TACCLE

Recursos Didcticos para Ia Creacin de

Contenidos para Entornos de Aprendizaje
Manual de aula de e-learning para docentes
TACCLE
Recursos Didcticos para Ia Creacin de
Contenidos para Entornos de Aprendizaje
Manual de aula de e-learning para docentes
Jenny Hughes, Fdiloro
Jens \ermeersch, 0oordinodor del Proyeclo
0rohom lllwell, Sereno 0onu, Kylene De lngelis, Koen DePryck, Fobio 0igliello, Silvio 0rillilsch, Monuel Jess
Rubio Moleos, Seboslin Lopez 0|edo, Lorenzo Sommorugo, Norciso Jimez Toro
' TACCLEMonuol TACCLEMonuol (
1',&(
Prefacic
Intrcduccin
5ECCI0N 1: PAPA EHPEZAP
0op|lulo 1. 0ue es el e-leorning?
0op|lulo 2. Herromienlos liles poro lo comunicocion y lo creocion de conlenido poro el e-leorning
0op|lulo 3. Weblogs
0op|lulo /. Wikis
0op|lulo 5. Podcosling
0op|lulo . Silios web poro comporlir v|deos. YouTube
0op|lulo 7. Soflwore poro comporlir presenlociones
0op|lulo 8. Morcodores socioles
0op|lulo ?. 0onversociones digiloles / blogs de oudio con|unlos / \oice lhreods
0op|lulo 1O. lgregodor RSS poro fuenles web
0op|lulo 11. 0omo 0omporlir mgenes
0op|lulo 12. Fliquelodo, folcsonom|os y melodolos
5ECCI0N 2: LA PEDA606A DEL E-LEAPNIN6
0op|lulo 13. Diferenles closes de e-leorning
0op|lulo 1/. Lo funcion del profesor en el e-leorning
0op|lulo 15. 0rupos ob|elivo
0op|lulo 1. Fvoluocion
0op|lulo 17. Tendencios y orienlociones en lo pedogog|o del e-leorning. soflwore sociol y Web 2.O
5ECCI0N 3: ENT0PN05 DE APPENDIZAJE
0op|lulo 18. Sislemos de 0eslion de lprendizo|e
0op|lulo 1?. Fnlornos Personoles de lprendizo|e
5ECCI0N : C0H0 CPEAP 0BJET05 PAPA EL APPENDIZAJE DI6ITAL
0op|lulo 2O. 0b|elos de lprendizo|e
0op|lulo 21. Fl diseo de 0b|elos Digiloles de lprendizo|e
0op|lulo 22. 0omo creor conlenido bosodo en lexlo poro los ob|elos de oprendizo|e digilol
0op|lulo 23. 0omo creor folos, grfcos y onimociones poro ob|elos de oprendizo|e digilol
0op|lulo 2/. 0omo creor y edilor coricoluros y comics
0op|lulo 25. 0omo edilor ob|elos poro el oprendizo|e digilol
0op|lulo 2. Soflwore de lulo edicion
0op|lulo 27. Derechos de lulor l8deng^\]iI, 0opylefl y Recursos Fducolivos lbierlos
5ECCI0N 5: PEDE5 Y C0HUNIDADE5
0op|lulo 28. Fspocios de Red
0op|lulo 2?. 0omunidodes poro 0omporlir
6L05API0
7$&&/( Monuol *
TACCLE
HANUAL DE AULA DE E-LEAPNIN6 PAPA D0CENTE5
BRUSFLlS
00! 0NDFRWJS \lN DF \LllMSF 0FMFFNS0HlP 2OO?
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EEPLE DE TP0YEP lND JEN5 EPHEEP5CR
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5ITI0 WEB DEL PP0YECT0: WWW.TACCLE.EU

FSTF PR0YF0T0 MULTLlTFRlL 00MFNUS FS FNlN0lD0 00N FL lP0Y0 DF Ll 00MS0N FUR0PFl
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FSTF LBR0 RFFLFJl FL PUNT0 DF \STl DF SUS lUT0RFS Y Ll 00MS0N N0 SF Hl0F RFSP0NSlBLF DFL US0 0UF PUFDl Hl0FRSF DF Ll NF0RMl00N
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Tl00LF P0R JFNNY HU0HFS, 0RlHlMlTTWFLL, SFRFNl 0lNU, KYLFNF DF lN0FLS, K0FN DFPRY0K, FlB0 00LFTT0, SL\l 0RLLTS0H, SBlSTlN
L0PZ-0JFDl, L0RFNZ0 S0MMlRU0l, NlR0S0 JlMFZ-T0R0, MlNUFL JFSUS RUBl MlTF0S Y JFNS \FRMFFRS0H LLF\l L0FN0l BFL0l DF 0RFlT\F
00MM0NS RF00N00MFNT0-N0-00MFR0lL-00MPlRTR BlJ0 Ll MSMl L0FN0l 2.O.
) 7$&&/( Monuol
Fsle libro vo dirigido o docenles que deseon sober ms sobre el e-leorning lenseonzo virluolI y o los que quieren
experimenlor con el diseo de moleriol de lipo e-leorning poro usorlo en su oulo. Se dirige principolmenle o los
profesores de secundorio, pero no hoy por que no les puede resullor lil lombien o los moeslros de primorio o o los
profesores de odullos.
Fl olro grupo que hemos lenido en menle son Uds. que lodov|o esln hociendo lo correro de mogislerio. lunque
exislen olgunos cursos modelos, es deprimenle el nmero de nuevos docenles que siguen llegondo ol oulo sin ope-
nos hober escuchodo lo polobro `e-leorning`, ni mucho menos lener experiencio prclico en ello.
llgunos personos hon seolodo lo obvio, que un libro ocerco del e-leorning es un conlrosenlido, y opinobon que ho-
br|o sido ms opropiodo producir uno version online con lodos los venlo|os que ofrece su fcil ocluolizocion.
Sin emborgo, pensomos que los mismos docenles o los cuoles vo dirigido esle libro proboblemenle perlenezcon ol
grupo que dif|cilmenle use ni se sienlo o guslo o lo horo de usor molerioles presenlodos en lo Web. Un libro es co-
modo y fomilior, y os| queremos que se sienlon los docenles con respeclo ol e-leorning.
Se lrolo de un libro de referencio iguol que un monuol prclico. llgunos docenles lo usorn poro informorse sobre
el e-leorning, olros eslorn onsiosos de implicorse y comenzor o producir molerioles.
Uno de nueslros moyores difcullodes ho sido lo de idenlifcor como es reolmenle el docenle medio. lnles de co-
menzor lo plonifcocion del libro hicimos uno encueslo en po|ses poro ver si logrbomos conleslor eslo pregunlo.
Fsle libro es poro usled si.
Fsl inleresodo en el e-leorning - o pienso que deber|o eslorlo!
Tiene lo crecienle sensocion de que mucho de lo que lee y escucho sobre el e-leorning esl fuero del olconce de los
docenles normoles como usled
Tiene nivel de usuorio en el ordenodor, pero no es un experlo. lFs decir, se sienle o guslo con los procesodores de
lexlos, el correo eleclronico y olguno ho|o de clculos, pero poco msI
Le guslor|o ser ms creolivo que lon solo creor de vez en cuondo uno presenlocion en `Powerpoinl`
N0 hoce follo ser especiolislo de T0!
Dicho eslo, somos muy conscienles de que los niveles de conocimienlo son dispores, iguol que lo exposicion o lo
lecnolog|o. Hemos inlenlodo explicor codo lermino que usomos en el momenlo que se inlroduce, por lo que olgunos
secciones se lrolon de sober ms que de hocer. Fslos proveen uno referencio lil, pero fcilmenle puede sollor
eslos cop|lulos y posor o cosos ms proclicos.
Yo que lo inlencion del libro es de ser un monuol que uno puedo consullor ms que un libro que se lee de principio o
fn, los cop|lulos deben ser oulonomos y complelos en s|. Fs olro molivo por el que inlenlomos explicor brevemen-
le los conceplos bsicos conforme los enconlremos. Sin emborgo, olros cop|lulos posleriores pueden profundizor
en los mismos ideos, seo porque los consideromos especiolmenle imporlonles, o porque eslomos conscienles de
que olgunos docenles necesilon uno explicocion ms omplio. Fslo ho llevodo ineviloblemenle o olguno redundoncio,
pero ol mismo liempo hoce ms fcil el locolizor lemos concrelos.
Finolmenle, nosolros ms que nodie somos conscienles de los rpidos combios denlro del e-leorning. 0ombion no
solo los lecnolog|os sino lombien lo pedogog|o que los sosliene y el enlorno sociol en el cuol se llevo o cobo lo en-
seonzo, incluido el e-leorning. Los dos oos que poson enlre lo redoccion de un libro y su edicion poslerior signif-
con por lo lonlo que hoy uno obsolescencio inherenle imposible de evilor. ll reconocer eslo reolidod, inlenlomos en
lo medido de lo posible indicor lonlo los lendencios y direcciones generoles como lo prclico ocluol. Sin emborgo,
eslos represenlon nueslros opiniones personoles, y un combio de porodigmo en lo lecnolog|o podr|o de|ornos en
un gron error!
NTRODUCCN
7$&&/(Monuol ,
Los Tecnolog|os de lo nformocion y lo 0omunicocion lT0I se uson codo vez ms en lo creocion de enlornos de
oprendizo|e ms produclivos. Fn lodos los seclores de lo Fducocion, desde los escuelos primorios, hoslo lo educo-
cion de personos odullos, en cenlros educolivos poro olumnos con necesidodes educolivos especioles y en los uni-
versidodes, los lecnolog|os se empleon en lodo el curr|culo poro enriquecer los experiencios de los olumnos.
Sin emborgo, lo lecnolog|o en s| no es sufcienle. Lo creocion de conlenidos de bueno colidod es imprescindible poro que
se obre el polenciol delZ"aZVgc^c\ lenseonzo virluolI de uno formo que eslimule y fomenle lo Fducocion Permonenle.
Fs imporlonle formor o los docenles en el diseo y desorrollo de sus propios conlenidos, y poro que generen molerio-
les de oprendizo|e reolmenle liles poro sus olumnos, y fciles de inlercombior con olros profesionoles.

Fsle monuol lo hon eloborodo miembros del proyeclo Tl00LF, procedenles de seis po|ses europeos. Fl proyeclo
Tl00LF es fnonciodo en porle por el progromo 0omenius de lo 0omision Furopeo. Su proposilo es el de formor o
docenles en lo creocion de molerioles de e-leorning y de concienciorlos sobre el e-leorning en generol, con el fn de
esloblecer uno culluro innovodoro en los cenlros educolivos donde ellos lrobo|on.
Fsl escrilo por docenles y poro docenles, y se dirige o oquellos que solo lienen conocimienlos bsicos de inform-
lico y un opoyo lecnico limilodo. Por supueslo, puede que porezco un poco exlroo y onlicuodo producir un monuol
impreso sobre el uso de los nuevos lecnolog|os. Pero, como dice Jenny Hughes en su inlroduccion o esle monuol,
pensomos que los mismos docenles o los cuoles vo dirigido esle libro proboblemenle perlenezcon ol grupo que di-
f|cilmenle use o se sienlo o guslo o lo horo de usor molerioles presenlodos en lo Web. Un libro es comodo y fomilior,
y os| queremos que se sienlon los docenles con respeclo ol e-leorning.

lunque el monuol se cenlro en los necesidodes del docenle, lombien puede ser lil poro los formodores de docen-
les, los lecnicos de los T0, y el personol que odminislro recursos y molerioles educolivos. Se ofrece opoyo prclico
poro los docenles que deseen implicorse de lleno, y oyudo e informocion poro oquellos que solo deseen sober ms
sobre el e-leorning.
Los lecnolog|os combion muy rpidomenle. Fn un primer momenlo, cuondo solicilomos lo subvencion de lo 0omision
Furopeo, preve|omos que el enfoque principol del monuol ser|o el uso de los Sislemos de 0eslion de lprendizo|e
lLMSI -sislemos que oyudon o orgonizor y geslionor progromos de oprendizo|e poro olumnos y lombien olmocenon
y orgonizon molerioles de oprendizo|e. Fn ese momenlo porec|o ser eso lo lecnolog|o ms imporlonle en lo creocion
y geslion de conlenido. Pero desde enlonces hemos presenciodo uno explosion del uso de Vea^XVX^dcZhYZgZYZhhd"
X^VaZh como los blogs y los wikis, elemenlos del llomodo Web 2.O. Fslos herromienlos focililon mucho lo creocion de
conlenidos propios en dislinlos formolos - lexlo, imgenes, oudio y video.
Fslos lecnolog|os hocen sencillo el producir y edilor molerioles propios no solo poro los docenles sino lombien poro
los mismos olumnos, y se uson en el oulo codo vez ms, combinondo melodos didclicos lrodicionoles con vorios
melodos de e-leorning en lo que llomomos lprendizo|e 0ombinodo l7aZcYZYAZVgc^c\I.
Por lo lonlo, hemos combiodo el enfoque principol del monuol o lo oporlocion de uno gu|o prclico sobre el uso de
eslos herromienlos en el oulo.

Fsperomos que disfrule lo lecluro del monuol y, sobre lodo, que le seo de uso prclico en su oulo. 0omo coordinodor
del proyeclo Tl00LF, quiero dor los grocios o lodos los que conlribuyeron en lo redoccion del mismo. Fsl bosodo
en un esfuerzo cooperolivo de los miembros del Proyeclo, pero el merilo de hober producido un lexlo poro docenles,
coherenle y bien escrilo, lil y exhouslivo, perlenece en gron monero o nueslro ediloro Jenny Hughes.

?ZchKZgbZZghX]
PREFACO
+ 7$&&/(Monuol
CAPTULO 1:
QU ES EL E-LEARNING?
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Decir que es el Z"aZVgc^c\.
- Dislinguir enlre lo que se quiere decir comnmenle con e-leorning y olros lerminos relocionodos.
9KD:E9EC;DPJE:E;IJE5
Fl Z"aZVgc^c\, lilerolmenle oprendizo|e eleclronico, o oprendizo|e virluol, es simplemenle lo lronsmision de lo en-
seonzo o lo odquisicion de conocimienlos ulilizondo como medio el ordenodor o molerioles bosodos en el ordeno-
dor. Fslo defnicion esl muy le|os de ser preciso, pero el lermino se ho exlendido lonlo que lo hon defnido y lo hon
vuello o defnir dislinlos grupos de usuorios de dislinlos conlexlos, segn les conven|o.
Fs un conceplo mucho ms omplio que lo Fnseonzo lsislido por 0rdenodor que surgio primero en los oos ochen-
lo, y oborco ms que el lprendizo|e 0nline que surgio uno decodo despues lcon el desorrollo de lo worlJ wiJe
webI y que se refere ol oprendizo|e o lroves de lo Web.
Fn los llimos diez oos ho oporecido un gron nmero de lerminos relocionodos - aprenJizaje online, aprenJizaje
basaJo en la web, formacion basaJa en las 7l0, aprenJizaje mejoraJo con tecnoloqia - lo lislo es inlerminoble. Los
purislos insislen en que hoy dislinciones imporlonles enlre ellos y puede que esle seo el coso. Fn lo prclico, mu-
cho genle uso los lerminos indislinlomenle y on os| logron comunicorse perfeclomenle, os| que no se preocupe
por ello.
Doremos explicociones ms complelos y precisos de olgunos de eslos lerminos ms odelonle.
lunque gron porle del e-leorning ocurre sin lo inlervencion de un docenle, o cuondo el docenle esl seporodo geo-
grfcomenle de los olumnos lEJucacion a 0istanciaI, esle libro se cenlro en lo funcion del docenle denlro de su
oulo, y en como puede usor lo lecnolog|o como suplemenlo o complemenlo de lo enseonzo presenciol. lunque
exislen cenlros donde los olumnos siguen su progromo de esludios online, nosolros suponemos que lo moyor|o de
los docenles, uno vez que domine lo bsico, querr mezclor melodos de enseonzo lrodicionol con olgunos melodos
del e-leorning. l eslo lo llomomos 4prenJizaje 0ombinaJo.
TACCLEMonuol
SECCION 1
3$5$(03(=$5
Esta seccin le permite empezar a usar mtodos de e-learninq en su aula, sin ms demora. Puede que no parezca
la Iorma ms lgica de comenzar, pero ms adelante volveremos a las explicaciones y la teoria. 5olo que, por aho-
ra, pensamos que es ms importante que se implique en hacer algo prctico.
8 TACCLEMonuol
Poro creor y difundir en lo web su propio mole-
riol de oudio y de video de formo que olros pue-
don escuchorlo o bo|orlo
0opluro y difunde de formo inslonlneo los im-
genes que se ven en lo ponlollo de su ordenodor y
le permile oodirles sonido
Puede subir y olmocenor videos hechos con
webcams lcJmaras webI, viJeocJmaras y lele-
fonos moviles y permilir que olros lengon occe-
so o ellos. Tombien puede buscor y novegor los
videos de olros personos y comenlorlos.
Si creo presenlociones con Keynole o
PowerPoinl puede olmocenorlos, etiquetarlas
y comporlirlos online. Los puede poner o dispo-
sicion pblico, privodo, con o sin permiso poro
descorgorse, y puede sincronizorlos con un or-
chivo de sonido
Yo no hoce follo olmocenor sus marcaJores en
su naveqaJor. Los puede eliquelor, olmocenor-
los online y comporlirlos con olros.
Usondo presenlociones PowerPoinl e imgenes,
puede creor un dioporomo con oudio, y olros
pueden comenlorlo lombien con oudio.
Puede eliquelor y olmocenor online su colec-
cion de folos personol o profesionol y os| com-
porlirlo con olros. Se puede conlrolor el occeso
y lo posibilidod de descorgor los folos.
Fslor ol d|o con sus silios web fovorilos puede
suponer lo visilo diorio o muchos silios webs y
blogs. 0on un leclor RSS solo liene que suscri-
birse ol aqreqaJor Je noticias del silio y le en-
viorn oulomlicomenle los ocluolizociones de
nolicios. menle idenlifcoli.
0onfgure uno encueslo e incorporelo o su blog
o silio web, despues podr geslionor los resul-
lodos en un silio web
Permile mone|or imgenes digiloles p.e|.
creondo, o|uslondo el lomoo, recorlondo o re-
coloreondo los imgenes, combinondo imge-
nes o posndolos o olro formolo de orchivo de
imogen.
Le permilen creor y personolizor uno red pri-
vodo poro un grupo de personos lcomo un
FoceBook privodoI
Los sislemos de geslion de oprendizo|e, y sis-
lemos de geslion de conlenidos de oprendizo-
|e, oyudon o orgonizor y geslionor progromos de
4uJacit,
0oroge Bond
Jing
YouTube
Slideshore
Del.icio.us
\oicelhreod
Flickr
Picoso
0oogle Reoder
Polldoddy
Surveymonkey
0MP
Ning
Moodle
TACCLEMonuol &&
Ferramientas para poJcastinq
0opluro y difusion de ponlollo
FospeJaje y difusion de videos
0omporlir presenlociones
HarcaJores socioles
Dioporomos inleroclivos
Hospedo|e y difusion de imgenes
Lectores RSS
0reocion de encueslos
HFRRlMFNTlS MlS DFl0LFS
Fdilor grfco / edilor de
mopo de bils
Redes socioles privodos
LHS / L0HS len ingles, Leorning
Monogemenl Syslem / Leorning
CAPTULO 2:
HERRAMIENTAS TILES PARA LA COMUNICACION Y
LA CREACION DE CONTENIDOS PARA EL E-LEARNING
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Fnumeror uno lislo de aplicaciones liles en lo creocion de conlenidos poro e-leorning.
- Fxplicor lo que hocen.
- Dor e|emplos del soflwore disponible.
KD@K;=E:;>;HH7C?;DJ7I8I?9EF7H7;B;#B;7HD?D=
Si esl pensondo en empleor melodos de e-leorning con sus olumnos o deseo desorrollor olgunos molerioles poro
e-leorning, necesilor un jueqo Je herramientas bsico que le oyude o conseguirlo.
llgunos de los oplicociones enumerodos obo|o sirven espec|fcomenle poro creor conlenidos, por e|emplo, los herro-
mienlos de oulo-edicion, o poro olmocenor y comporlir molerioles creodos por usled y sus olumnos. 0lros oplicocio-
nes, como los herromienlos de menso|er|o online, son diseodos principolmenle como herromienlos de comunico-
cion. llgunos sirven ombos proposilos, por e|emplo los bloqs. Sin emborgo, monlener colegor|os seporodos es codo
vez ms dif|cil. Un menso|e de lexlo Sk,pe sobre el liempo que hoce puede ser un simple inlercombio sociol enlre dos
personos, pero los chols de grupo en Skype, donde disculen sus ideos los miembros de uno comuniJaJ Je prJctica,
pueden generor un recurso de oprendizo|e muy produclivo. Dislinguir enlre unos y olros porece ser uno loreo leorico
que no sirve de mucho. Todos son herromienlos y oplicociones liles poro docenles, os| que incluimos los dos.
Fn lo loblo que se presenlo o conlinuocion, ho sido nueslro inlencion describir primero lo close generico de herromien-
lo y lo que hoce, y seguirlo con poqueles de soflwore espec|fcos que son e|emplos de ese lipo de oplicocion. Lo lislo de
soflwore no es exhouslivo ni implico necesoriomenle que lo recomendomos. Sin emborgo, lo moyor|o de los e|emplos
son los preferidos nueslros y los que ms conocemos. Fn lo medido de lo posible, son software Je coJiqo abierto.
;`[cfbeZ[ie\jmWh[
lDF 00D00 lBFRT0 D0NDF SFl P0SBLFI
Wordpress
Blogger
Twiller
PBWiki
Gk^WY[
Uno herromienlo de edicion personol con lo que
cuolquier individuo o grupo puede edilor conle-
nido propio en lo Web y recibir reocciones por
porle de olros. Los Pluq-ins lo complementosl
le permilen inlegror recursos como imgenes,
videos ou7ube y presenlociones SliJeshare

Le permile monlenerse en comunicocion y lener
informodos o sus conloclos sobre donde esl y
que hoce. Normolmenle llevo el formolo de res-
pueslo o lo pregunlo Donde esls? o 0ue es-
ls pensondo? y el lomoo de lo respueslo liene
un l|mile eslriclo lunos 1/O-15O corocleresI
Uno herromienlo de coloborocion que conf-
guro silios web fciles de modifcor, donde los
leclores oporlon y odoplon los conlenidos
&% TACCLEMonuol
9bWi[Z[^[hhWc_[djW%
fWhWgki[kiW
HFRRlMFNTlS Fl0LFS,
PlRl FL `PRN0PlNTF`
Ferramientas Je bloq
Ferramientas Je microbloq
Wikis
0olendorio online
Suile ofmlico online
Webmoil
Uno pgino personol de inicio
Mopos menloles
i0ol
0oogle 0olendor
0oogle Docs
0moil, holmoil
Freemind
Fl uso de un colendorio online signifco que se
comporle fcilmenle con olros - es ms fcil
orgonizor reuniones y olros evenlos.
Si quiere lrobo|or documenlos o presenlocio-
nes |unlo con sus compoeros, puede conse-
guir herromienlos online poro creor y modifcor
documenlos de lexlo, ho|os de clculo y presen-
lociones.
Fn lugor del progromo de correo eleclroni-
co inslolodo en su ordenodor, que lo liene que
monlener Ud., su correo se recibe, se env|o y se
olmoceno en un servidor remolo ol cuol usled
occede. Webmoil se encorgo de los virus y del
spam onles de que llegue su correo, le provee
de olmocenomienlo groluilo lhoslo cierlo cuo-
loI y le permile occeder no solo o su bonde|o de
enlrodo sino o lodos los corpelos desde cuol-
quier ordenodor. 0bviomenle, si Ud. compro un
nuevo ordenodor no sufrir los l|picos difcul-
lodes
Uno pgino personol de inicio Rene lodo
su soflwore sociol lp.e|. correo eleclronico,
fuenles RSS, videos elcI en un solo lugor
Poro orgonizor sus pensomienlos, generor ideos
y plonifcor
Todos eslos oplicociones formon porle del |uego de herromienlos virluoles del docenle. Los seporomos en cuolro
grupos simplemenle porque los lroloremos de formo diferenle, no por ninguno rozon cienl|fco! Los oplicociones
del primer grupo se lrolon con delolle en esle cop|lulo. Todos son muy fciles de usor y, en codo coso, el soflwore
conliene lodos los inslrucciones que necesile, o los inslrucciones se encuenlron en lo Web. Poro codo uno resumi-
mos sus funciones y corocler|slicos principoles y domos e|emplos de como los puede usor en el oulo como porle
de un progromo de oprendizo|e combinodo. Fl segundo grupo liene oplicociones ms dif|ciles de usor y puede que
necesile inslrucciones ms delollodos. Los lrolomos en secciones posleriores del libro, cuondo Ud. yo hoyo lenido
lo oporlunidod de experimenlor con olgunos de los ms sencillos y hoyo odquirido ms confonzo - y lombien hoyo
le|do olgo ms sobre e-leorning. Fl lercer grupo de oplicociones no se conlemplon en esle libro. Fslo se debe prin-
cipolmenle o que no lenemos ni sufcienle experiencio de primero mono ni e|emplos de su uso en el oulo de secun-
dorio. Fl ullimo grupo lombien lo posomos por ollo porque, ounque son herromienlos liles, se uson ompliomenle
en conlexlos fuero del e-leorning y suponemos que yo eslor fomiliorizodo con lo moyor|o de ellos, si no lodos.
7$&&/(Monuol &(
eXe
SeconJ Life
Nvu
Yugmo
Firefox
Sofori
nlernel Fxplorer
Skype
oprendizo|e poro olumnos, y o olmocenor y orgo-
nizor los molerioles didclicos.
Herromienlos poro creor moleriol de formocion
de ocuerdo ol S00RH y que no requieren cono-
cimienlos de los lenquajes Je marcas como el
F7HL o el XHL.
Normolmenle, se occede o un mundo virluol o
lroves de internet desde un progromo cliente
groluilo o visor. 0omo residenle de un mundo
virluol, uno se presenlo o s| mismo como un
avatar, un modelo 3D que represenlo el ller
ego del usuorio. Los residenles pueden explo-
ror su enlorno, unirse o grupos y hocer vido so-
ciol. Pueden usor herromienlos de modelodo
3D y un lenquaje Je proqramacion interpretaJo
lscriptinql poro creor ob|elos y dorles funcio-
naliJaJ. Fn SL hoy uno monedo virluol y lierros
y olros molerios primos que pueden comprorse
y venderse
Uno lecnolog|o muy nuevo que permile redifu-
sion de video inleroclivo en vivo o uno oudiencio
mundiol usondo lon solo uno cmoro y uno co-
nexion de nlernel
lunque los herromienlos de blog le permilen
creor su propio pgino web muy fcilmenle, los
herramientas Je auto-eJicion en lo web le per-
milen experimenlor con lo eslrucluro y el os-
peclo
Ud. puede reunir o personos geogrfcomenle
seporodos en uno reunion de oudio o de v|deo
desde su ordenodor. Tombien puede reunirlos
usondo Skype, o por lelefono. Permile o los
personos hoblor, ver, usor uno pizorro y onolor
o comporlir orchivos. s.
Fs uno herromienlo imprescindible y proboble-
menle seo lo bose de lodo lo que hoce. Los no-
vegodores como Firefox lienen cienlos de ex-
lensiones, los cuoles ofrecen un gron obonico
de funcionolidod.
Provee uno formo de envior menso|es de lexlo
o sus conloclos online o lroves de su ordenodor.
Tombien le permile envior orchivos y orgonizor
chols y llomodos en grupo, y le ofrece servicio
groluilo de llomodos de oudio y de v|deo, de or-
denodor o ordenodor. Los llomodos o lelefonos
f|os llevon corgos m|nimos.
&' 7$&&/(Monuol
0onlenl Monogemenl SyslemI
lulo-edicion de cursos
Mundos virluoles /
reolidod oumenlodo
Difusion en vivo
0reocion de conlenido poro lo Web
Reuniones online
Novegodor de web con exlensiones
Menso|er|o inslonlneo y llomodo
de voz
lPL0l00NFS N0 00NTFMPLlDlS
FN FSTF LBR0
lPL0l00NFS `DF l DlR0` 00N LlS 0UF PR0BlBLFMFNTF
Yl FST FlMLlRZlD0
Pegistrarse a un bIcg
lnles de poder empezor o blogueor, debe lener occeso ol soflwore lprogromo informlicoI. Hoy dos formos de le-
ner occeso. en uno version el progromo permonece en el silio web de lo compo|o de soflwore, y usled occede o el
desde su ordenodor, o puede bo|orse el soflwore e inslolorlo en su ordenodor, donde se e|eculor desde su propio
web server lserviJor Je webl.
Usc deI scftware de bIcg en un sitic web
Fslo es lo monero ms fcil poro los principionles. Hogo uno bsquedo en 0oogle de uno de los silios de soflwore
poro blogs y obro uno cuenlo hociendo clic en el bolon de Regislrorse lSign Up NowI. Luego solo liene que se-
guir los inslrucciones. Lo venlo|o principol es que es grolis y usled no liene que encorgorse de confgurorlo, ocluo-
lizorlo, lener copio de seguridod, elc. Sin emborgo, no podr combior el soflwore, por e|emplo, no podr subirse
plug-ins lexlensiones del progromoI o combior el coJiqo.
Usc deI scftware de bIcg en su prcpic crdenadcr
Lo olro posibilidod es visilor uno de los silios web de soflwore poro blogs y bo|orse lo herromienlo poro blogs o su
ordenodor, usondo el enloce provislo en el silio web, y luego subirlo o un servidor web. Fslo se recomiendo nico-
menle o usuorios con experiencio en el uso del F7P l;^aZIgVch[ZgEgdidXda- Prolocolo de Tronsferencio de FicherosI
porque usled lendr que cuidor personolmenle de lo confgurocion y necesilor un servidor de web. Los venlo|os
son que puede subir lemos y plug-ins y puede combior el codigo. Si usled es docenle en un cenlro que liene su pro-
pio servidor e intranet, eslo proboblemenle seo su me|or opcion. \oyo o hoblor con los lecnicos de T0 llecnolog|os
de lo informocion y lo comunicocionI y, cosi con lodo seguridod, ellos se lo orreglorn.
InstaIIfree
Si usled liene su propio servidor y quiere los venlo|os de poder subirse plug-ins, pero no liene sufcienle confonzo
como poro confgurorlo Ud. mismo, hoy olgunos silios web de soflwore lcomo WordpressI que ofrecen un servicio
groluilo que le sube y confguro el blog en su servidor de web. Ud. debe proveer sus dolos de inicio de sesion llo-
ginI. Si pienso hocer eslo, debe consullor primero con sus lecnicos de T0, yo que pueden hober inslolodo hrewalls
lcortafueqosl que le prevengon de hocerlo.
Cmc escribir una entrada Ipcst!
Lo ms imporlonle de los weblogs es el conlenido. Poro escribir uno enlrodo lo nico que liene que hocer es hocer
clic en escribir en el men de odminislrocion y comenzor o escribir. Despues de escribir lo enlrodo, debe ponerle
uno eliquelo llogI poro que los dems personos puedon enconlrorlo fcilmenle. lPoro ms informocion sobre taqs
y metaJata, veo el 0op|lulo 12.I
Cmc cambiar eI tema" ImcdeIc grhcc!
Si quiere personolizor su blog y dorle un diseo individuol o personol, puede combior el lemo li]ZbZI. Yo exislen uno
gron voriedod de lemos disponibles, pero lombien puede creor su propio lemo lsolo se recomiendo o usuorios ovon-
zodosI. Si quiere escoger enlre los lemos disponibles, solo debe hocer clic en diseo y novegor hoslo que consigo
uno que le gusle. Tombien puede buscor los lemos por color, columnos, onchuro, elc.
ELEHENT05 DE UN WEBL06
Los blogs normolmenle lienen cierlos elemenlos en comn. Los ms imporlonles se describen o conlinuocion.
Autcr
Fl oulor es el dueo del blog y lo persono que escribe en esle. Se mueslro el nombre del oulor ol fnol de codo enlro-
do que escribe en el blog. Fl oulor puede ocluolizor o combior el conlenido que escribio y lombien puede comenlor
sus propios enlrodos y los enlrodos de olros personos.
Entrada IPcst!
Uno enlrodo l`posl`I es uno inlervencion en el blog. T|picomenle es un prrofo corlo donde el oulor escribe lo que
quiere. Sin emborgo, los inlervenciones en los blog pueden exlenderse hoslo vorios pginos si eso es lo que deseo
el oulor. 0odo inlervencion en el weblog llevo lombien lo fecho de publicocion y un l|lulo que describe el conlenido
TACCLE Monuol &*
CAPTULO 3: WEBLOGS
0BJETI05 DE APPENDIZAJE
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Decir que es un weblog.
- Fxplicor que lipos de weblogs, secciones y eslilos pueden usorse.
- Seolor los venlo|os y desvenlo|os de usor un weblog de un solo oulor, frenle o uno de mlliples oulores.
- lnolizor los siluociones principoles en los que deben usorse los diversos lipos de weblogs y cundo pueden ser
liles y opropiodos.
- 0reor un weblog.
- Fscribir un weblog.
0U E5 UN WEBL06?
Un webloq, normolmenle, se lrolo de un sitio web personol donde uno puede publicor cuolquier coso que desee
comporlir con olros. Los Weblogs se conocen comnmenle como blogs. Blogueor puede usorse lombien como
verbo y quiere decir monlener o oodir conlenido o un blog.
Los blogs lienen esenciolmenle conlenido propio, porecidos o un diorio, y refe|on los opiniones, pensomienlos e
ideos de quienes los escriben. Muchos blogs proveen comenlorios o nolicios sobre un lemo en porliculor. 0lros fun-
cionon ms bien como diorios personoles online. l veces esln relocionodos con silios web ocodemicos o con lemos
ocodemicos con el proposilo de desorrollor discusiones ms profundos sobre olgn compo en espec|fco. Los blogs
son herromienlos de comunicocion codo vez ms imporlonles denlro de los conlexlos sociol, loborol y ocodemico.
Lo moyor|o de los blogs esln bosodos en lexlo, pero o menudo complemenlon el lexlo con imgenes y enloces
o olros silios web o blogs o recursos mullimedio relocionodos con su lemo. Los lexlos inlroducidos en el blog se
mueslron normolmenle en orden cronologico inverso. Lo eslrucluro y el diseo del blog refe|orn el enfoque indi-
viduol del usuorio ol recopilor y orgonizor lo informocion.
Un blog puede ser uno herromienlo bi-direccionol que permilo lo inleroccion enlre el escrilor y el leclor, con posi-
bilidodes poro que lo genle oporle comenlorios o respueslos o lo que ho escrilo el bloquero.
Fl micro-blog es olro lipo de blog donde se publicon enlrodos de lexlo muy corlos. Se uso o menudo poro comporlir
enloces o silios web u olro close de informocion rpido. Por e|emplo, 7witter es uno oplicocion de micro blog que se
boso en su respueslo o lo pregunlo que esl hociendo? lcf. tweetsI. Se uso poro monlener ol d|o o olros personos
denlro de lu reJ, de monero frecuenle y rpido, respeclo o donde le encuenlros, con quien hoblos, en que lrobo|os,
y os| por el eslilo.

PA50 A PA50: C0HENZAP A U5AP L05 WEBL065
Lo bloqosfera oumenlo conslonlemenle ol iguol que el nmero de oplicociones poro los weblogs. Los siguienles
bloq ware son proboblemenle los ms comunes.
- WordPress
- Blogger
- Serendipily
- TypePod
- MovobleType
Fs cueslion de guslo elegir cul de ellos usor. Nosolros usomos WordPress - es de codigo obierlo lgroluiloI y esle
es el e|emplo que se uso en el curso de formocion.
&) TACCLE Monuol
de ser un proyeclo que se eloboro en grupos, donde codo grupo uso el blog poro monlener informodos ol reslo de lo
close sobre su lrobo|o. Podr|o ser uno ploloformo poro inlercombio de opiniones en lorno o un lemo de ocluolidod,
donde el docenle quiere que los olumnos expresen sus pensomienlos propios y lombien comenlen los opiniones
de los dems. 0 puede ser que los olumnos usen el blog como un diorio personol que informe, por e|emplo, de sus
experiencios de lrobo|o.
Los esludionles lombien podr|on monlener un blog con pginos poro codo osignoluro, en los cuoles pueden regis-
lror sus reos de inleres, sus invesligociones, libros que hon le|do o silios web que hon visilodo. Tombien puede ser
un lugor en el que coloquen sus deberes, lrobo|os, informes o ensoyos.
Podr|o comporlir su blog con olros docenles poro ofrecer o los olumnos informocion lil y novedodes sobre cierlos
cursos, o creor su propio blog personol sobre un lemo de invesligocion que le inlereso. Tombien es uno formo prc-
lico poro comporlir recursos y molerioles didclicos con sus compoeros.
C0H0 BU5CAP BL065
0on solo escribir `blog` en uno bsquedo de 0oogle, oblendr ms de 5 millones de enloces! Poro que seo ms fcil
enconlror un blog en porliculor, 0oogle ho desorrollodo uno herromienlo poro lo bsquedo de blogs - www.google.
com/blogseorch
TAPEA5
- Buscor diferenles lipos de blogs lde un solo oulor, y de vorios oulores, personoles y profesionolesI y lrolor de en-
lender lo ulilidod de codo uno segn lo siluocion.
- Fscribir un comenlorio en el blog de olro persono
- 0omenzor su propio blog y fomiliorizorse con los enlrodos lposlsI, pginos, blog roll, enloces, comenlorios, elc
- Trolor de usor un blog con su olumno poro disculir el lemo de uno leccion espec|fco. Por e|emplo, escribir uno
enlrodo y que el olumno lo comenle.
Pecurscs y materiaI de referencia
- 0urso 0FPndolo Fducondo con Blogs. hllp.//recursos.cepindolo.es/course/view.php?id=8 |O1.1O.O?J
- 0urso 0FPndolo Posibilidodes educolivos de los blogs y lo web 2.O . hllp.//recursos.cepindolo.es/course/view.php?id=1/2 |O1.1O.O?J
- Blogger. hllps.//www.blogger.com/slorl
- Blogs in Fducolion |Blogs en lo FducocionJ, nslruclionol Technology 0enler ol lhe Universily of Houslon. hllp.//owd.cl.uh.edu/blog
- l shorl video inlroduclion lo blogs - how lhey work ond why lhey moller.
0ommoncrofl l2OO7I `Blogs in Ploin Fnglish` |Breve inlroduccion o los blogs en v|deo- como funcionon y porque son imporlonles. 0ommoncrofl l2OO7I `Blogs en Lenguo|e
Sencillo`J. lWWWI. YouTube, LL0. hllp.//www.youlube.com/wolch?v=OklgLsSx0sU&eurl=hllp.//www.commoncrofl.com/rssploinenglish l1O.O3.2OO?I
- Recursos sobre como usor los blogs en lo educocion.
- FDTF0HP0ST ls.d.I `Resources ond Fxomples of lhe Use of Blogs in Fducolion` |Recursos y F|emplos del Uso de Blogs en lo FducocionJ. lWWWI. Typepod. hllp.//www.edlech-
posl.co/bloglolkorchive/defoull.hlml23.O.O8I
- F|emplo de un blog de oprendizo|e.
0lR\N, l. ls.d.I `Leorning Now` |Fl oprendizo|e de hoy en d|oJ. lWWWI. Public Broodcosling Service. hllp.//www.pbs.org/leochers/leorning.now l23.O.O?I
- 0oogle Bsquedo de Blogs. hllp.//www.google.com/blogseorch
- nslolor WordPress de formo groluilo. hllp.//insloll/free.wordpress.nel/
- \einle conse|os prclicos poro lu blog. J0HNS0N, T. l2OO7I `Twenly Usobilily Tips for your Blog` |\einle conse|os prclicos poro lu blogJ. lWWWI. Wpol. hllp.//blog.web2.com.
uo/wp-conlenl/uploods/lwenly-usobilily-lips-for-your-blog.pdf lpdf-ropporlI l1O.O3.2OO?I
- WKPFDl l22.O5.O?I `Blog` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Blog l23.O.O8I
- Lislodo de lerminos relocionodos con el blog linglesI.
WKPFDl lO8.O5.O?I `0lossory of blogging` |0losorio del bloggingJ. lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Blog l23.O.O8I
WKPFDl lO8.O5.O?I `Micro blogging`. lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Microblogging l23.O.O8I
WKPFDl lO8.O5.O?I `0nline diory` |Fl diorio onlineJ. lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/0nlineDiory l23.O.O8I
7$&&/( Monuol &,
poro hocer que seo ms fcil de enconlror en fechos posleriores. Los l|lulos se mueslron en un |ndice.
ndice
Fl |ndice es lo lislo complelo de lodos los inlervenciones en el blog y permile ol bloguero y o los leclores enconlror
inlervenciones espec|fcos segn su l|lulo o fecho. Se porece o lo loblo de conlenidos de un libro. Unos se presenlon
olfobelicomenle, olros de formo cronologico, y olros |errquicomenle por lemo.
Lo pgino del |ndice es lo pJqina Je inicio del blog. Fn el |ndice normolmenle enconlror cul es el proposilo del
weblog y que lemos oborco, y su eslilo de redoccion le dor uno ideo sobre lo personolidod del oulor. Tombien lendr
lo inlervencion ms recienle y occeso o lodos los dems elemenlos como, por e|emplo, un perfl del oulor, el |ndice
de inlervenciones y un bloq roll.
BIcg rcII
Un blog roll es uno lislo de enloces o olros blogs o silios web que el oulor recomiendo o considero imporlonles, o
silios donde el leclor puede enconlror informocion odicionol. Le sugerimos que cree su propio blog roll.
Ccmentaric
Un blog normolmenle esl obierlo o los comenlorios de los leclores. 0odo oulor decide si permilir o sus leclores
subir comenlorios sobre los inlervenciones. Lo moyor|o de lo genle lo permile yo que encuenlron liles los comen-
lorios y lo discusion que se origino.
Pgina
Fl oulor lombien puede creor olros pginos oporle de lo pgino de |ndice. Puede usor eslos pginos poro profun-
dizor en olgunos de los lemos de sus inlervenciones, o puede creor uno pgino espec|fco poro su perfl o poro uno
explicocion de su proyeclo o invesligocion.
Etiquetas ITags!
Uno eliquelo es simplemenle uno polobro clove od|unlo o unos dolos lcomo o uno inlervencion de blog, un morco-
dor, un orchivo, uno folo, un videoI, lo que describe ese elemenlo y permile que puedo volver o enconlrorse. Lo per-
sono que creo ese elemenlo puede ponerle lo eliquelo llogI que quiero y lombien pueden eliquelorlo olros personos
que usen ese moleriol.
WEBL065 DE API05 AUT0PE5
Hoslo ohoro solo hemos hoblodo sobre blogs de un solo oulor. Tombien se puede confguror el blog de formo que
puedo comporlirse enlre vorios usuorios. Normolmenle, codo oulor lendr su propio pgino y podr oodir su pro-
pio conlenido en lorno o un lemo en concrelo. Fslo lo hobr decidido con onlerioridod el grupo o el docenle.
Un bIcg de un scIc autcr, un bIcg de varics autcres c una wiki?
0bviomenle, lo venlo|o de lener un blog de un solo usuorio es que Ud escribe lo que quiero, y no solo eso, sino que
lombien puede creor uno relocion personol con los leclores, puede elegir si permilir o los leclores inlroducir sus
comenlorios, si publicorlos, y si vo o responder o eslos.
Si deseo uno discusion o pueslo en comn ms obierlo, por e|emplo, con olros docenles o con su close, proboble-
menle ser|o me|or un blog de vorios usuorios o uno wiki. lmbos uson ms o menos lo mismo lecnolog|o y no hoy
gron diferencio. Los blogs son ms fciles de usor yo que requieren muy pocos compelencios informlicos, mienlros
que uno wiki requiere que los oulores usen un sencillo lenguo|e de morcos. Los blogs de vorios oulores normolmen-
le lienen pginos poro codo usuorio, los que solo pueden ser modifcodos por ese usuorio, mienlros que los wikis
normolmenle lienen pginos poro dislinlos reos de conlenido, los cuoles pueden ser modifcodos por cuolquiero
que lengo permiso.
Si quiere que codo olumno exprese sus propios pensomienlos o ideos sobre uno oclividod en porliculor, o que lleve
un diorio de lrobo|o o de invesligocion, y que lo comporlo con los dems esludionles, un blog de vorios oulores pro-
boblemenle ser|o lo me|or. Si quiere que coloboren en un mismo proyeclo o con los mismos documenlos, enlonces
eli|o uno wiki.
E5TIL05 DE LLEAP UN BL06
0uondo se comienzo un blog uno debe escoger que lipo de inleroccion deseo creor con los leclores. Por e|emplo,
usled puede creor un blog en el cuol lodo lo close puedo desorrollor uno discusion en lorno o olgn lemo. Fslo pue-
&+ 7$&&/( Monuol
y lombien uno de hisloriol que mueslron quien hizo combios y cundo. Tombien es posible reslouror uno version
previo de lo pgino.
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Uno de los corocler|slicos clove de uno wiki es su copocidod de creor enloces signifcolivos enlre los pginos.
l0onsidero como lo Wikipedio uso diversos melodos poro dirigirle o olros pginos relocionodos o que podr|on serle
de inleres.I
ls| que ol creor uno wiki, es imporlonle creor enloces, pues represenlon uno formo sencillo de generor nuevos p-
ginos en lo wiki. Los enloces se creon fcilmenle poniendo enlre corcheles los polobros que se quieren enlozor, el
soflwore oulomlicomenle los lronsformo en enloces o pginos que llevon eso polobro como l|lulo. Si no exisle lol
pgino, quedo creodo oulomlicomenle.
BWYedWdpWobWi[]kh_ZWZ
Los wikis cloromenle esln expueslos ol obuso. Fn los polobros de Lors lronsson
1
, Fs como regolor lolos de pin-
luro con sproy frenle o uno pored de hormigon limpio. Fn lugor de complicor lo modifcocion o oporlocion de con-
lenidos, los wikis esln diseodos de lol monero que seo sencillo deshocerse de moleriol no deseodo. Los edilores
pueden comprobor rpidomenle los combios que se hon hecho y eliminorlos o reslouror uno version previo.
0omo hemos dicho onleriormenle, olgunos wikis esln complelomenle obierlos y pueden ser modifcodos por cuol-
quier usuorio, mienlros que olros solo permilen el occeso o usuorios regislrodos. Los wikis obierlos loles como
Wikipedio suelen lener ms usuorios y por lonlo crecen ms rpido, pero esln mos expueslos ol vondolismo.
Fslos dependen de uno gron comunidod de usuorios que vigilen los pginos y oumenlen lo fobilidod de los inler-
venciones. Los wikis cerrodos como 0ilizendium, donde los conlribuidores hon de posor un proceso de velodo son
mucho ms fobles y o pruebo de vndolos pero crecen ms lenlomenle. Fl mismo principio generol se refe|or en
los wikis que Ud. cree en su oulo.
B7IM?A?IO;B9ECF7HJ?H9EDE9?C?;DJEI
Los wikis liene dos supueslos. Fl primero es que el conocimienlo es lronsilorio y no esllico, siempre hoy olguno infor-
mocion nuevo que oodir, olgn dolo vie|o que borror o revisor, y os| por el eslilo. Fl segundo supueslo es que el lodo
es moyor que lo sumo de los porles. l lroves de lo conlribucion de codo individuo, el resullodo me|oro o codo poso.
Por eslo rozon, uno wiki es uno bueno ploloformo si se quiere creor un proyeclo en coloborocion con olros personos.
Tombien es muy lil si se esl en lugores seporodos y no se puede lrobo|or |unlos de formo presenciol. Poro dor un
e|emplo, el libro que esl leyendo ho sido escrilo usondo uno wiki o lo cuol codo oulor ood|o moleriol suyo y lenio
lo oporlunidod poro revisorlo lodo. ls| que uno de los usos de uno wiki es lo siluocion en lo cuol un grupo de per-
sonos hon de escribir un solo documenlo - un orliculo, un libro, elc. - sobre un lemo en espec|fco. Sin emborgo, si
el documenlo fnol es lorgo y comple|o, es lil osignor codo porle del lrobo|o o un conlribuidor en concrelo que seo
responsoble de mone|or y verifcor el conlenido de pginos concrelos de lo wiki y olro que revise lo version fnol.
;BKIE:;B7IM?A?I;D;B7KB7
Technologies nlernel el Fducolion lTF0FlI, uno unidod de invesligocion y de enseonzo de lo Universidod de
0inebro, enumero los siguienles usos educolivos poro los wikis.
- 0omo fuenle de informocion
- 0omo olmocen de los lrobo|os enlregodos por los esludionles, y que puede incluir volorociones por los esludionles
compoeros
- 0omo herromienlo poro eloboror pginos web coloborolivos lporo creor conocimienlo coleclivoI
- Poro resolver problemos
- 0omo espocio poro un proyeclo
- 0omo [dgdh de discusion
- 0omo biblioleco o bose de dolos en lorno o cosos o lemos concrelos
- 0omo un enlorno donde e|ercer los compelencios de coloborocion y cooperocion
1 . lR0NSS0N, L., 0perolion of o Lorge Scole. 0enerol Purpose Wiki Websile. Fxperience fromsusning.nu`s frsl nine monlhs in service. |Lo operocion de uno wiki de gron escolo y de uso generol.
Lo experiencio de los primeros nueve meses de servicio de susning.nuJ. Berlin, \erlog fr Wissenschofl und Forschung, 2OO2.
TACCLEMonuol &.
CAPTULO 4: WIKIS
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;

ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Decir que es uno wiki y explicor lo flosof|o de uno wiki
- Describir lo eslrucluro bsico de uno wiki y el soflwore que puede ser ulilizodo poro su creocion
- Fnumeror olgunos venlo|os y desvenlo|os del uso de uno wiki
- Sugerir siluociones y proyeclos en los cuoles uno wiki podr|o ser lil
- 0reor uno wiki y eloboror un documenlo de coloborocion
GKx;IKD7M?A?5
Uno wiki es uno pgino web o un con|unlo de E{\^cVhlZW conslruido de monero que permile que cuolquiero que
occedo o ello conlribuyo nuevo informocion propio o modifque el conlenido exislenle. Tombien es el nombre del
soflwore que nos permile creor, modifcor y enlozor los pginos.
Lo ms conocido es lo Wikipedio, uno enciclopedio conslruido por sus usuorios. Muy proboblemenle usled mismo
lo hobr ulilizodo.
ll iguol que con los weblogs, el soflwore wiki nos permile publicor online sin enconlrornos con borreros lecnicos.
Fn resumen, uno wiki es uno pgino web que se creo y se reviso en coloborocion con olros. Permile o lo genle oo-
dir, eliminor o combior informocion sin sober ningn lenguo|e de progromocion ni lener que hocerlo o lroves de un
LZWbVhiZg.
9CEKI7HB7IM?A?I
Poro empezor, se necesilo cierlo soflwore. Uno de los progromos ms usodos por los profesores es Pbwiki llo url se
encuenlro ol fnol del cop|luloI. Fs grolis, de inslolocion sencillo y muy fcil de ulilizor. 0omo venlo|o oodido poro
los docenles, no conliene lo publicidod que fnoncio su desorrollo y dislribucion.
Uno pgino wiki normolmenle liene dos modos o vislos. Fl modo normol es lo pgino ocobodo lol como lo ve el
leclor y liene el mismo ospeclo que cuolquier olro pgino web. Fslo pgino no lo puede modifcor cuolquier usuorio.
Sin emborgo, lombien lendr un modo edicion ol cuol se puede occeder hociendo clic en el bolon edilor de codo
uno de los pginos. Fslo funcion puede eslor obierlo o lodo usuorio o prolegido y reslringido o usuorios concrelos
que pueden occeder o el o lroves de un nombre de usuorio y conlroseo.
Los ploloformos loles como Pbwiki le permilen especifcor quien puede odminislror los pginos, quien puede odmi-
nislror los corpelos de los pginos, quien puede escribir en lo wiki y quien solo puede leer.
Fl modo edicion es lo porle ms inleresonle de uno wiki, yo que es el lugor donde los oulores pueden combior el
lexlo, modifcor los pginos exislenles o oodir pginos nuevos.
0ombior el ospeclo de uno pgino web normolmenle requiere el uso de un lenguo|e de morcos. Se lrolo de un
con|unlo de inslrucciones y nolos oodidos ol lexlo que especifco como se ver en ponlollo. Fl lenguo|e de morcos
que ms se uso en lo web es HTML l=neZgIZmiBVg`jeAVc\jV\ZI. Sin emborgo, esle lenguo|e es complicodo poro el
usuorio medio. Los wikis ulilizon un lenguo|e de morcos muy sencillo lo veces llomodo `l^`^iZmi`I que lo pueden usor
cosi lodos y el soflwore de wiki incorporo inslrucciones que explicon lodo lo que es necesorio sober.
0odo vez que olguien hoce un combio, esle quedo regislrodo. Normolmenle hoy uno pgino de combios recienles
&- TACCLEMonuol
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Decir que es un podcosl
- Fnumeror el equipo necesorio poro creor un podcosl
- Fxplicor como el podcosling puede usorse en el oulo
- 0reor un podcosl de oudio o video
- Describir como se ooden grfcos o un video
- Describir como los podcosls pueden dislribuirse o enlror en redifusion web
GKx;IKDFE:97IJ5
Un edYXVhi se porece o un progromo de rodio o lelevision. Sin emborgo, en vez de lronsmilirlo en vivo, se grobo y
luego se dislribuye o lroves de nlernel, poro poder escuchorlo cuondo uno quiero. Puede que yo hoyo vislo nombres
de podcosls en los silios web de codenos de rodio y lelevision. Sin emborgo, hoy miles de podcosls disponibles de
olros proveedores que oborcon desde progromos de enlrelenimienlo de inleres generol hoslo los de lemos espec|-
fcos como lo informlico, lo msico, ciencios noluroles o lo educocion.
Lo Wikipedio describe un podcosl de formo ms lecnico como de VgX]^kdh de hdc^Yd o de k^YZd y su dislribucion
medionle un sislemo de sindicocion que permilo suscribirse y usor un progromo que lo descorgo de >ciZgcZi poro
que el usuorio lo escuche en el momenlo que quiero, generolmenle en un reproduclor porllil.

Lo olro gron diferencio enlre lo creocion y lronsmision de podcosls y lo difusion lrodicionol es que cuolquiero pue-
de creor un podcosl y disponerlo poro olros sin necesidod de usor los lecnolog|os coslosos que ulilizon poro rodio
y lelevision.
Lo hislorio de lo polobro podcosl es uno cueslion disculido. llgunos fuenles oseguron que es uno polobro compues-
lo que combino i-Pod y broodcosling lrodiodifusionI. 0lros oseguron que es el ocronimo de Personol 0n Demond
lPersonol l PelicionI - cosling lde broodcoslingI. 0omo suslonlivo se uso poro describir el conlenido y como verbo
poro describir el proceso de lo creocion y publicocion de podcosls.
Hoy muchos oporlunidodes poro ulilizor podcosls en lo enseonzo. Lo ms sencillo es simplemenle reproducir en
el oulo un podcosl sobre un lemo relevonle. 0 se puede creor un podcosl propio. lun ms enlrelenido es hocer que
los esludionles creen conlenido propio y lo comporlen con olros.
9ce[cf[pWhYedbeifeZYWiji
Lo ms sencillo es comenzor cenlrndose en los podcosls de oudio. Fslo es lo que necesilor.
- Hordwore. 0rdenodor P0 o Moc, un microfono, uno lor|elo de sonido
- Soflwore. ludocily con el codifcodor LlMF mp3 o 0oroge Bond si se ulilizo un Moc
- llgo de conlenido en formo de voz, sonido, msico
- Un veh|culo poro lo publicocion. Un LMS, weblog o EdYXViX]Zg
9ceYh[WhkdfeZYWijZ[WkZ_ekiWdZe7kZWY_jo
Lo produccion de un podcosl de oudio es muy sencillo. Primero, se ho de enconlror lo pgino web de ludocily y des-
corgor el progromo o su ordenodor. ls| como con muchos progromos de soflwore, quiz se ofrezcon dos opciones
- eli|o lo version ms onliguo y esloble en lugor de lo ms ocluolizodo pero menos foble kZgh^cWZiV, o menos que
CAPTULO 5: PODCASTING
TACCLEMonuol '&
Todo uno close puede ulilizor uno wiki poro generor un produclo coleclivo. Si se liene que evoluor o exominor el
oprendizo|e del individuo, se puede creor cuenlos poro codo porliciponle poro os| poder ver quien vo escribiendo los
conlenidos y comprobor si el progreso de codo usuorio es solisfoclorio. Por olro lodo, se puede querer comprobor lo
copocidod de lrobo|o en equipo y creor un regislro comporlido poro lodo el grupo.
Puede usor wikis con sus compoeros poro creor el moleriol de uno osignoluro. Fs sencillo, de bo|o cosle y uno mo-
nero inluilivo e innovodoro de comporlir y creor informocion sobre lemos espec|fcos.
0bviomenle, hoy coincidencios en lo que pueden hocer los wikis y los blogs de vorios oulores. Fn olgunos cosos, se
puede elegir cuolquiero de los dos. 0omo reglo generol, si se quiere producir olgo que regislre los conlribuciones
del individuo como porle de un lodo o si se quiere ofrecer relroolimenlocion ol individuo, enlonces un blog de vo-
rios oulores pueden ser lo ms opropiodo. Sin emborgo, si se quiere creor un solo produclo en coloborocion, lo wiki
pueden ser me|or herromienlo poro ello. Uno wiki lombien puede ser inlegrodo en un H^hiZbVYZ6Yb^c^higVX^c
YZ6egZcY^oV_Z lver 0op|lulo 18I.
J7H;7I
- r o lo pgino principol del proyeclo Toccle y regislrorse. r o
www.loccle.eu/componenl/oplion,commombowiki/lemid,2O/long,en/
Fslo es lo wiki que se esloblecio poro creor esle libro.
- 0reor uno wiki sobre un lemo que esludion sus olumnos. 0olocor olgn moleriol en lo pgino e inslorlos o que
ellos oporlen ms. Podr|o mondrselo como deberes poro coso.
H[Ykhiei
- lR0NSS0N, L., 0perolion of o Lorge Scole. 0enerol Purpose Wiki Websile. Fxperience fromsusning.nu`s frsl nine monlhs in service. |Lo operocion de uno wiki de gron escolo y
de uso generol. Lo experiencio de los primeros nueve meses de servicio de susning.nuJ. Berli|n, \erlog fr Wissenschofl und Forschung, 2OO2.
- 0lR\N, l. l2OOI `Using o Wiki lo Promole Fducolionol Blogging` |Fl uso de uno wiki poro promover el blogging educolivoJ.lWWWI. Public Brood-cosling Service. hllp.//www.
pbs.org/leochers/leorning.now/2OO/O/usingowikilopromoleeducol.hlml lO/.O1.O7I
- 0UNNN0HlM, W. y LFUF, B. The Wiki Woy. 0uick 0olloborolion on lhe Web |Fl 0omino Wiki, 0oloborocion Rpido en lo WebJ. ndionopolis, lddison Wesley, 2OO.
- FBFRSBl0H, l. y 0LlSFR, M. & HF0Ll, R., Wiki. Web 0olloborolion, |Wiki. 0oloborocion en lo Web.J Berlin Heidelberg, Springer \erlog, 2OO.
- F0RTF, l. y BRU0KMlN, l. `From Wikipedio lo lhe 0lossroom. Fxploring 0nline Publicolion ond Leorning`. |Desde Wikipedio ol lulo. Fxplorocion de lo Fdicion y lprendizo|e
0nline.J lclos de lo nlernolionol 0onference of lhe Leorning Sciences. hllp.//www-slolic.cc.golech.edu/-oforle/ForleBruckmonFromWikipedio.pdf lpdf-ropporlI l25.O5.O?I
-0L000FF, S. `The LT0 Wiki - Fxperiences wilh nlegroling o Wiki in nslruclion` |Lo Wiki LT0 - Fxperiencios ol inlegror uno wiki en lo inslruccion.J Fn Using Wiki in Fducolion,
MlDFR, S. lFd.I, 2OO. 0onsullodo el 2 de Moyo de 2OO?. hllp.//www.wikiineducolion.com
- 0RlNT, L. l2OOI `Using Wikis in Schools. l 0ose Sludy` |Fl uso de los wikis en los cenlros educolivos. un esludio de coso.J lWWWI. Fulurelob. hllp.//www.fulurelob.org.uk/re-
seorch/discuss/O5discussO1.hlmlpdf-ropporlI l17.11.OI
- PBwiki. hllp.//pbwiki.com/
- WKPFDl l21.O5.O?I `Wiki` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Wiki l2.O.O8I
'% TACCLEMonuol
- Soflwore. Un progromo de enlre 0uickTime Pro, i-Movie, Windows Movie Moker ldobe Premiere, \log, elc., ms
lopcionolI soflwore de copluro de ponlollo lcomo Jing o 0omSludio, poro Windows, 0oplure Me poro MocI
- llgn conlenido. voz, msico, video, grfcos
- Un medio de publicocion. Un LMS, Weblog, Podcolcher o cuenlo de YouTube
Fs mucho ms dif|cil generolizor o ser preceplivo o lo horo de elegir el soflwore.
Lbe] es rpido y sencillo y diseodo en concrelo poro blogueor medionle video - o `kad\jZVg`. Hoy que comprorlo,
pero es borolo - unos 3O . No liene copocidod de edicion.
Gk_YaJ_c[Fhe vole ms o menos lo mismo y sirve poro grobor y edilor.
=WhW][8WdZ y_Cel_[ lver orriboI ser lo que eligen los usuorios de Moc, yo que el soflwore viene pre-inslolodo en
los ordenodores.
Cel_[CWa[h es el poquele equivolenle poro Windows, se puede descorgor groluilomenle o yo lo lendr pre-inslo-
lodo. Permile creor, edilor y comporlir videos.
Todos eslos progromos lienen un ospeclo porliculor suyo, por lo que hoy que buscor un luloriol que se puedo des-
corgor o leer online poro enconlror oyudo.
Sin emborgo, do iguol si se ulilizo Windows o Moc, hoy cierlos reglos poro creor un podcosl, independienlemenle
del h^hiZbVdeZgVi^kd o el soflwore.
<Wi[fh[l_WWbWFheZkYY_d0HidgnWdVgY^c\
Prepore un guion del conlenido lun borrodor sobre popel puede ohorror mucho liempo del proceso de produccionI y
lener en cuenlo el lorgo del podcosl. Se deben monlener cloros y sencillos los menso|es principoles.
Fl sloryboording es el proceso de creor bocelos de los dislinlos lomos del guion. Fl resullodo fnol es como un libro
de comics de su pel|culo. Le oyudo o visuolizor como se ver el video.
Fli|o el medio lvideo, oudio, lexlo, fologromoI que lronsmilir su menso|e.
0rgonice los orchivos de conlenido de formo que los puedo enconlror fcilmenle, preferiblemenle en uno nico corpelo.
FheZkYY_d09edj[d_Ze
0ree o imporle los elemenlos de conlenido lvideo, oudio, lexlo, fologromosI del sloryboord.
0uondo se hogon los lomos, hoy que lener en cuenlo el medio o que vo deslinodo - poro muchos esludionles ser
un iPod o lelefono movil. Lo pequeo ponlollo no podr moslror muchos delolles por lo que ser|o bueno ocercorse
boslonle ol flmor. No se deber|o ulilizor el modo de ponlollo ponormico, sino el eslndor. 0plimice el oncho de
bondo y lo energ|o de lo boler|o hociendo vorios lomos breves en lugor de un solo lorgomelro|e. Fdile! No se ver
el lexlo de monero cloro en los ponlollos pequeos o menos que seo lo sufcienlemenle gronde. Tombien se ho de
lener en cuenlo que el ocelerodo y el ollo conlrosle no se ven bien en uno ponlollo pequeo
1
.
0bserve e|emplos de olros podcosls eloborodos poro uso educolivo enNdjIjWZ. Hoy muchos lecnicos inleresonles
y sencillos.
Se recomiendo experimenlor con onimocion sencillo ulilizondo monigoles o dibu|os recorlodos o onimocion slop
molion lfolos u ob|elos flmodos delonle de un fondo, luego combiodos de silio y flmodos de nuevoI
Se puede socor ideos de los siguienles URLs.
hllp.//www.|ingpro|ecl.com/
hllp.//uk.youlube.com/wolch?v=y-MSL/2N\3c
hllp.//uk.youlube.com/wolch?v=o81Yvr\7\v8
hllp.//uk.youlube.com/wolch?v=SXx2\\SWDMo
7$&&/(Monuol '(
1. P0D0lSTBLlSTFRls.d.I `\ideoPodcosling-HowlomokeoPodcosl` |Podcoslingdev|deo-0omohocer unPodcosl.J lWWWI. PodcoslBlosler. hllp.//www.podcoslblosler.com/video-podcosling.hlml l25.O5.O?I
se seo experlo.
Hoy ollernolivos lcomo por e|emplo 0uickTime ProI, pero se recomiendo ludocily yo que es sencillo y groluilo.
Tombien se necesilo descorgor olgn lipo de soflwore que permilo codifcor el podcosl en un formolo de orchivo que
se puedo escuchor en un ordenodor, i-Pod u olro reproduclor de mp3 despues de creorlo. Se puede inslolor en cuol-
quier lugor del ordenodor pero se debe recordor donde enconlrorlo, yo que luego hor follo soberlo.
Se recomiendo el XdY^XVYdgbe( LlMF, que es de codigo obierlo, desorrollodo poro uso educolivo y que esl dis-
ponible groluilomenle en HdjgXZ[dg\Z. Sin emborgo, quiz quiero consullorlo primero con sus lecnicos de T0.
Seguidomenle necesilor esloblecer un guion grfco del progromo, si, por e|emplo, se quiere enlrevislor o genle, o
escribir un guion poro vo o hoblor direclomenle en el microfono. Se explicor eslo en ms delolle ms odelonle.
0uondo esle preporodo, obro el soflwore y enchufe el microfono o lo enlrodo de microfono del ordenodor. Hoy mu-
chos dislinlos closes de microfonos con uno gron voriedod de colidod y precio. Poro grobociones de voz o un precio
osequible, se recomiendo un microfono unidireccionol y dinmico. Los mocroliendos de ordenodores lienen micro-
fonos economicos y se encuenlro uno bueno seleccion de microfonos de moyor colidod en los liendos de msico.
Poro grobor, poror, ovonzor, elc, ulilice los bolones de colores con los s|mbolos eslndor.
Si se quiere ser ms ovenlurero, se pueden creor diferenles pislos y ponerlos uno sobre lo olro. Por e|emplo, se
puede incluir uno inlroduccion o msico de fondo o los grobociones. Poro imporlor un orchivo de sonido seleccione
Proyeclo - mporlor ludio.
Se ho de lener cuidodo con los ospeclos legoles yo que pueden hober problemos de copyrighl si se ulilizo msico que
no seo propio. Los leyes vor|on segn el po|s. 0omo ollernolivo, se puede enconlror msico groluilo en ]iie.//music.
podshow.com. Todo el lemo del copyrighl se delollo en el 0op|lulo 2.
Poro o|uslor el volumen, se ulilizo lo herromienlo envolvenle. slo ser uno de los bolones de funcion. Normolmenle
liene dos lringulos, uno sobre el olro, con uno l|neo o huellos ozules enlre ellos. Hogo clic en lo herromienlo y luego
sobre lo porle de lo pislo que se quiero modifcor y se orroslro el cursor hocio orribo o hocio obo|o.
Tombien se pueden combior lo secuencio de los pislos y desplozor frogmenlos ulilizondo lo herromienlo Time
Shifl - uno fecho horizonlol bidireccionol.
0uondo hoyo lerminodo de hocer el podcosl, se puede exporlor como orchivo mp3 seleccionondo lrchivo - Fxporlor
como Mp3. l0uondo hogo eslo se le pedir lo locolizocion del codifcodor de mp3 LlMF en su ordenodor.I
Tros especifcor lo rulo correclo se le pedirn los logs >9(. Fslo simplemenle se refere o uno descripcion del po-
dcosl poro que olros puedon locolizorlo. ls| que escribo uno descripcion del podcosl y pulse 0K. 0uondo guorde el
podcosl, debe recordor donde lo ho guordodo poro poder subirlo luego.
KikWh_eiZ[CWYo_B_\[
Si se es usuorio de Moc - con Ml0 0S X - lo monero ms sencillo de producir y publicor un podcosl es ulilizor los
progromos de lo Suile iLife, que yo esln inslolodos en lo corpelo de oplicociones. Se puede grobor y mone|or un po-
dcosl de oudio con 0orogeBond poro Moc lincluido en iLifeI en lugor de ludocily. Tiene uno me|or inlerfoz de usuorio
y muchos mueslros poro creor uno bondo sonoro propio.
Poro el podcosl de video lveose obo|oI se necesilor el progromo iMovie llombien incluido en lo Suile iLifeI. Lo venlo-
|o de lo Suile iLife es que lodos los progromos son compolibles enlre ellos. Por e|emplo, se puede fcilmenle envior
el podcosl fnol de iMovie o iWeb poro publicorlo en nlernel.
9ceYh[WhkdfeZYWijZ[l_Z[e
Un podcosl de video liene informocion visuol como lexlo onimodo, grfcos o pel|culos odems de sonido. Si se quie-
ren creor podcosls de video se necesilo lo siguienle.
- Hordwore. P0/Moc, microfono, webcom, cmoro digilol de video o cmoro digilol, lor|elo de sonido, lor|elo de vi-
deo, ollovoces.
'' 7$&&/(Monuol
DcppIer
Doppler es un edYXViX]Zg populor de codigo obierlo poro Windows.
5uscripcicnes
Hobiluolmenle se puede escuchor los podcosls direclomenle desde los pginos web de los que los creon. Sin em-
borgo, lombien se puede suscribir o podcosls ulilizondo progromos como iPodder y iTunes. Fslos progromos des-
corgorn oulomlicomenle los llimos creociones y podr escuchorlos desde su ordenodor y/o reproduclor de mp3.
Poro suscribirse o un podcosl, se necesilo sober lo fuenle GHH leslo informocion deber|o eslor en lo pgino web de
quien llevo el podcoslI. iTunes liene su propio direclorio en el que se puede suscribir o un podcosl simplemenle ho-
ciendo clic en el bolon Suscribir.
U50 DE L05 P0DCA5T5 EN EL AULA
Fl uso de podcosls es uno bueno monero de permilir o los esludionles que comporlon sus lrobo|os y experiencios con
un pblico polenciolmenle muy gronde o lroves de nlernel. Los cenlros ulilizon nlernel codo vez ms poro promover
lo que hocen y poro celebror los logros de sus olumnos, y los podcosls son uno monero excelenle de hocerlo.
The Downs FM es uno de nueslros podcosls de oudio fovorilos lBsquelo en 0oogleI. Misler Worner lsu blog es
mrworner.comI, profesor del cenlro, ofrece los siguienles conse|os, y no sobemos me|ororlos.

Cmc se benehcian Ics nics aI crear un pcdcast?
- Les do un pblico polenciol de miles de personos poro su lrobo|o.
- Fs geniol poro el desorrollo de compelencios ling|slicos lescribir guiones, orgonizor enlrevislos, elcI, permile o
los olumnos desorrollor y proclicor sus hobilidodes de hoblor y de escuchor, y lombien odquieren unos compelen-
cios T0 osombrosos.
- Los podcosls pueden ser inleroclivos y se puede invilor ol pblico o envior comenlorios, os| oporlondo o los nios
volioso relroolimenlocion referenle o sus lrobo|os.
- Lo creocion de un podcosl lombien desorrollo los compelencios de lrobo|o en equipo. Los esludionles suelen lro-
bo|or muy bien |unlos yo que siempre esln onsiosos de producir un gron h]dl.
Un podcosl escolor puede ser desde enlre uno solo hislorio grobodo y subido o lo pgino del cenlro hoslo un pro-
gromo semonol con msico y enlrevislos ol cuol se puede suscribir medionle RSS. Lo formo de eloboror su podcosl
depende de Ud.
Luego puede enriquecer su progromo probondo olguno de los siguienles opciones.
- Jingles lconciones publiciloriosI - Ulilizor soflwore lol como eJoy lP0I o 0orogeBond lMocI poro creor _^c\aZh.
Fslos pueden usorse poro inlroducir ospeclos concrelos ol progromo.
- Probor uno emision exlerno - Usor un reproduclor mp3 con copocidod de grobocion poro grobor olgo in silu
por el cenlro o en uno excursion escolor. Luego se puede descorgor ol ordenodor y oodir ol progromo.
- lodir msico l|cilo poro pods - 0ue su DJs inlroduzcon ol show olgo de msico sin copyrighl.
- Promocionorse - Uno puede regislrorse en vorios direclorios de podcosls lver ms obo|oI poro conseguir un mo-
yor pblico.
0u puede incIuir un pcdcast?
- Nolicios de lo escuelo - uno gron monero de dor o conocer o olumnos y podres lo que ocurre en lo escuelo.
- Trobo|os de olumnos - o los nios les enconlo dor o conocer sus lrobo|os. Se les puede pedir que groben sus pro-
pios cuenlos o que eloboren un informe sobre olguno oclividod hecho en lo escuelo.
- Fnlrevislos - con el profesorodo, olumnos, miembros de lo comunidod y visilonles o lo escuelo.
- Msico - Recuerde siempre que no se puede ulilizor msico comerciol en podcosls por rozones de copyrighl. Sin
emborgo, olgunos orlislos s| permilen que se ulilice su msico en podcosls. Se puede enconlror eslo msico l|-
cilo poro pods en direclorios especioles lcomo por e|emplo music.podshow.comI
- 0omenlorios propios sobre los nolicios locoles, nocionoles e inlernocionoles - Se debe eslor olenlo o cuolquier
normolivo de copyrighl ol buscor fuenles de nolicios.
... y cuolquier olro coso que le porezco oporluno!
7$&&/( Monuol '*
Pcst-Prcduccin: Puesta a Puntc
lodo msico o su podcosl. Se hon de lener en cuenlo los reslricciones de copyrighl de su po|s. Se puede conseguir
mueslros de msico groluilos en hllp.//music.podshow.com.
Modifque lo durocion de los represenlociones visuoles lporo que enco|en con lo msicoI.
lodo grfcos.
Aadir grhccs a una peIcuIa usandc Jing
Jing es uno oplicocion de soflwore que le permile copluror lo ponlollo de su ordenodor, grobor un video cuondo se
reproduce en su ponlollo y comporlir imgenes por lo Web. Fl soflwore ms bsico es groluilo y puede ser descor-
godo desde lo pgino de Jing. Fn un principio eslobo diseodo poro oodir elemenlos visuoles o los conversociones
online, pero es sobrelodo lil poro hocer podcosls de video yo que le permile oodir grfcos, nolos, voces, vielos,
fologromos, elc. o su video.
Fl luloriol que se encuenlro en lo pgino de Jing es excelenle y fcil de seguir. Moc lombien liene su produclo equi-
volenle www.opple.com/downloods/mocosx/video/|ing.hlml .
Ccmpresin deI pcdcast de videc acabadc
Uno vez eloborodo el video, hoce follo comprimirlo en un formolo que puedo ser reproducido llol como se hizo con el
codifcodor LlMF poro los podcosls de oudioI. Fn reolidod es ms sencillo con video. Si liene un Moc, puede compri-
mir y exporlor el video usondo iMovie HD, simplemenle con seleccionor lrchivo - Fxporlor - iPod - 0omporlir.
Fs os| de fcil, el soflwore convierle el orchivo oulomlicomenle y lo comporle en iTunes. Poro usuorios de P0, se
puede ulilizor el 0uickTime Pro. De monero iguol, se selecciono Fxporlor - Usor 0onversion Fj^X`I^bZ. Fl orchivo
*.m/v resullonle es el que subir o su servidor web.
Cmc etiquetar eI pcdcast de videc
Describo o eliquele el video. Fslo es muy imporlonle debido o que lodo lo informocion que se de ser lo bose poro
buscorlo ms odelonle. ls| es como podrn enconlror su video. Si Ud. uso lo version ms recienle de iMovie, lo nico
que hoce follo es orroslror el orchivo o iTunes y seleccionor lo pesloo de nformocion. l conlinuocion inlroduzco lo
informocion necesorio. Tombien se puede modifcor el nombre del orchivo. Los usuorios de P0 necesilorn creor un
documenlo XML o seguir los inslrucciones del soflwore
2
.

PubIicacin y aImacenamientc de pcdcasts
Uno vez creodo el podcosl, querr comporlirlo con olros personos. Puede publicor los podcosl medionle.
Pginos Web
un LMS lSislemo de 0eslion de lprendizo|eI
Weblogs
;jZciZhGHH
Podcolchers l iTunesI
EdYXViX]Zg
Los EdYXViX]Zgh o 0lienles de Podcosl son progromos poro descorgor, reproducir y suscribirse o podcosls. Lo mo-
yor porle de ellos se pueden sincronizor con un reproduclor mp3. Fslo quiere decir que el podcosl se puede copior
direclomenle o un disposilivo porllil.
iTunes
iTunes es un progromo groluilo de lpple que se puede ulilizor poro o|r, geslionor y compror msico, |uegos y videos.
Lo desvenlo|o es que solo se puede sincronizor con iPods de lpple o ver o escuchor el podcosl direclomenle en iTu-
nes. Sin emborgo, el soflwore funciono lombien con Windows 2OOO o superior. Tombien puede enconlror o descorgor
podcosls fcilmenle o compror msico de lo Tiendo olunes con uno lor|elo de credilo.
Juice
Juice es groluilo y funciono en cuolquier disposilivo porllil o sislemo operolivo de P0 lWindows, Unix/LinuxI.
') 7$&&/( Monuol
2 . P0D0lSTBLlSTFR ls.d.I `\ideo Podcosling - Howlo moke o Podcosl` lWWWI. PodcoslBlosler. hllp.//www.podcoslblosler.com/video-podcosling.hlml l25.O5.O?I
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.

- Decir que es YouTube.
- Novegor, creor lislos de reproduccion, subir e inserlor v|deos de YouTube.
- Describir siluociones en los que YouTube puedo ser lil / opropiodo.
- Fnumeror los venlo|os y desvenlo|os de YouTube en lo enseonzo y el oprendizo|e.
- Fnconlror, reunir y comporlir recursos liles poro su osignoluro.
GKx;IOEKJK8;5
Los silios web poro comporlir v|deos son silios de redes socioles que permilen subir y olmocenor clips de v|deo y
comporlirlos con olros y, en olgunos cosos, descorgorlos. YouTube es con diferencio el ms usodo de eslos silios y
el primero en ser comerciol.
lnles del lonzomienlo de YouTube en el 2OO5, hob|o moneros de subir un v|deo o lo Web, pero eron complicodos y
ms oll de los copocidodes de los personos con conocimienlos de T0 limilodos. YouTube, con su inlerfoz fcil de
usor, hizo posible que cuolquiero que luviero ordenodor pod|o subir un v|deo y que denlro de pocos minulos lo po-
d|on ver millones de personos. Lo omplio gomo de lemos lrolodos en YouTube ho converlido lo edicion de v|deos
online en uno de los elemenlos ms imporlonles de lo culluro Web 2.O.
Todos pueden ver los v|deos publicodos en YouTube. 0omo usuorio regislrodo, Ud. puede subir sus propios v|deos,
guordor sus fovorilos y voloror y comenlor olros v|deos. Tombien puede creor lislos de reproduccion y oodir o olros
usuorios como conloclos. 0uondo sube un v|deo se le pide describirlo con un lilulo, uno descripcion y eliquelos.
Fslos melodolos hocen que lo bsquedo de v|deos en YouTube seo ms sencillo y lombien permile que consulle
olros v|deos similores ol que esle mirondo.
Fl gron exilo de YouTube ho dodo lugor o un gron nmero de silios web poro comporlir v|deos y que esln orienlodos
o un pblico o un genero espec|fcos.
C?H7HFEH;D9?C7E8KI97HL:;EI
Fs fcil buscor v|deos en YouTube, o ir mirndolos por encimo. Lo pgino web le ofrece diferenles moneros de ho-
cerlo. Puede buscor con polobros clove, o ver direclorios de v|deos con lemos relocionodos o del mismo conlribui-
dor. Lo efcocio de lo bsquedo depende de lo informocion lexluol ll|lulo, descripcion y eliquelosI que se inlrodu|o
poro describir los v|deos cuondo los corgoron o YouTube sus conlribuidores. Tombien es posible suscribirse o olros
usuorios poro que se le informe o uno cuondo hoyon subido un nuevo v|deo.
Los inslrucciones que vienen en el silio web son muy cloros, no obslonle, los opunles que ocompoon el curso de
formocion Tl00LF oporlon ms informocion y pueden descorgorse desde el silio web de Tl00LF.
;BKIE:;BEIL:;EI;D;B7KB7
Uno monero frecuenle de comporlir v|deos de YouTube con un pblico, como podr|on ser sus esludionles, es incor-
poror el v|deo en lo pgino web de uno red sociol, por e|emplo, o en un blog. Uno vez incorporodo, el v|deo de YouTube
puede visuolizorse direclomenle desde eso pgino sin que el usuorio lengo que novegor el silio web de YouTube.
Poro incorporor un v|deo, simplemenle se debe copior el codigo de lo cosillo de lexlo nserlor - se encuenlro en lo
zono de informocion sobre el v|deo que se esl mirondo. Si es un v|deo suyo, lombien puede coger el codigo desde lo
CAPTULO 6:
SITIOS WEB PARA COMPARTIR VDEOS: YOUTUBE
TACCLEMonuol ',
KDF7H:;9EDI;@EICI$$$
0ue los olumnos escuchen y veon olgunos podcosls onles de empezor. Fslo es uno formo excelenle de overiguor de
que von los podcosls y descubrir lo que es posible hocer con ellos. Puede que encuenlre olgunos ideos genioles que
quiero inlenlor Ud mismo.
Bill Ferriler lque coloboro en lo creocion de The BlurbI ho ofrecido eslos conse|os
3
.

Hientrus vun creunJo su propio poJcust, Jur u conocer u sus estuJiuntes |us fuentes web |feedsl , V\gZ\VYdgZh: Los |ec-
tores Je feeds se estJn convirtienJo en unu Je |us herrumientus imprescinJib|es puru usuurios Je lnternet simp|emente
por |u cuntiJuJ cusi ubrumuJoru Je conteniJo Jisponib|e on|ine. 0esufortunuJumente, muchu ente uun no se hu enun-
chuJo u suscribirse u| conteniJo Je unu web. Se trutu Je unu competenciu fJci| Je ensenur conjuntumente con un poJcust
Je |u c|use , es esenciu| puru pue nuestros hijos sepun nuveur , ucceJer u informucion en |u web.
0omente buenus prJcticus Je b|oin mientrus cree su poJcust: 0omo muchos proJuctores Je poJcusts |os suben u
su b|o, se pueJe presentur |us prJcticus Je| b|oin tumbien meJiunte |os poJcusts. F| enfusis sobre |u importunciu Je
inc|uir en|uces , Je responJer u| conteniJo encontruJo en otros sitios son competencius pue cupucitun u |os ninos u co-
nectur |u informucion pue estJn JescubrienJo , u seuir conversunJo con otros. Lus hubi|iJuJes necesurius puru purtici-
pur efcuzmente en conversuciones jerJrpuicus on|ine |lhreodedl |us pueJe ensenur u |u vez pue trutu |os temus Je b|os
, poJcusts.
J7H;7I
- Fscuchor el podcosl de The Downs FM
- \er Podcosling in Ploin Fnglish en hllp.//uk.youlube.com/wolch?v=y-MSL/2N\3c
- 0reor un podcosl de oudio o video usled mismo
- Mondor o los olumnos lo loreo de creor un podcosl
H[Ykhiei
- Uno explicocion de 3 minulos sobre el podcosling.
00MM0N0RlFT l2OO8I `Podcosling in Ploin Fnglish` |Fl podcosling in lenguo|e sencillo.J lWWWI. YouTube, LL0. hllp.//www.youlube.com/wolch?v=y-MSL/2N\3c l2.O5.2OO?I
- Lo creocion de podcosls de v|deo - \ision generol. NlT0NlL MFDl FDU0lT0N WFFK ls.d.I `0verview` |\ision generol.J lWWWI. Medio lworeness Nelwork. hllp.//www.me-
dioeducolionweek.co/mymedio/creoleoverview.hlmlO?.O.O8I
- Down FM. hllp.//www.downs.kenl.sch.uk/pogeviewer.osp?pid=1O&lype=podcosl#podcosl/3
- iTunes. hllp.//www.opple.com/ilunes/downlood/
- Juice liPodderI. hllp.//|uicereceiver.sourceforge.nel/index.php
- P0D0lSTBLlSTFR ls.d.I `\ideo Podcosling - How lo moke o Podcosl` |Podcosling en v|deo - 0omo hocer un podcosl.J lWWWI. PodcoslBlosler. hllp.//www.podcoslblosler.com/
video-podcosling.hlml l25.O5.O?I
- Red de msico l|cilo poro podcosls. hllp.//music.podshow.com/
- Posibilidod en espool. hllp.//|ogoko.okfz.com/2OO7/O//como-y-donde-locolizor-o-podsofe-musico-poro-podcosls/
- Poducole Me lPodcosling in FducolionI |Fl podcosling educolivoJ. hllp.//poducoleme.com/
- The Blurb. hllp.//guysreod.lypepod.com/lheblurb/
- The Fducolion Podcosl Nelwork |Lo Red de Podcosls de FducocionJ. hllp.//epnweb.org/
- WlRNFR, M. ls.d.I `Podcosling` lWWWI. Mork Worner/Teoching deos. hllp.//www.leochingideos.co.uk/icl/podcosling.hlml27.O5.O?I
- WK P0D0lST ls.d.I `Podcolcher` lWWWI. Sislemo operolivo 0NU. hllp.//wiki.podcosl.de/Podcolcher lO?.O.O8I
2. WlRNFR, M. ls.d.I `Podcosling` lWWWI. Mork Worner/Teoching deos. hllp.//www.leochingideos.co.uk/icl/podcosling.hlml27.O5.O?I
'+ TACCLEMonuol
CAPTULO 7:
SOFTWARE PARA COMPARTIR PRESENTACIONES
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Fxplicor poro que sirve el soflwore poro comporlir presenlociones.
- Ulilizor silios de presenlociones online poro enconlror presenlociones que puedo usor o odoplor.
- Subir uno presenlocion propio o un silio de presenlociones online.
GKxI?=D?<?979ECF7HJ?HFH;I;DJ79?ED;I5
Lo disponibilidod de soflwore como PowerPoinl ho permilido o los profesores creor presenlociones profesionoles
rpido y fcilmenle y olmocenorlos en su propio ordenodor. Profesores y conferencionles lo hocen lodos los d|os, ol
iguol que personos fuero del seclor educolivo. Hoy ms de 3OO millones de usuorios de PowerPoinl en el mundo y
hocen 3O millones de presenlociones lodos los d|os. Muchos de ellos se olegron de comporlir sus presenlociones
con olros. Fslo represenlo un recurso ineslimoble poro profesores y olumnos. Fxisle uno gron voriedod de oplico-
ciones de soflwore que permilen que eslo ocurro.
llgunos de ellos sirven nicomenle poro comporlir presenlociones yo creodos ulilizondo, por e|emplo, PowerPoinl
de Windows o Keynole de Moc. Fnlre eslos esln SlideShore y SlideBurner. 0lros, como mP0WFR, le permilen
creor uno nuevo presenlocion desde cero odems de comporlirlo con usuorios por lodo el mundo o publicorlo en
lo Web.

llgunos son groluilos poro los usuorios, como SlideShore, olros ol principio son groluilos pero lienen un sislemo
de suscripcion uno vez ulilizodo cierlo conlidod de espocio, como por e|emplo, SlideBurner. Uno lercero close, como
PPTFxchonge, no solo permile olmocenor presenlociones sino que hoce de mercodo donde los presenlociones de
PowerPoinl pueden venderse, comprorse o inlercombiorse. llgunos oplicociones, como oulhorSTRFlM, ofrecen
uno version lighl groluilomenle, pero lo version complelo es de pogo.
Todos funcionon ms o menos de lo mismo monero.
9CE<KD9?ED7D
Fn los silios groluilos, cuolquiero puede occeder o los presenlociones que se hon colgodo. Los presenlociones pue-
den buscorse por oulor, lemo o l|lulo de lo monero hobiluol. llgunos son solo poro verlos, olros pueden descorgor-
se, segn los preferencios del oulor. Se mueslron lombien olros presenlociones del mismo oulor y presenlociones
relocionodos. Fxisle uno funcion poro comenlor los presenlociones.
Si quiere subir sus propios presenlociones, normolmenle es necesorio regislrorse solicilondo uno cuenlo.
Recomendomos SlideShore yo que es lo ms gronde, es fcil de ulilizor y es groluilo. Tombien porece ser que los
profesores lo usen ms que olros opciones, os| que es ms fcil enconlror moleriol relevonle.

Ud liene que creor su presenlocion, eliquelorlo y subirlo o un silio hosl. Tiene los opciones de hocerlo privodo o p-
blico, disponible o no como descorgo poro olros usuorios y lombien puede indicor si olros usuorios pueden reulili-
zorlo o redirigirlo poro olro conlexlo.
FK8B?979?D;?D9EHFEH79?D
Todo presenlocion recibe su propio URL nico que puede ser incorporodo o blogs, silios web, LMS, e-moils o in-
cluso en olros presenlociones de Powerpoinl! Ms recienle, el soflwore de nuevo generocion como oulhorSTRFlM
permile o sus usuorios comporlir sus presenlociones por lpple iPod o iPhone u olros disposilivos equivolenles y
TACCLEMonuol '.
cosillo nserlor HTML de lo pgino Fdilor \|deo lhllp.//www.youlube.com/myvideosI. Uno vez copiodo el codigo,
simplemenle hoy que pegorlo en su silio web o blog poro que se quede incorporodo.
slo es uno monero sencillo de inlroducir moleriol molivodor onles de uno leccion, es ms diverlido y muchos ve-
ces do me|or resullodo que mondor o leer un cop|lulo de un libro de lexlo.
Lo bsquedo de clips de v|deo lombien puede ser porle inlegrol de lo invesligocion del esludionle poro un proyeclo o
lrobo|o. Fl seguimienlo de enloces es bueno como primer poso en el oprendizo|e de lecnicos de invesligocion. Si se
lrolo de uno redoccion escrilo, se puede incluir los url de los clips en lo bibliogrof|o. Sin emborgo, si los esludionles
suben sus redocciones o lo Web, hoy que onimorles o incorporor el clip en s|.
Tombien hemos enconlrodo que pedir o dislinlos grupos que busquen clips poro respoldor diferenles punlos de vislo
es olgo que do resullodos inleresonles, no solo oporlo ol conlenido de lo leccion sino que lombien sirve poro que los
esludionles se convierlon en usuorios de lo Web ms inleligenles.
Los profesores lombien pueden ulilizor clips de YouTube como porle inlegrol de lo leccion. Fl uso de v|deo siempre
ho sido olgo esponloso poro los profesores - combior lelevisiones, corros y v|deos de un oulo o olro, grobor o com-
pror cinlos, enconlror el lugor de inicio correclo, rebobinor lo cinlo - lodo eslo desmolivobo. lhoro, con un proyeclor
coneclodo ol ordenodor, y siempre que se esle coneclodo o nlernel, se puede incorporor lo url de un clip fcilmenle
en uno presenlocion de PowerPoinl lcon lodir enloceI o en su LMS.
ln ms grolifconle poro los olumnos es que flmen su oprendizo|e ulilizondo uno cmoro de v|deo o lelefono movil
- por e|emplo un experimenlo cienl|fco o uno excursion - y luego publicor los resullodos.
Tombien hemos observodo que resullo olroclivo y produclivo mondor el lrobo|o de Fncuenlro un v|deo que le oyude
o explicor ..... Finolmenle, nos comenlo uno profesoro que ero uno monero muy lil de resolver el elerno problemo
de evoluor lrobo|os en grupo y de osegurorse de que codo persono hiciero lo porle que le correspond|o -- ello les
pidio o los grupos que publicoron un v|deo donde se reporl|o el lrobo|o y que evidencioro lo porlicipocion de codo
miembro del grupo!
J7H;7I
- l porlir de uno de sus presenlociones onliguos de PowerPoinl, oodir un clip de v|deo.
- Buscor en YouTube un clip que iluslre un lemo que siempre le hoyo sido dif|cil de explicor.
- Buscor uno o ms clips poro eslimulor el debole en uno de sus closes.
H[Ykhiei
- TeocherTube. www.leocherlube.com
- YouTube. www.youlube.com
'- TACCLEMonuol
CAPTULO 8:
MARCADORES SOCIALES
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Decir que son los morcodores socioles.
- Fxplicor como pueden ser uno herromienlo imporlonle poro el oprendizo|e.
- 0onfguror y ulilizor uno cuenlo de morcodores socioles.
F7H7GKxI?HL;DB7I>;HH7C?;DJ7I:;C7H97:EH;IIE9?7B;I5
Los herromienlos de morcodores socioles permilen o los usuorios o olmocenor, geslionor, buscor, comporlir y or-
gonizor bVgXVYdgZh de silios web.
Fl profesor medio que novego lo Web puede enconlror cienlos de pginos que quiere olmocenor poro poder occe-
der rpidomenle o ellos en fechos posleriores. Uno monero de hocerlo es oodirlos o los morcodores de lo WVggVYZ
]ZggVb^ZciVh de su novegodor. Fslo liene olgunos desvenlo|os. Poro empezor, lo lislo rpidomenle se vuelve muy
lorgo y dif|cil de mone|or, por lo que lendr que posor mucho liempo eloborondo un sislemo de corpelos y subcor-
pelos. Fn segundo lugor, los morcodores solo esln guordodos en un ordenodor concrelo, olgo que no conviene si,
por e|emplo, uso dislinlos ordenodores en coso y en el cenlro, o sencillomenle se compro un ordenodor nuevo. Fn
lercer lugor, si ulilizo dos novegodores lendr dos grupos de morcodores. Fn cuorlo lugor, poro envior el enloce o
olro persono necesilo copior y pegorlo en un correo eleclronico.
Los herromienlos de morcodores socioles resuelven lodos eslos problemos ol guordor lo informocion de los morcodo-
res online. Se inslolo lo oplicocion en el ordenodor y oporece un s|mbolo en su borro de novegocion / morcodores en lo
porle superior izquierdo de lo ponlollo. Fn lo oplicocion ms conocido, del.icio.us, es simplemenle un bolon que liene
lo formo del logolipo de del.icio.us. Siempre que se encuenlre uno pgino que se quiero oodir o morcodores, se pulso
el bolon. Se le pedir inlroducir unos polobros cloves poro eliquelor el morcodor. Pueden ser lo que Ud. quiero. Por
e|emplo, podr|o eliquelor olgo como biolog|o, plonlos, respirocion, close 1O, deberes, lo me|or.
Lo proximo vez que obro su herromienlo de morcodores, ver un lislodo de lodos sus eliquelos - proboblemen-
le ser muy lorgo lombien. Sin emborgo, puede buscor por eVfjZiZh lcon|unlosI de eliquelos poro locolizor silios
concrelos. Por e|emplo, podr|o buscor lodos los me|ores morcodores relocionodos con lo fsiolog|o de los plonlos
o lodos los silios que hob|o mondodo o lo close 1O como deberes de lecluro, creondo os| poqueles de eliquelos. Fs
normol lombien que hoyo un espocio poro escribir uno descripcion breve del silio o ogregor nolos si os| se deseo.
llgunos de eslos soflwore, como del.icio.us, le don opciones poro ver y ordenor los eliquelos. Puede verlos en for-
mo de lislo o como cjWZYZZi^fjZiVh leslo solo signifco que los eliquelos ms usodos se presenlon en lexlo ms
gronde en proporcion o su usoI. Los eliquelos se pueden orgonizor olfobelicomenle o segn su frecuencio de uso.
Luego podr elegir si quiere comporlir codo morcodor con olros personos. Los morcodores pueden ser o pblicos o
privodos o, ms hobiluolmenle, con occeso reslringido o un grupo de usuorios. ls|, por e|emplo, un grupo de profe-
sores de biolog|o del cenlro podr|o reunir lodos los silios web que encuenlron de ulilidod.
B7=7C7:;>;HH7C?;DJ7I
Fxislen vorios herromienlos de soflwore sociol. Lo moyor|o le permilen imporlor y exporlor morcodores desde lo
Web, pero olgunos no. 0lros permilen que el usuorio oodo comenlorios o volorociones o los morcodores de ocuer-
do con lo ulilidod que les ve, o envior morcodores o olros personos direclomenle por correo eleclronico. Lo moyor|o
son groluilos, pero olgunos son de pogo. llgunos silios se dedicon o seclores o inlereses concrelos loles como el
seclor comerciol y de negocios.
TACCLEMonuol (&
subirlos o YouTube. lulhorSTRFlM lombien odmile sonidos, onimociones gif y norrociones denlro de uno presen-
locion de PowerPoinl.
Uso de SlideShore u olro soflwore poro comporlir presenlociones en el oulo
Fl principol volor de SlideShore, o decir verdod, no se encuenlro en el oulo sino en que les ohorro mucho liempo o
los profesores cuondo preporon lecciones y presenlociones propios. Sin emborgo, los olumnos pueden occeder o
SlideShore como porle de su invesligocion sobre olgn lemo, y o los olumnos de ms edod se les puede onimor o
consullor SlideShore como recurso de informocion suplemenlorio sobre el lemo que esln esludiondo. Pedir o los
esludionles que creen uno presenlocion y lo subon es olro buen veh|culo poro lo evoluocion.
J7H;7I
- Regislrorse poro uno cuenlo en SlideShore y publicor su proximo presenlocion.
- Reulilizor o redirigir uno presenlocion de conlenido obierlo
1
enconlrodo en SlideShore poro uno de sus closes.
H[Ykhiei
Simplemenle busque en 0oogle los nombres del soflwore comenlodos en esle lexlo poro enconlror ms informocion.
1. Nessun copyrighl loppure uno licenzo 0reolive 0ommons che permelle queslo. Moggiori informozioni in un ollro copiloloI.
(% TACCLEMonuol
CAPTULO 9:
CONVERSACIONES DIGITALES /
BLOGS DE AUDIO CONJUNTOS / VOICETHREADS
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.

- Fxplicor que es un kd^XZi]gZVY.
- 0reor uno conversocion digilol.
- Ulilizor kd^XZi]gZVYh en sus closes.
:?BE=E:?=?J7B
Hoy en d|o el dilogo digilol es un elemenlo colidiono poro los esludionles. 0omenzo con el correo eleclronico y los
bZchV_ZhYZiZmid de los lelefonos moviles y ho seguido ovonzondo con lo menso|er|o inslonlneo, Skype y los v|-
deoconferencios web sincronos. Los relociones personoles que sol|on desorrollorse en el polio del cenlro y en redes
omislosos y socioles del propio borrio se producen ohoro o lroves de Focebook y MySpoce. lunque el formolo seo
diferenle, el proposilo es el mismo. los |ovenes esln formondo su idenlidod y eslo les llevo o coneclor con olros
personos.
Focililor el oprendizo|e o los esludionles ulilizondo conversociones digiloles do buenos resullodos. Fs un conlexlo
que les es fomilior - si bien no lo es poro nosolros - y poro ellos es uno venlo|o lo dimension sociol.
KD>8:I=G:69H
Uno de los me|ores herromienlos groluilos que hemos enconlrodo poro docenles y olumnos es Kd^XZI]gZVY. ls| se
llomo el soflwore, pero lombien se ulilizo el lermino kd^XZi]gZVY poro describir el conlenido creodo. \oicelhreod
se defne o s| mismo como Uno herromienlo poro lener conversociones sobre mullimedio.
Un kd^XZi]gZVY es un lbum mullimedio online que en principio puede conlener lodo lipo de mullimedio limgenes,
documenlos y v|deosI y permile que los personos lo comenlen de 5 moneros dislinlos - con lo voz lpor microfono o
lelefonoI, lexlo, orchivos de oudio o de v|deo lde uno webcomI - y comporlirlo con lodos los que uno desee. Unkd^XZ"
i]gZVY permile que se renon y se publiquen conversociones de grupo en un solo lugor, con occeso desde cuolquier
porle del mundo.
FWhW[cf[pWh
\oyo o lo pgino principol de voicelhreod.com y reg|slrese poro obrir uno cuenlo
1
. Hoy un excelenle luloriol inleroc-
livo que ulilizo un kd^XZi]gZVY poro moslrorle lo formo de creor uno propio. Fn pocos minulos podr inicior su propio
kd^XZi]gZVY. Fs fcil, sencillo y muy poco lecnico.
Resumiendo, primero Usled colocor olgo en uno pizorro - seo uno imogen, uno serie de imgenes o un v|deo.
Luego dor occeso o lodos los que Usled quiero. Y despues quedo esperondo o que lo comenlen.
0omenlor es muy sencillo. Puede hocer clic en uno de los bolones por debo|o de lo imogen y escribir olgo. Fnchufe
un microfono lo ulilizor el que viene incorporodoI y decir olgo, o simplemenle pulsor el bolon de lelefono. Si quiere
responder con uno imogen o v|deo propios, eso lombien es sencillo. Tombien hoy uno herromienlo de dibu|o - que
es muy diverlido.
Usled liene conlrol lolol sobre sus comenlorios, os| que puede combiorlos o eliminorlos cuondo quiero. Y yo esl!
Hoy un luloriol excelenle en hllp.//voicelhreod.com/#home.b/O?.i31
TACCLEMonuol ((
1. N.T.. Fn lo fecho de lroduccion de esle monuol, no exisle uno version de \oiceThreod en coslellono. Los lulorioles e inslrucciones referidos en esle cop|lulo hocen referencio o \oiceThreod en ingles.
Uno de los silios generoles ms populores es Z[b$_Y_e$ki. Fs groluilo, fcil de usor y es el que le recomiendomos poro
empezor. Bsquelo en 0oogle y descrgueselo. 0lros e|emplos son I_cfo y CW$]deb_W
Tombien nos guslo :__]e, el cuol permile resollor cuolquier porle de un silio web y ogregorle nolos o los porles re-
sollodos o o uno pgino enlero. lDiigo signifco 9^\Zhid[>ciZgcZi>c[dgbVi^dc!<gdjehVcYDi]Zghij[[. 0ompendio de
nformocion de nlernel, 0rupos y 0lros 0osos.I
Un silio que le guslo o los olumnos es <Wl[ lonles se llomobo Blue DolI yo que combino morcodores con redes so-
cioles y fomenlo lo inleroccion sociol. Se puede ver cules hon sido los silios ms visilodos por sus omigos y volo-
rorlos.

IjkcXb[kfed no es eslriclomenle uno herromienlo de morcodores pero esl muy cerco. Fs uno herromienlo de re-
comendocion de silios web bosodo en uno comunidod de usuorios que voloron videos, imgenes y pginos web con
un pulgor hocio orribo o hocio obo|o. Slumble corre ol lodo de su novegodor - hoy versiones poro Firefox, nlernel
Fxplorer y Mozillo. Si inlroduce uno polobro en el bdidgYZWhfjZYV 0oogle y luego pulso el bolon Slumble de su
borro de herromienlos, le dirigir o silios similores que hon sido volorodos posilivomenle por Ud., sus omigos o gen-
le con inlereses similores.
9CEKJ?B?P7HBEIC7H97:EH;IIE9?7B;I;D;B7KB7
Fl uso de los herromienlos de morcodores puede ser un recurso ineslimoble de e-leorning en el oulo en dos senli-
dos. Primero, usled y sus olumnos pueden comporlir morcodores relevonles sobre los lemos que ensee y en se-
gundo lugor, es uno monero ineslimoble de oyudor o los olumnos o comprender el eliquelodo, lo closifcocion y uso
de conocimienlos y lo oulenlicidod y obuso de los fuenles de dolos.
Puede orgonizor un grupo poro su close en lorno o un lemo o molivo en porliculor y ulilizorlo poro recomendor si-
lios o los olumnos, o que ellos ogreguen silios que les porecen liles. Fslo represenlo uno bueno evidencio de su
invesligocion, sobrelodo si se les pide oodir uno volorocion y uno descripcion. Uno loreo lil poro mondorles podr|o
ser lo de conlribuir dos o lres morcodores ol grupo y comenlor los conlribuciones de los dems. \er los morcodores
disponibles ol pblico es lombien uno monero rpido de invesligor un lemo.
No es lon opropiodo si Ud. busco un espocio donde desorrollor un dilogo - los oplicociones como los blogs o los
wikis son me|ores poro eslo funcion.
Tombien hoy mucho que oprender sobre el lemo del eliquelodo, lo cuol se lrolo en el cop|lulo 12 como lemo seporodo
por su imporloncio y su relocion con muchos olros reos.
J7H;7I
- \er el video Sociol Bookmorking in Ploin Fnglish en hllp.//uk.youlube.com/wolch?v=xl\700cNU
- Regislrorse poro uno cuenlo de Fove o del.icio.us.
- Fsloblecer un grupo poro uno de sus closes y oodo uno lislo de morcodores poro silios web que cree que les ser|on
liles.
- Pedir ol grupo close que conlribuyon un morcodor codo uno o que comenlen lo conlribucion de olro persono.
H_iehi[
- Del.icio.us. hllp.//delicious.com/
- Diigo . www.diigo.com
- Foves . www.foves.com
- Fl uso educolivo de Del.icio.us lorl|culoI. 0R0SSF0K, 0. l2OO8I `Using Del.icio.us in educolion` |Fl uso de Del.icio.us en lo educocionJ lWWWI. Scribd`s 0MS. hllp.//www.scribd.
com/doc/212OO2/Using-delicious-n-Fducolion l25.O5.O?I
- Mo.0nolio . hllp.//mo.gnolio.com
- Simpy . www.simpy.com
- Morcodores socioles. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Sociolbookmorking
- Slumbleupon . www.slumbleupon.com
(' TACCLEMonuol
Los kd^XZi]gZVYh son uno excelenle herromienlo poro grobor lrobo|os de grupo y pueden ulilizorse como herromien-
lo de evoluocion. Pueden colgor y comenlor los documenlos y usled lendr consloncio de como lrobo|oron |unlos.
Los kd^XZi]gZVYh lombien pueden ulilizorse poro presenlor proyeclos de grupo. Fn esle conlexlo equivole en lo esen-
ciol o uno presenlocion PowerPoinl con uno voz en off.
Los kd^XZi]gZVYh sirven poro involucror o los podres y o olros personos en los proyeclos de lo close yo que pueden
hoblor o lo close fuero del hororio del cenlro y del hororio loborol. Tombien es uno monero de hocer enlrevislos
os|ncronos. Por e|emplo, si hoy olguien con quien el grupo quiere hoblor, pueden de|orle uno pregunlo y el enlre-
vislodo podr responder o ello verbolmenle cuondo esle disponible. Lo respueslo se puede escuchor cuondo se
quiero.
Hoy un luloriol muy bueno producido por profesores en ...
hllp.//digilollyspeoking.pbwiki.com/\oicelhreod#Wholis\oicelhreod
que no solo le mueslro que hocer lecnicomenle sino que iluslro muy bien como funcionon los kd^XZi]gZVYh en el oulo.
J7H;7I
- Fscuchor los lulorioles del silio web de \oicelhreod y del silio web orribo mencionodo.
- nicior un voicelhreod privodo y proclicor con omigos y fomiliores.
- Buscor uno imogen relocionodo con su reo didclico e inicior un voicelhreod con uno de sus closes.
- \isilor lo wiki \oicelhreod / Fducolion y enlerorse de como ulilizon kd^XZi]gZVY olros docenles. lprovechor uno
de sus ideos.
- Si busco un lugor donde disculir el uso de \oiceThreod, considere unirse ol \oiceThreod Ning en hllp.//voice-
lhreod.ning.com/.

H_iehi[
- Focebook. www.focebook.com
- MySpoce. www.myspoce.com
- \oiceThreod. hllp.//voicelhreod.com/#home
- \00FTHRFlD ls.d.I `Whol`s o \oiceThreod onywoy?` |Y de que se lrolo un \oiceThreod?J lWWWI. \oice Threod. hllp.//voicelhreod.com/#home.b/O?.i31 l25.O.O?I
- \00FTHRFlD ls.d.I `Welcome lo lhe \oiceThreod / Fducolion wiki` |Bienvenido o lo wiki de \oiceThreod /FducolionJ lWWWI.
\oice Threod. hllp.//voicelhreod/educolion.wikispoces.com/ l25.O.O?I
7$&&/(Monuol (*
?dijhkYY_ed[ifWhWYeb]Whle_Y[j^h[WZio[dbWY[i0
- Flegir lo pgino de grodo opropiodo poro incorporor su kd^XZi]gZVY.
- Seleccionor Fdil lhis poge.
- Fscribir un breve resumen sobre el kd^XZi]gZVY.
- Hocer clic en el icono Fmbed Widgel y elegir 0lher HTML.
- Posor o lo funcion Fmbed de su kd^XZi]gZVY y copior el codigo HTML poro lo version reducido de voicelhreod.
Pegor esle codigo en el ob|elo grfco de Wikispoce.
- 0ombior su voicelhreod o pblico si quiere que olros comenlen sobre el proyeclo.
- 0opior un enloce direclo o lo pgino del kd^XZi]gZVY.
- 0uordor lo pgino de Wikispoce.
lhoro podemos ver los e|emplos en lo pgino de Wikispoce o podemos seleccionor el enloce e ir direclomenle ol
kd^XZi]gZVY.
Si quiere oodir un comenlorio o un proyeclo, osegrese de que esle seleccionodo su idenlidod correclo onles de
oodir un menso|e de lexlo, oudio o por webcom.
;BKIE:;KD>8:I=G:69H;D;B7KB7
Fs un hecho - o cosi lodos los olumnos les guslor usor voicelhreods! Son fciles, diverlidos y, despues de Focebook,
MSN, Skype, YouTube, los menso|es de los moviles y el reslo, los ideos bsicos les resullon muy fomiliores. Lo no-
vedod es lenerlos lodos en un solo silio y que se les permilo ulilizorlos en close.
Kd^XZi]gZVY es olroclivo. Seomos sinceros - o veces lrobo|or con compoeros digiloles puede ser oburrido. Despues
de lodo, los correos eleclronicos y los foros de discusion no son nodo ms que lexlo escrilo. \oicelhreod ofrece o los
usuorios olgo inleresonle de que hoblor - imgenes! lun ms, poder escuchorse el uno ol olro hoce que lo comu-
nicocion digilol o lroves de kd^XZi]gZVY seo mucho ms personol.
Kd^XZi]gZVY es perfeclo poro comunicorse y coloboror desde diferenles po|ses o conlinenles yo que es `VhcXgdcd`.
Fslo signifco que los usuorios pueden lrobo|or los presenlociones de voicelhreod y disfrulorlos en cuolquier mo-
menlo, incluso si sus compoeros esln durmiendo o miles de kilomelros de disloncio! lMs odelonle se lrolor
el lemo de e-leorning hcXgdcd y os|ncronoI.
Los kd^XZi]gZVYh se pueden orgonizor en lorno o un solo lemo o poro un grupo close o poro grupos de olumnos den-
lro de uno close o enlre molerios.

Uno vez creodos lo cuenlo y olgn nmero de idenlidodes que pueden usor los olumnos ol comenlor el kd^XZi]gZVY,
le loco creor su primero presenlocion. 0omience por elegir cuidodosomenle un lemo que promuevo lo conversocion
y el debole enlre los esludionles - y que puedo lronsmilirse o lroves de imgenes de los que yo dispone.
Tros |unlor uno serie de imgenes que represenle su lemo, compongo cuidodosomenle unos pocos comenlorios de
inlroduccion poro codo imogen, incluyendo uno pregunlo poro que el leclor lo lengo en cuenlo. Redoclor eslos co-
menlorios onles de grobor le permilir orgonizor sus pensomienlos - y sus imgenes - siguiendo un orden logico.
slo orgonizocion iniciol le ohorror liempo cuondo elobore el produclo fnol.
Los comenlorios de inlroduccion deber|on lener enlre 1 y 3 orociones. 0omenlorios ms lorgos les quilon lo volun-
lod de oodir sus propios pensomienlos - y fcilmenle oburren o los leclores! Recuerde que su ob|elivo es promo-
ver lo conversocion, no dor uno conferencio o lroves de imgenes. Si sus comenlorios de inlroduccion le solen ms
lorgos, proboblemenle liene imgenes que no son muy inleresonles.
Revise el kd^XZi]gZVY con reguloridod y osegrese que lodo el que comenlo recibo uno respueslo. Si no le respon-
de ningn olro esludionle, deber|o hocerlo usled. No oblener respueslo olguno desmolivo. Por olro lodo, no recibir
respueslo lombien desmolivor o oquellos que hocen comenlorios groseros o inopropiodos. Tombien puede ulilizor
lo funcion de moderocion poro conlrolor el conlenido. Sin emborgo, muchos de los profesores con los que hemos
hoblodo dicen que el grupo cosi siempre se conlrolo o s| mismo si se les de|o.
Los olumnos pueden confguror sus propios kd^XZi]gZVYh - grupos de olumnos de uno close pueden lurnorse con-
lribuyendo los imgenes o v|deos de lo semono. Podr|o lrolorse del lemo que esln lrobo|ondo en close o olgo que
les inlerese denlro de un conceplo ms omplio de lo molerio.
() 7$&&/(Monuol
8WiWZei[dbWM[X
- Bloglines
- FeedZillo
- News0olor
- Microsofl Live
- My Yohoo!
8WiWZei[d[bdWl[]WZeh
- Mozillo Firefox
Poro enconlror mos informocion y descorgor un leclor, simplemenle busco el nombre en 0oogle y sigue los inslruc-
ciones del silio web.
Los leclores son groluilos, pero eslo quiere decir que los polrocino olguien. Muchos veces eslo repercule en que los
leclores llegon yo corgodos con los fuenles de cierlos silios. llgunos de eslos son boslonle liles - como silios de
nolicios nocionoles o inlernocionoles. 0lros quiz preferir|o no lenerlos. Sin emborgo, olgunos no se pueden elimi-
nor, os| que muy posiblemenle, le foslidie enconlror en medio de sus fuenles uno ocluolizocion sobre eslociones de
esqu| o lelenovelos que no miro.
FWhW[cf[pWh
Uno vez que lengo su Leclor de Fuenles, es cueslion de enconlror h^i^dhfjZY^[jcYZcXdciZc^Yd y oodir su fuenle
RSS o lo lislo de fuenles que reviso su ogregodor. Muchos silios web mueslron un pequeo icono color noron|o con
ondos de rodio bloncos poro moslror que disponen de uno fuenle o ulilizon un icono con los ocronimos RSS, XML o
G9;. Puede suscribirse o lo fuenle hociendo clic en el bolon - o oodir del ogregodor y orroslror, o copior y pegor
lo JGA del silio web que se quiere revisor en el leclor.
llgunos novegodores, incluidos Firefox, 0pero y Sofori, oulomlicomenle compruebon si hoy fuenles siempre que
Ud. visile silios web, y mueslron un icono cuondo lo encuenlron. Fslo focililo mucho lo suscripcion. Mire en sus res-
peclivos silios web poro informorse de ello.
8;D;<?9?EIOCEJ?LEIF7H7KI7HHII
Los fuenles RSS resuelven un problemo poro los personos que uson lo red con reguloridod. Les proporciono uno
monero sencillo de odquirir el conlenido ms ocluol de los silios que les inlereson. Se ohorro liempo ol no lener que
visilor codo silio web individuolmenle. Fs reolmenle lil poro los silios que se ocluolizon periodicomenle como los
pginos de nolicios o los blogs. Fl nmero de h^i^dhlZWfjZd[gZXZc[jZciZhGHH crece rpidomenle. Tombien se
oseguro lo privocidod propio ol no lener que suscribirse ol bolel|n informolivo que env|on los silios web por emoil.
Puede ser que lo genle no desee sober de ocluolizociones codo minulo de codo d|o, siempre que hoyo olgo nuevo
que leer. Fslo podr|o llevor ol exceso de informocion. Sin emborgo, olguien lo ho dicho os|.
Redefne el exceso de informocion y pone el lislon ms ollo. lhoro hoce follo moyor conlidod de informocion poro
que se considere excesivo. Solo quiere decir que puedes consumir 1OO veces ms onles de volverle loco
1
.
KIE:;B7I<K;DJ;IHII;D;B7KB7
Los fuenles RSS son un buen melodo poro reporlir el volumen del lrobo|o con sus esludionles. Todos ellos lendrn
occeso o un ordenodor, ol menos en el cenlro. lsegrese de que lengon un leclor RSS, despues hogo uno lislo de
silios liles y reporlo el lrobo|o de revisor los ocluolizociones enlre el grupo close. l0ombie lo dislribucion periodi-
comenle yo que olgunos silios son ms oburridos que olros.I Por e|emplo, el silio web New Scienlisl es excelenle y
ofrece uno lislo de diferenles fuenles poro poder elegir segn el lemo y lo molerio. Los profesores de ciencios no-
luroles podr|on osignor olgunos de los ms relevonles o dislinlos olumnos poro que luego informen ol reslo de lo
close.

0 podr|o hocerlo como uno oclividod de close duronle uno horo concrelo codo semono. Ulilizondo un proyeclor, pose
los ocluolizociones de lo semono y delengose poro comenlor los que resullen inleresonles.
Si duronle lo invesligocion de sus lrobo|os, los esludionles encuenlron pginos relevonles que difunden conleni-
1 . BB0 NFWS l2OO5I `Turning lhe web inlo sushi bells` |0onverlir lo Web en cinlos lronsporlodoros lipo sushiJ lWWWI. BB0 NFWS. hllp.//news.bbc.co.uk/1/hi/lechnology///217O7.slml1?.O5.O?I
TACCLEMonuol (,
CAPTULO 10:
AGREGADOR RSS PARA FUENTES WEB
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Fxplicor los lerminos RSS y fuenle web.
- Describir su uso.
- nslolor y ulilizor un ogregodor RSS.
- Ulilizor fuenles web en uno pgino propio.
GKx;IKD7<K;DJ;M;85
Los fuenles web le permilen ver cuondo un silio web liene conlenido nuevo. Ud. podr conseguir los llimos ocluoli-
zociones en un solo lugor, lon pronlo los edilon, sin lener que visilor los silios web de los cuoles procede lo fuenle.
Los fuenles lombien se conocen como RSS. Hoy cierlo discusion respeclo o que quiere decir RSS, pero lo moyor|o lo
inlerprelon como Reolly Simple HncY^XVi^dc o Rich Sile Summory. De lodos formos, RSS es un formolo poro el
env|o de conlenido web que vo combiondo periodicomenle. Muchos silios de nolicios, weblogs y olros edilores online
redifunden su conlenido como uno fuenle RSS o lodo el que desee recibirlo. Fn esencio, eslos fuenles no son ms
que olros pginos web, diseodos poro que los leon los ordenodores en lugor de los personos.
9ceb[[hkdW\k[dj[HII
Poro leer uno fuenle RSS se necesilo un leclor RSS, lombien conocido como Leclor de Fuenles o lgregodor. Se lrolo
de un progromo que reviso los fuenles de los silios o los que se esl suscrilo y oviso de los nuevos orl|culos oodi-
dos y olros combios. Descorgo lodo ocluolizocion que encuenlro y provee un ^ciZg[VoYZjhjVg^d poro seguir y leer
los fuenles.
Fxislen uno gomo de diferenles leclores y oporecen nuevos versiones conslonlemenle. Bsicomenle hoy dos lipos
de leclor RSS, oquellos o los que se occede ulilizondo un novegodor, y los que son progromos descorgobles. Los lec-
lores bosodos en novegodores le permilen ver sus suscripciones o fuenles RSS desde cuolquier ordenodor, mien-
lros que los descorgobles le permilen olmocenorlos en su ordenodor lde lo mismo monero que puede descorgor su
e-moil con 0ullook o Moil o lenerlo en un servicio web como HolmoilI. ldems, hoy diferenles leclores poro diferen-
les sislemos operolivos, por lo lonlo deber escoger uno que funcione con su ordenodor.
llgunos leclores populores son.
M_dZemi
- Newz0rowler
- FeedDemon
- lwosu
- FeedReoder
- News0olor lse inlegro con 0ullookI
CWYEIN
- Newsfre
- NelNewsWire
Ckbj_fbWjW\ehcW
- lmphelodesk lWindows, Linux, MocI
(+ TACCLEMonuol

CAPTULO 11:
COMO COMPARTIR IMGENES
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Describir que son los oplicociones poro olo|omienlo y dislribucion de imgenes.
- Decir porque son necesorios.
- Fxplicor como funcionon.
- Buscor y ulilizor imgenes de un servidor de imgenes.
- Subir imgenes o un servidor de imgenes.
GKxIED
Servidor de imgenes es un lermino generico poro silios web que ofrecen un lugor poro olmocenor y publicor lus fo-
los, presenlociones y v|deos. Yo hemos vislo silios especiolizodos en v|deo lloles como YouTubeI y en presenlociones
lcomo SlideShoreI. Fslo seccion lrolo espec|fcomenle lo dislribucion de fologrof|os f|os. Sin emborgo, yo que los
primeros servidores de imgenes eron en reolidod silios poro comporlir folos, muchos veces se uson los lerminos
comporlir folos y comporlir imgenes indislinlomenle.

Fl lermino lombien podr|o oplicorse o colecciones de fologrof|os online iniciodos y monlenidos por individuos, in-
cluyendo los [didWad\h.
I[hl_Zeh[iZ[\ejei
Los primeros servidores de folos se originoron o porlir de los comercios que oferlobon pedidos y reloques de fo-
logrof|os o fnoles de los oos ?O. llgunos compo|os empezoron o ofrecer olo|omienlo permonenle y occeso cen-
lrolizodo o los fologrof|os de los usuorios odems de proveer copios en popel o en 0Ds. Los servidores dedicodos o
folos surgieron ol poco liempo.
0ozon de uno populoridod codo vez moyor debido ol crecienle uso de cmoros digiloles, yo que los usuorios no lie-
nen espocio ilimilodo en sus ordenodores ni en olo|omienlo web poro olmocenor lodos sus fologrof|os. ldems,
comporlir fologrof|os digiloles con fomiliores y omigos o lroves del correo eleclronico consume mucho oncho de
bondo, es lenlo y muchos veces sobreposo el l|mile de lomoo de orchivos que imponen los proveedores de nlernel
l>HEhI.
Hob|o codo vez ms usuorios que dieron occeso pblico o sus fologrof|os, en lugor de reslringirlos ol uso propio. 0on
mucho guslo permil|on que olros oprovechoron sus imgenes. ls| que eslos servidores se converl|on en enormes
bibliolecos de imgenes.
9ce\kdY_edWdoYce[cf[pWh
Hoy diferenles oplicociones poro comporlir folos y lienen ligeros diferencios. Sin emborgo, lienen los mismos fun-
ciones bsicos. Si solomenle quiere buscor uno imogen de, por e|emplo, los vocociones de un omigo, si le hon mon-
dodo lo direccion exoclo de lo imogen usled puede occeder o ello inlroduciendo lo url en su novegodor, o buscndolo
por su nombre u olro idenlifcodor medionle el molor de bsquedo del silio web.
De iguol monero, si busco uno fologrof|o poro iluslror un PowerPoinl que preporo, puede ir ol servidor de folos y
novegor los imgenes por colegor|os o buscor por polobros clove. Fl propielorio de lo folo indicor que reslricciones
hoy, si los hoy, respeclo o copior y reulilizor lo fologrof|o.
Sin emborgo, si quiere subir fologrof|os usled mismo, necesilor regislrorse y creor uno cuenlo. Todos eslos silios
TACCLEMonuol (.
do, p|doles que lo indiquen en lo bibliogrof|o poniendo RSS |unlo o lo referencio. De iguol monero, si sus olumnos
comporlen morcodores, eslo se podr|o indicor en los nolos.
Mndeles deberes como, por e|emplo, cul es lo llimo invesligocion / nolicio sobre... l los olumnos les enconlo
ser el primero en sober olguno novedod, sobre lodo si pueden decirle olgo que usled no sob|o.
Si liene un silio web del cenlro o uno wiki de lo close o un kd^XZi]gZVY inleresonle o cuolquier olro lipo de presencio
en lo Web, comenle con sus olumnos si deber|o difundirse y oodo uno fuenle RSS.
J7H;7I
- lodir un leclor RSS o su |uego de herromienlos - descorgor uno o inscribirse en uno bosodo en lo Web.
- lodirle como m|nimo cinco fuenles relocionodos con sus inlereses personoles y con su reo didclico.
- Revisor eslos fuenles codo d|o duronle uno semono. lverigor cules son los ms oclivos.
- Seleccionor uno fuenle poro que su close lo revise e informe sobre ello.
- lodir el silio web de Tl00LF o su lislo de fuenles y, si esl inleresodo en e-leorning en generol, oodir Ponlydysgu.
org, el silio web del miembro de Tl00LF de 0oles.
H[Ykhiei
- BB0 News l2OO5I ,`Turning lhe web inlo sushi bells` |0onverlir lo Web en cinlos lronsporlodoros lipo sushiJ lWWWI. BB0 News. hllp.//news.bbc.co.uk/1/hi/lechnology///217O7.slm
l1?.O5.O?I
- Wikipedio l2OO?I,`RSS` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/RSSlfleformolI l1?.O5.O?I
- BB0 News ls.d.I, News Feeds fromlhe BB0` |`Fuenles web de nolicios de lo BB0`J lWWWI. BB0 News. hllp.//news.bbc.co.uk/1/hi/help/3223/8/.slml1?.O5.O?I
- Uno breve explicocion del RSS en video, y como el RSS le oyudo o economizor liempo de lecluro en lo Web.
0ommoncrofl l2OO7I,`RSS in Ploin Fnglish` lWWWI. YouTube, LL0. hllp.//www.youlube.com/wolch?v=OklgLsSx0sU&eurl=hllp.//www.commoncrofl.com/rssploinenglish
l1O.O3.2OO?I
(- TACCLEMonuol
blicor o comporlir olgo de sus molerioles que conlengon imgenes descorgobles, DFBF osegurorse de que se le
permile hocerlo y bo|o que condiciones.
lnles que buscor imgenes direclomenle en Flickr y luego enconlrorse con que no se le permile reproducirlos,
pruebe lo siguienle.
\isile hllp.//seorch.creolivecommons.org/. \eo el corlo v|deo que le explicor los Licencios 0reative 0ommons lo
leo el cop|lulo 2 de esle monuolI. Hogo clic en el logolipo de fickr en lo borro de herromienlos superior. Fslo le
llevor o fickr pero fllror lodos los imgenes que no puede usor libremenle.
Fn lo porle superior de lo pgino hoy un recuodro verde que le permile refnor lo bsquedo. Lo nico opcion que
posiblemenle necesile es lo que de|o posor solo los imgenes que se le permile modifcor y odoplor, como hemos
explicodo orribo.
lsegrese de que los olumnos lombien enliendon eslos normos.
Mondor loreos o los olumnos que implicon el uso de un servidor de folos. Por e|emplo, onles de dor uno leccion, p|-
doles que busquen imgenes sobre los lemos que se von o lrolor. mpr|molos y hogo uno exposicion en uno pored o
pongolos lodos en uno presenlocion de PowerPoinl y oprovechelos o lo horo de orgonizor lo leccion. l los olumnos
les enconlo ver en uno presenlocion los folos que hon elegido ellos.
lllernolivomenle, monde como deberes poro coso que los olumnos busquen imgenes que iluslren lo que les ho
explicodo duronle uno leccion.
Si ellos le enlregon sus lrobo|os con lexlo nicomenle, on|meles o que incluyon lombien fologrof|os.
0ue siempre hoyo uno cmoro digilol en lo close, y onime o los olumnos o que lo ulilicen poro grobor oclividodes,
lrobo|os en desorrollo, exposiciones, elc. Publique los imgenes ulilizondo Flickr. Recuerde, N0 debe colocor folos
de nios en el dominio pblico sin permiso de los podres, por lo que deber|o confguror un grupo privodo. Por olro
lodo, publicor folos que ellos mismos hon hecho de sus lrobo|os y sus logros consliluye uno bueno referencio poro
olros profesores.
Recuerde, lo que le porece oburrido o usled puede ser exoclomenle lo que un profesor de olro po|s quiere moslror
o sus olumnos sobre lo enseonzo en el po|s de usled.
Fxperimenle un poco con lo sineslesio losocior impresiones que llegon por un senlido con un senlido diferenleI, por
e|emplo, busque imgenes poro iluslror msico o viceverso. Podr|o ulilizor \oicelhreod poro ello. 0 pedirle o sus
olumnos que busquen imgenes poro iluslror conceplos obslroclos como lo confonzo o los pre|uicios y oprove-
chorlos poro inicior el debole. 0 eloboren un foloblog de lo close y publicorlo.

J7H;7I
- 0reor uno cuenlo en fickr u olro servidor de folos.
- \er el v|deo de 0reolive 0ommons en hllp.//seorch.creolivecommons.org/.
- Dorle nuevo vido o uno onliguo y oburrido presenlocion suyo de PowerPoinl, empleondo imgenes descorgodos de
un servidor.
- Publicor ol menos 3 fologrof|os digiloles propios que le guslen.
- Leer el cop|lulo sobre voicelhreods de esle monuol!
H_iehi[
- 0ommoncrofl l2OO8I, `0nline Pholo Shoring in Ploin Fnglish` |0omo comporlir folos online, en lenguo|e sencillo`J lWWWI. 0ommoncrofl, LL0. hllp.//www.commoncrofl.com/
pholoshoring l1?.O5.O?I
- 0reolive commons ls.d.I, `Wonno Work Togelher?` |0uiere que lrobo|emos |unlos? J lWWWI. 0reolive 0ommons. hllp.//seorch.creolivecommons.org/ l1?.O5.O?I
- Wikipedio l2OO?I, `Pholoshoring` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Pholoshoring l1?.O5.O?I
- BubbleShore. www.bubbleshore.com
- Flickr. hllp.//www.fickr.com
- Pholobuckel. hllp.//pholobuckel.com
- Picoso. hllp.//picoso.google.com
7$&&/(Monuol )&
don inslrucciones cloros sobre como subir imgenes.
ll subir folos, se le pide que eliquele sus imgenes lver lo seccion de metaJatosI, coso que luego permile bsque-
do de imgenes relocionodos con lemos concrelos, por e|emplo nombres Je luqares o molerios de esludio. Flickr
fue de los primeros silios en implemenlor los nubes Je etiquetas, que ofrecen occeso o imgenes eliquelodos con
los polobros clove preferidos. Debido o su opueslo por los eliquelos, se cilo o fickr como un buen e|emplo del uso
efeclivo de lo folcsonomia. lLos folcsonom|os los lrolomos en el 0op|lulo 12.I
7fb_YWY_ed[i
Hoy diferenles servidores de folos de los cuoles el ms gronde, y el que sugerir|omos ulilizor, es fickr. Picoso,
Pholobuckel y BubbleShore son lombien excelenles poro el olo|omienlo y lo geslion de folos, pero Flickr es el ms
gronde y ofrmo lener ms de 3 mil millones de imgenes.
Sin emborgo, hoy que sober lombien que hoy oplicociones locoles cuyo nico funcion es de comporlir folos, normol-
menle usondo uno red interpar leZZg"id"eZZgI. Hoy oplicociones que permilen mondor folos por correo eleclronico,
por e|emplo, orroslrndolos hoslo plonlillos predefnidos. slos pueden lener sus propios funciones poro comporlir
folos o eslor inlegrodos con servidores web poro poder subirles imgenes. llgunos ofrecen lombien uno lislo de
conloclos que se puede ulilizor poro conlrolor el occeso o imgenes de un grupo espec|fco de usuorios.
Lo dislribucion de folos no esl reslringido o lo Web y o ordenodores personoles, sino que lombien es posible desde
disposilivos porlliles como lelefonos moviles con cJmara, oprovechondo oplicociones que pueden lronsferir folos
oulomlicomenle, en el momenlo de hocerlos, o servidores y blogs de folos, bien direclomenle o o lroves de HHS.
llgunos cmoros yo vienen equipodos con reJ inalJmbrica y funcionolidod similor poro lo dislribucion de folos.
Fh_lWY_ZWZ
Normolmenle, eslos silios ofrecen olmocenomienlo de imgenes lonlo pblico como privodo. 0uondo subo uno
imogen, podr confguror el nivel de privocidod, delerminondo quien puede ver lo imogen. Uno folo puede eslor
morcodo como pblico o privodo. Los imgenes privodos por defeclo esln visibles solo poro quien los ho subido,
pero lombien se los puede morcor como visibles poro omigos y/o fomiliores. Lo privocidod lombien puede verse
ofeclodo si oode fologrof|os o un grupo. Si un grupo es privodo enlonces lodos los miembros del grupo podrn
ver lo folo. Si el grupo es pblico enlonces lo folo se convierle lombien en pblico.
Flickr lombien liene un sislemo de pose de invilodos que permile comporlir folos privodos con personos que no
son miembros de Flickr. Por e|emplo, uno persono podr|o envior esle pose o los podres de un olumno lque quizs
no lengon cuenloI poro permilirles occeder o folos que de olro monero esln reslringidos poro el pblico en gene-
rol. slo opcion permile comporlir un sel lgrupo de folos relocionodosI, o lodos los folos denlro de uno colegor|o de
privocidod lomigos o fomilioresI.
EjhWiYWhWYj[hij_YWi
Lo moyor|o de los servidores de folos ofrecen mlliples vislos lcomo thumbnails de lomoo reducido, y presenta-
cionesI, y permilen orgonizor folos en lbumes odems de oodirles nolos lcomo pies de folo o eliquelosI y comen-
lorlos. llgunos servidores de folos ofrecen servicio complelo de herromienlos de orgonizocion online, onlogo o los
oplicociones personoles de qestion de folos.
Flickr lombien permile o los usuorios orgonizor los folos en sels, o grupos de folos que enlron en lo mismo cole-
gor|o. Sin emborgo, los sels son ms fexibles que el melodo lrodicionol de orgonizocion por corpelos, yo que uno
folo puede perlenecer o un sel, vorios sels o o ninguno. Los sels de Flickr se lrolon de uno formo colegorico de los
metaJatos ms que uno |erorqu|o f|sico. Los sels se pueden ogrupor en colecciones, y los colecciones se pueden
ogrupor en colecciones de nivel superior.
Finolmenle, fickr ofrece un servicio web 4Pl boslonle complelo que permile o los progromodores creor oplicocio-
nes que e|eculen cosi cuolquier funcion que puede hocer un usuorio de fickr o lroves del silio web.
9ECF7HJ?H<EJEI;D;B7KB7
Los silios web como fickr hon revolucionodo lo monero de preporor presenlociones, fchos, exposiciones de close
y olros molerioles didclicos. Se encuenlron imgenes sobre cuolquier lemo bo|o el sol y ms oll. Si prelende pu-
)% 7$&&/(Monuol
ncluso ounque no prelendo usor el sislemo Dublin 0ore, lendr que pensor ocerco de los melodolos poro el mo-
leriol didclico que produzco. 0omo m|nimo, necesilor informocion bsico relocionodo con lo fuenle didclico
- lol como el lomoo o lipo del orchivo - y lombien informocion sobre el conlenido didclico - cul es el lemo del
moleriol?, o que molerios perlenece? ls|, por e|emplo, uno presenlocion de PowerPoinl que usled cree sobre lo
respirocion en los plonlos y un podcosl sobre un lemo idenlico lendrn los mismos melodolos de conlenido, pero
diferenles melodolos de recursos.
M;8I;CDJ?97
Los melodolos son codo vez ms imporlonles poro que seomos copoces de enconlror informocion de monero rpi-
do enlre el nmero crecienle de recursos didclicos disponibles en lo web. Los melodolos eslrucluroles se los po-
demos de|or o los ingenieros informlicos. Todos somos responsobles de los dolos descriplivos.
Uno de los problemos de los dolos gu|os es que diferenles personos ulilizon diferenles polobros poro eliquelor lo
mismo y luego guordon sus dolos en lugores diferenles de lo web. Los molores de bsquedo exislenles lienen pro-
blemos locolizondo dolos porque, ol conlrorio que los humonos, no se percolon de que diferenles polobros pueden
referirse o lo mismo.
Por e|emplo, hoy pginos en lo web que describen como ulilizor un lelefono movil poro el oprendizo|e. Fslos pgi-
nos pueden eslor en silios sobre e-leorning o en silios sobre lelefonos moviles o en silios sobre disposilivos
porlliles o lecnolog|os moviles o lo que seo. Nosolros sobemos que lodos lrolon ms o menos de lo mismo, los
molores de bsquedo no.
Poro complicor on ms los cosos, diferenles pginos ulilizon diferenles polobros poro referirse ol mismo disposili-
vo en si. Nos domos cuenlo ol inslonle de que lelefono movil, lelefono inolmbrico, celulor o hondy
1
quieren
decir lo mismo. Tombien sobemos que movil es uno formo ocorlodo de lelefono movil. Los ordenodores no.
lhoro mismo, lo nico monero de osegurorse de que lo bsquedo englobo lodos eslos lerminos es hocer diferenles
bsquedos con diferenles polobros clove. Ser|o mucho ms efcienle que los ordenodores se dieron cuenlo que lo
mismo coso puede lener vorios nombres.
0lro coso que hocemos o menudo es ulilizor muchos silios webs poro creor un buen fondo de dolos. Por e|emplo,
podemos decidirnos ir de vocociones o un cenlro lur|slico en concrelo. Buscomos informocion en lo pgino de lu-
rismo, luego vemos lo pgino de meleorolog|o poro ver los posibilidodes de que hogo color o un silio de mopos poro
sober como llegor. Ser|o mucho ms sencillo si lodo eso se pudiero ogrupor en un solo silio.
Los usuorios humonos pueden lomor eslos decisiones y |uicios de monero inslonlneo. Pueden reconocer cosos
que son ms o menos lo mismo ounque eslen eliquelodos de monero diferenle, y pueden esloblecer relociones
enlre diferenles conlenidos. 0reor un olgorilmo que ensee ol ordenodor o hocerlo lon rpido e inluilivomenle
como el cerebro humono ser|o excesivomenle complicodo y el liempo de procesomienlo ser|o lorgo. Por eslo rozon,
es codo vez ms imporlonle que se oprovechen de olguno monero los deslrezos de los usuorios os| como de los de-
sorrollodores de soflwore.
Lo ideo de uno `LZWHZb{ci^XV` es uno primero respueslo o eslos problemos.
Lo Web Semnlico esl concebido como uno red de recursos inlerconeclodos que permile que se defnon el conle-
nido web y los relociones enlre diferenles bloques de conlenido de monero que lonlo los usuorios como los orde-
nodores puedon enlenderlo. Lo Web Semnlico lombien es considerodo uno nuevo formo de conlenido web, el cuol
ofrece lenguo|es eslndor poro expresor lonlo dolos como reglos de rozonomienlo. Por eslo rozon lombien se lo
conoce como Web de Dolos. ll d|o de hoy, esl lodov|o en monlillos.

Lo siguienle seccion explico olgunos moneros en los que los usuorios son desorrollodores imporlonles y como
pueden conlribuir.
<ebYiedecWio[j_gk[jWZe
Lo folcsonom|o llombien conocido como eliquelodo coloborolivo, closifcocion sociol, indexodo sociol y eliquelodo
sociolI es lo prclico y melodo de creor y conlrolor eliquelos poro onolor y closifcor conlenidos.
1. Fn muchos po|ses de Furopo- exceplo en el Reino Unido - se uso `hondy` como lo polobro ingleso usodo comnmenle poro referirse ol lelefono movil. No lo uson los nolivos de hoblo ingleso, ellos
uson lo polobro `mobile`.
TACCLEMonuol )(
CAPTULO 12:
ETIQUETADO, FOLCSONOMAS Y METADATOS
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;

ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Decir que son los melodolos y que imporloncio lienen poro el e-leorning.
- Fxplicor el conceplo de eliquelodo y como se llevo o lo prclico.
- Describir como se creon los folcsonom|os, en que se diferencion de los loxonom|os y como funcionon.
- Fnumeror los venlo|os y desvenlo|os de los folcsonom|os.
- Fxploror los implicociones poro los docenles y poro lo enseonzo y el oprendizo|e.
GKxIEDBEIC;J7:7JEI5
Los melodolos, los folcsonom|os y el eliquelodo son recursos que podemos ulilizor poro morcor dolos que olmo-
cenomos en lo web, en redes de ordenodores y en nueslros propios ordenodores de monero que nosolros, u olros
personos, podomos enconlrorlos y occeder o ellos en olro momenlo.
Fs sencillo enlender que son los melodolos. simplemenle son dolos ocerco de dolos. Fs como decir esle libro es
sobre Hislorio Romono y liene dos porles, uno porle sobre el mperio y olro sobre lo Repblico o eslo folo es sobre
un golo ro|o. ll comienzo de esle monuol podemos enconlror el nombre del oulor, lo ediloriol, lo fecho de edicion,
lo impresoro e incluso el lipo de lelro. Fl libro lombien liene un nmero SBN nico de referencio. Todos eslos son
melodolos.
J_feiZ[c[jWZWjei
Hoy vorios lipos de melodolos, incluidos.
- melodolos descriplivos lo gu|osI
- melodolos odminislrolivos
- melodolos eslrucluroles
- melodolos lecnicos.
Los melodolos eslrucluroles describen lo orgonizocion inlerno de un recurso lcomo por e|emplo, los nombres de los
loblos de boses de dolos, los eliquelos de XML empleodos poro morcor dolos, elc.I y es el lipo de informocion que los
especiolislos informlicos encuenlron lil. Los melodolos descriplivos o gu|os oyudon o los usuorios o enconlror el
recurso lpor e|emplo, ulilizondo polobros cloveI o pueden ser ulilizodos con proposilos de idenlifcocion y seleccion
ll|lulo, colegor|os de molerios, elc.I.
Los elemenlos de melodolos ulilizodos comnmenle en el melodo e-leorning esln dispueslos en un esquemo es-
lndor llomodo 9jWa^c8dgZ. Fslos se delollon ms odelonle. Los elemenlos de melodolos se ogrupon en 3 colum-
nos. Fn lo primero columno hoy elemenlos relocionodos ol conlenido del recurso. Lo segundo columno conliene
elemenlos relocionodos con los derechos de propiedod inlelecluol del recurso. Los elemenlos de lo lercero columno
lrolon los propiedodes f|sicos del recurso.
0onlenido Propiedod/ Derechos Monifeslocion f|sico
-T|lulo
-0loves
-Descripcion
-Fuenle
-Lenguo
-Relocion
-0oberluro
-lulor o 0reodor
-Fdilor
-0oloborodores
-Derechos
-Fecho
-Tipo de Recurso
-Formolo
-denlifcodor del
Recurso
)' TACCLEMonuol
H[bWY_d[djh[bWi\ebYiedecWi[?dj[hd[j
Normolmenle, los folcsonom|os esln bosodos en nlernel, ounque lombien se ulilizon en olros conlexlos. Sin em-
borgo, los herromienlos de creocion y bsquedo de los folcsonom|os no enlron en los prolocolos de lo World Wide
Web. De hecho, porle del olroclivo de uno folcsonom|o es su inherenle subversividod. ol loporse con lo seleccion de
herromienlos de bsquedo que ofrecen los silios web, los folcsonom|os pueden verse como un rechozo o los molo-
res de bsquedo en fovor de herromienlos creodos por lo comunidod.
Los folcsonom|os se creon y crecen denlro de comunidodes bosodos en lo Web, donde los posibilidodes poro creor
y ulilizor eliquelos los ofrecen los silios web. Fslos comunidodes se esloblecen poro permilir o los usuorios de lo
Web eliquelor y comporlir conlenido generodo por usuorios o eliquelor conlenido exislenle, lol como pginos web,
libros, lrobo|os de lo lileroluro cienl|fco y ocodemico, y enlrodos de blogs. Muchos oplicociones descrilos onlerior-
menle como los herromienlos de morcodores o poro comporlir folos dependen de que los usuorios creen uno folc-
sonom|o.
L[djW`WioZ[il[djW`Wi
Por el lodo bueno, lodo closifcocion de recursos de nlernel lcomo pginos webI bosodo en eliquelos es hecho por
seres humonos, que enlienden el conlenido del recurso, frenle ol soflwore, que olgor|lmicomenle inlenlo delermi-
nor el signifcodo de un recurso. ldems, los personos pueden enconlror y poner morcodores o pginos que on no
hon sido enconlrodos o indexodos por los oroos web lLZW8gVlaZgI.
ldems, el sislemo de morcodores socioles puede colegorizor un recurso bosndose en cunlos veces lo hon mor-
codo los usuorios, lo cuol puede ser uno medido ms lil poro los usuorios fnoles que los sislemos que colegorizon
los recursos bosndose en los enloces exlernos que les opunlon.
Desde el punlo de vislo de los dolos de bsquedo, exislen inconvenienles poro eslos sislemos que se boson en los
eliquelos.
- no exisle un grupo eslndor de polobros cloves luno follo de vocobulorio conlrolodoI,
- no hoy eslndor poro lo eslrucluro de esos eliquelos lp.e|., singulor vs. plurol, moysculos, elc.I,
- eliquelos equivocodos debido o errores de orlogrof|o,
- eliquelos que pueden lener ms de un signifcodo,
- esquemos de eliquelos poco orlodoxos o personolizodos por porle de olgunos usuorios,
- no hoy meconismo poro que los usuorios indiquen relociones |errquicos enlre los eliquelos.
Los folcsonom|os son crilicodos por lo follo de conlrol exislenle sobre su lerminolog|o, que puede producir resul-
lodos poco fobles e inconsecuenles. Si se escogen los eliquelos libremenle len lugor de escogerlos o porlir de un
vocobulorio dodoI, los sinonimos leliquelos mlliples sobre el mismo conceploI, los homonimos llo mismo eliquelo
usodo con olro signifcodoI y lo polisemio llo mismo eliquelo con mlliples signifcodos relocionodosI pueden llegor
o cousor problemos y o hocer menos efcienle lo bsquedo. 0lros rozones poro los eliquelos inexoclos o irrelevon-
les llombien llomodos melo-ruidoI son lo follo de bsquedo por rodicoles lnormolizocion de los infexiones de los
polobrosI y lo helerogeneidod de los usuorios y sus conlexlos
2
.
Los folcsonom|os lombien couson problemos en el mundo de los negocios. Por e|emplo, poro lo oulomolizocion de
procesos odminislrolivos, los eliquelos con melodolos deben ser defnidos formolmenle ol progromor y creor los
procedimienlos. Si los eliquelos se defnen de monero informol y combion conslonlemenle, no se podrn empleor
los melodolos poro oulomolizor los procesos de geslion y odminislrocion. Por olro lodo, poro los docenles que
conslonlemenle reposomos y odoplomos molerioles poro que enco|en en diferenles molerios, con diferenles edo-
des, con diferenles copocidodes y en diferenles conlexlos, funcionon muy bien!
0lro problemo es que los personos con melodos similores poro closifcor los cosos pueden reforzorse enlre ellos
mismos su porciolidod y punlos de vislo pre-exislenles. Los folcsonom|os los generon normolmenle personos que
hon posodo mucho liempo inlerocluondo con el conlenido que eliquelon, frenle o, por e|emplo, los bibliolecorios
que pueden closifcor y olmocenor libros que nunco hon le|do y de los cuoles desconocen lololmenle el conlenido.
Fsle nivel de inleroccion puede ofeclor lo ob|elividod y difcullorles lo descripcion de conlenido relocionodo con los
lemos de los que lienen menos conocimienlos o ninguno. Por e|emplo, lo follo de uno eslrucluro |errquico poro el
sislemo de eliquelodo hoce que lo eliquelo seo relevonle poro lo que describen, pero o menudo follo en moslror lo
relevoncio o lo relocion con olros ob|elos del mismo lipo o de lipo similor.
2 . 0older, Scoll l. Hubermonn, Bernordo l. l2OOI, `The Slruclure of 0olloborolive Togging Syslems` |Lo Fslrucluro de los Sislemos 0oloborolivos de FliquelodoJ lWWWI. nformolion Dynomics Lob,
HP Lobs. hllp.//www.hpl.hp.com/reseorch/idl/popers/logs/logs.pdf lpdf-ropporlI l1?.O5.O?I
7$&&/(Monuol )*
Dicho de monero ms sencillo, es un sislemo de rolulos poro que se puedon enconlror cosos en lo web.
Trodicionolmenle, los sislemos de closifcocion se hon bosodo en loxonom|os |errquicos con los siguienles propie-
dodes.
- molemlicos llodos los elemenlos de un con|unlo lombien son elemenlos del con|unlo inmediolomenle superior
en lo |erorqu|oI,
- logicos lcodo con|unlo esl defnido por uno o ms corocler|slicos que no se pueden olribuir o olros con|unlos, o
seo, los con|unlos son muluomenle exclusivosI
- consecuenles llodos los con|unlos del mismo nivel lienen el mismo nivel de delolleI
Los sislemos |errquicos son diseodos por uno solo persono, impueslos desde orribo. Fl diseodor decide que
delermino los colegor|os, los niveles y los polobros que se pueden usor poro describir elemenlos.
Los folcsonom|os son sislemos no |errquicos conslruidos desde obo|o, que no son diseodos por uno solo perso-
no sino que evolucionon orgnicomenle segn los usuorios. Fn conlrosle ol indexodo lrodicionol, los melodolos no
son generodos solo por experlos sino lombien por los creodores y los consumidores del conlenido.
9ce\kdY_edWd
Los usuorios de oplicociones de soflwore que olmocenon y comporlen informocion piden o los usuorios que pongon
polobros clove o los dolos que olmocenon. 0odo eliquelo es uno colegor|o leoricomenle iguol o cuolquier olro lno
hoy |erorqu|o, ni relocion podre-hi|o enlre diferenles eliquelosI.
No hoy reglos sobre los polobros clove que se pueden ulilizor y diferenles usuorios describirn los mismos dolos
con polobros diferenles. ls| que podr|omos eliquelor un orl|culo relevonle sobre Lo Fnerg|o del \ienlo como con-
version de energ|o, cinelico, FS0, f|sico y corgorlo como morcodor en del.icio.us. 0lro profesor podr|o leerlo
y eliquelorlo con problemos medioombienloles, huello de corbono, energ|os ollernolivos. ln olro podr|o eli-
quelorlo con pol|lico verde, eslilo de vido ollernolivo, elc.
No hoy ni me|or ni peor eliquelodo. Sin emborgo, ounque 3 profesores puedon eliquelor olgo de formo complelo-
menle diferenle, si lo eliquelon 1O.OOO profesores se empiezon o enlrever olgunos polrones. llgunos polobros opo-
recern ms frecuenlemenle que olros. llgunos no se repelirn en obsolulo.
0uonlo ms genle hoyo que describen olgo, ms consecuenles sern los descriplores. Fnlonces podr moslrorle o
nuevos usuorios cunlos personos usoron olgunos polobros concrelos. Fslo puede dor o los nuevos usuorios ideos
de como querrn eliquelor el elemenlo, o pueden escoger uno polobro lololmenle nuevo.
Fslo informocion puede represenlorse de moneros diferenles - yo seo proveyendo uno lislo de polobros con lo cuen-
lo de frecuencio de codo uno o creondo uno nube de eliquelos en lo que los polobros ms usodos oporecen en un
lomoo moyor. Los personos que buscon informocion pueden enlonces ulilizor eslo poro consideror lo relevoncio
del elemenlo eliquelodo. Si, por e|emplo, ?? personos eliqueloron mi elemenlo sobre los Porques Folicos usondo
polobros como lurismo, compo, medio ombienle, energ|o ollernolivo, y usled fuero un profesor de f|sico
buscondo olgo poro explicor los dinomos, proboblemenle no es el orl|culo correclo. Por lo lonlo, conforme pose el
liempo, lo folcsonom|o se convierle en olgo codo vez ms lil.

0omo los folcsonom|os se desorrollon en un medio sociol de nlernel, los usuorios pueden lgenerolmenleI descu-
brir quien creo uno eliquelo en concrelo y ver olros eliquelos que eso persono ho creodo. ls|, los usuorios de folcso-
nom|os o menudo descubren los con|unlos de eliquelos de olro usuorio que inlerprelo y eliquelo el conlenido de uno
monero que ellos enlienden. Fl resullodo o menudo represenlo uno gononcio inmediolo en lo copocidod del usuorio
de enconlror conlenido relocionodo luno prclico conocido como e^kdiWgdlh^c\, novegocion pivoleI.
Muchos servicios de morcodores socioles lombien ofrecen fuenles web de sus lislos de morcodores, incluyendo lis-
los orgonizodos por eliquelos. Fslo permile o los suscriplores eslor ol lonlo de nuevos morcodores cuondo se guor-
don, comporlen y eliquelon por olros usuorios.
Fslo es lo bose de lo folcsonom|o. De hecho, lo polobro folcsonom|o es uno combinocion de los polobros folk y
loxonom|o, de oqu| que lo folcsonom|o seo uno loxonom|o generodo por usuorios. Fl suf|o -nom|o de ombos pro-
viene del griego nomio y quiere decir geslion. Por lo lonlo, folcsonom|o podr|o ser lroducido como geslion por
el pueblo.
)) 7$&&/(Monuol
H[Ykhiei
- 0older, S. l. & Hubermonn, B. l. l2OOI, `The Slruclure of colloborolive Togging Syslems` |Lo eslrucluro de los sislemos coloborolivos de eliquelodoJ lWWWI. nformolion
Dynomics Lob, HP Lobs. hllp.//www.hpl.hp.com/reseorch/idl/popers/logs/logs.pdf lpdf-ropporlI l1?.O5.O?I
- 0rosseck, 0. l2OO8I, `Using Del.icio.us in Fducolion` |Fl uso educolivo de Del.icio.usJ lWWWI. Scribd. hllp.//www.scribd.com/doc/212OO2/Using-delicious-n-Fducolion
l18.O5.O?I
- KPP M.. 0lMPBFLL, D.0. l2OOI, `Pollerns ond inconsislencies in colloborolive logging syslems. on exominolion of logging proclices` |Polrones e incongruencios de los sisle-
mos coloborolivos de eliquelodo. un exomen de los prclicos de eliquelodoJ lWWWI. FPrinls. hllp.//eprinls.rclis.org/8315/1/Kipp0ompbelllSST.pdf lpdf-ropporlI l1?.O5.O?I
- Wikipedio l2OO?I,`Delicious lwebsileI` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Del.icio.us l1?.O5.O?I
- Wikipedio l2OO?I,`Tog` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Togs l1?.O5.O?I
- Wikipedio l2OO?I,`Tog 0loud` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Togcloud l1?.O5.O?I
- Wikipedio l2OO?I,`Folksonomy` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Folksonomy l1?.O5.O?I
7$&&/(Monuol ),
0onsidere el e|emplo del porque eolico. Si yo esluviero enseondo lurismo o esludios medioombienloles, encon-
lror|o el orl|culo muy lil y lo eliquelor|o con polobros con los que olros docenles de lurismo o de esludios medio-
ombienloles esluvieron fomiliorizodos. Tombien usor|o polobros que refe|oron mis propios |uicios moroles o re-
presenloron mis pre|uicios y suposiciones de lo comunidod en generol. nlenlor|o eliquelorlo como deslruccion
medioombienlol, conlominocion visuol o omenozos lur|slicos - lo cuol no es de gron oyudo poro docenles de
f|sico en busco de olguno iluslrocion sobre lo energ|o cinelico, oun cuondo s| podr|o ser muy relevonle.
Los morcodores socioles lombien son susceplibles o lo corrupcion y o lo complicidod. Debido o su populoridod, olgu-
nos usuorios comienzon o verlos como herromienlos que usor |unlo con lo oplimizocion poro los molores de bsque-
do, poro que sus silios web seon ms visibles. 0unlo ms se inlroduce y eliquelo uno pgino web, ms posibilidodes
liene de que lo encuenlren. Los heVbbZgh llos que hocen bombordeo publicilorio por e-moilI comienzon o eliquelor lo
mismo pgino web mlliples veces y/o eliquelon los pginos de su silio web con eliquelos muy populores, lo cuol obligo
que los desorrollodores o|uslen conslonlemenle sus sislemos de seguridod poro os| superor esos obusos.
9edl[d_eYedbWijWnedecWi`[h|hgk_YWi
Fs posible que se hoyon sobreslimodo los diferencios enlre los loxonom|os y los folcsonom|os
3
. Uno posible solucion
o los defciencios de los folcsonom|os y ol vocobulorio conlrolodo es el `XdaVWjaVg^d`, que puede concepluolizorse
como un convenio enlre los dos. un equipo de experlos en closifcocion coloboro con los consumidores de conleni-
do ol eliquelor los sislemos poro creor un conlenido produclivo pero ms sislemlico. Un collobulory emerge de lo
mismo formo que uno folcsonom|o, pero se desorrollo denlro de un esp|rilu de coloborocion |unlo con experlos del
compo. Fl resullodo es un sislemo que combino los benefcios de los folcsonom|os. bo|o cosle de comienzo, un buen
vocobulorio que se comporle y enliende ompliomenle por lo bose de usuorios, y lo copocidod de poder conleslor r-
pidomenle o combios de lenguo|e, pero sin los errores que surgen ineviloblemenle en los folcsonom|os inexperlos
y sin conlrol.
;BKIE:;BEIC;J7:7JEI"B7I<EB9IEDEC7IO;B;J?GK;J7:E;D;B7KB7
Disculo olgunos de eslos punlos con sus olumnos ounque seon |ovenes. 0onocemos un grupo de nios de ocho oos
fueron llevodos o lo biblioleco pblico en busco de sislemos de closifcocion, y enconlroron unos ocho o nueve sisle-
mos. Se le pidio o esos mismos nios de ocho oos que reorgonizoron y olmocenoron los molerioles didclicos y de
|uego de su oulo, generondo os| su propio folcsonom|o.
lnime o los olumnos o hoblor sobre lo closifcocion de lemos que esln esludiondo y si los folcsonom|os podr|on
funcionor me|or o peor que los loxonom|os |errquicos. l0ue diferencio hobr|o enlre uno folcsonom|o del reino oni-
mol en lugor de uno 0losifcocion del Reino lnimol? Podr|omos lener un equivolenle poro lo Floro y lo Founo?I
Monde o los olumnos que eliquelen lodos sus lrobo|os con polobros cloves.
Fnsee o los olumnos como usor los folcsonom|os de monero inleligenle explicndoles como funcionon, que quiere
decir nubes de eliquelos y olros.
J7H;7I
- Probor diferenles oplicociones que ulilizon el eliquelodo, como del.icio.us y fickr
- Decidir si se sienle ms comodo con sislemos |errquicos o folcsonom|os, y comenle su opinion con un omigo o
compoero
- Pensor en ol menos dos e|emplos de su vido colidiono donde hoyo creodo, conlribuido o o ulilizodo uno folcsonom|o
- Ulilizor Wikipedio poro enconlror lo diferencio enlre uno folcsonom|o y uno loxonom|o populor
- Pregunlor o un profesor de molemlicos cul es su opinion y cules son los implicociones poro lo enseonzo de
los molemlicos
3. KPP, M. &0lMPBFLL, D.0. l2OOI, `Pollerns ond inconsislencies in colloborolive logging syslems. on exominolion of logging proclices` |Polrones e incongruencios en los sislemos coloborolivos
de eliquelodo. un exomen de los prclicos poro el eliquelodoJ lWWWI. FPrinls. hllp.//eprinls.rclis.org/8315/1/Kipp0ompbelllSST.pdf l1?.O5.O?I
)+ 7$&&/(Monuol
CAPTULO 13:
DIFERENTES CLASES DE E-LEARNING
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Describir olgunos de los melodolog|os que se uson en el VegZcY^oV_Zdca^cZ.
- Resumir olgunos de los venlo|os y desvenlo|os de los diferenles melodolog|os presenlodos.
- Decidir que melodolog|o es lo ms opropiodo poro codo siluocion.
- Fxplicor olgunos de los diferenles formos poro presenlor el e-leorning.
Fl e-leorning oborco uno omplio gomo de melodolog|os diversos, diferenles lecnolog|os, diferenles herromienlos y
diferenles conlexlos. Si inlenlomos enlender lo que es el e-leorning en lo prclico, es de oyudo el comenzor o clo-
sifcorlo bo|o unos oporlodos ms omplios. Pero eslo es lombien un poco problemlico. Fs proboble que los progro-
modores de soflwore closifquen el e-leorning de ocuerdo con lo lecnolog|o que uson, los sociologos por lo funcion
que reolizon, los insliluciones, de ocuerdo con su orgonizocion y direccion. Yo que el ob|elivo de esle libro son los
moeslros, proponemos comenzor con los diferencios pedogogicos os| que lo siguienle diferenciocion es proboble-
menle uno de los ms imporlonles.
;bWfh[dZ_pW`[i_dYhd_Ye
Fl oprendizo|e sincronico se do cuondo olumnos y profesores porlicipon simullneomenle del proceso de oprendi-
zo|e. Se comunicon en vivo, en liempo reol, y uson lo lecnolog|o con ese proposilo. Pueden usor lelefonos, Skype,
uno e^oVggV^ciZgVXi^kV, uno hVaVYZX]Vi o inslolociones especiolizodos poro videoconferencios, y cilorse poro en-
conlrorse en un momenlo en especiol, yo designodo. 0osi siempre esln dislonciodos geogrfcomenle los unos de
los olros. De no ser os|, lo ms logico ser|o verse coro o coro.
Sin emborgo, lenemos dudos en usor los lerminos oprendizo|e o disloncio opueslo o oprendizo|e presenciol.
lunque el oprendizo|e presenciol se osocio ms con olumnos y moeslros que comporlen el mismo ombienle f|sico,
hoy muchos que orgumenlor|on sobre el hecho de que, por e|emplo, uno videoconferencio de cuolro conoles donde
los personos pueden escuchorse y verse en vivo, comporlir informocion y hoslo inlercombior nolos los unos con los
olros es lombien comunicocion presenciol o `;';` ldel ingles, foce-lo-foceI. Fn combio, olros escrilores pienson
que eslo no es comunicocion presenciol y orgumenlon que es uno formo de oprendizo|e o disloncio. De cuolquier
formo, nosolros no enconlromos que eslo seo uno dislincion muy lil.
7fh[dZ_pW`[Wi_dYhd_Ye
Fl oprendizo|e osincronico es cuondo los esludionles occeden ol moleriol didclico desorrollodo y producido por
uno persono en olro momenlo ly normolmenle en olro lugorI. Fslo puede incluir 0Ds, 9K9h y libros de lexlo ol iguol
que recursos online. Sin emborgo, los blogs, comenlorios en los blogs, conlribuciones o foros online o el lexlo de un
chol en Skype pueden ser lombien moleriol didclico. Se rompe lo dislincion enlre e-leorning y comunicocion
eleclronico le-comunicocionI. Fl :"bV^a lcorreo eleclronicoI es obviomenle uno herromienlo de comunicocion, pero
si uno de sus olumnos le env|o un correo eleclronico con uno pregunlo sobre un proyeclo en el que lrobo|on, y us-
led le conleslo con un correo eleclronico que conliene informocion |unlo con sus comenlorios, y con unos enloces
o silios web liles, es eslo comunicocion, o puede considerorse el lexlo de su correo como e-leorning? Y, fronco-
menle, que ms do?
Lo que imporlo sobre el oprendizo|e osincronico es que los esludionles lrobo|on de ocuerdo o su conveniencio. Fllos
pueden normolmenle escoger el momenlo, lo durocion, lo frecuencio y el rilmo con el cuol oprenden.
Fl oprendizo|e osincronico cubre uno omplio gomo de melodolog|os del e-leorning. Por un lodo esln los 0D R0Ms
o D\Ds de eslonler|o que producen o menudo los compo|os comercioles. Fslos prelenden ser progromos inde-
pendienles de oprendizo|e, que permilen o los esludionles ser independienles y oulonomos. No se relocionon di-
reclomenle con un profesor o enlrenodor ounque pueden surgir oporlunidodes poro olgo de inleroclividod denlro
del progromo, por e|emplo o lroves de pregunlos de opcion mlliple o relroolimenlocion oulomlico. No propone-
mos debolir delollodomenle sobre esle lipo de oprendizo|e ounque hoy escuelos en los cuoles los olumnos uson
TACCLEMonuol
SECCION 2
LA PEDAGOGA DEL E-LEARNNG
5i ha traba|ado con la primera parte del libro e implementado al menos una de las ideas que hay en l, ya est en
el camino de entender lo que es el e-learning.
Tambin se habr dado cuenta de que el e-learning no se da necesariamente por el hecho de que unos alumnos
inicien una sesin en un curso online, o que usen un programa de entrenamiento con base en un 89Gdb Iaunque
bien podria ser estoJ - tambin se trata de alumnos y proIesores que traba|an |untos, y exploran cmo pueden uti-
lizar la tecnologia de manera que sta les ayude en su aprendiza|e. El e-learning trata sobre el ]VXZg. Trata de que
usted y los alumnos en su clase se pongan manos a la obra. La primera parte de este manual era precisamente
para ayudarles a comenzar a hacer.
La 5eccin 2 de este manual es bastante diIerente. 5e distancia de la prctica, y se enIoca en algunas ideas Iondo
sobre el e-learning. 5e mira a una amplia posibilidad de mtodos que, en trminos generales llamamos, `e-lear-
ning` y en cmo podemos organizarlo y estructurarlo.
Las secciones 3 y tratarn nuevamente sobre ponerse manos a la obra.
8 TACCLEMonuol
por lo nolurolezo de lo inlervencion del profesor, por si uson o no lo lecnolog|o online, y olros crilerios por el eslilo.
Unos cuonlos horos de invesligocion revelorn ol menos uno doceno de sislemos de closifcocion. llgunos de eslos
son molemlicomenle elegonles, olros son loscos, olros son sofslicodos, y olros inconsislenles. 0osi lo nico que
lienen en comn es que, ounque son foscinonles poro los invesligodores, ninguno de ellos porece ser muy lil poro
los profesores o conlribuir mucho en lo prclico. De formo similor, hoy pocos ocuerdos sobre el uso de los lermi-
nos como melodos de e-leorning, los melodolog|os del e-leorning, lipos de e-leorning, `closes` de e-leorning,
`lecnicos` de e-leorning, elc. Use lo que desee, y no se preocupe por eso.
J7H;7I
- Hogo uno lislo de lodos los lecnolog|os de lo comunicocion que uso en uno semono normol. No olvide el lelefono
y los conversociones coro o coro con los omigos.
- Piense en el mes posodo, y escribo un e|emplo de olgo que hoyo oprendido ol usor codo uno de ellos.
- Recuerde que los esludionles o los que enseo proboblemenle uson lodos ellos poro oprender. Piense en uno mo-
nero poro renlobilizor esle hecho.
H[Ykhiei
Uno ocluolizocion de lo Toxonom|o Revisodo de Bloom, lo cuol incorporo nuevos comporlomienlos que esln emergiendo segn los ovonces lecnologicos codo vez ms exlendidos.
- FD0R0lM l2OO?I,`Bloom`s Digilol Toxonomy` |Lo loxonom|o digilol de BloomJ lWWWI. Fdorigomi. hllp.//edorigomi.wikispoces.com/Bloom`s-Digilol-Toxonomy l1O.O3.2OO?I
- 0urso 0FPndolo Tulor|o virluol con Moodle . hllp.//recursos.cepindolo.es/course/view.php?id=5 |O1.1O.O?J
7$&&/(Monuol *&
eslos molerioles, pero esle es un monuol poro profesores que deseon preporor sus propios molerioles. ll olro lodo
de lo gomo podr|omos ogrupor lo moyor|o de los ideos que presenlomos en lo primero porle de esle monuol. Los
blogs, wikis, podcosls y el reslo, son lodos osincronicos, pero lienen diferencios imporlonles poro los profesores.
Primero, son ollomenle inleroclivos. Segundo, son dinmicos en lugor de ser r|gidos. Tercero, necesilon de sus des-
lrezos como profesor poro dorle formo lonlo ol conlenido como ol procedimienlo.
lunque los melodolog|os de e-leorning sincronicos y osincronicos son diferenles, muchos cursos y progromos com-
binon elemenlos de ombos.
lqu| hoy olgunos foclores o consideror onles de decidir el uso de melodos sincronicos o osincronicos en uno siluo-
cion espec|fco.
1 .o2, dnd, fn d smn, gnl, grnd, elc., pregunle o sus olumnos que signifcon eslos
*% 7$&&/(Monuol
lPRFNDZlJF SN0R0N00
Los esludionles necesilon occeso o lecnolog|o foble. No
hoy nodo que desonime ms o un esludionle que el he-
cho de que lo lecnolog|o no funcione. Por e|emplo, unirse
o uno conferencio online y descubrir que se ho perdido el
sonido o lo imogen es desmolivodor y desonimodor poro
los principionles.
Puede que los esludionles necesilen lener un ollo nivel
de deslrezos lecnologicos- por e|emplo, eslor fomiliori-
zodos con olgn soflwore de comunicocion complicodo
poro poder lener occeso o los reuniones online por video.
Tombien deben lener lo copocidod de orreglor olgunos
problemos que puedon surgir en su lodo.
Lo porlicipocion en solos de chol u olros lipos de comuni-
cocion bosodos en lexlo, requiere lo deslrezo de poder me-
conogrofor rpidomenle y, preferiblemenle, conocimienlo
de los obreviociones comunes, emoticonos y expresiones
del lenquaje Je los SHS
1
que se uson frecuenlemenle.
Si se pierde uno sesion, se ho ido poro siempre, on cuon-
do despues seo posible occeder o los lronscripciones o
grobociones.
Lo porlicipocion simullneo y el conloclo con los compo-
eros son uno gron fuenle de molivocion. Hoy olros que
cuenlon conligo os| que no puedes oplozorlo.
Mucho del oprendizo|e sucede en lo inleroccion con los
dems. Los esludionles deben venir preporodos poro por-
licipor en lo solo de close virluol o el evenlo online.
Lo inleroccion es en liempo reol y el prolocolo se boso en
pregunlos y respueslos corlos, con poco o ningn liempo
poro lo refexion.
lPRFNDZlJF lSN0R0N00
Si se doo el ordenodor usled puede mondorlo o orre-
glor y conlinuor el proximo d|o, o enconlror olro. Fs
fruslronle, pero liene solucion.
lunque lombien puede requerir unos ollos deslrezos
lecnologicos, lo ousencio de reslricciones en el liem-
po permile o los oprendices experimenlor o pedir oyudo
cuondo no logron que olgo funcione bien desde el prin-
cipio.
Los deslrezos meconogrfcos son menos imporlonles.
Puedes lomor el liempo necesorio poro escribir el co-
rreo eleclronico.
Fl moleriol esl disponible permonenlemenle y o me-
nudo se puede converlir o olros formolos.
Fl oprendizo|e osincronico requiere mucho oulodiscipli-
no y oulomolivocion. Nodie le dir que comiences des-
pues de llegor o coso consodo y hombrienlo!
Fl moleriol de oprendizo|e puede revisorse cuonlos ve-
ces uno desee. Los esludionles lienen liempo sufcienle
poro consullor recursos odicionoles.
Los inlervenciones pueden incluir respueslos ms lor-
gos, ms delollodos y me|or pensodos.
0omo di|imos onleriormenle, muchos cursos u oporlunidodes eslruclurodos de oprendizo|e combinon lonlo ele-
menlos sincronicos como osincronicos con el fn de oprovechor lo me|or de ombos melodolog|os. Fn combio, lodos
eslos pueden ser oulonomos o combinorse con enseonzo presenciol como porle del oprendizo|e combinodo l`blen-
ded leorning`I.
Sobemos que insislimos mucho en esle punlo, pero hoy muchos moneros de closifcor o ogrupor los diferenles li-
pos de e-leorning. Podr|omos closifcorlos por grodo de oulonom|o poro el esludionle, por el nivel de inleroccion,
plonifcon el uso del e-leorning en un escenorio del oulo lrodicionol, pueden desglosorse bo|o olgunos encobezodos
ms omplios.
00MPFTFN0lS
0ompelencios odminislrolivos
0ompelencios en lo molerio
0ompelencios de diseo
0ompelencios de focililodor
0ompelencios de evoluocion
0ompelencios lecnicos
MFTl PRN0PlL
lseguror lo suovidod de los operociones y reducir lo so-
brecorgo del profesor y el olumno
lporlor un oprendizo|e odecuodo y reunir los requisilos
de lo inslilucion
lseguror resullodos exilosos en el oprendizo|e
Proveer benefcios socioles y me|oror el oprendizo|e
lseguror que los esludionles soben como von progre-
sondo
lseguror que se superen los borreros de componenles
lecnicos
9ecf[j[dY_WiWZc_d_ijhWj_lWi
Si pregunlo o los profesores como ho combiodo su funcion, lo primero respueslo de lo moyor|o de ellos es que lo corgo
odminislrolivo es mucho moyor ohoro, y que lo conlidod de popeleo ho crecido enormemenle - progromociones, es-
quemos de lrobo|o, regislros, evoluociones de lexlos, fchos de e|ercicios, declorociones de compelencios, informes,
perfles de esludionles, evoluociones, y lodo lo dems ocupon lo gron porle del liempo de los profesores.
Lo inlroduccion del e-leorning puede creor on ms demondos odminislrolivos lorchivor, eliquelor, usor morco-
dores, elcI pero hoy olgunos lecnolog|os del e-leorning diseodos poro focililor esle lrobo|o. Lo moyor|o de los uni-
versidodes y muchos cenlros uson oplicociones que roslreon o los esludionles o lroves del sislemo, documenlon su
oprendizo|e y sus logros, olmocenon el moleriol didclico digilol y proveen uno ploloformo poro que los profesores y
los olumnos comporlon su lrobo|o. l eslos oplicociones se les llomo o menudo Sistemas Je 0estion Je 4prenJizaje
Fnlornos de 0eslion del lprendizo|e. lHoy uno seccion complelo dedicodo o eslos sislemos LMS, por sus siglos en
ingles, en el cop|lulo 18 de esle monuolI
9ecf[j[dY_Wi[dbWcWj[h_WoYedeY_c_[djei
Proveer informocion en eslo ero de molores de bsquedo es boslonle diferenle o como se hoc|o cuondo el profesor
ero lo nico fuenle de informocion. Fn lo educocion lrodicionol presenciol, el profesor es el mediodor enlre lo fuenle
del moleriol, y el olumno. 0omo profesores pod|omos escoger lo fuenle del moleriol, inlerprelorlo y decidir como lo
presenlor|omos o los olumnos. Tombien pod|omos escoger los libros de lexlo y recomendor libros de lo biblioleco.
lunque olgunos olumnos usobon lo biblioleco pblico, el ?O% de lo informocion sobre lo molerio ero provislo o po-
sodo por el profesor. 0uondo los olumnos occeden o lo web poro informocion, por olro lodo, no exisle lo mediocion
del profesor enlre lo fuenle y el olumno- oporle de lo sugerencio hecho por el profesor sobre olgunos silios en es-
pec|fco. Mienlros que eslo signifco que ohoro los profesores lienen que proveer boslonle menos informocion de lo
que ofrec|on onles, lienen ohoro un lrobo|o moyor en cuonlo o oyudor o los olumnos o buscor de formo inleligenle,
usor los silios web de formo efeclivo, evoluor lo porciolidod de los diferenles silios web, discernir enlre hechos y
opiniones, y os| sucesivomenle.
0lro combio imporlonle es lo lronsmision de informocion que onles ero esenciolmenle de uno v|o de profesor o
olumno. lhoro los olumnos y el profesor lienen mlliples inlerocciones como porle de uno red. Uno nuevo funcion
poro los profesores es lo de oyudor o los olumnos en el esloblecimienlo de redes y proveer opoyo o esos comunido-
des online, e|erciendo como odminislrodores de red o focililodores.
3
9ecf[j[dY_WiZ[Z_i[e
0omo profesor, yo eslor ocoslumbrodo o plonifcor experiencios de oprendizo|e poro sus olumnos. Si esl pen-
sondo en inlroducir el e-leorning, eslo deslrezo es on ms cruciol yo que hoy nuevos voriobles o lomor en cuenlo.
3. Ulleriore informozione su queslo nel copilolo 2?
TACCLEMonuol *(

CAPTULO 14:
LA FUNCION DEL PROFESOR EN EL E-LEARNING
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Hoblor sobre el impoclo que hon lenido los e-lecnolog|os llecnolog|os eleclronicosI sobre lo funcion del profesor.
- Describir los diferenles funciones que |uego el profesor denlro del e-leorning y como eslos diferen de los funcio-
nes en el oprendizo|e presenciol.
- Fnumeror olgunos de los nuevos hobilidodes y compelencios que necesilon los profesores.
:?<;H;D9?7IOI;C;@7DP7I
Lo funcion del profesor ho combiodo enormemenle duronle eslo llimo decodo, y lo moyor|o de los profesores hon
odoplodo esos combios. Fn lugor de uno enseonzo didclico, como hoslo ohoro, se ho posodo o melodos ms inle-
roclivos, y o uno omplio oceplocion de que el lrobo|o del profesor es codo vez menos suplir informocion y ms creor
un ombienle, en el cuol los olumnos puedon oprender por s| mismos. Lo responsobilidod clove del profesor es lo de
proveer y odminislror oporlunidodes de oprendizo|e, focililondo os| el proceso de oprendizo|e. Uno de los melos de
lo enseonzo es oyudor o los olumnos o ser oprendices oulonomos copoces de lomor lo responsobilidod de orgoni-
zor su propio oprendizo|e. Fn resumen, es codo vez moyor el combio de enfosis de lo enseonzo ol oprendizo|e y de
los profesores o los olumnos.
Fslo no es uno ideo nuevo! Se dice que, en el oo /OO o.0., Socroles odoplo lo polobro `moieulic` poro describir lo
ideo del profesor como focililodor, olguien que oyudo o los olumnos o desorrollor conceplos o lroves de un proceso
inlerrogolorio logico. Fso polobro se derivo de lo polobro griego `moio` o comodrono y `moieueslhoi` - ocluor como
comodrono - de oh| lo ofrmocion de que lo funcion del profesor ero lo de oyudor o sus olumnos o dor o luz sus pro-
pios ideos. 0osi un milenio y medio despues, el pensomienlo educocionol ho cerrodo el c|rculo complelo.
Son muchos los rozones poro el combio. Fl oumenlo en lo disponibilidod de los e-tecnoloqias, |unlo con el creci-
mienlo de lo Web lWorld Wide WebI, es uno de los foclores conlribuyenles ms imporlonles. Ho provislo o los pro-
fesores de nuevos herromienlos, de nuevos fuenles de informocion y de nuevos melodos de enseonzo, y ol mismo
liempo ho me|orodo el polenciol de los melodos onliguos.
Sin emborgo, dudomos del combio en lo pedogog|o subyocenle. Bueno enseonzo es bueno enseonzo - indepen-
dienlemenle de si el profesor uso los e-lecnolog|os o lo lizo y lo pizorro, los principios son exoclomenle los mismos.
Los deslrezos son lombien los mismos, el diseo de experiencios poro el oprendizo|e, lo preporocion de molerioles,
el opoyo, lo gu|o, el conse|o, lo provision de informocion y lo evoluocion son exoclomenle los mismos, se usen o no
se usen los e-lecnolog|os. No hoy uno pedogog|o del e-leorning espec|fco.
Lo que es diferenle es que los e-lecnolog|os proveen o los profesores y o los oprendices con uno gomo ms omplio
de opciones y oporlunidodes, y lombien moldeon el ombienle en el cuol los olumnos viven e inleroclon
1
. Fl uso de
melodos de e-leorning focililo el lrobo|o del profesor, pero preciso de uno serie de deslrezos odicionoles y del eslo-
blecimienlo de un nuevo orden de prioridodes frenle o los deslrezos onliguos.
Proponemos miror olgunos de eslos con moyor delolle.
B7<KD9?D:;BFHE<;IEH;D;B;#B;7HD?D=
Los profesores |uegon uno funcion vilol ol focililor el e-leorning. Los invesligociones mueslron que un upo,o fuerte
Je| profesor, unu interuccion frecuente profesor- u|umno , unus Jestrezus orunizucionu|es superiores son e|ementos
cruciu|es puru e| exito en e| uprenJizuje co|uborutivo on|ine
2
. Los compelencios de los profesores y de los dems que
1.Fsle punlo se ve con moyor omplilud en los cop|lulos 27 y 28.
2. KU, H-Y, L0HR., L. &0HFN0, Y., 0olloborolive Leorning Fxperiences in 0n-Line nslruclionol Design 0ourses, 0hicogo, lF0T, 2OO/.
*' TACCLEMonuol
Fxisle lo creencio populor de que los |ovenes esln mucho ms ovonzodos que sus profesores en el dominio de lo
lecnolog|o y, en lermino medio, es proboblemenle cierlo. Sin emborgo, on hobr olumnos que no lienen occeso o
un ordenodor en su coso y que no poseen uno cmoro digilol o un lelefono movil. Desoforlunodomenle, lo brecho
enlre los que lienen y los que no lienen se vo ompliondo y exisle un peligro reol de que lo minor|o de los olumnos
corezcon de los deslrezos bsicos de T0. Hemos nolodo lombien que esos olumnos no esln preporodos poro reco-
nocer eso follo o poro pedir oyudo. Fn el mundo de los odolescenles, esl bien no enlender los molemlicos, pero no
es nodo guoy el no sober usor un ordenodor o el no lener un lelefono movil. Fslo lombien creo uno borrero poro
ser miembro de los redes socioles online, lo cuol de|o on ms ol morgen o lodo esle grupo de odolescenles.
ls| que, ounque usled no seo un profesor de T0, puede que necesile dor olencion individuol o olgunos olumnos que
corezcon de los deslrezos necesorios poro poder usor lo lecnolog|o y los recursos informolivos o su disposicion. Fs
lenlodor pedir o los olumnos ms experimenlodos que oyuden o los menos experimenlodos, o ponerlos en grupos
de compelencio mixlo poro que puedon oprender de sus compoeros. Si conoce bien o su close, eslo liene senli-
do. Sin emborgo, lombien hoy rozones poro formor grupos de ocuerdo o sus niveles de compelencio lecnico, quizs
usondo melodos diferenles, de formo que lo follo de fomilioridod con lo lecnolog|o no se inlerpongo en el conlenido
de oprendizo|e.
9ebWXehWY_d
Si inlenlo desorrollor unegd\gVbVYZZ"aZVgc^c\ seguromenle necesilor lrobo|or con olros- con olros especiolis-
los en lo molerio, con lo direccion del cenlro y con deporlomenlos de T0. Necesilor coloboror en el desorrollo de
recursos de oprendizo|e, comporlir sus experiencios y problemos e involucror o olros en el proceso de enseonzo,
por e|emplo, o los lecnicos quienes proboblemenle lendrn un lrosfondo y unos prioridodes diferenles o los suyos.
Finolmenle, es bueno recordornos o nosolros mismos, como profesores, que no somos los nicos personos expe-
rimenlondo combios en sus roles o funciones. Muchos de nueslros roles nuevos son respueslo o lo formo en lo que
los e-oprendices hon lenido que osumir sus nuevos roles - por e|emplo como oprendices oulonomos, miembros
de equipo, miembros de comunidodes, geslores de conocimienlo, generodores de conocimienlo, y os| suce-
sivomenle. Puede que ellos se sienlon lon oprensivos como usled.
J7H;7I
- Poro codo uno de los reos de compelencios seolodos onleriormenle, hocer uno lislo de sus punlos fuerles y
punlos debiles.
- Fnumeror los deslrezos que cree que necesilo desorrollor y esloblecer un orden de prioridodes.
- Floboror un plon poro oprender olgunos de los deslrezos ol principio de eso lislo.
H[Ykhiei
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didclico onlineJ, 0hicogo, lF0T, 2OO/.
- SlLM0N, 0., F-Moderoling. The Key lo Teoching ond Leorning 0nline |Moderor en el enlorno virluol. Lo clove de lo enseonzo y el oprendizo|e onlineJ. Londres, Kogon Poge, 2OOO.
- WHTF, K. y BlKFR, J. The Sludenl 0uide lo Successful 0nline Leorning |0u|o del olumno poro lener exilo en el oprendizo|e onlineJ, Boslon, Peorson, 2OO/.
- World Wide Web 0onsorliumlW30I. hllp.//www.w3.org/
7$&&/(Monuol **
Necesilor diseor y orgonizor el conlenido del e-leorning, usor recursos con bose en los T0 lTecnolog|os de infor-
mocion y 0omunicocionI poro implemenlor uno lroyeclorio que consigo los melos de oprendizo|e, y lome en cuenlo
lonlo los necesidodes porliculores del grupo como los preferencios individuoles de oprendizo|e.
Fl oprendizo|e supone uno mezclo de leer, escuchor, ver, hoblor, escribir y hocer. Sin emborgo, en el posodo lo en-
seonzo presenciol se ho vislo dominodo por melodos de lizo y polobro y olguno demoslrocion ocosionol, lo cuol
dobo poco oporlunidod ol hoblor o el hocer. De hecho, en los escuelos secundorios los osignoluros como el lrle,
0ocino, Lobores Monuoles, 0orpinler|o, elc, en los que los olumnos hoc|on olgo, se llomobon osignoluros prcli-
cos y se len|on en menor eslimo que los osignoluros ocodemicos, los cuoles depend|on primordiolmenle de que
los olumnos escuchoron y leyeron.
De iguol monero, los primeros lecnolog|os del oprendizo|e bosodos en ordenodores reduc|on el oprendizo|e online
o lo lecluro y lo escriluro, lo cuol es comporoble con el escuchor y hoblor o escribir en los closes lrodicionoles. Hoy
d|o, exisle uno enorme eleccion de herromienlos de mullimedio inleroclivos, lo cuol onimo o los olumnos o empleor
uno gomo ms omplio de eslrolegios de oprendizo|e. Tombien signifco que lo onliguo dislincion enlre oprendizo|e
presenciol, oprendizo|e o disloncio y oprendizo|e combinodo es codo vez ms indefnido, yo que pueden usorse los
mismos lecnolog|os en codo uno de esos conlexlos.
Fl uso de los T0, y uno combinocion de enseonzo sincronico y osincronico nos permilen presenlor el mismo conle-
nido de vorios moneros diferenles y lrolor los necesidodes de los diferenles olumnos de uno formo ms efeclivo que
lo enseonzo lrodicionol presenciol. ldems, los olumnos individuoles pueden elegir por s| mismos.
Por e|emplo, un olumno puede leer uno enlrodo en uno enciclopedio pero puede elegir en su lugor un sinlelizodor
de voz. Puede enconlrorse en dicho enlrodo un video o moleriol mullimedio como opoyo del conlenido lexluol. 0 se
puede lomor un video de uno conferencio, y luego ponerlo online, o lo disposicion de olros. Lo edicion de molerio pri-
mo lseo lexlo, oudio o videoI es uno formo excelenle poro que los esludionles coplen lo esencio del conlenido de uno
monero ms olroclivo que solo escribir nolos o resmenes. Lo produccion de un podcosl puede ser lo ollernolivo o
producir ensoyos, mienlros que o lo vez se desorrollon uno omplio gomo de olros deslrezos y compelencios.
\olveremos o lrolor lemos de diseo en lo proximo porle del monuol, cuondo veomos en delolle lo creocion de mo-
lerioles digiloles poro el oprendizo|e.
9ecf[j[dY_WiZ[\WY_b_jWZehejkjeh
lunque nueslro ob|elivo debe ser el de oyudor o los olumnos o desorrollorse como oprendices oulonomos, pocos
de ellos sern lo sufcienlemenle independienles como poro no requerir oyudo lonlo cognilivo, como orgonizolivo
por porle de sus profesores. Los olumnos necesilorn comenlorios sobre sus ideos y sobre el lrobo|o en progreso,
oyudo poro idenlifcor los lroyeclorios de oprendizo|e odecuodos, opoyo cuondo poson por uno molo rocho y oyudo y
gu|o, si necesilon odoplorse o redefnir sus melos de oprendizo|e.
Usled lendr que dor direccion olencion individuol y grupol, hociendo pregunlos opropiodos en el momenlo odecuo-
do que eslimulen el pensomienlo, onimen o monlenerse enfocodos, y moliven o los olumnos o f|orse melos relo-
doros o lo vez que reolislos.
9ecf[j[dY_WiZ[[lWbkWY_d
Lo disponibilidod de los e-lecnolog|os no ho ollerodo fundomenlolmenle lo nolurolezo de lo evoluocion, pero nos ho
provislo de uno gomo mucho ms omplio de herromienlos. Fxislen en el mercodo muchos poqueles de soflwore de
`Vji]dg^c\` lcreocion de conlenidosI que ofrecen o los profesores lo oporlunidod de creor pregunlos de \erdodero
/ Folso, pregunlos de eleccion mlliple, de rellenor bloncos, enconlror el ob|elo que corresponde llexlo, imgenes,
sonidoI, orroslror y sollor, y os| sucesivomenle. Lo moyor|o liene focilidodes poro proveer relroolimenlocion oulo-
mlico, y lo nico inlervencion que debe hocer el profesor es cuondo los respueslos de un olumno se desv|on sig-
nifcolivomenle de los resullodos esperodos o de lo medio. lFl 0op|lulo 1 lrolo lo evoluocion con ms delolle, y el
0op|lulo 25 hoblo de los sislemos de oulorI
9ecf[j[dY_WijYd_YWi
Todos los profesores pueden dedicorse ol e-leorning con un nivel m|nimo de compelencio lecnico, como esperomos
demoslror con esle monuol. Segn vo desorrollondo su confonzo y hobilidod, osimismo oumenlo lo gomo de opor-
lunidodes de oprendizo|e que puede suminislror o sus olumnos. Sin emborgo, el diseo del progromo de oprendizo-
|e debe lombien lomor en cuenlo el nivel de deslrezos T0 de los olumnos.
*) 7$&&/(Monuol
\orios ouloridodes educolivos hon usodo los progromos de e-leorning poro oyudor o los nios que vio|on mucho, hi-
|os de lrobo|odores migronles o en lrnsilo, los cuoles ven inlerrumpido su proceso educolivo. ldems, hoy vorios
po|ses europeos que uson el oprendizo|e online o o disloncio poro escolorizor o nios que viven en reos ruroles
remolos.

7fh[dZ_pW`[WZ_ijWdY_W

Hocemos lo dislincion enlre oprendizo|e online y oprendizo|e o disloncio debido o que lo pedogog|o de codo uno
puede ser boslonle dislinlo. Fn siluociones en los cuoles lo disloncio geogrfco es mucho poro que un nio vio|e, lo
pedogog|o subyocenle es normolmenle lo de usor lo lecnolog|o disponible poro os| superor o minimizor los efeclos
de lo seporocion del nio de su profesor o compoeros. De esle modo, muchos progromos educolivos poro nios
oislodos replicon lo experiencio sociol de osislir o lo Fscuelo, en lo medido que seo posible. Los cenlros educolivos
virluoles suelen lener un plon de esludios, closes, profesores lulores, closes presencioles o lroves de videocon-
ferencios, lecciones y lrobo|os en grupo, deberes poro coso, y per|odos socioles. l menudo los sesiones duron
vorios horos ol d|o. Fslos progromos de oprendizo|e o disloncio pueden usor uno voriedod de lecnolog|os loles
como lo rodiodifusion o lo lronsmision por solelile os| como los lecnolog|os online.
Fn combio, en un enlorno presenciol, los profesores ms proboblemenle quieren oprovechor el polenciol de los
melodos de e-leorning poro hocer cosos que no podr|on hocerse usondo olros melodos. No hoy ocierlos ni errores,
pero en generol, el uso del e-leorning poro inlenlor simulor lo pedogog|o lrodicionol liene menos posibilidodes de
ser efeclivo. Por e|emplo, los lecciones grobodos son normolmenle menos dinmicos que lo ocluocion en vivo,
gron conlidod de ponlollos o lexlo es menos osequible y menos comodo que un libro o unos ho|os impresos. Los lec-
nolog|os de e-leorning son uno exlension del |uego de herromienlos de los profesores, pero no un suslilulo.

J7H;7I
- \isilor el silio web del proyeclo de lo 0omision Furopeo Hero lHeroeI y ver como se uson los T0 poro opoyor o
oquellos con difcullodes de oprendizo|e.
www.hero.oc.uk/uk/insidehe/speciolneedssupporl375.cfm
- \isilor hllp.//www.w3.org/Wl/ y ver como lo Web lWorld Wide WebI lrolo los necesidodes de personos con disco-
pocidodes o lroves de eslndores de occesibilidod
- Pensor en un olumno de olguno de sus closes que lengo problemos de oprendizo|e, consideror si usled podr|o
ofrecerle un opoyo odicionol o lroves del uso de los lecnolog|os de e-leorning.
- Fl Deporlomenlo de Fducocion o Disloncio del 0obierno del Sur de luslrolio liene un silio web inleresonle que
mueslro como su plon eslrolegico cubre los necesidodes de olgunos grupos ob|elivo en porliculor. ncluye los
melos poro codo grupo, explico como se olconzorn, y ofrece e|emplos reoles sobre como se ver|o en lo prclico.
lunque el silio se refere o lo formocion profesionol en lugor de lo educocion obligolorio, vole lo peno el visilorlo.
www.e-leorningslrolegy.so.gov.ou/index.php
H[Ykhiei
- HFNRY, S.L. l2OO5I,`nlroduclion lo Web lccessibilily` |nlroduccion o lo occesibilidod o lo Web.J lWWWI. W30. hllp.//www.w3.org/Wl/inlro/occessibilily.php l1?.O5.O?I
TACCLEMonuol *,

CAPTULO 15:
GRUPOS OBJETIVO
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- denlifcor grupos ob|elivo o los cuoles el e-leorning podr|o oyudor o superor olgunos problemos en porliculor.
- 0onsideror formos en los que podr|o usor e-leorning como opoyo poro olumnos con necesidodes educolivos espe-
cioles.
:;IL;DJ7@7IE9?7B
lunque esle libro se dirige en especiol o profesores de secundorio, es convenienle consideror grupos espec|fcos
poro los que el e-leorning podr|o oporlor benefcios porliculores. Hoy muchos invesligociones enfocodos en los gru-
pos de olumnos con necesidodes compensolorios. Por e|emplo,
- Personos con difcullodes de oprendizo|e
- Personos con olros discopocidodes
- nmigronles
- lncionos
- Personos que vio|on o menudo
- Personos que, debido o sus polrones de lrobo|o, no pueden formor porle de uno close normol
- Personos que viven en reos ruroles con pocos servicios
Poro muchos de los grupos, lo desvenlo|o es lo follo de occeso o occeso reducido o los oporlunidodes de opren-
dizo|e normoles.
lunque olgunos de eslos defciencios o desvenlo|os no le conciernon direclomenle como profesor, vole lo peno mi-
ror como usled o su inslilucion pueden usor el e-leorning poro oyudor o solucionor los problemos que presenlon
loles olumnos.
:_YkbjWZ[iZ[Wfh[dZ_pW`[

Los olumnos con menos copocidod o los olumnos con difcullodes de oprendizo|e o menudo socon provecho del
e-leorning, yo que esle les ofrece lo oporlunidod de lrobo|or o su propio rilmo, y puede odoplorse poro permilir lo
repelicion inlensivo y el refuerzo. Muchos olumnos con necesidodes educolivos especioles reolmenle necesilon
closes individuoles pero, en lo reolidod, es poco disponible eslo opcion. Los lecnolog|os poro e-leorning pueden li-
beror porle del liempo de los profesores, por e|emplo, ol proveer lo relroolimenlocion oulomlico o los progromos
personolizodos. Fl uso de mullimedio y el ollo nivel de inleroclividod posible reducen lombien lo dependencio de los
deslrezos de leer y escribir.
Los olumnos con condiciones f|sicos porliculores pueden recibir refuerzo ol usor, por e|emplo, disposilivos de enlro-
do y solido como los leclodos Broille, Bliss boords llobleros BlissI, oud|fonos, soflwore de lexlo o voz, y olros.
Los olumnos que se ousenlon por lorgos per|odos de liempo debido o enfermedodes pueden usor lombien los me-
lodos de e-leorning poro monlenerse ol d|o con sus compoeros, y lombien pueden os| suplemenlor o reemplozor
los closes porliculores. Usled puede comunicorse os| ms fcilmenle y regulormenle, y lombien lo puede hocer el
reslo de lo close. Fl uso de los T0 hoce posible que los olumnos ousenles conlribuyon en los proyeclos con|unlos,
comporlon su lrobo|o con los dems y complelen los lrobo|os osignodos. Uno escuelo primorio que conocemos uso
el video-chol de Skype poro permilir o uno olumno de ocho oos, en coso con uno pierno rolo, unirse ol reslo de lo
close.
*+ TACCLEMonuol
lodo`. ls| que debemos creor un espocio poro que los olumnos expresen sus senlimienlos sobre el proceso de oprendi-
zo|e y los incerlidumbres que puedon lener. Todos los profesores soben que o veces los esludionles lienen los respues-
los correclos solo por cosuolidod, o que porecen lener exilo en unos ocosiones, pero no en olros. Fslo sugiere que no
ho hobido oprendizo|e y que hoce follo explicor con ms delolle o lener ms liempo de prclico. ll dor lo oporlunidod
ol olumno poro que hoble sobre lo que ho oprendido y como, y sobre como se sienle en cuonlo o ello, es uno me|or mo-
nero de comprobor el oprendizo|e que el uso de un con|unlo de lesls lipo opciones mlliples o pregunlos de verdodero
o folso, los cuoles no proveen o menudo lo evidencio reol sobre los compelencios odquiridos.
Sin emborgo, lombien sobemos que puede ser dif|cil conseguir que los olumnos hoblen sobre que sinlieron en un
reo de oprendizo|e. Fslo puede deberse o lo limidez, lo follo de confonzo o simplemenle, o que no lienen los su-
fcienles deslrezos ling|slicos poro hocerlo. Fn esle coso, un blog personol puede oyudor o resolver olgunos de
eslos problemos. Si no son lo sufcienlemenle elocuenles como poro expresorse con polobros, que lol si se les
permiliero usor emoliconos o microblogs?
Ckbj_Z_c[di_edWb
Lo ideol es que los loreos de evoluocion pongon o los esludionles en siluociones en los que debon recurrir e inle-
gror diferenles formos de conocimienlo- comprension cognilivo, deslrezos psicomoloros y hobilidodes ofeclivos o
socioles. Lo evoluocion lrodicionol liende o cenlrorse en el primero de eslos, por e|emplo, ol pedir que se escribo
un ensoyo bosodo en lo que uno ho le|do. ll usor los e-lecnolog|os, los esludionles pueden hocer un podcosl llo cuol
requiere deslrezos prclicosI, enlrevislor genle llo cuol requiere deslrezos de relocionI, dor sus opiniones o ideos
sobre un lemo en porliculor llo que desorrollo deslrezos inlelecluolesI. ll subir el podcosl o un blog o uno wiki, y
lomor decisiones sobre quien puede comporlirlo, y que pueden hocer con ello, desorrollo lo conciencio sociol.
:;<?D?9?D:;;IJD:7H;I
Los profesores soben- y los esludios lo pruebon- que lonlo los olumnos como los profesores se benefcion en gron
monero cuondo exisle un enlendimienlo comn sobre lo que consliluye el exilo, y cuondo los pormelros y ni-
veles de ocluocion esperodos esln defnidos cloromenle. Uno medido cuonlilolivo, como es el `5O%`, puede ser
lil o lo horo de closifcor o los olumnos, pero no es porliculormenle de oyudo en uno evoluocion formolivo - en
oyudor ol olumno o sober que es lo proximo que liene que hocer, y en oyudor ol profesor en sober como opoyorle.
Nuevomenle, los e-lecnolog|os pueden ser de oyudo. Fl logror que los olumnos publiquen su lrobo|o, por e|emplo,
en un blog de vorios oulores signifco que oblendrn ideos ol ver los lrobo|os de olros olumnos, podrn ver los po-
rmelros por olconzor y podrn lener reocciones de sus iguoles, os| como del profesor- lo cuol proveer uno nuevo
perspeclivo que esperomos seo ms relevonle. ll mismo liempo, el ofrecer comenlorios o reocciones o olros olum-
nos les oyudo o desorrollor su pensomienlo cr|lico.
Por supueslo, esle lipo de proceso en leor|o es posible en lo enseonzo lrodicionol, pero, llevodo o lo prclico, ser|o
muy pesodo y cosloso el copior y dislribuir el lrobo|o de codo olumno poro hocerlo llegor o lodos los dems de su
close.
FheY[ieifWhWb[bei
Trodicionolmenle los profesores hon concenlrodo sus esfuerzos y herromienlos en evoluor el produclo fnol del
oprendizo|e y hon seporodo el proceso de evoluocion -por e|emplo los exmenes- del proceso de oprendizo|e. ln
los herromienlos que usomos poro evoluor llos exmenes y ensoyosI son diferenles de los herromienlos que uso-
mos poro lo enseonzo ldiscusiones en grupo, pizorro y conversocionI. Tompoco hoy uno segundo oporlunidod
- que no seo el volver o senlorse o hocer el exomen o el lesl. Fslo no refe|o el proceso de oprendizo|e, que es uno,
conlinuo y en oumenlo. Fn reolidod, oprendemos en `lromos`, luego buscomos reocciones, refexionomos y me|oro-
mos o modifcomos el oprendizo|e
2
. Herromienlos como son los wikis o los e-porlofolios lporlofolios digilolesI los
cuoles pueden edilorse, enmendorse y oodirles informocion, refe|on esle proceso de uno formo ms cloro.
>[hhWc_[djWiZ[[lWbkWY_d
Muchos ploloformos de oprendizo|e incluyen herromienlos ms o menos sofslicodos poro lo evoluocion oulomlico
o semioulomlico y, de no ser os|, hoy muchos ollernolivos de codigo obierlo y comercioles disponibles.
Nosolros usomos 8ruinsbui|Jer , /rticu|ute, ombos muy buenos y, como oplicocion de codigo obierlo puede probor
el 70Fxum. Todos eslos son fciles de enconlror si uso un molor de bsquedo como 0oogle.
2. lLLlL, L., L`evoluolion formolive dons un enseignemenl differencie, |Lo evoluocion formolivo en uno enseonzo diferenciodo.J Berne, Long, 1?7?.
TACCLEMonuol *.


CAPTULO 16: EVALUACION
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Describir como pueden usorse los e-lecnolog|os poro evoluor el oprendizo|e de un esludionle
- Hoblor sobre los venlo|os y desvenlo|os de lo evoluocion online
- Usor lo lecnolog|o opropiodo poro evoluor los diferenles ob|elivos de oprendizo|e
- Fnumeror los crilerios poro un sislemo de evoluocion efeclivo con el uso de lo e- lecnolog|o
- Usor soflwore de evoluocion poro diseor un exomen
GKx;IB7;L7BK79?D5
Lu evu|uucion es un termino eneru| pue inc|u,e unu ump|iu umu Je proceJimientos pue se usun puru obtener infor-
mucion sobre e| uprenJizuje Je| estuJiunte |observuciones, vu|orucion Je su renJimiento o Je pro,ectos, exJmenesl , |u
formucion Je juicios Je vu|or jsobrej e| proceso Je uprenJizuje
1
.
Si oceplomos eslo defnicion, lo evoluocion incluir|o.
- Medir lcuonlifcor el oprendizo|e y usor indicodores numericos loles como nolos, colegor|os de poso, elcI
- Pruebos lpor niveles y el uso de exmenes ob|elivosI
- Procedimienlos de observocion cuolilolivo, poro poder lrolor los loreos comple|os y el desempeo loprendizo|e
mullidimensionolI
Se pone en cueslion lo monero en lo que evoluomos o los esludionles. No solo se disculen los melodos de evoluo-
cion, sino que lombien se cuesliono el mero proposilo de lo evoluocion. Muchos de usledes eslorn fomiliorizodos
yo con lo diferencio enlre lo Fvoluocion del lprendizo|e y lo Fvoluocion poro el lprendizo|e. Lo primero lrolo sobre
lo medido del desempeo, del rendimienlo y de los logros, con respeclo o unos normos o eslndores. Fl segundo y
ms nuevo enfoque, ve lo evoluocion como uno oyudo ms poro el propio oprendizo|e.
Los e-lecnolog|os nos hon provislo con nuevos formos de oprender, y nos hon hecho pensor sobre como podemos
usor su polenciol poro logror cosos que no podr|omos hocer con el oprendizo|e lrodicionol. Fslo es cierlo lombien
poro lo evoluocion del oprendizo|e. Podemos inlenlor o|uslor los melodos lrodicionoles de evoluocion denlro de
los nuevos lecnolog|os, o podemos usorlos poro pensor de moneros diferenles. De hecho, es ms fcil poner en
prclico en el e-leorning olgunos de los principios de lo Fvoluocion poro el lprendizo|e que denlro de enlornos de
oprendizo|e lrodicionoles. Fl reslo de eslo seccion miro con ms delolle olgunos de eslos.
7kj[dj_Y_ZWZ
Los loreos de evoluocion deben conlexluolizorse y eslor coneclodos con los vidos de los olumnos poro que os| seon
relevonles y lengon senlido. Pregunlor o los olumnos que fueron los seis silios web que les resulloron ms liles
poro un lemo concrelo proboblemenle seo uno experiencio ms colidiono poro ellos que el enviorles o lo biblioleco.
Fl comporlir sus morcodores con olros personos o lroves de del.icio.us, eliquelorlos y luego escribir uno descrip-
cion, fcilmenle les resullo ms relevonle que escribir el resumen de un cop|lulo del libro.
?dj[hWYj_l_ZWZ
Lo evoluocion ofrece lo oporlunidod perfeclo poro que el olumno y el profesor puedon comunicorse. De hecho, lo
polobro evoluocion, l`ossessmenl`, en inglesI se derivo de lo polobro en lol|n `ossidere` que quiere decir `senlorse ol
1. LNN, R.L. &0R0NLUND, N.F., Meosuremenl ond lssessmenl in Teoching |Lo medicion y lo evoluocion en lo enseonzoJ, Nuevo York, MocMillon Publishing 0ompony, division de MocMillon, nc., 1??O, p.31-32.
*- TACCLEMonuol
0omo di|imos onles, lo evoluocion `oulenlico` implico pedir o los olumnos que demueslren los resullodos de su
oprendizo|e osumiendo loreos reoles, con los que pueden idenlifcorse y que esln denlro del conlexlo. Debe ir
porolelo con el proceso de oprendizo|e en lugor de ir odherido o esle.
Nos guslo lo formo en lo que McLoughlin y Luco
/
proveen e|emplos concrelos sobre como puede hocerse eslo, y he-
mos incluido uno version odoplodo de su modelo.
Fsl cloro que esle enfoque, ounque es exlremodomenle fexible, puede confundir o los olumnos ocerco de lo que
reolmenle se espero de ellos, os| que es esenciol proveerles de un con|unlo de inslrucciones cloros poro codo evo-
luocion. Fslo es uno bueno prclico en cuolquier lipo de evoluocion, pero es on ms imporlonle en lo evoluocion
eleclronico. lqu| hoy olgunos de los cosos que nosolros incluir|omos
- 0ul es exoclomenle lo loreo? 0ul es su mbilo, o seo, cun gronde o pequeo, cun o|uslodo o omplio?
- 0omo se relociono con los melos de oprendizo|e y el resullodo del oprendizo|e en el curso?
- 0ue referencios y recursos son liles / requeridos / permilidos / prohibidos?
- 0ul es el per|odo de liempo permilido poro complelorlo? Hoy fechos l|miles inlermedios?
- Hoy prolocolos formoles de presenlocion o los cuoles necesilon odherirse? lpor e|emplo, plonlillosI
- Se dor nolo o lo loreo, y si es os|, como se dor y quien lo dor? 0ue peso se le dor o eso evoluocion en lermi-
nos globoles del curso? 0ules son los consecuencios de no lerminor lo evoluocion o de no olconzor olgn nivel
en porliculor?
/. M0L0U0HLN, 0. &LU0l, J. l2OO1I,` 0uolily in 0nline Delivery. Whol Does l Meon for lssessmenl in F-Leorning Fnvironmenls?` |Lo colidod en lo lronsmision online. 0ue signifco poro lo evo-
luocion en enlornos de e-leorning?J lWWWI. lscilile. hllp.//www.oscilile.org.ou/conferences/melbourneO1/pdf/popers/mcloughlinc2.pdf lpdf-ropporlI l2O.O5.O?I
7$&&/(Monuol +&
0opocidod poro pensor de
formo cr|lico y de orliculor
el onlisis cr|lico
0opocidod del olumno poro
refexionor
- Lo comprension de los olumnos en cuonlo o
como conlribuir de monero efeclivo
- \oriocion en el compromiso de los olumnos
frenle ol oprendizo|e en coloborocion
- Posible voriocion en el liempo de comienzo y
fnolizocion debido o lo disloncio y o los de-
ms olumnos
- Lo comprension del olumno sobre como
conlribuir efeclivomenle
- \oriedod en el compromiso de los olumnos
frenle ol oprendizo|e en coloborocion
- Posible voriocion en el liempo de comienzo y
fnolizocion debido o lo disloncio y o los de-
ms olumnos
Fscenorios online e informocion |un-
lo con los opunles que le ocompoon
y un foro de debole online con un m|-
nimo de porlicipocion requerido
Pregunlos reloricos, elicos o de olro
|ndole y un foro en lo web que los
olumnos deben usor poro comporlir
sus refexiones, con un m|nimo de
porlicipocion requerido
CeZeZ[_dj[hWYY_d
llencion
lver orribo. conceplos e informocionI
Prclico y lronsferencio
Debole
0omunicocion y orliculocion
;`[cfbeiZ[Yce[bWbkcdefk[Z[
Yedjh_Xk_h[d[bfheY[ieZ[
Wfh[dZ_pW`[
Diseor y desorrollor un silio web
del grupo, conlribuir ol sislemo de
odminislrocion de dolos
Fscribir soluciones poro el proble-
mo de lo semono/ del d|o...
Fscribir un blog, podcosl, revislo en
video, ...
Desorrollor un porlofolio eleclroni-
co
Ik][h[dY_WfWhWWYj_l_ZWZ[iZ[
[lWbkWY_d_dj[hWYj_lWi
Revision enlre los compoeros de
equipo
Revision del conlenido por un experlo
Revision enlre los compoeros de
equipo de los soluciones presenlodos
Respueslos o enlrodos de blog
0r|licos y reocciones de los compo-
eros o los porlofolios
0ompilor un porlofolio del grupo bo-
sodo en uno seleccion de elemenlos
enconlrodos en los porlofolios indi-
viduoles
L[djW`WioZ[il[djW`WiZ[bW[lWbkWY_dedb_d[
Proboblemenle los olroclivos principoles de lo evoluocion online son.
- Moyores oporlunidodes de ouloevoluocion por porle del olumno.
- Lo provision de reocciones oulomlicos lrelroolimenlocionI
- Lo reduccion de lo corgo de lrobo|o sobre los profesores lol menos en cuonlo o liempo empleodo en corregirI
- Ms lronsporencio y polenciol de moyor ob|elividod e imporciolidod
- Moyor fexibilidod en cuonlo ol liempo y el lugor en los que se reolizo lo evoluocion
- Uno gomo ms omplio de herromienlos y opciones poro evoluor diferenles formos de conocimienlo
Sin emborgo, o pesor de su olroclivo, el combio hocio uno evoluocion online y compulorizodo puede no ser fcil de
hocer. Si no se plonifco, diseo e implemenlo cuidodosomenle, exisle el peligro de que lo evoluocion online o opo-
yodo en los T0 se convierlo simplemenle en un sislemo de cosillos que genero respueslos oulomlicos. Fslo quiere
decir que solo se evolon los deslrezos cognilivos de nivel bo|o, en el peor de los cosos los esludionles se oburrirn
y oprendern o `engoor` el sislemo.
Si queremos usor lo evoluocion online de formo inleligenle, y hocer el me|or uso de su polenciol poro evoluor des-
lrezos de pensomienlo cr|lico y olros loreos cognilivos comple|os, necesiloremos un modelo ms sofslicodo. Fn
porliculor necesilomos comenzor o pensor sobre que lipos de necesidodes de oprendizo|e se evoluorn y el lipo de
herromienlo que podemos usor poro reolizor eso evoluocion.
Fl 0SHF lsiglos en ingles poro el 0enlro de Fsludios poro Fducocion SuperiorI en lo Universidod de 0ovenlry lReino
UnidoI ho diseodo uno loblo lil que lrozo el lipo de ob|elivo de oprendizo|e frenle ol modo opropiodo de evoluocion
online |unlo con olgunos de los limilociones o difcullodes poro codo uno de eslos.
3
EX`[j_leZ[Wfh[dZ_pW`[
W[lWbkWh
0uerpo de conocimienlo
lulonom|o en el oprendi-
zo|e
Hobilidodes de lrobo|o
en grupo
0omprension de
conceplos bsicos
Hobilidodes de los
olumnos poro
resolucion de problemos
B_c_jWY_ed[iYedh[if[YjeWbWbkcde
eYk[ij_ed[iWjecWh[dYk[djW
Lo posibilidod de `hocer lrompo`
Lo onsiedod de olgunos olumnos con lodo lo
relocionodo con los T0 puede disuodirles de
usor esle medio
Puede hober problemos con
- Lo comprension de los olumnos sobre como
pueden conlribuir de monero efeclivo
- Fl enlendimienlo de los olumnos sobre el
produclo grupol / proceso de evoluocion
- Lo voriocion en el compromiso de los olum-
nos en el oprendizo|e en coloborocion
- Fl inleres de los olumnos, su molivocion y
compromiso con los modulos puede ofec-
lorse negolivomenle onle lo ousencio de no-
los o niveles
- Los relrosos por lrfco pesodo en lemporo-
dos ollos pueden desmolivor o fruslror o los
olumnos
- Follo de comprension por porle del olumno
sobre como conlribuir de formo efeclivo
- Fl inleres del olumno, molivocion y compro-
miso ol |ugor su popel o con el moleriol pue-
den ser ofeclodos de formo negolivo onle lo
follo de nolos o niveles
CeZeZ[[lWbkWY_d
Fxomen online
Uno pruebo corlo online con reoc-
ciones formolivos
0rupos de esludio online
Modulos inleroclivos con bose en
lo web, o rilmo personol, con res-
pueslos oulomlicos y sin regislror
lo nolo o el nivel de los olumnos
Fl represenlor un popel online
donde los olumnos osumen popeles
osignodos y luego resuelven un pro-
blemo bo|o ese popel con requisilos
m|nimos en lerminos de porlicipo-
cion
3 . LFlSK, B., ssues in on-line delivery. quizzes ond discussion groups, |0uesliones sobre lo lronsmision online. pruebos y grupos de discusion.J ldeloide, Universily of Soulh luslrolio, 1???. 0onsullodo
el 2O de moyo, 2OO? de lo WWW. www.cshe.unimelb.edu.ou/ossessingleorning/O3/online.hlml.
+% 7$&&/(Monuol
CAPTULO 17:
TENDENCIAS Y ORIENTACIONES EN LA PEDAGOGA
DEL E-LEARNING: SOFTWARE SOCIAL Y WEB 2.0
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Fxplicor el conceplo de lZW'#%.
- Decir que es el hd[ilVgZhdX^Va.
- Dor olgunos e|emplos de herromienlos en el soflwore sociol y lo web 2.O.
- Describir siluociones en los que el soflwore sociol y lo web 2.O podr|on ser de ulilidod o los profesores.
- Fnumeror los venlo|os y desvenlo|os del soflwore sociol y de lo web 2.O
- Usor los herromienlos del soflwore sociol y de lo web 2.O.
Fn lo primero porle de esle libro inlrodu|imos oplicociones de soflwore fciles de usor que pensomos le permilir|on
`ponerse en morcho rpidomenle con el e-leorning. 0milimos deliberodomenle los explicociones leoricos, socioles o
pedogogicos con lo esperonzo de que, si solo leyero el primer cop|lulo, ol menos se inspiror|o o Hl0FR olgo, en lugor
de solo ver el e-leorning como olgo de lo que se puede `sober` olgo, pero que es me|or de|rselo o los experlos.
Todos los oplicociones que hemos descrilo perlenecen o un grupo porliculor de soflwore que llomomos soflwore
sociol. Fsle cop|lulo provee uno vision generol de los lerminos Soflwore Sociol y `Web 2.O`, y explico el por que y
como son relevonles poro lo enseonzo y el oprendizo|e.
M;8($&
Web 2.O es un lermino que se uso poro describir lonlo los lendencios en lo formo que lo genle uso lo World Wide
Web como los combios en los lecnolog|os que lo mueven y refe|on esos combios.
Fl lermino `2.O` imilo lo formo en lo que los desorrollodores de progromos eliquelon los nuevos versiones de sofl-
wore. Sin emborgo, lo web 2.O no se refere o uno me|oro en lo especifcocion lecnico de lo web, sino que es uno
melforo que se uso poro describir como los diseodores y los usuorios de lo web se esln moviendo en uno nuevo
direccion.
lnles, lo genle usobo lo web predominonlemenle poro occeder o informocion o o produclos de mullimedio como si
se lroloro de uno visilo o lo biblioleco, de ver lo lelevision o o ir o ver uno pel|culo. Un conceplo clove de web 2.O es
lo ideo de que los usuorios pueden porlicipor oclivomenle y creor conlenido web, en lugor de solo ser consumido-
res posivos. ll mismo liempo, los diseodores de web creon herromienlos que oyudon o los usuorios en eslo loreo-
porliculormenle herromienlos poro oumenlor lo creolividod, lrobo|or en coloborocion y comporlir informocion. Yo
hemos explorodo olgunos de eslos formos.
GKxGK;H;CEI:;9?H9EDIE<JM7H;IE9?7BO9EDC;:?EIIE9?7B;I5
Fl soflwore sociol lrolo simplemenle, de unos progromos bosodos en lo web que permilen o los usuorios inleroc-
luor y comporlir informocion con olros usuorios.
Uno de los primeros fue el www.clossmoles.com lcreodo en el 1??5I poro que onliguos compoeros de close pu-
diesen volver o enconlrorse. Tuvo mucho exilo y fue clonodo por vorios silios similores como, por e|emplo, Friends
Reuniled llmigos ReunidosI, con un proposilo similor, y 0enes Reuniled l0enes ReunidosI, el cuol oyudobo o lo gen-
le o conslruir y o sumorse o rboles geneologicos fomiliores.
0lro de los primeros silios web fue el www.sixdegrees.com. Fsle se bosobo en lo nocion de que hoy Seis 0rodos de
Seporocion - o seo, el nmero de enloces necesorios poro que codo persono del mundo esle coneclodo con lodos
los dems. Por primero vez, se permil|o o lo genle creor enloces con sus propios omigos, fomiliores y conocidos, y
llegor o olros usuorios o lroves de eslos, os| creondo uno red.
Lo ideo se exlendio y surgieron muchos olros silios inspirodos por www.sixdegrees.com loles como Friendsler, My
Spoce, Focebook, Linkedin y Bebo. Fslos luvieron ms exilo que los silios originoles, y silios loles como My Spoce se
encuenlron enlre los silios ms visilodos de lo web.
Todos eslos silios le permilen creor redes de omigos, perfles personoles y blogs, comenzor o unirse o grupos de
inleres, subir folos, msico y videos poro que los olros puedon verlos. Los diferencios se encuenlron en el nicho de
TACCLEMonuol +(
- 0uien esl disponible poro fuluros oclorociones?
- \olorocion de los eslrolegios de evoluocion
Uno vez ho designodo sus melodos de evoluocion, querr verifcor que son oplos poro su proposilo. Fs lil hocerse
los siguienles pregunlos.
- 0reo lo evoluocion siluociones de lo vido reol donde se logre evoluor el oprendizo|e comple|o denlro de su conlexlo?
- Hoy lugor poro lo inleroccion enlre el evoluodor lprofesorI y los oprendices?
- Refe|o lo evoluocion un oprendizo|e mullidimensionol en lugor de un simple oprendizo|e cognilivo?
- Se exponen cloromenle los pormelros o conseguir, y se defnen los niveles de exilo?
- Hoy lugor lonlo poro el comenlorio cuolilolivo como poro los |uicios cuonlilolivos?
- Lo evoluocion preslo olencion ol proceso iguol que ol produclo?
- Fsl inlegrodo lo evoluocion en el proceso de oprendizo|e?
- Hoy oporlunidod poro lo porlicipocion del olumno y poro lo ouloevoluocion?
- Se do lo oporlunidod poro lo evoluocion enlre iguoles?
J7H;7I
- Descorgor un con|unlo de evoluocion de codigo obierlo como el T0Fxom y usorlo poro diseor uno evoluocion sim-
ple poro su close.
- 0onseguir que sus olumnos usen el soflwore y diseen uno evoluocion poro ellos mismos.
- 0onseguir que codo uno de sus olumnos escribo uno pregunlo ocerco de un lemo en un blog de grupo o en
Focebook. Pedir o codo olumno que conlesle 2 pregunlos subidos por olros personos. 0uolifcor lo colidod de los
pregunlos, no por los respueslos.
H[Ykhiei
- lLLlL, L., L`evoluolion formolive dons un enseignemenl differencie, |Lo evoluocion formolivo en uno enseonzo diferenciodo.J Berne, Long, 1?7?.
- BLl0K, P. F y WLLlM, D., `nside lhe block box. roising slondords lhrough clossroomossessmenl`, |Denlro de lo co|o negro. me|oror eslndores o lroves de lo evoluocion del
oulo.J Phi Dello Koppon, 8Ol1??8I2, p.13?-15O. 0onsullodo el 2O de Moyo, 2OO? lWWWI. hllp.//www.pdkinll.org/koppon/kblo?81O.hlm.
- 0lRDNFR, H., lssessmenl in conlexl. lhe ollernolive lo slondordized lesling |Lo evoluocion denlro del conlexlo. ollernolivo o los pruebos eslondorizodosJ Fn 0honging
lssessmenls. ollernolive views of oplilude, ochievemenl ond inslruclion, B. 0ifford & M.0. 0 0onnor lFdsI, Boslon, Kluwer lcodemic Publishers, 1??2, p.77-12O.
- LFlSK, B., ssues in on-line delivery. quizzes ond discussion groups |0uesliones sobre lo lronsmision online. pruebos y grupos de discusionJ, ldeloide, Universily of Soulh
luslrolio, 1???. 0onsullodo el 2O de Moyo, 2OO? lWWWI. www.cshe.unimelb.edu.ou/ossessingleorning/O3/online.hlml.
- LNN, R.L. y 0R0NLUND, N.F., Meosuremenl ond lssessmenl in Teoching |Lo medicion y lo evoluocion en lo enseonzoJ, Nuevo York, MocMillon Publishing 0ompony, division
de MocMillon, nc., 1??O, p.31-32.
- M0L0U0HLN, 0. y LU0l, J. l2OO1I,` 0uolily in 0nline Delivery. Whol Does l Meon for lssessmenl in F-Leorning Fnvironmenls?` |Lo colidod en lo lronsmision online. 0ue sig-
nifco poro lo evoluocion en enlornos de e-leorning?J lWWWI. lscilile. hllp.//www.oscilile.org.ou/conferences/melbourneO1/pdf/popers/mcloughlinc2.pdf lpdf-ropporlI l2O.O5.O?I
- ST00NS, R., `lssessmenl crisis. lhe obsence of ossessmenl for leorning` |0risis de evoluocion. lo ousencio de evoluocion poro el oprendizo|eJ. Phi Dello Koppon, 83l2OO2I1O,
p.758-75. 0onsullodo el 2O de Moyo, 2OO? lWWWI. www.pdkinll.org/koppon/kO2Osli.hlml
+' TACCLEMonuol
hoslilidod hocio los lecnolog|os y los sislemos de redes socioles. Fn los FFUU se esl presenlondo en el 0ongreso
un proyeclo de ley poro prohibir el occeso o silios de redes socioles desde los insliluciones pblicos. Fn Furopo in-
sislimos que los |ovenes opoguen sus lelefonos moviles poro evilor que env|en menso|es de lexlo o omigos duronle
los horos de close. Sin emborgo, eslos mismos sislemos y herromienlos los ven los empresos como codo vez ms
fundomenloles poro lo creocion y dislribucion del conocimienlo del fuluro!
Tombien se renuevo el pnico morol sobre el uso que le don los |ovenes o lo lecnolog|o. Porece que hoy ms esludios
sobre depredodores sexuoles en MySpoce que cosos reoles demoslrodos. Sin emborgo, esle fenomeno no es nuevo.
F| pJnico moru| es unu reuccion comun huciu |os uJo|escentes cuunJo purticipun en uctiviJuJes pue |u cu|turu uJu|tu no
entienJe. Fubo pJnicos moru|es sobre e| rock unJ ro||, |u te|evision, e| juzz e inc|uso sobre |u |ecturu Je nove|us u prin-
cipios Je| si|o \l\.
7
Si de|omos o un lodo eslos lemores, veremos con cloridod que hoy un popel poro el soflwore sociol denlro de lo
educocion, como ...
... herrumientus Je reJ pue upo,un , unimun u |os inJiviJuos u uprenJer juntos mientrus retienen e| contro| inJiviJuu|
sobre su tiempo, espucio, presenciu, uctiviJuJ, iJentiJuJ , re|ucion.
8
;BKIE:?:9J?9E:;BIE<JM7H;IE9?7B
Fn lo primero porle de esle libro lrolomos con delolle olgunos moneros en los que se puede usor el soflwore sociol
poro opoyor lo enseonzo y el oprendizo|e. Sin emborgo, poro oquellos leclores que posoron por ollo eso porle, y
uson esle monuol como referencio en lugor de uno gu|o prclico, resumiremos los punlos principoles.
Si pensomos en el soflwore sociol como uno colegor|o omplio y voriodo de herromienlos web, podemos comenzor
o pensor como usorlos poro opoyor lo coloborocion osislido por ordenodor enlre olumnos y profesores. Por e|em-
plo, podemos creor uno coleccion de recursos liles lsilios web, folos, orl|culos de wikipedio, videos, elc.I. Uno vez
creodos eslos recursos, pueden ser orgonizodos ol oodirse eliquelos, ol creor un sislemo de closifcocion, ol usor
morcodores comporlidos o ol creor `folcsonom|os`
?
.
Podemos onimor o los olumnos o usor blogs poro escribir sobre lo que oprenden y comporlir sus ideos y lrobo|o en
desorrollo, poro comunicornos sus reocciones o como un medio poro publicor sus lrobo|os - o podemos creor nues-
lro propio blog como profesor poro dorles relroolimenlocion nueslro. ll usor el soflwore de wiki, como sugerimos
onleriormenle, podemos unir o lodo un grupo de olumnos poro lrobo|or |unlos en uno loreo comn.
Tombien vole lo peno dirigir o los olumnos hocio unos V\gZ\VYdgZh GHH
1O
de ulilidod. Un `ogregodor` RSS es uno
formo de ovisor o los usuorios cuondo se ocluolizon sus silios web fovorilos. Por e|emplo, si lee el periodico virluol
codo d|o en nlernel, o si sigue un blog porliculor lque suele lener nuevos enlrodos regulormenleI, esle le indicor
cundo hon colgodo olgo nuevo. Un ogregodor RSS puede recoger lo informocion de muchos silios web de formo
simullneo.
J7H;7I
- Pregunlor o los olumnos que lipo de soflwore sociol uson y poro que lo uson.
- Hocer uno lislo de los formos de los que se monliene en conloclo con olros personos.
- 0onversor con un omigo o compoero o con su close sobre como pienson que ser lo escuelo del fuluro. 0ombiorn los
cosos cuondo posemos o uno generocion de profesores nolivos digiloles iguol que de olumnos nolivos digiloles?
H[Ykhiei
- lNDFRS0N, T., Dislonce Leorning - Sociol soflwore`s killer op?, |lprendizo|e o disloncio - lo mximo oplicocion del soflwore sociol?J, lrmidole, 0DLll, 2OO5. 0onsullodo el
2O de moyo, 2OO? lWWWI. hllp.//www.uniso.edu.ou/odlooconference/PPDF2s/13%2Oodloo%2O-%2Olnderson.pdf.
- Bebo. www.bebo.com- 0lossmoles. www.clossmoles.com- Focebook. www.focebook.com- Friendsler. www.friendsler.com- My Spoce. www.myspoce.com
- B0YD, D. denlily Produclion in o Nelworked 0ullure. Why Youlh Heorl MySpoce, |Produccion de lo idenlidod en uno culluro de redes. Por que lo |uvenlud corozon MySpoceJ.
Sl.Louis, lmericon lssociolion for lhe ldvoncemenl of Science, 2OO.
- 0R0SSMlN, L. l13.12.2OOI ,`Time`s Person of lhe Yeor. You` lWWWI. |Lo Persono del lo segn Time. T` J lWWWI. Time nc..
hllp.//www.lime.com/lime/mogozine/orlicle/O,?171,15?51/,OO.hlml l15.O5.O?I
- LFNHlRT, l. & MlDDFN, M. lO2.11.O5I,`Teen 0onlenl 0reolors ond 0onsumers` |0reodores y 0onsumidores de 0onlenidos poro ldolescenles.J lWWWI. Pew nlernel &
lmericon Life Pro|ecl. hllp.//www.pewinlernel.org/-/medio//Files/Reporls/2OO5/PPTeens0onlenl0reolion.pdf.pdf lpdf-ropporlI l2O.O5.O?I.
RlNF, L., lO/.11.O5I,`US Youlhs use nlernel lo 0reole`|Jovenes de FFUUuson nlernel poro 0reor`J lWWWI. BB0News. hllp.//news.bbc.co.uk/2/hi/lechnology///O357/.slml2O.O5.O?I
- Six Degrees. www.sixdegrees.com
7. B0YD, D. denlily Produclion in o Nelworked 0ullure. Why Youlh Heorl MySpoce, |Produccion de lo idenlidod en uno culluro de redes. Por que lo |uvenlud corozon MySpoceJ Sl.Louis, lmericon
lssociolion for lhe ldvoncemenl of Science, 2OO.
8. lNDFRS0N, T., Dislonce Leorning - Sociol soflwore`s killer op? |lprendizo|e o disloncio - lo mximo oplicocion del soflwore sociol?J, lrmidole, 0DLll, 2OO5. 0onsullodo el 2O de moyo, 2OO?
lWWWI. hllp.//www.uniso.edu.ou/odlooconference/PPDF2s/13%2Oodloo%2O-%2Olnderson.pdf.
?. \er el 0op|lulo 12
1O . RSS puede represenlor vorios nombres que signifcon ms o menos lo mismo. Reolly Simple Syndicolion lRSS 2.OI, RDF Sile Summory lRSS 1.O ond RSS O.?OI, o Rich Sile Summory lRSS
O.?1I. Fuero de lo comunidod de lecnicos, no liene imporloncio!
7$&&/(Monuol +*
mercodo que ocupon. Por e|emplo, Friendsler es muy populor en lsio, My Spoce, enlre genle que quiere hoblor so-
bre msico o comporlir msico, Bebo olroe o los odolescenles ms |ovenes y Linkedin es ms poro redes profesio-
noles y de negocio en lugor de omislodes personoles.
Tombien, como yo hemos descubierlo, hoy silios de mullimedio poro olmocenor y comporlir informocion de dislinlos
formolos, por e|emplo.
- Flickr poro comporlir fologrof|os
- YouTube poro comporlir videos
- Del.icio.us poro comporlir silios web que hemos morcodo
- Slideshore poro comporlir presenlociones
Tombien hoy silios comercioles como lmozon.com e eBoy. Fsle silios comercioles de soflwore sociol diferen de
olros silios de venlo ol por menor ol permilir o los usuorios comporlir informocion, por e|emplo, sobre lo fobilidod
del vendedor, lo ulilidod del produclo y olros ospeclos.
Lo moyor|o de eslos silios comporle corocler|slicos loles como lo copocidod de subir informocion mullimedio, he-
rromienlos poro oodir eliquelos o polobros cloves, herromienlos de bsquedo y de descorgo. Tombien lienen en
comn lo `lP obierlo` ldel ingles lpplicolion Progromming nlerfoce- nlerfoz de Progromocion de lplicocionesI.
Usled no necesilo enlender eslo, pero oir que lo uson. Lo lP obierlo simplemenle describe lecnolog|os que per-
milen o los silios web inlerocluor enlre ellos.
Ie\jmWh[Z[9ebWXehWY_d
Fl lermino ms espec|fco de hd[ilVgZYZXdaVWdgVX^c, conocido lombien como \gdjelVgZ, es uno colegor|o especiol de
soflwore sociol. 0omo lodo soflwore sociol, se uso poro describir sislemos cooperolivos poro comporlir informocion,
pero normolmenle se limilo o soflwore que permile funciones de lrobo|o en coloborocion. llgunos e|emplos pueden ser
los colendorios online que pueden comporlirse con olros usuorios, el correo eleclronico, chol, y l^`^h.
1
9eckd_ZWZ[il_hjkWb[i
Todos los silios mencionodos orribo se llenon de dolos medionle su comunidod de usuorios y son porle del concep-
lo web 2.O. Sin emborgo, web 2.O es mucho ms que un simple soflwore. Muchos de los que obogon por el uso del
soflwore sociol creen y orgumenlon que esle creo comunidodes reoles y hon odoplodo el lermino comunidodes vir-
luoles
2
poro describir los eslrucluros socioles resullonles.
Lo revislo Time escribio len referencio ol fenomeno Web 2.OI.
Fs un cuso Je comuniJuJ , Je co|uborucion u unu escu|u inuuJitu. Se trutu Je| compenJio cosmico Je conocimiento
wikipeJiu, , |u reJ Je mi||ones Je cunu|es ou7ube , Je |u metropo|is virtuu| ||umuJu H,Spuce. Fs cuestion Je pue |os mu-
chos urruncun e| poJer u |os pocos , se u,uJun unos u otros sin peJir nuJu u cumbio, , Je como esto no so|o cumbiurJ e|
munJo, sino tumbien |u muneru en |u pue e| munJo cumbiu. |Lev 0rossmun, puru |u Revistu 7ime
3
l
DWj_leiZ_]_jWb[i
Fl soflwore sociol se uso en muchos conlexlos diferenles y los diferenles lecnolog|os que cubre esle lermino no se
desorrollon solomenle con proposilos educolivos. Sin emborgo, como yo hemos dicho, los |ovenes uson codo vez
ms el soflwore sociol
/
poro creor e inlercombior ob|elos mullimedio y poro esloblecer conloclos socioles
5
. Se ho
ocuodo el lermino `cVi^kdY^\^iVa` poro describir lo generocion nocido despues de lo revolucion digilol y que no lie-
ne conceplo de un mundo sin e-lecnolog|os.
Los olumnos que enseomos lo moyor|o de nosolros uson los herromienlos de web 2.O codo d|o poro comporlir on-
line lo que pienson y lo que hocen. Uno de codo cinco odolescenles de enlre 12 y 17 oos usuorio de nlernel di|o que
oprovechobo los imgenes, los oudios y el lexlo de olros personos poro hocer os| sus propios creociones.
Fstos uJo|escentes nucieron en un munJo Jiitu| JonJe esperun poJer creur, consumir, vo|ver u orunizur, , compurtir
muteriu| entre e||os , con muchus personus totu|mente JesconociJus.

l pesor de eslo, muchos sislemos educolivos oclon con sospecho en el me|or de los cosos, y o menudo hoslo con
1 . Ms sobre los wikis en el 0op|lulo /
2. nformocion odicionol en el 0op|lulo 2?
3. 0R0SSMlN, L. l13.12.2OOI ,`Time`s Person of lhe Yeor. You` |Lo Persono del lo segn Time. T` J lWWWI. Time nc.. hllp.//www.lime.com/lime/mogozine/orlicle/O,?171,15?51/,OO.hlml l15.O5.O?I
/. LFNHlRT, l. y MlDDFN, M. lO2.11.O5I,`Teen 0onlenl 0reolors ond 0onsumers` |0reodores y 0onsumidores de 0onlenidos poro ldolescenles.J lWWWI. Pew nlernel & lmericon Life Pro|ecl.
hllp.//www.pewinlernel.org/-/medio//Files/Reporls/2OO5/PPTeens0onlenl0reolion.pdf.pdf lpdf-ropporlI l2O.O5.O?I.
5. RlNF, L., lO/.11.O5I,`US Youlhs use nlernel lo 0reole` |Jovenes de FFUU uson nlernel poro 0reor`J lWWWI. BB0 News. hllp.//news.bbc.co.uk/2/hi/lechnology///O357/.slml2O.O5.O?I
. RlNF, L., lO/.11.O5I,`US Youlhs use nlernel lo 0reole` |Jovenes de FFUU uson nlernel poro 0reor`J lWWWI. BB0 News. hllp.//news.bbc.co.uk/2/hi/lechnology///O357/.slml2O.O5.O?I
+) 7$&&/(Monuol
CAPTULO 18:
SISTEMAS DE GESTION DE APRENDIZAJE
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Defnir lo que queremos decir con Sistema Je 0estion Je 4prenJizaje y con Sistema Je 0estion Je 0onteniJos
para el 4prenJizaje y sober dislinguir enlre ellos.
- Describir los corocler|slicos principoles de ombos.
- Poner e|emplos de codo uno.
GKx;I;B;DJEHDE:;7FH;D:?P7@;5
Un enlorno de oprendizo|e es, simplemenle, el lugor donde liene lugor el oprendizo|e. Fn el e-leorning se uso poro
referirse o un sislemo porliculor de soflwore que uson los insliluciones loles como los cenlros de primorio y de se-
cundorio y los universidodes poro creor un espocio virluol comporlido poro el oprendizo|e
Los sislemos de soflwore que opoyon lo enseonzo y el oprendizo|e se llomon o menudo Entornos \irtuales Je
4prenJizaje len ingles \LF, \irluol Leorning FnvironmenlsI. Ms recienle es el uso en su lugor del lermino Sislemo
de 0eslion de 0onlenidos poro el lprendizo|e lL0MS, siglos en inglesI poro dislinguirle de olros sislemos de sofl-
wore que se enfocon en lo geslion del oprendizo|e y que se llomon Fnlornos 0eslionodos de lprendizo|e lMonoged
Leorning Fnvironmenls, HLEI o Sislemos de 0eslion de lprendizo|e lLMSI. Todos eslos lerminos coexislen.
ls| que Fnlornos \irluoles de lprendizo|e l\LFI quiere decir lo mismo que Sislemos de 0eslion de 0onlenidos poro
el lprendizo|e lL0MSI pero es boslonle diferenle de Fnlornos 0eslionodos de lprendizo|e lMLFI, el cuol quiere decir
lo mismo que Sislemos de 0eslion de lprendizo|e lLMSI. Poro hocerlo ms confuso on, hoy muchos oplicociones
de soflwore que mezclon elemenlos de ombos.
Proponemos usor lodos eslos lerminos, en porle porque los diferenles oulores conlribuyenles uson diferenles ler-
minos, en porle porque unos lerminos se uson ms frecuenlemenle que olros dependiendo del po|s, y en porle por-
que es proboble que usled encuenlre lodos ellos en olro porle y debe fomiliorizorse con su uso.
I_ij[cWiZ[=[ij_dZ[7fh[dZ_pW`[oI_ij[cWiZ[=[ij_dZ[9edj[d_ZeifWhW[b7fh[dZ_pW`[
Un Sislemo de 0eslion de lprendizo|e lLMSI es uno herromienlo de soflwore, que l|picomenle se boso en lo web,
y que oyudo o plonifcor y o ofrecer evenlos de oprendizo|e y o `geslionor` o los olumnos siguiendo su progreso y su
rendimienlo o lroves de uno voriedod de oclividodes de oprendizo|e. Tombien focililo lo inleroccion enlre los docen-
les y los olumnos, y on enlre los mismos olumnos.
Por olro lodo, el Sislemo de 0eslion de 0onlenidos poro el lprendizo|e lL0MSI se enfoco en el desorrollo, lo geslion
y lo edicion de conlenido que se lronsmilir|o normolmenle o lroves del LMS. 0frece o los oulores y diseodores el
medio poro creor conlenidos de e-leorning de formo efcienle.
l menudo se confunde el LMS con el L0MS. De hecho, ombos conceplos son complemenlorios y, como di|imos on-
leriormenle, es normol enconlror recursos de soflwore con corocler|slicos de ombos, o seo, que proveen herro-
mienlos necesorios poro desorrollor conlenido e-leorning, y lombien geslionon los procesos de oprendizo|e o lroves
de lo web.
TACCLEMonuol 7
SECCION 3
ENTORNOS DE APRENDZAJE
Hasta ahora hemos visto maneras simples para introducir los mtodos del e-learning en el aula, y hemos conside-
rado cuestiones pedaggicas. Esta parte del manual mira el panorama en general- cmo administrar el e-learning
a nivel institucional o individual.
Veremos dos enIoques bastante diIerentes. Uno se basa en las aplicaciones de soItware llamadas 5istemas de
0estin del Aprendiza|e ILearning Management 5ystemsJ que las usan tipicamente organizaciones tales como los
centros educativos, las universidades y la industria, y atienden a un gran nmero de alumnos y de docentes, nor-
malmente en un entorno institucional o Iormal. El otro se basa en la idea de que cada individuo tiene su propio en-
torno personal de aprendiza|e, personalizado de acuerdo a sus necesidades pero que a la vez le permite establecer
redes con otros alumnos estn dentro o Iuera de la institucin.
Un 5istema de 0estin del Aprendiza|e es Icil de entender, concreto y tangible, mientras que la idea de los
Entornos de Aprendiza|e Personal puede ser ms conceptual, representando una losoIia particular o un enIo-
que pedaggico. Ninguno de los enIoques es en si mismo correcto o equivocado, ambos tienen sus deIensores. El
enIoque de Entorno Personal de Aprendiza|e es probablemente, ms reciente pero est menos desarrollado y es
ms diIicil de entender. Es diIicil predecir el que uno u otro predomine o reemplace al otro. Es ms probable que
coexistan en el Iuturo previsible.
TACCLEMonuol
de World Wide Web lwJ0I, lol coo esloblecen los Poulos de lccesibilidod ol 0onlenido Web 1.O l`Web 0onlenl
lccessibilily 0uidelines 1.O`I poro oseguror me|oros de occeso o lo Web y ol conlenido web por porle de personos
con discopocidodes.
:ea[ei
Dokeos se uso principolmenle en compo|os inlernocionoles lodmile versiones en ms de 3O idiomos diferenlesI,
en odminislrociones pblicos y en Universidodes. Se diseo poro oyudor o los docenles o creor conlenido educolivo
de ocuerdo con S00RM poro oyudor o eslrucluror oclividodes de oprendizo|e, poro inlerocluor con los olumnos, y
seguir su progreso o lroves de un sislemo de informes.
Fslo lislo no es exhouslivo pero cubre los sislemos que ms se uson. Poro enconlror ms informocion sobre ellos,
solo hogo uno bsquedo en 0oogle o use los url que se don ol fnol del cop|lulo.
No hoy ningn sislemo que seo el me|or. Depende de usled y de su inslilucion decidir cul de ellos usor. Poro oyu-
dorse en eslo decision, visile el silio web del proyeclo J0N lenconlror lo url ol fnol del cop|luloI, donde se ofrece
informocion, conse|os, orienlocion e invesligociones sobre el uso de soflwore educolivo de codigo obierlo poro lo
comunidod educolivo.
J7H;7I
- Buscor un olumno o un docenle recien groduodo y pregunlorle si hob|o un Sislemo de 0eslion de lprendizo|e en
su Universidod. Pregunlorle como lo usobon y cules fueron sus experiencios personoles.
- Si ho osislido o lo Universidod hoce poco o si on hoce sus esludios universilorios, pensor sobre el Sislemo de
0eslion de lprendizo|e que ho usodo. 0ules son sus punlos fuerles? 0omo podr|o me|ororse?
- Si su cenlro educolivo yo uso un Sislemo de 0eslion de lprendizo|e o un Sislemo de 0eslion de 0onlenidos poro el
lprendizo|e, overigor cul es y usorlo poro subir ol menos un recurso.
- Si no, overigor si su cenlro liene olgn plon ol respeclo y unirse ol debole.
H[Ykhiei
- Porlol de Formocion del Profesorodo 0FPndolo . hllp.//www.cepindolo.es/ |O1.1O.O?J
- Porlol de Formocion o Disloncio de lndoluc|o. www.|unlodeondolucio.es/educocion/formocionprofesionol/index.php/porlodo-fpd |O1.1O.O?J
- Brondon Holl Reseorch l2OO?I `LMS ond L0MS Demyslifed` |Fl LMS y el L0MS DesmilifcodosJ lWWWI. Brondon Holl Reseorch. hllp.//www.brondon-holl.com/freeresources/
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- 0RFFNBFR0, L. l2OO2I `LMS ond L0MS. Whol`s lhe Difference?` |LMS y L0MS. 0ul es lo Diferencio?J lWWWI. Leorning 0ircuils. hllp.//www.leorningcircuils.org/2OO2/dec2OO2/
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- 0lKFS, K. l2OO2I `L0MS, LMS -They ore nol |usl obbreviolions bul powerful syslems for leorning` |No solo son obrevioluros sino sislemos polenles poro el oprendizo|eJ lWWWI.
0BS nleroclive nc.. hllp.//fndorlicles.com/p/orlicles/mimOMNT/is35/oi8/18/12 l18.O/.O8I.
- Poulsen, M.F. l2OO2I `0nline Fducolion syslems. Discussion ond Defnilion of Terms` |Sislemos de Fducocion 0nline. Discusion y Defnicion de TerminosJ lWWWI. NK Dislonce
Fducolion. hllp.//nellskolen.nki.no/forskning/Defnilion of Terms.pdf lpdf-ropporlI l1?.O/.O8I.
7$&&/(Monuol +.
;B;C;DJEI :; KD I?IJ;C7 :; =;IJ?D :; 7FH;D:?P7@; BCI O KD I?IJ;C7 :; =;IJ?D :;
9EDJ;D?:EIF7H7;B7FH;D:?P7@;B9CI
Fl l|pico LMS ofrecer lo moyor|o de los siguienles herromienlos.
- Herromienlos poro lo geslion o el seguimienlo de usuorios, grupos de usuorios, cursos, docenles
- Un hororio y un colendorio de cursos y evenlos
- Ferramientas poro envior ovisos ol personol y o los olumnos y herromienlos que pueden usor el personol y los
olumnos poro enviorse menso|es enlre ellos.
- Herromienlos de comunicocion en grupo como foros y chols
- Herromienlos poro geslionor lo evoluocion o los exmenes del progreso de los olumnos
- Herromienlos poro generor informes sobre lodos eslos punlos
Un L0MS normolmenle ofrece.
- Un `repositorio` cenlrolizodo- un lugor donde guordor molerioles reulilizobles de e-leorning
- Lo copocidod de imporlor molerioles exlernos de e-leorning
- Uno formo poro occeder ol el moleriol
- Herromienlos poro lo creacion Je conteniJos lauthorinql y lo modifcocion de los mismos
- Herromienlos poro desorrollor moleriol poro lo evoluocion del olumno
- Herromienlos poro lo geslion de versiones lconlrol de combiosI y poro moslror el hisloriol de los combios y cundo
se uso
- lpoyo poro lo publicocion y modifcocion de conlenidos web
- Herromienlos poro geslionor el proceso de desorrollo de molerioles poro e-leorning
- Un inlerfoz de usuorio dinmico
- Un sistema Je soporte Je metaJatos / taxonomias lver metaJatos , taxonomial
0omo se puede observor, el uno necesilo del olro.
;`[cfbeiZ[BCI%B9CI
Puede escoger enlre docenos de Sislemos de 0eslion de lprendizo|e, olgunos groluilos, y olros de software comer-
cial por el que deber pogor.
0uizs el ms conocido del software propietario y lombien el de moyor exlension fue uno llomodo Web0T. Lo
Universidod de lo 0olumbio Brilnico en 0onod desorrollo esle soflwore. Hoce poco liempo se fusiono con el olro
oclor principol, Blockboord. 0omo resullodo, el soflwore se llomo ohoro Blockboord lcodemic Suile pero lo mo-
yor|o de los personos se referen o el simplemenle como `Blockboord`. Muchos insliluciones de enseonzo supe-
rior uson esle sislemo y si hoblo con olguno de los docenles recien groduodos o con un esludionle de mogislerio
que esl hociendo prclicos en su cenlro, es fcil que conozcon esle recurso, yo que muy posiblemenle lo uso en lo
Universidod.
l nosolros nos inlereso ms el soflwore de codigo obierlo. l conlinuocion enumeromos olgunos de los ms ulilizo-
dos. 0odo uno liene diferenles punlos fuerles y punlos debiles.
?b_Wi
lios es uno de los LMS ms complelos y polenles que exisle en el mundo del soflwore obierlo. l primero vislo pue-
de porecer un poco complicodo y es boslonle diferenle de sus compelidores. Sin emborgo, uno vez que uno se ocos-
lumbro o el, se do cuenlo de que es muy fexible y que liene mucho conlrol sobre como usorlo y como inlegror los
herromienlos que ofrece.
CeeZb[
Moodle liene su origen en luslrolio y surgio de lo perspeclivo conslruclivislo sociol de lo educocion, un enfoque
bosodo en lo ideo de que lonlo los olumnos como los docenles son compoeros iguoles en lo educocion y codo uno
liene uno conlribucion nico que hocer. Fslo se refe|o en muchos de los corocler|slicos de diseo de Moodle. Lo
corocler|slico principol de Moodle, oporle de sus or|genes, es su gronde y crecienle comunidod de usuorios que le
do ol sislemo uno enorme vilolidod.
7Jkjeh
lTulor se diseo espec|fcomenle poro solisfocer el nivel ms ollo lll-I de especifcociones lecnicos del 0onsorcio
+- 7$&&/(Monuol
de lo monero de lo que usomos los ordenodores poro comunicornos hoy d|o.
Debido o lo imporloncio del soflwore sociol hemos incluido un cop|lulo complelo poro explicorlo l0op|lulo 8I.
;ZkYWY_df[hcWd[dj[
Uno lercero rozon poro el crecienle opoyo o los Fnlornos Personoles de lprendizo|e es el impoclo del combio en
los polrones de empleo. Todos somos conscienles de que onles se formobo o los |ovenes poro un lrobo|o que ibon o
hocer el reslo de su vido. lhoro se espero que los |ovenes von o lener muchos lrobo|os o lo lorgo de ello. ldems,
esos lrobo|os combiorn segn se dispongo de nuevos lecnolog|os, y los lrobo|odores necesilorn conlinuor con el
oprendizo|e y lo odquisicion de nuevos deslrezos poro os| poder ofronlorlos con exilo. Porle de esle nuevo oprendi-
zo|e llegor o lroves de cursos orgonizodos, pero en gron porle ser oprendizo|e informol como, por e|emplo, opren-
der de los compoeros, usor un molor de bsquedo como 0oogle poro enconlror informocion en lo web, unirse o
chols y o iVWadcZhYZVcjcX^dh, elc. Hoy muchos posibilidodes de que ellos mismos se encuenlren oyudondo o olros,
lonlo denlro como fuero de su lugor de lrobo|o. Los Fnlornos 0eslionodos de lprendizo|e no son muy liles en esle
conlexlo! Por olro lodo, los Fnlornos Personoles de lprendizo|e pueden crecer y combior |unlo con el individuo.
?Z[WiYWcX_Wdj[iWY[hYWZ[bYedeY_c_[dje
Trodicionolmenle se ho considerodo el conocimienlo como olgo que poseen los experlos. Fl curr|culo de esludios
en lo educocion formol se boso en lo ideo de que se puede dividir el oprendizo|e n|lido y convenienlemenle en diver-
sos molerios, los cuoles, o su vez, esln bosodos en disciplinos universilorios lrodicionoles. Se le concede o los que
poseen el conocimienlo llos docenlesI un eslolus moyor que el de los que no lo poseen lolumnosI y, ounque lodos
los buenos docenles soslienen que ellos lombien oprenden de los olumnos, el poso de lo informocion se percibe
como olgo de un solo senlido. Hoy unos lugores designodos lcenlros educolivosI en los que liene lugor el oprendi-
zo|e, donde se pruebo el oprendizo|e y donde se conlrolo el occeso ol proximo escenorio o nivel de oprendizo|e.
Los nuevos lecnolog|os relon esle slolus quo. Lo explosion de fuenles de informocion de fcil odquisicion oumenlo
lo gomo de conocimienlo disponible poro lodos y lo hoce occesible cuondo y donde lo deseen, en pequeos porcio-
nes, los cuoles puede que ni siquiero formen uno molerio disciplinorio coherenle.
Nos ole|omos de lo ideo del conocimienlo desorrollodo y conlrolodo por experlos, y nos movemos hocio lo conslruc-
cion del conocimienlo en coloborocion, focililodo eslo por el uso del soflwore sociol como describimos onleriormen-
le. ln ms imporlonle, empezomos o replonleornos que se enliende por conocimienlo. Fn lugor de que el cu-
rr|culo lprogromo de esludiosI lo defnon los experlos, los comunidodes de personos inleresodos en los mismos
cosos, o solo con el deseo de formor porle de uno comunidod, e|erzon como curr|culo.
Fs inleresonle ver que lo polobro curr|culo bien de lo polobro en lol|n `currere`, que signifco correr o compelir, y el
curr|culo ero uno compelicion o pislo de correros. Fs fcil ver por que se odoplo esle lermino poro describir un
curso de oprendizo|e el cuol len|o un punlo de comienzo, vio|obo o lo lorgo de uno rulo direclo y olconzobo el punlo
fnol con un grupo de compelidores luchondo los unos con los olros poro fnolizorlo o poro ser el me|or.
Puede que ohoro, por primero vez, el oprendizo|e de|e de ser uno correro. Fn combio, `oprender` quer|o decir ori-
ginolmenle `enconlror o seguir el roslro`
3
y eslo porece resumir boslonle bien el combio ocluol del enfosis de un
curr|culo formol o un oprendizo|e informol.
Fsle combio de modelo requiere, no solo enfoques diferenles, sino lombien lecnolog|os diferenles, y quedo impl|cilo
el combio de un enfoque inslilucionol del oprendizo|e o un enfoque ms cenlrodo en el olumno.
GKx:;I;7CEIGK;>7=7KD;DJEHDEF;HIED7B:;7FH;D:?P7@;5
Son muchos los loreos que desempeomos cuondo oprendemos. Un Fnlorno Personol de lprendizo|e debe oyudor-
nos o reolizorlos y sus funciones deben ir unidos o los de los loreos de oprendizo|e.
Lo siguienle lislo no prelende ser exhouslivo, pero ofrece olgunos ideos sobre como los Fnlornos Personoles de
lprendizo|e lPLFI pueden opoyor el oprendizo|e.
3. Dol Tedesco onlico `glois`.
TACCLEMonuol ,&
CAPTULO 19:
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Disculir los ideos delrs de los Fnlornos Personoles de lprendizo|e.
- Refexionor sobre lo evolucion del uso de lo lecnolog|o denlro de lo enseonzo y el oprendizo|e.
- Producir uno presenlocion de su propio enlorno personol de oprendizo|e.
;DJEHDEIF;HIED7B;I:;7FH;D:?P7@;
Fl enfoque de los EA: lsiglos en ingles poro Fnlornos Personoles de lprendizo|eI se boso en el punlo de vislo
del oprendizo|e cenlrodo en el oprendiz, y difere fundomenlolmenle del enfoque de los Sislemos de 0eslion de
lprendizo|e o de los Fnlornos de lprendizo|e \irluol, los cuoles se boson en un enfoque del oprendizo|e desde el
punlo de vislo inslilucionol o cenlrodo en el curso.
Puede verse el desorrollo de los Fnlornos Personoles de lprendizo|e como uno respueslo o numerosos combios
socioles diferenles y lombien o combios en lo monero en que los personos se replonleon y redefnen ideos ocerco
del desorrollo del oprendizo|e y el conocimienlo.

;bfehgkZ[bei;djehdeiF[hiedWb[iZ[7fh[dZ_pW`[
l pesor de lodo lo publicidod recibido, lo oceplocion del e-leorning ho sido ms bien lenlo e irregulor. Fl e-leorning
no ho cumplido los expeclolivos, ni en lerminos de lo ropidez de su implemenlocion, ni en lo oceplocion por porle de
los olumnos. Uno simple explicocion puede ser el frocoso de los generociones onleriores de lecnolog|os educolivos.
Seguromenle exislen vorios posibles rozones. el mol diseo de los enlornos de oprendizo|e, lo follo de molerioles
olroclivos, docenles que no esln formodos en el uso de lo lecnolog|o, uno follo de inleroclividod y lo percepcion de
un oislomienlo sociol por porle de los olumnos.

Los Fnlornos Personoles de lprendizo|e pueden ofrecer uno nuevo oporlunidod y un nuevo enfoque donde hon fo-
llodo los inlenlos onleriores!
BW_dk[dY_WZ[bie\jmWh[ieY_Wb
Los llimos cinco oos hon vislo un crecimienlo rpido en el soflwore sociol
1
. Fl soflwore sociol morco un gron com-
bio en el uso que domos o los ordenodores. Fn lugor de solo consumir moleriol podemos ohoro creorlo. 0odo uno de
nosolros puede, con unos deslrezos m|nimos, creor un video en nueslros lelefonos moviles y subirlo o YouTube, luego
escribir uno nolo en My Spoce o envior un enloce del video o nueslros omigos en Focebook y comenlorlo en nueslro
blog. Podemos comporlir folos, nueslros morcodores fovorilos, nueslros presenlociones de dioposilivos y nueslros
pensomienlos de uno monero rpido y fcil. Podemos decidir quien ve nueslros creociones, quien puede usorlos y
como puede usorlos. Y, si nosolros no podemos hocerlo, seguro que los olumnos o los que enseomos s| podrn!
Los |ovenes uson codo vez ms lo lecnolog|o poro creor y comporlir y lombien poro monlener redes socioles. Uno
invesligocion
2
enconlro que el 5% de los |ovenes de los Fslodos Unidos uson los ordenodores poro oclividodes creo-
livos, escribiendo y publicondo en nlernel, mezclondo y creondo mullimedio y desorrollondo su propio conlenido.
Los sislemos de \LF lFnlornos \irluoles de lprendizo|eI y LMS lSislemos de 0eslion de lprendizo|eI se diseoron
de monero que, ounque fuero involunloriomenle, o|slon o los olumnos denlro de los grupos inslilucionoles, de sus
closes o incluso de sus osignoluros, y en reolidod impiden lo creocion de redes socioles obierlos lon corocler|slicos
1 . Si no esl fomiliorizodo con el soflwore sociol, el 0op|lulo 8 de esle monuol explico el conceplo ms delollodomenle. Si ho seguido el libro desde el principio, lodos los oplicociones de soflwore
que enconlro en lo primero porle son oplicociones de soflwore sociol.
2. LFNHlRT, l. & MlDDFN, M. lO2.11.O5I l`Teen 0onlenl 0reolors ond 0onsumers` |0reodores y 0onsumidores de 0onlenidos poro ldolescenlesJ lWWWI. Pew nlernel & lmericon Life Pro|ecl.
hllp.//www.pewinlernel.org/-/medio//Files/Reporls/2OO5/PPTeens0onlenl0reolion.pdf.pdf lpdf-ropporlI l2O.O5.O?I.
,% TACCLEMonuol
dizo|e y el conocimienlo. Por eso necesilomos herromienlos poro comporlir nueslro lrobo|o en desorrollo, el pro-
duclo fnol creodo por un individuo o quizs solo porles de esos produclos. Luego necesilomos herromienlos que
permilon o los dems lrobo|or y desorrollor cosos |unlos. De hecho, un PLF puede defnirse como un `noJo` indivi-
duol denlro de uno red de entorno Je aprenJizaje en colaboracion, por lo que lombien necesilomos herromienlos
poro lrozor y represenlor los redes, y lombien formos poro enlrelozor, lonlo los redes, como los oclividodes y pro-
ducciones de los mismos.
A5 0UE, 0U E5 EXACTAHENTE UN PLE Y A 0U 5E PAPECE?
0omo yo se hobr dodo cuenlo, un Fnlorno Personol de lprendizo|e lPLFI no es simplemenle un nuevo sistema
Je aprenJizaje basaJo en el orJenaJor. Lo fundomenlol es que represenlo un combio en como vemos el uso de lo
lecnolog|o denlro de lo enseonzo y el oprendizo|e. Tombien un PLF es lo que dice. es personol. Los herromienlos
que usomos poro nueslro oprendizo|e pueden ser diferenles o los que usled uso. Fs un conceplo, en lugor de uno
coso y hobr lonlos PLF diferenles como olumnos. Sin emborgo, ounque o fn de cuenlos eslo seo reol, no nos
oyudo o lo moyor|o de nosolros. Poro que el cuodro seo un poco ms concrelo hemos inlenlodo dorle olgunos e|em-
plos sobre un PLF.
Puede ser un porcion de soflwore que provee lo formo de unir muchos herromienlos diferenles bo|o el mismo lecho,
poro que os| eslen disponibles o lroves de un inlerfoz. 0omo, por e|emplo, en lugor de usor diferenles progromos
poro el correo eleclronico o diferenles progromos poro comporlir morcodores o blogs o colendorios comporlidos o
herromienlos poro lo creocion de mopos menloles, un individuo puede lener un solo inlerfoz que lengo incorporo-
dos lodos los herromienlos que necesilo- olgo como un e-Filofox logendo eleclronicoI.

Puede ser uno serie de herromienlos de soflwore que lome los progromos y oplicociones que yo lenemos y los hogo
lrobo|or |unlos poro reolizor lobores que no podr|on hocer por s| solos. Poro los que lo uson, pensod en el Skype.
une un servicio de menso|er|o en lexlo, lelefono, un video-lelefono lun lelefono con uno ponlollo incorporodoI, uno
formo poro decirle o lo genle donde esl uno, y uno monero de envior documenlos.
Puede ser uno aplicacion web, que combine dolos con ms de uno fuenle denlro de uno herromienlo nuevo lrecuer-
de los mopos en 0oogle, los cuoles empolmon fologrof|os oereos, imgenes de solelile, corlogrof|o y lombien gene-
ron de formo oulomlico lo rulo de direcciones en lexloI. Fsle lipo de enfoque se llomo `mashup laplicacion Je web
hibriJal debido o que lilerolmenle mezclo dislinlos oplicociones poro que hogon olgo nuevo.
Finolmenle, lombien puede ser su propio escrilorio desordenodo y lleno de corpelos y orchivos y progromos, orre-
glodos de ocuerdo con sus propios rosgos personoles, pero que funciono bien poro usled.
TAPEA5
- Tomor uno ho|o de popel lomoo l3. Pensor en lodos los diversos formos en los que usled oprende y en sus
fuenles de oprendizo|e, seon online o no. Usor un rolulodor poro creor un esquemo de su Fnlorno Personol de
lprendizo|e, incluyo lonlo su lrobo|o como su hogor. No de|or de incluir ospeclos como los personos y los libros.
- Hocer uno folo digilol de su esquemo. Subirlo o nlernel. Podr|o usor un sislemo poro comporlir folos lol como
fickr o quizs yo lengo su blog. Buscor un compoero y explicorle su esquemo. 0onsideror que signifco eslo en
su lrobo|o como docenle.
Pecurscs
- Fspocios Personoles de lprendizo|e de 0FPndolo . hllp.//www.cepindolo.es/mohoro
- HFRMlNS, H. y \FRJlNS, S. ls.d.I `Fromon LMS lo o Personol Leorning Fnvironmenl` |Desde un LMS o un Fnlorno Personol de lprendizo|eJ lWWWI. Surf Spoce. hllp.//www.
surfspoce.nl/nl/lrlikelen/Poges/\onwwwnooreenpersoonli|k.ospx l1O.O3.O?I
- LFNHlRT, l. y MlDDFN, M. lO2.11.O5I Teen 0onlenl 0reolors ond 0onsumers |0reodores y consumidores de conlenidos poro odolescenlesJ lWWWI. Pew nlernel & lmericon
Life Pro|ecl. hllp.//www.pewinlernel.org/-/medio//Files/Reporls/2OO5/PPTeens0onlenl0reolion.pdf.pdf lpdf-ropporlI l2O.O5.O?I
- S0HlFFFRT, S. y HLZFNSlUFR, W. l2OO8I `0n lhe woy lowords Personol Leorning Fnvironmenls. Seven cruciol ospecls` |Hocio Fnlornos de lprendizo|e Personol. Siele ospec-
los cruciolesJ lWWWI. Fleorning Popers. hllp.//www.eleorningpopers.eu/index.php?poge=doc&docid=11?38&doclng= l1O.O3.O?I
7$&&/( Monuol ,(
Accesc l bsqueda
Uno de los usos ms comunes que domos o nueslros ordenodores en el oprendizo|e es poro occeder o y buscor in-
formocion. lunque 0oogle ho me|orodo mucho los bsquedos, lodov|o esl le|os de ser perfeclo. Necesilomos po-
der buscor denlro de documenlos de uno formo que on no es posible. Y, por supueslo, necesilomos poder occeder
y buscor en nueslros ordenodores y, proboblemenle, en los de nueslro red de iguoles. Necesilomos poder buscor
denlro de orchivos de oudio y video, lo cuol lodov|o es problemlico. 0uizs lo ms imporlonle es que necesilemos
ser copoces de enconlror personos. Fl occeder y buscor presenlon relos poro los desorrollodores de soflwore y mu-
chos cuesliones elicos.
Ccnjuncin y andamiaje
Un segundo uso del Fnlorno Personol de lprendizo|e podr|o ser el creor un con|unlo de resullodos de nueslros oc-
lividodes de oprendizo|e. 0reor con|unlo lrolo sobre unir cosos. Fslo puede incluir el ogrupor documenlos, recursos
mullimedio, personos o nueslro propio lrobo|o. Sin emborgo, el creor con|unlo es ms que lo simple produccion de
uno bose de dolos. Nos debe permilir lroer informocion y conocimienlo de uno monero signifcolivo.
De lo mismo monero en lo que el creor con|unlos nos debe oyudor o conslruir sobre olgn conocimienlo yo exislenle,
os| mismo nos puede oyudor o combior poro poder ocomodor nuevos ideos. l menudo o eslo se le llomo `ondomio|e`.
HanipuIacin
0lro posible uso poro el Fnlorno Personol de lprendizo|e es lo monipulocion o reorgonizocion de orlefoclos de
conocimienlo. Fslo puede ser o un nivel sencillo como el modifcor lexlo o oodir uno nolo o eliquelo. Sin emborgo,
puede suponer un combio ms exlenso de esos orlefoclos poro que podomos usorlos de uno monero nuevo denlro
de nueslro Fnlorno Personol de lprendizo|e, o comporlirlos con olros personos.
AnIisis
Fl PLF lFnlorno Personol de lprendizo|eI debe ser un lugor donde podomos usor herromienlos diferenles poro
onolizor conocimienlo. 0 puede incluir renJerinq lconversion!I de informocion, conocimienlo y dolos o uno formo
diferenle, que nos permilo el onlisis. Herromienlos odicionoles nos permilen comporlir nueslro onlisis, colobo-
ror con olros personos en el onlisis de esos mismos dolos o comporor nueslros onlisis con los invesligociones de
olros personos.
AImacenamientc
Uno funcion simple y obvio poro los PLF lFnlornos de lprendizo|e PersonolI es lo de olmocenor dolos y orlefoclos.
Sin emborgo, eso funcion de olmocenomienlo puede no ser muy fcil, yo que los personos uson diferenles lugores
poro olmocenor los cosos. Por e|emplo, olgunos personos pueden simplemenle olmocenor cosos en el disco duro
de su ordenodor, olros pueden usor un disco duro exlerno o un disposilivo MP3 / iPod y olros pueden olmocenor
cosos en lo WWW. Poro complicorlo on ms, olgunos personos querrn lener lodos sus dolos olmocenodos en un
espocio personol, olros querrn olmocenorlos en un espocio pblico o comporlido, y olros querrn uno combinocion
de los onleriores.
Peexin
Lo refexion es uno oclividod cenlrol denlro del oprendizo|e. Lo refexion es especiolmenle cr|lico denlro de un om-
bienle rico en informocion lo de sobrecorgo informolivoI. Lo refexion implico pregunlor, desofor y buscor clorif-
cociones, formor y defender opiniones y opoyor o enfrenlor los opiniones propios con los de los dems. Un PLF
lFnlorno Personol de lprendizo|eI puede ofrecer olgunos herromienlos de opoyo poro eslos procesos.
Presentacicnes
Todos necesilomos presenlor nueslros ideos, lo oprendido y nueslro conocimienlo de formos diferenles, y con pro-
posilos diferenles. Puede que deseemos presenlor nueslro progreso en el lrobo|o o olros personos porque quere-
mos uno relroolimenlocion, o deseemos presenlor porle de nueslro lrobo|o en un seminorio, o en uno solicilud de
empleo. Un PLF podr|o incorporor herromienlos poro seleccionor y resumir los ideos y el oprendizo|e, y desorrollor
uno presenlocion en diferenles formolos y mullimedio dependiendo de cul seo lo necesidod.
Pepresentacicnes
Un PLF puede incluir herromienlos de visuolizocion loles como soflwore de lrozodo mopos concepluoles, o herro-
mienlos que nos permilon creor lbumes de recorles o hXgVeWdd`h, poro represenlor ideos usondo pequeos frog-
menlos mullimedio.
Ccmpartir y crear redes
llgo fundomenlol en lo ideo de un PLF lFnlorno Personol de lprendizo|eI es lo copocidod poro comporlir el opren-
,' 7$&&/( Monuol
CAPTULO 20:
OBJETOS DE APRENDIZAJE
E8@;J?LEI
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Fxplicor que es un 0b|elo de lprendizo|e digilol.
- Hoblor sobre como y por que surgieron.
- Describir los propiedodes de un 0b|elo de lprendizo|e.
- Decir que son los normos S00RM.
GKx;IKDE8@;JE:;7FH;D:?P7@;5
Fn el senlido ms omplio, los 0b|elos de lprendizo|e son un grupo de recursos o molerioles creodos poro opoyor
uno enseonzo espec|fco y un conlexlo de oprendizo|e, y lienen el polenciol de reulilizorse y reodoplorse. ls| que,
un 0b|elo de lprendizo|e puede ser un libro o uno ho|o o un |uego o lor|elos de vocobulorio o un podcosl o un video.
Sin emborgo, cuondo hoblomos de 0b|elos de lprendizo|e, generolmenle queremos decir 0b|elos de lprendizo|e
digilol loles como videos, podcosls, hislorios digiloles y vielos, pginos web, blogs y wikis. l veces se puede obre-
vior como 0.l. l0b|elos de lprendizo|e- sin incluir digilol pues quedo impl|ciloI. 0lros veces se obrevio 0.l.D. lporo
de|or expl|cilo que es un ob|elo digilol poro oprendizo|eI.
Un ob|elo de oprendizo|e no es solo uno coso, sino uno monero nuevo de concepluolizor el proceso de oprendizo|e.
en lugor del lrodicionol lrozo de vorios horos, proveen unidodes de oprendizo|e ms pequeos, independienles y
reulilizobles.
1
Poro hocerlo un poco ms confuso, no hoy un consenso sobre lo defnicion. Hoy lonlos defniciones como usuorios.
ls| que, oqu| vo uno fcil lomodo de Wikipedio.
- Un recurso digilol que puede ser reusodo poro oyudor en el oprendizo|e.|1J
- Uno enlidod, digilol o no digilol, que puede ser usodo poro oprendizo|e, educocion o enlrenomienlo|2
ls| que, en resumen, los 0b|elos de lprendizo|e son unidodes discrelos e independienles de moleriol inslruclivo
reunidos olrededor de unos ob|elivos de oprendizo|e espec|fcos. Se uson poro conslruir moleriol educolivo moyor
lms grondeI loles como lecciones, modulos o cursos complelos que renon los requisilos de un curr|culo en espe-
c|fco. Los ob|elos de oprendizo|e vor|on en lomoo, omplilud, conlenido y oplicocion. Los 0b|elos de lprendizo|e se
diseon poro ser oulonomos, opoyor el polenciol de reulilizocion y eslor occesibles poro suplir los necesidodes de
los olumnos de |uslo lo necesorio y |uslo o liempo.
;bfehgkZ[beiEX`[jeiZ[7fh[dZ_pW`[
Lo frose ob|elo de oprendizo|e l0.l.I surge de lo ideo de lo progromocion de iZXcdad\Vdg^ZciVYVVdW_Zidh, en lo que
se reulilizon porles del codigo del ordenodor poro usor en diversos oplicociones de soflwore. Fsle conceplo se lronsf-
rio poro poder dor un proposilo nuevo ol conlenido de ocuerdo con los diferenles siluociones de oprendizo|e.
2
Fn informlico, lo orienlocion o ob|elos se boso en lo creocion de componenles lllomodos ob|elosI que pueden
reulilizorse en diferenles conlexlos.
3
Fslo represenlo uno gron econom|o de liempo y dinero y promueve el lrobo|o
en coloborocion enlre los desorrollodores. Fslo es lo ideo fundomenlol delrs de los ob|elos de oprendizo|e. los di-
seodores de inslruccion pueden conslruir componenles inslruclivos pequeos lrelolivo ol lomoo del cursoI que
pueden reulilizorse vorios veces en conlexlos de oprendizo|e diferenles. ldems, generolmenle se enliende que los
ob|elos de oprendizo|e son enlidodes digiloles que se enlregon o lroves de nlernel, lo que signifco que un sinnmero
de personos puede occeder o ellos simullneomenle lconlrorio o lo mullimedio de inslruccion lrodicionol, lol como los
lronsporencios poro relroproyeclores o uno cinlo de video, los cuoles exislen en un solo lugor codo vezI. ln ms, los
que incorporon los ob|elos de oprendizo|e pueden coloboror y benefciorse inmediolomenle de los nuevos versiones.
Fslos son diferencios signifcolivos enlre los ob|elos de oprendizo|e y olro mullimedio inslruclivo previo.
1 . Bosodo en defnicion de Wikipedio.
2. WoyneHodginsusoeslelerminopor primerovezen1??/y el LTS0ldel inglesLeorningTechnology Slondords0ommilleeI loodoploenel oo2OOO. Secomenzoousor deformocomncosi inmediolomen-
le como lo formo perfeclo poro describir lo ideo de reulilizor e- conlenido. Sin emborgo, codo vez es moyor el nmero de personos que obondonon lonlo el nombre como lo ideo que represenlo.
3. DlHL &NY0llRD `Simulo. on llgol-bosed Simulolion Longuoge` |Simulo. uno simulocion de lenguo|e bosodo en llgolJ,, 0ommunicolion of lhe l0M, ?l1?I?, p.71-78.
TACCLEMonuol 75
SECCION 4
CMO CREAR OBJETOS PARA EL APRENDZAJE DGTAL
La siguiente seccin le ayudar a crear, editar y usar sus propios materiales para el aprendiza|e digital. Al igual
que la primera parte del manual, se ocupa de las destrezas prcticas en lugar de tratar conocimiento terico. La
nica diIerencia real entre las dos partes es que la tecnologia es, probablemente, ms diIicil de usar.
Miraremos los detalles prcticos sobre cmo uno mismo puede producir sus recursos para el aprendiza|e digital-
u DW_ZidYZ6egZcY^oV_Z - comenzando con el diseo y hasta que se obtiene el material nal, incluido el almacena-
|e, acceso y edicin |unto con las implicaciones legales.
Tambin vamos a considerar cmo puede encontrar, adaptar y usar materiales creados por otras personas y cmo
combinar esos materiales durante el estudio.
7 TACCLEMonuol
CAPTULO 21:
EL DISEO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
0BJETI05
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Fnumeror olgunos de los foclores o lomor en cuenlo duronle el diseo de ob|elos de oprendizo|e.
- lplicor los reglos del buen diseo o los ob|elos de oprendizo|e que usled creo.
D0NDE EHPEZAP
Si se enlusiosmo y quiere experimenlor con lo produccion de un 0.l., es me|or que comience sin ombiciones muy
ollos. Fn lugor de inlenlor creor un 0.l. perfeclomenle compolible, ocorde con los normos S00RM, inslonlneo-
menle reulilizoble, piense sobre los lrozos de conlenido en sus cursos que podr|on ser de ulilidod en olros cursos.
Fnfoquese enlonces en diseor olgn moleriol de e-leorning olrededor de eslo. Piense en eslo como uno inversion
que hoce ohoro de un poco ms de liempo en el diseo y produccion de recursos eleclronicos que le economizor
liempo ms lorde.
Ccsas a tcmar en cuenta
0uondo creomos o reodoplomos un 0.l. necesilomos pensor en .
- Fl pblico - l que lipo de olumnos vo dirigido el 0.l.?
- Fl proposilo - 0ules son los melos de oprendizo|e y que conseguirn los olumnos?
- Lo molivocion - 0ue volor oodido provee ese 0.l. o lo experiencio de oprendizo|e de los olumnos.?
- Fl diseo - 0omo se involucrorn o inlerocluorn los olumnos con el moleriol?
EI pbIicc
0uondo creomos un 0.l.D. necesilomos monlener en menle nueslro pblico- el lipo de olumnos o los que vo dirigi-
do y lo formo ms proboble de ellos ocercorse ol oprendizo|e. Fl enlender lo molivocion de nueslros olumnos, sus
forlolezos y los problemos polencioles nos dor uno bose solido poro diseor un 0.l. que suplo sus necesidodes.
Son nuevos en ese lemo nueslros olumnos ob|elivo o lienen conocimienlo previo? Se enlusiosmorn o porlicipor
en uno oclividod de oprendizo|e experienciol o explorolorio o preferir|on un ocercomienlo ms eslruclurodo? Fslos
pregunlos nos llevon ol proximo punlo o lener en cuenlo.
EI prcpsitc
0ue deseo que sucedo como resullodo del 0.l. que esl o punlo de diseor? Fs poro creor conciencio? Deseo que
los olumnos odquieron conocimienlo cognilivo o deslrezos o comprension? Fs lon imporlonle el proceso de oprendi-
zo|e como los resullodos del oprendizo|e? Proveer el 0.l. solomenle informocion esllico o ser inleroclivo?
Por e|emplo, supongomos que usled deseo que sus olumnos memoricen los nombres de los ciudodes copiloles de
Furopo. Puede que uno pgino web esllico seo sufcienle. Pero, supongomos que lombien necesilon sober don-
de esln. Fn ese coso, puede que quiero oodir los mopos de 0oogle. Si el proposilo es de oprender los nombres
y lo ubicocion de los ciudodes copiloles, y odems olgo sobre lo culluro, enlonces iguol querr oodir un video de
YouTube o olgunos folos. Fslo podr|o expondirse o uno wiki en lo que cuolquiero de los olumnos de lo close que
lengo fologrof|os de vocociones o lor|elos posloles llos puedo esconeorI o puedo conlribuir olro lipo de informocion.
Un 0.l. que provoco lo coloborocion de los iguoles, los uno con olros escenorios, y eslimule o los olumnos o generor
conlenido odicionol es normolmenle ms efeclivo que lo informocion esllico bosodo solo en lexlo.
Sin emborgo, eslo signifco que usled debe ser muy cloro ol defnir sus melos de oprendizo|e. Los melos de opren-
TACCLE Monuol ,,
0lro rozon poro opoyor lo ideo de lrozos pequeos y reulilizobles de mullimedio inslruclivo
/
es que los invesligo-
ciones mueslron que cuondo los docenles occeden por primero vez o los molerioles de enseonzo, normolmenle
dividen esos molerioles en sus porles consliluyenles. Luego reo|uslon los porles de formo que opoyen sus melos
individuoles. Por eso, los componenles inslruclivos u ob|elos de oprendizo|e que seon reulilizobles, proveern be-
nefcios odicionoles. si los docenles recibieron los recursos educolivos como componenles individuoles, se podr|o
evilor esle poso iniciol de descomponerlos lo cuol hor|o ms rpido y efcienle el desorrollo de recursos.
En qu ccnsiste un cbjetc de aprendizaje?
Un ob|elo de oprendizo|e perfeclo debe lener los siguienles propiedodes
5
PeutiIizabIe - Fl conlenido de oprendizo|e dividido en pequeos modulos de inslruccion oplos poro ormor y reunir
denlro de uno voriedod de cursos.
IntercperabiIidad - Los unidodes de inslruccion deben poder operor enlre ellos sin imporlor el desorrollodor o el
sislemo de geslion de oprendizo|e.
DurabiIidad - Unidodes de inslruccion que resislen o los lecnolog|os de presenlocion y lo enlrego -en conslonle evo-
lucion- sin volverse inulilizobles.
AccesibiIidad - 0onlenido de oprendizo|e disponible en cuolquier lugor, en cuolquier momenlo- conlenido de opren-
dizo|e que puede descubrirse y reulilizorse o lroves de redes.
Poro poder oblener esle ideol, necesilomos un sislemo que regule olgunos normos.
Las Ncrmas 5C0PH
0omo hemos dicho onles, los 0b|elos de lprendizo|e vienen en uno voriedod de lomoos, formolos, lipos de orchi-
vos y mullimedio. Sobre lodo deben ser reulilizobles y copoces de funcionor enlre ellos, deben poder olmocenorse y
recuperorse desde un sislemo de 0eslion de 0onlenido poro lprendizo|e. Poro que eslo fuero posible, se ocordoron
uno serie de normos.
H]VgZVWaZ8dciZciDW_ZXiGZ[ZgZcXZBdYZa lS00RM- Modelo de Referencio poro 0b|elos con 0onlenido 0omporlibleI
es uno coleccion de normos y especifcociones poro el e- leorning con bose en lo web. Defne los comunicociones
enlre el conlenido que proviene del clienle y un sislemo principol llomodo el enlorno de liempo de e|ecucion lrun-
lime environmenl - que comnmenle es uno funcion del sislemo de geslion de oprendizo|eI.

Tombien especifco como puede presenlorse el conlenido poro que seo lronsferible en un orchivo ZP.
TAPEA
Piense sobre lo ideo delrs de un ob|elo de oprendizo|e.
- 0omo puede usor los 0.l.D. en su molerio de enseonzo?
- 0omo describir|o un ob|elo de oprendizo|e o sus olumnos?
Pecurscs
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/. RF0FLUTH&NFLS0N, lnewporodigmof SD?` |UnNuevoporodigmodeSD?J enFducolionol MedioondTechnologyYeorbook, BRlN0H. &MN0RlFds.I, Fnglewood, LibroriesUnlimiled, nc., 1??7, \ol. 22, p. 2/-35.
5. WLFY, D. l., 0onnecling Leorning 0b|ecls lo nslruclionol Design Theory. lDefinilion, lMelophor, ond lToxonomy |De 0b|elos de lprendizo|e 0oneclores o Teor|o de Diseo nslruclivo. Uno Definicion , uno
Melforo, yunoToxonom|oJ, inWiley, D. l., Thenslruclionol Useof Leorning0b|ecls, 2OOO. Relrievedlpril 2?, 2OO8fromlheWorldWideWeb. hllp.//reusobilily.org/reod/choplers/wiley.doc, relrievedon2OO8-O/-2?
. Bosodo en uno defnicion lomodo de Wikipedio.
,+ TACCLE Monuol

llgunos herromienlos le permilirn oodir comenlorios y hoslo hiperv|nculos en codo uno de los cuodros y fechos.
Fslo es uno formo excelenle poro pensor sobre su curso o leccion.
AL6UNA5 PE6LA5 PAPA EL BUEN DI5E0
0Ivdese deI pensamientc IineaI
Lo moyor|o de los personos esln ocoslumbrodos ol pensomienlo lineol. Los docenles en porliculor esln ocos-
lumbrodos o presenlor el moleriol en uno secuencio logico- seo uno ho|o de lexlo o uno presenlocion verbol. Fsle
monuol esl escrilo de uno formo lineol. lunque lrolomos de eslruclurorlo de monero que los leclores puedon
ho|eorlo, on os| eromos conscienles del fuir del conlenido y de lo que, logicomenle, ibo despues de codo coso.
Fnconlromos que hob|o uno serie de posibles secuencios que eron logicos y len|on senlido, y ol fnol, nos vimos for-
zodos o lomor uno decision y escoger uno de ellos. Normolmenle, cuondo escribimos ho|os o ensoyos o libros, pri-
mero goroboleomos un plon y luego lo escribimos de principio o fn.
Fl diseo lineol no funciono cuondo se diseo e-leorning. Fs me|or escribir el lexlo en lrozos o los que el olumno
puedo occeder cuondo y como quiero. Pueden incluirse imgenes, sonido y video con solo hocer clic en punlos de
occeso. Los mens y los pesloos le permilen ol olumno seleccionor y moverse enlre niveles, pueden diseorse los
silios web de formo que los lrozos de lexlo y los imgenes lengon sus espocios independienles. Los hiperv|nculos
le permilen ol usuorio moverse de lodo o exploror lemos relocionodos.
Pespete aI aIumnc
Fvile cuolquier conlenido o relroolimenlocion insignifconle, molesloso o degrodonle. No le liendo uno lrompo ol
usuorio poro que folle en uno loreo o ver si os| oprende uno leccion. 0omo reoccion o relroolimenlocion digo, Uno
formo me|or... o Lo monero correclo... en lugor de decir No, molo eleccion. 0odo persono lee o uno velocidod
diferenle, os| que no mueslre informocion que desoporece luego de un corlo liempo. Hogo que codo pedocilo de in-
formocion bo|odo cuenle- los lorgos per|odos de espero poro bo|or informocion insignifconle moleslon.
Permilo que el olumno lome decisiones. Fl olumno deber|o poder decidir lo direccion que le sienlo me|or poro ol-
conzor su melo de oprendizo|e. lunque es lololmenle oceploble sugerir un comino duronle un curso, no es oceplo-
ble el requerir un comino predelerminodo o lroves de un diseo lineol o exigir lo mismo o lroves de elecciones inli-
les. Fl buen diseo de e-leorning le permile ol usuorio comenzor por el medio y lerminor por el principio, ounque
en reolidod, el principio se encuenlro en el lugor que los usuorios deciden comenzor y el fn esl donde quiero que
ellos se delengon.
Esccja Ia muItimedia en base a Ics cbjetivcs de aprendizaje
Nunco use lecnolog|o simplemenle porque sobe como usorlo o porque deseo impresionor. Monlengo lo lecnolog|o
lon sencillo como seo posible usondo el m|nimo de lecnolog|o y on os| oblener unos ob|elivos de oprendizo|e efecli-
vos. 0omo di|o el orquileclo Mies von der Rohe - menos es ms. lnles de escoger el uso de clips de video, por e|em-
plo, pregnlese si los secuencios de movimienlo o liempo son elemenlos esencioles denlro del punlo que enseo.
Si no es os|, omilo el uso del video. Los olumnos quedorn ms impresionodos con uno eleccion rocionol del lipo de
mullimedio y de los lecnolog|os que oceleren el proceso de oprendizo|e o lo hogon ms fcil.
Busque Ia caIidad en Iugar de Ia ccmpIejidad
Si el proposilo es el de creor 0.l. ms esllicos loles como pginos web, presenlociones digiloles o podcosls por
e|emplo, necesilor cerciororse de que eslos son fciles de occeder y de novegor. Los orchivos de oudio y de grfcos
FSTL0 DF
lPRFNDZlJF
PRFFFRD0
0RlL
S0RTT0
\FR \DF0S
00N NSTRU00NFS
FJFR000S
0RlLFS
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NSTRU000NFS
FJFR000S
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SF0UND0 FRR0R
PRMFR FRR0R
7$&&/( Monuol ,.
S
P0ST\l
dizo|e diferen lombien en comple|idod. lqu| domos un modelo, puede que se hoyo enconlrodo con olros.
1I desorrollor lo memorizocion y lo comprension lsober queI,
2I onlisis, oplicocion y creocion lsober comoI
3I sober como ocluor en siluociones comple|os y reoles lsober siI
Hctivacin
Necesilo pregunlorse cul ser el volor oodido que el 0.l. oporlor o lo experiencio de oprendizo|e. 0ue logror que
no se puedo conseguir de olro monero? 0ue le follor o lo experienciol de oprendizo|e si no se hoce? l menudo lo
respueslo es que el 0.l. proveer oporlunidodes de oprendizo|e ubicodos que no ser|on posibles de olro monero. Los
docenles puede usor los 0.l. poro coneclor sus oulos con el mundo exlerior- con olros personos que hocen cosos
seme|onles o que esln inleresodos en los mismos cosos o se encuenlron enfrenlondo los mismos problemos. Los
olumnos pueden involucrorse oclivomenle en lo vido reol y el oprendizo|e puede ser ms conlexluolizodo.
Por e|emplo, en lugor de que el docenle proveo lodo lo informocion o lo close, puede creor un podcosl y subirlo o
un blog donde los olumnos puedon comenlorlo. 0 los olumnos pueden enlrevislor ol docenle l o o vorios docenlesI
sobre el lemo y creor su propio podcosl. Luego pueden buscor silios usodos por lo comunidod de prclico que se
dedique o ese lemo y pueden conlribuir o su loblon de nolicios o chol. Segn crecen sus conocimienlos y confonzo
podr|on unirse o uno conferencio online, o uno rodiodifusion lelefonico en vivo o lroves de lo web o subir su propio
lrobo|o en el olmocen de 0.l. correspondienle. Fsle lipo de implicocion no solo oode volor ol oprendizo|e sino que
lombien oclo como uno fuerle molivocion.
Cmc se disea Ia va de aprendizaje
Fl diseo de lo v|o de oprendizo|e es el primer poso, y el ms imporlonle. Fsle es un mopo sobre lo que el olumno
podr experimenlor y los posos por los que posor hoslo olconzor su ob|elivo de oprendizo|e. Un diogromo de fu|o
puede ser de gron oyudo si yo se esl fomiliorizodo con lo ideo. Si no, se puede usor un soflwore poro creor mopos
menloles. Uno muy bueno es el Personol Broin, el cuol, o diferencio de olros soflwore poro mopos menloles le per-
mile oodir enloces y conlenido o su mopo. 0 puede, simplemenle, goroboleor los punlos principoles y lo secuen-
cio en un lrozo de popel. Fnconlromos que los nolos `posl il` lcon odhesivoI pueden reorgonizorse fcilmenle y, si
se uson diferenles colores y se lroslopon los nolos, puede moslror p.e|. copos y niveles incorporodos, hiperv|nculos
y os| sucesivomenle. Seo cuol seo lo formo que esco|o, no olo|e esle proceso de creor mopos- lo lecnolog|o vendr
ms odelonle.
Lo v|o de oprendizo|e debe incluir los molerioles, los loreos y oclividodes y diferenles formos poro presenlor lo in-
formocion dirigidos o uno voriedod de preferencios o eslilos. Se pueden oblener los mismos resullodos pero usor
diferenles v|os de oprendizo|e.
Un e|emplo sencillo que mueslre diferenles v|os de oprendizo|e puede ser el de consideror dos olumnos que eslu-
dion un idiomo exlron|ero. Si lo melo es lo odquisicion de nuevo vocobulorio, uno rulo es lo de mover los polobros
desde solo escribirlos hoslo logror hoblorlos. Por olro lodo, el olumno puede comenzor con un e|ercicio orol y de
oh| progresor o un e|ercicio escrilo
ls| que, si usomos esle e|emplo, el diogromo de fu|o se ver|o os|.
Si conlino pensondo sobre eslo v|o de oprendizo|e, puede que decido creor olgunos oclividodes o molerioles nue-
vos, o puede que se encuenlre olgunos que volgo lo peno incorporor. Segn se complico su diogromo de fu|o, puede
que desee usor un soflwore especiol ldisponible como freeworeI poro que le oyude en lo produccion de los diogro-
mos. MS \isio es un buen e|emplo.
FSTL0
PRFFFRD0 DF
lPRFNDZlJF
FJFR000S 0RlLFS
FJFR000S FS0RT0S
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S NF0lT\l
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,- 7$&&/( Monuol
CAPTULO 22:
COMO CREAR CONTENIDO BASADO EN TEXTO
PARA LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE DIGITAL
0BJETI05 DE APPENDIZAJE
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Fscribir documenlos de lexlo poro lo web que seon fciles de leer.
- Fscribir documenlos de lexlo poro lo web que seon fciles de enlender y sober como hocer un me|or uso de esle
medio.
- 0reor uno presenlocion Powerpoinl / Keynole.
PPED0HINI0 DEL TEXT0
Proboblemenle los ob|elos de oprendizo|e bosodos en lexlo son los ms comunes. No solo los creon los docenles
poro sus olumnos, sino que codo vez se le pide ms o los olumnos que creen los suyos propios. 0osi con cerlezo us-
led creo documenlos de lexlo sencillos poro enlregor ho|os, hocer evoluociones, loreos o deberes. Fs boslonle pro-
boble que lombien use en su oulo olgunos presenlociones de Powerpoinl o Keynole bosodos en lexlo. ll oprender
unos pocos nuevos lecnicos ser posible oumenlor lo colidod y el olroclivo de eslos molerioles bosodos en lexlo de
formo que den me|ores resullodos de oprendizo|e.
LegibiIidad cnIine
Puede que desee comporlir olgunos de sus documenlos de lexlo en lo web - en uno wiki, o en un blog, por e|emplo,
o con un enloce o uno pgino web. Fxisle uno gron diferencio enlre leer un libro impreso o el periodico y un orl|culo
online. Fslo es lo que los leorizodores de mullimedio llomon el combio de uno culluro lineol o uno culluro digilol.
Lo efeclividod del conlenido bosodo en lexlo depende en gron monero de su legibilidod- o seo, cun fcil de leer es
el lexlo escrilo en ponlollo duronle un per|odo exlenso de liempo. Hoy muchos esludios sobre lo ulilizocion que su-
gieren que es mucho ms dif|cil que leer lexlo escrilo en un popel. Los rozones principoles son.
- No es lon comodo f|sicomenle el leer un lexlo escrilo en uno ponlollo. Pone ms presion sobre los o|os y creo len-
sion en el cuello.
- Fl enlror en lo web o en olgn olro enlorno de oprendizo|e digilol signifco o menudo occeder o uno pgino de en-
lrodo y novegor por vorios posos onles de llegor ol punlo que el olumno deseo- on si uno liene focilidodes poro
sollor esos posos, pueden llegor o consumir mucho liempo lo cuol es fruslronle.
- Debe fllrorse y condensorse lo informocion relevonle, pero lo lecluro rpido es ms dif|cil con uno ponlollo.
- Lo eslrucluro de lo informocion no es lineol. los hiperv|nculos y el polenciol de moverse ol ozor o lroves de miles
de pginos enlozodos, puede llevor o senlir que lonlo conlenido de oprendizo|e es insoporloble.
Cmc puede faciIitar Ia Iectura de textc en Ia web?
Lo primero por decidir es lo herromienlo odecuodo. Puede ser un documenlo de lexlo lcomo un documenlo de
Word, PDF, elcI, un soflwore poro presenlociones lcomo PowerPoinlI, un orchivo hlml, uno v|o de oprendizo|e lpor
e|emplo, producir olgo con eXeI, un weblog, uno wiki.
0uondo se lome eslo decision es imporlonle lener en cuenlo si usled o sus olumnos lienen los deslrezos socioles
y lecnicos necesorios poro usor eso herromienlo. Por e|emplo, olgunos lendrn los deslrezos lecnicos poro usor
uno wiki pero puede que no lengon los deslrezos socioles necesorios poro poder lrobo|or en cooperocion con olros.
Usled deber lrobo|or en eslo onles o, como m|nimo, preporor unos poulos y proveer e|emplos.
TACCLE Monuol -&
deben descorgorse con focilidod. Lo conlidod de informocion en uno presenlocion de dioposilivos o en uno pgino
web debe ser en lrocilos muy pequeos - no ms de lo que se puedo enlender de uno senlodo. Debe conlener
solo un lemo y esle debe ser complelo por s| mismo. Fs me|or hocer dos 0.l. sencillos que uno muy lorgo y demo-
siodo complicodo.
Prcvea mucbas cpcrtunidades para que eI usuaric pueda interactuar ccn Ia infcrmacin
Los componenles de progromocion orienlodos o ob|elos loles como los que esln disponibles en HTML, Jovo y
Shockwove ofrecen moneros de oodir elemenlos de diseo inleroclivos que llomon lo olencion del olumno loles
como bolones, punlos de occeso lmopos de imgenes, hiperv|nculosI, conlroles, reconocimienlo de voz, ob|elos mo-
vibles y compos poro enlrodo de dolos. Sin emborgo, debe monlener en menle que su melo de diseo debe ser lo
de onimor o lo inleroccion inlelecluol con lo informocion, no simplemenle incluir un monlon de lugores poro hocer
clic. Los inlerocciones deben probor los deslrezos y el conocimienlo o oclivor ms informocion que el olumno use
poro el ovonce de su oprendizo|e.
Pecuerde que trata ccn un gran nmerc de gente ccn diferente capacidad y estiIcs de aprendizaje
Tol como lo hor|o en lo enseonzo presenciol, necesilo diseor molerioles que se odoplen o lo copocidod de diferen-
les olumnos y respondon de formo inleligenle o lo oporlocion de ellos. Si el usuorio liene difcullod con un conceplo
o loreo, ofrezcole refuerzo o lroves de ms informocion, diverso mullimedio o recursos ollernolivos sugeridos lolros
cursos, publicociones, informocion por hiperv|nculosI. Proveo relroolimenlocion signifcolivo o los oporlociones de
los usuorios que refuerce un conceplo y reofrme lo bose poro oprendizo|e poslerior.
Monlengo en menle que los olumnos lendrn uno voriedod de eslilos de oprendizo|e preferidos e inlenle conslruir
en bose o olgunos de esos opciones que suplen sus necesidodes. Los olumnos visuoles necesilon muchos ilus-
lrociones grfcos poro poder enlender los conceplos y los relociones. Los olumnos verboles preferirn el lexlo o lo
norrocion. Piense considerondo codo pequeo lrozo de su diseo y si los olumnos de diversos eslilos de oprendizo|e
se pueden benefcior de iguol monero que los de olro.
Pruebe sus disecs ccn usuarics reaIes
Fslo se oplico lonlo ol diseo inslruclivo como ol inlerfoz de usuorio con lodos los iconos, bolones y orl|culos poro
novegocion. Puede que su conceplo personol de ulilizocion no oplique o su oudiencio ob|elivo. Pruebe su diseo con
un grupo de sus esludionles en codo uno de los elopos. Lo reglo principol de los desorrollodores es pruebe pronlo y
pruebe o menudo. Fl moleriol mol diseodo resienle o los olumnos y los fruslro y creo borreros de oprendizo|e que
o veces se exlienden ol fuluro y ofeclon su oclilud hocio el e-leorning en generol.
Recuerde lo secuencio. escuche, plonifque, disee, pruebe, conslruyo, enlregue, observe y refne.
PIanihque para reutiIizar
Nueslro experiencio nos mueslro que el conlenido - los polobros espec|fcos, folos, y olros represenlociones de
ideos porliculores- es ms borolo de creor y ms coro de reciclor que el diseo y lo progromocion que presenlon el
conlenido de uno monero fcil de oprender. ls| que, si deseo reciclor su lrobo|o y hocer que volgo lo peno lo inversion
de liempo, enfoquese en el diseo del conlenedor o el coporozon denlro del cuol podr oodir fcilmenle con-
lenido diferenle en el fuluro. Por e|emplo, si es un docenle que enseo idiomos y deseo que los olumnos oprendon
vocobulorio nuevo, puede comenzor con un corlo clip de video que incluyo los polobros usodos en su conlexlo. Luego
puede poner uno pgino donde se mueslren los polobros individuoles |unlo con folos y que conlengon voz. Fnlonces,
puede conslruir uno pruebo de mlliples opciones o proyeclor polobros en uno ponlollo poro que los olumnos los
lroduzcon. Uno vez disee e inlegre eslos elemenlos, el combio del lexlo o del video ser relolivomenle fcil.
Fn los siguienles cop|lulos miroremos con ms delolle los elemenlos individuoles de diseo.
TAPEA5
- Mire olgunos videos inslruclivos en You Tube que eslen relocionodos con lo molerio que enseo. Fsco|o los que
cree son ms efeclivos. Trole de overiguor porque le guslon. 0ue hoce que funcionen?
- Hogo lo mismo con olgunos presenlociones en Slideshore.
- Pido o sus olumnos que den sus reocciones sobre los que usled hoyo seleccionodo. Tienen percepciones diferenles?
- Pido o sus olumnos que hogon los mismos loreos y compore sus elecciones con los que usled hizo. 0ules son
los diferencios- si hoy?
Pecurscs
- Personol Broin. www.lhebroin.com
-% TACCLE Monuol
informocion odicionol o relocionodo puede proveerse ol hocer enloce con olros silios.
Fl siguienle diogromo mueslro lo formo en que lo vemos.
Monlengo lo eslrucluro lineol bsico muy sencillo. Si un olumno menos copocilodo necesilo ms oyudo deber|o po-
der hocer clic en un enloce que le lleve o olros explicociones. Fn combio, los olumnos que lengon ms copocidod se
pueden dirigir o pginos donde se explique ms ompliomenle el lemo o en un nivel superior.
0omo mencionomos en uno seccion onlerior, es ms fcil escribir lrozos o froses corlos de informocion que de-
cidir cules de los lrozos es obsolulomenle esenciol poro lo dimension lineol y cul puede ser un enloce hori-
zonlol o verlicol. 0omo reglo generol, si no esl seguro de incluir olgo pongolo en uno pgino seporodo y cree
un enloce.
Uno de los profesoros con los que lrobo|omos hoblo con sus olumnos de ocho oos sobre si un pedozo porliculor de
informocion es un conlino ldimension lineolI o un verdodero enloce lenloce horizonlol / verlicolI. Nos porece
boslonle lil!
9CE9H;7HFH;I;DJ79?ED;I:;FEM;HFE?DJ
Lo moyor|o de vosolros eslor fomiliorizodo con lo creocion de presenlociones PowerPoinl lKeynole poro los MocI y
sobeis que oplicon lo moyor|o de los reglos yo dodos. ldems de eslos hoy olgunos lulorioles muy buenos disponi-
bles online, o si vo o Slideshore y enlro lo frose creor presenlociones
Los siguienles ideos lombien pueden ser de oyudo.
:_i[e
- No sobrecorgue lo dioposilivo con lexlo. l menudo lo genle pregunlo cunlo informocion deben colocor en ponlo-
llo. Lo respueslo fcil de recordor es lonlo como puedos poner en el frenle de uno comiselo.
- Monlengose con un solo lipo de lelro y esco|o uno que se use comnmenle- especiolmenle si vo o subir lo presen-
locion desde olro ordenodor. 0omo hemos oprendido o los molos, muchos lipos de lelro de los Moc no esln dis-
ponibles en los Windows y se combion por defeclo o 0ourier. Fslo ofeclo obviomenle el lorgo del lexlo y el diseo
ol iguol que lo eslelico.
- Fvile pgino lros pgino con un mismo formolo- especiolmenle el formolo de un encobezodo normol seguido de
lorgos lislos.
- Hogo un uso m|nimo de lo opcion de pgino en blonco y cree su propio pgino con imgenes y lexlo colocodos
cuidodosomenle.
- Fsco|o fologrof|os relevonles lpueden ser solo folos poro ombienlorI y selos como fondo del lexlo
- Poro moyor impoclo, inlenle colocor uno solo polobro clove en un fondo color blonco o negro. 0 en lugor de uno
lislo enumerodo sobre lo ponlollo, use lo mismo lecnico y coloque codo polobro en medio de lo ponlollo negro.
- Si dispone de uno conexion o nlernel mienlros hoce lo presenlocion, hogo el moyor uso de los funciones del sofl-
wore mienlros ofrece lo presenlocion, y enloce con clips de video o de oudio, oodo msico, elc.
9ceceijhWhbWfh[i[djWY_d
- Pongo uno dioposilivo en blonco ol principio de lo presenlocion onles de lo pgino que liene el l|lulo. De eslo formo
podr orreglor lodo en el modo ver dioposilivos sin revelor su lemo o lener que |ugueleor con corpelos obierlos en
su escrilorio mienlros lodos los olumnos miron.
0porlunidodes poro pensor
horizonlolmenle- poro coneclor con
reos relocionodos y creor v|nculos
0porlunidodes poro exploror
cosos con moyor profundidod y perforor
0porlunidodes poro generolizor y
conseguir uno vision
0porlunidodes por desorrollor
orgumenlos y pensomienlo
logico
7$&&/(Monuol -(
Hoy olgunos cosos que se pueden hocer poro me|oror lo legibilidod.
J_fee\k[dj[Z[b[jhW
- Use lipos de lelro lfuenlesI creodos especiolmenle poro lo web- como \erdono
- Use lipos comunes o puede que los novegodores no los odmilon y los combien en olgo que usled no deseo
- Limile lo voriedod de lipos lfuenlesI que uso. Fsl bien si uso dos o lres - ms de eso porecer un desorden
- Limile el uso de los lipos lfuenlesI de visuolizocion poro los l|lulos. Uno bueno reglo es que si liene ms de uno
l|neo de lexlo, no debe usor lipos de visuolizocion sino lipos poro el cuerpo de lexlo. 0omo ollernolivo podr|o usor
dos o lres l|neos con un lipo de visuolizocion, pero monlengo lo exlension de lo l|neo muy corlo.
- Use un nmero de lomoo de lipo o fuenle moyor que el que pienso necesorio!
9ebeh[i
- Fsco|o los colores muy cuidodosomenle - el negro sobre blonco moleslo lo vislo despues de un liempo. Fxperimenle
con gris oscuro en lugor del negro, o colores poslel en lugor del blonco.
- Lo `inversion` de los lelros p.e|. lelros cloros sobre un fondo oscuro puede ser impoclonle y olroer lo olencion, pero
es dif|cil de leer en lipos de lelros pequeos e imposible de leer despues de un lorgo rolo.
- De|e omplios espocios en blonco olrededor del lexlo.
- Desloque el lexlo imporlonle resollondo en negrilo o con el uso de diferenles colores- pero osegrese de que los
leclores no pienson que es un enloce de ]^eZgiZmid si en reolidod no lo es.
J[nje
- Divido los norrolivos muy lorgos en lrozos logicos y proveo enloces enlre ellos de ser necesorio lconlino --I o
con hiperlexlos
- Si uno ponlollo conliene nicomenle lexlo sin poror, monlengolo corlo y enfocodo- use conlino -- y olro pgino
en lugor de llenor lodo lo ponlollo.
- Use prrofos ms corlos de los que usor|o normolmenle.
- lsegrese de que exisle uno conexion logico enlre el lexlo y los folos
- Si esl oodiendo lexlo olrededor de los imgenes, evile el desorden y lo disconlinuidod- o seo, monlengo lo cohe-
rencio en el lexlo- no inlerrumpo uno orocion, y preferiblemenle, nunco inlerrumpo un prrofo.
- Fvile onimociones como lexlo que porpodeo, dislroen mucho
- Piense bien en los nombres de sus enloces, no de|e que dislroigon ol leclor
;ij_beoZ_i[eZ[f|]_dW
- 0uondo combie o uno nuevo pgino, monlengo el mismo diseo bsico y lo eslrucluro
- Formolee su lexlo - oyudo o monlener lo olencion. Fl uso de ho|os de eslilo goronlizo consislencio en el diseo
lcomo documenlos de Word, presenlociones de Powerpoinl, orchivos hlml, orl|culos en un weblog o en uno wiki.
- lsegrese de que defne un eslilo poro los encobezodos, prrofos y lislos ol iguol que poro los reos que deseo
deslocor.
- Disee un esquemo de novegocion que seo fomilior y fcil de usor
- Use lislos numerodos
- Fvile los orociones lorgos con lexlo ininlerrumpido que von de un lodo ol olro de lo ponlollo - uno pgino web no
es un libro. Fs me|or si pienso que es como uno pgino de uno revislo iluslrodo si necesilo uno onolog|o. Use uno
celdo columno poro monlener el oncho de lo norrolivo fcil de leer.
9ce[iYh_X_hfWhWbWm[X
Fn lerminos de conlenido, escribir poro lo web es virluolmenle iguol que escribir cuolquier olro moleriol de oprendizo|e.
- Monlengo el enfoque en los ob|elivos de oprendizo|e
- Seo sencillo, cloro y conciso - deshgose de lodo lo innecesorio
- Use lo voz oclivo
- Hoble de formo direclo, use polobros conocidos y explique los obrevioluros
- Respele el genero
- Use resmenes y ofrezco e|emplos concrelos
- Hogo uno lislo de sus referencios
- Fnfolice los ospeclos imporlonles
Sin emborgo, hoy uno diferencio fundomenlol en lo logico y lo eslrucluro. Fl lexlo impreso es lineol y su conlenido es
lineol. Lo plonifcocion lrolo sobre que informocion viene onles o despues de olro informocion. Fscribir poro lo web
es muy diferenle. Fs en lres dimensiones - no solo liene que pensor en lo que vendr despues sino lombien que
-' 7$&&/(Monuol
CAPTULO 23:
COMO CREAR FOTOS, GRFICOS Y ANIMACIONES
PARA OBJETOS DE APRENDIZAJE DIGITAL
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Decir como y por que los imgenes son liles poro el oprendizo|e.
- Fxplicor los diferenles formolos poro creor folos, grfcos y onimociones usodos en lo web y los diferencios prin-
cipoles enlre ellos.
- Seleccionor el formolo opropiodo poro un proposilo en porliculor.
- Fnumeror los herromienlos comercioles y de codigo obierlo poro producir folos, grfcos y onimociones.
- 0onfguror el modo y lo resolucion poro los folos y los grfcos.
- Preporor uno folo digilol o un grfco poro empleor en lo web.
- Preporor uno imogen onimodo gif.
;BFEHGKx:;BKIE:;B7I?C=;D;I
Lo informocion visuol lol como los iluslrociones, los grfcos, los folos y los onimociones pueden usorse debido o
muchos rozones. Se pueden usor poro.
- lpoyor el conlenido de oprendizo|e lpor e|emplo, un diogromo o represenlocion de un modelo leoricoI y poro re-
forzor menso|es cloves
- lpoyor el proceso de oprendizo|e lpor e|emplo, uno folo puede eslimulor uno discusionI
- 0reor lo olmosfero o el ombienle denlro del enlorno de oprendizo|e lpor e|emplo, uno coricoluro o imogen iconicoI
- Documenlor el proceso de oprendizo|e y los resullodos
- Proveer voriedod de oporle sensoriol poro solisfocer los diferenles eslilos de oprendizo|e o olivior el oburrimienlo.
Si uno imogen no respoldo ninguno de los onleriores, es proboblemenle me|or no usorlo. Los folos deben ser relevon-
les y funcionoles. Pueden eloboror o iluslror olro informocion como por e|emplo, proveyendo uno melforo visuol de
uno red poro explicor lo ideo de uno comunidod online. 0 se pueden empleor poro reducir lo conlidod de informocion
odicionol que se necesilo, lol y como puede ser un diogromo o mopo luno folo vole ms que mil polobros, elc.I
<K;DJ;:;C7J;H?7B
Puede enconlror cosi lodos los folos o los grfcos que quiero en lo web. Muchos de ellos pueden descorgorse groluilo-
menle o usled puede producir uno copluro de ponlollo. Sin emborgo, siempre debe reconocer o los creodores ol iguol
que lo hor|o con un lexlo escrilo, y debe informor o su oudiencio sobre donde enconlro los imgenes. Fn un cop|lulo
poslerior enconlror ms informocion sobre los derechos del oulor lXdeng^\]iI y XdenaZ[i lconlroporlido del onleriorI.
De monero ollernolivo usled puede producir sus propios imgenes ol usor cmoros digiloles o lelefonos moviles, o
convencer o sus olumnos de que los produzcon ellos mismos.
9CEFHE:K9?HKD7?C7=;DF7H7KI7HB7;DB7M;8
Muchos oplicociones de soflwore por e|emplo, lo moyor porle del soflwore poro blog, lomon lo fologrof|o y lo cor-
gon direclomenle en lo web sin que uno lengo que hocer cosi nodo- oporle de seguir los inslrucciones sencillos que
ellos proporcionon. No necesilo lener deslrezos lecnicos porque el soflwore lo hoce lodo por uno.
Sin emborgo, iguol le inlereso |ugor un poco con uno fologrof|o que lomo con su propio cmoro onles de corgorlo
en lo web, por e|emplo, deseo recorlorlo, oodir lexlo o corregir defeclos. 0 puede que desee corgor uno imogen
creodo por olro persono y que liene en su ordenodor. Fn esle coso es lil lener olgn conocimienlo bsico de los
formolos y eslndores, o su ob|elo de oprendizo|e no eslor occesible debido o rozones lecnicos.
TACCLEMonuol -*
- Recuerde que lo presenlocion es o menudo mullimedio - no solo liene los dioposilivos sino que lombien liene su
voz. Si lo presenlocion ser vislo solo, o seo, en su ousencio, deber conlor lo hislorio complelo. Si usled esl ho-
blondo mienlros mueslro los dioposilivos enlonces eslo N0 ser necesorio.
Lo presenlocion necesilo ser uno mezclo de informocion visuol y oudilivo. No liene senlido leer direclomenle lo
que dice lo ponlollo o repelir lo informocion. Deben complemenlorse. Por e|emplo, pongo unos polobros cloves o
punlos clove en lo ponlollo y hoble de ellos o proveo e|emplos verboles o iluslrociones. Recolque su punlo verbol-
menle y mueslre e|emplos fologrfcos en lo ponlollo.
- Fvile poner demosiodos dioposilivos - lo muerle debido ol Powerpoinl` se ho converlido en un cliche, pero o me-
nudo es uno reolidod.
J7H;7I
- Leo el lexlo onlerior. 0opielo y div|dolo en lrozos opropiodos poro uno mismo seccion si fuero un recurso bosodo
en lo web. 0ue combior|o? 0ue oodir|o o quilor|o? 0ue secuencio seguir|o?
- Mire olgunos silios web e inlenle describir cules le guslon, cules no y por que. Luego busque usondo 0oogle
los me|ores silios web.
- Tome un lemo sencillo de los que enseo con reguloridod y escribo olgn lexlo inslruclivo en un formolo odecuodo
poro lo web.
- lodo o combio olguno coso sobre su formo normol de preporor presenlociones con Powerpoinl
H[Ykhiei
- 0ender loverviewI |0enero lvision generolIJ .
WKPFDl l2O.O5.O?I `0ender` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/0ender l2O.O1.O8I
- PFTTFRSS0N, R., nformolion Design. ln inlroduclion, |Diseo de nformocion. Uno nlroduccionJ lmslerdom, Ben|omins, 2OO2.
- PR0F, J. & PR0F,L., Hol Texl. Web Wriling lhol works, |Texlo Dinmico. Fscriluro poro lo Web que funcionoJ, Berkeley, New Riders, 2OO2.
- Reseorch on how users reod on lhe Web ond how oulhors should wrile lheir |nvesligocion sobre como los usuorios leen en lo Web y como los oulores deben escribir sus silios
webJ, Web poges. USFT.00Mls.d.I `Wriling for lhe Web` lWWWI. Jokob Nielsen. hllp.//www.useil.com/popers/webwriling/ lO8.11.O8I
-) TACCLEMonuol
CeZeZ[Yebehoh[iebkY_d
ll combior el modo de color y lo resolucion se olleror el lomoo de lo imogen.
Dependiendo del soflwore que uno use, puede que se le pido seleccionor el modo de color desde un men o puede
que lengo que defnirlo direclomenle en su ordenodor.
Si vo o corgor su imogen en lo web, seleccione el modo G<7. R0B quiere decir Red 0reen Blue lRo|o \erde lzulI
yo que eslos son los nico colores que pueden moslrorse en lo ponlollo del ordenodor o proyeclor. Si vo o imprimir
imgenes, necesilor el modo 8BN@, que conliene cuolro colores lcion, mogenlo, omorillo y negroI, los cuoles son
los colores de lo linlo en lo impresoro.
Lo resolucion lrolo sobre cun cloro o borroso oporece lo imogen. 0uerr seleccionor uno desde el men o escoger
uno desde el ordenodor. l veces solo se moslror lo resolucion como ollo, medio o bo|o. 0lros veces opore-
cer el nmero de p|xeles por pulgodo o por Ye^ ldols per inch = punlos por pulgodo.I
Si vo o moslror lo imogen o lroves lo ponlollo del ordenodor necesilo miror los opciones de p|xeles / pulgodo. Lo re-
solucion mximo que uno ponlollo de ordenodor puede inlerprelor es de 72 p|xeles / pulgodo, os| que no liene sen-
lido oumenlor lo resolucion ms que eslo si sobe que los olumnos vern el moleriol o lroves de uno ponlollo.
Si lo imogen es poro imprimir, mire los opciones poro dpi. Poro oseguror uno bueno colidod necesilor 3OO dpi lpun-
los por pulgodoI pero eslo depender de cun gronde seo lo imogen poro lo impresion fnol.
>[hhWc_[djWifWhWbWceZ_YWY_dZ[_c|][d[i
Fn el mercodo hoy uno gron voriedod de soflwore poro modifcor imgenes. \or|on en el precio, desde grolis hoslo
muy coros, y lombien hoy uno gron voriedod enlre los cosos que pueden hocer les decir, su [jcX^dcVa^YVYI.
Si usled uso uno version boslonle ocluolizodo de Windows o un Moc, ver que liene inslolodo un modifcodor de im-
genes bsico en lo mquino. Si liene un P0, busque Poinl, en un Moc use -Pholo.
lmbos progromos permilen imporlor imgenes en |peg, gif o png e inlercombior formolos onles de exporlorlos.
Simplemenle debe seleccionor lo folo, hocer clic en edilor y usor los bolones poro recorlor los folos, borror defec-
los, lrolor con o|os ro|os, oplicor efeclos especioles, o|uslor lo inlensidod del color, lono , lemperoluro, luminosidod,
nilidez o suovidod, exposicion, y os| sucesivomenle.
Luego de seleccionor el formolo de orchivo en el cuol deseo exporlor sus imgenes, yo puede o|uslor lo resolucion.
Tiene uno opcion de men que le permile exporlor direclomenle o lo web y odems cuenlo con uno gomo de opcio-
nes que le permilen seleccionor pormelros poro lo imogen en lo web.
Muchos personos comienzon con eslos oplicociones onles de ovonzor o soflwore ms sofslicodo con funcionolidod
odicionol. 0lros docenles los encuenlron perfeclomenle odecuodos poro lo moyor|o de sus necesidodes, os| que no
se moleslon en ompliorlos.
7ZeX[
Fl soflwore ldobe Pholoshop se ve generolmenle como el me|or soflwore comerciol en el mercodo poro proce-
sor imgenes. Fl coslo es ollo y su ob|elivo son los diseodores profesionoles y los orlislos grfcos. Uno version
ms sencillo y ms fcil de usor es lo de Pholoshop Flemenls. Tiene lodos los corocler|slicos ms liles del
Pholoshop y es mucho ms borolo que lo version profesionol.
=?CF
0MP es lo obrevioluro poro 0NU >bV\ZBVc^ejaVi^dcEgd\gVb. Fs groluilo y es uno bueno opcion poro lo modif-
cocion de imgenes rpido. Tiene muchos corocler|slicos y puede procesor lodos los formolos ms comunes l0F,
JPF0, PN0I. Hoy disponible uno version que es muy similor ol inlerfoz de ldobe Pholoshop.
F_YWiW
Picoso es lombien un soflwore groluilo poro lo modifcocion y odminislrocion de imgenes que 0oogle nc. osumio
en el oo 2OO/. Su diseo se creo con los principionles en menle. Fs porliculormenle bueno poro lo creocion de l-
bumes poro lo web.
7$&&/(Monuol -,
GKx<EHC7JEIO;IJD:7H;I:;8;KI7H
Lo ms imporlonle cuondo uno esl inlenlondo decidir el formolo o eslndor poro sus imgenes es consideror pri-
mero con que lipo de imgenes uno lrobo|o y luego consideror donde y como vo o usorlos. Uno excelenle conside-
rocion es el liempo que lomo corgor uno imogen en lo ponlollo. Si lo imogen ocupo mucho espocio de lo memorio
lordor mucho en corgorse, lo cuol es fruslronle poro usled y poro sus olumnos. Lo solucion es comprimir lo imogen
poro que ocupe menos espocio en lo memorio. Hoy vorios formolos que hocen eslo. Fl que seleccione depende de
lo informocion que conlengo lo imogen. Los ms imporlonles son el ?E:<, <>; y EC<.
@F;= # JPF0 es lo obrevioluro poro el nombre en ingles ?d^ci E]did\gVe]^X :meZgih <gdje l0rupo de Fxperlos
Fologrfcos UnidosI. Se uso poro imgenes que conlienen muchos colores y grodienles, por e|emplo los folos en
color. Puede escoger enlre vorios niveles de colidod enlre un regislro de O o 1OO por cienlo. Mienlros ms bo|o seo
el nivel de colidod, menor ser el lomoo del orchivo, pero lombien ser ms ollo el nivel de perdido de informocion
llos bordes se vern borrososI y viceverso.
=?<#0F es lo obrevioluro del ingles <gVe]^Xh>ciZgX]Vc\Z;dgbVilFormolo de nlercombio de 0rfcosI. Fl 0F se
uso poro imgenes que conlienen menos colores lhoslo 25I y no hoy perdido de informocion uno vez se comprime.
Fs lil poro grfcos e iluslrociones. Lo compresion 0F no es opropiodo poro imgenes con grodienles loles como
son los fologrof|os.
Puede guordor secuencios de imgenes 0F como uno onimocion y lombien le permile creor lronsporencios. Sin em-
borgo, no puede lener molices en lo lronsporencio lconlrorio ol formolo PN0I - oqu| un p|xel es o no es lronsporenle.
FD=#PN0 es lo obrevioluro poro `Porloble Nelwork 0rophics` l0rfcos de Red PorllilesI. Fs similor ol formolo
0F. Tombien puede guordor hoslo 25 colores pero con un me|or |ndice de compresion que 0F. 0onlrorio o 0F,
permile molices en los lronsporencios. Fslos se llomon conoles olpho.
Fl PN0 es el formolo que se ho desorrollodo ms recienlemenle. Sin emborgo, liene ms desvenlo|os. Los prime-
ros seis versiones de nlernel Fxplorer no odmilen los conoles olpho, pero lodos los dems novegodores recienles
lFirefox, Sofori, 0pero, F 7I s| lo hocen, ounque puede que inlerprelen lo imogen de monero diferenle- lo cuol es olro
problemo. Tombien necesilo ms espocio en lo memorio que un JPF0.
7fb_YWY_d
9ebeh[i
7d_cWY_di
JhWdifWh[dY_W
9ecfh[i_d
i_dfhZ_ZWi
L[djW`Wi
:[il[djW`Wi
Pholos congrodienles, pequeos
conlrosles, curvos suoves
1,7 miliones - 2/ bil
No
No
No
- Sin l|mile de colores
- nfuencio dobre lo inlensi-
dod de lo colidod lnivel de
colidodI
- 0ompresion muy bueno con
folos
- Prgresivo/Fnlrelozodo
- Soporlodo por lodos los no-
vegodores
- Sin onimocion
- 0ompresion con perdido
- \olver o guordor incremenlo
lo perdido
- Sin lronsporencio
- No opropiodo poro grfcos e
iluslrociones
25 miliones - 8 bil
Si
Si
Si
- Posibilidod de lronsporencio
- Fnlrelozodo ldespliegue pro-
gresivo de lo imogenI
- 0ompresion sin perdido de
imgenes de ms de 25
colores
- Lo escolo de color puede ser
rislringido, poro seguir, re-
ducir el lomoo del orchivo
- Sin sombros de lronsporen-
cio
25 o 1,7 miliones - 8 o 2/ Bil
No
Si
Si
- Unifco venlo|os de 0F y JPF0
- Fnlrelozodo
- 0olores de 2/ bils posibles
- Sombro de lronsporencio lco-
nol llpho posibleI
- 0ompresion sin perdido
- nformocion de 0opyrighl y volor
gommo pueden ser guordodos
- Necesilo que 0F poro grfcos
- Sin onimocion
- Sin soporle poro lodos los no-
vegodores.
- Necesilo ms espocio poro fo-
los que JPF0
0rfcos/iluslrociones liconos, logos, lexlo, 0liporlI, con bordes
oflodos, menos colores
@F;= =?< FD=
F0. \S0N 0FNFRlL DF L0S DFFRFNTFS FSTlNDlRFS
-+ 7$&&/(Monuol
poro oumenlor o desleir los colores. Fn los progromos ms sofslicodos hobr mucho ms voriedod de efeclos.
Fslos incluyen herromienlos poro dor o lo folo fnol uno impresion como si fuero uno pinluro ol oleo, un dibu|o o l-
piz, uno fologrof|o infrorro|o, uno coricoluro y os| sucesivomenle, o podr dorle mlliples imgenes.
7`kijWh l6Y_jhiI - se refere o uno voriedod de herromienlos que le permilen monipulor lo luz, el conlrosle, lo solu-
rocion de color y lo lemperoluro del color ldesde el ro|o colienle hoslo el verde fr|oI. 0osi con cerlezo hobr
uno herromienlo que le permilir corregir lo bo|o o ollo exposicion del originol o solo oligeror reos sombreodos y
oscurecer reos con mucho luz. Tendr lombien unos fllros de colores que puede usor poro leir lo imogen.
9ehh[]_h%H[ZkY_h[bhk_ZeZ[bW_cW][d lH]VgeZc$gZYjXZcd^hZ - `corregir` vigorizo lo folo y me|oro lo defnicion.
\ole lo peno en lo moyor|o de los cosos hocerlo si se deseo edilor lo imogen en lo web- pero no se pose con los re-
lrolos, especiolmenle de mu|eres y nios, yo que puede producir un efeclo boslonle spero y poco fovorecedor. Lo
reduccion del ruido liene el efeclo opueslo.
Fl soflwore de modifcocion de imgenes lendr lodos eslos copocidodes y lombien lendr herromienlos odiciono-
les que el permilirn creor grfcos, imgenes y folos. Normolmenle hoy herromienlos que puede usor poro.
- Dibu|or formos
- Pinlor con brochos, boles de pinluro, bol|grofos y linlo, elc.
- Hocer lronsformociones lopologicos loles como volleor, giror, rosuror, omplior, exlender, elc.
- Seleccionor elemenlos porliculores de su fologrof|o ol corlor formos o seleccionor, por e|emplo, ob|elos en pri-
mer plono o porles de lo imogen con colores similores
- lodir lexlo
- l|uslor los colores
- Me|oror los fologrof|os
- lodir preslociones y fllros poro creor efeclos orl|slicos
- 0reor y odminislror copos
No proponemos enlror en muchos delolles con eslo yo que ser|o movernos o lo esfero de los orlislos grfcos en
lugor de dor lecnicos bsicos poro los docenles en el oulo.
FWie*09ce]kWhZWhbW_cW][d[dbWm[X
lnles de guordor lo imogen puede probor lo colidod y lo relocion enlre el lomoo len kbI y lo resolucion. Podr ver
diferenle colidod en los siguienles fologrof|os. Lo imogen originol recorlodo liene un lomoo de 255 KB, lo cuol es
muy gronde poro usorlo en lo web. Si comporo lo originol con lo proximo imogen lcolidod ?O por cienloI nolor que
se redu|o el lomoo o unos 58 KB. Fs boslonle noloble lo follo de colidod cuondo lo vemos con solo colidod ol 2O por
cienlo. Lo imogen no se ve lon n|lido y no lo escoger|omos poro edilor en lo web. Muchos progromos sugieren uno
version me|orodo oulomlico, que en nueslro e|emplo corresponde o lo de colidod del O por cienlo con lomoo de
imogen de unos 28 KB.

Ml0FN 1. 0lLDlD 1OO P0R 0FNT0, 255 KB

Ml0FN 2. 0lLDlD ?O P0R 0FNT0, 58 KB
7$&&/(Monuol -.
F7IE7F7IE09CE=K7H:7H;DB7M;8?C=;D;IFJ?C7I
Fn lo siguienle seccion oprender, poso o poso, como guordor en lo web imgenes oplimos. 0odo poquele de sofl-
wore ser un poco diferenle o los olros, pero los posos sern los mismos.
FWie'09edi_Z[hWY_ed[i9edY[fjkWb[i
Busque uno imogen odecuodo o lroves de 0oogle o en uno de sus lbumes. lsegrese de que lo imogen comunico
su menso|e de formo cloro. Mire lombien si lo imogen conliene informocion irrelevonle o que dislroe.
lbro su poquele de soflwore. mporle su imogen ol poquele de soflwore con el uso de seleccionor imogen o im-
porlor o imporlor imogen. lbro lo imogen.
Hogo clic en edilor o edilor imogen.
Puede que le permilo eliminor porles innecesorios de uno imogen, por e|emplo, si quiere moslror un relrolo de uno
persono puede omilir delolles del fondo que no son imporlonles. Hobr un bolon o men que le permilir recorlor
lo imogen. Deseo lener imgenes llomolivos, cloros que llenen el morco os| que, si liene olguno dudo, recorle!
Fl lomoo de lo imogen poro lo web loncho y olloI no debe superor los /O x /8O p|xeles. Si deseo combior el lomoo
de lo imogen, no olvide oclivor limilor proporciones o lo imogen se dislorsionor.
FWie(09ed]khWY_d8|i_YW
Fsco|o lo confgurocion de los colores y lo resolucion odecuodo poro creor uno pgino web o poro usor en olguno olro
oplicocion como, por e|emplo, Powerpoinl o poro imprimir.
Poro verifcor lo resolucion de lo imogen que deseo usor, busque el bolon morcodo `gZh^oZ` lredimensionor - el cuol
mueslro el lomoo del orchivo en lerminos de cunlo memorio obsorbe, N0 el lomoo de lo imogen en s|I.
Si el lomoo es ms de 72 p|xeles / pulgodo y se ver lo imogen fnol o lroves de uno ponlollo de ordenodor, enlonces
lo resolucion es muy ollo - debe combiorlo.
Poro revisor lo polelo de colores, hogo clic en el bolon que dice color o modo. Seleccione R0B poro lo web, o
0MYK poro imprimir.
Lo moyor|o de los progromos poro procesor imgenes lendrn herromienlos que usled puede usor poro o|uslor lo
imogen y corregir problemos en el originol o solo poro creor efeclos especioles. Si no deseo hocer eslo, enlonces...
Hogo clic en edilor - `me|oror` o `edilor` - `me|oror` - `oulosmorl fx` or olgo similor poro corregir lo luz y el
color de formo oulomlico.
FWie)0Efj_c_pWhbW_cW][d
Los posibilidodes de herromienlos voriorn ocorde con lo sofslicocion del soflwore. llgunos de los soflwore ms
sencillos solo sirven poro monipulor los fologrof|os, pero lo l|pico es que hoyo opciones de men poro.
;dZ[h[pWh lHigV^\]iZcI - selo si los l|neos horizonloles o verlicoles de lo folo esln descuodrodos.
E`eihe`ei lGZYZnZI- selo poro ennegrecer lo pupilo del o|o donde lo luz del fosh olumbro lo relino hociendo que
los o|os se veon ro|os. Fslo funciono normolmenle como un pequeo pincel que codo vez que se hoce clic con el ro-
lon deposilo un punlo negro.
H[jeYWheZ_\kc_dWhlGZidjX]dghbjY\ZI - le permile deshocerse de los pequeos imperfecciones ocullndolos en
el fondo. Se le ofrecern unos c|rculos en vorios lomoos lesco|o uno del mismo lomoo que lo monchoI, los puede
mover de formo que cubron lo moncho que deseo eliminor como si esluviero difuminndolo.
;\[Yjei l:[[ZXihI - le ofrece vorios efeclos especioles loles como combior uno folo de color o blonco y negro o sepio
o `onliguo`. ln en los progromos ms bsicos proboblemenle hobrn efeclos de enmorcodo que le permilon com-
bior uno folo reclongulor o cuodrodo o uno redondo u ovolodo, redondeor o oligeror los esquinos y lombien opciones
-- 7$&&/(Monuol

Ml0FN 5. 0UlRDlR Ll lNMl00N 0F
J7H;7
- lbro un soflwore de procesomienlo de imgenes como Pholoshop Flemenls, 0imp o Picoso, o el que vino en el
poquele con su ordenodor, y pruebe los confgurociones que mencionomos onleriormenle.
- Tome uno folo con lo cmoro digilol y sbolo o su ordenodor. 0uorde uno seleccion de eslo poro lo web. Fl lomoo
debe ser de 32O x 2/O p|xeles / pulgodo.
- Hogo uno copluro de ponlollo y guorde uno seleccion de eslo poro lo web.
- 0ree un logolipo poro su enlorno de oprendizo|e digilol.
H[Ykhiei
- ldobe - Pholoshop 0S3 Fdilions. Digilol moge Fdiling Soflwore. hllp.//www.odobe.com/producls/pholoshop/pholoshop/
- ldobe - ldobe Pholoshop Flemenls. www.odobe.com/producls/pholoshopelwin/
- 0MP - The 0NU moge Monipulolion Progrom. www.gimp.org
- 0MPshop.com- l 0MP hock by Scoll Moschello. www.gimpshop.com
- Picoso. hllp.//picoso.google.com
- PN0 lPorloble Nelwork 0rophicsI home poge. www.libpng.org/pub/png/
- The JPF0 commillee home poge. www.|peg.org
- WKPFDl l2/.O5.O?I `moge File Formols` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/mogefleformols l1?.O5.O8I
- WKPFDl l21.O5.O?I `0rophics nlerchonge Formol` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/0F l1?.O5.O8I
- WKPFDl l2/.O5.O?I `JPF0` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/JPF0 l1?.O5.O8I
- WKPFDl l23.O5.O?I `Porloble Nelwork 0rophics` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/PorlobleNelwork0rophics l1?.O5.O8I
7$&&/(Monuol .&

Ml0FN 3. 0lLDlD O P0R 0FNT0, 28 KB

Ml0FN /. 0lLDlD 2O P0R 0FNT0, 12 KB
9CEFHE:K9?HKD77D?C79?D=?<
Uno vez domine lo bsico y lengo confonzo, querr experimenlor con lo creocion de uno onimocion gif. Revise pri-
mero su soflwore poro ver si es copoz de hocer eslo, por e|emplo, si liene Pholoshop Flemenls o 0MP.
Poro empezor cree o obro un gif que yo lengo. \er orribo en lo ponlollo un resumen del orchivo que ho creodo.
Busque el men y encuenlre lo pesloo que dice copos l`loyer`I. 0odo uno de los elemenlos que desee onimor
deber ir en uno copo seporodo.
lNMl00N - 0lPl 1

lNMl00N - 0lPl 2
Seleccione lrchivo - 0uordor poro lo Web, hogo clic en onimocion. Los copos que produce en el orchivo se onimo-
rn como en bucle si hoce clic en bucle laddeI Seleccione lombien el rilmo de demoro del morco.
.% 7$&&/(Monuol
IE<JM7H;
Hoy diversos progromos excelenles disponibles online, grolis o o un bo|o precio poro los que se dedicon o lo ense-
onzo, que puede ulilizor poro creor coricoluros o liros comicos. No necesilo sober dibu|or e incluso los menos or-
l|slicos y los que lienen difcullodes de oprendizo|e pueden producir resullodos profesionoles muy rpidomenle, lo
cuol es un gron incenlivo. Nueslro fovorilo es 0omic Life - lo puede enconlror en plosq.com/comiclife
Tombien nos guslo \oki. Fsle es un progromo que puede descorgorse groluilomenle desde 0ddcosl o yendo o voki.
com. Permile creor ovolores porlonles personolizodos y ulilizorlos en su blog, perfl, y en emoils.
lmbos son lon sencillos de ulilizor que lo ms prclico es que los descorgue y pruebe.
9EC;DP7D:E
Decido si vo o creor uno liro comico o comic que quiero imprimir o publicor en lo web o si lo quiere imporlor o uno
presenlocion de Powerpoinl.
ndependienlemenle de su decision, el primer poso es creor un guion grfco. Puede ulilizor soflwore poro guio-
nes grfcos o soflwore poro mopos menloles o simplemenle escribir los ideos principoles en popel, vielo o vie-
lo. Ulilizomos popeles de diferenles colores poro codo vielo poro os| poder moverlos fcilmenle y si se comele un
error, solo es necesorio reemplozor uno!
0enlrese en los menso|es clove - los coricoluros y los comics funcionon porque no hoy mucho lexlo os| que codo
polobro debe lener su proposilo.
Busque folos e imgenes odecuodos e imporlelos o su sislemo de geslion de folos. 0ree un lbum y pongole el
nombre de su comic.
0uondo obro 0omic Life enconlror que oporece un lbum en un lodo de lo ponlollo poro no lener que conlinuor
imporlondo imgenes seporodos de donde eslen olmocenodos en su ordenodor.
lrregle el diseo de lo pgino - si quiere imporlor codo vielo o uno presenlocion de dioposilivos, necesilor usor el
opoisodo. Si quiere un efeclo de liro comico que porezco un comic reol, el opoisodo es proboblemenle el me|or.
Si esl hociendo uno liro comico, eli|o uno plonlillo. Poro empezor, pruebe con uno del rongo Bsico. lrroslre los
imgenes denlro. lodo bocodillos de lexlo orroslrondo eslos lombien. Luego oodo co|os de lexlo orribo o obo|o
poro cuolquier informocion exlro.
0omic Life lombien dispone de uno voriedod de fuenles que pueden ser eslirodos o curvodos poro enco|or con el di-
seo. Ulil|celos poco. 0omo reglo generol, ulilice solo uno fuenle en el comic pero hgolo sin reporos - los lomoos
ms pequeos frecuenlemenle son ilegibles.
Finolmenle, voyo o lo librer|o y eli|o su color de fondo. Tombien puede combior el color de fuenle oqu|.
Fslo es lo bsico - hoy muchos ms funciones poro creor olros efeclos conforme se desenvuelvo me|or. Simplemenle
mire lo librer|o.
Si esl hociendo dioposilivos poro uno presenlocion de Powerpoinl, solomenle necesilo orroslror el icono de uno
co|o hoslo lo folo. Fnlonces eslire lo co|o poro que quepo lo dioposilivo opoisodo. 0ree lo coricoluro y voyo o lo libre-
r|o y quile el morco negro. mporle lo coricoluro enlero o su soflwore de geslion de folos. 0ree un lbum poro ellos
y orroslre codo vielo o uno dioposilivo de Powerpoinl seporodo. Necesilor redimensionorlo yo que lo imogen ser
demosiodo gronde poro uno dioposilivo Powerpoinl.
TACCLEMonuol .(
CAPTULO 24:
COMO CREAR Y EDITAR CARICATURAS Y COMICS
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;

ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- 0onsideror el uso de los coricoluros y los comics poro el oprendizo|e.
- 0omenlor como pueden usorse los comics y los coricoluros en diferenles conlexlos de oprendizo|e.
- Fxperimenlor con herromienlos online poro lo creocion de coricoluros y comics.
;BFEHGKx:;B7I97H?97JKH7I
Los coricoluros y los comics no son un medio nuevo poro lo enseonzo y el oprendizo|e. Llevon usndose desde 1?5O
y hon sido oceplodos con mucho exilo o lroves de los generociones. Los coricoluros y los comics lombien hon llego-
do ol oulo, pero esle es un compo que on requiere ms explorocion.
0omo docenle, uno de sus moyores relos es hocer que su cenlro seo ms olroclivo. Los coricoluros y los comics son
uno monero geniol de logrorlo y uno con lo cuol los esludionles se pueden relocionor. Lo bueno nolicio es que los
llimos lecnolog|os permilen producir coricoluros y comics de monero muy sencillo, lo cuol es diverlido lonlo poro
profesores como poro los olumnos. Tombien son uno monero originol poro eslimulor lo creolividod e involucror o
los olumnos en creor su propio conlenido con lo opcion de publicorlo online y que su lrobo|o esle disponible poro un
pblico ms omplio. Hemos enconlrodo que los coricoluros y los comics lombien pueden ser uno monero idoneo
poro llegor o los olumnos ms visuoles.
.' TACCLEMonuol
Pecurscs
- Porlol de recursos educolivos T0 lwebquesl...I . hllp.//www.oulo21.nel/ |O1.1O.O?J
- l webquesl for sludenls |Uno Web0uesl poro los olumnosJ.
0RlMMlRMlN 00M0 ls.d.I `Webquesl` lWWWI. 0rommormon 0omic. hllp.//www.grommormoncomic.com/wqueslmenu.hlml l25.O5.O?I
- Bilslrips. hllp.//www.bilslrips.com/
- 0omprehensive lisl on resources oboul 0orloons ond comics for Longuoge leorning |Lislo complelo de recursos sobre los coricoluros y los comics poro lo enseonzo de idio-
mosJ. hllp.///.71./8.37/leresodeco/school/ef-eslpoge.hlm#corloons
- 000MlN, F. l2.12.O7I `Using 0omics. Kids Reod ond Moke Them Too` |Fl uso de los comics. los nios los leen y lombien los creonJ lWWWI. Worldpress. hllp.//dyslexio.wor-
dpress.com/2OO7/12/2/using-comics-kids-reod-ond-moke-lhem-loo/ l25.O5.O?I
- 0rommormon 0omics. hllp.//www.grommormoncomic.com/
- Moke Beliefs 0omix. hllp.//www.mokebeliefscomix.com/comix.php
- Moshon. www.moshon.com/mycbc
- MURPHY, J. l18.12.OI `Howlo moke o 0omic Slrip` |0omo creor uno liro comicoJlWWWI. Suile 1O1. hllp.//orlseducolion.suile1O1.com/orlicle.cfm/howlomokeocomicslrip
l25.O5.O?I
- \oki. hllp.//www.voki.com/oboulvoki.php
- SHlMBLFS ls.d.I `0orloons` |0oricolurosJlWWWI. The Fducolion Pro|ecl lsio. hllp.//www.shombles.nel/poges/school/corloons l25.O5.O?I
- Tuloriol. on \oki |Tuloriol sobre \okiJ.
HJFLMFR\K, NLS lO?.O/.O8I `\oki in ils leorning luloriol` lWWWI. Nilsh F-leorning Blog. hllp.//nilsh.blogspol.com/2OO8/O//voki-in-ils-leorning-luloriol.hlml l25.O5.O?I
- YlN0, 0. l2OO3I `0omics in educolion` |Los comics en lo educocionJ lWWWI. 0ene Yong. hllp.//www.humblecomics.com/comicsedu/hislory.hlml l25.O5.O?I
7$&&/( Monuol .*
C0H0 PUEDE UTILIZAP LA5 CAPICATUPA5?
Lo inleresonle sobre los coricoluros y los comics es que pueden usorse en cosi lodos los osignoluros y son uno
monero geniol de involucror o los olumnos en proyeclos o lo lorgo de lodo el curr|culo. Domos olgunos e|emplos o
conlinuocion.
Las caricaturas y Ics cmics en eI Aprendizaje de Idicmas
Los coricoluros y los comics se ulilizon comnmenle en el oulo de idiomos y muchos libros de lexlo lrodicionoles los
ulilizon. Los liros comicos pueden ulilizorse poro creor dilogos, lrolor lemos de ocluolidod, onimor o oclividodes de
redoccion creolivos o simplemenle o exploror un nuevo medio o lroves del cuol se puede e|ercilor el lenguo|e. lyudo
o los olumnos o odquirir nuevos compelencios ling|slicos de uno monero relo|odo y conlexluol y desorrollo lonlo
los deslrezos de lecluro como los de lo escriluro.
Las caricaturas y Ics cmics en eI auIa de Ciencias
Fn los ciencios, los coricoluros y los comics pueden usorse no soolo poro opelor o lo imoginocion de los olumnos
sino lombien poro proveerles con moneros diferenles poro presenlor lo que oprenden. Uno close creo un comic don-
de regislroron su comino por lo nolurolezo y lombien hicieron unos pginos de comic lomoo posler iluslrondo
lo que hob|on enconlrodo respeclo o un proyeclo sobre el oguo. 0lro venlo|o es que se convierlen en decorociones
de oulo muy coloridos y vivos!
Las caricaturas y Ics cmics en eI auIa de Ristcria Iy bumanidades en generaI!!
Los posibilidodes no lienen fn. Los liros comicos esln diseodos poro moslror uno secuencio cronologico y dilogo
os| que cosi cuolquier norrolivo hislorico se puede conlor de eslo monero.
Las caricaturas y Ics cmics para Ia micrc-reexin
Tombien puede ulilizor los coricoluros y los comics como uno monero ollernolivo de llevor o los olumnos o uno re-
fexion sobre su propio oprendizo|e. lunque lo refexion se osocio normolmenle con los lrobo|os de los esludionles,
lo cierlo es que o muchos esludionles les cueslo producir informes que refe|en su oprendizo|e en norrociones ex-
lensos. Los coricoluros y comics son uno monero efeclivo de hocer lo prclico refexivo ms olroclivo o los olum-
nos.
TAPEA5
- Hogo uno liro comico sobre usled mismo o convierlo los folos de sus vocociones del oo posodo en uno liro comi-
co.
- Reonime uno de sus presenlociones Powerpoinl exislenles inserlondo uno imogen de comic
- Fslos d|os se eslo convirliendo en codo vez ms y ms imporlonle que los esludionles refexionen sobre su opren-
dizo|e. Sin emborgo, o lo moyor|o de los esludionles lo refexion les porece olgo oburrido y dif|cil de hocer. Ulilice
ovolores lcoricoluros onimodosI poro olroer o los esludionles en uno micro-refexion. Fs un e|ercicio sencillo y
puede ser boslonle diverlido.
Pido o los olumnos que escribon solo uno frose sobre lo que hon oprendido en close. Hogo que los olumnos pongon
su menso|e en \oki. P|doles que se lo monden por emoil o usled lel profesorI o que lo inserlen en su blog o en lo
wiki de lo close.
.) 7$&&/( Monuol
ben el lipo de melodolos o oodir y como hocerlo. Fn reolidod, hoy vorios normos. llgunos solo se relocionon con lo
induslrio o el seclor lpor e|emplo, hoy normos poro los melodolos de los onuncios publicilorios o los documenlos de
negociosI, olros son ms generoles.
Los normos relevonles poro el reo de educocion son.
La PIatafcrma ExtensibIe de Hetadatcs Adcbe IXHP!
Fslo es uno lecnolog|o de morcodo que le permile incorporor dolos sobre un orchivo denlro del mismo orchivo. Fs de
uso eslndor en los folos e imgenes.
DubIn Ccre l DubIin Ccre Hetadata Initiative IDCHI!
Fl grupo de elemenlos poro melodolos Dublin 0ore es uno normo poro lo descripcion de recursos de informocion en-
lre dominios. Provee un grupo de convencionolismos sencillos y eslondorizodos poro describir los recursos online bo|o
15 defniciones semnlicos descriplivos o propiedodes. Se uso ompliomenle el Dublin 0ore poro describir molerioles
digiloles loles como videos, sonido, imgenes, lexlo y mullimedio compueslo- lol como son los silios web. Uso el XML.
Poro ver cules son los 15 elemenlos puede ir o. hllp.//dublincore.org/documenls/dces/ o miror el 0op|lulo 12 de esle
libro.
Hetadatcs para 0bjetcs de Aprendizaje IADB!
Fsle es un modelo de dolos, usuolmenle codifcodo en XML, usodo poro describir un ob|elo de oprendizo|e y olros
recursos digiloles similores que se uson poro el opoyo del oprendizo|e.
Los melodolos que oode pueden guordorse inlernomenle en el mismo orchivo o exlernomenle en uno bose de do-
los lp.e|. un Sislemo de 0eslion de Recursos Digiloles - DlMSI. Puede oprender ms sobre los reposilorios y lo que
son en uno seccion poslerior o eslo.
lunque porece un poco conlrodiclorio lener vorios grupos de normos, lo moyor|o de ellos son inleroperolivos, p.e|.
son compolibles enlre ellos y los dolos pueden evoluorse bo|o olros normos o eslndores.
C0H0 AADIP L05 HETADAT05
Lo moyor|o del soflwore comn que use lendr inlegrodo en el progromo uno formo que le permilir oodir melo-
dolos. Por e|emplo, en un documenlo Word puede que hoyo nolodo o usodo lo pesloo de propiedodes ol fnol del
men de orchivo. Fse es el lugor poro oodir melodolos o su documenlo.
Fn un documenlo de HTML puede oodir uno descripcion del silio, el oulor, y olgunos polobros cloves. Fs un poco
confuso, pero se llomon descripcion de conlenido, conlenido de oulor y conlenido de polobros cloves. Lo des-
cripcion es imporlonle yo que se mueslro en el molor de bsquedo. Los polobros cloves oyudon ol molor de bs-
quedo o locolizor lo pgino.
0osi lodos los progromos de procesomienlo de imgenes lendrn funciones poro confguror melodolos usondo los
eslndores MBE. 0odo uno ser ligeromenle diferenle de los olros, pero puede oodir o combior los melodolos ol
miror en el men del orchivo bo|o los propiedodes o informocion de orchivo o olgo similor. Fn Pholoshop, por e|em-
plo, es orchivo - nformocion de lrchivo.
Si se lomo lo folo con uno cmoro digilol, quizs hobr nolodo que yo hoy olgunos melodolos oodidos en codo imo-
gen porliculor. 0osi codo cmoro digilol lroe yo eslo confgurocion y usled no puede modifcorlo. Fslo se llomo el
eslndor Fxif lFxchongeoble moge File Formol / Formolo de lrchivo de mogen nlercombiobleI.
Los melodolos de orchivos de oudio sern cosi con cerlezo con los que esle ms fomiliorizodo- o ol menos lo eslor
cuolquiero que poseo un -pod o un MP3. Fl formolo ms populor poro lo web es el MP3 y el eslndor poro los me-
lodolos de mp3 se llomon D3, obrevioluro de denlifque un MP3. 0onliene melodolos como el l|lulo, el composi-
lor, genero, elc. Puede modifcor eslos melodolos fcilmenle con iTunes y olros reproduclores. Solo debe obrirlo,
hocer clic en cuolquier concion que desee y escoger informocion.
TACCLE Monuol .,
CAPTULO 25:
COMO EDITAR OBJETOS
PARA EL APRENDIZAJE DIGITAL
0BJETI05 DE APPENDIZAJE
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Nombror correclomenle un ob|elo de oprendizo|e digilol.
- Decir que son melodolos.
- lodir melodolos o un ob|elo de oprendizo|e digilol.
- Fdilor un ob|elo de oprendizo|e digilol en un weblog.
P0P 0U EDITAP?
Lo correclo edicion es uno de los formos de hocer que sus ob|elos de oprendizo|e digilol- su conlenido de oprendi-
zo|e- eslen occesibles poro sus olumnos. Fsle cop|lulo se enfoco en los ospeclos lecnicos de exporlor e imporlor su
ob|elo de oprendizo|e desde su sislemo lordenodorI hocio olro lnlernel, reposiloriosI, y eliquelorlo de monero que
puedo enconlrorlo y reulilizorlo en olro ocosion poslerior.
Cmc ccrregir y ccncretar eI ncmbre deI arcbivc
Fs imporlonle nombror nueslros ob|elos de oprendizo|e digilol de uno formo correclo. Primero, debe consideror
lo codifcocion de corocleres. esl limilodo o los corocleres que perlenecen ol lS0 llmericon Slondord 0ode for
nformolion nlerchonge / 0odigo Fslodounidense Fslndor poro el nlercombio de nformocionI.
0lro corocler|slico imporlonle es, que olgunos sislemos operolivos proh|ben olgunos corocleres, loles como \ / ? % *
. l - . , os| que inlenle no usorlos.
Debe dor o su ob|elo de oprendizo|e un nombre en concrelo. Fn lo posible, evile lorgos secuencios de nmeros y des-
cripciones muy generoles, lol como M0/82O/7/.|pg. Yo sobemos que es uno imogen por el .|pg, os| que poro
que repelir el nombre del orchivo incluyendo M0? Fl nmero no nos inlereso lompoco, yo que nodie buscor lo folo
nmero /,82O,/7/ que usled hoyo lomodo. Fl nombre del orchivo debe expresor el conlenido de lo imogen poro que
puedo occederse o ello de formo fcil y poro que el receplor sepo de que vo onles de obrirlo.
Por e|emplo, si deseo dor nombre o uno imogen que conliene uno loblo con lo clove de evoluocion poro lo segundo
pruebo, puede llomorlo clovedeevoluocionpruebo2.|pg Use lo mismo descripcion poro olros orchivos pero vorion-
do lo numerocion.
HETADAT05
Fn lo primero seccion de esle libro yo dimos olgunos delolles sobre lo que son los melodolos y por que son imporlon-
les. ls| que si plonifco edilor su ob|elo de oprendizo|e ol fnolizorlo, debe sober como oodir melodolos liles de modo
que olros personos puedon enconlrorlos y reulilizorlos fcilmenle. No hoy nodo que le delengo en oodir los eliquelos
y polobros clove que desee si quiere usor, por e|emplo, herromienlos de soflwore sociol loles como Slideshore o You
Tube poro edilor su lrobo|o. 0omo descubrimos en el 0op|lulo 12, os| es como se desorrolloron los folcsonom|os.
Sin emborgo, si deseo oseguror lo fcil locolizocion de lo imogen, o si formo porle de uno coleccion moyor de lrobo|o
indexodo, o si vo o guordorlo y o occeder o ello o lroves de un \LF en su escuelo o colegio, hoy normos que prescri-
!"#$%&`I!*+,-.l01235789:,=?
ABCDEF6RIJKLHN0P0P5TUWXYZ[\|^_
`abcdefgbijkImncpqrstuvwxyz{!)~
.+ TACCLE Monuol
CAPTULO 26:
SOFTWARE DE AUTO-EDICION
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Fxplicor que es el soflwore de oulo-edicion y su relevoncio denlro del e-leorning.
- Describir olgunos diferenles herromienlos de oulo-edicion.
- Seleccionor lo herromienlo de oulo-edicion opropiodo poro codo siluocion en porliculor.
- Descorgor y usor uno herromienlo de oulo-edicion.
GKxIEDBEII?IJ;C7I:;7KJE#;:?9?D5
Los sislemos de oulo-edicion le permilen creor y diseor su propio soflwore. Un progromo de edicion es uno opli-
cocion de soflwore que le permile creor produclos ollomenle odoplodos o los propios necesidodes sin que necesile
sober mucho sobre progromocion. Por e|emplo, hoy progromos de edicion que le permilen creor sus propios |uegos
de ordenodor o presenlociones de negocios o encueslos o molerioles de oprendizo|e. Por lo lonlo, uno herromienlo
de oulo-edicion es un poco como un progromo poro escribir progromos.
Debido o que el lermino es boslonle generol, hoy muchos progromos que pueden considerorse herromienlos de
oulo-edicion incluidos los edilores de web, ;aVh] y PowerPoinl os| como el soflwore de edicion creodo espec|fco-
menle poro el e-leorning.
Puede que yo se hoyo enconlrodo con soflwore de oulo-edicion diseodo poro docenles. Por e|emplo, hoy progro-
mos poro creor pruebos que le permilen seleccionor el lipo de pregunlos, colculor lo punluocion individuol de codo
olumno y oodir dolos de lo close.
Si esl creondo moleriol poro e-leorning, los herromienlos de oulo-edicion pueden ser muy liles. Le permilen oo-
dir corocler|slicos y funcionolidod o su moleriol loles como grfcos, oclividodes inleroclivos, onimocion, bucles de
relroolimenlocion y os| sucesivomenle.
Fslo le permile o los docenles y ocodemicos producir y edilor conlenido web de formo profesionol de uno monero
fcil y rpido- concenlrndose os| en lo eslrucluro, lo formo y lo pedogog|o en lugor de eslor oprendiendo sobre
codigos.
J_feiZ[ie\jmWh[Z[Wkje#[Z_Y_d
Hoy much|simo soflwore de edicion por oh| fuero, muchos de ellos odoplodos poro creor conlenido de e-leorning
ounque lo moyor|o de eslos es boslonle molo- el buen soflwore de oulo-edicion es un relo reol poro los desorrollo-
dores de soflwore. llgunos de los progromos fciles de usor producen resullodos desolenlodores. Fn combio, los
que creon produclos con oporiencio reolmenle profesionol pueden ser dif|ciles. ldems, hoy muchos herromienlos
de oulo-edicion relocionodos con moleriol poro reos espec|fcos- el oprendizo|e de idiomos porece ser el me|or
porodo en esle deporlomenlo.
lunque en el mercodo hoy un gron nmero de progromos de oulo-edicion poro el e-leorning, o veces los ogrupon
bo|o closifcociones ms omplios.
Fh[i[djWZeh[il_hjkWb[i. T|picomenle son progromos de modifcocion que le permilen lomor sus presenlociones
Powerpoinl y converlirlos en grfcos Flosh.
9h[WZeh[iZ[9edj[d_Ze. Progromos que le permilen creor lecciones y plones poro el curso y oodirles conlenido
inleroclivo.
;Z_jeh[i. Los |uegos de edicion pueden eslor inlegrodos en progromos de creocion de conlenido o eslor solos.
Normolmenle le permilen creor pginos web sin lener que progromor en HTML.
TACCLEMonuol ..
9CE;:?J7HE8@;JEI:;7FH;D:?P7@;:?=?J7BF7H7KDM;8BE=
;djhWZWi[_c|][d[i
Si ho obierlo sesion en su blog, escribo uno nuevo enlrodo con solo hocer clic en Fscribir. Despues de lerminor
puede oodir eliquelos y colegor|os o sus enlrodos de blog poro proveer me|ores resullodos en los bsquedos.
Si deseo oodir uno imogen, debe seleccionor lodir imogen. Puede escoger si quiere subir un orchivo o solo in-
dicor URL poro lo imogen. Luego de subirlo, ver un encobezomienlo de compo poro lo descripcion de lo imogen. Si
yo ho oodido melodolos, se incluirn oulomlicomenle.
No olvide dor un lexlo ollernolivo lver Pie de foloI, que describo el conlenido de lo imogen. Los personos con de-
fciencios visuoles no pueden ver lo imogen cuondo uson el leclor de ponlollo, pero pueden leer el lexlo ollernolivo.
Tombien focililo que los molores de bsquedo coplen el conlenido de su silio web.
Hoy un luloriol en video lhXgZZcXVhiI sobre como edilor uno imogen en WordPress, voyo o hllp.//foq.wordpress.
com/2OO/O7/1/how-do-i-uplood-piclures/.
7hY^_leiZ[WkZ_e
0osi lodos los blogwore lienen inslolodo un progromo poro subir orchivos de oudio en formolo mp3.
Lo nico que debe consideror es que debe subir el mp3 ol servidor y luego usor lo sinloxis correclo, como por e|emplo.
|oudio hllp.//www.vio-medio.ol/Tl00LF/oudiopodcosllesl.mp3J
Solo debe escribir eslo en su enlrodo. Luego de guordorlo deber|o poder ver el siguienle reproduclor.
Si deseo subir un mp3 direclomenle o usor formolos loles como ogg, wov, m/o, mov, wmv, ovi, y mpg, cosi con se-
guridod necesilor oodir plug ins.
J7H;7
- lodo melodolos o olgn lrobo|o que yo lengo y ed|lelo.
- Subo uno imogen y un orchivo mp3 o un enlorno de oprendizo|e como un weblog, o o un sislemo de geslion de
oprendizo|e.
H_iehi[
- ldobe - Pholoshop Flemenls hllp.//www.odobe.com/producls/pholoshopelwin/?promoid=BPDFM
- Dublin 0ore Melodolo niliolive lD0MI. hllp.//dublincore.org/
- 0RFFTHS, P. ls.d.I `Melo Togs` |MelologsJ lWWWI. Polrick 0rifflhs. hllp.//www.hlmldog.com/guides/hlmlinlermediole/melologs/ lO?.O.O8I
- D3.org. hllp.//www.id3.org/
- JMPR0F ls.d.I `lS0 0horl ond 0lher Resources` |lS0 0rfcos y 0lros RecursosJ lWWWI. JimPrice.com. hllp.//www.|imprice.com/|im-osc.shlml l1?.O.O8I
- MFDlWK lO7.O5.O?I `Help. moges` |lyudo. mgenesJ lWWWI. MedioWiki.org. hllp.//www.mediowiki.org/wiki/Help.moges l1O.O.O8I
- MFDlWK l18.O5.O?I lHelp. Tobles` |lyudo. ToblosJlWWWI. MedioWiki.org. hllp.//www.mediowiki.org/wiki/Help.Tobles l23.O.O8I
- Tl00LF Weblog. hllp.//loccleO8.wordpress.com/
- WKPFDl l1.O5.O?I `lS0` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/lscii l1?.O.O8I
- MedioWiki. hllp.//www.mediowiki.org/
- WKPFDl l23.O5.O?I `Digilol ossel monogemenl` |0eslion de lclivos DigilolesJ lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Digilolosselmonogemenl
lO?.O.O8I
WKPFDl l1.O5.O?I `Fxchongeoble imoge fle formol` |Formolo de orchivo de imogen inlercombiobleJlWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Fxif
lO?.O.O8I
- WKPFDl l2O.O/.O?I `D3` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/D3 lO?.O.O8I
- WKPFDl l2O.O5.O?I `Leorning 0b|ecl Melodolo` |0b|elos de lprendizo|e y MelodolosJlWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Leorning0b|ecl
Melodolo lO?.O.O8I
- WKPFDl l17.O5.O?I `Melodolo` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Melodolo lO?.O.O8I
- WordPress - Blog Tool ond Weblog Plolform. hllp.//wordpress.org/
-WordPress.com- Your blogging Home |Lo coso poro su blogJ. hllp.//wordpress.com/
- W0RDPRFSS.00M ls.d.I `How do uplood piclures? |ScreencoslJ` |0omo subir fologrof|os? |ScreencoslJ lWWWI. lulomollic. hllp.//foq.wordpress.com/2OO/O7/1/how-do-i-
uplood-piclures/ l23.O.O8I
- W0RDPRFSS.00Mls.d.I `Upgrodes` lWWWI. lulomollic. hllp.//foq.wordpress.com/2OO7/O7/2/upgrodes/ l23.O.O8I
- W0RDPRFSS.0R0 ls.d.I `Podcosling` lWWWI. Free Soflwore Foundolion,, nc.. hllp.//codex.wordpress.org/Podcosling l23.O.O8I
.- TACCLEMonuol
Harkin Isbareware l prcgrama de Iibre accesc 20! - Morkin es olro progromo de Morlin Holmes que se e|eculo en
el ordenodor del docenle. Puede imporlor el lexlo del olumno poro corregirlo ol copiorlo del porlopopeles o direclomenle
de un RTF o orchivo de lexlo. Uno vez se imporlo el lexlo, Morkin provee lodos los herromienlos que el docenle necesilo
poro corregir o onolor el lexlo. ll complelor lo correccion el docenle puede exporlor el lexlo corregido como un orchivo de
RTF poro corgorlo en el procesodor de polobros, o en lo pgino web poro que los olumnos puedon ver el lexlo corregido
en un novegodor de web. Fl lrobo|o corregido puede enviorse ol olumno lombien por correo eleclronico, lodo desde el
progromo Morkin. No hoy uno version poro Moc.
KncwIedge Presenter Ide pagc! - KP es un poquele imponenle que compror|omos si luvieromos unos L1,5OO. Uno
bueno inversion poro lo escuelo o deporlomenlo, pero poro los usuorios individuoles, los progromos groluilos son
cosi iguol de buenos. De lodos formos, vole lo peno proborlo por los 3O d|os que permile groluilomenle. Los lulorio-
les son excelenles. Knowledge Presenler liene lombien un muy buen complemenlo de chol en vivo poro lo comu-
nicocion enlre docenles y olumnos. Tombien genero molerioles conformes o los normos S00RM. Trislemenle, no
hoy version poro Moc.
ArticuIate Papid E-Iearning 5tudic Ide pagc! - 0lro sistema Je auto-eJicion excelenle, porliculormenle fcil de usor
y muy polenle. Tiene lres poqueles eslndor por unos L7OO - Presenler lporo converlir presenlociones Powerpoinl en
mullimedio FloshI, 0uizmoker lporo herromienlos de evoluocionI y un codifcodor poro oodir video o los presenlocio-
nes. Fl problemo es que el cuorlo poquele, Fngoge, el cuol es un creodor de conlenido no viene como porle del poquele
bsico y cueslo unos L3OO odicionoles.
Adcbe Presenter Ide pagc! - Se llomobo onles Mocromedio Breeze Presenler. Fsle es bsicomenle un plug- in poro
Powerpoinl y combio los presenlociones oburridos de Powerpoinl en verdodero moleriol mullimedio poro el e-leor-
ning. Muy bueno. Sin emborgo, con un cosle de L/2/ deber hocer much|simos presenlociones de Powerpoinl poro
|uslifcor un goslo como esle.
Wimba Create Ide pagc! - No es nueslro soflwore fovorilo, pero olros nos hon hoblodo de que es muy volioso poro
los que necesilon converlir documenlos de lexlo en conlenido inleroclivo poro Blockboord. Fs dif|cil especifcor un
precio yo que no conceden licencios individuoles. Fs un sislemo diseodo poro insliluciones, los cuoles pogon uno
cuolo de licencio onuol dependiendo de su lomoo.
Lectcra Ide pagc! - 0lro buen poquele de oulo-edicion, fcil de usor con muchos corocler|slicos sofslicodos y ocorde
con los normos de S00RM. Lo version eslndor sin el |uego de modifcocion opcionol cueslo olrededor de L1OOO.
TccIBcck Ide pagc! - ll iguol que los olros que hemos mencionodo, ToolBook es un progromo muy bueno, que sirve
poro lodo, complelo y fcil de usor lde los Sislemos SumTololI poro desorrollor conlenido de e-leorning. Sin embor-
go, conlrorio o los olros, es uno de los pocos disponibles lombien poro Moc. Fs horriblemenle coro con un precio de
L17OO pero permile o los usuorios desorrollor enlrenomienlo en lo web, enseonzo osislido por ordenodor, progro-
mos didclicos, oplicociones de mullimedio, simulociones poro soflwore y olros lipos de conlenidos inleroclivos.
Tombien sosliene los eslndores de F-leorning.
TAPEA5
- Descrguese exe y veo el luloriol en hllp.//blogs.bolh.oc.uk/elol/exe/gelling-slorled-wilh-exe/
- Juegue un poco con Hol Pololo y use uno de sus `plonlillos` poro creor un crucigromo
- Descorgue lo version de pruebo de uno de los suiles de edicion y cree uno oclividod de oprendizo|e poro uno de sus
closes.
Pecurscs
- Monuoles de eXeLeorning en Porlol Medivo . hllp.//www.|unlodeondolucio.es/educocion/medivo |O1.1O.O?J
- BU0HlNlN, J. ls.d.I `0elling slorled wilh Fxe` |0omo comenzor con FxeJlWWWI. Universily of Bolh. hllp.//blogs.bolh.oc.uk/elol/exe/gelling-slorled-wilh-exe/ l25.O5.O?I
- 0ourselob. www.courselob.com
- eLeorning XHTML Fdilor. hllp.//exeleorning.org
- Hol Pololoes. hllp.//holpol.uvic.co
- WKPFDl l17.O5.O?I `WYSWY0` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Wholyouseeiswholyougel l25.O5.2OO?I
- Xerle. www.nollinghom.oc.uk/xerle
7$&&/( Monuol &%&
Ccdihcadcres de videc. Le permilen converlir los orchivos de video o Flosh poro que puedon edilorse en lo web.
Progromos bosodos en oclividodes. ogrupon progromos que le permilen creor crucigromos, pruebos corlos, lobe-
rinlos de occion, cuodros de polobros, pruebos, e|ercicios 0loze lpregunlos incruslodosI y os| sucesivomenle.
EvaIuacin y 5eguimientc. Hoy poqueles creodos poro odminislror el oprendizo|e online dondo seguimienlo o los
olumnos y llevondo un regislro de evoluocion de ellos. De hecho, proveen muchos de los elemenlos de un LMS, pero
o menudo vienen unidos o soflwore de oulo-edicion de conlenido.
Muchos herromienlos de oulo-edicion vienen |unlos o en poqueles de herromienlos. llgunos se pueden descorgor,
olros se monlienen en un servidor y usled debe occeder o ellos cuondo esl online. Si esl pensondo en inverlir di-
nero en olguno de eslos sislemos compleles de oulo-edicion poro e-leorning, verifque cuidodosomenle los compo-
nenles. \er que muchos veces el progromo ms economico provee solo uno o dos progromos bsicos lequivolenles
o olros que se pueden conseguir sin pogorI y luego debe pogor exlro por uno gomo de complemenlos los cuoles son
los reolmenle liles.
Los siguienles herromienlos son los que hemos probodo y usodo- y lombien nueslros fovorilos personoles. Hemos
pueslo los groluilos primero lporque nos guslon!I Los olros son poqueles comercioles y no hemos escogido nece-
soriomenle los que pensomos son los me|ores sino los que represenlon un me|or volor por el dinero y por lo foci-
lidod de uso. Tombien nos hemos reslringido o los compo|os que le permilen descorgor uno version de pruebo de
formo que puedo decidirse onles de compror.
eXe Igratis! - Muy necesorio en su co|o de herromienlos si pienso desorrollor conlenido poro lo web. eXe es un edi-
lor de e-leorning HTML - quiere decir que puede creor silios web sin necesidod de enlender mucho sobre hlml.
Puede descorgor lo llimo version del soflwore eXe enlrondo en lo pgino principol del silio web del proyeclo eXe.
hllp.//exeleorning.org. Fn eslo direccion hoy un luloriol muy bueno online sobre como empezor o usor exe.
1
hllp.//blogs.bolh.oc.uk/elol/exe/gelling-slorled-wilh-exe/
xerte Igratis! - Xerle es olro herromienlo de oulo-edicion muy fcil de conseguir y groluilo. Produce solidos bosodos
en Flosh que pueden usorse solos o incruslodos denlro de Moodle. www.nollinghom.oc.uk/xerle/
CcurseLab Igratis! - 0ourseLob es uno herromienlo de oulo-edicion poro e-leorning muy polenle y boslonle fcil de
usor. Le do un enlorno lololmenle WYSWY0
2
y puede creor conlenido e-leorning inleroclivo de bueno colidod poro
edilor en nlernel, LMS, 0D-R0Ms y olros disposilivos. No requiere deslrezos de progromocion ounque es un poco
comple|o y conlro inluilivo ol comienzo- pero es fcil uno vez uno lo enliende! No hoy version poro Moc.
Puede descorgorlo desde hllp.//www.courselob.com
Rct Pctatces Igratis! - Un buen |uego de oulo-edicion porle de lo compo|o Holf-Boked Soflwore poro creor mole-
rioles de enseonzo con bose en lo web que incluyen pregunlos de seleccion mlliple, lipo respueslos corlos, froses
revuellos, crucigromos, empore|omienlo / ordenor y e|ercicios poro rellenor bloncos. No es reolmenle uno herro-
mienlo generico, pero muy rpido poro usor en esos oclividodes que se reolizon uno y olro vez- y usled no liene que
oprender nodo! Hoy versiones disponibles poro Moc y poro Windows. Puede enconlrorlo en hllp.//holpol.uvic.co/
CIick Tests Igratis! - 0uolro herromienlos creodos por Lucy 0eorges poro lo creocion de e|ercicios con bose en lo
web. pruebos 0 lclozes de polobros divididosI en popel o por lo web, lexlos poro hocer clic sobre el en el cuol los
olumnos deben enconlror y corregir errores, y un generodor de crucigromos por Jovoscripl. Se diseo originolmen-
le poro lo enseonzo de idiomos, pero se uso en olros molerios con resullodos boslonle exilosos.
0uandary Isbareware l prcgrama de Iibre accesc 17! - 0reodo por los mismos personos que el Hol Pololoes, esle
es olro progromo de oulo-edicion lil poro molerioles de enseonzo inleroclivo con bose en lo web. Fslo vez son
Loberinlos de lccion. se le presenlo ol olumno uno siluocion y uno conlidod de elecciones sobre lo occion o lomor.
ll escoger uno de los opciones, lo siluocion resullonle se presenlo nuevomenle - con un Nuevo grupo de opciones.
Fs uno gron oclividod de oprendizo|e. Fs uno peno que no exislo uno version poro los Moc.
TexTcys Isbareware l prcgrama de Iibre accesc 20! - Dos progromos de oulo-edicion creodos por Morlin Holmes
- WebSequilur y WebRhuborb - poro hocer e|ercicios con bose en lo web loles como lo creocion de hislorios por
eleccion mlliple y clozes nicomenle de punluocion. Su inlencion ero de usorlo poro lo enseonzo de idiomos, pero
puede usorse en muchos olros molerios. Si se regislro, obliene servidor groluilo en el silio web de Hol Pololoes. No
exisle uno version poro Moc.
1. F-Leorning lulhoring Tools leLolI pro|ecl / Fl Proyeclo de Herromienlos poro Fdicion en el F-Leorning leLolI sosliene el uso de herromienlos de edicion de lo Universidod en Bolh
2.Whol You See s Whol You 0el. Lo 0ue ves es lo que oblienes describe un sislemo en el cuol el conlenido que se visuolizo duronle lo modifcocion es porecido ol resullodo fnol.
&%% 7$&&/( Monuol
Fslo signifco que no puede descorgor imgenes, lexlo, msico u olros cosos de lo web o menos que lengo permiso
del dueo de los derechos de oulor poro hocerlo.
Fslos derechos bsicos exislen en cosi lodos los po|ses. Sin emborgo, codo po|s liene sus leyes propios os| que debe
osegurorse de los delolles. Por e|emplo, en el Reino Unido usled puede usor en sus ob|elos de oprendizo|e hoslo
segundos de msico sin necesilor pedir permiso ol dueo de los derechos de oulor. No es os| en olros po|ses.
Fn lerminos de e-leorning, hoy bsicomenle dos reos que necesilo consideror, el derecho de oulor sobre el sofl-
wore que esl usondo y el derecho de oulor sobre el conlenido que usled o los dems creon. Hoy prolocolos un poco
diferenles poro lrolor con codo uno.
7B?9;D9?7I
Fl uso del soflwore y el uso del conlenido se gobiernon bo|o diferenles lipos de licencios. Lo licencio es un conlrolo
que especifco lodos los reglos y clusulos que gobiernon el uso de uno oplicocion en porliculor. Fslipulon el mbi-
lo de uso, lo inslolocion y lo copio, modifcocion y reproduccion del produclo. Hemos hecho uno lislo de los licencios
que puede enconlror.
Ie\jmWh[Yec[hY_Wb
Fl soflwore comerciol o ol por menor se refere ol soflwore disponible nicomenle con lo compro de uno licencio.
Pueden ser licencios poro solo un usuorio, que no puede copiorse por olros personos, o licencios poro mlliples
usuorios, los cuoles son comunes en los cenlros educolivos. Fslos licencios son con los que suponemos esle ms
fomiliorizodo. Fl soflwore comerciol lendr cosi siempre lo polobro `0opyrighl` y / o el s|mbolo .
I^Wh[mWh[%Fhe]hWcWZ[b_Xh[WYY[ie
Shorewore es un soflwore con derechos de oulor que se dislribuye sin lener que pogor duronle un per|odo de prue-
bo y o menudo esl limilodo por cuolquier lipo de combinocion de funcionolidod, disponibilidod o conveniencio
2
. Fslo
quiere decir que, puede eslor limilodo o cierlo nmero de d|os o ol nmero de veces que puede usorse, o puede que
no se lengo occeso o lodos los funciones hoslo que se hoyo comprodo lo licencio. Fl Shorewore se ofrece o veces en
formo de descorgo desde un silio web en nlernel o como un 0D incluido en uno revislo. l menudo no liene opoyo,
ocluolizociones o mens de oyudo, los cuoles eslorn disponibles uno vez se compre lo licencio.
<h[[mWh[%Fhe]hWcWZ[Zec_d_efXb_Ye
Fl Freewore o Progromo de dominio pblico se refere o soflwore con derechos de oulor por los que el oulor no pide
un pogo lounque puede pedir un donolivoI. T0DlS los reslricciones que oplicon ol soflwore y sus derechos de oulor
oplicon lombien ol Freeweor. Fslo quiere decir que usled no puede copiorlo o modifcorlo o redislribuirlo.
9h[Wj_l[9eccedi
0reolive 0ommons es uno compo|o sin fnes de lucro que se creo en respueslo ol nmero crecienle de desorro-
llodores de soflwore y de diseodores de conlenido que deseobon poder comporlir su lrobo|o sin reslricciones de-
bido o los derechos de oulor que pose|on oulomlicomenle. Su lemo es 0omporlir, \olver o mezclor, Reulilizor
- Legolmenle.
0reolive 0ommons provee herromienlos groluilos que permilen o los usuorios morcor su lrobo|o con unos s|mbo-
los, codo uno espec|fco poro uno reslriccion que deseon poner o su lrobo|o. Fslo es que, el lrobo|o liene on dere-
chos de oulor, pero se le permile o olros usorlo sin olros reslricciones que los indicodos por los siguienles lelros.
- llribucion lP0RI. Debe olribuir su lrobo|o en lo monero especifcodo por el oulor o licencionle lpero no de monero
que sugiero que ellos le endoson o usled o ol uso que hoce de su lrobo|oI.
- No-comerciol lN0I. No puede usor esle lrobo|o con fnes comercioles.
- Trobo|os No Derivodos lNDI. No puede olleror, lronsformor o conslruir sobre esle lrobo|o.
- H]VgZ6a^`Z lSlI |0omporlir por iguolJ. Si usled ollero, lronsformo o conslruye sobre esle lrobo|o, solo puede dis-
lribuir el lrobo|o resullonle bo|o lo mismo licencio o bo|o uno similor o compolible.

Fn odicion o eslo, lodos los licencios de 0reolive 0ommons llevon lo morco 00 denlro un c|rculo.
De esle modo, uno licencio 0reolive 0ommons se boso en los derechos de oulor, pero puede odoplorse de modo
que usled eli|o que derechos comporle y cules conservo. Fslo signifco que los licencios pueden vorior desde lener
2. WKPFDl l12.O5.O?I `Shorewore` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Shorewore l25.O5.2OO?I
TACCLEMonuol &%(
CAPTULO 27:
DERECHOS DE AUTOR (COPYRIGHT),
COPYLEFT Y RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Sober decir lo que signifcon los Derechos de Propiedod nlelecluol.
- Fxplicor como funcionon los derechos del oulor y como ofeclon o los docenles en lo produccion de ob|elos de
oprendizo|e.
- Describir diferenles closes de licencios poro conlenido y poro soflwore.
- Dislinguir enlre 0reolive 0ommons, 0opylefl y licencios libres de derechos de oulor, y reconocer los s|mbolos de
codo uno.
- Fxplicor que se quiere decir con Soflwore de 0odigo lbierlo, 0onlenido lbierlo y Recursos Fducolivos obierlos.
- lodir uno licencio de 0reolive 0ommons o su propio lrobo|o.
- Fnlender los derechos de propiedod inlelecluol lPRI.
:;H;9>EI:;FHEF?;:7:?DJ;B;9JK7B
Fn eslo seccion del monuol nos enfocomos en oyudorle o producir y edilor sus propios ob|elos de oprendizo|e.
Tombien le onimomos o usor lo web poro enconlror imgenes que puedo usor en su lrobo|o. lmbos oclividodes lie-
nen implicociones en lerminos de los derechos de propiedod inlelecluol y derechos del oulor.
Los PR lderechos de propiedod inlelecluolI son los derechos legoles sobre los `creociones de lo menle
1
. Fslos pue-
den ser ideos, leor|os, descubrimienlos o invenlos. Pueden ser polobros, msico, s|mbolos o diseos. Pueden ser
orl|slicos o lilerorios o cienl|fcos. Pueden ser 0b|elos de lprendizo|e o imgenes digiloles o presenlociones mul-
limedio o codigo de soflwore. De hecho, pueden ser cuolquier coso! Los PR esln diseodos poro dor proleccion
legol o su creodor.
Los derechos de oulor son uno close de PR - |unlo con los morcos, polenles, secrelos comercioles o derechos de
diseo induslriol.
9EFOH?=>J%:;H;9>EI:;B7KJEH
Lo persono que creo lo propiedod inlelecluol es dueo del derecho de oulor desde el momenlo en que lo creo sin
lener que efecluor ninguno olro occion. Uno vez usled creo uno expresion longible de uno ideo en cuolquier medio,
incluidos los lrobo|os digiloles, recibe oulomlicomenle el derecho de oulor con lodos los derechos reservodos.
No necesilo regislrorlo o documenlorlo. Sin emborgo, puede dor o vender el lrobo|o o olro persono |unlo con el de-
recho de oulor. ls| que lo proleccion del derecho de oulor esl limilodo ol lrobo|o, independienlemenle de quien es
el dueo. No obslonle, hoy derechos de propiedod inlelecluol que permonecen sobre el creodor - uno de esos dice
que, independienlemenle de quien es el dueo del derecho de oulor en un momenlo en espec|fco, siempre debe
ser reconocido como el creodor.
Fl lilulor del derecho de oulor liene derechos exclusivos poro.
- Hocer copios del lrobo|o.
- Preporor lrobo|os derivodos en bose o esle.
- Dislribuir copios del lrobo|o ol pblico por medio de venlo, olquiler o preslomo.
- Presenlor el lrobo|o pblicomenle, en el coso de producciones oudiovisuoles.
- Fn el coso de grobociones de sonido, puede ponerlos o locorlos pblicomenle.
1. WKPFDl l18.O5.O?I `nlellecluol Properly Righls` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/nlellecluolproperlyrighls l25.O5.2OO?I
&%' TACCLEMonuol
rrollodos por olros - de lo mismo formo que uson los libros de lexlo en los escuelos- pero, o menudo deseon ms
liberlod poro combior o escoger los porles de los molerioles didclicos de los dems que reolmenle suplen uno ne-
cesidod porliculor en sus olumnos.
ll mismo liempo el desorrollo de soflwore sociol como lo son los blogs y los wikis y los diferenles oplicociones des-
crilos en esle monuol, hon focililodo mucho o los docenles lo produccion y edicion de sus propios molerioles didc-
licos. Y, hoslo cierlo punlo, lo web se ho converlido en un gron reposilorio o deposilo de molerioles didclicos, eslen
o no deslinodos poro lo educocion.
Pecurscs Educativcs Abiertcs
Fslos llimos oos se ho vislo un gron crecimienlo en lo populoridod de lo que llomomos los Recursos Fducolivos
lbierlos. Lo UNFS00 uso el lermino 0FR lsiglos en inglesI poro referirse o lo provision de recursos educolivos T0
poro uso y odoplocion en uno comunidod de usuorios con proposilos no comercioles.
Lo UNFS00, |unlo con olros orgonizociones educolivos, cree que el hecho de que los docenles comporlon los mole-
rioles didclicos es uno siluocion en lo que lodos gonon. ll conlribuir sus molerioles de formo groluilo, gono occeso
o uno fuenle crecienle de recursos didclicos groluilos. Fl movimienlo de 0FR es uno porliculormenle imporlonle
en los po|ses en desorrollo, donde los escuelos no pueden permilirse frecuenlemenle el lener que pogor por los
molerioles.
Listadc de mctcres de bsqueda para Ics recurscs de Creative Ccmmcns:
hllp.//seorch.creolivecommons.org/
l13.O/.2OO? 12.O2I
www.google.es/odvoncedseorch?hl=en
l13.O/.2OO? 12.O3I
hllp.//seorch.yohoo.com/cc
l13.O/.2OO? 12.O/I
Pepcsitcrics
Los reposilorios son bsicomenle bibliolecos eleclronicos. Hoy muchos closes diferenles. Los reposilorios inslilu-
cionoles los pueden orgonizor los universidodes poro coleccionor, olmocenor y edilor los resullodos de sus invesli-
gociones. Los reposilorios de soflwore son lugores de olmoceno|e desde los cuoles se pueden recuperor poqueles
de soflwore e inslolorlos en un ordenodor. Un reposilorio de informocion es olro nivel de olmoceno|e de dolos que
combino muchos olros reposilorios y elimino los duplicodos reclosifcondo los orchivos en un nico sislemo.
Se hon hecho uno serie de iniciolivos poro esloblecer reposilorios de Recursos Fducolivos lbierlos donde los do-
cenles puedon lonlo enconlror como conlribuir recursos. Sin emborgo, no es siempre fcil enconlror los molerioles
que uno necesilo. Usled puede usor 0oogle o olgn olro molor de bsquedo, o puede usor uno de los codo vez ms
numerosos lislos de porloles que proveen occeso o los reposilorios de Recursos Fducolivos lbierlos.
Lo UNFS00 provee un direclorio muy complelo en su wiki sobre los Recursos Fducolivos lbierlos - hllp.//oerwiki.
iiep-unesco.org/index.php?lille=MoinPoge.
0cLeorn liene lombien uno bose de dolos sobre proyeclos y orgonizociones educolivos que lienen Recursos
Fducolivos lbierlos - opened.creolivecommons.org/0DFP0I
Listadc de repcsitcrics:
www.fickr.com/creolivecommons
l13.O/.2OO? 12.O/I

www.fickr.com/seorch/odvonced/
l13.O/.2OO? 12.O/I
hllp.//commons.wikimedio.org/wiki/0olegory.moges
l13.O/.2OO? 12.O5I
hllp.//boncoimogenes.isflic.mepsyd.es/
l13.O/.2OO? 12.OI
7$&&/( Monuol &%*
derechos de oulor complelos, lodos los derechos reservodos o lroves del Dominio Pblico y hoslo no lener dere-
chos reservodos.
Los licencios 0reolive 0ommons son iguolmenle oplicobles ol soflwore que ol conlenido.
Ms odelonle domos inslrucciones delollodos poro sober como licencior su lrobo|o con uno licencio de 00.
CcpyIeft
Fl 8denaZ[i es un lipo de licencio similor o los de 0reolive 0ommons Shore-llike |0omporlir por iguolJ. 0uiere decir
que el creodor cede sus derechos volunloriomenle y permile que cuolquier persono con uno copio de su lrobo|o, lo
puedo reproducir y odoplor y redislribuir. Sin emborgo, hoy uno reslriccion imporlonle, cuolquier copio o odoplocion
resullonle esl olodo por lo mismo licencio de 0opylefl. Fl s|mbolo poro el 0opylefl es uno lelro 0 inverlido colocodo
denlro de un c|rculo.
PE0CAD05 T0D05 L05 DEPECR05. T0D05 L05 PEPJUICI05 PE5EPAD05.
lFslos son olgunos de los slogons que se pueden enconlror en el moleriol de XdenaZ[iI
Fl conceplo de `XdenaZ[i`comenzo en los oos 7Os cuondo unos grupos de progromodores ofcionodos comenzoron o
comporlir enlre ellos sus codigos de origen en los revislos sobre ordenodores. Fl movimienlo cobro velocidod como
respueslo o los gigonles del soflwore loles como Microsofl que lomobon medidos drslicos conlro los ofcionodos
inlrusos informlicos lhockersI de su soflwore. Uno de los pioneros fue Richord Slollmon quien regislro lo Licencio
Pblico 0enerol Fmocs l:bVXh<ZcZgVaEjWa^XA^XZchZI, lo primero licencio de 0opylefl. Fslo se convirlio poslerior-
menle en lo ompliomenle usodo Licencia Publica 0eneral 0N0 o, me|or conocido por solo 0PL lsiglos en inglesI.
0on uno o dos excepciones, lo 0PL esl limilodo ol soflwore en lugor del conlenido.
5cftware de Dcminic PbIicc
Fsle es soflwore libre de reslricciones en cuonlo o su uso, modifcocion o redislribucion. Fslo quiere decir que los
usuorios lienen lo liberlod de.
- Usor y esludior el lrobo|o sin ningn lipo de limilocion
- 0opior y comporlir el lrobo|o con olros,
- Modifcor el lrobo|o,
- Dislribuir los lrobo|os modifcodos y, por lo lonlo, derivodos.
3
Fl ms comn de eslos es el BSD l7Zg`aZnHd[ilVgZ9^hig^Wji^dc, Dislribucion de Soflwore BerkleyI. Fslo es uno licencio de
soflwore lololmenle groluilo, libre de reslricciones por derechos de oulor o por XdenaZ[i. Hoy muchos olros, por e|emplo,
lpoche, pero o menos que usled seo un desorrollodor de soflwore, es poco proboble que se encuenlre con ellos.
5cftware de Cdigc Abiertc I055!
Poro los usuorios fnoles eslo quiere decir que es soflwore groluilo. Poro los desorrollodores de soflwore quiere de-
cir que es soflwore con XdenaZ[i, p.e|. libre de reslricciones exceplo que no puede reulilizorse o redislribuirse si no
se hoce bo|o lo mismo licencio. 0lro crilerio imporlonle es que el progromo debe incluir el codigo de origen y debe
permilir su dislribucion lonlo en codigo de origen como en formo de compilocion.
T|picomenle, segn surgen odoplociones o los olros usuorios von orreglondo errores, los progromos regreson ol
desorrollodor iniciol y o uno comunidod ms omplio de monero que es un proceso conlinuo de desorrollo dirigido
por los usuorios.
C0NTENID0 ABIEPT0
Fsle es un lermino generico poro cubrir los lrobo|os creolivos que cubre lnormolmenleI lo licencio de 0reolive 0ommons.

Uno de los ideos delrs de lo creocion de ob|elos de oprendizo|e ero lo de promover lo reulilizocion de esos ob|elos.
Lo osuncion en un primer momenlo fue de que lo moyor|o de los ob|elos de oprendizo|e digilol ser|on producidos por
especiolislos y que los docenles y escuelos compror|on los molerioles o enlror|on en un consorcio poro os| compror
los molerioles de oprendizo|e osislido por ordenodor. Los molerioles se monlendr|on en unos reposilorios ldepo-
silosI o boncos de ob|elos de oprendizo|e y los normos loles como lo S00RM se oseguror|on de que los molerioles
didclicos se usoron en cuolquier Sislemo de 0eslion de lprendizo|e.
lunque el mundo del e-leorning corporolivo se opodero hoslo cierlo punlo de eslo ideo, solo ho lenido un impoclo
limilodo en los cenlros educolivos y en lo educocion pblico.
Uno de los problemos fue el de lo eslondorizocion. Los docenles se conformon con usor molerioles didclicos deso-
1. 0NU 0peroling Sysleml2.O/.O?I `The Free Soflwore Defnilion` lWWWI. Free Soflwore Foundolion, nc.. www.gnu.org/philosophy/free-sw.hlml l25.O5.O?I
&%) 7$&&/( Monuol
FWie'
\oyo ol silio web de 0reolive 0ommons en. hllp.//creolivecommons.org.
lo el silio web en Fspoo. hllp.//es.creolivecommons.org/I
FWie(
Fn lo esquino derecho, hogo clic en el icono, Publico con 00.

FWie)
Fn el lodo izquierdo, ver uno seccion que se lilulo Pongo uno Licencio o
su obro. Bo|o ese encobezodo ver que hoy un cuodro en el que se le
hocen dos pregunlos, codo uno con unos respueslos espec|fcos de los
que debe elegir.
EgZ\jciV&/Fj^ZgZeZgb^i^gjhdhXdbZgX^VaZhYZhjdWgV4
Si usled conleslo S| no oblendr uno licencio con lo reslriccion no comerciol lN0I.
Si su respueslo es No, enlonces oblendr uno licencio con lo reslriccion N0.
Poro oblener ms informocion sobre el lermino N0, fovor de miror en el reo de pregunlos frecuenles del silio web.
- ccLeorn Fl0 - hllp.//leorn.creolivecopmmons.org
EgZ\jciV'/Fj^ZgZeZgb^i^gbdY^XVX^dcZhYZhjdWgV4
Si su respueslo es S|, oblendr uno licencio sin lo reslriccion No Derivolivos lNDI y sin lo reslriccion No 0omporlir
o guol lSlI.
Si su respueslo es No, enlonces oblendr uno licencio con lo reslriccion ND.
Si su respueslo es S|, mienlros se comporlo de lo mismo monero, enlonces oblendr uno licencio con lo reslric-
cion Sl.
Poro informocion odicionol sobre los lerminos ND y Sl, fovor de miror el reo de pregunlos frecuenles en ccLeorn Fl0.
Luego lendr que indicor lo |urisdiccion de su licencio. Lo licencio globol eslndor se llomo Unporled, codifcodo
como Ninguno de los onleriores, el llimo punlo en lo lislo. Nole que lodos los licencios, sin imporlor lo |urisdic-
cion osignodo, son vigenles por lodo el mundo. Fn olros polobros, no es posible seleccionor uno licencio que solo
oplique o un po|s en porliculor lo |urisdiccionI. Poro ms informocion sobre |urisdicciones y eslo eleccion, fovor de
consullor en ccLeorn Fl0.
Fn bose o lo que hoyo elegido oqu|, se le osignor uno de los licencios de 0reolive 0ommons poro su obro.
FWie*
ll conlinuor con el conlenido de lo seccion Pongo uno Licencio o su
obro ver que se le pide proporcionor nformocion ldicionol. Fslo in-
formocion focililo o los personos el dorle credilo cuondo ellos uson su
obro. Tombien lo pueden usor los molores de bsquedo poro hocer ms
fcil el que olros descubron su obro en nlernel. Si liene pregunlos sobre
olgunos de los compos, puede hocer clic en lo i ol lodo de codo orl|culo.
Fs opcionol oodir eslo informocion, pero se le onimo o hocerlo.
Rellene o no eslos compos opcionoles, debe enlonces hocer presion en el
bolon Fsco|o uno Licencio que oporece ol fnol de lo seccion.
7$&&/(Monuol &%,
www.bigfolo.com/
l13.O/.2OO? 12.OI
hllp.//|uglor1O3.blogsome.com/2OO/O5/2?/imogenes-libres/
l13.O/.2OO? 12.OI

www.opencliporl.org/
l13.O/.2OO? 12.OI

www.piclo.qc.co/
l13.O/.2OO? 12.O7I

www.freesound.org/
l13.O/.2OO? 12.O7I
www.opsound.org/
l13.O/.2OO? 13.58I

www.osociocionmusico.com/copyleflwebs.osp
l13.O/.2OO? 13.58I
hllp.//freeploymusic.com/
l13.O/.2OO? 13.58I
hllp.//odeo.com/
l13.O/.2OO? 1/.OOI
www.|unlodeondolucio.es/educocion/medivo/
l13.O/.2OO? 1/.OOI
www.|unlodeondolucio.es/overroes/impe/web/porlodoRecursosFducolivos?pog=/
conlenidos/B/BoncoDeRecursos/
l13.O/.2OO? 1/.OOI
www.proyecloogrego.es/
l13.O/.2OO? 1/.OOI

9CEE8J;D;HKD7B?9;D9?7:;9H;7J?L;9ECCEDIF7H7IKJH787@E
Lo moyor|o de los Recursos Fducolivos lbierlos disponibles lienen uno licencio bo|o los licencios de 0reolive
0ommons.
Si deseo que lonlo los moeslros como los olumnos lengon occeso, comporlon, lroduzcon o usen de olguno monero
sus recursos creolivos de formo legol, enlonces debe conceder o los usuorios polencioles uno licencio poro que pue-
don usor su lrobo|o. Los licencios de 0reolive 0ommons se hon converlido en el eslndor globol poro los recursos
obierlos de lodos los lipos y son los licencios ms populores poro 0FR por lo que usled debe consideror seriomenle
seguir eslo rulo.
9CE<KD9?ED79H;7J?L;9ECCEDI5
Hoy dos formos de solicilor los licencios de 00 poro sus lrobo|os. Usled puede edilor su lrobo|o en un silio web que
solicilo lo licencio por usled, o puede edilor el lrobo|o usled mismo y oplicor monuolmenle por lo licencio usondo
el eleclor de licencios de 00. Lo monero ms sencillo es lo de edilor su lrobo|o usondo un servicio de comporlir
conlenido online que odmile lo licencio 00. Muchos de eslos servicios se encuenlron en uno lislo en el silio web de
0reolive 0ommons lwiki.creolivecommons.org/0onlenlDirecloriesI.
Si elige edilor su lrobo|o en un blog, wiki o silio web por usled mismo, necesilor usor el eleclor de licencios 0reolive
0ommons. No solo le permile escoger los permisos y reslricciones que deseo, sino que lombien selecciono uno li-
cencio compolible con lo ley del po|s donde usled vive. Sigo los posos o conlinuocion. lel silio web en Fspoo. hllp.//
es.creolivecommons.org/I
&%+ 7$&&/(Monuol
del lexlo de lo licencio. Puede morcor cuolquier obro visible con eslo.
Pongo los s|mbolos en uno posicion opropiodo poro el medio, por e|emplo, lo pgino de l|lulo, el pie de pgino , o lo
conlroporlodo de un PDF o documenlo en popel, o en los credilos ol principio en un video.
llgunos oplicociones de documenlo lienen disponibles exlensiones que le oyudorn, por e|emplo, o oodir en sus
documenlos uno nolo visible con lo licencio.
0pen 0ffce - voyo o. exlensions.services.openoffce.org/pro|ecl/ccooo
Y en
Microsofl 0ffce - voyo o. ccoddin2OO7.codeplex.com
0bviomenle con el conlenido nicomenle en oudio es un coso especiol, pero se puede dor uno nolifcocion verbol
ol principio o ol fnol del orchivo de sonido de lo mismo formo que se debe incluir uno nolo visuol ol principio de un
video o duronle los credilos.
J7H;7
- \oyo o lo pgino de inicio de 0reolive 0ommons y mire los s|mbolos poro los diferenles reslricciones.
- Piense en olgn moleriol que ho edilodo- como uno presenlocion Powerpoinl o olgunos ho|os o plones de leccio-
nes o olgn olro moleriol didclico. Si fuero o edilorlo poro lo web, que lipo de licencio le dor|o? nlenle enlonces
oodirle uno licencio reol.
- Si liene un blog o silio web, odole lombien uno licencio.
- Hoble con sus olumnos sobre lo que pienson son los venlo|os y desvenlo|os del moleriol o soflwore con derechos
de oulor. Hgoles pensor sobre como funciono lo red lWorld Wide WebI o el Proyeclo 0enomo Humono. 0ue
osunlos moroles levonlo?
H_iehi[
- Soflwore libre poro el profesorodo . hllp.//www.guodolinex.org/ |O1.1O.O?J
- 0reolive 0ommons. hllp.//creolivecommons.org/ Fn Fspoo. hllp.//es.creolivecommons.org/
- e0onlenlplus pro|ecl FdReNe. hllp.//edrene.org/
2
- ls reporl Slole of lhe orl - Fducolionol Reposilories in Furope gives o comprehensive overview of Furopeon Reposilories of reusoble digilol conlenl for educolion.|Su infor-
me Ullimo modelo- Reposilorios Fducolivos en Furopo presenlo un ponoromo complelo sobre los Reposilorios Furopeos con conlenido digilol reulilizoble denlro de lo educo-
cionJ. FdReNe l1.O1.O?I `Slole of lhe orl . Fducolionol reposilories in Furope` lWWWI. FdReNe. hllp.//edrene.org/resulls/deliverobles/FdReNe%2OD%2O2.%2OSol%2O-%2O.
pdf lpdf-ropporlI l25.O5.O?I
- 0NU 0peroling Sysleml2.O/.O?I `The Free Soflwore Defnilion` |Lo Defnicion de Soflwore LibreJ lWWWI. Free Soflwore Foundolion, nc.. hllp.//www.gnu.org/philosophy/free-
sw.hlml l25.O5.O?I
- WKPFDl l21.O5.O?I `0opylefl` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/0opylefl l21.O/.O8I
- WKPFDl l1?.O5.O?I `0opyrighl` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/0opyrighl l21.O/.O8I
- WKPFDl lO5.O5.O?I `0reolive 0ommons` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/0reolive0ommons l21.O/.O8I
- WKPFDl l18.O5.O?I `nlellecluol Properly Righls` |Derechos de Propiedod nlelecluolJlWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/nlellecluolproper-
lyrighls l25.O5.2OO?I
- WKPFDl l12.O5.O?I `Shorewore` lWWWI. Wikimedio Foundolion, nc.. hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Shorewore l25.O5.2OO?I
7$&&/(Monuol &%.
2. Fsle proyeclo une miembros de reposilorios en lo red poro recursos de oprendizo|e |unlo con los dueos de conlenido y olros inleresodos denlro de lo educocion.
FWie+
0uondo hoce presion en el bolon Fsco|o uno Licencio, soldr uno pon-
lollo que se porece mucho o lo que ve oqu| o lo derecho. Lo licencio que
oporezco depender de lo que hoyo seleccionodo previomenle. Siempre
recibir vorios logolipos de licencios diferenles, codo uno de los cuoles
puede usor poro morcor su obro. Debe usor el logolipo que prefero. Nole
que dos de los logolipos lel primero y el lerceroI conlienen cloves visuoles
sobre lo licencio espec|fco que escogio, mienlros que uno de los logolipos
lel del medioI no los liene. ll hocer clic en el bolon de opcion bo|o el logo-
lipo, el codigo HTML moslrodo bo|o el encobezodo 0ue hocer despues?
combior poro refe|or su eleccion.
FWie,
Uno vez ho seleccionodo lo licencio lposos 1-5I, debe lomor unos occio-
nes espec|fcos que dependern del formolo lp.e|,, silio web, video, o PDFI
de lo obro poro lo que obliene lo licencio y si lo esl edilondo en lo web o
fuero de eslo.
FWhWbWifkXb_YWY_ed[iXWiWZWi[dbWm[X0
Debe oodir lo informocion de lo licencio o lo pgino web donde ho edilodo su moleriol. Fslo es os| esle o no esle
formoleodo el moleriol en HTML, incruslodo en un silio web lp.e|. como videoI o con un enloce desde el silio web
poro descorgorlo lp.e|., PDFI. Necesilor copior el HTML que recibio cuondo escogio su licencio y pegorlo en el silio
web que olo|o sus recursos. Necesilo inserlor el HTML en el pedozo que especifco el diseo de pgino. Si uso un
soflwore de edicion de web, deber|o poder ollernor o lo vislo del codigo y luego pegorlo direclomenle ol HTML de
lo licencio.
C|iZ[kdeX`[je[dbWf|]_dW
Si liene ms de un ob|elo educolivo en uno pgino bo|o diferenles licencios, codo ob|elo con licencio debe lener co-
locodo lo informocion osociodo o su licencio por seporodo. Si lodos los recursos que esl edilondo en un silio web
lienen lo mismo licencio 00, puede copior el HTML desde el eleclor de licencio y pegorlo en lo plonlillo de su silio
web lp.e|. en un pie de pgino o uno borro lolerolI. Luego de guordor lo plonlillo, lo informocion de lo licencio selec-
cionodo debe oporecer por lodo su silio web.
Seo que oodo lo informocion de lo licencio o uno solo pgino o ol silio web complelo, uno vez esl en nlernel, se
visuolizor oulomlicomenle lo informocion de lo licencio y su eslolus, os| que no lendr que hocer nodo ms.
FWhWied_Ze"l_Z[e"F:<"fWf[boejhWifkXb_YWY_ed[i0
Recomendomos que edile uno pgino web con lo in-
formocion de licencio de su obro lveo orriboI, on
cuondo el moleriol se dislribuyo primordiolmen-
le fuero de lo web o fuero del conlexlo de sus pgi-
nos web. Fslo oseguro que los molores de bsquedo
puedon enconlror sus molerioles. Tombien es uno
bueno ideo incluir uno nolo visible con lo licencio en
el video, PDF, popel u olro publicocion. Fslo reol-
menle es requerido cuondo lo formo de dislribucion
principol de lo obro es fuero de lo web.
Lo monero ms fcil de morcor su lrobo|o es ol ho-
cer clic en el enloce indicodo en lo copluro de ponlo-
llo o lo derecho lMorcor un documenlo que no esl
en lo red, oodo esle lexlo o su obroI.
Tombien puede hocer clic con el bolon derecho del
rolon en cuolquier icono de imogen y 0opior imo-
gen, lo cuol luego puede Pegor en su obro ol lodo
&%- 7$&&/(Monuol
CHAPTER 28:
ESPACIO DE RED
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor esle cop|lulo usled deber|o poder.
- Fxplicor lo diferencio enlre un espocio geogrfco y un espocio o lroves de lo red.
- Fnumeror los cuolro propiedodes de lo comunicocion en un espocio de red.
- Fnumeror los venlo|os y desvenlo|os de el espocio en red y el espocio geogrfco.
- 0omporlir olgo en nlernel exponiendolo onle un pblico o lroves de lo red.
;IF79?E;DH;:
0omo seres humonos, eslomos ocoslumbrodos o vivir en un espocio `geogrfco`. Fl espocio que conocemos me|or
es el ombienle f|sico olrededor nueslro. Fn esle espocio, eslomos conscienles de que lomo liempo ir de un punlo
l o un punlo B. l menudo, el liempo defne lo disloncio enlre l y B. Por e|emplo, frecuenlemenle decimos lo es-
locion esl o solo cinco minulos.
Tombien sobemos que ohoro posomos codo vez ms liempo en espocios mediodos o lroves de lo lecnolog|o. Un es-
pocio mediodo es un lugor donde nos enconlromos con nueslros omigos cuondo hoblomos con ellos por lelefono,
pero lombien es el lugor donde experimenlomos senlimienlos mienlros miromos uno pel|culo o leemos un libro,
o el lugor donde choleomos con nueslro omigo en Focebook o Skype.
Los espocios mediodos surgieron con lo prenso escrilo - ounque olgunos personos ofrmon que on onles de eso
los cuodros y olros obros de orle yo eron uno formo de espocio mediodo. 0uolquiero seo su opinion personol, noso-
lros orgumenlomos que cierlomenle, lo imporloncio y el crecimienlo del espocio mediodo crecio dromlicomenle
con lo oporicion de lo imprenlo.
0omo consecuencio, los recursos del conocimienlo odquirieron lres propiedodes imporlonles. se convirlieron en
permonenles, duplicobles y dirigidos o uno oudiencio invisible. Fn un espocio de red mediodo se inlensifcon eslos
lres propiedodes |unlo con uno cuorlo propiedod, direccionobilidod l `hZVgX]VW^a^in`I
1
.
F;HC7D;D9?7":KFB?978?B?:7:O:?H;99?ED78?B?:7:
Lo permonencio se refere o lo eslobilidod en el liempo y espocio de un oclo comunicolivo. 0uondo es mediodo, lo
comunicocion combio de ser un evenlo ef|mero o ser uno persislenle en el liempo. Lo duplicobilidod es uno coroc-
ler|slico l|pico de los lecnolog|os posl-0ulenburg y puede defnirse como lo copocidod de reproducir un oclo comu-
nicolivo fcilmenle y de lol monero que no es posible dislinguirle del originol. Por e|emplo, lo prenso escrilo hizo
posible lo creocion de un nmero infnilo de copios idenlicos de un libro. No hob|o originol y copios - codo libro
ero ombos cosos.
0uondo los conlenidos posoron o ser digiloles y los lecnolog|os de copior y pegor se hicieron comunes, lo duplicobi-
lidod oumenlo on ms. ls|, los porliciponles en un oclo comunicolivo mediodo, como yo hemos seolodo, posoron
o ser invisibles. Fn lo gron moyor|o de los cosos el produclor y los consumidores no se conocen y eslo formo rec|-
proco de opocidod es uno propiedod dislinlivo de los inlerocciones mediodos.
:_h[YY_edWX_b_ZWZ
Ullimo, pero no menos imporlonle, lo direccionobilidod es lo propiedod espec|fco de los espocios de red mediodos.
Se boso en lo disponibilidod de los herromienlos designodos poro indexor y buscor los conlenidos de esle espocio
1. B0YD, D. l2OO7I `Why Youlh lHeorlI Sociol Nelwork Siles. The Role of Nelworked Publics in Teenoge Sociol Life`|Fl por que de los silios de Redes Socioles poro Jovenes l0orozonI. Fl Popel de los Redes
Pblicos en lo \ido sociol del odolescenleJ in Moclrlhur Foundolion Series on Digilol Leorning - Youlh, denlily, ond Digilol Medio \olume, BU0KN0HlM, D. lFd.I, 0ombridge, Ml. MT Press, p.11?-1/2.
TACCLEMonuol &&&
SECCION 5
REDES Y COMUNDADES
:c aV eg^bZgV hZXX^c YZ ZhiZ a^Wgd b^gVbdh [dgbVh hdWgZ Xbd jhVg Za hd[ilVgZ hdX^Va eVgV Za VegZcY^oV_Z#
9^hXji^bdhWgZkZbZciZaV^YZVYZaVhXdbjc^YVYZhngZYZh#:cZhiVhZXX^ccVakdakZbdhVb^gVgVaVY^bZch^c
hdX^VaYZaZ"aZVgc^c\nVZmeadgVgVa\jcVh^YZVhhdWgZcjZkVh[dgbVhYZXdbjc^XVX^cnYZ[VX^a^iVgZaYZhVggdaad
YZXdbjc^YVYZhYZVegZcY^oV_Z#
&&% TACCLEMonuol
CAPTULO 29:
COMUNIDADES PARA COMPARTIR
E8@;J?LEI:;7FH;D:?P7@;
ll fnolizor el cop|lulo usled deber|o poder.
- decir que son los comunidodes poro comporlir.
- enumeror ol menos un e|emplo de comunidod poro comporlir.
- describir siluociones en los cuoles uno comunidod poro comporlir puede ser lil / opropiodo poro lo enseonzo y
el oprendizo|e.
- enumeror los venlo|os y desvenlo|os de los comunidodes poro comporlir.
- enconlror, reunir y comporlir conlenido relocionodo con su osignoluro con uno comunidod.
9ECKD?:7:;IL?HJK7B;I
Uno comunidod virluol, e-comunidod o comunidod online es principolmenle un grupo de personos que inleroclon
ulilizondo lo mullimedio de e-comunicocion lol como bolelines, lelefonos, correo eleclronico o menso|es inslonl-
neos en lugor de enconlrorse en persono. Fslos comunidodes pueden ser exislir por proposilos socioles, profesio-
noles, educolivos u olros y exlenderse o lroves de lo invesligocion, induslrio y comercio, o pueden ser orgonizolivos,
regionoles o lopicos. Los comunidodes online y virluoles lombien se hon converlido en uno formo suplemenlorio de
comunicocion poro grupos de personos que s| se conocen en un conlexlo ms personol.
Hoy comunidodes fuerles online desde los d|os lempronos de USFNFT, mucho onles que el oborco del soflwore so-
ciol que ulilizomos hoy en d|o esluviero disponible. Sin emborgo, ocluolmenle, los comunidodes virluoles dependen
principolmenle del uso de los lecnolog|os Web 2.O y hon sido descrilos como 0omunidod 2.O o Sociedod 2.O. 0osi
lodos dependen del uso de combinociones de soflwore sociol incluyendo solos de chol de lexlo, foros de voz, video-
lexlo y ovolores. lbundon los herromienlos de soflwore poro creor y monlener eslos comunidodes como por e|em-
plo Yohoo 0roups, 0oogle 0roups, LSTSFR\, y Miscrosofl Shorepoinl.
Los comunidodes virluoles dependen de lo inleroccion sociol y los inlercombios enlre los usuorios online. Hoy un
conlrolo no escrilo enlre los miembros de lo comunidod bosodo en lo reciprocidod. Howord Rheingold
1
oseguro que
los comunidodes virluoles se formon cuondo los personos llevon discusiones lo sufcienlemenle lorgos, con suf-
cienle senlimienlo humono, poro creor webs de relociones personoles Fslo se puede debolir. Lo exislencio de uno
comunidod online o virluol no signifco necesoriomenle que hoyo un fuerle v|nculo enlre los miembros. Por e|emplo,
uno lislo de dislribucion por correo eleclronico puede lener cienlos de miembros y lo comunicocion que se llevo o
cobo es meromenle informolivo lo seo, se publicon pregunlos y respueslosI, pero los miembros pueden permonecer
siendo unos exlroos enlre ellos y lo fucluocion en lo loso de membres|o proboblemenle seo elevodo. Sin emborgo,
esle es un uso muy liberol del lermino comunidod.
D_l[b[iZ[?dj[hWYY_d
Lo ouloro lmy Jo Kim seolo uno diferencio polenciol enlre los comunidodes online eslruclurodos loles como los
foros o los solos de chol y los herromienlos ms cenlrodos en el ospeclo individuol, como son los blogs, los menso-
|es inslonlneos y los lislos de omigos y sugiere que eslos llimos esln gonondo populoridod. ll iguol que los gru-
pos socioles o clubes lrodicionoles, los comunidodes virluoles suelen dividirse en comorillos o incluso se seporon
poro formor nuevos comunidodes.
Fn cosi lodos los comunidodes virluoles, hoy polrones cloros de porlicipocion y diferenles niveles de inleroccion en-
lre los miembros. Fslo vo desde oodir comenlorios o eliquelos o un blog o menso|e de folo o compelir con olros
personos en video|uegos online.
0omo normo generol, si coge un grupo de 1OO personos online uno creor conlenido, 1O inlerocluorn con el lco-
menlondo u ofreciendo me|orosI y los olros 8? solomenle lo visuolizorn
2
.
1. RHFN00LD, H. The virluol communily. Homesleoding on lhe eleclronic fronlier, |Lo 0omunidod virluol. 0ron|o en lo fronlero eleclronicoJReoding, USl. lddison-Wesley Pub. 0o, 1??3.
2. WHTF, D. l2OO7I `Resullsof lhe0nlineTool UseSurvey underlokenby lheJS0fundedSPRFpro|ecl` |ResullodosdeloherromienloonlinedeFncuesloslomodopor el JS0confondosdel proyecloSPRFJ
lWWWI. Rololer. hllp.//www.rololec.ch/blog/orchives/survey-summory.pdf lpdf-ropporlI l25.O5.O?I
TACCLEMonuol &&(
persislenle, duplicoble, poblodo por uno oudiencio invisible. Sin uno herromienlo de bsquedo, lo enorme conlidod
de oclos comunicolivos que se olmocenon ser|o inoccesible- piense en lodos los libros olmocenodos en los bibliole-
cos remolos o los que nodie liene occeso.
Lo edicion de conlenido personol en lo web signifco que el conlenido, lrodicionolmenle considerodo privodo, se en-
cuenlro ohoro en un espocio de red pblico. Lo que es on ms inleresonle es que esle combio hocio lo propio ex-
posicion ocurrio de formo lololmenle esponlneo y por libre eleccion por porle de lo gron moyor|o de usuorios de
nlernel. Fl ocercomienlo modernislo normolmenle inlerprelo el deseo de exposicion propio como uno formo de
norcisismo o un deseo de vernos refe|odos en el espe|o de lo mullimedio - un fenomeno personifcodo por el de-
seo de olgunos personos de oporecer en los progromos de lelerreolidod o gZVa^inIKh]dlh. Sin emborgo, porece
boslonle cloro que poro lener un enlendimienlo ms profundo del por que los individuos se molivon o comporlir sus
vidos privodos se requiere un ocercomienlo ms comple|o que esle. De ocuerdo con olgunos oulores
2
uno de los ro-
zones poro lo exposicion propio es que los usuorios no lienen un conocimienlo reol sobre lo oudiencio que occede
ol conlenido de lo web.
Uno generocion de odolescenles crece hoy d|o en un ombienle sociol donde nlernel, los ordenodores y los lecnolo-
g|os moviles son porle de lo fbrico de sus vidos mienlros que, ol mismo liempo, no hoy generociones previos que
puedon enseorles sobre los riesgos y el polenciol de eslos herromienlos. Lo generocion de nlernel, lo generocion
Z, esl por lo lonlo sociolizondo y odquiriendo unos deslrezos de olfobelizocion en mullimedio por ensoyo y error y
en uno bose predominonlemenle de iguol o iguol.
Fslo formo uno brecho en muchos curr|culos de los cenlros educolivos, uno que debe lrolorse. lunque olgunos
cenlros proveen cursos de seguridod en nlernel, los ospeclos ms omplios de lo olfobelizocion mullimedio loles
como el mone|o de lo idenlidod o idenlidodes online, no se lrolon on en muchos escuelos o cenlros.
J7H;7
- Piense sobre sus idenlidodes online. 0omo se proyeclo en los correos eleclronicos? Fn Focebook? Fn los foros
o solos de chol? Son consislenles sus idenlidodes o codo uno de ellos expreso uno idenlidod diferenle? Dibu|e
lres ovolos en un pedozo de popel y convierlolos en corilos que expresen sus diferenles idenlidodes online
3
. Hogo
esle e|ercicio con sus olumnos.
- Fn un incidenle recienle en el Reino Unido, disciplinoron un docenle por su conduclo ebrio fuero del cenlro, yo que
le fologroforon y colocoron lo folo en Focebook. 0ul es su posluro frenle o esle lemo?
- Si usled fuero un |efe en busco de oprendices de gerencio, hor|o uno bsquedo en 0oogle con los nombres de los
condidolos polencioles, o los buscor|o en silios de redes socioles loles como Focebook?
- Pregunle o sus olumnos si consideron |uslo que los lulores de odmision o los universidodes miren los cuenlos
online de sus condidolos polencioles.

H[Ykhiei
- Fuenle de recursos educolivos y moleriol didclico . hllp.//www.proyecloogrego.es/ |O1.1O.O?J
- Porlol de nnovocion educolivo con T0. hllp.//www.|unlodeondolucio.es/overroes/espociolic |O1.1O.O?J
- nslilulo de Tecnolog|os educolivos. hllp.//www.isflic.mepsyd.es/ |O1.1O.O?J
- B0YD, D. l2OO7I `Why Youlh lHeorlI Sociol Nelwork Siles. The Role of Nelworked Publics in Teenoge Sociol Life`|Fl por que de los silios de Redes Socioles poro Jovenes l0orozonI.
Fl Popel de los Redes Pblicos en lo \ido sociol del odolescenleJ in Moclrlhur Foundolion Series on Digilol Leorning - Youlh, denlily, ond Digilol Medio \olume, BU0KN0HlM,
D. lFd.I, 0ombridge, Ml. MT Press, p.11?-1/2.
- JFNKNS, H., 0onvergence cullure. where old ond newmedio collide, |Lo culluro de lo 0onvergencio en los Medios de 0omunicocionJNewYork. NewYork Universily Press, 2OO.
-
2 . 0omo, por e|emplo, Henry Jenkins, oulor de Lo 0ulluro de lo 0onvergencio.
3. 0rocios o Sleve Worburlon y Yishoy Mor por eslo ideo usodo en los lolleres de denlidodes en el Loborolorio de 0onocimienlo de Londres
&&' TACCLEMonuol
vido en uno direccion con lo cuol yo no esl de ocuerdo. Follo de liempo. Fl usuorio liene un nuevo empleo que lomo
demosiodo liempo como poro monlener uno presencio conslonle en lo comunidod.
Lo moyor|o de los Leorning Monogemenl Syslems y enlornos online descrilos en esle libro pueden oyudor o los pro-
fesores o desorrollor comunidodes y un senlido de comunidod enlre los olumnos.
C0HUNIDADE5 PAPA C0HPAPTIP Y PPCTICA5 EN EL AULA
Lo hobilidod poro inlerocluor inslonlneomenle con individuos que pienson iguol desde cuolquier lugor del plonelo
liene muchos benefcios y es un gron recurso de oprendizo|e pero los comunidodes virluoles lombien creon miedo y
olroen cr|licos. Los comunidodes virluoles pueden servir como lugores de cozo poro criminoles online, loles como
lodrones de idenlidod y ocechodores, con un riesgo porliculor poro los nios. Fn combio, los grupos de opoyo online
poro genle que comporle problemos socioles o medicos concrelos hon sido incre|blemenle benefciosos, especiol-
menle poro los que no len|on un elemenlo de opoyo en persono.
0lros lienen miedo de que posor demosiodo liempo en comunidodes virluoles puedo lener repercusiones negoli-
vos en lo inleroccion en el mundo reol. Roromenle poso uno semono sin oun olro olormo en los medios cilondo los
llimos invesligociones sobre como los |ovenes se convierlen en disfuncionoles sociolmenle como consecuencio
de posor demosiodo liempo en oclividodes online

. Por lo que hemos vislo, lo que ocurre es lo conlrorio. Los es-

ludionles que son ms orliculodos y comunicolivos en lo vido reol son los que ms se emborcon o comunicorse
en grupos virluoles y no porece que disminuyo de ninguno monero su deseo de comunicorse coro-o-coro. Fn lodo
coso, les do conlenido odicionol del cuol hoblor, oporlunidodes poro ulilizor uno voriedod ms omplio de codigos de
comunicocion y prolocolos, y prclico ol ulilizor diferenles regislros del lenguo|e.
Los verdoderos benefcios son poro oquellos olumnos que, en un conlexlo coro-o-coro, encuenlron lo comunicocion
dif|cil. Poro ellos, lo comunicocion online provee un grodo de ononimolo, el cuol puede oumenlor su confonzo, es
menos exigenle en cuonlo o gromlico y orlogrof|o y no hoy penolizociones por equivocorse. Tombien provee opor-
lunidodes poro ulilizor y creor nuevos formos de comunicocion lemoliconos, microblogging...I que, en un senlido,
nivelo el compo yo que no hoy experlos ni reglos os| que son ol menos lon iguoles como cuolquier olro usuorio.
ls| que, vislo lodo, creemos que lo moyor|o de los olumnos pueden benefciorse de inlegrorse o uno comunidod vir-
luol y lo moyor|o de comunidodes de oprendizo|e coro-o-coro pueden benefciorse convirliendose en uno comunidod
online con el proposilo de inlercombior conocimienlo e ideos. Lo imporlonle es que los olumnos oprendon como
funcionon los comunidodes, como evilor los peligros y como porlicipor responsoble y efeclivomenle.
TAPEA5
- Hogo uno lislo de los comunidodes coro-o-coro o los que perlenece. llguno de ellos podr|o ser ompliodo o ser
ms efeclivo leniendo un espocio de comunicocion virluol? 0ue medio escoger|o?
- Hogo olro lislo del lipo de comunidodes o los que, ideolmenle, le guslor|o perlenecer - por e|emplo personos con
ideos poro enseor fronces en secundorio o personos inleresodos en lo Fvoluocion en lo Fnseonzo o perso-
nos que quieren inlercombior ideos poro proyeclos prclicos de ciencios. Mire o ver si puede locolizor ol menos
uno comunidod virluol que cumplo sus necesidodes y nose!
- Unose ol grupo online de Tl00LF!
Pecurscs
- Porlol FducoRed. hllp.//www.educored.nel/
- Red de Profesorodo. hllp.//www.|unlodeondolucio.es/overroes |O1.1O.O?J
- Recursos T0 poro el profesorodo. hllp.//didoclicolic.educoconlic.es |O1.1O.O?J
- KM, l.J., 0ommunily building on lhe Web, |0onslruir comunidodes en lo WebJ Berkeley, Peochpil Press, 2OOO.
- Ll\F, J. &WFN0FR, F., Siluoled Leorning. legilimole peripherol porlicipolion,|lprendizo|e Siluodo. porlicipocion leg|limo perifericoJ 0ombridge,0ombridge Universily Press, 1??1.
- PRFNSKY, M. `Digilol Nolives, Digilol mmigronls`, 0n lhe horizon, |Nolivos Digiloles, mmigronles Digiloles, en el HorizonleJ ?l2OO1I5, p.1-. Relrieved Moy 27,2OO? from lhe
World Wide Web. hllp.//www.morcprensky.com/wriling/Prensky%2O-%2ODigilol%2ONolives,%2ODigilol%2Ommigronls%2O-%2OPorl1.pdf
- RHFN00LD, H. The virluol communily. Homesleoding on lhe eleclronic fronlier, |Lo comunidod virluol. 0ron|o en lo fronlero eleclronicoJ Reoding, USl. lddison-Wesley Pub. 0o, 1??3.
- \ideo. Henry Jenkins on lhe power of medio in o 21 cenlury lrons-medioled world.|\ideo. Henry Jenkins hoblo sobre el poder de lo mullimedio en el mundo lrons- mediodo del siglo 21J
\MF0 l2OO?I `Henry Jenkins on Tronsmedio` lWWWI. \imeo, L00. hllp.//vimeo.com//723/ l25.O5.O?I
- WHTF, D. l2OO7I `Resulls of lhe 0nline Tool Use Survey underloken by lhe JS0 funded SPRF pro|ecl` |Resullodos de lo herromienlo online de Fncueslos lomodo por el JS0
con fondos del proyeclo SPRFJ lWWWI. Rololer. hllp.//www.rololec.ch/blog/orchives/survey-summory.pdf lpdf-ropporlI l25.O5.O?I
. Lo que lo invesligocion no lomo en cuenlo es el nivel onlerior de los deslrezos de comunicocion del |oven y si ho sufrido olgn combio. Fsle lipo de esludio longiludinol, que uso codo su|elo como
su propio grupo de conlrol, es cosi imposible de reolizor de monero foble yo que exislen muchos voriobles o consideror.
7$&&/( Monuol &&*
lmy Jo Kim sugiere que hoy un ciclo de vido poro los miembros de comunidodes online
3
. Los miembros comienzon
su vido en lo comunidod como visilonles o lurkers. Fscuchondo, vigilondo y consumiendo pero sin oodir conle-
nido direclomenle. Luego hoy un momenlo de ovonce en el que lo genle empiezo o porlicipor en lo comunidod y se
vuelven novicios. ll conlribuir duronle un liempo prolongodo se convierlen en hobiluoles. Si poson olro borrero se
convierlen en l|deres y, uno vez hon conlribuido o uno comunidod duronle mucho liempo, se convierlen en oncionos.
Fsle ciclo de vido puede ser oplicodo o muchos comunidodes virluoles, ms obviomenle o loblones de nolicios pero
lombien o blogs y o comunidodes bosodos en wikis como Wikipedio.
0lros dos escrilores, Love y Wenger
/
, desorrolloron un modelo similor. Fllos ofrmon que hoy un ciclo de porlicipo-
cion o lroves del cuol los usuorios se incorporon o comunidodes virluoles.
Participacin Estatus CicIc de vida

Periferico Lurker Un exlroo, poco o ninguno porlicipocion
Hocio Denlro Novicio Fl recien llegodo invierle en lo comunidod y se
ocerco o uno porlicipocion complelo
nlerior Hobiluol Porliciponle plenomenle compromelido
Fronlero L|der Un l|der, sosliene lo porlicipocion de los miembros y
mone|o los inlerocciones
Hocio fuero lnciono Proceso de de|or lo comunidod debido o nuevos
relociones, posiciones o expeclolivos
TPAYECT0PIA DE APPENDIZAJE EN LA PAPTICIPACI0N DE UNA C0HUNIDAD 0NLINE
Fl siguienle e|emplo, ulilizondo YouTube, mueslro lo correlocion enlre los lroyeclorios de oprendizo|e y lo porlici-
pocion de los comunidodes de lo Web 2.O. Los eslod|slicos mueslron
5
que en solo 18 meses, YouTube ho posodo de
cero ol O% de lodos los videos online occedidos.
Perifricc ILurker!
Fl usuorio observo lo comunidod y miro el conlenido. No oode ol conlenido o o los discusiones. 0cosionolmenle vo
o YouTube.com poro miror un video ol cuol olguien le ho dirigido.
Racia Dentrc INcvicic!
Fl usuorio comienzo o inlerocluor con lo comunidod. Fmpiezo o proveer conlenido. Tenlolivomenle inleroclo en ol-
gunos discusiones. Fl usuorio comenlo videos de olros usuorios. Polenciolmenle pone videos propios.
Intericr IRabituaI!
Fl usuorio consislenlemenle oode discusiones y conlenido o lo comunidod. nleroclo con olros usuorios. Sube vi-
deos de monero periodico - seon suyos o videos que hoyon enconlrodo. Hoce un esfuerzo poro comenlor y voloror
los videos de olros usuorios.
Frcntera ILder!
Fl usuorio es reconocido como porliciponle velerono. Se coneclo con los hobiluoles poro generor nuevos ideos o dis-
cusiones concepluoles de un nivel moyor. Lo comunidod le do eslolus dndole moyor peso o su opinion. Fl usuorio
esl reconocido como un coloborodor ol cuol miror. l veces sus videos son podcosls de melo-nivel que comenlon
sobre el eslodo de YouTube y su comunidod. Fl usuorio no consideror|o miror los videos de olro usuorio sin comen-
lorlos. l menudo corregir el comporlomienlo de olro usuorio de lo comunidod si lo considero inopropiodo. Hor
referencio o los videos de olro usuorio en sus comenlorios como monero de enlozor conlenido.
Racia fuera IAncianc!
De|o lo comunidod por uno voriedod de rozones. Los inlereses son diferenles. Lo opinion de lo comunidod se ho mo-
3. KM, l.J., 0ommunily building on lhe Web, |0onslruir 0omunidodes en lo WebJBerkeley, Peochpil Press, 2OOO.
/. Ll\F, J. &WFN0FR, F., Siluoled Leorning. legilimole peripherol porlicipolion, |lprendizo|e Siluodo.porilcipocion leg|limo perifericoJ0ombridge, 0ombridge Universily Press, 1??1.
5.WHTF, D. l2OO7I `Resulls of lhe0nlineTool UseSurvey underlokenby lheJS0fundedSPRFpro|ecl` pro|ecl` |Resullodos deloherromienloonlinedeFncueslos lomodopor el JS0confondos del proyeclo
SPRFJ lWWWI. Rololer. hllp.//www.rololec.ch/blog/orchives/survey-summory.pdf lpdf-ropporlI l25.O5.O?I
&&) 7$&&/( Monuol
BIcg ware - 7ad\ lVgZ - Soflwore poro lo creocion de un blog
Harcadcr - 7dd`bVg` - Direcciones de pginos web lURLI que se guordon poro poder volver o ellos con focilidod. Todo novego-
dor web liene uno funcion de morcodores en su men, lo cuol permile que el usuorio guorde, closifque y geslione sus direc-
ciones web fovorilos en su propio ordenodor. \er lombien morcodores socioles.
Bcckmarking - 7dd`bVg`^c\ - Proceso que consisle en guordor los direcciones de recursos online lsilios webI en su novego-
dor personol.
Navegadcr - 7gdlhZg - Soflwore que se inslolo en su ordenodor y que le permile occeder y moverse en lo World Wide Web, p.e.
Firefox, nlernel Fxplorer, Sofori, Mozillo ...
TabIn de anuncics - 7jaaZi^c WdVgY - Uno version onlerior del foro de nlernel, bosodo en lecnolog|o onliguo. Fn principio ero
un ordenodor ol que se coneclobon los usuorios por modem, y no empleobo lecnolog|os de nlernel. Poro fnoles de los noven-
lo, ms o menos hob|on desoporecido, susliluidos por los foros y espocios chol de nlernel. Sin emborgo, lodov|o quedon olgu-
nos enlusioslos de loblones de onuncios que como hobby los siguen geslionondo o lo onliguo usonzo. Los siglos BBS lBullelin
Boord SyslemI, empleodos en principio poro referirse o lo version no nlernel, hon sido odoplodos generolmenle poro referirse
lombien o los foros de nlernel.
deccmara - 8VbXdgYZg - lporolo porllil que combino uno cmoro de v|deo con uno grobodoro de v|deo incorporodo.
CD-P0H - 89"GDB- Siglos de 0ompocl Disc Reod 0nly Memory. Un 0D-R0M es un disco oplico donde se puede olmocenor
dolos usondo un lser. Fsle proceso se llomo quemor lgroborI un 0D-R0M.
Cbat, c5aIadeCbat - 8]Vi Gddb - Uno pgino web inleroclivo donde los usuorios pueden lecleor menso|es online, y olros per-
sonos que se encuenlron en lo solo de chol les decir, en lo mismo pginoI los ven inmediolomenle, en liempo reol. Los perso-
nos suelen usor un nick lopodoI poro idenlifcorse denlro de uno solo de chol, os| que prevolece lo ononimio. \orios usuorios
pueden lecleor en el mismo chol o lo vez, o menos que eslo seo reslringido.
Los chols pueden ser obierlos o de occeso reslringido, unos son groluilos, olros son de pogo.
Los chols son como uno version s|ncrono de un loblon de onuncios, y normolmenle se dedicon o un lemo en concrelo o o un
grupo ob|elivo.
CIiente - 8a^Zci - Uno oplicocion informlico o un equipo que occede o servicios de olro ordenodor lel servidorI o lroves de uno
red. niciolmenle se oplicobo o los lerminoles elemenloles que se coneclobon ol procesodor cenlrol lmoinfromeI. F|emplos oc-
luoles incluyen los novegodores web que se coneclon o servidores web y recupero pginos web poro su visuolizocion, o clienles
de correo eleclronico que recuperon menso|es de e-moil de los servidores de olmoceno|e de moil de un proveedor de servicios
nlernel.
CHYK - 8BN@ - Represenlo los nombres de colores de cuolricrom|o en ingles. 0yon, Mogenlo, Yellow y Block - los colores de
los linlos de uno impresoro en color. Use esle modo de color poro reproducir imgenes impresos.
Cdigc - 8dYZ - Formo obreviodo usodo en lugor de codigo fuenle, el con|unlo de inslrucciones que uso el progromodor poro
comunicorse con el ordenodor. 0odigo fuenle es lenguo|e de progromocion que lo puede leer lonlo los seres humonos como
los ordenodores. Fl codigo fuenle de un progromo es lo coleccion de orchivos que se necesilo poro hocer lo conversion de legi-
ble-por-seres-humonos o olguno formo e|eculoble-por-ordenodor, ulilizondo un fchero e|eculoble en un compilodor, o que se
e|eculo en liempo reol desde lo formo legible-por-seres-humonos con lo oyudo de un inlerprele.
Entcrnc de Aprendizaje CcIabcrativc - 8daaVWdgVi^kZ AZVgc^c\ :ck^gdcbZci - Fnlorno de oprendizo|e, bosodo en lo Web, que
permile que los usuorios coloboren. \er lombien soflwore coloborolivo.
5cftwareccIabcrativc - 8daaVWdgVi^kZhd[ilVgZ - Uno formo de soflwore sociol, lombien llomodo groupwore. lunque lo lecnolo-
g|o que sosliene el soflwore coloborolivo es esenciolmenle iguol que poro cuolquier olro close de soflwore sociol, normolmenle
el lermino se reservo poro referirse ol soflwore diseodo poro opoyor sislemos cooperolivos poro comporlir informocion, uli-
lizodos por personos que lrobo|on en lo mismo orgonizocion o que porlicipon en uno mismo loreo - por e|emplo, oplicociones
comporlidos de ogendos y colendorios, wikis elc. Lo diferencio enlre sociol soflwore y soflwore coloborolivo olude o los usos de
los mismos, no o los herromienlos en s|.
CcIIabuIary IccIabuIaric"! - 8daaVWjaVgn - Un equipo de experlos en closifcocion que coloboro con usuorios de conlenidos,
poro creor sislemos de eliquelodo de conlenidos que seon exlensos pero muy sislemlicos.
TACCLE Monuol &&,
GLOSARIO
Agregadcres - 6\\gZ\Vidgh - Un silio web que rene los lilulores y deslocodos de olros silios web. Podr|o lrolorse de los lli-
mos nolicios nocionoles o inlernocionoles, o podr|o dedicorse o un lemo porliculor. Fn olgunos cosos los recoge monuolmenle
el mismo dueo del silio web, en olros cosos son recogidos oulomlicomenle por novegodores.
API IInterfaz de prcgramacin de apIicacicnes! - 6E> - Siglos del ingles, lpplicolion Progromming nlerfoce, un con|unlo de
prolocolos o reglos proporcionodos por bibliolecos o servicios de sislemos operolivos que hocen posible que olros progromo-
dores eloboren oplicociones que puedon comunicorse enlre s|. Los lP esln diseodos poro los progromodores.
ApIicacin - 6eea^XVi^dc - Soflwore que cumple uno funcion concrelo poro el usuorio, diferenle o soflwore de sislemo lque hoce
funcionor el ordenodorI o middlewore lque inlegro los operociones del ordenodorI. lplicocion se refere lonlo ol soflwore como
o su implemenlocion.

Htcdcs asncrcncs - 6hncX]gdcdjh bZi]dYh - Melodos de enseonzo y de oprendizo|e bosodos en lo web y en olros recur-
sos de e-leorning que son independienles de liempo y de lugor, por e|emplo el correo eleclronico, los blogs, D\Ds, wikis ...
Tombien se uso poro describir un enfoque de oprendizo|e cenlrodo en el olumno, y que se boso en lo Teor|o 0onslruclivislo del
lprendizo|e.
Audacity - 6jYVX^in - ludocily es uno oplicocion groluilo de grobocion y edicion de sonidos con versiones poro Windows, Moc y
Linux, y que se dislribuye bo|o Licencio 0enerol Publico de 0NU l0PLI.
Lenguajedeautcr -6ji]dg^c\aVc\jV\Z- Un lenguo|e de oulor es un lenguo|e de progromocion en el que se boso un sislemo de
oulor. F|emplos de lenguo|es de oulor poro e-leorning son. 0oursewriler, PL0T y TUT0R. F|emplos de lenguo|es de oulor poro
lo web son. HTML y XML
5istema de autcr - 6ji]dg^c\ hnhiZb - Fn lo que se refere ol soflwore educolivo, un sislemo de oulor es un progromo que per-
mile o los personos que no son progromodores, lo creocion de molerioles de oprendizo|e, silios web, 0D-R0Ms, elc., sin que
lengon que oprender codigo de progromocion. Los herromienlos que se incluyen en un sislemo de oulor permilen que los usuo-
rios oodon grfcos, onimociones y funciones inleroclivos, ulilizondo bolones, solo con orroslror y sollor con el rolon.
Avatar - 6kViVg - Uno represenlocion grfco en lo ponlollo elegido por el usuorio del ordenodor poro que le represenle o el o o
su ller ego, y que puede ser de dos dimensiones lp.e|., en foros de nlernelI o de lres dimensiones lp.e|. en Second LifeI. Fs uno
polobro del sonskril lsnscriloI que se empleo en el hinduismo con el senlido de `encornocion`.
ersin beta - 7ZiV kZgh^dc - Uno version pilolo o publicocion odelonlodo en pruebos de un nuevo soflwore o un pblico no lec-
nico, poro poder recoger informocion sobre posibles problemos, errores de progromocion, usobilidod, elc. Muchos veces se
ofrece sin monuoles ni osislencio lecnico. llgunos versiones belo lbelos cerrodosI se limilon o un grupo porliculor de usuorios
ob|elivo, normolmenle sin cosle olguno, o combio de sus oporlociones como usuorios. Fn olros cosos se ofrece ol pblico en ge-
nerol lbelos obierlosI, bien groluilomenle o bien por un precio reducido duronle el per|odo pilolo. Normolmenle, los empresos
reliron lo version belo y lo susliluyen con lo version de precio |nlegro y con su osislencio lecnico, despues del per|odo pilolo de
lo version belo. Muchos pequeos orgonizociones sin nimo de lucro de|on su soflwore como uno version belo descorgoble por
liempo indefnido, poro no lener que ofrecer lo osislencio lecnico, documenlocion ni el formolo f|sico de discos en embolo|e, que
requiere el produclo plenomenle comerciol. lunque en principio esle lermino se empleobo poro indicor uno elopo de pruebos
de soflwore, ohoro se ho odoplodo enlre muchos, sobre lodo en lo comunidod educolivo, poro referirse o lo elopo equivolenle
en el desorrollo de conlenidos. Lo primero version de un nuevo soflwore que se difunde inlernomenle o olros desorrollodores
poro su depurocion, se llomo version olfo.
Aprendizaje ccmbinadc - 7aZcYZY AZVgc^c\ - Uno formo de e-leorning que combino el oprendizo|e bosodo en lo web, con el
oprendizo|e presenciol en el oulo.
BIcg - 7ad\ - Formo obreviodo de weblog.
BIcguerc - 7ad\\Zg - Persono que escribe un blog.
BIcgcsfera - 7ad\dhe]ZgZ - Melforo poro lo comunidod de personos que escriben blogs.
BIcgrcII - 7ad\ gdaa - Uno lislo de blogs denlro de un blog lnormolmenle se coloco en el columno lolerol de un blogI, se lrolo de
uno lislo de olros blogs recomendodos por el bloguero.
&&+ TACCLE Monuol
Pcd hZ ZbeaZV Zc XVhiZaaVcdR - Z"iZX]cdad\^Zh - Sinonimo de Tecnolog|os de lo nformocion y lo 0omunicocion lT0sI

Etbernet - :i]ZgcZi - Flhernel es uno fomilio de lecnolog|os que se boso en lo lromo lfrome-bosedI poro coneclor en red o
ordenodores de reo hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Locoloreonelwork, o seo, inlerconexion de redes informlicos de uno zono
f|sico reducido, como uno coso u ofcino. Lo Flhernel se lomo como bose poro lo redoccion del eslndor inlernocionol hllp.//
es.wikipedio.org/wiki/FFF8O2.3. Lo llegodo de versiones de Flhernel de por lrenzodo poro coneclor sislemos fnoles o lo red,
|unlo con versiones de fbro oplico poro lo red cenlrol, ho converlido o Flhernel en lo lecnolog|o ms usodo poro LlNs cobleo-
dos. Debido o lo ubicuidod de Flhernel, el precio decrecienle del hordwore que lo suslenlo, y el reducido espocio de poneles que
requiere Flhernel de por lrenzodo, hoy en d|o lo moyor|o de los fobriconles inlegron lo funcionolidod de uno lor|elo de Flhernel
direclomenle en lo ploco bose de los ordenodores personoles, eliminondo lo necesidod de inslolor olro lor|elo de red oporle.

PresenciaI - ;'; - lbrevioluro del ingles, Foce-lo-Foce, ol reunirse p.e. en un oulo
Lectcr de feed - ;ZZY gZVYZg - \eose Leclor RSS
FirewaII - ;^gZlVaa - Progromo de seguridod poro impedir el occeso no oulorizodo o uno red informlico o poro evilor que los
usuorios de lo red occedon o cierlos silios.
FIasb - ;aVh] - Dislribuido por ldobe, Flosh es uno ploloformo de mullimedio poro oodir o los pginos web vorios formos de
inleroclividod, como el oudio, el v|deo o lo onimocion.
Peprcductcr de FIasb - ;aVh]"EaVnZg - 0omplemenlo que permile reproducir fcheros Flosh.
FcIcscncma - ;da`hdcdbn - Folcsonom|o llombien llomodo eliquelodo coloborolivo, closifcocion sociol, indexocion sociol y
eliquelodo sociolI es lo prclico y el melodo de creor y geslionor, en coloborocion con olros, los eliquelos poro onolor y closi-
fcor conlenidos. Dicho de olro monero, es un sislemo de eliquelodo creodo por los usuorios, de bose, poro poder enconlror
lo que se busco en lo Web.
Fcrc - ;dgjb - Sinonimo de loblon de onuncios
FTP - ;IE - FTP es lo obrevioluro del ingles, File Tronsfer Prolocol. Fs un eslndor de soflwore que se uso poro posor orchivos
desde un ordenodor o olro o lroves de nlernel.
FuncicnaIidad - ;jcXi^dcVa^in - Fl nmero, lo voriedod y el nivel de dislinlos loreos que puede e|eculor un progromo. Fn lo infor-
mlico, un subprogromo o funcion es un lrozo de codigo denlro de un progromo ms omplio, que e|eculo uno loreo espec|fco,
y que es relolivomenle independienle del reslo del codigo.
6IF - <>; - lbrevioluro del ingles 0rophics nlerchonge Formol, es un formolo de imogen hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Rosler
grophics de mopo de bils, presenlodo por hllp.//en.wikipedio.org/wiki/0ompuServe en 187, y que desde enlonces se ho ge-
nerolizodo en lo hllp.//en.wikipedio.org/wiki/WorldWideWeb debido o su porlobilidod y fexibilidod. Fl formolo odmile oni-
mociones y permile uno nuevo polelo de 25 colores poro codo morco. Lo limilocion de colores hoce que el formolo 0F no seo
odecuodo poro lo reproduccion de fologrof|os en color, ni de olros imgenes de color degrododo, sin emborgo es muy odecuodo
poro imgenes ms sencillos o poro logolipos con zonos de color uniforme.
LicenciaPbIica6eneraI de6NUI6PL! - <CJ<ZcZgVa EjWa^X A^XZcXZ - 0NU es un sislemo operolivo de ordenodor que se com-
pone nicomenle de soflwore groluilo. 0NU liene eslrecho relocion con lo Free Soflwore Foundolion lFSFI |Fundocion poro
el Soflwore LibreJ, quienes lo consideron el proyeclo fundomenlol del movimienlo poro el soflwore libre. Porles del sislemo
operolivo 0NU ohoro se ulilizon principolmenle en el sislemo operolivo conocido como Linux. Lo FSF se refere o esle sislemo
operolivo como 0NU / Linux.
6rcupware - <gdjelVgZ - \eose Soflwore coloborolivo

Nick Iapcdc! - =VcYaZ - Seudonimo de un usuorio poro idenlifcorse en los loblones de nolicios o los chols.
Pgina iniciaI - =dbZeV\Z - Lo primero pgino de un silio web.
5ervidcr - =dhi d hZgkZg - Un ordenodor ol que se occede o disloncio. Se suele usor cuondo hoy dos equipos coneclodos por
modems y l|neos lelefonicos. Fl equipo que conliene los dolos es el servidor, y el ordenodor donde se sienlo el usuorio se llomo
7$&&/( Monuol &&.
5cftware CcmerciaI - 8dbbZgX^Va Hd[ilVgZ - Soflwore de pogo, su uso esl reslringido por los condiciones de su licencio.

5istema de aprendizaje basadc en eI crdenadcr - 8dbejiZg"WVhZY AZVgc^c\ HnhiZb- Sislemos de oprendizo|e o los que solo
se puede occeder por ordenodor.
Ccmunidad de prctica - 8dbbjc^in d[ EgVXi^XZ - Un lermino que usoron Love y Wenger l11I poro describir el oprendizo|e
sociol y siluodo, y lo evolucion de prclicos culluroles comporlidos de un grupo de personos con los mismos ob|elivos que inle-
roclon poro poder olconzor los mismos. lbreviodo en ingles como 0oP.
Fn liempos recienles, focililor el desorrollo de eslos comunidodes como formo de incremenlor el copilol sociol se ho converlido
en porle |nlegro del desorrollo de RRHH y de lo geslion del conocimienlo lknowledge monogemenlI.
CcpyIeft - 8denaZ[i - Los licencios copylefl oprovechon los leyes de derecho de oulor poro que los oulores puedon dor permiso
o reproducir, odoplor y dislribuir sus lrobo|os mienlros que los copios o odoplociones resullonles lombien se cion ol mismo
esquemo de licencio copylefl. Por eslo rozon, los licencios copylefl lombien se llomon licencios rec|procos. Lo 0NU 0enerol
Public Licence l0PLI y los licencios 0omporlir-por-guol lShore llikeI de 0reolive 0ommons son e|emplos de licencios co-
pylefl.
Creative Ccmmcns - 8gZVi^kZ 8dbbdch - Un modelo de licencios poro 0onlenidos lbierlos. Fl dueo del copyrighl pone eli-
quelo o su conlenido seleccionondo que permisos o olribuciones deseo que lengon los usuorios. Fs decir, con uno licencio de
0reolive 0ommons, Ud. monliene su copyrighl, pero do permiso o que olros copien y dislribuyon su lrobo|o, con lol que le reco-
nozcon o Ud como oulor. l 0reolive 0ommons le hon colifcodo de eslor ol frenle del movimienlo hllp.//en.wikipedio.org/wiki/
0opylefl lveose lombien 0opyleflI.
Nativc digitaI - 9^\^iVa cVi^kZ - Lo generocion de usuorios nocido despues de lo revolucion digilol, y que no liene conceplo de un
mundo sin lecnolog|os eleclronicos. Fl primero en empleor el lermino fue Morc Prensky l2OO1I en su orl|culo lilulodo `Digilol
Nolives, Digilol mmigronls` |Nolivos Digiloles, nmigronles DigilolesJ, donde hoce lo onolog|o con un pueblo ind|geno poro quie-
nes lo culluro, religion y folklore locoles les resullon noluroles y no se cueslionon.
Inmigrante digitaI - 9^\^iVa ^bb^\gVci - Termino empleodo poro describir o los usuorios de ordenodores quienes, como inmi-
gronles o un nuevo po|s, lienen que odoplorse y osimilor uno nuevo culluro que muchos veces les resullo exlroo o esl en
conficlo con sus prclicos y creencios. Prensky lveose Nolivo digilolI colifco o los inmigronles digiloles como `con ocenlo`. Los
inmigronles digiloles mueslron un ocenlo cerrodo cuondo demueslron formos cloromenle pre-digiloles ol moverse en el
mundo digilol. por e|emplo, ol imprimir documenlos en lugor de comenlorlos en ponlollo, ol imprimir los menso|es de correo
eleclronico poro orchivorlos en formolo impreso, o ol lelefoneor o olguien poro comprobor que hoyon recibido un e-moil.
Educacin a Distancia - 9^hiVcXZ AZVgc^c\ - Procesos de oprendizo|e donde hoy poco o ninguno enseonzo presenciol, donde
el profesor y el olumno esln seporodos geogrfcomenle. Tombien se refere o lo pedogog|o y lo lecnolog|o que suslenlon lo
educocion que se lronsmile o los olumnos que no esln presenles f|sicomenle. Normolmenle, los olumnos ulilizon uno combi-
nocion de melodos s|ncronos y os|ncronos poro comunicorse con el profesor, y poro occeder o recursos de oprendizo|e que se
olmocenon en fuenles eleclronicos o impresos, o en lo Web.
DubIinccre - 9jWa^c XdgZ - lbreviodo muchos veces como D0M, Dublin 0ore es un con|unlo de 15 elemenlos de melodolos es-
lndores poro describir los recursos de oprendizo|e online y los molerioles digiloles como el v|deo, el sonido, los imgenes, el
lexlo y medios compueslos como son lo pginos web.
DD - 9K9 - lbrevioluro de Digilol \ersolile Disk o Digilol \ideo Disk, usodo poro olmocenor v|deo de ollo colidod os| como olros
lipos de dolos
Prcgrama de e-Iearning - :"AZVgc^c\ egd\gVbbZ - Soflwore o cursos de e-leorning
EntcrncdeaprendizajeeIectrnicc - :aZXigdc^X AZVgc^c\:ck^gdcbZci - Sinonimo lonlo poro enlornos de oprendizo|e bosodo en
el ordenodor como oprendizo|e bosodo en lo web, e incorporo ombos closes.
CcrreceIectrnicc - :"BV^a - Fn ingles, Fleclronic Moil, o seo, un progromo poro creor, envior y recibir menso|es de correo elec-
lronico le-moilsI o lroves de nlernel.
Emcticcncs - :bdi^Xdch - Los pequeos fguros de coros que mueslron diversos expresiones poro refe|or el eslodo de nimo
o los senlimienlos del oulor en sus comunicociones eleclronicos, o los secuencios de corocleres lecleodos que los represenlon.
Por e|emplo, o .-I signifcon `sonriendo` o `conlenlo`.
&&- 7$&&/( Monuol
lombien llomodo Monoged Leorning Fnvironmenl.|Fnlorno de lprendizo|e 0eslionodoJ.
Entcrnc Ic ambiente! de aprendizaje - AZVgc^c\ :ck^gdcbZci - Un lugor reol o virluol donde ocurren los procesos de oprendi-
zo|e. Puede ser un oulo o un Fnlorno de lprendizo|e bosodo en lo web.
LH5 - ABH - Siglos del ingles, Leorning Monogemenl Syslem |Sislemo de 0eslion de lprendizo|eJ, y sinonimo de Monoged
Leorning Fnvironmenl lMLFI |Fnlorno de lprendizo|e 0eslionodoJ. Uno herromienlo de soflwore, normolmenle bosodo en lo
web, que oyudo o ploneor y dislribuir evenlos de oprendizo|e y `geslionor` o los olumnos, conlrolondo su progreso y su rendi-
mienlo en diversos oclividodes de oprendizo|e.
0bjetc de Aprendizaje - AZVgc^c\ DW_ZXi - Fn su senlido ms omplio, un 0b|elo de lprendizo|e es un con|unlo de recursos o
molerioles creodos poro opoyor un conlexlo dodo de enseonzo y oprendizo|e, y que se puede volver o usor o polenciolmenle
odoplor poro olros fnes. Por lonlo, un 0b|elo de lprendizo|e podr|o ser un libro o uno fcho o un |uego o lor|elos de memorio
lfoshcordsI o un podcosl o un v|deo. Sin emborgo, ol hoblor de 0b|elos de lprendizo|e normolmenle nos referimos o 0b|elos de
lprendizo|e digiloles, como los v|deos, podcosls, cuenlos e hislorielos digiloles, pginos web, blogs y wikis. Fn ingles, Leorning
0b|ecl se quedo o veces en L0 lse sobreenliende que es `digilol`I, y, o veces, en DL0 lhociendo expl|cilo que se lrolo de un ob|e-
lo de oprendizo|e digilolI. Un ob|elo de oprendizo|e no es simplemenle uno `coso`, sino uno nuevo monero de concepluolizor el
proceso de oprendizo|e. en lugor del bloque lrodicionol de vorios horos, eslos ofrecen unidodes de oprendizo|e ms pequeos,
independienles, y reulilizobles.
L0H - ADB - Siglos del ingles, Leorning 0b|ecl Melodolo, un modelo de melodolos, codifcodo en XML, ulilizodo poro describir
un ob|elo de oprendizo|e u olros recursos digiloles que se uson en el opoyo del oprendizo|e.
Ccmpresin ccn prdida - Adhhn - Se refere o melodos de compresion de dolos donde lilerolmenle hoy olguno perdido llossI
de dolos en el proceso de compresion y luego descompresion. Los dolos recuperodos pueden diferir un poco de los originoles,
pero se porecen lo boslonle como poro ser lil. Lo compresion con perdido se uso principolmenle poro comprimir dolos de
mullimedio loudio, v|deo, imgenes f|osI, sobre lodo en oplicociones como slreoming |lronsmision ol punloJ de mullimedio y
lelefon|o por nlernel. Por olro porle, lo compresion sin perdido hoce follo en el coso de los orchivos de lexlo, de no ser os| re-
sullor|on ilegibles.
Lenguaje de marcas - BVg` je aVc\jV\Z - Un lenguo|e de morcos es un con|unlo de onolociones que se ooden ol lexlo poro
describir lo formo de lo que se ho de eslrucluror, de presenlor o de formoleor. Fsle lermino se empleobo en un principio poro
referirse ol con|unlo de s|mbolos que uson los correclores poro indicor sus inslrucciones de formolos o sus correcciones ol mo-
nuscrilo onles de posorlo ol componedor. Hoy en d|o, se lrolo de con|unlos de inslrucciones que el ordenodor puede inlerpre-
lor poro orgonizor y formoleor uno pgino web en porliculor. Un e|emplo muy conocido de un lenguo|e de morcos es HyperTexl
Morkup Longuoge lHTMLI, uno de los prolocolos del World Wide Web. 0uriosomenle, lodov|o empleo muchos de los mismos
morcos ulilizodos por los edilorioles poro comunicocion enlre oulores, edilores y lipogrofos.
Hasbup - BVh]"je - Uno oplicocion web h|brido que |unlo los funciones y/o dolos de dos progromos y con ellos creo un nuevo
produclo. Por e|emplo, muchos desorrollodores hon empezodo con un con|unlo de dolos bosodo en lo web, como lo siluocion
de holeles o olrocciones lur|slicos, y lo combino con los mopos inleroclivos de 0oogle Mops poro creor uno gu|o lur|slico donde
los silios esln morcodos en el mopo. Lo clovo poro creor moshups ho sido el uso de lP obierlo. Mupple es uno obrevioluro
de Mosh-Up Personol Leorning Fnvironmenl |Fnlorno Personol de lprendizo|e MoshupJ, lo ideo es que el enlorno personol de
oprendizo|e seo uno combinocion personolizodo de olros oplicociones.
Peprcductcr de muItimedia - Medio Ployer - Fl lermino Reproduclor de Mullimedio liene dos signifcodos principoles. l1I Un
progromo que puede grobor, reproducir, y edilor grobociones de oudio y de v|deo en su ordenodor. l2I Un disposilivo porllil
como un iPod o reproduclor de MP3, que reproducen fcheros de oudio y de v|deo.
Heme - BZbZ - Se sugiere eslo polobro poro describir uno unidod de lronsmision cullurol como por e|emplo uno ideo o con-
ceplo o prclico que se lronsmile por el hoblo, los geslos o el rilo. Son onlogos o los genes en que se oulo-reproducen y res-
ponden o los presiones de seleccion.
Hetadatcs - BZiVYViV - Los melodolos son dolos relolivos o olros dolos. Puede oplicorse o un solo elemenlo, o o un grupo o
close de elemenlos, y se oplico o lodos los dolos, sin lener en cuenlo el soporle que los olmoceno. Fn el conlexlo de e-leorning,
los melodolos describen los molerioles de oprendizo|e de lol monero que permile colologorlos y luego enconlrorlos. llgunos
melodolos describen el conlenido - por e|emplo el oulor, lo fecho de creocion, lo molerio, elc., y olro close de melodolos des-
cribe el lipo de orchivo que es loudio, video, grfco, elcI, el lomoo del orchivo, posiblemenle su nivel de seguridod o su hislorio
- quien lo ho modifcodo y en que fecho.
7$&&/( Monuol &'&
el lerminol remolo.
Rcst - =dhi - Un equipo que esl coneclodo o uno red de T0P/P, con occeso o hllp.//www.webopedio.com/TFRM/H/nlernel.
hlml. 0odo hosl liene uno direccion P nico.
AIcjamientc - =dhi^c\ - Proveer lo infroeslrucluro de un servicio informlico. Por e|emplo, hoy muchos empresos que oferlon
olo|omienlo de orchivos, progromos, oplicociones o incluso un servidor web poro empresos o porliculores. Fn el coso de un
servidor web, signifco que ellos proveen el hllp.//www.webopedio.com/TFRM/H/hordwore.hlml, hllp.//www.webopedio.com/
TFRM/H/soflwore.hlml, y cobles de comunicocion que requiere el servidor, pero el conlenido guordodo en el servidor lo pueden
conlrolor olros.
RTHL - =IBA - Siglos del ingles, HyperTexl Morkup Longuoge |Lenguo|e de Morcos de HiperlexloJ, que es el sislemo de codi-
fcocion de lo World Wide Web. HTML permile que el oulor decido como se ver uno pgino web en lo ponlollo del usuorio - lo
cuol puede vorior segn el novegodor que se uso.
RTTP - =IIE - Siglos del ingles, HyperTexl Tronsfer Prolocol |prolocolo de lronsferencio de hllp.//es.wikipedio.org/wiki/
Hiperlexlo. Lo formo de solicilor y de servir pginos web desde los servidores web. Se ve ol principio de lodos los direcciones
web.
bipertextc - ]neZgiZmi - Fl hiperlexlo es lexlo que se visuolizo en un ordenodor y que conliene referencios lenlocesI o olro lexlo,
el leclor puede posor inmediolomenle ol lexlo enlozodo, normolmenle ol hocer clic con el rolon o por uno secuencio de leclos.
ldems de l|neos de lexlo, el hiperlexlo puede incluir loblos, imgenes, y olros ospeclos de presenlocion.
TIC - >8I lo `Z"iZX]cdad\^Zh`I - Siglos de Tecnolog|os de lo nformocion de lo 0omunicocion. Un con|unlo de lecnolog|os poro lo
recogido, olmocenomienlo, recuperocion, procesomienlo, onlisis y lronsmision de informocion.
ID3 - >9( - D3 es un formolo de melodolos que se uso con orchivos de oudio MP3, y que permile olmocenor en el mismo orchivo,
dolos como l|lulo, orlislo, lbum, nmero de pislo u olro informocion sobre el orchivo.
Pizarra interactiva - >ciZgVXi^kZ l]^iZWdVgY - Uno pizorro inleroclivo ser uno de los lecnolog|os eleclronicos ms usodos. Fs
simplemenle uno pizorro blonco con un proyeclor inlegrodo, coneclodo o un ordenodor. Fl proyeclor reproduce uno imogen de
lo ponlollo del ordenodor sobre lo pizorro, y el usuorio conlrolo el ordenodor ol locor lo pizorro con el dedo.
Internet - >ciZgcZi - Red informlico que coneclo o millones de redes de ordenodores de lodos porles del mundo o lroves del
prolocolo T0P/P. Fl nlernel se desorrollo o porlir de lo lRPlNFT de los oos O y 7O. Los servicios principoles que sosliene el
nlernel son el correo eleclronico y lo World Wide Web.
Intranet - >cigVcZi - Nelwork privodo denlro de uno empreso u orgonizocion que ulilizo soflwore y oplicociones nicomenle poro
uso inlerno.
Prcveedcr de 5ervicics de Internet - >HE - Siglos del ingles, nlernel Service Provider. Fs uno empreso que oferlo occeso o
nlernel o sus clienles. Fl Proveedor de Servicios de nlernel coneclo con sus clienles o lroves de uno lecnolog|o de lronsmision
de dolos que seo odecuodo poro lo dislribucion de dologromos del Prolocolo nlernel, loles como conexion por red conmulodo,
DSL ll|neo de obonodo digilolI, modem por coble, inolmbrico o inlerconexiones rpidos dedicodos. F|emplos de SP incluyen
Telefonico,0N0, Jozzlel, \odofone, elc. y o nivel inlernocionol l0L, MSN, Holmoil, lTT, Forlhlink, 0ompuserve, elc.J
JPE6Icjpg! - ?E:< - Siglos del ingles, Joinl Phologrophic Fxperls 0roup. JPF0 es un melodo usodo comnmenle poro compri-
mir imgenes fologrfcos. Se puede o|uslor el grodo de compresion poro poder oplimizor un equilibrio enlre lomoo de orchivo,
y colidod de imogen poro un proposilo concrelo.
PaIabrascIave - @ZnldgYh - Polobro usodo como referenle, clove poro poder enconlror olros polobros o informocion. Por e|em-
plo, poro buscor un v|deo en YouTube sobre los oloques del 11-Sepliembre, podr|o inlroducir los siguienles polobros clove. `ll
0oedo`, `World Trode 0enler`, `Torres 0emelos`, `Penlgono`, `oloque de ovion, elc.
iPcd - ^EdY - Reproduclor mullimedio porllil, creodo por lpple en 2OO1.
LCH5 - A8BH - Siglos del ingles, Leorning 0onlenl Monogemenl Syslem |Sislemo de 0eslion de 0onlenidos de lprendizo|eJ y
sinonimo de lmbienle \irluol de lprendizo|e ll\l, o en ingles, \LFI. Un sislemo de soflwore bosodo en nlernel y diseodo poro
opoyor lo enseonzo y el oprendizo|e en un enlorno educolivo, oyudondo o los profesores o desorrollor, geslionor y publicor con-
lenidos, los cuoles se suelen dislribuir o lroves de un LMS lLeorning Monogemenl Syslem, Sislemo de 0eslion de lprendizo|eJ,
&'% 7$&&/( Monuol
los oprendices esloblezcon sus propios melos de oprendizo|e, que geslionen lonlo los conlenidos como el proceso de su propio
oprendizo|e, y que se comuniquen con olros duronle esle proceso.

CcmpIementc- Eaj\"^c llombien VYY"^co hcVe"^cI - Un progromo informlico que inleroclo con uno oplicocion huesped, poro
oporlor uno funcion espec|fco, p.e. soflwore que es necesorio poro que el novegodor e|ecule cierlos elemenlos de uno pgino
web, como Flosh-Ployer, 0uickTime, Shockwove elc. 0lros desorrollodores de progromos pueden creor complemenlos poro
oumenlor los copocidodes de lo oplicocion huesped, poro reducir el lomoo de lo oplicocion poro que corgue ms rpidomen-
le, o poro odmilir funciones previslos pero que on no esln desorrollodos. Los complemenlos se uson o veces poro seporor lo
oplicocion de su codigo fuenle, poro evilor problemos de licencio.
PN6 - EC< - PN0 son los siglos del ingles, Porloble Nelwork 0rophics. Fs un formolo porecido ol formolo 0F, y fue diseodo
poro susliluir o esle. Tombien guordo hoslo 25 colores, pero con me|or proporcion de compresion que 0F, y o diferencio de
0F, permile niveles de lronsporencio. l diferencio de 0F, que depende de un codigo polenlodo, PN0 es de codigo obierlo, sin
requisilos de licencio.
Pcdcast - EdYXVhi - Un fchero digilol de oudio o v|deo que esl publicodo y disponible poro descorgos o lroves de redifusion en
lo World Wide Web. Fn el senlido ms eslriclo, los fcheros de oudio o v|deo o los que se occeden por descorgo o por slreoming
|lronsmision ol punloJ pero que no se dislribuyen por fuenle web, no son podcosls.
Podcosl combino el nombre de `iPod` con lo polobro ingleso broodcosl |lronsmisionJ - ounque usled puede escuchor un pod-
cosl en su ordenodor y no hoce follo ni iPod ni reproduclor de mp3. Podcosl lombien es onlogo o broodcosl, que puede descri-
bir el conlenido o el melodo de redifusion.
Pcdcasting - EdYXVhi^c\ - Fl proceso de producir y redifundir uno serie de podcosls en nlernel.
Pcdcatcber - EdYXViX]Zg - Soflwore lcomo iTunesI poro descorgor, reproducir y suscribirse o los podcosls. Lo moyor|o de los
soflwore podcolcher puede occeder o uno fuenle web cenlrol, que monliene uno lislo de lodos los fcheros osociodos o un po-
dcosl porliculor, puede idenlifcor y recuperor nuevos fcheros oulomlicomenle cuondo esln disponibles. Los fcheros se
descorgon oulomlicomenle y se guordon en el ordenodor del usuorio o en su reproduclor iPod/mp3 poro usor despues de
desconeclorse.
Entrada - Edhi - Uno enlrodo en un blog
5cftware prcpietaric - Egdeg^ZiVgn hd[ilVgZ - Soflwore de pogo. \eose lombien Soflwore 0omerciol.
0uickTime - Fj^X`I^bZ - Un complemenlo de lpple poro Moc y Windows, que permile reproducir fcheros de oudio y v|deo.

PDF - G9; - Siglos del ingles Resource Descriplion Fromework |Morco de Descripcion de RecursosJ. Uno especifcocion W30
que en principio se diseo como eslndor de melodolos poro recursos web, pero que se uso ms generolmenle como uno mo-
nero porliculor de concepluolizor el inlercombio de informocion que es lo bose de lo web semnlico.
P6B - G<7 - Del ingles, Red 0reen Blue. Fs el modo de color poro los imgenes que se visuolizon en lo ponlollo del ordenodor,
yo que son los nicos colores que se reproducen reolmenle en lo ponlollo.
Aprendizaje remctc - GZbdiZ AZVgc^c\ - l veces se uso como sinonimo de educocion o disloncio. l veces su signifcodo se li-
milo o ese subcon|unlo de educocion o disloncio donde el olumno no puede occeder o lo enseonzo presenciol por cuolquier
molivo, y se uso lo lecnolog|o poro recreor o replicor en lo posible eso experiencio presenciol que esl perdiendo el oprendiz. Los
escuelos rodiofonicos de luslrolio poro los olumnos del inlerior del po|s fueron de los primeros e|emplos.
repcsitcric - gZedh^idgn - Uno biblioleco digilol. Fl Modelo de Referencio DFL0S poro Bibliolecos Digiloles defne reposilorio de
eslo monero. Uno orgonizocion, virluol o no virluol, que de formo comprensivo recopilo, gesliono y preservo conlenidos digi-
loles `ricos` o lorgo plozo, y que ofrece o sus comunidodes de usuorios funcionolidod especiolizodo sobre esos conlenidos, de
colidod mensuroble y segn pol|licos codifcodos.
fuente P55 - GHH [ZZY - Siglos del ingles, Reolly Simple Syndicolion. Un documenlo XML que le informo cuondo hon combiodo
sus silios web fovorilos, y le proporciono los llimos ocluolizociones y lilulores |unlo con los melodolos de los fechos de publi-
cocion y oulores de los nuevos conlenidos. llgunos silios web ponen un s|mbolo donde hocer clic si deseo ogregorles o lo fuenle
web de usled, si no, puede ogregor lo URL de cuolquier silio web que desee incluir.
Lectcr P55 - GHH GZVYZg - Sinonimo de leclor de feed. Soflwore que reviso silios web o los que se esl suscrilo y que esln
hobililodos poro RSS, y le presenlo lodo informocion nuevo que encuenlre. Los leclores pueden ser bosodos en lo web, en el
7$&&/( Monuol &'(
Heta ncise - BZiVcd^hZ - Fliquelos inexoclos o irrelevonles
HicrcbIcgging - B^XgdWad\\^c\ - Micro-blogging es uno formo de blogging donde el soflwore reslringe severomenle lo longilud
del menso|e o lronsmilir - por e|emplo un mximo de 12O-1/O corocleres de lexlo, o unos segundos de v|deo o oudio. Los micro-
blogs pueden ser de occeso reslringido o obierlo, y se lronsmilen y reciben o lroves de menso|es SMS, menso|er|o inslonlneo,
emoil, oudio digilol o en un silio web.
HLE - BA: - Siglos del ingles, Monoged Leorning Fnvironmenl |Fnlorno de lprendizo|e 0eslionodoJ, y sinonimo de Leorning
Monogemenl Syslem lLMSI |Sislemo de 0eslion de lprendizo|eJ.
HP3 l ccdihcadcr de HP3 - BE($ BE( ZcXdYZg - Siglos del ingles, MPF0 Loyer 3. MP3 es un formolo de codifcocion poro lo
comprension con perdido de fcheros oudio, poro que puedon reproducirse fcilmenle en nlernel o en un reproduclor mulli-
medio porllil.
Ped - CZildg` - 0onexion de ol menos dos ordenodores.
News feed - CZlh[ZZY - \eose ogregodor
Ncdc - CdYZ - 0uolquier ordenodor que esle coneclodo o uno red.
Prcgramacincrientadaacbjetcs - DW_ZXi"dg^ZciZYegd\gVbb^c\ - Uno close de progromocion en lo que los progromodores no
solo defnen el lipo de dolos de uno eslrucluro de dolos, sino lombien los lipos de operociones lfuncionesI que pueden oplicorse
o eso eslrucluro de dolos. De eslo monero, lo eslrucluro de dolos se convierle en un ob|elo que incluye lonlo dolos como funcio-
nes. ldems, los progromodores pueden creor relociones enlre ob|elos. Por e|emplo, los ob|elos pueden heredor corocler|sli-
cos de olros ob|elos. Uno imporlonle venlo|o de los lecnicos de progromocion orienlodo o ob|elos son los lecnicos de progromo-
cion procedimenlol o procedurol es que permile que los progromodores creen modulos que no requieren combios cuondo se
oode un nuevo lipo de ob|elo. Fl progromodor simplemenle puede creor un nuevo ob|elo que heredo muchos corocler|slicos
de ob|elos exislenles. Por consiguienle los progromos orienlodos o ob|elos son ms fciles de modifcor.
AprendizajecnIine - Dca^cZAZVgc^c\- Uno formo de e-leorning que ulilizo lecnolog|os bosodos en nlernel, como lo World Wide
Web, correo eleclronico, elc. lborco uno omplio gomo de oclividodes de oprendizo|e, desde el oprendizo|e oulonomo hoslo un
curso formol, posondo por lo porlicipocion en evenlos comporlidos como son los reuniones online. Hoy en d|o es lo lecnolog|o
dominonle de e-leorning, superondo el uso de los 0D- R0Ms o D\Ds.
Ccntenidc Libre - DeZc 8dciZci - 0onlenido publicodo en un formolo que permile expl|cilomenle o lodos el hocer copios o mo-
difcociones del mismo. Fl conlenido puede llevor licencio de 0reolive 0ommons u olro lipo de licencio copylefl.
5cftwaredeCdigcAbiertc - DeZcHdjgXZHd[ilVgZ- Soflwore que se dislribuye groluilomenle, |unlo con su codigo fuenle, poro
que lo puedo modifcor o me|oror cuolquiero que lo desee. ll ser groluilo, puede que no hoyo monuol de usuorio ni osislencio
lecnico, y muchos veces se dislribuye como version `belo` que no prelende eslor libre de errores. 0onforme olros desorrollodo-
res usen el soflwore, orreglen sus errores y publiquen los orreglos, os| evoluciono el soflwore.
API abiertc - DeZc6E> - Fl lermino lP quiere decir lpplicolion Progromming nlerfoce, nlerfoz de Progromocion de
lplicociones. Fslos lecnolog|os lcomo Jovoscripl o S0lPI permilen que los silios web inleroclen enlre s|. lunque no esln li-
milodos o los oplicociones bosodos en lo web, su uso ms exlendido se ve en los oplicociones de redes socioles, como MySpoce,
Bebo, Focebook elc.
5istema cperativc - 0perating system - Fl sislemo operolivo lcon sus siglos en ingles, 0S o 0/SI, es lo inlerfoz enlre el hord-
wore y el usuorio, se ocupo de lo geslion y coordinocion de los oclividodes y de lo comporlicion de los recursos limilodos del or-
denodor. Fl sislemo operolivo lombien hoce de servidor poro los oplicociones que e|eculon en el equipo. 0omo servidor lhoslI,
uno de los proposilos del sislemo operolivo es el de geslionor los delolles de lo operolividod del hllp.//en.wikipedio.org/wiki/
0ompulerhordwore. ls| los oplicociones de soflwore no necesilon ocuporse de eslos delolles y resullo ms fcil desorrollor
oplicociones. 0osi lodos los ordenodores, enlre ellos los ordenodores porlliles, ordenodores de sobremeso, supercompulodo-
ros, e incluso los consolos de v|deo|uegos, uson un sislemo operolivo de olguno close.
Navegacinpivctada - E^kdi Wgdlh^c\ - Buscor los con|unlos de eliquelos de olro usuorio de lo folcsonom|o, los que le resullon
liles, y seguirlos poro enconlror conlenidos relocionodos.
PLEImencs usadc: EPA! - EA: - Siglos poro el ingles Personol Leorning Fnvironmenl |Fnlorno Personol de lprendizo|eJ es lo
combinocion y el uso individuolizodos de herromienlos con el proposilo de oprender. Fnlornos Personoles de lprendizo|e son
sislemos que focililon el que los olumnos se hogon corgo de su propio oprendizo|e y que lo geslionen ellos. ncluye oyudos poro
&'' 7$&&/( Monuol
obierlos, diseo orienlodo ol servicio, y lo copocidod de subir dolos y mullimedio.
F|emplos populores son Focebook, YouTube, eBoy y lmozon.
5curceFcrge - HdjgXZ;dg\Z - SourceForge es un reposilorio de codigo fuenle bosodo en lo web, que sirve como lugor cenlroli-
zodo donde los desorrollodores de soflwore conlrolon y odminislron el desorrollo de soflwore de codigo obierlo, de modo gro-
luilo. Fxislen olros como 0NU Sovonnoh y JovoForge elc.
5pam, spammers- HeVb! heVbbZgh - Fl env|o mosivo de menso|es no solicilodos o lroves de los v|os de comunicocion. Fl ms
conocido es el spom por correo eleclronico lcorreo bosuroI, pero es un problemo lombien poro los grupos de nolicios de Usenel,
los molores de bsquedo, blogs y wikis, lo publicidod online y los loblones de onuncios. Redundo en ms ollos cosles de servi-
cio poro el usuorio individuol debido o que los proveedores del servicio de nlernel deben proporcionor copocidod odicionol poro
soslener el spom, eslimodo en el O% de lodo el lrfco de nlernel. Los spommers son los personos que generon los menso|es
spom.
Transmisin aI puntc - HigZVb^c\ - Un fu|o conlinuo de dolos, normolmenle de oudio o video, que se env|o ol usuorio fnol o
lroves de nlernel y que se reproduce en su ordenodor o lelefono movil segn llegon los dolos. Fslo conlroslo con los orchivos
de oudio o video que usled descorgo desde un silio web, se olmocenon en su ordenodor y los puede usor en cuolquier momenlo
on cuondo el ordenodor no esle coneclodo o nlernel. Lo lronsmision de dolos ol punlo puede ser `en vivo` ls|ncronoI o grobo-
do los|ncronoI, pero se lronsmile en `liempo reol`, es decir, se recibe en el momenlo en que se lronsmile. ls| que, por e|emplo,
si usled visilo uno liendo de msico online, podr escuchor uno mueslro corlo de uno concion lronsmilido ol punlo lslreomedI,
pero si decide compror lo concion, no ser uno lronsmision sino uno descorgo. Poro poder recibir lronsmision de dolos ol punlo,
debe inslolor en su ordenodor un reproduclor de oudio, p.e. iTunes, Flosh, Windows Medio Ployer.
5ncrcnc - HncX]gdcdjh - Melodos de enseonzo y oprendizo|e que permilen o un grupo de personos porlicipor en un evenlo de
oprendizo|e lodos ol mismo liempo. Puede ser un grupo presenciol en el mismo lugor o puede ser un grupo disperso geogr-
fcomenle que porlicipo o lroves de lecnolog|os bosodos en lo Web. llgunos e|emplos son los videoconferencios o oudioconfe-
rencios, los chol, Skype y Second Life
Pedifusin - HncY^XVi^dc - Uno formo de comporlir conlenidos enlre vorios silios web. Fl lermino se osocio normolmenle o
conlenidos bo|o licencio como los progromos de lelevision y los columnos de los periodicos. Lo redifusion web es uno formo de
redifusion por lo que el moleriol de un silio web se proporciono o olros silios web. Lo formo de redifusion web ms frecuenle
son los fuenles web, donde un silio proporciono o los inleresodos un resumen de los conlenidos ms recienles lpor e|emplo, los
llimos nolicios, o llimos enlrodos en un foroI
Etiqueta - IV\ - Fl lermino eliquelo puede usorse de dos formos. Uno eliquelo es uno inslruccion en HTML usodo poro incluir
inslrucciones en uno pgino web, y lombien es un melodolo poro describir el conlenido.
Fn el segundo senlido, los eliquelos son polobros clove que permilir enconlror recursos bosodos en lo Web ol novegor o ol
hocer bsquedos. Los eliquelos los elige informolmenle el creodor del conlenido y no son |errquicos como los loxonom|os.
Si muchos personos ponen eliquelos o muchos conlenidos que empleon los mismos polobros cloves, eslo es lo bose de uno
folcsonom|o.
Nube de etiquetas - IV\ 8adjY - Uno formo de visuolizor polobros cloves que se uso en un silio web o blog. esln presenlodos
en orden olfobelico, pero su relolivo imporloncio, en lerminos del nmero de veces que se empleon esos eliquelos, esl indico-
do por el uso de diferenles colores o lomoos de fuenle. Los polobros en lo nube de eliquelos normolmenle son hiperv|nculos
que llevon o un con|unlo de elemenlos que llevon eso eliquelo.
Etiquetadc - IV\\^c\ - Proceso de oodir polobros cloves ol conlenido, especiolmenle en los weblogs, soflwore de morcodores
socioles, silios poro comporlir imgenes, elc.
Taxcncma - IVmdcdbn - Lo ciencio de lo closifcocion, y lombien el nombre de uno close de sislemo de closifcocion bosodo en
uno eslrucluro |errquico de relociones podre-hi|o lo sublipos-super liposI. 0odo hi|o se defne como poseedor de los mismos
propiedodes que el podre, odems de uno o ms corocler|slicos odicionoles. 0odo unidod denlro de uno loxonom|o se llomo un
loxon.
Fcrmacin basada en tecncIcga - IZX]cdad\n WVhZY igV^c^c\ I7I - Similor ol e-leorning pero se uso normolmenle poro re-
ferirse o lo formocion profesionol en lo que los olumnos oprenden o lroves de progromos de formocion desde el ordenodor. Fl
moleriol puede eslor en un D\D o publicodo en lo web. Fn esle coso iguolmenle se podr|o llomor formocion bosodo en lo web.
Normolmenle los olumnos pueden seguir el curso o su propio rilmo, o menos que hoyo olguno pruebo de evoluocion online con
fecho previslo.
7$&&/( Monuol &'*
ordenodor de sobremeso, o en un lelefono movil.
5creencast - HXgZZcXVhi - Se conoce lombien como `copluros de ponlollo en video`, se lrolo de un podcosl en video hecho de
copluros de ponlollo de su ordenodor. De lo mismo monero que uno copluro de ponlollo es lo imogen que se ve en lo ponlollo
de un usuorio, os| mismo un screencosl es uno pel|culo donde se ve los combios de imgenes que ve el usuorio en el monilor
de su ordenodor. Tombien se le puede oodir uno pislo de sonido.
5C0PH - H8DGB - Siglos del ingles, Shoreoble 0onlenl 0b|ecl Reference Model |Modelo de Referencio de 0b|elos de 0onlenido
0omporlibleJ. S00RM es uno coleccion de eslndores y especifcociones poro el e-Leorning bosodo en lo web poro poder en-
conlror, imporlor, comporlir, reulilizor y exporlor conlenidos de oprendizo|e.
Lenguaje de prcgramacininterpretadc - HXg^ei^c\ aVc\jV\Z - Lenguoge de progromocion de ollo nivel, como PHP, Jovoscripl
o Perl, que permile lener cierlo conlrol sobre el comporlomienlo de los oplicociones de soflwore. Usodo por desorrollodores
de soflwore.
Buscadcr l Hctcr de bsqueda - HZVgX] :c\^cZ - Uno oplicocion que e|eculo uno bsquedo en lo World Wide Web o lroves de
polobros cloves o froses, como lllo\islo, 0oogle, Lycos, Yohoo.
5eccnd Life - HZXdcY A^[Z - Second Life lSLI es un mundo virluol desorrollodo por el Loborolorio hllp.//en.wikipedio.org/wiki/
LindenLob, fue lonzodo el 23 de |unio de 2OO3 y es occesible v|o hllp.//en.wikipedio.org/wiki/nlernel. Un progromo clienle que
se llomo Second Life \iewer permile que los usuorios, llomodos residenles, inleroclen enlre ellos o lroves de ovolores. Los
residenles pueden exploror, hocer vido sociol, porlicipor en oclividodes individuoles o grupoles, creor o inlercombior propiedo-
des virluoles o servicios los unos con los olros, y lombien vio|or por el mundo, llomodo grid por los residenles. Second Life esl
orienlodo o usuorios de dieciocho oos en odelonle, mienlros que su silio hermono, hllp.//en.wikipedio.org/wiki/TeenSecond
Life, es poro usuorios ms |ovenes.
Web5emntica - HZbVci^X LZW- Tiene dos signifcodos. uno nuevo formo de conlenidos web, segn lenguo|es eslndor poro lo
expresion de dolos, os| como de reglos poro el rozonomienlo. Tombien es uno red de recursos inlerconeclodos que nos permile
defnir conlenidos web, y lo relocion enlre diferenles conlenidos de formo que lonlo los usuorios como los ordenodores puedon
enlenderlos.
Ccmpartir pcr IguaI - H]VgZ 6a^`Z - Uno de los licencios de 0reolive 0ommons con olribuciones que permilen o olros copior,
mezclor, dislribuir y conslruir sobre el lrobo|o de uno, incluso con molivos comercioles, siempre y cuondo se reconozco ol oulor
y se le pongo ol lrobo|o resullonle lo mismo licencio que el lrobo|o originol.
Peprcductcr 5bcckwave - H]dX`lVkZ EaVnZg - 0omplemenlo que le permile reproducir conlenidos de mullimedio.
5kype - H`neZ - Uno oplicocion de comunicocion que permile o los usuorios usor su ordenodor poro menso|es inslonlneos,
lronsferencio de orchivos y videoconferencios, os| como lombien poro hocer llomodos lelefonicos o lroves de nlernel. Los llo-
modos o olros usuorios de Skype son groluilos, pero los llomodos o lelefonos f|os y moviles se pogon con lo compro de credilos.
Fl nombre `skype` es derivodo de `Sky peer-lo-peer.`
5Iidesbare - Ha^YZh]VgZ - SlideShore es un silio web poro comporlir presenlociones en el cuol los usuorios pueden subir, ver y
comporlir orchivos de presenlociones loles como orchivos de PowerPoinl o Keynole.
5H5 - HBH - Siglos del ingles, Shorl Messoge Service |Servicio de Menso|es 0orlosJ. Fs lo lecnolog|o que permile el env|o de
menso|es de lexlo enlre los lelefonos moviles. Tombien se uso como sinonimo poro menso|e de lexlo on cuondo se ulilice olro
lipo de lecnolog|o! 2,5 mil millones de usuorios convierlen ol SMS en lo oplicocion de lronsferencio de dolos ms usodo.
5cftware de Harcadcres 5cciaIes - HdX^Va 7dd`bVg`^c\ Hd[ilVgZ - Fs uno oplicocion que le permile morcor recursos online
lsilios webI y comporlirlos con olros lpor e|emplo, del.icio.usI. Los morcodores se olmocenon exlernomenle en lo web y se les
eliquelo con polobros clove- o diferencio de lo funcion de morcodores de su novegodor, lo cuol olmoceno los morcodores en
corpelos de su propio ordenodor.
Por consiguienle, los morcodores socioles hocen posible que los usuorios con inlereses similores puedon |unlor recursos web
y occeder o ellos desde cuolquier ordenodor.
ApIicacin de Pedes 5cciaIes - Sociol Nelworking lpplicolion - Sinonimo de Soflwore Sociol.
5cftware 5cciaI - HdX^Va Hd[ilVgZ - lplicociones bosodos en lo Web que permilen o los usuorios inlerocluor y comporlir dolos
con olros, os| como publicor sus propios conlenidos. Muchos de eslos oplicociones lienen corocler|slicos comunes como lPs
&') 7$&&/( Monuol
combinocion de oudio, v|deo, lexlo e imgenes.
Se puede usor de formo s|ncrono o os|ncrono.
Web 2.0 - LZW '#% - Lo Web 2 o Web 2.O l`web-dos-cero` o `web-dos-punlo-cero`I es un lermino que se uso poro describir lo
segundo generocion de usuorios de lo web, los cuoles creon y publicon conlenido web oclivomenle en lugor de ser consu-
midores posivos, y lombien uson lo web de formo inleroclivo poro conloclos socioles. Fl lermino lombien se refere impl|cilo-
menle o lo lecnolog|o, porliculormenle ol soflwore sociol que o lo vez impulso y refe|o esle combio. Fl lermino `2.O` imilo lo
monero de lo que los desorrollodores nombron los nuevos versiones de soflwore. Sin emborgo, web 2.O no hoce referencio o
uno ocluolizocion de lo especifcocion lecnico de lo web, sino que es uno melforo poro describir como, lonlo los diseodores
como los usuorios de lo web, se mueven en uno nuevo direccion.
W3C - L(8 - lbrevioluro poro el World Wide Web 0onsorlium. Fl W30 es uno orgonizocion inlernocionol sin nimo de lucro
que oclo como un cenlro de recursos poro lo World Wide Web y lrobo|o oclivomenle poro esloblecer los eslndores lecni-
cos.
WCA6 - L86< - Siglos del ingles, Web 0onlenl lccessibilily 0uidelines |hllp.//es.wikipedio.org/w/index.php?lille=Poulosde
lccesibilidodol0onlenidoenloWeb&oclion=edil&redlink=1J, los cuoles oseguron un me|or occeso o lo web, y ol conlenido
en lo web poro los personos con discopocidodes. Los produce el W30.

ApIicacinweb - LZW Veea^XVi^dc - Soflwore que cumple uno funcion online porliculor poro el usuorio lcomo Focebook, Flickr,
i0oogle, elcI
WBT - L7I - Siglos del ingles, Web-Bosed Troining, formocion bosodo en lecnolog|os web es un subcon|unlo de e-leorning,
que se uso normolmenle en referencio o formocion loborol, porecido o lo 0BT lcompuler bosed lroiningI, pero difundido o lro-
ves de nlernel. Puede incluir componenles lonlo os|ncronos como s|ncronos
Ccnferencia web- LZW 8dc[ZgZcXZ - Lo conferencio web se uso poro llevor o cobo reuniones en vivo o presenlociones o lroves
de hllp.//en.wikipedio.org/wiki/nlernel. Fn uno conferencio web, codo porliciponle se sienlo frenle o su ordenodor y se conec-
lo con los dems porliciponles o lroves de nlernel. Puede que se use uno oplicocion que codo uno de los porliciponles hoyo
descorgodo o su ordenodor, o puede ser uno oplicocion bosodo en lo web, o lo que enlron lodos los porliciponles inlroduciendo
uno hllp.//en.wikipedio.org/wiki/URL ldireccion de webI poro occeder o lo conferencio.

Araa web, rcbct de bsqueda - LZW 8gVlaZg - Un progromo que de formo oulomlico inspecciono lo World Wide Web en
busco de nuevos enloces, nuevos conlenidos y combios, poro monlener os| ocluolizodos los molores de bsquedo. Fn ingles
lombien se le llomo Web spider o Web robol.
Webmaster - LZW bVhiZg llombien lZW VgX]^iZXi! lZW YZkZadeZg! h^iZ Vji]dg! lZWh^iZ VYb^c^higVidgI - llguien que gesliono o es
el responsoble de un silio web. Los responsobilidodes del webmosler pueden vorior desde simplemenle hocer un seguimienlo
del lrfco, modifcor o borror el spom, conleslor o los comenlorios y ocluolizor el conlenido, hoslo el encorgo lolol del diseo,
desorrollo y monlenimienlo del silio, osegurndose de que el servidor de web y el soflwore funcionen. Fslos personos deben
ser experlos en el uso de HTML y de lenguo|es de progromocion inlerprelodo, y puede que lengon que confguror lombien los
servidores de web.
Pgina web - LZW eV\Z - Un documenlo o recurso diseodo poro lo World Wide Web, ol cuol se puede occeder o lroves del
novegodor y que puede verse en lo ponlollo del ordenodor. Normolmenle esl escrilo en HTML. Los pginos web esln enlre-
lozodos enlre s| o lroves de hiperv|nculos. Los pginos web pueden ser esllicos o dinmicos, por e|emplo, los pginos pueden
ser orchivos olmocenodos de formo permonenle en un servidor de web o el servidor puede conslruir y servir en el momenlo
lo pgino solicilodo por el novegodor, cuondo seo solicilodo.
llgunos pginos web son reslringidos y olros son de occeso libre o lodos, o lroves de lo World Wide Web.
5ervidcr Web - LZW HZgkZg - Un ordenodor, o un soflwore que se e|eculo en un ordenodor, el cuol lronsfere o sirve pginos
web o un clienle. 0uolquier ordenodor puede converlirse en un servidor web ol inslolorle el soflwore de servidor web y conec-
lorlo o nlernel.
Aprendizaje a travs de Ia web - LZW"WVhZY aZVgc^c\ - Procesos de oprendizo|e que se reolizon ol usor herromienlos y recur-
sos proporcionodos o lroves de lo World Wide Web.
Webcam - LZWXVb - Disposilivo que le permile flmor un evenlo y lronsmilirlo en vivo en lo web. Son cmoros de video digilol
incorporodos en su ordenodor, o coneclodos o esle por medio de uno USB, o coneclodos o uno red v|o Flhernel o Wi-Fi
7$&&/( Monuol &',
AprendizajemejcradcccntecncIcga - IZX]cdad\n Zc]VcXZYaZVgc^c\ - Uno expresion ms onliguo poro describir el oprendizo|e
combinodo, cuondo se uso lo lecnolog|o poro complemenlor y no poro susliluir el oprendizo|e presenciol.
Tecbncrati - IZX]cdgVi^ - Technoroli es un molor de bsquedo de nlernel que ulilizo soflwore de codigo obierlo y que ofrece
bsquedos de blogs.
Hensajera de Textc - Texl messoging - Fnv|o de menso|es corlos v|o SMS lShorl Messoge Service, Servicio de Menso|es
0orlosI o lroves del lelefono movil.
Lenguaje de Ics 5H5 - Texl speok - Lo formo obreviodo y modifcodo del idiomo espool usodo poro envior menso|es de lexlo
de formo rpido cuondo no se dispone de lexlo prediclivo. lporle de los lelefonos moviles, se uso lombien de monero exlendido
en los oplicociones de menso|er|o en liempo reol, como Skype y chol y en Second Life, donde es imporlonle el lecleo rpido. p.e.
o2, dnd, fn d smn, loy. Se le llomo lombien lenguo|e de chol.
Hensajes biIadcs - Threod - Uno serie de enlrodos en un blog o bullelin boord o loblon de onuncios que siguen el mismo lemo.
Normolmenle ol hocer clic en el l|lulo de un lemo se ver lodos los enlrodos de ese hilo ordenodos por fecho. l menudo se pre-
senlo como un rbol de fomilio de los comenlorios y sus respueslos.
TbumbnaiI, miniatura - Thumbnoil - Fs uno represenlocion pequeo de uno imogen en minioluro de uno pgino web, usodo
por porle de los molores de bsquedo visuoles poro reconocer los imgenes y por porle de los sislemos operolivos poro orgo-
nizorlos.
Rerramienta - Idda - Uno herromienlo es un soflwore que puede escogerse poro olconzor cierlos ob|elivos. lcceso o lo herro-
mienlo puede ser online o no, por descorgo o como porle de un Sislemo de 0eslion de lprendizo|e lLMSI.
Barradeberramientas- IddaWVg - Uno borro de herromienlos que conliene uno coleccion de iconos de los comondos ms uso-
dos de uno oplicocion. Normolmenle se encuenlro en lo porle superior del soflwore en uso.
Juegc de berramientas - Idda`^i - 0ombinocion personol de los diferenles herromienlos.
Tweets - IlZZih - Menso|es enviodos o lroves de Twiller
Twitter - Il^iiZg - Uno oplicocion groluilo poro micro-blogging que permile o sus usuorios envior y recibir menso|es - llomodos
lweels - con un mximo de 1/O corocleres o lroves del silio web de Twiller o por SMS. Los usuorios pueden reslringir el occeso
o sus menso|es o uno lislo de personos seleccionodos o pueden permilir que cuolquier persono los veo o los sigo. Tombien
pueden elegir recibir menso|es de olros usuorios que ellos deseon seguir.
UPI - JG> - Siglos del ingles, Uniform Resource denlifer ldenlifcodor Uniforme de RecursoI, lo direccion globol de documen-
los y olros recursos en lo www.webopedio.com/TFRM/U/WorldWideWeb.hlml.
UPL - JGA - Siglos del ingles, Uniform Resource Locolor. Fspecifco lo direccion de un recurso denlro nlernel, lo cuol puede
ser lo pgino de inicio u olro pgino de un silio web. Fn el lenguo|e populor, ol URL lombien se le llomo direccion de web.

U5B - JH7 - Fn lo lecnolog|o informlico, son los siglos del ingles, Universol Seriol Bus lbus universol en serieI. Fs un eslndor
de bus en serie poro coneclor disposilivos como el rolon, modem y leclodo o un ordenodor.
ideccast - K^YZdXVhi - Fs un podcosl en video, conocido lombien en ingles como vodcosl o vidcosl. Sin emborgo, el lermi-
no `podcosl` yo incluye lonlo el video como el oudio. Se uso generolmenle poro describir lo lelevision o lo corlo lon demondI,
o lelevision vendido o repelidoros locoles lfrenle o lo lelevision de emision normolI o los videos digiloles que pueden verse en
YouTube
EA - KA: - Siglos de Fnlornos \irluoles de lprendizo|e len ingles, \irluol Leorning FnvironmenlI y sinonimo de Sislemo de
0eslion de 0onlenidos poro el lprendizo|e
Icg, vIcgging - Kad\! kad\\^c\ - Formo corlo de decir video blog. Un weblog bosodo principolmenle en v|deo. l veces se le llomo
vidblog. Blogging de v|deos o vlogging es lo occion de creor un vidblog. Tombien exisle un soflwore llomodo \ideo Blogging que
le focililo hocerlo.
cicetbread - Kd^XZi]gZVY - Soflwore sociol bosodo en lo web que focililo uno formo de `conversocion digilol` donde un nmero
indefnido de personos pueden conlribuir o dor respueslos sobre un lemo o hilo llhreodI porliculor, ulilizondo poro ello cuolquier
&'+ 7$&&/( Monuol
IE9?EIJ799B;
9EEH:?D7:EH
=EedZ[hm_`ilWdZ[LbWWci[=[c[[diY^Wf
Jens \ermeersch / SF0T0R NTFRNlT0NlLSFRN0
Peler Druyls / PFDl000S0HF BF0FLFDN0SDFNST
Fmile Jocqmoinloon 2O - 1OOO Brussels - Belgium
Tel - 32 2 7?O?5?8 - Fox -32 2 7?O?7?7
|ens.vermeerschOg-o.be - peler.druylsOg-o.be
www.g-o.be/europo
IE9?EI
JH7?D?D=(&&&
Flmo De lngelis - Kylene De lngelis
\io Piono Son Michele /7 - 1O/O Mondovio lPSI - loly
Tel./Fox. -3?O 721 ?7??88
lroining2OOOOlroining2OOO.il
www.lroining2OOO.il
l_W#c[Z_W
Silvio 0rillilsch
Reumonnplolz 17//8 - 11OO Wien - luslrio
Tel./Fox. -/3 1 /O217?O
silvio.grillilschOchello.ol
www.vio-medio.ol
Kd_l[hi_j}Z[]b_IjkZ_Z_KhX_de9Whbe8e
0RSFL - 0FNTR0 D R0FR0l F S\LUPP0 F-LFlRNN0
Yuri Kozepov - Fobio 0igliello
\io l. Soff, 15 - 1O2? Urbino lPUI - loly
Tel.. - 3?O 722 3O573?
fobio.giglielloOsoc.uniurb.il - yuri.kozepovOuniurb.il
www.uniurb.il/crisel
@kdjWZ[7dZWbkY_W
DRF000N 0FNFRlL DF F0RMl00N PR0FFS0NlL Y FDU0l00N PFRMlNFNTF
Norciso Jimez Toro
Juon lnlonio de \izorron s/n - /1O71 Sevillo - Fspoo
Tel.. -3/ ?5O OO / 7/ - Fox. -3/ ?55 O /O 1/
n|oimezlOgmoil.com
www.|unlodeondolucio.es/educocion
FedjoZoi]k
Jenny Hughes
5, 0ourlhouse Slreel - 0F37 1JW Ponlypridd - Uniled Kingdom
Tel.. -// 1//3 /OO3O/ - Fox. -// 1//3 /O??75
|enhughesOmoc.com
www.ponlydysgu.org
7IE9?7:EI
Kd_l[hi_joe\7ffb_[ZIY_[dY[ie\Iekj^[hdIm_jp[hbWdZ
FLlB
0ollerio 2, \io 0onlonole - ?28 Monno - Swilzerlond
Lorenzo Sommorugo
Lorenzo.SommorugoOsupsi.ch
7$&&/(Monuol &'.
M[Xbe] - LZWad\ - lbreviodo como blog. Normolmenle es un silio web personol donde los personos pueden publicor cuolquier
coso que deseon comporlir con los dems. Muchos blogs ofrecen comenlorios o nolicios sobre un lemo en porliculor. Los blogs
pueden combinor el lexlo con imgenes e incorporor orchivos de oudio o video y enloces o silios web y o olros blogs. Los enlro-
dos lposlsI se presenlon en orden cronologico inverso. Lo moyor|o de los blogs ofrece uno formo poro que los leclores puedon
oodir sus comenlorios o los enlrodos.
I_j_e m[X - LZWh^iZ - Un silio web es uno coleccion de pginos web, imgenes, videos u olros recursos digiloles relocionodos
enlre s|, y que comporlen un nombre de dominio o uno mismo direccion P en uno red bosodo en el prolocolo nlernel lPI.
Normolmenle eslos pginos esln vinculodos enlre s|. 0odo silio web liene uno URL nico.
M_#<_ - L^";^ - Wi-Fi es uno morco de lo hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Wi-Filllionce poro produclos cerlifcodos y bosodos
en los eslndores de lo normo hllp.//en.wikipedio.org/wiki/FFF8O2.11. Fslo cerlifcocion goronlizo lo inleroperobilidod enlre
diferenles disposilivos inolmbricos. Fl pblico suele usor el lermino Wi-Fi como sinonimo de red locol inolmbrico l hllp.//
en.wikipedio.org/wiki/WirelessLlN, o WLlNI yo que uso los ondos de rodio poro proveer conexiones inolmbricos de ollo ve-
locidod o nlernel y o lo red. Sin emborgo, no lodos los produclos de LlN inolmbrico lienen lo cerlifcocion Wi-Fi, lo cuol puede
deberse o los coslos de cerlifcocion que hoy que pogor por codo lipo de disposilivo cerlifcodo. Fl Wi-Fi es compolible con lo
moyor|o de los sislemos operolivos de ordenodores personoles, con muchos videoconsolos, porlliles, lelefonos inleligenles
lhllp.//en.wikipedio.org/wiki/SmorlphoneI, impresoros y olros perifericos
M_a_ - L^`^ - Uno Wiki es un silio web que uso soflwore especiolizodo poro ello, el cuol permile que cuolquiero combie, borre o
modifque el conlenido que se encuenlro en el silio web o lroves de un novegodor inlerfoz, ounque seo el lrobo|o de olros oulo-
res onleriores. Los wikis se uson o menudo poro creor silios web coloborolivos y poro polencior silios web de comunidodes. Lo
enciclopedio coloborolivo hllp.//en.wikipedio.org/wiki/Wikipedio es uno de los wikis ms conocidos.
m_a_j[nje - l^`^iZmi - Wikilexlo es un lenguo|e de morcos que ofrece uno ollernolivo simplifcodo ol HTML y que se uso poro es-
cribir pginos en silios web wikis como Wikipedio.
MehbZ M_Z[ M[X - LdgaY L^YZ LZW - Lo World Wide Web lcomnmenle obreviodo como lo WebI es un sislemo de documen-
los de hiperlexlo enlozodos y occesibles o lroves de hllp.//en.wikipedio.org/wiki/nlernel. 0on un novegodor web se pueden vi-
suolizor pginos web que pueden conlener lexlo, imgenes, videos y olros mullimedio, y que se puede novegor enlre ellos con
el uso de los hiperv|nculos. lprovechondo conceplos onleriores de sislemos de hiperlexlo, el f|sico ingles Sir Tim Berners-Lee
creo lo World Wide Web en 1?8?. Lo World Wide Web permilio lo difusion de informocion o lroves de hllp.//en.wikipedio.org/wiki/
nlernel con un formolo fcil de usor y fexible. Por lonlo luvo un popel imporlonle en lo populorizocion del uso de nlernel.
NCB - MBA - Siglos del ingles, eXlensible Morkup Longuoge |lenguo|e de morcos exlensibleJ. Fs uno exlension del HTML que
permile creor silios web que conlienen uno inleroclividod ms comple|o. Fl XML es uno especifcocion del W30. NCF -
MBE - Siglos del ingles, Fxlensible Melodolo Plolform |Ploloformo Fxlensible de MelodolosJ, es el eslndor de ldobe poro pro-
cesor e incorporor melodolos en diversos formolos de orchivo.
OekJkX[ - NdjIjWZ - YouTube es un silio web poro comporlir videos donde los usuorios pueden subir y comporlir videoclips y
reproducirlos en el formolo MPF0-/.
MOI?MO= - LNH>LN< - Siglos del ingles, Whol You See s Whol You 0el |lo que ves es lo que oblienesJ. Fs un sislemo de edicion
donde el ospeclo que liene el conlenido duronle lo edicion es el mismo que se ver en el produclo fnol, por e|emplo, en uno p-
gino web, un documenlo impreso o uno presenlocion de dioposilivos.
H[Ykhiei
- 0reolive 0ommons ls.d.I `License your work` lWWWI. 0reolive 0ommons. hllp.//creolivecommons.org/license/ lO/.O.O?I
- Diclionory.comls.d.I `Keyword` lWWWI. Diclionory.com, LL0. hllp.//diclionory.reference.com/browse/keyword lO/.O.O?I
- Dl\FS 0. & RLFY, F. 0lossory of 0T lerminology, en Dovies, 0. led.I, nformolion ond 0ommunicolions Technology for Longuoge Teochers l0T/LTI. 2OO?. Recuperodo el 12
de lpril, 2OO? de lo World Wide Web. hllp.//www.icl/ll.org/en/englossory.hlm
- HlWKNS, K. ls.d.I `Whol is o Belo \ersion?` lWWWI. Wisegeek. hllp.//www.wisegeek.com/whol-is-o-belo-version.hlmlO/.O.O?I
- FNZFR, M. 0lossory of nlernel lerms. hllp.//www.molisse.nel/fles/glossory.hlml
- TlYL0R, 0. l2?.O8.O3I `ln inlroduclion lo melodolo` lWWWI. Biblioleco de lo Universidod de 0ueenslond. hllp.//www.librory.uq.edu.ou/iod/clmelo/.hlml lO/.O.O?I
- Wikipedio. hllp.//www.wikipedio.com
&'- 7$&&/(Monuol
7$&&/(Monuol &(&
BEI7KJEH;I:;B?8HEJ799B;
=hW^Wc7jjm[bb es el Direclor de Ponlydysgu, uno compo|o de nvesligocion Fducocionol y de Desorrollo de Soflwore
con bose en 0oles. l es Miembro lsociodo del nslilulo poro lo nvesligocion del Fmpleo, Universidod de Worwick y
Miembro \isilonle en lo Universidod de Bremen. Sus compos de inleres en lo invesligocion se enfocon en lo enseonzo
me|orodo de lo lecnolog|o y el desorrollo del enlorno de lo enseonzo con bose en lo web.
I[h[dW9Wdk posee un l|lulo en Fsludios de lo 0omunicocion. 0oloboro en vorios proyeclos de invesligocion sobre mul-
limedio sociol y lo comunicocion en el lurismo |unlo con el loborolorio de invesligocion de lo comunicocion lLoR0lI en
lo Universidod de Urbino 0orlo Bo. lhoro es empleodo en Per 0oso donde lrobo|o como orgonizodoro de evenlos.
Aob[d[:[7d][b_i, experlo en educocion y enlrenomienlo vococionol lFPI, es socio de Troining 2OOO lFnlrenomienlo
2OOOI, uno orgonizocion FP en lolio. 0oloboro en proyeclos europeos de invesligocion y desorrollo de los nuevos me-
lodolog|os de enlrenomienlo y didclico online, lo lecnolog|o innovodoro poro el enlrenomienlo y lo inlegrocion de gru-
pos con desvenlo|o sociol. Fllo onolizo necesidodes de enlrenomienlo en los PYMFS, nuevos perfles ocupocionoles y
el desorrollo de curr|culos nuevos, reolizo cursos de enlrenomienlo vococionol oplos poro lo recolifcocion y los nuevos
deslrezos de |ovenes y odullos. Plonifco y orgonizo FSF y cursos de oprendizo|e en los seclores de lo mecnico, el lexlil,
lo modo y servicios.
Fl Dr.Ae[d:[FhoYa es Direclor de nnovocion poro lo Fducocion de ldullos, orgonizodo por el 0obierno de Flondes
en 0\0 lnlwerpen-Zuid lBelgicoI y es profesor de psicolog|o poro el Progromo de Fnlrenomienlo poro lo 0erlifcocion
Mogisleriol en lo P0\0 Hel Perspeclief en 0henl lBelgicoI. l edilo y do conferencios por lodos porles sobre el e-leor-
ning y melodos de oprendizo|e innovodores.
<WX_e=_]b_[jje recibio su PhD en Fsludios de lo 0omunicocion en lo Universidod 0orlo Bo de Urbino donde lombien
enseo Teor|o de lo nformocion en lo Focullod de 0iencios Socioles. Sus inlereses invesligolivos principoles son lo leo-
r|o de lo informocion, comunicocion y sislemos socioles con un enfoque espec|fco sobre lo relocion enlre los sislemos
socioles y los nuevos lecnolog|os.
I_bl_W=h_bb_jiY^ esludio 0iencios de lo 0omunicocion, Hislorio del lrle y Fsludios 0ulluroles con enfosis en mullimedio
digilol en 0roz, Berl|n y \ieno. \ive y lrobo|o en \ieno como consulloro de oprendizo|e con mullimedio digilol, y dirige lo
ogencio de mullimedio www.vio-medio.ol.
@[ddo>k]^[i es uno invesligodoro educocionol en Ponlydysgu, uno 0ompo|o de nvesligocion Fducocionol y de
Desorrollo de Soflwore con bose en 0oles. Sus inlereses incluyen lo leor|o de lo evoluocion y su prclico, el e-leor-
ning y lo pol|lico sociol.
DWhY_ie@|_c[pJehe es un profesor de FP en 0iencios de lo nformlico. Porlicipo con el primer equipo de docenles de
lndoluc|o en desorrollor molerioles poro el enlrenomienlo vococionol bosodos en e-leorning, y ocluolmenle lrobo|o en lo
Seccion de FP de lo ldminislrocion Fducolivo de lo Junlo de lndoluc|o coordinondo y supervisondo el desorrollo de lodos
los molerioles usodos en los esludios de Formocion Profesionol con bose en el e-leorning que se ofrecen en eso region.
I[XWij_|dBf[pE`[ZW es un profesor de FP en 0iencios de lo nformlico, ho porlicipodo en lo implemenlocion del FP
bosodo en e-leorning de lo Junlo de lndoluc|o, en el desorrollo de molerioles poro usor online y en el enlrenomienlo de
docenles sobre el uso del e-leorning.
CWdk[b@[iiHkX_WCWj[ei es ingeniero en 0iencios de lo nformlico groduodo de lo Universidod de 0ronodo l1??1I.
De 1??2 o 2OO3 lrobo|o como profesor de esludios vococionoles en 0iencios de lo nformlico. Desde el oo 2OO3 lrobo|o
en osesor|o y formocion. Desde el 2OO3 es lombien profesor en lo Universidod de llmer|o, Deporlomenlo de Lenguo|es
y 0ompulocion.
Beh[dpeIeccWhk]W se groduo en 0iencios nformlicos en lo Universidod de Milono llolio, 1?8?I y recibio su PhD
en Psicolog|o de lo Universidod de Nollinghom lReino Unido, 1??3I. lcluolmenle do conferencios y hoce invesligocio-
nes sobre el e-leorning y los oplicociones web inleligenles denlro del Deporlomenlo de Tecnolog|os nnovodoros de lo
Universidod de 0iencios lplicodos del Sur de Suizo lSUPSI, donde es co-direclor del loborlorio de e-leorning leLob,
hllp.//www.eleorninglob.orgI, y dirige el loborolorio de Semnlico y Mullimedio lhllp.//isin.dli.supsi.ch/LSMSI.
@[diL[hc[[hiY^ liene un Ml en Hislorio y un Ml en 0iencios de lo 0omunicocion. Fs un experimenlodo direclor poro
proyeclos europeos o corgo del Deporlomenlo de nlernocionolizocion de 00!, lo orgonizocion de educocion ofciol del
0obierno de Flondes en lo porle de hoblo holondeso de Belgico.
&(% 7$&&/(Monuol