Concurso Pblico - 2002

MINISTRIO PBLICO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETRIO DE PROMOTORIA E CURADORIA

INSTRUES:
As pginas deste caderno de questes esto numeradas seqencialmente e contm 60 questes. ATENO ! 1 - Verifique se a paginao deste caderno est correta. 2 - Verifique no carto de respostas se seu nome, nmero de inscrio e data de nascimento esto corretos. 3 - Observe as recomendaes impressas no carto de respostas. 4 - Leia atentamente cada questo e assinale no carto de respostas a opo que a responde corretamente. 5 - Voc dispe de 4 (quatro) horas para fazer a prova, inclusive a marcao do carto de respostas. Faa-a com tranqilidade, mas controle o seu tempo. 6 - Aps o trmino da prova, entregue ao fiscal o carto de respostas devidamente assinado no verso. 7 - Somente lhe ser permitido retirar-se da sala aps decorrida uma hora de prova. (Item 8 do Edital) 8 - Somente lhe ser permitido levar seu caderno de questes caso permanea em sala at decorridas duas horas de prova. (Item 9 do Edital) 9 - Os trs ltimos candidatos da sala a terminarem a prova somente sairo juntos.(Item 10 do Edital) 10 - Caso necessite algum esclarecimento solicite a presena do chefe de local.

CALENDRIO PREVISTO
Divulgao do Gabarito: 21/05/2002 no Dirio Oficial do Estado do Rio de Janeiro e na internet em http://www.nce.ufrj.br/concursos Recursos: 22 e 23/05/2002, das 10 s 16 h no NCE/UFRJ, Bloco C do CCMN Cidade Universitria - Ilha do Fundo. O recurso deve ser apresentado em papel formato A4, digitado ou datilografado, utilizando folhas separadas para cada questo e constando, em cada folha, cargo, nome e nmero de inscrio do candidato.

Realizao

Ncleo de Computao Eletrnica Universidade Federal do Rio de Janeiro

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LNGUA PORTUGUESA
TEXTO 1 MORADORES FUNDAM ESCOLA PARA SEUS FILHOS
Rodrigo Vergara Folha de So Paulo

2 - Em referncia escola fundada, o texto s NO mostra: a) sucesso da iniciativa; b) crescimento do nmero de alunos; c) demonstrao de cidadania; d) aumento da populao local; e) apoio comunitrio.

Ao invs de esperar por investimentos pblicos que garantam escolas prximas a suas casas, moradores do Jardim Souza Ramos, Guaianazes, zona leste de So Paulo, resolveram fundar, eles mesmos, uma escola para seus filhos. A cooperativa de ensino surgida dessa iniciativa tem, hoje, dois anos e atendeu, no ano passado, 68 alunos em idade pr-escolar. Em 1997, o nmero de vagas deve saltar para 120. A maioria dos cooperativistas humilde e mora em um conjunto habitacional prximo. Para cada criana matriculada por meio perodo, as famlias pagam R$ 23,00 mensais. No preo esto includos caf da manh ou lanche e merenda. No dia em que a reportagem visitou a escola, as crianas almoavam macarro com carne e molho de tomate. Eu pagava R$ 33,00 para o nibus levar meu filho at a creche da prefeitura mais prxima, que fica a uns cinco quilmetros daqui e nunca tem vaga, diz a me de um aluno. A cooperativa funciona no prdio da associao de moradores do bairro e tem hoje, alm de uma coordenadora, dois outros professores contratados.

3- A classificao de humilde (3) indica uma classificao: a) social, econmica e cultural; b) social e cultural; c) social e econmica; d) econmica e cultural; e) econmica.

3 - Na estruturao do texto, as palavras da me servem para: a) demonstrar o acerto das medidas governamentais; b) transmitir um tom potico ao texto; c) dar credibilidade reportagem; d) imprimir um tom emotivo ao assunto tratado; e) criticar a falta de iniciativa dos governos.

5 - O texto 1, por sua estrutura e contedo, mais propriamente classificado como: a) informativo; b) didtico; c) normativo; d) publicitrio; e) expressivo.

1 - Infere-se do primeiro pargrafo do texto que: a) os governos devem deixar a iniciativa de criar escolas nas mos dos moradores; b) uma qualidade das escolas que elas estejam prximas residncia dos alunos; c) os investimentos pblicos destinam-se a ajudar a populao na criao de escolas; d) as escolas fundadas pela populao so melhores que as pblicas; e) os empresrios no investem em escolas porque no so lucrativas.

6 - No preo esto includos caf da manh ou lanche e merenda; da se infere, mais provavelmente, que o preo pago inclui: a) uma dessas trs refeies; b) as trs refeies citadas; c) caf da manh + lanche ou caf da manh + merenda; d) caf da manh ou lanche; e) duas refeies.

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7 - Ao citar que as crianas almoavam macarro com carne e molho de tomate, o texto pretende: a) mostrar a pobreza da escola; b) demonstrar que escola local de estudo e no restaurante; c) criticar pontos negativos da iniciativa; d) elogiar o trabalho ali realizado; e) indicar maus hbitos alimentares da populao mais pobre. 8 - Substituindo o verbo ter por um outro verbo de sentido equivalente, a nica substituio INCORRETA : a) A cooperativa tinha trs meses para criar a escola = dispunha de; b) A coordenadora teve uma funo importante = recebeu; c) A escola tem muitos alunos = conta com; d) Os cooperativistas tiveram momentos de desnimo = passaram por; e) Nem todos os dias tem aula na escola = h. 9 - Substituindo o vocbulo coisa nas frases abaixo por outro de valor mais especfico, a nica substituio INADEQUADA : a) A caridade coisa rara = virtude; b) No freqentava a escola por uma srie de coisas = motivos; c) Guardava suas coisas no fundo do ba = seus pertences; d) Fazer trabalho de casa uma coisa chatssima = tarefa; e) Drogar-se uma coisa condenvel = funo. 10 - A frase abaixo em que os seres humanos NO so tratados como coisas (processo de reificao) : a) Os meninos vinham empilhados no nibus da escola; b) No havia grande fartura de alunos na cidade; c) Os professores foram reciclados durante as frias; d) Os maus professores foram afastados da escola; e) As mes ficavam horas, plantadas na porta da escola.

11 - A frase abaixo cuja lacuna deve ser preenchida com a primeira das palavras ou expresses entre parnteses : a) Um professor .............................. o que nos leva a pensar (eficaz /eficiente); b) Um bom aluno .............................. de vcios (priva-se / abstm-de); c) A escola foi ............................... interesse dos pais (ao encontro do / de encontro ao); d) A escola da cooperativa .................... bons alunos (produz / forma); e) A escola pretende ............................ suas novas instalaes (demonstrar / mostrar).

12 - O item abaixo em que um vocbulo est escrito ERRADAMENTE : a) pesquisar / paralisar / analisar; b) curinga / Pireneus / poleiro; c) gorjeta / majestade / herege; d) maisena / baronesa / deslise; e) paizinho / paisinho / piresinho.

13 - O item abaixo que apresenta uma forma INDEVIDA : a) disenteria / astigmatismo / mendigo; b) rubrica / maquinaria / freada; c) bem-vindo / discrio / invlucro; d) irrequieto / prazeroso / bbado; e) nterim / mantegueira / pontiagudo.

14 - A frase em que o estrangeirismo em destaque tem um correspondente em lngua portuguesa indicado de forma INADEQUADA : a) A frica do Sul j superou o apartheid = segregao racial; b) O time teve que bater um s corner = escanteio; c) Meu primo era um expert em Informtica = experto; d) O diplomata era um verdadeiro gentleman = cavaleiro; e) Pretendia usar um novo software = programa.

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15 - A frase abaixo em que a preposio DE tem seu valor corretamente indicado : a) pulseira de plstico = qualidade; b) morreu de cansao = causa; c) rosto de anjo = origem; d) tampa da panela = matria; e) viagem de longe = parte.

16 - Entre as frases abaixo, aquela que possui ERRO de concordncia : a) No tinham havido muitas festas at aquela poca; b) Fizeram-se muitos exerccios durante as frias; c) Precisa-se de novos amigos; d) Joo ou Pedro ser eleito representante; e) Um dos que chegou atrasado meu primo.

TEXTO 2 A REALIDADE DO TRABALHO INFANTIL Benedita da Silva Quero registrar a triste situao por que passam milhes de crianas brasileiras, em sua maioria desassistidas, desnutridas, sem educao bsica, caminhando rumo a um futuro incerto e infeliz. Os menores do Brasil, desassistidos em seus lares, ganham as ruas em busca de uma forma de vida, caindo nas malhas da prostituio e da explorao do trabalho infantil que constitui um grave problema social. A Constituio probe qualquer trabalho antes de a criana completar 14 anos de idade, salvo na condio de aprendiz, situao permitida apenas a partir de 12 anos. Mesmo assim, tal atividade deve ser reconhecidamente leve, excluindo-se, por exemplo, o trabalho exercido nas indstrias, nas oficinas e na agricultura. Alm disso, fundamental que a criana e o adolescente que trabalham tenham garantido o acesso educao. As crianas e os

adolescentes no aparecem nas estatsticas oficiais e no tm direitos trabalhistas e benefcios previdencirios garantidos constituem o que se costuma chamar de mo-de-obra invisvel. Mas, segundo a OIT (Organizao Internacional do Trabalho), essa mo-de-obra invisvel forma no Brasil um exrcito silencioso de 7,5 milhes de menores, que no tm infncia e trabalham como adultos. A tragdia infanto-juvenil no campo deve ser hoje a grande preocupao do governo federal. As crianas ingressam no trabalho a partir dos 6 ou 7 anos. Trabalham em mdia dez horas, em troca de uma remunerao que varia de R$2,00 a R$6,00 por dia. Tais valores so ainda menores se a mo-de-obra for feminina. O Estatuto da Criana e do Adolescente veio trazer, nesse contexto, uma grande contribuio, ao garantir direitos especficos para a criana e para o adolescente e propor polticas integradas de atendimento. Dentro de uma ao global, vale destacar o apoio infncia no campo da educao, a exemplo da bolsa-escola, implantada pelo governo do Distrito Federal, que garante a permanncia da criana em sala de aula atravs da remunerao famlia. No devemos nunca nos esquecer de um princpio fundamental: lugar de criana junto famlia e na escola. (Folha de So Paulo)

17 - Ao iniciar o texto, a autora faz aluso triste situao das crianas brasileiras; entre as razes dessa situao, aquela que mais um problema social do que poltico : a) ...em sua maioria desassistidas, desnutridas, sem educao bsica...; b) Os menores do Brasil, desassistidos em seus lares...; c) As crianas e os adolescentes (....) no tm direitos trabalhistas...; d) Trabalham em mdia dez horas, em troca de uma remunerao que varia de R$2,00 a R$ 6,00 por dia.; e) As crianas e os adolescentes no aparecem nas estatsticas oficiais....

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18 - Quero registrar a triste situao POR QUE passam milhes de crianas brasileiras...; a frase abaixo em que a forma em maisculas est grafada ERRADAMENTE : a) Os menores no sabem POR QUE devem trabalhar tanto; b) POR QUE o Estado deve preocupar-se com os menores?; c) Os direitos POR QUE lutam os menores so legtimos; d) Os legisladores desejam saber o PORQU do atraso na proteo ao menor; e) O menor fora da escola: a autora do texto s quer saber POR QUE.

III Mesmo assim, tal atividade deve ser reconhecidamente leve, EXCLUINDO-se, por exemplo, o trabalho exercido nas indstrias, nas oficinas e na agricultura. A(s) frase(s) em que essa norma foi desrespeitada (so): a) I III; b) I II; c) II III; d) I; e) II.

19 - ...por que passam milhes de crianas brasileiras...; observe as formas abaixo: I as milhes de crianas brasileiras II os milhes de crianas brasileiras III as milhares de crianas brasileiras IV os milhares de crianas brasileiras As formas corretas so somente: a) I II; b) I III; c) II IV; d) III IV; e) I II III IV.

21 - ...em sua maioria DESASSISTIDAS, desnutridas...; o vocbulo destacado derivado por prefixao do verbo assistir, que aparece com idntico sentido ao do texto em: a) Os menores no tm tempo para assistir tev; b) Os enfermeiros assistem os mdicos durante as operaes; c) Nem sempre os menores assistem aos atos de violncia nas ruas; d) Assistir a certas cenas requer estmago forte; e) Muitos menores assistem nas ruas do Rio.

20 - Uma das regras do emprego do gerndio recomenda que ele seja empregado quando indicar contemporaneidade entre a ao expressa pelo verbo principal e o gerndio; observe as seguintes frases: I Quero registrar a triste situao por que passam milhes de crianas brasileiras, em sua maioria desassistidas, desnutridas, sem educao bsica, CAMINHANDO rumo a um futuro incerto e infeliz. II Os menores do Brasil, desassistidos em seus lares, ganham as ruas em busca de uma forma de vida, CAINDO nas malhas da prostituio....

22 - ...caminhando rumo a um futuro incerto e infeliz; se trocarmos as classes dos vocbulos sublinhados, escrevendo substantivos em lugar de adjetivos e vice-versa, teremos como forma correta desse mesmo segmento: a) caminhando rumo incerteza e infelicidade futuras; b) caminhando rumo a incerteza e a infelicidade futura; c) caminhando incerta e infelizmente para o futuro; d) caminhando rumo incerteza do futuro e infelicidade; e) caminhando rumo s futuras incerteza e infelicidade.

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23 - A prostituio e o trabalho infantil, segundo o texto: a) so as causas da falta de assistncia s crianas em seus lares; b) so sadas encontradas pelas crianas para a necessidade de ganhar a vida; c) so problemas sociais que o futuro Governo pretende combater; d) so causados pelo desamparo domstico; e) so problemas momentneos, causados pelo desemprego.

26 - A Constituio probe qualquer trabalho antes de a criana completar 14 anos de idade, salvo na condio de aprendiz, situao permitida apenas a partir de 12 anos; infere-se desse segmento do texto que: a) nossa Constituio no permite que a criana trabalhe antes dos 12 anos, em hiptese alguma; b) so consideradas aprendizes as crianas entre 12 e 14 anos; c) no permitido trabalhar como aprendiz aps os 14 anos; d) s a partir de 12 anos atrs, nossa Constituio permite que o menor trabalhe como aprendiz, mesmo antes dos 14 anos de idade; e) ao atingir os 18 anos, os menores passam a receber melhores salrios. 27 - No segmento Mesmo assim, tal atividade deve ser reconhecidamente leve..., o vocbulo leve designa de forma adequada aquela atividade que no envolve grande esforo fsico; o item abaixo em que h uma INADEQUAO vocabular, derivada de um mau emprego de um adjetivo que passa a ter valor negativo em lugar de uma idia de delicadeza : a) fogo brando; b) lenol macio; c) bolo mole; d) perfume suave; e) mar calmo. 28 - Mesmo assim, tal atividade deve ser reconhecidamente leve, excluindo-se, por exemplo, o trabalho exercido nas indstrias, nas oficinas e na agricultura; o comentrio INCORRETO a respeito desse segmento do texto : a) infere-se do que a dito que o trabalho agrcola bastante pesado para crianas; b) a atividade a que se refere o texto a condio de aprendiz da criana e do adolescente; c) o trabalho que pode ser exercido pelas crianas e adolescentes deve ser considerado, geralmente, como leve; d) a expresso mesmo assim introduz uma idia de concesso; e) o trabalho exercido nas indstrias, nas oficinas e na agricultura no so os nicos considerados inadequados para as crianas.

24 - ...caindo nas malhas da prostituio e da explorao do trabalho infantil que constitui um grave problema social; o comentrio correto a respeito desse segmento do texto : a) o uso do vocbulo malhas mostra que a prostituio e o trabalho infantil so atividades que envolvem negativamente as crianas; b) a prostituio e o trabalho infantil so mostrados como atividades negativas, mas de intensidade distinta; c) o pronome que, colocado na parte final do segmento, refere-se simultaneamente a dois antecedentes: a prostituio e o trabalho infantil; d) enquanto da prostituio representa o paciente do termo anterior, do trabalho infantil representa o agente do termo anterior; e) o uso do sinal () informa que a frase a seguir corresponde fala da autora do texto.

25 - Entre os segmentos abaixo, aqueles cujos adjetivos mostram uma opinio da autora do texto so: I a triste situao II milhes de crianas brasileiras III futuro incerto e infeliz IV grave problema social a) I III IV; b) I III; c) I IV; d) III IV; e) II III.

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29 - A mo-de-obra das crianas e adolescentes denominada invisvel porque: a) no tem existncia legal; b) no tem obrigao de pagar impostos; c) oculta pelas empresas; d) se refere a profisses no-regulamentadas; e) opera em atividades leves.

33 - Os vocbulos mo-de-obra, infanto-juvenil e bolsa-escola apresentam como formas plurais adequadas: a) mos-de-obras / infanto-juvenis / bolsasescolas; b) mos-de-obra / infanto-juvenis / bolsas-escola; c) mo-de-obras / infantos-juvenis / bolsasescolas; d) mo-de-obras / infantos-juvenis / bolsas-escola; e) mos-de-obra / infantos-juvenis / bolsas-escola. 34 - Ao terminar o texto com lugar de criana junto famlia e na escola, a autora do texto faz aluso a uma espcie de slogan do Ministrio de Educao lugar de criana na escola. Mas a nova forma soa como um(a): a) plgio; b) ratificao; c) citao; d) pardia; e) crtica. 35 - A tese do texto - sobre o trabalho infantil a de que ele: a) pode continuar a existir desde que a remunerao das crianas e adolescentes seja dada famlia; b) deve existir de forma legalizada; c) simplesmente no deve existir; d) pode continuar a existir, mas em horrio que no prejudique a vida escolar; e) pode existir, mas sob controle do governo federal. 36 - A forma adequada da frase abaixo : a) Os menores, com exceo das meninas, mantm-se com R$ 200,00 mensais; b) Os menores, com excesso das meninas, mantm-se com R$ 200,00 reais mensais; c) Os menores, com exceo das meninas, mantm-se com R$ 200,00 mensais; d) Os menores, com excesso das meninas, mantm-se com R$ 200,00 mensais; e) Os menores, com exceo das meninas, mantm-se com R$ 200,00 mensal.

30 - As crianas e os adolescentes NO APARECEM nas estatsticas e NO TM direitos trabalhistas...; eliminando-se as negaes dos segmentos em maisculas e mantendo-se o sentido original do texto, as formas adequadas so: a) desaparecem / desfrutam de; b) esto ocultos / despossuem; c) esto disfarados / carecem de; d) esto ausentes das / esto desprovidos de; e) omitem-se / necessitam.

31 - benefcios previdencirios; tenham garantido o acesso educao; futuro incerto e infeliz; o comentrio INCORRETO a respeito de alguns vocbulos presentes nesses segmentos do texto : a) benefcios est ligado ao substantivo beneficincia; b) previdencirios est ligado ao substantivo previdncia; c) acesso est ligado ao verbo acessar; d) incerto apresenta como parnimo inserto; e) benefcios tem como antnimo malefcios.

32 - Ao dizer que a mo-de-obra invisvel chega a um exrcito silencioso de 7,5 milhes de menores, as idias presentes na expresso entre aspas so, respectivamente: a) quantidade / atitude cvica; b) disciplina / ocultamento intencional; c) ordem / bom comportamento; d) nmero / inexistncia legal; e) qualidade / inconscincia cultural.

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37 - A forma adequada da frase abaixo : a) Os meninos e as meninas brasileiras ainda no reaveram sua condio de cidados; b) Os meninos e as meninas brasileiros ainda no reouveram sua condio de cidados; c) Os meninos e as meninas brasileiras ainda no reaveram sua condio de cidades; d) As meninas e os meninos brasileiros ainda no reaveram sua condio de cidades; e) As meninas e os meninos brasileiros ainda no reouveram sua condio de cidades. 38 - A forma adequada da frase abaixo : a) No se faz mais leis antes dos problemas acontecer; b) No se fazem mais leis antes dos problemas acontecerem; c) No se faz mais leis antes de os problemas acontecer; d) No se faz mais leis antes de os problemas acontecerem; e) No se fazem mais leis antes de os problemas acontecerem. 39 - A forma adequada da frase abaixo : a) Os governos municipais e estaduais do Rio no nos protegem da violncia gratuita; b) Os governos municipal e estadual do Rio no protegem-nos da violncia gratuta; c) Os governos municipal e estadual do Rio no nos protegem da violncia gratuita; d) Os governos municipais e estaduais do Rio no protegem-nos da violncia gratuita; e) Os governos municipal e estadual do Rio no nos protegem da violncia gratuta. 40 - A forma adequada da frase abaixo : a) A OIT informa a todos de que os menores no tm que trabalhar; b) A OIT informa todos de que os menores no tem que trabalhar; c) A OIT informa a todos que os menores no tm que trabalhar; d) A OIT informa todos que os menores no tem que trabalhar; e) A OIT informa a todos que os menores no tem que trabalhar.

NOES DE INFORMTICA
As questes de nmero 41 at 50 referem-se configurao padro de software e hardware do fabricante. Quando aplicvel, todos os softwares devem ser considerados em sua verso em portugus, exceto quando houver especificao em contrrio. 41 - Em um moderno computador equipado com placa de rede, scanner e portas USB, os valores coerentes para a quantidade de memria RAM, capacidade do disco rgido e velocidade do clock do processador so: a) 1.4 KB, 20 MB, 133 MHz; b) 256 GHz, 6 GB, 900 MHz; c) 30 GB, 128 MB, 133 MHz; d) 512 MB, 40 GB, 1.2 GHz; e) 8MB, 30 GHz, 1.0 GB.

42 - Considere as seguintes afirmativas em relao ao MS Windows 2000 em portugus: I) A pasta Meus documentos est fisicamente dentro de uma pasta em um disco (c:, d:, e:, etc.). II) No possvel visualizar o contedo das unidades de rede mapeadas no computador atravs do Windows Explorer, mas sim pelo Internet Explorer. III) O boto da direita do mouse pode ser utilizado para dar acesso a um menu de opes sensvel ao contexto. IV) Um duplo clique com o boto da esquerda do mouse utilizado para seguir um link em uma pgina WWW no MS-Internet Explorer. As afirmativas corretas so somente: a) I e II; b) I e III; c) I e IV; d) II e III; e) II e IV.

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43 - A figura a seguir representa um cone que pode ser encontrado dentro da janela Meu Computador.

45 - Ao se escrever um texto no MS-Word, s vezes algumas palavras aparecem sublinhadas em vermelho, o que uma indicao de que elas no foram compreendidas pelo aplicativo, por apresentarem erro de grafia ou por se tratar de expresses que, apesar de corretamente escritas, no so conhecidas pelo Word. Neste segundo caso, para que o destaque em vermelho deixe de aparecer, uma soluo : a) adquirir outro dicionrio mais completo do idioma; b) incluir esta palavra ou expresso no dicionrio do idioma que est sendo utilizado; c) instalar novamente o Word, em uma tentativa de recuperar algum arquivo do sistema que foi corrompido; d) mudar a configurao regional no Painel de Controle; e) mudar o idioma do sistema no Painel de Controle. 46 - Observe as duas formas de apresentao do texto abaixo, gerado no Microsoft Word:

Este cone representa: a) problemas de aquecimento no computador; b) um disco rgido (HD) que foi fisicamente retirado do computador; c) uma conexo atravs de modem quando a linha cai; d) uma unidade acionadora de disco flexvel (drive de disquete), sem a mdia (sem o disquete); e) uma unidade de rede momentaneamente desconectada do computador.

44 - Ao trocar o nome de um arquivo teste.doc para teste.xls, a seguinte mensagem de advertncia aparece na tela do computador: Se a extenso de um nome de arquivo for alterada, o arquivo pode se tornar inutilizvel. Isso significa que: a) a troca da extenso de um arquivo uma operao arriscada, uma vez que o procedimento de recuperao do disco a partir de um backup iria restaurar o nome original do arquivo; b) a troca de extenso de um arquivo uma operao no garantida pelo Windows e que pode acarretar a perda irrecupervel do arquivo original; c) ao alterar-se a extenso de um arquivo, este pode perder a associao com o aplicativo para o qual o contedo do arquivo coerente; d) ao trocar-se a extenso de um arquivo, a nova posio deste arquivo em disco pode recair sobre um setor defeituoso; e) o Windows usa a extenso do arquivo para determinar a quantidade de recursos que deve ser alocada ao arquivo quando este for aberto.

A maneira mais indicada para obter a segunda forma de apresentao do texto : a) aplicar o alinhamento centralizado ao texto; b) aplicar o alinhamento direito ao texto; c) aplicar o alinhamento esquerdo ao texto; d) aplicar o alinhamento justificado ao texto; e) introduzir um hfen no separvel na palavra p-de-arroz.

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47 - A opo Salvar como tipo: Modelo do documento (*.dot) no menu Salvar como do Microsoft Word tem como finalidade: a) a criao de macros para a formatao do texto; b) a criao de pginas HTML usando o Word; c) criar documentos no formato utilizado pelo Word Perfect; d) criar estilos a serem anexados ao modelo corrente; e) criar modelos de documentos contendo padres de texto e/ou diferentes estilos freqentemente utilizados pelo usurio.

49 - Atravs da utilizao do Internet Explorer, NO possvel: a) pegar vrus de computador; b) editar um texto; c) realizar download de arquivos atravs de ftp; d) visualizar arquivos de imagens do tipo gif ou jpeg; e) visualizar arquivos locais. 50 - Um plug-in em um browser (navegador) : a) um aplicativo para exportao de tarefas concorrentes; b) um endereo na Internet utilizado para conectar diversos grupos de usurios para troca de mensagens; c) um software utilizado para permitir a manipulao de arquivos de formato no conhecido pelo browser; d) um vrus adquirido durante a navegao pela Internet; e) uma chave de hardware para permitir acesso criptografado a sites seguros.

48 - O texto abaixo, gerado no Microsoft Word, foi obtido aplicando-se formatao de colunas ao segundo pargrafo.

Os valores utilizados quando da formatao do texto para a configurao dos parmetros: . Nmero de Colunas [nmero inteiro] . Colunas de mesma largura [Verdadeiro; Falso] . Aplicar [No texto selecionado, No documento inteiro] . Linha entre Colunas [Verdadeiro;Falso] foram, respectivamente: a) 1, Verdadeiro, No texto selecionado, Verdadeiro; b) 2, Falso, No documento inteiro, Falso; c) 2, Falso, No documento inteiro, Verdadeiro; d) 2, Falso, No texto selecionado, Verdadeiro; e) 2, Verdadeiro, No texto selecionado, Falso.

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PRINCPIOS INSTITUCIONAIS DO MP
51 - O chefe do Ministrio Pblico da Unio: a) escolhido pelo Presidente da Repblica, dentre os integrantes de lista trplice formada pela classe; b) o mesmo para o Ministrio Pblico Federal; c) escolhido pelo Presidente da Repblica, dentre Promotores e Procuradores da Repblica, sem formao de lista trplice pela classe; d) tem mandato de dois anos, permitida apenas uma reconduo; e) pode ser destitudo pelo Presidente da Repblica, aps autorizao do Conselho Superior do Ministrio Pblico.

54 - O Corregedor-Geral do Ministrio Pblico escolhido: a) pelos promotores e procuradores de justia, atravs de voto uninominal; b) pelo Procurador-Geral de Justia, dentre os integrantes de lista trplice elaborada pelos promotores e procuradores de justia; c) pelos procuradores de justia, dentre os procuradores de justia; d) pelos procuradores de justia, atravs de voto plurinominal, dentre promotores e procuradores de justia; e) pelo Procurador-Geral de Justia, dentre os integrantes de lista trplice elaborada pelos procuradores de justia. 55 - A aplicao de sanes disciplinares aos membros do Ministrio Pblico atribuio do: a) Corregedor-Geral do Ministrio Pblico; b) Colgio de Procuradores de Justia; c) Conselho Superior do Ministrio Pblico; d) Procurador-Geral de Justia; e) Colgio de Procuradores-Gerais de Justia. 56 - Ao funcionrio pblico PROIBIDO: a) participar de diretoria de empresa; b) revelar, em depoimento em processo administrativo, informao sigilosa de que tenha cincia em razo do cargo; c) revelar, em processo judicial, informao sigilosa de que tenha cincia em razo do cargo; d) retirar objetos de rgo estatal; e) exceder o horrio de trabalho previamente determinado. 57 - Entende-se por reviso: a) o retorno do funcionrio pblico aposentado ao servio pblico; b) o reaproveitamento do funcionrio pblico em outra funo; c) o novo julgamento de procedimento administrativo em que haja resultado pena disciplinar; d) o reingresso do funcionrio pblico exonerado ao servio pblico; e) o retorno ao servio pblico estadual do servidor colocado em disponibilidade.

52 - Segundo a Constituio Federal de 1988, so funes institucionais do Ministrio Pblico, EXCETO: a) requisitar diligncias investigatrias; b) defender judicialmente os direitos e interesses das populaes indgenas; c) promover o inqurito civil; d) promover a ao civil pblica; e) emitir pareceres, assessorando juridicamente as pessoas jurdicas de direito pblico.

53 - garantia dos membros do Ministrio Pblico a: a) vitaliciedade, desde a posse no cargo inicial da carreira; b) irredutibilidade de subsdios, sem qualquer ressalva; c) inamovibilidade, salvo por motivo de interesse pblico, assegurada ampla defesa; d) inamovibilidade, salvo por motivo de interesse pblico, mediante deciso do Procurador-Geral de Justia; e) vitaliciedade, aps o prazo de 18 meses.

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58 - O promotor de justia no gozo de licena para casamento: a) ficar afastado sete dias; b) ter o perodo considerado de efetivo exerccio, inclusive para vitaliciamento; c) ter o perodo considerado de efetivo exerccio apenas para efeito de vitaliciamento; d) no poder exercer qualquer de suas funes; e) ficar afastado cinco dias. 59 - As designaes do Procurador-Geral de Justia para que um promotor oficie em determinado processo: a) podem ser feitas livremente; b) podem ser feitas por ato excepcional e fundamentado, aprovado previamente pelo Conselho Superior do Ministrio Pblico; c) podem ser feitas em auxlio ao promotor titular, sem necessidade da anuncia deste; d) jamais podem ser feitas; e) somente podem ser feitas para substituir o promotor titular em frias. 60 - Em relao promoo dos membros do Ministrio Pblico, correto afirmar que: a) no observa os princpios que regem as promoes dos magistrados; b) obrigatria somente se o promotor figurar cinco vezes consecutivas na lista de merecimento; c) no poder haver recusa do promotor mais antigo, quando o critrio for antigidade; d) o promotor mais antigo deve ser o escolhido, mesmo quando o critrio for o de merecimento; e) o critrio de merecimento deve ser alternado com o critrio de antigidade.

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MINISTRIO PBLICO PROCURADORIA-GERAL DE JUSTIA CONCURSO PBLICO 2002 GABARITOS aps anlise dos recursos ( As questes com * foram anuladas)

Cargo de Secretrio de Promotoria e Curadoria Gabarito 2 01-B 02-D 03-C 04-C 05-A 06-E 07-D 08-B 09-E 11-C 12-D 13-E 14-D 15-B 16-A 17-B 18-E 19-C 21-B 22-A 23-D 24-A 25-A 26-A 27-C 28-B 29-A 32-D 33-B 34-E 35-C 36-A 37-B 38-E 39-C 31-* 41-D 42-* 43-E 44-C 45-B 46-E 47-E 48-D 49-B 51-B 52-E 53-C 54-C 55-D 56-D 57-C 58-D 59-B

10-D 20-E 30-D 40-C 50-C 60-E