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I.
DISPOSICIONES GENERALES
MINISTERIO DE EDUCACIN
13117
Real Decreto 1146/2011, de 29 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se esteblecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria, as como los Reales Decretos 1834/2008, de 8 de noviembre, y 860/2010, de 2 de julio, afectados por estas modificaciones.
cve: BOE-A-2011-13117
La Ley 2/2011, de 4 de marzo, de Economa Sostenible, en su disposicin final vigsima cuarta, apartado 3, introduce modificaciones en algunos artculos de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, destinadas a favorecer la adecuacin del sistema educativo a la distintas situaciones y caractersticas del alumnado despus de una escolarizacin de 9 aos desde el inicio de la educacin primaria, as como a favorecer que los estudiantes puedan continuar su formacin una vez finalizada la Educacin Secundaria Obligatoria. En esta lnea se adelanta la edad de acceso a los Programas de Cualificacin Profesional Inicial a los 15 aos. Por otra parte la Ley Orgnica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economa Sostenible, recoge modificaciones normativas de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dirigidas a establecer opciones orientadas hacia las diferentes modalidades de bachillerato y hacia los diferentes ciclos de grado medio de formacin profesional, a fin de orientar la eleccin del alumnado, organizar los Programas de cualificacin profesional inicial y establecer un certificado oficial en el que conste el nivel de adquisicin de las competencias bsicas del alumnado que finalice la educacin secundaria obligatoria sin obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. Para ello, la citada Ley Orgnica Complementaria regula los aspectos orgnicos en materia educativa que complementan las disposiciones de la Ley 2/2011, de 4 de marzo, de Economa Sostenible, mediante la modificacin de algunos artculos contenidos en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. De estas modificaciones se deriva la necesidad de reformar el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria, as como los reales decretos 1834/2008 y 860/2010, para adecuarlos a los cambios que se han producido en la citada Ley Orgnica. Las medidas propuestas persiguen la ampliacin y flexibilizacin de la oferta educativa dirigida a los alumnos de 15 aos que se encuentran al final de la escolarizacin obligatoria, para tratar de favorecer que concluyan con xito sus estudios obligatorios. Por un lado, se profundiza en el carcter orientador del 4. curso de la ESO, diseando tres opciones, que no condicionan las modalidades de Bachillerato o de ciclos formativos de formacin profesional de grado medio que puedan cursarse, e introduciendo tres nuevas materias en el currculo (Alimentacin, nutricin y salud, Ciencias aplicadas a la actividad profesional y Orientacin profesional e iniciativa emprendedora). Por otra parte, los alumnos de 15 aos podrn acceder a los Programas de cualificacin profesional inicial siempre y cuando se considere que es la mejor opcin para finalizar con xito la educacin obligatoria y continuar estudios postobligatorios. Estos alumnos obtendrn el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, siempre que adquieran las competencias bsicas establecidas en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria. Para la elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas en el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin, y ha emitido informe el Consejo Escolar del Estado.
1. De acuerdo con lo que establece el artculo 25 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, todos los alumnos debern cursar las materias siguientes: Educacin tico-cvica. Educacin fsica. Ciencias sociales, geografa e historia. Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura. Matemticas. Primera lengua extranjera.
2. Adems de las materias enumeradas en el apartado anterior, los alumnos debern cursar tres materias ms. Podrn elegir las tres materias de una de las opciones siguientes o dos materias de una de las opciones y una tercera de las materias comunes a todas las opciones o de las otras materias que oferte el centro de las otras dos opciones. Opcin 1: Educacin Plstica y Visual. Latn. Msica. Opcin 2: Biologa y Geologa. Fsica y Qumica. Tecnologa. Opcin 3: Alimentacin, nutricin y salud. Ciencias aplicadas a la actividad profesional. Tecnologa. Materias comunes a todas las opciones:
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Informtica. Orientacin Profesional e Iniciativa emprendedora. Segunda Lengua Extranjera. 3. Los centros debern ofrecer las tres opciones, con un mnimo de dos materias de cada opcin y al menos una de las materias comunes a todas las opciones. Solo se podr limitar la eleccin del alumnado cuando haya un nmero
1. El objetivo de estos programas es facilitar que todo el alumnado alcance las competencias profesionales propias de al menos una cualificacin profesional de nivel 1 del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, as como favorecer la insercin socio-laboral y la adquisicin de las competencias bsicas necesarias para facilitar su continuidad en la educacin postobligatoria. 2. Corresponde a las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, regular y organizar los programas de cualificacin profesional inicial, destinados a los alumnos y alumnas mayores de 15 aos, o que los cumplan en el ao natural de inicio del programa, para los que se considere que es la mejor opcin para alcanzar los objetivos de la educacin secundaria obligatoria. 3. La incorporacin del alumnado a estos programas se realizar, de acuerdo con los criterios que establezcan las Administraciones educativas, a propuesta del equipo docente responsable de la evaluacin del alumno, con informe de los servicios de orientacin, el acuerdo del alumno y de sus padres o tutores legales y la aprobacin de la direccin del centro. 4. Estos programas incluirn: a) Mdulos obligatorios. Tienen por objeto cualificar al alumnado de estas enseanzas para el desempeo de la actividad profesional correspondiente y el acceso a los diferentes ciclos formativos de grado medio. Los mdulos obligatorios son de dos tipos: Mdulos especficos profesionales, referidos a las unidades de competencia correspondientes a cualificaciones profesionales del nivel uno del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Estos mdulos, entre los que se contemplar un mdulo de formacin en centros de trabajo, estarn dirigidos fundamentalmente a que el alumnado adquiera y desarrolle las competencias profesionales incluidas en el perfil profesional del programa. Mdulos formativos de carcter general, orientados al desarrollo de las competencias bsicas que posibiliten cursar con xito un ciclo formativo de grado medio. b) Mdulos voluntarios. Tienen por objeto complementar la formacin necesaria para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. Estos mdulos podrn cursarse de manera simultnea a los mdulos obligatorios o una vez superados estos.
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Artculo 15 bis.
1. El certificado oficial de estudios obligatorios, al que se refiere el artculo 15, apartado 6, ser emitido por el centro educativo en que el estudiante estuviera matriculado en el ltimo curso escolar y, en el que se consignarn, al menos, los siguientes elementos: a) Los datos oficiales identificativos del centro educativo. b) Nombre y documento acreditativo de la identidad del estudiante. c) Fecha de comienzo y finalizacin de su escolaridad. d) Las materias o mbitos cursados con sus calificaciones obtenidas en los aos que ha permanecido escolarizado en la educacin secundaria obligatoria. e) Informe de la junta de evaluacin, del ltimo curso escolar en el que haya estado matriculado, en el que se indique el nivel de adquisicin de las competencias bsicas, as como la formacin complementaria que debera cursar para obtener el ttulo de graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. A estos efectos, las Administraciones educativas pondrn a disposicin de los centros los instrumentos necesarios para realizar este informe. 2. Las Administraciones educativas determinarn las partes de las pruebas para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria o para el acceso a los ciclos formativos de grado medio que tienen superadas, en funcin del contenido de los apartados d) y e). 3. Los certificados emitidos por los centros educativos a los que se refiere el presente artculo tendrn carcter oficial y validez en toda Espaa. 4. A efectos de la Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin (CINE), los certificados a que se refiere este artculo acreditarn un nivel educativo 2 (CINE 2 o su equivalente en la versin definitiva de la CINE 2011). Cinco. Se modifica el anexo II del Real Decreto 1631/2006 incorporando los objetivos, los contenidos y los criterios evaluacin de las materias: Alimentacin, nutricin y salud, Ciencias aplicadas a la actividad profesional y Orientacin Profesional e Iniciativa emprendedora, que se recogen en el Anexo de este real decreto, as como la contribucin de estas materias a la adquisicin de las competencias bsicas. Seis. Se modifica el anexo III del Real Decreto 1631/2006 incorporando el horario escolar, expresado en horas, correspondiente a los contenidos bsicos de las enseanzas mnimas de las materias de 4. curso Alimentacin, nutricin y salud, Ciencias aplicadas a la actividad profesional y Orientacin Profesional e Iniciativa emprendedora, de la siguiente forma: Alimentacin, nutricin y salud: 70*. Ciencias aplicadas a la actividad profesional: 70*. Orientacin Profesional e Iniciativa emprendedora: 70*. Artculo segundo. Modificacin del Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las condiciones de formacin para el ejercicio de la docencia en la educacin secundaria obligatoria, el bachillerato, la formacin profesional y las enseanzas de rgimen especial y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de enseanza secundaria. Se modifican los anexos III y V del Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las condiciones de formacin para el ejercicio de la docencia en la educacin secundaria obligatoria, el bachillerato, la formacin profesional y las
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Lengua extranjera (Alemn). Biologa y geologa. Ciencias de la naturaleza. Alimentacin, nutricin y salud. Educacin plstica y visual. Orientacin Profesional e Iniciativa emprendedora. Educacin fsica. Educacin tico-cvica. Educacin para la ciudadana y los derechos humanos. Historia y cultura de las religiones Fsica y qumica. Ciencias de la naturaleza. Ciencias aplicadas a la actividad profesional. Lengua extranjera (Francs). Ciencias sociales, Geografa e historia. Orientacin Profesional e Iniciativa emprendedora. Educacin para la ciudadana y los derechos humanos. Historia y cultura de las religiones Cultura clsica. Lengua extranjera (Ingls). Lengua extranjera (Italiano). Latn. Cultura clsica. Lengua castellana y literatura. Matemticas. Msica. Lengua extranjera (Portugus). Tecnologas. Tecnologa. Informtica. Informtica. Orientacin profesional e iniciativa emprendedora.
Fsica y qumica.
Griego. Ingls. Italiano. Latn. Lengua castellana y literatura. Matemticas. Msica. Portugus. Tecnologa.
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Nota: En los centros en los que haya profesores de la especialidad de Informtica, stos tendrn preferencia sobre los de Tecnologa para impartir la materia de Informtica. En los centros en los que haya profesores de Economa, Formacin y orientacin laboral, y Geografa e Historia, se seguir este orden de prelacin para impartir la materia de Orientacin profesional e iniciativa emprendedora.
Administracin de empresas.
Economa. Economa de la empresa. Orientacin Profesional e Iniciativa emprendedora Qumica. Ciencias aplicadas a la actividad profesional.
Asesora y procesos de imagen Biologa. personal. Biologa y Geologa. Fsica y qumica (ESO). Ciencias aplicadas a la actividad profesional. Biologa y geologa (ESO). Economa. Orientacin Profesional e Iniciativa emprendedora. Latn I y II. Latn (ESO). Historia y cultura de las religiones (ESO). Griego I y II. Historia y cultura de las religiones (ESO). Informtica (ESO).
Construcciones civiles y edificacin. Dibujo tcnico I y II. Fsica y Qumica. Formacin y orientacin laboral. Griego.
Latn. Matemticas.
Organizacin y gestin comercial. Economa. Economa de la empresa. Organizacin y procesos de Tecnologa industrial I y II. mantenimiento de vehculos. Organizacin y proyectos de fabricacin mecnica. Organizacin y proyectos de sistemas energticos. Procesos de cultivo acucola. Tecnologa industrial I y II. Tecnologa industrial I y II. Electrotecnia. Biologa.
Procesos diagnsticos clnicos y Biologa. productos ortoprotsicos. Procesos y productos en madera Dibujo tcnico I y II. y mueble. Procesos sanitarios. Sistemas electrnicos. Sistemas electrotcnicos automticos.
Notas: Los profesores de Asesora y procesos de imagen personal podrn impartir la materia de Biologa siempre que se trate de licenciados o graduados en ciencias con formacin en Biologa. Los profesores de Formacin y orientacin laboral podrn impartir las materias de Economa, Economa de Empresa, Orientacin Profesional e Iniciativa emprendedora, siempre que se trate de licenciados o graduados en alguna especialidad de la rama de conocimientos de Ciencias Sociales y Jurdicas con formacin en Economa.
Biologa. Alimentacin, Nutricin y Salud. Tecnologa industrial I y II. Electrotecnia. y Tecnologa industrial I y II. Electrotecnia.
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Cualquier ttulo de Licenciado del rea de Ciencias Experimentales y de la Salud o cualquier ttulo oficial de Graduado de la rama de conocimiento de Ciencias o de Ciencias de la Salud, y acreditar una experiencia docente o una formacin superior adecuada para impartir el currculo de la materia correspondiente.
Condiciones de formacin inicial
Tener las condiciones de formacin inicial para impartir la materia de Biologa y geologa o de Fsica y qumica.
Ciencias Sociales, Geografa ESO e Historia. Geografa. Historia de Espaa. BTO BTO
Cualquier ttulo de Licenciado del rea de Humanidades o de las Ciencias Sociales y Jurdicas o cualquier ttulo oficial de Graduado de la rama de conocimiento de Artes y Humanidades o de Ciencias Sociales y Jurdicas, y acreditar una experiencia docente o una formacin superior adecuada para impartir el currculo de la materia correspondiente.
BTO BTO
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Cualquier ttulo de Licenciado del rea de las Ciencias Sociales y Jurdicas o cualquier ttulo oficial de Graduado de la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurdicas, y acreditar una experiencia docente o una formacin superior adecuada para impartir el currculo de las materias.
Materias
Nivel
Informtica.
ESO
Licenciado o Ingeniero en Informtica. Cualquier ttulo de Ingeniero, Arquitecto o Licenciado del rea de las Enseanzas Tcnicas o de Ciencias Experimentales y de la Salud o cualquier ttulo oficial de Graduado de la rama de conocimiento de Ingeniera y Arquitectura, o de Ciencias, o cualquier titulacin declarada equivalente a efectos de docencia para impartir las materias de Tecnologas y acreditar una experiencia docente o una formacin superior adecuada para impartir el currculo de la materia.
Disposicin adicional primera. Calendario de aplicacin. 1. En el curso 2011-2012 se implantar lo establecido en el nuevo artculo 15 bis del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria 2. En el curso 2012-2013 se implantarn el resto de las modificaciones incorporadas en el presente Real Decreto. No obstante, las Administraciones educativas podrn anticipar su aplicacin al curso 2011-2012. Disposicin adicional segunda. profesional inicial. Conciertos de los programas de cualificacin
Las Administraciones educativas podrn concertar, con carcter preferente, la imparticin de programas de cualificacin profesional inicial con centros privados concertados que impartan la educacin secundaria obligatoria, conforme a lo previsto en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Estos conciertos asegurarn que las familias no realicen aportaciones econmicas. Disposicin final primera. Desarrollo normativo. Se habilita al Ministro de Educacin para dictar, en el mbito de sus competencias, cuantas disposiciones sean precisas para la ejecucin y desarrollo de lo establecido en este Real Decreto. Disposicin final segunda. Entrada en vigor. El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de Estado. Dado en Madrid, el 29 de julio de 2011. JUAN CARLOS R.
El Ministro de Educacin, NGEL GABILONDO PUJOL
cve: BOE-A-2011-13117
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Bloque 1.
Definiciones de salud: Aspectos subjetivos y objetivos. Continuidad salud/ enfermedad. Factores determinantes de salud. Importancia de los hbitos/estilos de vida. Las enfermedades: definiciones y causas. Historia natural de las enfermedades. Principales tipos de tratamientos.
Tratamientos de conservacin. Tratamientos trmicos; accin del calor y del fro. Sal y otras tcnicas de conservacin; aditivos. Modificaciones de las caractersticas sensoriales y nutritivas. Higiene del agua y los alimentos, riesgos asociados. Biotecnologa alimentaria. Alimentos en conserva y otros alimentos de elaboracin industrial. Nuevos alimentos. Envasado de alimentos. Etiquetado alimentario; informacin e interpretacin. Repercusiones medioambientales de la industria alimentaria; alimentos ecolgicos y transgnicos. Seguridad alimentaria. Criterios de evaluacin 1. Describir qu hbitos y estilos de vida son saludables y cules no en un contexto determinado, identificando aquellos que favorecen la salud en un sentido global e indicando de qu forma contribuyen a su mejora, tanto individual como colectivamente. Con este criterio se quiere evaluar si el alumnado interpreta el concepto de salud desde una perspectiva positiva y cambiante, estableciendo relaciones entre esta situacin y los diferentes factores que pueden mejorar el grado de salud, en especial los hbitos o estilos de vida y las conductas de riesgo. Se valorarn, asimismo, los conocimientos y actitudes que favorezcan las prcticas preventivas y la adopcin de medidas de higiene individual y colectiva. 2. Reconocer las causas principales que pueden originar enfermedades, relacionando stas con las manifestaciones que habitualmente producen planteando posibles soluciones y analizando sus mecanismos de evolucin y tipos de tratamiento.
cve: BOE-A-2011-13117
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Concepto de contaminacin. Contaminacin de la atmsfera: agentes contaminantes, origen de stos y efectos sobre el medioambiente (lluvia cida, efecto invernadero, destruccin de la capa de ozono, cambio global) Contaminacin del suelo como consecuencia de la actividad industrial y agrcola. Principales agentes contaminantes y su procedencia. Impacto ambiental. Contaminacin del agua: agentes contaminantes, origen anlisis y tratamiento. Realizacin de alguna tcnica en el laboratorio de tratamiento de aguas. Contaminacin nuclear, gestin y almacenamiento de residuos. Fuentes de contaminacin radiactiva. Efectos de la contaminacin radiactiva. Tratamiento de residuos. Reciclaje y reutilizacin de recursos materiales. Experimentacin con reacciones qumicas relacionadas con el medio ambiente. Conocimiento del pH como medida e indicador medioambiental. Concepto de desarrollo sostenible. Posibles soluciones al problema medioambiental: Tcnicas de ahorro energtico, diversificacin energtica, desarrollo de nuevas tecnologas en la industria para favorecer la eficiencia energtica y reducir la contaminacin.
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Bloque 3.
I+D+i
Conceptos de Investigacin, Desarrollo e innovacin. Ciclo de I+D+i: Relacin entre las 3 etapas: Investigacin, Desarrollo e innovacin. Conocimiento de los distintos tipos de innovacin de productos basado en la utilizacin de nuevos materiales, en la aplicacin de nuevas tecnologas, adaptacin de productos o servicios existentes para dar respuesta a nuevas necesidades, etc.
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Competencias personales y sociales transferibles a una variedad de contextos de trabajo: Autoconocimiento:Autonomapersonalyautodeterminacin;capacidadautocrtica; bsqueda de informacin; organizacin del tiempo; capacidad de adaptacin y gestin del cambio; tratamiento de la informacin y competencia digital. Iniciativapersonalyesprituemprendedor:creatividadeinnovacin;sentidodela responsabilidad; confianza en uno mismo y eficacia; optimismo inteligente y estilo atribucional; capacidad de asumir riesgos; tenacidad y espritu de superacin. Habilidadessocialesydecomunicacin:tolerancia,respeto,iniciativayliderazgo, trabajo en equipo; gestin de proyectos y resolucin de problemas. La comunicacin verbal y no verbal; escucha activa, empata. Manejo de idiomas.
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Programas y oportunidades de formacin, instituciones educativas y de formacin, programas y servicios gubernamentales y no gubernamentales y oportunidades de empleo. Ayudas a la formacin. Sectores de actividad, tendencias laborales y demandas del mercado. Yacimientos de empleo. Lainvestigacin,lainnovacinylasTICcomomotoresdelaeconoma. Colaboracinyempresasenred;comunicacinonlineentreempresas;creacinde redes propias. Descubrimiento del mundo profesional: anlisis de profesiones y exigencias de competencias asociadas. Puestos de trabajo en la economa formal. Oportunidades de autoempleo. Oportunidades de movilidad. El entorno profesional: observacin de diversas situaciones profesionales en entornos reales. Hacia una sociedad emprendedora: dinamismo de la sociedad actual; la sociedad del conocimiento; la formacin continua, la multidisciplinaridad y el entorno de apoyo al emprendedor. La empresa productiva, sostenible y tica. Mercado laboral, proyeccin social y sostenibilidad. Entornosocioeconmicolocal,regional,nacionaleinternacional;caractersticasy demandas sociales del entorno. Previsiones a corto, medio y largo plazo a tener en cuenta en la toma de decisiones en un plan de carrera profesional. EI mercado europeo como escenario de los proyectos empresariales. Bloque 3. Mercado laboral y economa financiera Empleo por cuenta ajena. Acceso a las ofertas de empleo pblica y privada. Tcnicasyestrategiasparabuscarempleo. Autoempleo. Fases en la creacin de una empresa. La idea de negocio y la definicin del proyecto de empresa: plan de marketing; plan de produccin; plan de recursos humanos; plan financiero. Frmulas de apoyo y estmulo a la creacin de pequeas empresas Conceptos bsicos de economa: la actividad econmica, los agentes econmicos y los sectores econmicos. Conceptos bsicos financieros: el dinero, el tipo de inters, la inflacin, el sistema financiero, el mercado de valores. Relacin con la banca. Medios de pago. Bloque 4. Desarrollo y gestin de un plan de carrera profesional
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Elaboracin de un proyecto o plan de carrera formativa y profesional: definicin de metas y aspiraciones, y toma de decisiones fundamentadas. Opcin A. Diseo de un itinerario formativo y laboral asociado a la eleccin de una profesin o de un sector de actividad. Opcin B. Proyecto de constitucin y puesta en marcha de una empresa.
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