa, original, reflexiva, rigurosa y critica. Valorar las

preposiciones y conjunciones coordinantes, y su funcin dentro de la oracin. Las partes de la oracin y su comportamiento en textos de intencin comunicativa.

Reflexin sobre el lenguaje y manejo consciente del mismo: transformacin de textos de acuerdo a categoras como el tiempo de realizacin, el gnero literario y el nmero de participantes. Reflexin sobre el

Reflexionan sobre el lenguaje y lo manejan conscientemente en situaciones de la vida diaria, escolares y formales.

destrezas intelectuales que posee la criatura humana que la distingue de otros seres creados, y que le facilitan su desempeo en el trabajo escolar.

lenguaje y manejo consciente del mismo.

10. Leer comprensivamente, con propsitos definidos, variados tipos de textos: analizar su estructura contenido y finalidad.

Valorar la capacidad de la criatura humana de expresarse como una forma de conocer sus potencialidades y limitaciones. Aplicar el sentido critico al trabajo de otros tomando las sagradas escrituras como pauta de evaluacin. Fomentar la sensibilidad, gusto y practica por las actividades literarias manifestando

Lectura de diversos tipos de textos: informativos, normativos, publicitarios, instrumentales, argumentativos; investigacin, en forma autnoma y con variados propsitos, en fuentes de tipo histrico, cientfico, artstico, tecnolgico. Lectura autnoma de textos: informativos, argumentativos, normativos, publicitarios,

Leen por su cuenta con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de textos. Integran lo ledo a sus conocimientos y experiencias personales y lo contextualizan con la realidad cultural en que viven. Captan en los textos ledos sus caractersticas y estructura. Seleccionan adecuadamente los textos que les permiten estudiar y trabajar con diferentes propsitos. Aplican las estrategias de lectura aprendidas a textos de otros subsectores.

respeto por el instrumentales. trabajo de sus pares Integracin de lo ledo con sus propios conocimientos, vivencias y experiencias. Investigacin autnoma y con variados propsitos en fuentes escritas histricas, cientficas, artsticas, cientficas y tecnolgicas. Estrategias de comprensin lectora que permitan familiarizarse con la estructura y caractersticas de los textos ledos. Estrategias de trabajo y estudio que favorezcan la recuperacin, comprensin, retencin, procesamiento y ampliacin de la informacin en textos escritos.

11. Apreciar crticamente algunas manifestaciones del lenguaje audiovisual; analizar la estructuracin de sus mensajes y sus diferencias bsicas con el lenguaje meramente verbal.

Apreciar la capacidad dada por Dios de discernir el manejo y el buen uso de la tecnologa. Habilidad para actuar con independencia de criterio frente a situaciones en que involucran valores. Capacidad para disear y realizar proyectos en bien de la comunidad, como una muestra de amor al prjimo.

Lenguaje audiovisual: percepcin crtica de diversos lenguajes audiovisuales, a travs del anlisis y recreacin de mensajes. Lectura, audicin y visin crticas de textos de los medios de comunicacin. Produccin de textos orales y escritos propios de los medios de comunicacin, respetando sus caractersticas. Anlisis crtico de textos de los medios de comunicacin

Leen, oyen y contemplan crticamente textos de los medios de comunicacin. Son capaces de producir textos orales y escritos propios de los medios de comunicacin, como un modo de progresar hacia la vinculacin positiva con la sociedad. Vinculan sus lecturas literarias con textos de los medios de comunicacin, buscando las relaciones temticas existentes y produciendo textos reales y ficticios de carcter periodstico. Vinculan los textos de los medios de comunicacin con temas de otros subsectores.

masiva. Vinculacin de textos literarios con los medios de comunicacin. Vinculacin de los medios de comunicacin con temticas de otros subsectores.