Informe Tema: Derechos Humanos Materia: Educacin Cvica Fecha de comienzo: 270404 Fecha de entrega: 150604 Consignas: Relacionar

r a los Derechos Humanos con la dignidad humana. Caractersticas de los Derechos Humanos. Evolucin histrica. Proteccin Internacional y en Argentina. Generaciones (Primera, Segunda y Tercera). Derechos especiales: Chicos Mujeres Minoras Laborales Los elementos de la dignidad humana que reconocen los Derechos Humanos son el derecho a la vida, a la libertad y la seguridad de nuestra persona. Ninguna persona debera ser esclavizada ni castigada de manera inhumana. Todos los seres humanos deben ser iguales ante la ley. Tambin reconocen el derecho a tener una nacionalidad, gozar de libertad de pensamiento y de religin; el derecho de reunin con otras personas pacficamente, de contraer matrimonio, de formar una familia que a su vez tendr el derecho de ser protegida. Entre los elementos esenciales para que las personas puedan gozar de una existencia plena, que reconocen los Derechos Humanos, se encuentran el derecho a la educacin, a trabajar y elegir libremente una ocupacin cuya remuneracin asegure un nivel adecuado de vida, a una vivienda digna, alimentos suficiente, servicios mdicos y sociales vestimenta y seguridad social. No obstante, los Derechos Humanos como los conocemos hoy en da, no aparecen bien definidos en la conciencia de los hombres de una vez y para siempre. Generalmente, son vistos, en las diferentes culturas y pueblos, en el marco de situaciones de contraste (por ejemplo, la inhumanidad de una situacin). Nuevas exigencias ticas son impulsadas a raz del anlisis de estas situaciones de contraste. Frecuentemente, el derecho humano nace de una experiencia negativa en la cual se da cuenta de la importancia de un valor, oculto an y sin una clara expresin, pero capaz de originar en los hombres la conciencia de lo que debera ser. De esta forma tenemos que, de las experiencias de contraste, surgen imperativos que se ven reflejados en declaraciones e instrumentos jurdicos universales. Las caractersticas de los Derechos Humanos son: son intransferibles, se basan en el respeto, la tolerancia y la solidaridad y se le reconocen a cada persona. Los estados, gobiernos, las constituciones y las leyes no conceden ni regalan derechos, sino que los reconocen y aseguran que todas las personas puedan ejercerlos. Los Derechos Humanos reconocen que las personas tienen rasgos en comn: somos seres libres, capaces de pensar, crear amar y construir nuestra historia. La idea de los Derechos Humanos como los conocemos hoy en da no estuvo presente a lo largo de la historia. Fue gracias a que hombres y mujeres en todo el mundo, en diferentes pocas, lucharon para que los derechos de unos pocos fueran iguales para todos. Pero el hecho ms importante que se 1

produjo es tal vez la Revolucin Francesa de 1889, que inici el reconocimiento de los Derechos Humanos proclamando la libertad y la igualdad de todos los seres humanos. Los Derechos Humanos se fueron ampliando desde fines del siglo XIX. La sociedad iba experimentando cambios, que hacan que las personas tuvieran nuevas necesidades y reclamaran el reconocimiento de nuevos derechos: los derechos econmicos y sociales. Algunos de stos son el derecho al trabajo en condiciones dignas, a tener vacaciones, a la proteccin de la maternidad, a tener una vivienda digna y a la educacin, entre otros. A fines del siglo XX se incorporaron los derechos de solidaridad, que se garantizan mediante la participacin solidaria de todas las personas. Los ms importantes son el derecho a la paz y a vivir en un ambiente sano y equilibrado. Se han establecido normas que vigilan y protegen el cumplimiento de las leyes. Pueden pertenecer al Derecho Interno (dentro de cada pas), o al Derecho Internacional (vlidas para toda la comunidad de pases). En nuestro pas, el Derecho Interno establece garantas, es decir, la vigencia de los Derechos que la Constitucin reconoce. Tienen una importancia fundamental, ya que puede afirmarse que un derecho tiene vigencia si una garanta lo asegura. As, por ejemplo, la forma ms rpida y eficaz de proteger los derechos individuales son las garantas habeas corpus y el recurso de amparo. El primero protege la libertad de las personas ante detenciones arbitrarias, mientras que el amparo resguarda los dems derechos (libertad de expresin, derecho de ensear y aprender, etc.). Las garantas tambin prohben condenar a una persona por haber cometido un delito sin un juicio previo con posibilidad de defensa, o allanar su domicilio sin contar con la orden de un juez. Las normas de Derecho Internacional comenzaron a dictarse debido a que la Proteccin de los Derechos Humanos no poda destinarse slo a un Estado. Uno de los principales objetivos de la ONU (Organizacin de las Naciones Unidas) es proteger los Derechos Humanos. Los Derechos Humanos se dividen en tres generaciones. La primera generacin corresponde a los derechos de la libertad: los derechos civiles y polticos. stos comenzaron a ser reclamados por la burguesa frente al Antiguo Rgimen a partir del siglo XVI: el derecho a la vida y a la integridad fsica, a pensar y expresarse libremente, a participar en el gobierno del propio pas, a no ser detenido sin un motivo legal, a ser juzgado con garantas de imparcialidad, a tener propiedad, a comerciar libremente, etc. stos derechos se fundamentan en un valor moral bsico: la libertad. La segunda generacin se refiere a los derechos de la igualdad: los derechos econmicos, sociales y culturales, como el derecho al empleo y al salario justo, a la vivienda, a la salud, a la educacin, a la cultura, a una pensin de jubilacin, etc. Estos derechos fueron reclamados sobre todo por el movimiento obrero a lo largo de los ltimos siglos. Pretenden apoyar a los derechos de la primera generacin, ya que si no se tiene un mnimo de ingresos econmicos, una proteccin contra la enfermedad o unos mnimos de nivel cultural, difcilmente se pueden ejercer los derechos polticos y civiles. Este tipo de exigencias fue abriendo el camino a una nueva mentalidad segn la cual es necesario que el Estado no se limite a mantener el orden pblico y el cumplimiento de los contratos, sino que acte positivamente para que los derechos de la primera generacin no sean un privilegio de unos cuantos, sino una realidad para todos. Por esta razn se dice que la segunda generacin constituye un conjunto de exigencias de la igualdad. En ciertos casos, para que los habitantes puedan gozar de stos, requieren inversiones de dinero por parte de los pases. Los bienes sociales (educacin, salud, trabajo) corresponden a todos por igual: son pblicos, ya que son fundamentales para la preservacin de la comunidad y las personas puedan integrarse a ellas. Pero en algunos casos, esto no ocurre. Por ejemplo, cuando el acceso a una vivienda digna no es garantizado por el Estado, no provee una educacin adecuada o no brinda servicios de salud de calidad. En estos casos, los Derechos Humanos han sido violados por omisin, ya que el Estado debe respetarlos y garantizar la igualdad de condiciones de acceso a los bienes sociales. Estas normas deben proteger y equiparar a aquellos que se encuentren en desventaja. La tercera generacin trata acerca de los derechos de la solidaridad: incluyen que toda 2

persona tiene que nacer y vivir en un medio ambiente sano, no contaminado de polucin y de ruido, y tambin el derecho a nacer y vivir en una sociedad en paz. stos no han sido acogidos todava en una declaracin internacional, pero son tan bsicos como los anteriores, porque si se vive en un ambiente contaminado o en un ambiente de guerra, difcilmente se pueden cumplir los derechos de la primera y segunda generacin. Para que estos se cumplan, es necesaria la solidaridad internacional: no ser posible acabar con la contaminacin del medio ambiente si algunos pases se comprometen a no contaminar mientras que otros no. Derechos especiales de los nios En las primeras dcadas del siglo XX, cuando finaliz la Primera Guerra Mundial, la preocupacin por la situacin de los nios del mundo fue planteada inicialmente y la Humanidad comenz a tomar conciencia de la situacin de desventaja en la que stos se encontraban. En tan slo cuatro aos, esta guerra haba dejado ms de veinte millones de vctimas y gran cantidad de nios hurfanos en la pobreza. Luego de que termin la guerra en 1919, fue creada una organizacin internacional, la Sociedad de las Naciones, que unos aos ms tarde en 1924, impuls la primera Declaracin de los Derechos del Nio, conocida tambin como Declaracin de Ginebra. En ella, los representantes de los pases reunidos en la Sociedad de las Naciones hacan un llamado a los gobiernos de todo el mundo para que consideraran a los nios como un grupo que requera medidas especiales de proteccin para garantizar su normal desarrollo. A pesar de esto, la Declaracin no persuadi a los gobiernos de crear leyes especficas para proteger a los nios, es decir, sus contenidos nunca fueron llevados a la prctica. La Segunda Guerra Mundial fue mucho ms cruel que la anterior y los derechos de las personas fueron violados como nunca antes en la historia. Pero an as, pasaron otros diez aos hasta que la Organizacin de las Naciones Unidas retom el tema y aprob en 1959 la Declaracin de los Derechos del Nio, que estaba constituida de un Prembulo y diez principios. Esta declaracin enunciaba claramente un llamado a los gobiernos de todos los pases para que reconocieran los derechos de los nios y sancionaran leyes capaces de protegerlos. Pero esta no estableca medidas concretas para su aplicacin y los pases que la aprobaban no estaban obligados a implementarla, ya que slo expresaban su compromiso. En el ao 1954 Danny Kaye, un famoso actor estadounidense, se convirti en el primer embajador de UNICEF. En 1961 UNICEF descubre que sus preocupaciones no pueden acabarse en la comida, la ropa y la salud. As, dan comienzo a planes relacionados, entre otras cosas, con la educacin. En 1979, gracias a la decisin del gobierno polaco, las Naciones Unidas celebraron el Ao Internacional del Nio. Representantes de cuarenta pases iniciaron en ese entonces, la redaccin de la Convencin sobre los Derechos del Nio que finaliz diez aos ms tarde, el 20 de noviembre de 1989. La Convencin es un documento muy importante por diversos motivos. Por un lado, porque establece que los nios deben ser beneficiados con medidas protectoras especiales, pero adems porque les reconoce una serie de derechos como la libertad de expresin, de participacin y de asociacin. Entr en vigor el 2 de septiembre de 1990 y fue sancionada por gran cantidad de pases del mundo. Por este motivo es de cumplimiento obligatorio para esos pases y son supervisados por una comisin creada especialmente para este fin. Mediante la sancin de una ley promulgada en 1990 la Argentina ratific la Convencin. Ya que no es un tratado internacional ms, fue incorporada a la Constitucin Nacional en 1994 y desde entonces tiene la misma importancia que sta. Esto significa que ninguna otra ley puede contradecirla porque forma parte del conjunto de leyes fundamentales. En cada pas, siempre existe un organismo encargado de asegurar que los derechos de los nios se cumplan. En nuestro pas, es el Consejo Nacional de la Niez, Adolescencia y Familia. Se cre en 2001 y depende de la secretara de Desarrollo Social del Ministerio de Desarrollo Social y Medio 3

Ambiente. La Convencin consta de 54 artculos en los que se encuentran detallados los derechos de todas las personas menores de 18 aos. Pero, como lo seala el Prembulo, esta no slo protege y asiste a los nios y adolescentes, pero tambin a la familia, como elemento bsico de la sociedad y medio natural para el crecimiento de todos sus miembros y, en particular, de los nios. Respecto a esto, tambin se reconoce que la familia debe suministrar un ambiente de felicidad, amor y comprensin para el pleno y armonioso crecimiento de la personalidad del nio.

Algunos de los Derechos de los Nios son: A la vida. Al cuidado de su salud. A practicar su religin y sus creencias. A jugar. A no sufrir maltrato y descuido. A permanecer junto a sus padres. Si los padres estuviesen separados, tienen derecho a tener contacto con el padre que no vive con ellos. A recibir educacin. A expresar sus opiniones. A ser protegidos contra la explotacin econmica y los trabajos peligrosos, nocivos o que entorpezcan su formacin. A que se respete su vida privada, su familia, su domicilio y su correspondencia. A ser protegidos en caso de abandono. A participar de la vida cultural. A ser protegidos especialmente si sufrieran de alguna discapacidad. Los nios tienen derecho a crecer, a alimentarse, a aprender. Pero es muy necesaria una reflexin final, para darse cuenta de algo: los chicos que hoy tienen entre 8 y 9 aos, cuntos tendrn en 10 aos ms? Nada menos que entre 18 y 19 aos; es decir ya sern adultos. Qu significa esto? Que el hecho de que los nios de 2004 puedan ejercer sus derechos har que en 2014, quienes estn comenzando su vida adulta sern personas acostumbradas a que se respeten sus derechos y a respetar los de los dems incluidos los de los nios! La vida es un eterno recomenzar, y all reside su maravilla.

Derecho a tener un nombre y una nacionalidad El artculo 7 de la Convencin establece: El nio ser inscripto inmediatamente despus de su nacimiento y tendr derecho desde que nace a un nombre, a adquirir una nacionalidad y, en la medida de lo posible, a conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos.

A pesar de lo establecido, en muchas partes del mundo, las guerras, persecuciones, el exilio o el abandono provocan que los nios sean separados de sus familias y, en muchos casos, crezcan lejos de su pas. Estas situaciones los despojan de su propia identidad. Circunstancias similares ocurren en muchos pases latinoamericanos: la venta y trfico de nios para la adopcin. En estos casos, los chicos, que en su mayora provienen de los sectores marginados de la sociedad, pierden todo contacto con sus verdaderos padres y rastro acerca de su origen. Durante el gobierno militar en la Argentina, durante 1976 y 1983, el derecho a la identidad fue violado duramente en la represin ilegal llevada a cabo por este gobierno. Centenares de nios 4

nacieron en centros de detencin y tortura clandestinos donde sus madres permanecan presas. Estos bebs fueron separados de sus padres, secuestrados y entregados en adopcin a otras familias con otra identidad. Desde entonces y hasta la actualidad, sus familias junto con organizaciones de Derechos Humanos intentan encontrarlos mediante campaas. stas han logrado localizar a varios chicos, que pudieron conocer a su familia biolgica y reconstruir su historia. Qu es ser un chico desaparecido? Ser un chico desaparecido es, en primer lugar, no saber lo que sos. Es creer que la que se hace llamar `mam' es mam y el que se hace llamar `pap' es pap. Es haber nacido entre 1975 y 1980 y festejar tu cumpleaos el da que lo marca tu partida de nacimiento. Es creer que si no hay fotos de mam embarazada o de vos cuando eras beb es porque, simplemente, no tomaron esas fotos. Es no parecerte demasiado al resto de la familia. [..] Un chico desaparecido no sabe lo que es. Ignora que cuando era muy chico fue secuestrado junto a sus padres o que naci en un campo de concentracin de la dictadura, donde llevaron a su mam embarazada. Ignora que, mientras su familia lo buscaba, alguien eligi para l otros padres, otro nombre, otra vida. [..] Es haber perdido mucho de tu origen, de tu historia, de tu identidad [..] Pero ser un desaparecido vivo no es haberlo perdido todo. Tus abuelos, tus hermanos, tus tos, tus primos, y tal vez tu mam o pap todava te buscan y te esperan. [..] La historia, la identidad, pueden recuperarse[..] No es la duda lo que daa, sino la mentira. Pero no te quedes con la duda. Abuelas de Plaza de Mayo. Nios desaparecidos. Jvenes Localizados. En la Argentina desde 1976 a 1999. Buenos Aires, Temas Grupo Editorial, 1999. Bsqueda de material adicional en el diario Diario Clarn, lunes 7 de junio de 2004: Ttulo de la noticia: En qu se fijan los empresarios cuando toman profesionales Cuanto ms alto rango tenga el ejecutivo, necesita mayor polivalencia y menor especificidad en sus conocimientos mientras que, en los de menor rango, hay que dominar cada detalle del oficio. Se le pregunt a los ejecutivos que seleccionan el personal en qu se fijan, y todas las respuestas fueron iguales: buscamos gente con valores, potencial y una gran definicin de su personalidad. Esto es tan importante como su conocimiento. Ttulo de la noticia: Pobreza y libertad de expresin Vivir en la pobreza y en la marginacin social, como sucede con varios sectores sociales, afecta la libertad de expresin, ya que nadie valora la opinin de un marginado. Hay ciertos mecanismos que ayudaran para que este problema se solucione. Uno de ellos puede ser el derecho de reunin como forma de expresin participativa de la sociedad, que permitira a los sectores empobrecidos poder expresar su punto de vista. Entre Ros: prohben la tala de bosques Una jueza orden al Gobierno de Entre Ros detener la tala de montes nativos en todo el territorio de esa provincia, ya que estudios de impacto ambiental sealan las consecuencias de esta tarea. La Universidad de Entre Ros (UNER) revel que, en los ltimos aos, la tala provoc el desmonte de cerca de 1 milln de hectreas. Diario Clarn, domingo 13 de junio de 2004: Ttulo de la noticia: ESCLAVOS ARGENTINOS 1.500.000 de chicos entre 5 y 14 aos, trabajan en la Argentina. Esta cifra vergonzosa fue revelada por la OIT (Organizacin Internacional del Trabajo), el 12 de junio, Da Mundial 5

contra el Trabajo Infantil. Estas nenas y nenes dice la OIT trabajan en condiciones insalubres. Ttulo de la noticia: MUNDO SALVAJE 250 millones de menores trabajadores es la cifra que da la OIT al referirse al alcance de ese dramtico problema a nivel mundial. De ellos, remarca la OIT, unos 180 millones de chicos son sometidos a malos tratos y a situaciones intolerables.