Historia de Espaa 2 de Bachillerato. Profesor Antonio Luis Daz Garca. IES Luis de Morales.

Arroyo de la Luz (Cceres)

ESQUEMA DE COMENTARIO DE TEXTOS HISTRICOS

1. LECTURA Y COMPRENSIN DEL TEXTO En primer lugar es imprescindible la lectura atenta del texto para comprender la idea que nos transmite el autor. Para ello se requiere: Una lectura activa, es decir, subrayar las ideas importantes y los conceptos clave al tiempo que se lee. Adems, para entender completamente un texto hay que conocer el significado exacto de sus palabras. 2. CLASIFICACIN DEL TEXTO a. Autor En este sentido, es preciso indicar: Cuando el texto tiene un autor individual, se darn breves datos biogrficos y se especificar su relacin con el texto. Cuando el texto tenga un autor colectivo, es preciso indicarlo as, sealando los diversos nombres, pero destacando el o los que puedan ser ms directamente responsables del texto. En el caso de un texto terica y aparentemente impersonal es preciso identificar al autor que lo inspir. En los casos en que un texto tiene una firma, pero que corresponde a la elaboracin o inspiracin de otro autor, se debe sealar la persona o personas que son sus inspiradores. En todos los casos, al sealar al autor/autores, es preciso considerar su posicin y circunstancias personales para deducir el posible subjetivismo del texto. b. Destinatario Se trata de sealar a quin va dirigido el texto: a un particular (por ejemplo cuando es una carta), a un colectivo (manifiesto, panfleto) o a todo el pueblo (constitucin, una ley). c. Fecha y Lugar Han de tenerse en cuenta para determinar cundo y dnde fue escrito el texto. En este sentido, es imprescindible sealar: La fecha precisa o la ms aproximada posible en la que el texto fue elaborado: en los textos que incluyen fecha esta tarea es fcil. Para los que no la incluyan, sta ha de deducirse del contenido mismo del texto. En el caso de los textos historiogrficos y en el de algunas obras literarias (el de la novela histrica, por ejemplo), hay que sealar, no una, sino dos fechas: aqulla en la que escribe el historiador o autor, y aqulla sobre la que escribe. d. Contexto Histrico Se trata de hacer una breve cata en la poca del texto y situarlo en su contexto histrico. Se puede hablar de las circunstancias en las que surge el documento, de los caracteres de la poca y de los personajes que la protagonizan e. Tipo de fuente Por su origen un texto puede ser: -Fuente PRIMARIA o DIRECTA, es decir, un documento de la poca. -Fuente SECUNDARIA o INDIRECTA o texto historiogrfico, es decir, un estudio histrico sobre hechos pasados o una obra literaria...

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f. Tipo de texto Por su temtica y contenido un texto puede ser: JURDICO: cuando tiene carcter legal, emana de fuentes legales o establece normas de derecho, bien a nivel nacional o internacional. Son textos jurdicos las leyes y decretos de todo tipo, las constituciones, los tratados y acuerdos internacionales, y, en general, cualquier texto de carcter anlogo. POLTICO: Son de este tipo los discursos, las proclamas, las declamaciones, resoluciones o acuerdos desprovistos de carcter legal. TESTIMONIAL: Tienen un carcter personal y subjetivo. Son de este tipo las memorias, los diarios, las autobiografas, los recuerdos histricos, las cartas y notas personales HISTORIOGRFICOS: cuando se trata de la obra de un historiador o autor posterior a los hechos, que son analizados con una finalidad investigadora y cientfica. Entran en este grupo las obras de Historia en sentido amplio. Texto ECONMICO, DEMOGRFICO (censos, padrones, encuestas). Texto SOCIAL, CULTURAL, RELIGIOSO, etc. 3. ANLISIS DEL TEXTO Esta es la parte ms importante del comentario y la que ha de requerir una mayor extensin y profundidad. Destacaremos dos mtodos para explicar y analizar el contenido de un texto histrico: El mtodo literal: consiste en seguir un orden descriptivo con la explicacin progresiva de palabras, expresiones y alusiones que en l aparecen. Es un mtodo sencillo que puede ser muy til cuando tenemos entre manos un texto muy denso. El mtodo lgico: consiste en reagrupar los pasajes y las explicaciones de acuerdo con su temtica; resulta til para textos mal articulados o confusos. En cualquier caso e independientemente del mtodo empleado, la explicacin del contenido ha de organizarse desde el nivel ms elemental y concreto al ms complejo y general, de acuerdo con el siguiente esquema: a) Primer nivel: definicin y comprensin de los trminos, conceptos y datos contenidos. Esto supone: 1. Definir de manera precisa los nombres propios, los nombres tcnicos, los de instituciones y en general, todas las expresiones significativas. 2. Aclarar y precisar las alusiones histricas, los datos y los hechos a los que se hace referencia. b) Segundo nivel: captacin y esbozo de la estructura del texto resumiendo y explicando cada una de sus partes. De esta manera habr sido desmenuzado y estudiado sin que nos resten partes sin comprender.