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TEORÍAS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN POLÍTICAS DEL CURSO

Universidad de León ƒ Se pasa lista cada hora. No hay


retardos.
OBJETIVO DEL CURSO ƒ Apagar celulares en hora de
clase.
Al finalizar el curso, el alumno evaluará los ƒ La entrega de trabajos y tareas,
aportes de la teoría del conocimiento y los deberá ser en tiempo y forma
aspectos propios de la Metodología de la (tal y como el maestro lo
Investigación, como parte esencial para la solicite)
construcción de conocimiento sustentado con
bases científicas. ƒ La información obtenida de
Internet, sólo sirve como apoyo
OBJETIVOS PARTICULARES a sus trabajos, siempre y
1.- Que el alumno comprenda, porqué es importante cuando se cite la fuente. Por lo
investigar. tanto, no se aceptarán trabajos
2.- Que adquiera las herramientas prácticas para el diseño y en los que el alumno haya
ejecución de proyectos y trabajos de investigación. ‘bajado’ todo el texto de
Internet.
1 2

POLÍTICAS DEL CURSO


OBJETIVOS PARTICULARES ƒ Cuando se requiera exponer,
usar material de exposición
(Acetatos, Rotafolios,
• 3.- Que conozca y adopte los Diapositivas, Cuadros
pasos del método científico Sinópticos, Etc.)
para la realización de trabajos ƒ Mínimo tres autores y se darán
de investigación que desarrollen ejemplos del tema que se
durante el curso de posgrado. expone.
ƒ No leer la exposición.
• 4.- Que el alumno conozca y ƒ Se deberá anexar bibliografía
domine el uso de formatos para por orden alfabético como en el
la realización de trabajos siguiente ejemplo:
escolares. • Hernández Sampieri, Roberto.
Metodología de la Investigación.
• 5.- Que desarrolle la habilidad 3ª. ed. México. Ed. Mc Graw
natural por el proceso de Hill. 2002.
investigar.

3 4
BIBLIOGRAFÍ
BIBLIOGRAFÍA PARA EL CURSO
Calderón Gama, Héctor Raúl et al. Lecturas Básicas de Metodología de la Investigación y Presentación
de Proyectos de Investigación, 2da. Edición. Mc Graw Hill.

FORMA DE EVALUAR EL CURSO Chávez Calderón ,Pedro. Conocimiento, Ciencia y Método. 3ra. reimp.Ed. Grupo Patria Cultural. México.
1988. pp 130.

• TAREAS 10 % Descartes, Rene. El Discurso del Método. 2da. ed. Grupo Editorial Tomo. México. 2006.

• AVANCE PROYECTO 40 % Galindo Cáceres, Jesús. (Coordinador). Técnicas de Investigación en Comunicación, Cultura y
Sociedad. Ed. Pearson. México. 1998.
• PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 50 %
Hernández Sampieri, Roberto et al. Metodología de la Investigación. Ed. Mc Graw Hill. 3ra. Edición.
México. 2002.
5.2.1.1
CAPITULO 1 PRESENTACION DE
LA MATERIA Manual para Elaborar Proyectos de Investigación. Departamento de Investigación. Universidad de León.
LA INVESTIGACIÓN Aquí el autor debe
LA MATERIA despersonalizarse y 2004. León, Gto.
Aquí el autor debe presentar
despersonalizarse y subjetivamente la
presentar información. Los
puntos que incluye
Méndez Álvarez, Carlos. E. Metodología (Diseño y Desarrollo del Proceso de Investigación).3ra. Edición.
subjetivamente la
información son: Bogotá, Colombia. 2001.

Pardinas, Felipe. Manual de Técnicas de Investigación Documental. México. 1984.

Ramírez Beltrán, Víctor Manuel. Filosofía y Ciencia. Impreso por la Universidad de Guanajuato. 1ra. ed.
IMPORTANTE: PARA ALCANZAR SATISFACTORIAMENTE LOS
México. 2003.
OBJETIVOS DEL CURSO, ES MUY IMPORTANTE LA PARTICIPACIÓN
DE TODOS LOS INTEGRANTES DEL GRUPO. www.Wikipedia.com.mx
www.angelfire.org/foros
5 6

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO EL CONOCIMIENTO


- Conocer los
(Clasificación: El conocimiento científico)
mercados
• Según Ramírez Beltrán, el bursátiles, puede – DEFINICIÓN:
llevarme a ganar
¿Qué es
conocimiento hoy en día, preside • Es la posesión de datos sobre los fenómenos
la actividad económica de la
dinero. un genoma?
del universo. (Fritz Machlup )
sociedad y se extiende - Los conocimientos que (Nuevo para
crecientemente en campos como adquiero en la
todos)
lo social, lo político y lo cultura. universidad, los puedo • Se clasifica
capitalizar en desarrollo
• Ramírez Beltrán, Víctor Manuel. Filosofía y Ciencia. profesional.
p.108 • SEGÚN SU NOVEDAD
• Subjetivamente nuevo
• Bajo esta premisa, en las ƒ Nuevo para unos, pero ya conocido para otros
sociedades modernas el • Socialmente nuevo
conocimiento empodera a quien lo
• Nuevo para todos
posee.

7 8
El Conocimiento según su novedad, 2.- Conocimiento de Divulgación
Es toda información transmitida y recibida con una crítica de las
su fuente y profundidad (Felipe Pardinas) afirmaciones expuestas, contiene datos secundarios y se hace
1.- Conocimiento POPULAR una mención somera de sus fuentes.
Para que un artículo de la
Es toda información transmitida y recibida sin una prensa sea conocimiento
crítica expresa de las afirmaciones que se exponen, no
interesa el origen de sus fuentes; sin explicación y casi de divulgación, debe tener
Revistas Especializadas
nunca nuevo. fuentes que proporcionen
Algunos programas
Fuentes: información corroborable
Estudios Monográficos y no sólo meras opiniones.
televisivos aportan sólo
Intuición conocimiento popular de primera mano
Tradición
Es ver un poco
Sentido Común más allá de lo
Fuentes: que se dice o
expresa; hay
Periódicos y Revistas mención
(Algunos artículos) somera de sus
Experiencia Personal fuentes

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3.- Conocimiento Científico TEORÍA DEL CONOCIMIENTO


Información obtenida y transmitida con fines de explicación y (Relación sujeto-objeto)
predicción. Es socialmente nuevo. Según la lógica, dos términos son correlativos
Investigación directa El conocimiento científico cuando no pueden ser entendidos el uno sin el otro.
Reportes de Investigación es el resultado de realizar Ejemplos:
un proceso sistemático de Acción- reacción El nacimiento de
Fuentes: Exposiciones orales investigación basada en el
método científico. Padre-hijo un pollo, no se
de primera mano
Izquierda-derecha concibe sin su
Congresos, simpósios,
cascarón.
conferencias, etc.
Razón de coexistencia forzosa:
Conocimiento Científico •Si un ser es objeto, tiene que serlo para un sujeto; y si un ser es
Posesión de datos obtenidos de sujeto, tiene que serlo respecto a un objeto.
una manera metódica, racional y •La correlación objeto-sujeto, pertenece a la clase de las
irreversibles.
objetiva que describen, explican,
•El sujeto nunca podrá convertirse en objeto, ni éste en sujeto.
predicen, controlan y generalizan
NOTA:
los fenómenos del universo. La estructura trimembre del sujeto-
sujeto-pensamiento-
pensamiento-objeto,
objeto es
11 la representación que puede convertirse en conocimiento. 12
Elementos del Conocimiento
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
como resultante del Pensamiento
(Problemas para su estudio) Relación entre Sujeto y Objeto El hombre posee
la capacidad de
El estudio del conocimiento desde siempre se ha El conocimiento es producto del conocer
visto desde dos posturas diametrialmente opuestas. pensamiento discursivamente
(reflexivamente)
EL MATERIALISMO EL IDEALISMO .Elementos del pensamiento (o conocimiento) conoce
gradualmente,
•El objeto de conocimiento existe •El objeto de conocimiento es 1.- Sujeto pensante (o cognoscente) de lo conocido a
independientemente de la razón estructurado por las ideas del 2.- Objeto del pensamiento (o del conocimiento) lo desconocido

o de las ideas del hombre. hombre; sin este no existe. 3.- Acto de pensar (o de conocer)
4.- Pensamiento (o conocimiento)
•También sostiene que lo primario
•Sostiene también que la materia 5.- Imágenes acompañantes
es la conciencia cognoscente, que
es infinita y eterna; el hombre es 6.- Expresión del pensamiento (o del
es el sujeto quien recrea el objeto a
materia. Para esta corriente, el conocimiento)
través de sus abstracciones. El
conocimiento es objetivo . • Pensamiento (Producto, acción, proceso)
objeto de conocimiento existe a
partir de que el sujeto le da vida.
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Elementos del pensamiento LOS NIVELES DEL CONOCIMIENTO


(o conocimiento) El ser humano puede captar un objeto en tres
Sujeto
diferentes niveles: Sensible, Conceptual y Holístico
Imágenes Acto de
acompañantes pensante pensar El conocimiento sensible
(cognoscente) (o de Capta un objeto por medio de los sentidos
Grabadora conocer)
Pensamiento
(o conocimiento) Los ojos y oídos son
los sentidos que más Los animales
Grabadora
usa el hombre usan más el
olfato y el tacto
Objeto del
pensamiento
(o del
conocimiento)
Expresión del
pensamiento Con el C. Sensible podemos almacenar en nuestra mente
(o del conocimiento) imágenes de las cosas, con color, dimensiones y figura.
15 16
LOS NIVELES DEL CONOCIMIENTO LOS NIVELES DEL CONOCIMIENTO
El conocimiento conceptual El conocimiento holístico
Son representaciones invisibles, inmateriales, -También llamado intuitivo-
pero universales y esenciales. En este nivel no hay colores, dimensiones ni estructuras
universales, como sí lo hay en el c. conceptual.
El conocimiento El c. conceptual
sensible es singular VS es universal Intuir un objeto significa No hay estructuras
captarlo dentro de ni límites
un amplio contexto definidos con claridad
•EJEMPLO:
Puedo ver y Papá: es mi Intuir un valor, por ejemplo, es tener la vivencia
mantener la modelo a o presencia de ese valor y apreciarlo como tal,
imagen seguir pero con poca probabilidad de poder expresarla
de mi padre. y comunicarla a los demás.
Puedo tener el concepto
(C. Sensible;
de padre, que abarca a todos
es singular).
los padres; es universal.
17 18

EPISTEMOLOGÍA: REFLEXIÓN NECESARIA


LA EPISTEMOLOGÍA
PARA GENERAR CONOCIMIENTO
El estudio de la Epistemología
CONCEPTOS parte de premisas como:
•La
BÁSICOS:
Epistemología •Definir el saber y los conceptos
•Epistemología: comprueba la relacionados; las fuentes, los
del griego, validez real de criterios, los tipos de conocimiento
episteme, los posible y el grado con el que cada
'conocimiento'; conocimientos. uno resulta cierto.
logos, 'teoría'
•Se ocupa además de la relación
exacta entre el que conoce y el
La Epistemología es una parte de la filosofía que objeto conocido.
estudia la validez del Método Científico y otros
métodos en función de la verdad que se discute.
19 20
LA EPISTEMOLOGÍA
LA EPISTEMOLOGÍA
EL POSITIVISMO LÓGICO
La forma de interpretar las informaciones de la realidad en
POSTURAS:
un contexto científico, se deriva de cuatro posturas teóricas:
- No existe conocimiento que no provenga de la
percepción.
A).- POSITIVISMO LÓGICO
B).- RACIONALISMO CRÍTICO - Lo importante es el rigor en las técnicas para obtener
C).- HERMENÉUTICA el conocimiento.
D).- DIALÉCTICA
- Se insiste en la cuantificación.

EL POSITIVISMO LÓGICO - El científico debe desprenderse de sus conceptos e


ideas, de la influencia del ambiente.
Representantes: Bacon, Locke, Newton, Lavoisier,
Saint-Simon, Compte, Russell y Nagel, entre otros. - El científico no es un ser humano.
21 22

LA EPISTEMOLOGÍA
LA HERMENÉUTICA
Surge en forma difusa con No hay lenguaje representantes más relevantes:
autores historicistas en observacional puro, Marx, Engels, Lenin y Stalin.
Alemania, particularmente todo lenguaje es
Dilthey y Weber, con el interpretación; todo SUPUESTOS
desarrollo de la fenomenología. conocimiento es
•La realidad existe independientemente y con anterioridad al
interpretación.
• Se opone al Positivismo. ser humano. No ha sido creada por ningún espíritu universal.
• Rechaza lo cuantitativo.
•Todos los conocimientos son verdades relativas, NO HAY
• Defiende el análisis
cualitativo. VERDADES ABSOLUTAS.
• Rechaza el lenguaje crítico. •La realidad está en continuo cambio, movimiento y
transformación.
En el positivismo, los científicos hacen ciencia "neutra"; en la •La realidad es cognoscible.
hermenéutica, la ciencia se supedita a la práctica social. 23 24
LA EPISTEMOLOGÍA
Postura intermedia entre positivismo y hermenéutica LA METODOLOGÍA
Tiene su origen (CARACTERÍSTICAS)
El conocimiento es la interpretación
en el decenio de Visto como una disciplina, la
de las experiencias.
1930. metodología estudia los
Pone énfasis en lo cuali-cuantitativo. métodos que permiten A su vez, los métodos son
vías que facilitan el
construir nuevo conocimiento.
Describe una relación entre las descubrimiento de
ciencias naturales y las sociales. conocimientos seguros y
RACIONALISMO confiables para
Pretende establecer un equilibrio solucionar los problemas
CRÍTICO entre el conocimiento y la acción. que la vida nos plantea.
Se acepta el valor del conocimiento
empírico en la construcción del
conocimiento científico.
Principal exponente: Critica a la dialéctica por su "alto
Karl L. Popper. grado de confusión en cuanto a la
teoría para la acción". 25 26

LA METODOLOGÍA El método, la metodología


(CARACTERÍSTICAS) y la técnica (Diferencia)
• Metodología
A la Metodología
también se le • Estudio de los métodos para llegar a nuevo
entenderá como la La propedéutica conocimiento.
parte del proceso de es la enseñanza • Método (Procedimiento)
investigación que previa que sigue • El método NO es un conjunto de técnicas pero la
sigue a la al estudio de técnica SÍ es un conjunto de procedimientos.
propedéutica una disciplina.
y permite • Técnica (Aplicación de ese procedimiento)
sistematizar los • Conjunto de procedimientos y recursos de que se
métodos y las sirve una ciencia o arte. Habilidad para utilizar dichos
técnicas necesarios procedimientos. (¿Cómo hacer?).
para llevarla a cabo.

27 28
EL MÉTODO CIENTÍFICO
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
• Para construir • Los pasos del Método
conocimiento objetivo,
verdadero, confiable, útil,
Científico son: Respuesta
Surge el tentativa a ese
verídico y comprobable, • 1.- Planteamiento del Problema problema
es necesario seguir una Problema. (HIPÓTESIS)
metodología. • 2.- Formulación de
• A este proceso se le llama Hipótesis Conocimiento
Comprobación
MÉTODO CIENTÍ FICO.
CIENTÍFICO. insuficiente
de esa
• Se le define como el • 3.- Comprobación de la respuesta
conjunto de pasos que se Hipótesis (HIPÓTESIS)
siguen en la ciencia para • 4.- Construcción de
descubrir la verdad. Leyes, Teorías y Nuevo Elaboración de
leyes, teorías y
Modelos conocimiento
modelos

29 30

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Estudios cuantitativos y cualitativos
NACE UN PROYECTO: La importancia de Según la naturaleza de la información que se recoge
construir conocimiento para responder al problema de investigación:
Para obtener el conocimiento se • - Investigación cuantitativa :
parte de una etapa sensorial; es • Es aquella que utiliza predominantemente información de tipo
decir, captar por medio de los cuantitativo directo.
sentidos los fenómenos, procesos • Dentro de la investigación cuantitativa se observan:
y objetos de la naturaleza. • · Los diseños experimentales (véase más arriba);
• · La encuesta Social : es la investigación cuantitativa de mayor
Una segunda etapa supone las uso en el ámbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una
conceptualizaciones, el conocimiento serie de técnicas específicas con el objeto de recoger, procesar y
analizar características que se dan en personas de un grupo
racional del mundo exterior.
determinado.
• · Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a
Por último, para calificar como
diferencia de los dos anteriores, abordan análisis con utilización
verdaderos los juicios teóricos, éstos de datos ya existentes.
deben comprobarse en la práctica. 31 32
Dentro de la investigación participativa se
La investigación cualitativa: pueden encontrar:
Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio
natural, con información preferentemente cualitativa .Los principales 1. Estudio de casos:
tipos de investigación cualitativa son: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos
naturales;
· Investigación-acción:
Es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar soluciones 2. Estudio Etnográfico:
a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organización. Es una investigación en la cual el investigador se inserta ,
Los propios afectados participan en la misma. camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto
de observar, con una pauta previamente elaborada
· Investigación Participativa:
Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la 3. Estudios Históricos:
misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución La investigación histórica se realiza cuando se desea estudiar
se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. desde una perspectiva histórica una realidad, recurriendo a las
fuentes primarias y secundarias para la reconstitución de la
misma

33 34

EL TEMA DE INVESTIGACIÓN EL TEMA DE INVESTIGACIÓN


CARACTERÍSTICAS
RECOMENDACIONES:
INTERÉS
1.- Elegir un tema cuyas
ORIGINALIDAD necesidades emanen de la realidad
presente y del cual se haya escrito
EMOTIVIDAD muy poco.
IMPORTANCIA

2.- Cuando un tema de investigación ya


ha sido abordado anteriormente, se
puede realizar con enfoques diferentes
a lo que ya se ha dicho.

NOVEDAD IMPORTANTE: Un manual y una compilación no tienen el


VIABILIDAD grado de un trabajo científico, porque su alcance se queda
35 en la descripción del problema. 36
LA DELIMITACIÓN DEL TEMA
LA DELIMITACIÓN DEL TEMA
Cuando ya se ha elegido el tema de investigación, es
importante delimitarlo para evitar: Ejemplos de un tema de investigación sin
A).- El SIDA en las mujeres de León.
delimitar:
1).- Caer en un laberinto B).- La violencia en los videojuegos.
de líneas de 3).- Hacer C).- El diseño editorial en la prensa local.
investigación que complicado lo D).- La productividad en la empresas.
conduzcan a todo y a que es fácil.
Ejemplos de un tema de investigación
nada a la vez. A).- El SIDA en las mujeres casadas de León y su principal causa
delimitado:
4).- Atorarnos de contagio; un comparativo entre las zonas rural y urbana.
desde el comienzo B).- Grado de influencia en la conducta de los menores de 12 años,
2).- Ambigüedades en el tema
al no saber por derivada de la exposición a la violencia en los videojuegos.
que se plantea.
dónde empezar. C).- Importancia del diseño editorial en la prensa local, como
En pocas palabras; un tema bien delimitado nos conduce por sí motivante para la compra de un periódico entre los jóvenes de León.
mismo, a responder las preguntas de investigación que nos D).- El clima laboral en las medianas empresas de confección y su
relación con la productividad de su personal operativo.
formulemos.
37 38

Entonces La disciplina
LA DELIMITACIÓN DEL TEMA EJEMPLO: quiero sería:Educación
Un tema de investigación puede surgir de alguna observación Supongamos que: comprobarlo
sobre un fenómeno cotidiano, laboral o incluso científico. La asignatura:
Psicopedagogía
Sugerencias para delimitar el tema de investigación Mi tío Hoy los
comentó en la niños son
Después de haber identificado Posteriormente, se
las causas que motivaron a la comida más listos
identifica la El tema: C.I.
elección del tema, se clasifica asignatura en la que se que en el
por disciplina. estudiará el fenómeno. pasado El sujeto de
Se clasifica el sujeto de estudio: los niños
Luego se elige el sujeto u
estudio por sexo, edad,
objeto de estudio.
escolaridad, etc.
Edad: 11 años La delimitación
temporal: 1986 y 2006
Se identifica un tiempo y Finalmente se estructura el
un espacio en el que se va a tema ya delimitado, en
Así quedaría:
aplicar el estudio. oración afirmativa. Comparativo entre el C.I. de un niño que en 1976 tuvo
39 11 años y otro que tenga esa misma edad en 2006. 40
LA JUSTIFICACIÓN DEL TEMA LA JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
SUGERENCIA: Para poder redactar la justificación del tema, se
Son los Es muy dado recomienda responderse a las preguntas:
argumentos que por ¿Qué quiero Qué causa dio
soportan el porqué investigadores investigar? origen a ese
de la selección del que inician,
tema de
tema y la dar soluciones
antes de investigación
realización del
estudio. detectar
problemas.
¿Por qué considero
(No se
NOTA: recomienda) importante
En la justificación, se debe responder si la investigación es: investigar mi A quién
Viable, Original, Importante, Novedosa y si carece de tema? voy a
Emotividad; a cada cuestionamiento se argumenta el porqué. investigar
¿Mi tema de investigación es viable,
41 novedoso, importante, y original?, ¿por 42

OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES


OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES
Deben tomarse en cuenta aspectos tales como la
Definición:
Para desarrollar temporalidad, el alcance y enfoque de cada objetivo.
Los objetivos son los objetivos es
Ejemplo 1:
las referencias y muy importante Objetivo General: Realizar un manual para la elaboración de
señalamientos definir claramente Proyectos de Investigación de alumnos de la Universidad de
que se proponen lo que se León.
como guía para pretende lograr a
el trabajo de través de la Objetivos Particulares:
investigación. investigación. •Detectar las necesidades de información de maestros y
alumnos de la Universidad de León para el desarrollo de
GENERALES Son la razón de trabajos de investigación.
Se ser del estudio •Consultar los conceptos de diversos autores en relación con
divididen Son los pasos necesarios los temas de investigación para el desarrollo del Proyecto.
que se desarrollarán durante •Realizar un diagnóstico de la guía actual para realizar
PARTICULARES el trabajo para acceder al
en: Proyectos de Investigación
objetivo general.
43 44
OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES PLANTEAMIENTO Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Ejemplo 2:
Objetivos Generales: Por problema Este planteamiento
Identificar el grado de resistencia al trabajo en equipo de los entenderemos la debe ser viable en el
mandos medios de las grandes empresas hoteleras del municipio. pregunta o preguntas sentido que permita
que se desprenden del desarrollar la
Conocer las causas de resistencia al trabajo en equipo de los
mandos medios de las grandes empresas hoteleras del municipio. tema específico y a las investigación de
que se considera acuerdo al tiempo y
Objetivos Particulares: necesario buscar recursos necesarios.
Identificar al grupo de población objeto de estudio y respuesta.
sus características.
Realizar un análisis documental de casos donde se aplica
el trabajo en equipo en empresas y sus efectos.
Así pues, en este punto el investigador planteará la(s)
Diseñar y aplicar un instrumento de medición que me pregunta(s) que quiere contestar con la investigación.
permita identificar el grado de resistencia al trabajo en
equipo y uno en el que se identifiquen sus causas.
45 46

PLANTEAMIENTO Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA


El planteamiento deberá estar delimitado de manera que no LA H I P Ó T E S I S
provoque líneas muy amplias y ambiguas, sino que esté
claramente especificado. Definiciones:

a).- Delimitación temporal: señalar el día, año, mes lustro, etc, Suposición que nos permite establecer relación entre
es decir, el período en el que se está analizando dicho los hechos.
problema.
Proposición que se emite como respuesta tentativa del
b).- Delimitación geográfica: se debe plantear en dónde se
problema, pero que debe ser sometida a comprobación.
llevará a cabo la investigación y qué territorio abarcará el
problema (barrio, colonia, municipio, compañía, etc.).
Sirve de guía del proceso de investigación, es decir, la
c).- Límites teóricos del problema: Si el investigador investigación tratará de demostrar lo establecido en
pertenece a una escuela o teoría o si el problema se va a la hipótesis.
abordar, analizar, criticar bajo la perspectiva de una o varias
escuelas teóricas.
47 48
FUNDAMENTOS DE LA HIPÓTESIS LA HIPÓTESIS
Empíricos REGLAS DE PLANTEAMIENTO
Teóricos y teóricos Redacción:
.Se deben plantear en forma afirmativa
.Deben ser claras
Por analogía o por deducción Relación entre cuerpo
de resultados ya conocidos teórico y experiencia
Fundamentación:
.No deben contradecir ningún dato de la ciencia
.Deben estar basadas en hechos y/o teorías
.Deben requerir un mínimo de supuestos. AD HOC
Empíricos Intuición
Funcionalidad:
.Deben ser la explicación más simple posible
Por inducción de la Sin fundamentos teóricos
.Deben ser específicas
experiencia del investigador ni empíricos (ocurrencia)
.Deben ser eficaces para explicar los hechos que motivan su
formulación.
49 50

LA HIPÓTESIS ESTRUCTURA DE LA HIPÓTESIS


REGLAS DE PLANTEAMIENTO
Unidades de observación o de análisis:
Funcionalidad (continua): Es el sujeto de la proposición. Se refiere a personas,
grupos, comunidades, instituciones, etc.
Deben
Deben establecer
poderse
relaciones cuantitativas Variables:
someter a
entre las variables, es Es el predicado de la proposición. Se refiere a atributos,
prueba.
decir, deben ser propiedades que se presentan en los sujetos de
medibles. observación.

Deben Término de relación o enlace lógico:


Deben tener poder explicativo Es el verbo de la proposición. Establece la relación entre
establecer las
y/o predictivo. las unidades de observación y las variables.
variables a
estudiar. Deben explicar mejor que ninguna otra
suposición los hechos a que se refiere.
51 52
HIPÓTESIS (EJEMPLOS)
ESTRUCTURA DE LA HIPÓ
DEFINICION DE VARIABLE
La aplicación sistemática del D.O. en las fábricas de calzado Es todo rasgo, cualidad o característica cuya magnitud puede variar en
medianas de León, Gto., producirá un incremento en la productividad. los casos individuales o en el mismo caso a lo largo del tiempo, y que es
susceptible de medirse.
Unidades de observación o de análisis:
Fabricas de calzado medianas de León, Gto. Ejemplo de variables
Variables: xSexo, edad, estatura, grado de estudios
Aplicación sistemática del D.O. xEstilo de liderazgo, nivel jerárquico, nivel de desempeño,
Productividad productividad, etc.
Término de relación o enlace lógico:
Si aumenta... aumentará... (a mayor... mayor..) TIPOS DE VARIABLE SEGÚN SU RELACIÓN
.Independiente: explica o determina la presencia de otro fenómeno
™Los programas de reingeniería instaurados en las empresas .Dependiente: consecuencia de la independiente.
irapuatenses no han logrado los resultados que de ellos se esperaban.
Unidades de observación o de análisis: CLASIFICACION DE LA HIPÓTESIS SEGÚN SU OBJETIVO
Empresas irapuatenses que han instaurado programas de Descriptivas. Simples afirmaciones sujetas a comprobación. Se refiere a
reingeniería. la existencia, la estructura, el funcionamiento o los cambios de ciertos
fenómenos.
Variables:
Resultados esperados
53 54

Ejemplos de Hipótesis erróneas


CLASIFICACION DE LA HIPÓTESIS SEGÚN SU OBJETIVO
Ejemplos: •Productividad en una empresa.
En la mayor parte de las empresas del municipio no hay programas
de desarrollo ejecutivo. (existencia)
•La producción de las empresas está relacionada positivamente con
la educación sexual que propone El Vaticano.
El impuesto que se paga en México no ha sido bien empleado en lo
que se debe, para lo cual fue creado. (Funcionamiento)
•Los partidos políticos en México son los mejores y más honestos
del mundo.
.De dos o más variables en forma de Dependencia:
Ejemplos de Hipótesis correctas
Proponen factores que serían la causa del fenómeno.
Ejem.
•Un mejor sueldo determina una mejor productividad en las
Debido a la aparición de la teoría del D.O. se ha producido una
empresas.
mayor conciencia de la influencia del ambiente sobre la
organización.
•La producción en las empresas está relacionada positivamente con
los incentivos y prestaciones que brindan las empresas a sus
A mayor control interno menor posibilidad de robo de los materiales
trabajadores.
por parte de los trabajadores.
•Los partidos políticos son poco confiables en cuanto a lo que
A mayor tensión mayor grado de alcoholismo.
prometen en campaña.
55 56
MARCO TEÓRICO MARCO TEÓRICO
Objetivo Fundamento:
•Sustentar teóricamente el estudio La teoría da significado a la investigación. Es a partir de las
teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden
•Analizar y exponer aquellas teorías,
generarse nuevos conocimientos.
enfoques teóricos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideran La validez interna y externa de
válidos para el correcto encuadre del estudio una investigación se demuestra
que se realizará. (Rojas, 1981). en las teorías que la apoyan y,
en esa medida, los resultados
pueden generalizarse.
Según Carlos E. Méndez, el Marco
Teórico se debe tomar en cuenta en
un proyecto de investigación para que IMPORTANTE
el investigador se acerque de manera
preliminar con el conocimiento que va La lectura de textos, revistas especializadas,
a construir. periódicos, tesis y monografías, son fundamentales
para comenzar a construir M. Teórico.
57 58

MARCO TEÓRICO Tipos de


MARCO TEÓRICO
FUNCIONES: El Marco Teórico Referencia
Permite jerarquizar la 3.- Relaciones
de la de teorías v
información. investigación
Conceptual
conceptos
•Ayuda a clasificar los datos considera: Teórico adoptados.
recolectados.
1.- Conceptos
•Orienta al investigador en la explícitos e
4.- Análisis
descripción de la realidad. implícitos del
teórico del
problema.
•Ayuda a detectar detalles cual se
que podrían obstaculizar la desprenden
investigación. las hipótesis.
2.-Conceptualización
•Ayuda a detectar la viabilidad del tema por carencia específica
de fuentes de información. operacional.
59 60
MARCO TEÓRICO Ejemplo de párrafos con marco conceptual,
teórico y referencial
ETAPAS PARA SU ELABORACIÓN M. Conceptual
Los anuncios espectaculares: "son considerados medios
Revisión de la de apoyo utilizados para reforzar el mensaje que se
literatura transmite por algún otro medio... ".
correspondiente. Detectar, O´Guinn, Thomas C, et al. La Publicidad. (Soluciones
obtener y empresariales). 1ra. ed. México. Ed. Thomson Editores.
consultar la 1999. p. 443.
bibliografía
La información y otros M. de Referencia
se extrae y se materiales
recopila de En su libro La Publicidad, O´Guinn señala que los
útiles para
manera selectiva espectaculares ayudan a reforzar un mensaje que se
el estudio. transmite por algún otro medio.
hacia nuestro
tema de .
investigación. O´Guinn, Thomas C, et al. Ob. Cit. p. 443.

61 62

MARCO TEÓRICO
LA INVESTIGACIÓN Y SU CLASIFICACIÓN
M. Teórico
Los tipos de investigación se
Para efectos del trabajo que se pretende, se estudiará a la clasifican de la siguiente manera:
publicidad exterior desde la postura del materialismo. Dice esta
1.- Por su 4.- Duración
teoría que los objetos existen independientemente de la razón o
de las ideas. propósito
Visto desde ese ángulo, la publicidad utilitario
exterior sólo es manipulada por el
publicista, pero desde una 3.- Profundidad
perspectiva, hasta cierto punto
subjetiva el mensaje ya existe. 2.- Fuente
de datos
Enciclopedia Virtual Wikipedia. (Online) 05 de octubre de 2006. Available from 5.- Originalidad
Internet: www.wikipedia.com
de las fuentes
63 64
Tipos de Investigación Tipos de Investigación
Por su propósito utilitario se divide en: POR SU FUENTE DE DATOS
• PURA • DOCUMENTAL
• APLICADA • (Libros, revistas, periódicos,
• Extiende, corrige o archivos, cartas, Internet,
verifica el • El resultado de la investigación iconografías, audio, video, fotos,
gráficas, etc. )
conocimiento, sin sirve para resolver problemas
DE CAMPO
preocuparse por la en beneficio de individuos y (Encuesta, entrevista, observación y cuando el
aplicación de los comunidades. investigador se desplaza al lugar donde se
origina el fenómeno, objeto de estudio)
resultados. EJEMPLO:
• EJEMPLO: La relación existente EXPERIMENTAL Ej: La combinación
(Cuando el investigador manipula
• La excavación en una entre el clima laboral de el fenómeno con fines de
de sustancias
una empresa y la químicas, para
zona arqueológica. observación y verificación de los obtener un nuevo
productividad de sus cambios en el objeto de estudio) medicamento.
trabajadores
65 66

Tipos de Investigación Tipos de Investigación


POR SU PROFUNDIDAD POR LA ORIGINALIDAD DE SUS FUENTES
Parten de las
EXPLORATORIA preguntas.
(Se llega a una conclusión superficial) ¿Qué? PRIMARIAS

DESCRIPTIVA ¿Qué? Se basa en el objeto de estudio o en el


(Enuncia las características del fenómeno) primer registro del mismo
• EXPLICATIVA ¿Por qué?
• (Establece explicaciones causales del fenómeno) ¿Qué pasará si?...
PREDICTIVA
(Se concibe para pronosticar los efectos del fenómeno)
SECUNDARIAS
CORRECTIVA
(Estimula, atenúa o elimina los efectos del fenómeno) Se basa en fuentes indirectas
¿Qué hacer?

67 68
Tipos de Investigación LA BIBLIOGRAFÍA
POR LA DURACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO En la bibliografía pueden haber dos secciones:
TRANSVERSAL Ejemplo: Hoy inicio mi 1. Obras Consultadas: En
investigación y en ella se registran todos los
Se limita a estudiar el tres meses documentos que el autor ha
fenómeno por un solo periodo ininterrumpidos la
concluyo utilizado como fuente de su
de tiempo determinado información y de los cuales
hace referencia en las notas
y citas. Esta sección se
PROSPECTIVA denomina BIBLIOGRAFÍA
LONGITUDINAL
CONSULTADA.
Estudia los Del presente al futuro
cambios en el RETROSPECTIVA 2. Obras que el autor recomienda para ampliar
fenómeno a lo los temas, pero que no usó como fuentes de
largo del tiempo Del pasado al presente datos para su trabajo. Esta sección se llama
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
69 70

LA BIBLIOGRAFÍA Ejemplo de registros bibliográficos,


La elaboración de la bibliografía no debe representar ningún hemerográficos y electrónicos
problema si las fichas se han elaborado conforme a las reglas
LIBROS
metodológicas.
Beltrán y Cruces, Raúl Ernesto. Publicidad en medios impresos. 2da.
ed. 1ra. reimp. México. Ed. Trillas. 1991. 170 pp.
Con las fichas ordenadas alfabéticamente, conforme las primeras
letras del apellido del autor, lo único que hay que hacer es PERIÓDICOS
transcribirlas de manera idéntica.
Antonio Lascurain Huerta. La Moda está de Moda. (Suplemento
especial, Sapica). Periódico a.m. Circulación diario. León, Gto. 27 de
EJEMPLO:
abril de 2006.
Ander-Egg, Ezequiel. Técnicas de Investigación Social. 22a. ed.,
TESIS
4ta. reimp., México., Ed. El Ateneo. 1991. 500 pp.
Canales Torres, Emma. Resistencia al cambio de los gerentes
Garza Mercado, Ario. Manual de Técnicas de Investigación para generales de la mediana industria del calzado de León, Gto. Tesis
Estudiantes de Ciencias Sociales. 4a. ed. México, El Colegio de para obtener el grado de Maestría en Desarrollo Organizacional.
México, 1988. 351 pp. Universidad de León. 2003. León, Gto. 117 h.
INTERNET
En segunda y siguientes líneas se corren tres espacios a la derecha
para resaltar las 1ras. letras de apellidos y facilitar la búsqueda de La Publicidad Exterior. On Line. (Dated 29 de marzo de 2006). Available
un autor en una lista bibliográfica, cuando es larga. from Internet http://www.mercadeo.com/39_publicidad-ext.htm
71 72
FORMA DE PRESENTAR UNA INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
DEFINICIÓ
DEFINICIÓN DE CUARTILLA 3. ESCRITURA
Escrito a máquina o computadora, Arial 12
con tinta negra, a 1.5 de espacio y Impresora láser o de
• Caiceo y Mardones (on line) - • Pardinas, Felipe. Metodología y por una sola cara de hoja tamaño chorro de tinta
Elaboración de tesis e informes Técnicas de Investigación en carta.
CAPITULO 1
Técnico Profesionales Ciencias Sociales. 36a. ed. LA INVESTIGACIÓN
Ed.Conosur. 2003. Santiago de 1999. Ed. Siglo Veintiuno En realidad, una cuartilla es la 5.2.1.1
Chile. (Obtenido de Internet el 8 Editores. Madrid, España 66-68 cuarta parte de la hoja.
PRESENTACION DE
LA MATERIA
Aquí el autor debe
de noviembre de 2005) pp. despersonalizarse y
presentar
subjetivamente la
información. Los
puntos que incluye
• Mendez E., Carlos. son:

Metodología. (Diseño y • Rojas Soriano, Raúl Guía para 2. FORMATO DE LA HOJA


desarrollo del proceso de Realizar Investigaciones Dimensiones de 28 X 21.6 cm,
investigación). 3ra. ed. 2001. 4. MÁ
MÁRGENES
Sociales. 40va. ed. 2003. Ed. blanca, sin adorno alguno, de 36 Kg
Ed. Mc Graw Hill. Bogotá, Superior 4 cm
Plaza y Valdés Editores, al millar
Colombia. 49-52 pp Derecho 2.5 cm
México, DF. l40-43 p.p
Izquierdo 4 cm
Inferior 2.5 cm

73 74

5.2 CUERPO DEL TRABAJO


5. LAS PARTES DEL TRABAJO Es la sección fundamental del trabajo. Incluye las siguientes partes:
1.- . Partes preliminares .Introducción
2.- . Cuerpo del trabajo .Capitulario
3.- .P. Complementarias .Conclusiones CAPITULO 1
5.2.1.1
PRESENTACION DE
LA MATERIA
5.1 PARTES PRELIMINARES .Recomendaciones LA INVESTIGACIÓN Aquí el autor debe
LA MATERIA despersonalizarse y
5.2.1 INTRODUCCIÓN Aquí el autor debe presentar
Son todas aquellas que anteceden al cuerpo de capítulos del trabajo: despersonalizarse y subjetivamente la
Consta de dos apartados presentar información. Los
5.1.1 PORTADA subjetivamente la puntos que incluye
a).- Presentación de la materia/ información son:
Es la cubierta del trabajo. Tiene dos finalidades: protección e identificación. b).- Consideraciones personales
Empastado: cartulina tipo novart, color verde oscuro y letras color negro. del autor
5.1.2 HOJA DE GUARDA 5.2.1.1 PRESENTACION DE LA MATERIA
Es una hoja en blanco que sirve como protección a la portadilla El autor debe despersonalizarse y presentar objetivamente la información. Los Los
5.1.3 PORTADILLA LOS PUNTOS QUE INCLUYE SON:
Mismos datos que portada; permite la identificación de un trabajo cuya .Planteamiento del problema: Cuestionamiento que se aborda en el trabajo de investigación.
cubierta se deterioró o perdió. .Origen del problema: Motivos que indujeron al autor a escoger el tema y problema que
5.1.4 DEDICATORIAS estudia.
.Justificación. Análisis de la importancia, interés, novedad u originalidad del estudio.
Se recomienda que éstas sean breves, sencillas, temperadas y modestas.
.Planteamiento de la hipótesis: Señalamiento del tipo de hipótesis que se tiene, según la
5.1.5 ÍNDICE DE CONTENIDO relación que hay entre las variables (descriptiva, de correlación o de causalidad)/
Es una relación de los títulos y subtítulos contenidos en el trabajo. Debe coincidir Procedimiento utilizado en la investigación, Descripción del tipo de investigación:
textualmente con los escritos en el capitulario. Documental, de Campo o Experimental
.Limitaciones del trabajo: Reconocimiento de las carencias o deficiencias de la investigación.

75 5.2.1. CONSIDERACIONES PERSONALES 76


EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
FASES
TIEMPO ESTIMADO
1. PLANEACIÓN EN PORCENTAJE

(EL PROYECTO) 20 % Teoría y Métodos


2.- RECOPILACIÓN 40 % de Investigación
DE DATO

3.- PROCESAMIENTO 15 %
LC y MDO Gilberto Olvera Salinas
DE DATOS

4.- INTERPRETACIÓN 15 %
DE DATOS Marzo 2007

5.- ELABORACIÓN 10 %
DE RESULTADOS
77 78