Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Sorescu
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
ARIA CURRICULAR I
LIMB I COMUNICARE
Nr.crt. 1. 2. 3.
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
CONTINUTURILE NVATARII
1. Formarea capacitatii de lectura/citire Cartea (actualizare: cuprinsul unei carti). Asezarea textului n pagin. Alfabetul (actualizare). Textul. Titlul. Autorul. Textul literar. Textul narativ (fara terminologie).
Recunoasterea personajelor. Povestirea orala a unui text narativ. *Delimitarea textului n fragmente logice. *Textul liric: poezii cu tematica diversa Tematica textelor trebuie sa reflecte universul copilariei si valorile proprii acestuia. Autorii de manuale pot utiliza texte literare, n proza sau n versuri, precum si texte non-literare, de mica ntindere, pna la 120 de cuvinte. Acestia vor avea libertatea de a decide cu privire la: structurarea si dispunerea n manual a unitatilor de continut din programa; tratarea didactica originala a notiunilor din programa. Studierea textului literar trebuie sa aiba n vedere citirea corecta, fluenta si expresiva a acestuia, explicarea cuvintelor si rezolvarea problemelor de vocabular. 2. Formarea capacitatii de comunicare Comunicarea orala Componentele comunicarii dialogate (actualizare, fara teoretizari). Formularea mesajului (aplicativ, fara teoretizari). _ Propozitia. Intonarea propozitiilor enuntiative si interogative (actualizare). Intonarea propozitiei exclamative. _ Dialogul convorbirea ntre doua sau mai multe persoane (actualizare). Construirea de dialoguri n situatii concrete (n familie, la scoala, n mijloacele de transport n comun etc.). _ Se recomanda ca elevii, folosindu-si deprinderile de exprimare orala, sa poata realiza urmatoarele schimburi verbale: - initierea, *mentinerea sau ncheierea unui schimb verbal; - identificarea unei persoane sau a unui obiect; - formularea unor ntrebari si a unor raspunsuri; - oferirea unor informatii despre identitatea proprie sau despre identitatea persoanelor cunoscute; - povestirea unor fapte si ntmplari, dupa benzi desenate sau dupa ilustratii; - exprimarea propriei pareri n legatura cu un fapt.
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Comunicarea scrisa
Procesul scrierii _ Scrierea de mna si prezentarea textului. Scrierea caligrafica. Asezarea corecta n pagina de caiet: plasarea titlului, folosirea alineatelor, respectarea spatiului dintre cuvinte. _ Ortografia. Scrierea corecta a cuvintelor. Scrierea corecta a cuvintelor care contin consoana m nainte de p sau b. Scrierea corecta a cuvintelor care contin grupurile de litere: ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi. Scrierea corecta a cuvintelor care contin diftongii oa, ea, ia, ie, ua si ua (fara terminologie). Scrierea corecta a cuvintelor care contin literele si (fara cuvintele derivate cu prefixe de la cuvinte care ncep cu ) si a cuvintelor care contin litera x. Scrierea corecta a cuvintelor ntr-o/ntr-un si dintr-o/ dintr-un (fara terminologie). _ Punctuatia. Semnele de punctuatie: punctul, semnul ntrebarii, semnul exclamarii, linia de dialog, doua puncte, virgula (numai n cazul substantivelor n vocativ si n enumerare). Textele pentru dictare vor contine cel mult trei linii de dialog (aproximativ 30 de cuvinte) . Contexte de realizare _ Scrierea functionala (cu scop practic, informativ). Copieri/transcrieri de texte (aproximativ 50 de cuvinte). Dictari. Biletul. _ Scrierea imaginativa. Alcatuirea unor scurte texte (3-7 enunturi) pe baza unui suport vizual (imagini, benzi desenate) sau a unui sir de ntrebari. 3. Elemente de constructie a comunicarii Lexicul Notiuni de fonetica Cuvntul grup de sunete asociat cu un nteles. Cuvintele cu sens asemanator. Cuvintele cu sens opus. Sunetul si litera corespondenta dintre ele. Vocalele si consoanele. Silaba. Despartirea cuvintelor n silabe despartire la capat de rnd. Alfabetul - actualizare. Pentru familiarizarea elevilor cu silaba se vor folosi pentru exemplificare numai cuvinte care nu contin diftongi, triftongi si semivocale.
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
117 ore
Nr. ore
7 1 2 1 1 1 1 12 2 2 1 1 2 1 1 1 1 9 S2 - S3 2030 IX S1 13 17 IX
Uniti de nvare
Ob ref
1.4 2.1 2.5 1.5 3.3
Coninuturi
Prezentarea manualului Comunicarea oral. Povestirea unor intmplri petrecute n vacan. Desteapt-te, romne!, de A Mureanu. Transcriere / copiere Alfabetul. Grupurile de litere . Cuvntul element de comunicare. Utilizarea cuvintelor noi n alte contexte. Comunicarea scris. Scrierea caligrafic a unor texte. Copieri, transcrieri de texte de mic ntindere.Scrierea dup dictare, autodictare. Evaluare iniial Alfabetul toamnei A sosit toamna Lectura explicativa a textului Despre comunicarea oral dialogul, componentele comunicrii dialogate Lectur: Cearta literelor, de M. Pene Crtile. Titlul. Alineatul. Numrul paginii. Aezarea textului in pagina crii Toamna in muuroi, de M. Sorescu Formularea mesajului : iniierea i ncheierea unui schimb verbal Evaluare Recuperare i dezvoltare Un puior Comunicarea orala dup imagini i intrebri Comunicarea scrisa. Procesul scrierii. Ordonarea propozitiilor intr-un text Asezarea textului in pagina caietului-copiere/ transcriere Lectur : Sufleel nva, de M Sntimbreanu Toamn, de Emil Grleanu. Intrebri si rspunsuri Prietenul adevrat-recapitulare Aezarea textului in pagina caietului-copiere/ transcriere Evaluare Recuperare i dezvoltare
Sapt.
Obs.
4.1 4.4
2
TOAMNA MANDR, DARNIC (I)
2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4
1 1 1 2 1 1 1 1 S3- S4 30 IX8X
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
UNIVERSUL FAMILIEI (I )
1.1 1.2 1.3 2.2 3.1 3.2 3.3 3.5 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6 2.1 2.2 2.4 3.1 3.2 3.3 3.5 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6
Familia mea, dup Baruu T. Arghezi Textul literar. Titlul. Autorul . Personajul Povestirea orala a textului. Propozitia. Intonarea propozitiei Punctul. Semnul ntrebrii Transcriere / dictare Lectur : Tatl i cei zece feciori, de Al Mitru Telefonul Recunoaterea personajelor Virgula. Evaluare Recuperare i dezvoltare Puiorii, de Grigore Vieru Intonarea propozitiei. Semnul exclamrii. Transcrierea unui dialog Dumbrava minunat, M Sadoveanu Lectur : Dumbrava minunat, de M. Sadoveanu (fragmente) Linia de dialog ; dou puncte Citirea pe roluri. Construirea de dialoguri in situatii concrete-iniierea, meninerea i ncheierea unui schimb verbal Completarea unor texte cu semnele de punctuatie corespunztoare Evaluare Recuperare i dezvoltare Banul muncit dup Alexandru Mitru Formularea unor ntrebri i a unor rspunsuri Citirea pe roluri a unor texte scurte Semne de punctuaie Lectur : Pielea fermecat, poveste popular romneasc Vine din pdure Personajele textului Citirea unor texte cu respectarea semnelor de punctuaie impuse Copiere / transcriere de texte Oferirea unor date despre identitatea proprie sau despre persoanele cunoscute Evaluare Recuperare i dezvoltare
11 2 1 2 1 2 1 1 1 S6 -S 7 10 2 1 2 1 1 1 20 29 X S5- S6 11 20 X
5
UNIVERSUL FAMILIEI (II )
SFATURI BUNE
1.1 1.2 3.2 3.3 3.5 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6
1 1 14 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1
- S9
8 - 19 XI
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
ANOTIMPUL ALB
1.1 1.2 3.1 3.2 3.3 3.5 4.1 4.3 4.4 4.6
Iarna de Nicolae Labi Scrierea corect a cuvintelor care conin diftongul oa Cuvntul Cuvintele , tefan Tudor Lectur : Criasa Zpezii ,de H.C. Andersen Criasa Zpezii, de H.C. Andersen Cuvinte cu ineles asemntor Uite, vine Mos Crciun, de O. Cazimir Evaluare Recuperare i dezvoltare Cuvinte cu neles opus Cu sania, dup I. Agrbiceanu Dialoguri dupa imagini Colinde : Cu Mo Ajunul Mo Crciun Ordonarea unor enunturi ntr-o succesiune logic Cuvinte cu acelai ineles i cu ineles opus Pluguorul Sorcova Steaua sus rsare Evaluare Lectur : Colinde Recuperare i dezvoltare
BUCUROSI DE OASPETI
1.1 1.2 2.4 2.5 3.2 3.3 3.5 4.1 4.3 4.4 4.6
S12S14 8 - 21 XII
IARNA
1.1 1.2 2.2 3.2 3.3 3.5 4.1 4.3 4.4 4.6 1.1 1.2 2.2 3.2 3.3 3.5 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6
Lectura : Iarna pe uli, de George Cobuc integral Iarna pe uli, de George Cobuc. Textul literar Poezie, poet Silaba. Desprtirea cuvintelor in silabe La sniu, dup M. Sadoveanu Scrierea corect a cuvintelor ntr-un , ntr-o Sunetul i litera. Vocalele i consoanele Evaluare Recuperare i dezvoltare Doi frati cumini, de E. Farago Lectur Poezii de Elena Farago La grdina zoologic, M.Sorescu Identificarea animalelor de la Zoo Intrebri si rspunsuri O sperietoare, Frank Baum Recapitulare semestrial: Personajele textului. Citirea in dialog Cuvntul, silaba, sunetul Evaluare Jocuri didactice
HAI LA
10
JOAC
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Uniti de nvare
Ob ref
Coninuturi
Nr. ore
Spt.
Obs.
LUME MIRACULOAS
1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.3 4.4 4.6 1.1 1.2 2.2 2.3 3.2 3.3 3.5 4.1 4.3 4.4 4.6
14 n ara protilor, de Alexei Tolstoi 3 Intrebri i rspunsuri. Povestirea oral a coninutului textului. Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ce, ci. 2 Lectur : Prostia omeneasc, de I Creang 1 Degeica, ( fragment) de H.C. Andersen Delimitarea fragmentelor textului Povestirea oral a textului Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ge, gi. Lectur : Degeica, de H.C. Andersen (text integral) Recapitulare grupurile de litere Evaluare Recuperare i dezvoltare 2 2 1 1 1 1 14 3 2 1 1 1 2 2 1 1 14 2
S1 S2 7-18 II
VIS I REALITATE
Fetia cu prul azuriu, de A. Tolstoi Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere che, chi, ghe, ghi Lectur:Lebedele, de H. Ch. Andersen La bibliotec Identificarea unor poveti. Lectur: Povestea unui om lene, de I. Creang Povestea unui om lene (fragment) dup Ion Creang Recapitulare Evaluare Recuperare i dezvoltare Primvara, de V. Alecsandri ntrebri i rspunsuri Memorarea unor versuri Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de sunete ie, ia, ea Copierea unui text Desprirea cuvintelor in silabe Lectura : Cutremurul, V. Carianopol Au sosit cocorii, de Cezar Petrescu ntrebri i rspunsuri Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de
S3- S4 21 II 4 III
3 1.1 1.2 2.2 2.3 SALUTARE PRIMVAR 3.2 3.3 3.4 4.1
2 1 1 1 2
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
4.3 4.4 4.6 4 SRBTOAREA PRIMVERII 1.1 1.2 2.2 2.3 3.2 3.3 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.6
sunete oa, ua, u Desprtirea cuvintelor n silabe Dup ploaie Evaluare Recuperare i dezvoltare La Pati, de G. Cobuc. ntrebri i rspunsuri. Cuvinte care exprim nsuiri Primvara Alctuirea unui text scurt dup imagini i intrebri Ordonarea ideilor dup imagini Alctuirea de enunuri cu cuvinte date Lectur : apul i arpele,de P. Ispirescu Lupul i mielul, de I. Creang Recapitularea grupurilor de litere Evaluare Strmoii notri ntrebri i rspunsuri Alctuirea de enunuri cu cuvinte date Povestirea textului Transcriere / Dictare tefan cel Mare i Vrncioaia, dup Al.Vlahu (delimitarea fragmentelor; cuvinte cu sens asemntor) Alctuirea unui text pe baza unor ntrebri Lectura : Muma lui tefan cel Mare, de D. Bolintineanu Evaluare Cuza-Voda i sultanul, dup Dumitru Alma ( ntrebri i rspunsuri) Scrierea corect a cuvintelor care conin consoana m inainte de consoanele b si p Scrierea ortogramei s-a Limba romneasc, de George Simion Exprimarea propriilor opinii Lectur.: Mndricel, de P. D. Popescu Recapitulare Evaluare Recuperare i dezvoltare
2 1 1 1 10 3 2
7-
S8
21-30 III
1.1 1.2 2.2 2.3 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.6
Cioc! Cioc! Cioc!, dup Emil Grleanu (ntrebri i rspunsuri, ordonarea enunurilor, desprinderea invturii unui text ) Transcriere Lectura : Din lumea celor care nu cuvnt, de E. 1 Grleanu Apolodor, de Gellu Naum (textul liric ) 2 (ntrebri i rspunsuri)
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.6 7 VARA N PDURE 3.5 1.2 2.3 3.2 3.3 4.3 4.4 4.5 4.6 8 SFRIT DE AN COLAR 1.2 2.2 2.3 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.6 9 RECAPITU LARE FINAL 1.1 1.2 2.2 2.3 3.2 3.3 3.4 4.1 4.3 4.4 4.6
Scrierea corect a cuvintelor care conin , Lectur : Ciobnil Dialog despre Ciobnila. Povestirea unor fapte, ntmplri Scrierea corect a cuvintelor care conin litera x Recapitulare. Vulpea i gsca Evaluare Recuperare i dezvoltare
1 1 1
1 2 1 1 10 Lectur : Poezii de M. Eminescu 1 La mijloc de codru, de Mihai Eminescu 2 (memorarea versurilor) Scrierea corect a ortogramelor dintr-o, dintr-un 1 Doi prieteni, de Anton Pann (mprirea textului n fragmente logice, povestirea oral, desprinderea 2 nvturii ) Exerciii de scriere corect 1 Compunere dup imagini 2 Evaluare 1 14 Premiul nti, dup Marin Preda (povestirea oral, desprinderea nvturii ) 3 Scrierea funcional : biletul -copiere 3 -completarea unui bilet lacunar -redactarea unui bilet Vara completarea unei convorbiri 1 A sosit vara- alctuirea unui text pe baza unor 1 ntrebri Vara , de Nichita Stnescu 1 Lectur : La scldat, de I. Creang 1 Recapitulare 2 Evaluare 1 Recuperare i dezvoltare 1 18 Anotimpurile 1 Textul 1 Lectur : Poveti 1 Ortogramele studiate 1 Semne de punctuaie scriere , intonaie Citirea corect, fluent a unor texte la prima vedere 2 Propoziia , cuvntul , silaba Cuvinte cu ineles asemntor i cuvinte cu sens 1 opus 1 Evaluare final I 1 Alfabetul 2 Grupurile de litere 2 Exercitii de scriere corect 1 Lectura :Poveti de Fraii Grimm 1 Evaluare final II 1 Jocuri didactice 2
S13S14 10 18 V
S14S16 19 V1 VI
S16-S18 117VI
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
117ore
Nr. ore 7 ore Sapt. Obs.
Ob ref
1.4 2.1 2.5 1.5 4.1 4.4
Coninuturi *Comunicarea oral. Povestirea unor intmplri petrecute n vacan. *Comunicarea scris. Scrierea caligrafic a unor texte. Copieri, transcrieri de texte de mic ntindere.Scrierea dup dictare, autodictare. *Elemente de construcie a comunicrii: Cuvntul element de comunicare. Alfabetul. Grupurile de litere Text suport : Desteapt-te, romne!, de A Mureanu. Evaluare iniial *Cartea ( actualizare : cuprinsul unei carti) *Alfabetul ( actualizare) *Componentele comunicarii dialogate (actualizare) Dialogul-convorbirea dintre dou sau mai multe persoane *Scrierea functionala . Copieri / transcrieri Texte suport : Alfabetul toamnei A sosit toamna Cearta literelor, de M. Pene Crtile Toamna in muuroi, de M. Sorescu Recapitulare Evaluare
S1 1317 IX
3.3
TOAMNA MANDR, DARNIC (I)
12 ore S2 - S3 2030 IX
S3- S4
3.1 2.1 2.2
*Textul. Titlul. Autorul. Alineatul. Numrul 9 paginii. ore Asezarea textului in pagina crii *Comunicarea orala Formularea mesajului : iniierea i ncheierea unui schimb verbal Formularea unor intrebari si raspunsuri Povestirea unor fapte sau intamplari dup imagini
30 IX7X
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
4
UNIVERSUL FAMILIEI (I )
2.2 3.1 3.2 3.3 3.5 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6
i intrebri * Comunicarea scrisa. Procesul scrierii. Asezarea corecta a textului in pagina caietu lui : plasarea titlului , folosirea alineatului , respectarea spatiului dintre cuvinte -copiere / transcriere Texte suport: Sufleel nva, de M Sntimbreanu Toamn, de Emil Grleanu. Prietenul adevrat Recapitulare *Evaluare * Textul literar. Titlul. Autorul .Personajul. 10 Povestirea orala a unui text narativ ore Recunoaterea personajelor * Propozitia. Intonarea propozitiilor enuntiative si interogative (actualizare) Intonarea propozitiei exclamative * Punctuatia . Semnele de punctuatie Punctul. Semnul intrebarii. Virgula. Semnul exclamarii *Scrierea functionala .Transcriere / dictare* Texte suport: Familia mea, dup Baruu T. Arghezi Tatl i cei zece feciori, de Al Mitru (lectura) Telefonul Recapitulare. Evaluare * Textul literar * Comunicarea orala. Construirea de dialoguri in situatii concrete - iniierea, meninerea i ncheierea unui schimb verbal * Punctuatia. Semne de punctuatie. Linia de dialog ; dou puncte * Texte suport : Puiorii, de Grigore Vieru Dumbrava minunat, M Sadoveanu Lectura : Dumbrava minunat, de M. Sadoveanu ( fragmente) Recapitulare Evaluare 10 ore
S5- S6 820 X
3.1 1.1 1.2 2.1 2.2 2.4 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6 3.2 3.3 3.5
S6 -S 7 20 29 X
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
6
SFATURI BUNE
3.2 3.3 3.5 1.1 1.2 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6
* Textul literar 14 Personajele textului ore *Comunicarea orala . Intonarea propozitiilor Oferirea unor date despre identitatea proprie sau despre persoanele cunoscute Formularea unor ntrebri i a unor rspunsuri *Procesul scrierii. Semne de punctuaie. Copiere / transcriere de texte *Texte suport: Banul muncit dup Al. Mitru Lectura : Pielea fermecat, poveste popular romneasc Vine din pdure Recapitulare Evaluare 14 ore
- S9
8 -19 XI
ANOTIMPUL ALB
3.1 3.2 4.1 4.3 4.4 4.6 1.1 1.2 3.3 3.5
* Textul literar * Procesul scrierii. Scrierea corect a cuvintelor care conin diftongul oa *Lexicul. Cuvntul Cuvinte cu ineles asemntor *Texte suport: Iarna de Nicolae Labi Cuvintele , tefan Tudor Lectura : Criasa Zpezii ,de H.C. Andersen Criasa Zpezii, de H.C. Andersen Uite, vine Mos Crciun, de O. Cazimir Recapitulare Evaluare *Textul literar *Comunicarea orala. Dialoguri dupa imagini *Lexicul. Cuvinte cu neles opus *Texte suport : Cu sania, dup I. Agrbiceanu Colinde : Cu Mo Ajunul Mo Crciun Pluguorul Sorcova Steaua sus rsare Recapitulare Evaluare
8
BUCUROSI DE OASPETI
3.2 2.4 2.5 1.1 1.2 3.3 3.5 4.1 4.3 4.4 4.6
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
IARNA
3.2 1.1 1.2 2.2 4.1 4.3 4.4 4.6 3.3 3.5
* Textul literar. Poezie, poet 13 * Comunicarea orala. Povestirea unor fapte, ore ntmplri din vacana * Procesul scrierii. Scrierea corect a cuvin telor ntr-un , ntr-o * Notiuni de fonetica. Silaba.Desprtirea cuvintelor in silabe-despartirea la capat de rand * Texte suport : Lectura : Iarna pe uli, de George Cobuc integral Iarna pe ulita, de George Cobuc. La sniu, dup M. Sadoveanu Recapitulare Evaluare *Textul. Personajele textului 12 *Procesul scrierii . Transcriere, dictare ore *Notiuni de fonetica. Sunetul i litera .Vocalele si consoanele *Texte suport Doi frati cumini, de E. Farago Lectur Poezii de Elena Farago La gradina zoologica, M.Sorescu O sperietoare, Frank Baum Recapitulare semestrial: Personajele textului. Citirea n dialog Cuvantul, silaba, sunetul Evaluare
S14 - S17 5 I - 17 I
10
HAI LA JOAC
3.2 1.1 1.2 2.2 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6 3.3 3.5
S15-S17 17 I 28 I
Semestrul aI II lea
124 ore
Nr crt 1. Uniti de nvare O LUME MIRACULOAS Ob ref 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 4.1 4.3 4.4 4.6 3.2 3.3 3.4 3.5 Coninuturi * Textul literar Povestirea oral a coninutului textului Delimitarea fragmentelor textului *Procesul scrierii. Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ce, ci Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ge, gi. Texte suport:: n ara protilor, de Alexei Tolstoi Lectur : Prostia omeneasc, de I Creang Degeica,( fragment) de H.C. Andersen Lectura : Degeica, de H.C. Andersen (text integral) Recapitualre Evaluare Nr. ore 14 ore S1 S2 7-18 II Spt. Obs.
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
VIS I REALITATE
3.2 1.1 1.2 4.1 4.3 4.4 4.6 2.2 2.3 3.3 3.5
* Textul literar * Procesul scrierii. Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere che, chi, ghe, ghi * Texte suport : Fetia cu prul azuriu, de A. Tolstoi Lectur : Lebedele slbatice, de H. C. Andersen Lectur : Povestea unui om lene, de I. Creang La bibliotec Povestea unui om lene (fragment) dup Ion Creang Recapitulare Evaluare *Textul literar ntrebri i rspunsuri * Procesul scrierii Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de sunete ie, ia, ea Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de sunete oa, ua, u Copierea unui text *Notiuni de fonetica. Desprirea cuvintelor in silabe *Texte suport : Primvara, de V.Alecsandri Lectura : Cutremurul, V. Carianopol Au sosit cocorii, de Cezar Petrescu Dup ploaie Evaluare *Textul literar . ntrebri i rspunsuri * Comunicarea scris. Alctuirea unui text scurt dup imagini i intrebri Texte suport : La Pati, de George Cobuc. Primvara Lectur : apul i arpele,de P. Ispirescu Lupul i mielul, de I. Creang Recapitulare Evaluare
14 ore
SALUTARE PRIMVAR
3.2 1.1 1.2 4.1 4.3 4.4 4.6 2.2 2.3 3.3 3.4
14 ore
SRBTOAREA PRIMVERII
1.1 1.2 3.2 2.2 4.2 3.3 3.5 2.3 4.1 4.3 4.4 4.6
10 ore
7-
S8
21-29 III
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
3.1 1.1 1.2 2.1 2.2 2.4 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6 3.2 3.3 3.5
18 *Textul literar .ntrebri i rspunsuri. Povestirea ore textului *Comunicarea orala. Exprimarea propriilor opinii *Procesul scrierii . Transcriere / Dictare Scrierea corect a cuvintelor care conin consoana m inainte de consoanele b si p Scrierea ortogramei s-a Texte suport: Strmoii notri tefan cel Mare i Vrncioaia, dup Al.Vlahu Lectura : Muma lui tefan cel Mare,de D. Bolintineanu Cuza-Voda i sultanul, dup Dumitru Alma Limba romneasc, de George Simion Lectura : Mndricel, de P. D. Popescu Recapitulare Evaluare 14 * Textul literar (ntrebri i rspunsuri, ordonarea ore enunurilor, desprinderea invturii unui text ) * Comunicarea orala. Povestirea unor fapte, ntmplri * Procesul scrierii . Scrierea corect a cuvintelor care conin , Scrierea corect a cuvintelor care conin litera x Transcriere *Texte suport: Cioc! Cioc! Cioc!, dup Emil Grleanu Lectura : Din lumea celor care nu cuvnt, de E. Grleanu Apolodor, de Gellu Naum Lectur : Ciobnil Vulpea i gsca Recapitulare Evaluare 10 * Textul literar (mprirea textului n fragmente ore logice, povestirea oral, desprinderea nvturii ) * Procesul scrierii Scrierea corect a ortogramelor dintr-o, dintr-un * Texte suport: La mijloc de codru, de Mihai Eminescu Poezii , M. Eminescu Doi prieteni, de Anton Pann Evaluare
S 8S10 30 III 14 IV
3.2 3.3 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.6
S13S14 10 18 V
VARA N PDURE
S13S14 10 18 V
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
SFRIT DE AN COLAR
3.2 2.3 1.2 4.1 4.2 4.3 4.4 4.6 2.1 2.2 3.3
14 *Textul literar (povestirea oral, desprinderea ore nvturii ) *Scrierea funcional: biletul- copiere, comple-tarea unui bilet lacunar, redactarea unui bilet Alctuirea unui text pe baza unor ntrebri *Comunicarea orala completarea unei convorbiri *Texte suport: Premiul nti, dup Marin Preda Vara , de Nichita Stnescu Recapitulare Evaluare 18 Anotimpurile ore Textul Lectur : Poveti Ortogramele nvate Semne de punctuaie scriere , intonaie Citirea corect, fluent a unor texte la prima vedere Cuvinte cu ineles asemntor i cuvinte cu sens opus Evaluare final I Alfabetul Grupurile de litere Exercitii de scriere corect Enunturi lacunare Lectura :Poveti de Fraii Grimm Evaluare final II Jocuri didactice
S14S16 18 V1 VI
1.1 1.2 2.2 2.3 3.2 3.3 4.1 4.3 4.4 4.6
S16-S18 117VI
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
La nceput de drum
Semestrul I Nr. de ore alocate: 7 ore Nr crt
1.
Perioada: 13 IX 17 IX
Detalieri de coninut
Ob. de ref.
ACTIVITI DE NVARE
conversaii n grup despre manual; precizarea datelor referitoare la titlu, autor, editur, anul apariiei orientare n spaiul paginii manualului; joc de recunoatere a prilor componente ale crii i de utilizare acestuia; povestirea unor intmplri petrecute n vacana mare ; discuii n perechi , n grup despre crile citite n vacan exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplri, personaje dintr-un text citit observarea dirijat i identificarea titlului , autorului textului propriu-zis lectura explicativ a textului propriu-zis; formulare de ntrebri pentru stabilirea sensului global al mesajului textului citit; discriminarea elementelor eseniale de cele de detaliu dintr-un mesaj ascultat; citirea n ritm propriu, cu voce tare / n gnd; formularea de enunuri folosind cuvintele noi;
Resurse
Evaluare
Da t a
2/3
manualul, dicionare *observarea braistorming, conversaia,exerciiul , sistematic capacitii de dialogul dirijat exprimare activitate frontal , oral n perechi 1 or conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, nvarea intuitiv *observarea stema, steagul comportamenRomniei tului de cititor i recitator
13 IX
14 IX
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
memorarea versurilor; recitare expresiv 15IX 4.1 intonarea primelor strofe din poezie alctuirea familiei de cuvinte a cuvntului romn ; citirea n lan, selectiv a unui text in versuri ; formulri de rspunsuri la ntrebri; transcrierea unor fragmente indicate.
activitate frontal , individual, n perechi 2 ore dialogul dirijat, conversaia, exerciiul, jocul didactic, ciorchinele literele alfabetului, fie de lucru, texte diverse activitate frontal , individual, n perechi 1 or dialogul dirijat, conversaia, exerciiul, jocul didactic fie de lucru , dicionare, texte diferite ; activitate frontal , individual, n perechi 1 or caiete , manual; 15 IX *prob oral *prob scris
identificarea literelor mari i mici ; citirea corect a alfabetului; scrierea de mn a literelor mari i mici ale alfabetului limbii romne; citirea i scrierea corect a grupurilor de litere ; completerea unor cuvinte cu grupul de litere potrivit ; Jocul sunetelor, Joc- Eu spun una tu spui multe
citirea i scrierea cuvintelor ; desprirea cuvintelor n silabe; joc de formare a cuvintelor din diferite silabe; identificarea cuvintelor necunoscute n textele citite; construirea unor enunuri integrnd cuvinte date ;
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
ajutorul unor cuvinte propuse; scrierea caligrafic a unor scurte texte;copierea unor propoziii scrise la tabl cu litere de mn; transcrierea unor fragmente sau texte de mic ntindere urmrind aspectul i corectitudinea scrisului; scriere dup dictare; memorizarea unor versuri accesibile,cu puine semne de punctuaie; scrierea versurilor dup autodictare; verificarea capacitii de a citi de cuvinte i propoziii copiere, transcriere, dictare de cuvinte i propoziii rezolvarea unor exerciii lexicale diverse
conversaia, explicaia, exerciiul, jocul didactic; texte scurte; act.frontal,indivi dual, pe grupe; 1 or
Evaluare iniial
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Perioada: 20 IX 30 IX Da ta
Detalieri de coninut
Ob. de ref.
ACTIVITI DE NVARE citirea textului individual,n ritm propriu; identificarea titlului ; observarea aezrii n pagin a textului n versuri n raport cu ilustraia; stabilirea sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la context; citire contient prin formulare de rspunsuri la ntrebrile puse desprinderea i formularea oral a mesajului textului citit; memorarea unor versuri; alctuirea unui alfabet al toamnei. citirea curent a textului; alctuirea de propoziii n care s fie introduse cuvintele noi; citirea selectiv a textului; recitarea versurilor ; selectarea elementelor caracteristice anotimpului toamna; transcrierea caligrafic a poeziei; citire corect, curent a textului; diferenierea imaginii de spaiul scris i a tipurilor de litere
Resurse *citirea explicativ, dialogul dirijat, exerciiul *manual, caiete, S aprofundm textele literare , dicionare; *imagini cu roadele toamnei *act. frontal, individual, pe grupe;
* 2 ore
Evaluare
3.3 3.1
Alfabetul toamnei
1.2 3.2 2.2 2.3 4.1 3.3 2.2 4.1 3/4
20 IX
A sosit toamna
3.3 3.1
*lectura explicativ,
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
3.2
folosite; identificarea cuvintelor necunoscute i gsirea nelesului acestora; alctuirea de propoziii n care s fie introduse cuvintele noi; sesizarea elementelor semnificative ale mesajului textului citit; citirea selectiv a textului n funcie de diferite repere; transcrierea caligrafic a unui alineat din text. formulri de ntrebri i rspunsuri; alctuiri de enunuri avnd la baz unele expresii; povestirea oral a textului; realizarea unui desen inspirat de toamn; transcriere selectiv joc de rol: ,,Toamna mndra fiic a anului
conversaia, jocul de rol, exerciiul; *manual, caiete, ,,S dezlegm tainele textelor literare; *imagini cu anotimpul toamna *act. individual i frontal * 2 ore
Lectur:
3.4 3.5
Cearta literelor,
de M. Pene
*conversaia, ascultarea / citirea unor secvene dialogate pentru exerciiul, explicaidentificarea vorbitorului i a mesajului transmis de acesta; ia, jocul de rol observarea a ceea ce se comunic ntr-un dialog; precizarea membrilor unui dialog; *imagini diverse enumerarea a ceea ce se poate comunica oral (veti, informaii, tiri, mesaje); *act. frontal , precizarea elementelor necesare comunicrii ( emitor, individual , n receptor, canal de comunicare) perechi jocuri de rol: emitor-receptor viznd formarea comportamentului de asculttor; * 1 or selecia din mai multe variante a interveniei proprii adecvate situaiei de comunicare; joc ,,Telefonul fr fir citire fluent i expresiv a unui text la prima vedere; n gnd i *dialogul dirijat, cu voce tare, optit, pe roluri; problematizarea sesizarea elementelor semnificative ale textului; *fie cu lectura stabilirea sensului unor cuvinte prin raportare la context Cearta literelor , identificarea personajelor; M. Pene, dicionar; caracterizarea personajelor; *act.frontal,
23 IX *povestirea oral
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
individual * 1 or 24 IX * citirea explicativ, *prob conversaia, exerpractic ciiul, observaia; (indicarea titlului, autorului, a *manual, S numrului aprofundm textele paginii unui literare, dicionare; text) *cri diverse *activ. individual, frontal, pe perechi * 2 ore *prob oral (formulare de ntrebri i rspunsuri) 27 IX
Crtile
Titlul. Alineatul. Numrul paginii. Aezarea textului in pagina crii
3.4 3.1
2.5
citire n gnd i cu voce tare, optit etc; identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris ; observarea aezrii titlului textului; sesizarea folosirii alineatelor din text; utilizarea dicionarului pentru explicarea cuvintrlor noi; integrarea cuvintelor noi n contexte noi; discuii de tip elev-nvtor, elev-elevi, elev-elev, pe teme cunoscute citirea contient a textului (discuii despre carte, n general: tipuri de cri i utilizarea acestora; diferenierea crilor dup utilitatea lor); extragerea semnificaiei mesajului textului; transcrierea caligrafic a unor fragmente selectarea rspunsurilor corecte din mai multe variante, alegerea sensului unui cuvnt ; completarea unor enunuri lacunare; citirea pe roluri; formulri de ntrebri i rspunsuri; comentarea unor zictori, proverbe despre carte; dezlegarea unor ghicitori; realizarea unei coperte de carte.
2.3
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Toamna in muuroi,
de M. Sorescu
3.3 3.1
3.2
citirea textului cu adaptarea intonaiei impuse de semnele de punctuaie identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris; observarea dirijat pentru identificarea titlului, autorului, textului propriu-zis; sesizarea sensului cuvintelor prin nlocuirea cu altele cu neles asemntor integrarea n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou nvate) memorarea i recitarea poeziei; citire i recitare dialogat; autodictare; joc de rol: ,,Dialog n muuroi; citirea dialogat a unor poezii: ,,Houl de iepura, ,,Gospodina (O. Cazimir), antrenament de utilizare a unor formule de iniiere i ncheiere a unui dialog cu persoane diferite; reguli ce se respect n timpul comunicrii orale; precizarea formulelor de iniiere i ncheiere a unui dialog,n diverse situaii; susinerea dialogului; reglarea intonaiei i vitezei proprii de a vorbi; conversaii pe teme sugerate; joc de rol: Reporterul, oferirea unor informaii despre identitatea proprie sau despre identitatea persoanelor cunoscute. citirea unor texte studiate; indicarea titlului, autorului , textului propriu-zis; iniierea , susinerea i ncheierea unor dialoguri citirea n gnd, cu voce tare, optit a unor texte; identificarea titlului , autorului, textului propriu-zis ; transcriere de texte
*dialogul dirijat, brainstorming, jocul didactic, cvintetul; *manual, caiete, *prob oral S aprofundm (recitare tainele textelor expresiv) literare, dicionare; *cntecul Furnicile *act. frontal, indivi dual,n perechi; * 1 or
28 IX
29 IX *exerciiul, explicaia, jocul de rol *act. frontal i n perechi *1 or *observarea comportamentului de interlocutor
11
Evaluare
12
Recuperare i dezvoltare
*prob oral
29 IX
30 IX
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
4.4
Nr. crt.
Detalieri de continut
Ob. de ref.
Activiti de nvare
tempo rale
uma ne
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Un puior Comunicarea oral 2.1 dup imagini i 2.4 intrebri Ordonarea propozitiilor intr-un text
1.1
2 Comunicarea scris 4.1 Procesul scrierii. 4.4 Asezarea textului 4.6 in pagina caietuluicopiere/ transcriere
3 1.1 Lectur : Sufleel nva, de M Sntimbreanu 2.3 1.5
unui ir de ntrebri; formularea unor rspunsuri clare i precise la ntrebrile referitoare la imagini; conceperea unor dialoguri pe baza irului de ilustraii ordonarea rspunsurilor ce corespund imaginilor; variante de introduceri; variante de ncheiere; audierea unor fragmete dintr-un text tematic. descoperirea a ceea ce putem scrie (texte, teme, lucrri, bilete, poveti, reviste etc.); explicarea a ceea ce se numete transcriere/copiere; diferenierea transcrierii de copiere aezarea n pagina caietului a unui text n proz i a unui text n versuri; copierea dup model a unui text; transcrierea unui alineat dintr-un text; dezvoltarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat rednd mesajul textului prin mimare; povestirea oral a textului pe baza unui irului de ntrebri adresat de nvtor, ascultarea unor secvene dialogate pentru identificarea vorbitorului i a mesajului transmis de acesta; joc de rol: emitor-receptor viznd formarea comportamentului de asculttor exprimarea propriei preri n legtur cu personajele din textul audiat citirea textului ,,la prima vedere, n gnd, cu voce tare, optit; observarea dirijat i identificarea titlului , autorului, textului propriu-zis citirea contient a unui text prin formulri de rspunsuri la ntrebri ; utilizarea dicionarului pentru explicarea cuvintelor noi;
1 or 30 IX
* dialogul dirijat, observarea dirijat, exerciiul * act. frontal, individual, n grup *observarea dirijat, exerciiul, explicaia * act. frontal, individual *conversaia, explicaia, exerciiul.
17 elevi
-observare sistematic
1 or 1X
*manual, caiet
17 elevi
1 or 4X
3.4 3.1
2.2 2.1
1 or 5X
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
3.3 2.3 5
alctuiri de enunuri dup diferite criterii; localizarea alineatelor; citirea selectiv a unor alineate; povestirea oral a textului. formulri de ntrebri i rspunsuri; povestirea oral a unei ntmplri, avnd titlul ,,Un puior neastmprat; realizarea unui desen inspirat de text; trancriere cu ncadrarea corect n pagin; punere n coresponden a cuvintelor cu sinonime. precizarea titlului, a numrului de alineate dintr-un text; citire pe roluri; descoperire a nvturii ce se desprinde dintr-un text; lectura individual a textului ; stabilirea personajelor; continuarea textului cu idei elaborate n perechi; comentarea unui proverb despre prietenie. 1 or 6X *activitate individual, frontal.
Recapitulare
3.1
Prietenul adevrat
1 or 6X
3.3
2.3 7
17 elevi
3.1
copierea /transcrierea unor texte scurte; respectarea ncadrrii n spaiul i n pagina caietului tip II; scrierea caligrafic cu aprecierea spaiului dintre cuvinte; aprecierea corect a spaiului dintre cuvinte; analiza i aprecierea lucrrilor. realizarea corespondenei ntre autor i titlul textului; identificarea titlului i autorului textului din care fac parte unele fragmente; completarea propoziiilor cu cuvintele potrivite; scriere dup dictare; ordonarea unor propoziii pentru a obine un text; identificarea elementelor componente ale comunicrii.
1 or 7X
*manual , caiet
17 elevi
1 or 7X
*exerciiul
*prob scris
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Recuperare i dezvoltare
citire cu intonarea corect a propoziiilor conform 1 or 8X semnelor de punctuaie; corelarea unor cuvinte cu sinonimele lor; transcriere caligrafic; completarea unui text cu semnele de punctuaie corespunztoare.
17 elevi
aprecieri verbale
Nr. crt.
Detalieri de continut
Ob. de ref.
Resurse
Activiti de nvare
tempo rale
procedurale
materiale
uma ne
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Textul literar. Titlul. Autorul . Personajul Povestirea orala a textului Familia mea, dup Baruu T. Arghezi
3.1 3.4
2.1
2.3
4.5 2.2
3.3
identificarea titlului, autorului, textului propriu-zis; citirea contient, n gd, cu voce tare, n perechi; recunoaterea personajelor n urma citirii unor paragrafe din text; ntuirea i verbalizarea imaginilor aferente textului; formulare de ntrebri i rspunsuri referitoare la textul citit; desprinderea i formularea oral a mesajului textului citit; povestirea oral cu ajutorul ntrebrilor adresate de cadrul didactic; exprimarea propriei opinii despre n legtur cu personajele textului; transcrierea selectiv a unor paragrafe; joc de rol : n familie; activitate n perechi: Eu citesc, tu observi identificarea semnelor aflate la sfritul propoziiei; explicarea utilizrii acestor convenii grafice; intonarea corect a propoziiilor enuniative i interogative; exemplificri orale de propoziii enuniative i interogative; citirea selectiv a unor fragmente din diferite texte cu adaptarea intonaiei impuse de semnele de punctuaie; formularea de propoziii n scris pornind de la cuvinte date; plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text.
1 or 11 X
*dialogul dirijat, SINELG, exerciiul brainstorming-ul jocul de rol, ciorchinele * act. frontal, individual, n perechi
* manual, vol. Cartea cu jucrii de T. Arghezi, dicionar, S aprofundm tainele textelor literare ed.Ana;
17 elevi
1 or 12 X
1 or 13 X
1 or 13 X
Transcriere / dictare
1.1
copierea/ transcrierea unor texte care conin diverse 1 or 14 X semne de punctuaie; redactarea unor texte scurte; dictarea unor propoziii i texte dup vizualizarea i explicarea prealabil dezvoltarea elementelor semnificative ale unui mesaj 1 or ascultat rednd mesajul textului prin desen;
17 elevi
17 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
feciori, de Al Mitru
2.3 1.5
Virgula
3.3
4.5 4.4
Evaluare
povestirea oral a textului pe baza unui irului de ntrebri adresat de nvtor, ascultarea unor secvene dialogate pentru identificarea vorbitorului i a mesajului transmis de acesta; joc de rol: emitor- receptor viznd formarea comportamentului de asculttor exprimarea propriei preri n legtur cu personajele din textul audiat. construirea unui text oral scurt pe baza ilustraiei din manual; citirea contient a textului prin formularea de rspunsuri la ntrebrile puse; identificarea elementelor textului: titlu, autor, textul propriu-zis; citirea n gnd, optit, n lan; povestirea oral; exerciii de sinonimie i antonimie; relatarea oral unei ntmplri asemntoare; caracterizarea personajului principal; selectarea proverbului potrivit coninutului textului; exprimarea propriei preri n privind comportamentul personajului principal; simularea unor convorbiri telefonice citirea unui text cunoscut cu adoptarea intonaiei corespunztoare; sesizarea i explicarea utilizrii virgulei la cazul vocativ i n cadrul enumerrilor; plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text; transcrierea unui text scurt care s conin semnele de punctuaie studiate; crearea de propoziii n care este folosit virgula. rezolvarea unei fie de evaluare cuprinznd utilizarea semnelor de punctuaie: punctul, virgula, semnul ntrebrii i informaii despre elementele textului
14 X
1 or 15 X
*manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare, ed. Ana , dicionare; *telefoane
17 elevi
1 or 18 X
1 or 19 X
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Recuperare i dezvoltare
Resurse
Evaluare
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Nr. crt. 1
Detalieri de continut
Puiorii, de Grigore Vieru
de ref.
3.3
Activiti de nvare
citirea fluent i expresiv a unui text la prima vedere n
ritm propriu, n gnd i cu voce tare, optit, pe roluri innd cont de semnele de punctuaie; observarea dirijat i identificarea titlului, autorului, a textului propriu-zis; identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris integrarea n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute ; memorarea parial poeziei; recitarea expresiv a poeziei joc de rol: recitare dialogat transcrierea selectiva a unor fragmente indicate; formularea, n scris, a rspunsurilor la ntrebri; ncadrarea corecta n pagina caietului tip II. citirea cu intonarea corect a unor propoziii n care apare semnul exclamrii identificarea semnului exclamrii n propoziiile citite i precizarea rolului acestuia n propoziie definirea situaiilor n care se folosete semnul exclamrii; construcia unor propoziii n care enunul s exprime un sfat, un salut, o strigare, o rugminte, o bucurie etc.; construcia unor scurte dialoguri transcrierea selectiv a unor propoziii ; completarea unui text cu semnele de punctuaie corespunztoare; corectarea unor greeli de punctuaie din texte date; dictare.
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne
3.1
1 or 21 X
2.1 2.2
1 or 21 X
4.4 4.2
17 elevi
-dictare
1 or 22 X
4.4 4.6
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
17 elevi
1 or 27 X
*dialogul dirijat, exerciiul, problematizarea, jocul de rol, Gndete/ colaboreaz/ comunic * act. frontal, individual, n grup
17 elevi
-povestire oral
2,5
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Construirea de dialoguri in situatii concreteiniierea, meninerea i ncheierea unui schimb verbal Evaluare
Recuperare i dezvoltare
identificarea liniei de dialog n textul citit i precizarea rolului acestuia n propoziie; intonarea corect a propoziiilor n care apare linia de dialog; reglarea vitezei proprii de a citi; perceperea fonic a intonaiei; transcrierea unor texte ce conin semnele de punctuaie; explicarea situaiilor dintr-un text n care s-au folosit dou puncte i linia de dialog; citirea pe roluri a fragmentelor dialogate ce conin dou puncte i linia de dialog; corectarea unor greeli de punctuaie din texte date; plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text; scrierea dup dictare a unor fragmente ce conin semnele de punctuaie. initierea, meninerea i ncheierea unui dialog completarea unor mesaje orale scurte,; conversatii in grup pe teme familiare copiilor (ntre prieteni, La bibliotec, La doctoretc.) completarea unor texte cu semnele de punctuaie corespunztoare; copierea / transcrierea unor dialoguri cu respectarea formei literelor i respectarea liniaturii caietelor . scrierea dup dictare cu respectarea semnelor de punctuatie; completarea unui text cu semnele de punctuaie corespunztoare; crearea unui dialog scurt; realizarea corespondenei ntre titlul textului i autor; alctuiri de propoziii cu cuvinte date; formulri de ntrebri i rspunsuri; identificarea elementelor componente ale unor situaii de comunicare, dialoguri pe teme familiare copiilor ; reglarea intonaiei i a vitezei proprii de a vorbi ;
17 elevi -tem n clas (formulare de enunturi utiliznd linia de dialog i dou puncte)
1 or 27 X
1 or 28 X
*dialogul dirijat, exerciiul, jocul de rol * act. frontal, individual, n grup, n perechi
fie de lucru
17 elevi
1 or 28 X
fis de evaluare
17 elevi
prob scrisa
1 or 29 X
fie de lucru
17 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
4.5 4.6
intonarea corect a propoziiilor enuniative, interogative, exclamative ; plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text ; explicarea folosirii unor convenii grafice ; crearea unui dialog.
Sfaturi bune
Nr. de ore alocat unitii: 14 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a, SEMESTRUL I Perioada: 8 XI - 19 XI Editura Ana2000, Bucureti, 2006
Nr. crt. 1
Detalieri de continut
Banul muncit, dup Alexandru Mitru ntrebri i rspunsuri Personajele textului
Ob. de ref.
3.4. 3.3
Resurse
Activiti de nvare
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne 18 elevi
*citirea explicativ, conversaia, exerciiul dialogul dirijat, diamantul; *act frontal, individuala, in perechi
* manual dicionare, S aprofundm tainele textelor literare ed.Ana; *volume de AI. Mitru *proverbe despre munc i hrnicie
3.3 4.1
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
2.3. 4.2
transcrierea unui fragment din text; povestirea oral a textului; dramatizarea fragmentului din manual; formularea unei nvturi morale inspirate de text; scurt caracterizare oral a personajelor; comentarea proverbului. adresarea de ntrebri i alctuirea de rspunsuri 1 or 10XI referitoare la textele citite; ordonarea unor enunuri conform succesiunii ntmplrilor din textul citit; exprimarea propriei preri n legtur cu personajele textelor citite; prezentarea pe scurt a fiecrui personaj al textului, ca membru al unei familii; reprezentarea grafic a familiei din text. 1 or citirea pe roluri a unor texte cunoscute ; citirea la prima vedere, n ritm propriu, a unui text
18 elevi
10XI dialogat; identificarea mesajului global; joc : Eu citesc, eu observ; Tu citei, eu observ; dictare (se urmrete respectarea semnelor de punctuaie i aezarea corect a textului n pagina caietului).
Semne de punctuatie
1 or interogative , exclamative explicarea folosirii unor convenii grafice dintr-un text: 11XI linia de dialog, punctul, semnul exclamrii, semnul ntrebrii, virgula, dou puncte; plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text; 1 or transcierea unui text care conine semne de punctuaie; redactarea de enunuri scurte care s conin semne de 11XI punctuaie;
4.2 2.4
*autoevalua-re ( dictare)
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
4.4
1.1;
2.3
3.5
3.3
12XI nelegerea sensului mesajului audiat ; stabilirea sensului unui cuvnt prin raportare la context, povestirea oral a textului cu ajutorul ntrebrilor puse de nvtor; desprinderea si formularea oral a mesajului textului audiat; exprimarea propriei preri n legtur cu personajele textului citit; iniierea n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; redarea mesajului textului prin desen. 1 or citirea selectiv i expresiv a textului, respectnd 15XI semnele de punctuaie citirea contient a textului prin formulri de rspunsuri la ntrebrile puse; gsirea unui sfrit adecvat textului; gruparea personajelor asemntoare din mai multe poveti joc : Recunoate personajul ! recunoaterea textelor, personajelor prin citirea unor fragmente din textele studiate; transcrierea selectiv a numelor personajelor povestirii; completarea unor texte date cu semnele de punctuaie corespunztoare; enumerarea membrilor familiei i reprezentarea lor prin desen.
18 elevi
*fie de lucru
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Oferirea unor date despre identitatea proprie sau despre persoanele cunoscute
citire de texte cu respectarea intonatiei impuse de semnele de punctuaie citire la prima vedere, in gnd cu voce tare a unui text nou; semnalarea greelilor de exprimare ale partenerului de dialog; dramatizarea unor fragmente din textele studiate; selecia din mai multe variante a interveniei proprii , decvate de comunicare; dictare; scrierea caligrafic a literelor a cror scriere nu este respectat; completarea de silabe, cuvinte propoziii, punerea n coresponden imagine cuvnt; copierea / transcrierea unui text ; scrierea caligrafic; aprecierea corect a spaiului dintre cuvinte; autocorectarea textelor transcrise. oferirea de date despre indentitatea proprie si despre persoanele apropiate; completarea unor mesaje orale scurte pentru obinerea mai multor informaii n cadrul grupurilor; completarea unor enunuri lacunare; construirea de texte scurte despre familie; alctuire de enunuri care respect cerine impuse (semne de punctuatie, tematic) scrierea caligrafic; aprecierea corect a spaiului dintre cuvinte; autocorectarea /propoziiilot/ textelor redactate.
18 elevi
1 or 17XI
*fise de lucru
1 or 17XI
*dialogul dirijat, exerciiul, ciorchinele, jocul didactic *act. frontal, indivi dual, ,in grup
*fise de lucru
18 elevi
*prob oral (prezentarea propriei pesoane) *prob scris (alctuirea unui text )
1 or 18XI
Evaluare
3.2 3.3 4.5 4.4 4.5
Rezolvarea unei fie de evaluare cuprinznd: 1 or recunoaterea textelor, personajelor, autorului prin 18XI citirea unor paragrafe, fragmente dintr-un text studiat; plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text; dictare;
18 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
10
Recuperare i dezvoltare
1 or variante de citire 19XI transcriere/dictare de cuvinte, propoziii, texte scurte; alctuire de propoziii /texte care s conin semnele de punctuaie.
18 elevi
*evaluare reiproc
Anotimpul alb
Nr. de ore alocat unitii: 14 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a,
Nr. crt.
Detalieri de continut
Ob. de ref.
Resurse
Activiti de nvare
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
citirea explicativ a textului; stabilirea sensului unui cuvant prin raportare la context; integrarea cuvintelor i expresiilor necunoscute n 1 or 22 enunuri proprii ; identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris; XI memorarea unor versuri; citirea fluent i expresiv a unui text: n gnd i cu voce tare, optit, n lan; citire selectiv cu diferite repere; 1 or citire contient prin formulri de rspunsuri la ntrebrile 23 puse; XI recitare de versuri; adaptarea intonaiei impus de semnele de punctuaie; transcrierea unei strofe din poezie. identificarea diftongului oa (fr terminologie) n 1 or cuvinte date; 24 pronunarea corect a sunetelor, cuvintelor; XI desprirea cuvintelor n silabe; completarea unor cuvinte cu grupurile vocalice care lipsesc; alctuire de propoziii avnd cuvinte date. observarea alctuirii unor propoziii; perceperea fonica a intonatiei propozitiei; 1 or precizarea numrului de cuvinte din fiecare propoziie; 24 stabilirea diferenei dintre cuvnt i grup de litere; XI sesizarea rolului cuvintelor n procesul comunicrii; transcriere selectiv de cuvinte; evidenierea scrierii substantivelor proprii cu liter iniial mare
3.3 3.1
*citirea explicativ, dialogul dirijat, SINELG, exerciiul, brainstorming, cvintetul, jocul didactic;
2.2 4.1
-imagini cu 18 anotimpul iarna, elevi fi de autor, volume de N. Labi, manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare ed. Ana, dicionare; -cntec ,,Alb zpad
observarea sisitematic a comportamentului de recitator; verificare oral-expresivitatea recitrii versurilor; tem de lucru n clas.
2.2
4.3 4.2
18 elevi
dictare selectiv
Cuvntul
1.3
4.1 4.5
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
jocuri didactice de obinere de noi cuvinte; alctuire de propoziii cu numr de cuvinte indicat; ordonarea cuvintelor n pentru a obine propoziii; schimbarea topicii propoziiei cu sau fr schimbarea
nelesului mesajului transmis; precizarea situaiilor n care cuvintele i pot schimba 1 or 25 nelesul; completarea unor propoziii cu ajutorul unor cuvinte XI precizate;
elevi
18 elevi
recitare expresiv
frmntri de limb;
formulri de propoziii cu cuvinte date;
care
ntrebri i rspunsuri referitoare la fragmentul audiat; povestirea oral a unui fragment cu sprijin din partea
nvtorului;
1 or 26 XI
2.5 2.3
*dialogul dirijat, brainstorming, jocul didactic, diamantul; dramatizarea *act. frontal. individual, n perechi
18 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
3.5
3.1
4.1 2.1
dezlegarea unor ghicitori despre iarn realizarea unui desen: Criasa Zpezii evidenierea necesitii utilizrii cuvintelor cu neles
2.2 asemntor;
-descoperire de sinonime *conversaia, exerciiul, explicaia, observaia; manual, fie de lucru, liste de cuvinte 18 elevi
punerea n coresponden a cuvintelor cu sinonimele lor; transcrierea unor texte coninnd sinonime; crearea de texte n care se utilizeaz sinonime.
sesizarea nlocuirii unor cuvinte cu altele cu sens asemntor;
1 or 2 XII
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
,,Copcelul cu sinonime
1 or 2 XII *citirea explicativ, dialogul dirijat , exerciiul, cvintetul -act. frontal, individual, in perechi
18 elevi
analiza imaginilor aferente textului scris; integrare n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute; memorizare de versuri;
transcriere cu ncadrarea corect a textului n pagin, avnd ca sarcin completarea unor versuri
citire pe roluri; citire expresiv a textului, cu respectarea semnelor de punctuaie; citire n ritm propriu, cu reglarea intonaiei i a vitezei de 1 or 3XII vorbire;
fi de autor, vol. Poezii de O Cazimir, manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare ed. Ana,
conversaia de verificare
Evaluare
recitarea expresiv a poeziei; transcrierea unei strofe; crearea unui dialog cu Mo Crciun recitarea unei poezii la alegere; alcatuire de propozitii avand cuvinte date; realizarea de corelatii intre cuvinte sinonimele lor; gasirea de sinonime pentru cuvinte date.
date
si
1 or 6 XII
18 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
10
Recuperare i dezvoltare
1 or 7 XII
fise de lucru
18 elevi
aprecieri individuale
Bucurosi de oaspeti ?
Nr. de ore alocat unitii: 14 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a, SEMESTRUL I Perioada: 8 XII - 21 XII Editura Ana2000, Bucureti, 2006
Nr. crt.
Detalieri de continut
Cuvinte cu neles opus
Ob. de ref.
Resurse
Activiti de nvare
evidenierea necesitii utilizrii cuvintelor cu neles
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne
1.2; 2.2;
4.2;
opus; citirea unor propoziii care conin cuvinte cu neles 1 or contrar; 8 XII gsirea unor cuvinte cu sens opus; nlocuirea cuvintelor nsemnate cu alte cuvinte ce au neles contrar; completarea unor propoziii cu antonimele corespunztoare (fr terminologie) ;
18 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
2.
alctuirea oral a unui text scurt pe baza imaginii din manual; citire corect, fluent i expresiv a textului la prima vedere; identificarea autorului i a titlului textului; lectura explicativ a textului; identificarea sensului cuvintelor expresiilor care 1 or 9 XII mpiedic nelegerea mesajului audiat; raportarea cuvintelor necunoscute la context pentru gsirea sensului; utilizarea dicionarului pentru explicarea cuvintelor noi; nlocuirea cuvintelor noi cu sinonime, fr a modifica sensul enunului; integrarea n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute ; precizarea semnificaiei titlului; formulri de rspunsuri la ntrebri; transcriere selectiv joc: Gsete i citete!, citire selectiv; alctuiri de enunuri dup diferite criterii; povestirea oral a textului cu ajutorul ntrebrilor adresate de nvtor; scrierea dup dictare a unui fragment din textul citit; realizarea unui desen inspirat de text; exprimarea propriei preri n legtur cu purtarea biatului; comentarii pe baza mesajului textului. citirea unor dialoguri pe roluri; analiza atent a ilustraiilor aferente unui text cunoscut; sesizarea detaliilor ilustrate prin desen;
-imagini cu anotimpul iarna - manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare ed. Ana, dicionare;
18 elevi
Cntec: ,,Sniua
3.
3.3; 2.1;
-corectitudi-
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
18 elevi
4.1; 4.4.
4.
3.3; 2.1;
1 or 13 XII
*dialogul dirijat, citirea explicativ, exerciiul, ciorchinele *act. frontal, individual, n perechi
18 elevi
1 or 14 XII
1 or 15 ordonarea cuvintelor date pentru a obine proverbe; ordonarea unor enunturi ntr-o succesiune logic pentru XII a obine texte scurte; transcrierea textelor obinute; scriere dup dictare.
*problematizar ea, exerciiul, conversaia, jocul didactic *act. frontal, individual, n grup *exerciiul, explicaia, conversaia *act. frontal, individual, n grup
-tem n clas
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Evaluare
Lectur : Colinde
citirea integral, n tafet, cu voce tare, n oapt , n gnd decodarea imaginilor din manual; sesizarea aezrii n pagin n raport cu ilustraia ; analiza coninutului textelor; intonarea corect a cuvintelor i propoziiilor; pronunarea corect a cuvintelor; alctuire de propoziii cu noile cuvinte; memorizare de versuri; nvarea colindelor propuse n manual; recitarea corect i expresiv a unui colind; descoperire de cuvinte cu neles asemntor sau neles contrar; alctuire de propoziii cu cuvinte date; citirea, recitarea audierea i interpretarea unor colinde concurs : Cel mai frumos colind prezentarea altor colinde cunoscute de copii; precizarea personajelor unui text; gsirea unui titlu potrivit pentru un text; completarea corect a semnelor de punctuaie; identificarea cuvintelor cu sens apropiat i a celor cu sens opus; exersarea scrierii corecte.
1 or 16 XII
*citirea explicativ, exerciiul, conversaia, ciorchinele *act frontal, individual, in perechi *exerciiul *act individual *conversaia, exercitiul *act frontal i individual *conversaia, exerciiul, explicaia, * activ. individual, n perechi, frontal.
1 or 16 XII
-observarea comportamentului de recitator -respectarea liniei melodice i a versurilor -prob oral i scris
fie de evaluare
18 elevi
18 elevi
10
Recuperare i dezvoltare
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
iarna
Nr. de ore alocat unitii: 13 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a, Editura Ana2000, Bucureti, 2006 SEMESTRUL I Perioada: 5 I - 17 I
Nr. crt.
Detalieri de continut
Lectura:
Ob. de ref.
1.1 2.1 2.2 3.5
Resurse
Activiti de nvare
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne 18 elevi
Iarna pe uli,
de George Cobucintegral
1 or audierea unui text n versuri; selectarea sensului expresiilor necunoscute care mpiedic 5 I intelegerea mesajului audiat i integrarea lor n enunuri proprii; redarea prin desen a unui tablou ilustrat n poezie; recitarea unei strofe; iniierea n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii.
-tablou cu poetul G. Cobuc, - fi de autor, CDplayer, Iarna pe uli format mp3 interpretat de G. Petrini, dicionare
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Iarna pe uli,
de George Cobuc. Textul literar Poezie, poet
3.3
1 or 5I
18 elevi
1 or 6I
1.1
-manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana
4.2
1 or 6I
Silaba. Desprirea
cuvintelor in silabe
2.2
1 or 7I -exerciiul , explicatia, conversaia, jocul didactic -liste de cuvinte -fise de lucru 18 elevi chestionare oral
4.1
tem de lucru
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
2.2
4.1
La sniu,
dup M. Sadoveanu
3.3
1or 11 I -citirea explicativ, exercitiul, conversaia, ciorchinele -act. frontal, individual, in perechi -volume de M. Sadoveanu -portretul lui M. Sadoveanu, -manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana -fise de lucru
1.2 3.2
1.1
1or 12 I
4.2
18 elevi
completarea rspunsurilor
2.3
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Observare sistematic
Conversaia examinatoare
2.2
-observarea sistematic 1 or 13 I - conversaia, exerciiul, explicaia, jocul didactic -literele alfabetului -fise de lucru 18 elevi -conversaie examinatoare
4.1
4.4
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Recuperare i dezvoltare
completarea unei fie de evaluare cuprinznd : -formulare de rspunsuri la ntrebri -despartire de cuvinte in silabe; -selectarea modului de desprtire in silabe la capat de rnd; -exemplificare de cuvinte cu un anumit numr de silabe; -exerciii privind precizarea i utilizarea vocalelor i consoanelor; -dictare. exersarea citirii prin utilizarea diverselor variante de citire; desprtire de cuvinte n silabe; rezolvarea a diferite situaii de utilizare a vocalelor i consoanelor.
1 or 14 I
1 or 17 I
Hai la joaca
Nr. de ore alocat unitii: 13 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a, SEMESTRUL I Perioada: 18 I - 28 I Editura Ana2000, Bucureti, 2006
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Nr. crt. 1
Detalieri de continut
Doi frai cumini, de E. Farago
Ob. de ref.
3.1
Resurse
Activiti de nvare
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne
3.3
2.3
observarea dirijat pentru identificarea titlului, autorului, a 2 ore textului propriu-zis; 18 I sesizarea aezrii n pagin a textului n raport cu ilustraia; citire corect, fluent i expresiv a unui text liric; reglarea intonaiei, vitezei proprii de a vorbi, recitare; receptarea cuvintelor noi din text i introducerea acestora n enunuri proprii; extragerea mesajului global al textului; exprimarea propriilor opinii despre comportamentul personajelor textului; memorizare de versuri; sesizarea omonimiei unor cuvinte; transcriere selectiv; formulare de rspunsuri la ntrebri oral i n scris; desprirea unor cuvinte n silabe i precizarea 19 I numrului de silabe ale acestora; stabilirea vocalelor i consoanelor unor cuvinte; identificarea unor fiinte, lucruri prin descoperirea acestora pe baza unor ntrebri; recitarea unei strofe; autodictare formulare de propoziii cu cuvintele orice, deloc; convorbire ,,Jocul i jucria preferat initierea in scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; citirea unui text cu adaptarea intonaiei impuse de semnele 1 or de punctuaie 19 I
-manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana -dicionare
18 elevi
-chestionare oral
-evaluare reciproc
3.5 3.4
-conversatia, explicatia,
-volume de poezii de E.
18 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
citire
3.3
-observare sistematic -citirea explicativ, execitiul, diamantul -manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana -volume de M. Sorescu -fi de autor; -jetoane, imagini cu animale
18 elevi
-verificare oral
4.1 4.2
ntrebri si rspunsuri
2.3
-explicatia, exerciiul, jocul de rol -act. frontal, in perechi -fie de lucru -imagini diverse 18 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
3.3 3.2
citirea unui text narativ respectnd intonatia impus de semnele de punctuaie; citire n lan, pe roluri, selectiv; 2 ore identificarea cuvintelor necunoscute i integrarea lor n 24 I construcii proprii; identificarea i relatarea ntr-o succesiune logic a ntmplrilor prezentate intr-un text narativ; povestirea oral a textului citit; identificarea personajelor ce particip la ntmplare; identificarea semnelor de punctuaie nvate i precizarea rolului lor n text; ordonarea unor enunuri conform succesiunii 25 I ntmplrilor din textul citit; transcrierea dialogului; autoaprecierea transcrierii pe baza unor criterii impuse; formularea rspunsurilor la ntrebrile propuse pentru nelegerea mesajului global; selectarea din text a cuvintelor ce caracterizeaz personajele; citire la prima vedere a altor ntmplri din cartea ,,Vrjitorul din Oz ; joc de rol: dialog ntre Dorothea i sperietoare.
-manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana
-verificare oral
3.3
-exercitiul, explicaia, jocul didactic -fise de lucru -act. individual, in perechi, in grup 18 elevi -evaluarea reciproc
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
enuniative, exclamative. Cuvntul, silaba, sunetul 2.2 4.1 1 or gruparea cuvintelor dup numrul de silabe; precizarea numrului de cuvinte i de silabe, a vocalelor i a 27 I consoanelor dintr-un enun; notarea numrului de silabe corespunztoare fiecrei perechi de cuvinte; crearea de cuvinte cu litere / silabe date; introducerea n enunuri proprii a cuvintelor ntr-o/ ntr-un. 1 or rezolvarea unei fie de evaluare constnd n: -transcrierea caligrafic a unui text narativ 27 I -determinarea numrului de cuvinte dintr-o propozitie -identificarea numrului de silabe dintr-un cuvnt -notarea vocalelor si consoanelor din cuvinte date -completarea unor cuvinte cu vocalele sau consoanele potrivite -alctuire de propoziii respectnd cerine impuse jocuri de rol jocuri didactice 1 or 28 I -exerciiul, dialogul dirijat -act. individual, in perechi, in grup 18 elevi -suport lingvistic -fie de lucru 18 elevi -tem de lucru n clas
-fie de evaluare
-prob scris
jetoane
18 elevi
-aprecieri verbale
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
O lume miraculoasa
Nr. de ore alocat unitii: 14 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a, SEMESTRUL al II-lea Perioada: 7 II 18 II Editura Ana2000, Bucureti, 2006
Nr. crt 1
Detalieri de continut
Ob. de ref.
3.4;
Resurse
Activiti de nvare
citirea ,, la prima vedere unui text narativ cu reglarea
intonaiei, n funcie de semnele de punctuaie; citire n gnd, cu sublinierea cuvintelor necunoscute; construire de enunuri pe baza cuvintelor noi; recunoaterea alineatelor; citire dialogat; formulare de ntrebri i rspunsuri referitoare la textul citit; desprinderea i formularea mesajului transmis de text; selectarea elementelor importante i a celor de detaliu din textul citit; exprimarea propriei opinii n legtura cu personajele din textul citit ; transcrierea selectiv a unor propoziii;
tem po rale 1 or 7 II
procedurale
materiale
uma ne 17 elevi
Intrebri i rspunsuri
1 or 8 II
2.3;
4.4;
-manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana -dicionare
-completarea rspunsurilor
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
2.3; Povestirea oral a coninutului textului 4.4. 2 2.2 Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ce, ci. 4.1; 4.4;
povestirea textului cu ajutorul ntrebrilor i cu sprijinul colegilor i al nvtorului ; crearea unui final pentru textul studiat; ordonarea temporal a secvenelor textului citit; desenarea unui personaj; corelarea mesajului textului cu un proverb corespunztor; dictare selectiv.
-act frontal, individual, in perechi 1 or 9 II -conversaia, observaia, explicaia; exerciiul, jocul didactic -act frontal, individual, in perechi 1 or 10 II
-fi de autor
4.3;
4.1 4.4
pronunarea clar i articulat a cuvintelor pentru perceperea auditiv a grupurilor de sunete ce, ci; asocierea sunetelor ,,ce, ci cu grupurile de litere ,,ce, ci; scrierea unor cuvinte cu ajutorul grupurilor de litere ,,ce, ci; transcrierea selectiv a cuvintelor care conin grupurile ce, ci; asocierea cuvntului cu imaginea dat; alctuire de enunuri folosind cuvinte date; desprirea unor cuvinte n silabe; completarea unor cuvinte cu grupurile de litere corespunztoare; dictarea unui text care conine cuvinte cu aceste grupuri de litere; gruparea cuvintelor n funcie de grupul de litere pe care l conin; identificarea n textul literar a cuvintelor ce conin grupul de litere ,,ce sau ,,ci; rebus Cuvinte cu grupurile de litere ,,ce, ,,ci.
17 elevi - manual, culegere de exerciii gramaticale, fie de lucru, plane didactice, liste de cuvinte,
-observare sistematic
1 or 9 II
receptarea cuvintelor noi dintr-un text literar; identificarea cuvintelor, sensului expresiilor care mpiedic
nelegerea mesajului audiat; 1 or 10 II
17 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
4 Degeica, (fragment) de H.Ch. Andersen Delimitarea fragmentelor textului Povestirea oral a textului
-manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana
17 elevi
ordonarea temporal a secvenelor logice ale textului; povestirea oral a unui fragment din text; reprezentarea prin desen a elementelor semnificative din unele fragmente; dezvoltarea ideilor principale pentru a obine o povestire ; citirea n lan, selectiv; completarea unor enunuri lacunare ; transcrierea unui fragment precizat.
2.2;
1 or 15 II
4.1; 4.2
17 elevi - manual, culegere de exerciii gramaticale, plane didactice; -fise de lucru, -liste de cuvinte -tem de lucru n clas
1 or
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
4.1; 4.4.
1.2
completarea unor cuvinte cu grupurile de litere corecte; gruparea cuvintelor n funcie de grupul de litere pe care l conin; transcrierea selectiv a cuvintelor care conin grupurile de litere ge i gi; dictarea unui text care conine cuvinte cu aceste grupuri de litere; colorarea unor desene ce reprezint obiecte n a cror denumire se aude sunetul ,,ge i ,,gi. receptarea cuvintelor noi dintr-un text literar; identificarea cuvintelor, sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat; ascultarea unor secvene dialogate pentru identificarea vorbitorului i a mesajului trensmis de acesta; povestirea oral cu ajutorul nvtorului; exprimarea opiniilor privind aciunea i personajele textului; ordonarea unor secvene ntr-o succesiune logic.
16 II
-dictare
1 or 16 II
17 elevi
7 Recapitulare grupurile de litere 8 Evaluare 4.1 4.2 4.4 4.1, 4.2; 4.3; 2.3 3.3; 2.3; 4.1, 4.2; 4.3;
desprire de cuvinte n silabe; transcriere selectic; scriere dup dictare; creare de propoziii.
1 or 17II
-exerciiul, explicaia, conversaia -act frontal, individual, n grup -exercitiul -act. individual -convesaia, exerciiul -act. individual
-fie de lucru
17 elevi
-fie de evaluare
17 elevi
Recuperare i dezvoltare
17 elevi
-aprecieri verbale
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Vis si realitate
Nr. de ore alocat unitii: 14 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a,
Nr. crt.
Detalieri de continut
Ob. de ref.
Resurse
Activiti de nvare
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
17 elevi
4.3
-dicionare
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere che, chi, ghe, ghi
2.2
17 elevi -tem de lucru n clas - manual, culegere de exerciii gramaticale, - plane didactice; -dictionare -liste de cuvinte -fie de lucru -dictare
4.1
4.3 1.3 4.4
gruparea cuvintelor, n funcie de grupul de 24 II litere pe care l conin; alctuire de propoziii folosind cuvinte date; dictare unor texte coninnd cuvinte cu grupurile: che, chi, ghe, ghi; corectarea unor cuvinte scrise intenionat greit; Jocul silabelor- completarea unor cuvinte cu grupurile de litere propuse; dictare selectiv ; completare de rebusuri. audierea unui text narativ; 1 or receptarea cuvintelor noi din textele literare ; identificarea cuvintelor, sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat; 24 II povestirea oral cu ajutorul nvtorului i a imaginilor. extragerea mesajului transmis de textul audiat. identificarea pasilor care trebuie parcuri pentru a mprumuta cri de la bibliotec; reactualizarea informatiilor dobndite cu prilejul vizitelor 1 or -dialog dirjat, expunerea, explicaia -act. frontal i individual -conversaia, exerciiul, explicatia,
17 elevi
4 La bibliotec
1.4
-manual, caiete,
17 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Despre identitatea proprie Identificarea unor poveti. 2.4 2.5 2.3 3.5
la biblioteca judeean; 25 II oferirea de date despre identitatea proprie; antrenament de utilizare a unor formule de iniiere, meninere i ncheiere a unui dialog joc de rol: La bibliotec; O poveste din mai multe - recunoaterea unor poveti; povestirea oral a unor poveti citite; iniiere n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; joc de mim Povetile copilrieiidentificarea unor personaje din poveti cunoscute.
josul de rol -act. frontal, individual, in perechi -fie de lucru -cari diferite
1 or audierea unui text narativ; 28 II receptarea cuvintelor noi din textele literare; identificarea cuvintelor, sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat;
povestirea oral cu ajutorul nvtorului i a imaginilor; extragerea mesajului transmis de textul audiat. citirea unui text narativ respectnd intonatia impus de 2 ore
1 III semnele de punctuaie ; citire la prima vedere, n gnd i cu voce tare, optit, n lan, pe roluri , n ritm propriu; identificarea titlului i a autorului textului precizarea personajelor ce particip la ntmplare; construirea de enunuri folosind cuvintele noi; delimitarea textului n fragmente logice formularea de ntrebri i rspunsuri referitoare la textul citit; formularea ideilor principale n succesiune logic; desprinderea i formularea mesajului transmis de text;
17 elevi
-manual, caiete, - citirea explicativ, exerciiul, cadranele, jocul didactic. S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana
17 elevi
2.3
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
4.1 1.2
exprimarea propriei opinii n legtura cu personajele din 2 III textul citit ; povestirea textului cu ajutorul ntrebrilor i cu sprijinul colegilor i al nvtorului ; transcrierea selectiv unor fragmente indicate; ordonarea unor enunuri conform succesiunii ntmplrilor din textul citit. sesizarea nlocuirii unor cuvinte cu altele cu sens asemntor/opus; 2 ore citirea unor texte narative respectnd intonatia impus de semnele de punctuaie ; citire la prima vedere, n gnd i cu voce tare, optit, n 2 III lan, pe roluri a unor texte cunoscute i necunoscute de mic ntindere; transcriere selectiv; ordonarea unor enunuri n succesiune logic; completarea unor cuvinte eliptice cu grupurile de litere studiate; desprirea n silabe a unor cuvinte date; 3 III dictare; selectarea din text a cuvintelor ce conin grupurile de litere nvate; alctuire de enunuri utiliznd cuvintele selectate; identificarea semnelor de punctuaie folosite n text i motivarea folosirii acestora. 1or Rezolvarea unei fie de evaluare constnd n: transcrierea unor cuvinte coninnd grupurile de litere; completarea unor cuvinte cu grupurile de litere studiate; 3 III ordonarea cuvintelor ntr-o propoziie; dictare; completarea datelor personale; povestirea oral a unei intmplri sau a unei poveti.
(contruire de propoziii)
-autoevaluare ( transcriere)
-dictare
-fie de evaluare
17 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Recuperare i dezvoltare
exersarea citirii prin utilizarea diverselor variante de citire; realizarea de povestiri orale cu sau fr ntrebri ajuttoare; rezolvare de exerciii variate privind grupurile de litere che, chi, ghe, ghi.
1 or 4 III
17 elevi
-aprecieri verbale
Salutare primavara
Nr. de ore alocat unitii: 14 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a,
Nr. crt. 1
Detalieri de continut
Primvara, de V. Alecsandri ntrebri i rspunsuri Memorarea unor versuri
Ob. de ref.
3.3 3.4 3.1
Resurse
Activiti de nvare
Y citirea unui text liric la prima vedere, n gnd , cu voce
Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
procedurale
materiale
uma ne 17 elevi
tare, optit cu reglarea vitezei i a intonaiei n funcie de semnele de punctuaie; recunoaterea titlului i a autorului; identificarea i analiza imaginilor aferente textului; integrarea n enunuri proprii a cuvintelor i expresiilor necunoscute ; stabilirea sensului global al mesajului transmis de text; citirea selectiv a textului liric; memorarea versurilor; formulri de rspunsuri la ntrebri; 8 III gsirea unor nsuiri pentru cuvinte date; transcrierea unei strofe; stabilirea sinonimiei unor cuvinte din text reprezentarea prin desen a fiecrui tablou al poeziei; observarea aezrii poeziei n pagina manualului i transcrierea acesteia dup regulile nvate; joc de rol: De vorb cu primvara.
-manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literarefie de lucru, ed. Ana -dicionare -vol. de poezii de V. Alecsandri
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
2 ore
4.3 4.4 4.5 4.6 3 Copierea unui text 4.4 4.5 4.6 2.2 4.1
Y pronunarea corect a cuvintelor ce conin aceti diftongi; 9 III Y transcrierea unui text n care sunt cuvinte ce conin grupuri de sunete; Y selectarea din text a cuvintelor ce conin diftongii ea, ia i ie prin subliniere; Y desprirea n silabe a cuvintelor ; Y gruparea cuvintelor dup grupul de sunete pe care l conin; 9 III Y alctuirea de propoziii cu ajutorul cuvintelor ce cuprind grupurile de sunete ie, ia, ea; Y completarea unor cuvinte cu grupul de sunete corespunztor; Y transformarea cuvintelor dup model; Y scriere dup dictare.
-conversatia, explicatia, exercitiul, nbvarea intuitiv, jocul didactic - act. frontal, individual, n grup
-list de cuvinte - manual, culegere de exerciii gramaticale, fie de lucru, plane didactice;
17 elevi
Y copierea unui text cu respectarea ncadrrii n spaiu i n 1or Y scriere caligrafic; Y aprecierea corect a spatiului dintre cuvinte; Y Y Y Y
identificarea silabelor unui cuvnt ; desprirea unor cuvinte in silabe, oral i n scris; gruparea cuvintelor dup numrul de silabe, descoperirea diferitelor modaliti de desprire n silabe la capt de rnd ; Y exemplificare de cuvinte cu un anumit numr de silabe. pagina caietului dictando; 10III
1or 10III
-exerciiul, explicaia, conversatia; -act.frontal i individual -explicaia, exercitiul, dialogul dirijat -activitate frontal, individual, n perechi
-manual, caiete
17 elevi
17 elevi
-autoevaluare
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
1or Y audierea unui text narativ, 11III Y receptarea cuvintelor noi din textele literare; Y identificarea cuvintelor, sensului expresiilor care mpiedic
Y iniierea n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; Y reprezentarea continutului textului prin desen. Y citirea Y Y
Y Y Y Y Y Y unui text narativ respectnd intonatia impus de 2 ore semnele de punctuaie ; 14III citire la prima vedere, n gnd i cu voce tare, optit, n lan, pe roluri , n ritm propriu; recunoaterea titlului i a autorului textului precizarea personajelor ce particip la ntmplare; construirea de enunuri folosind cuvintele noi; delimitarea textului n fragmente logice formularea de ntrebri i rspunsuri referitoare la textul citit; formularea ideilor principale n succesiune logic; desprinderea i formularea mesajului transmis de text. 15III
-textul Cutremurul de V. Carianopol -imagini reprezentnd urmrile cutremurelor -manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare- fie de lucru, ed. Ana -imagini anotimpul cu primvara
17 elevi
17 elevi
4.2
Y transcrierea selectiv unor fragmente indicate; Y ordonarea unor enunuri in succesiune logic Y sesizarea nlocuirii unor cuvinte cu altele cu sens asemntor/opus; Y sesizarea elementelor eseniale i a celor de detaliu din textul citit; Y formulri de rspunsuri la ntrebri oral i n scris; Y alctuirea unui scurt text dup imagine i dup ntrebri
-evaluare reciproc
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
2 ore -explicatia, exercitiul conversatia, jocul didactic - manual, culegere de exerciii gramaticale, fie de lucru, plane didactice.
Y pronunarea corect a cuvintelor ce conin aceti diftongi; Y transcrierea unui text n care sunt cuvinte ce conin grupuri 16III de sunete; Y selectarea din text a cuvintelor ce conin diftongii oa, ua, u prin subliniere; Y desprirea n silabe a cuvintelor ; Y gruparea cuvintelor dup grupul de sunete pe care l conin;
17 elevi
4.2
4.4 4.5 8 Recapitulare -Desprtirea cuvintelor n silabe Dup ploaietext suport Evaluare 4.4 2.3 4.1 2.2 4.1
17 elevi
1or 17III
-fie de evaluare
17 elevi
-prob scris
10
Recuperare i dezvoltare
exersarea citirii prin utilizarea diverselor variante de 1or citire; 18III Y realizarea de povestiri orale cu sau fr ntrebri ajuttoare; Y rezolvare de exerciii variate privind folosirea grupurilor de litere ie, ia, ea , oa, ua, u.
17 elevi
-aprecieri verbale
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Detalieri de continut
Ob. de ref.
Resurse
Activiti de nvare
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Strmoii notri
17 elevi
22III
4.3 1.3 4.4 3.2 2 tefan cel Mare i Vrncioaia, dup Al.Vlahu (delimitarea fragmentelor; cuvinte cu sens asemntor) 3.3 3.1 2.3 3.2 4.2
23III
2 ore
23III
*manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literarefie de lucru, ed. Ana -dicionare -Povestiri
17 elevi
-tem de lucru
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
2.3
cuvinte proprii; formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; formularea mai multor variante de rspunsuri pentru 24III aceeai ntrebare; citirea selectiv; transcrierea selectiv dup cerine impuse; completarea unor enunuri lacunare; exprimarea propriei preri n legtur cu faptele personajelor. citirea integral a unui set de ntrebri; formularea unor rspunsuri la aceste ntrebri; ordonarea rspunsurilor ntr-o succesiune logic; adugare de noi informaii la unele rspunsuri pentru a completa sau pentru a argumenta; corectarea legturii prin neles a rspunsurilor date; redactarea textului obinut; corectarea redactrii. citirea la prima vedere, in gnd, cu voce tare a unui text liric; receptarea cuvintelor noi din textele literare i integrarea acestora in enunturi proprii; initierea in scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; scrierea caligrafic a unor versuri, aprecierea corect a spatiului dintre cuvinte exprimarea propriei preri n legtur cu faptele personajelor. citirea curent, expresiv, n ritm propriu a textelor studiate; citirea unui text de mic ntindere la prima vedere; povestirea oral a textelor citite; 1 or
in perechi, n grup
24III
1 or 25III
17 elevi
Evaluare
1 or 28III
*textele studiate
-prob oral
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
3.3 3.1
2 ore
propriu cu reglarea intonaiei n funcie de semnele de punctuaie; observarea dirijat pentru identificarea titlului, autorului, a 29III textului propriu-zis, analiza imaginilor aferente; citire n gnd, cu sublinierea cuvintelor necunoscute; receptarea cuvintelor necunoscute i a sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului citit; integrarea n enunuri propri a cuvintelor necunoscute delimitarea in fragmente logice ; povestire fiecarui fragment cu sprijinul invatatorului formularea ideilor principale identificarea elementelor eseniale ale textului i ale celor de detaliu; desprinderea oral a mesajului textului citit; citirea expresiv a fragmentului indicat; povestire oral cu ntrebri de sprijin; 30III identificarea personajelor ce particip la ntmplare; citirea pe roluri; inlocuirea unor cuvinte cu sinonimele/antonimele lor; scrierea dup dictare a unui fragment din textul citit; formularea mai multor variante de rspunsuri pentru aceeai ntrebare aprobarea/dezaprobarea comportamentului unui personaj dintr-un text.
*citirea explicativ , exerciiul, dialogul dirijat, cvintetul *act frontal, individuala, in perechi, n grup
*manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literarefie de lucru, ed. Ana -dicionare -Povestiri istorice, de D. Almas -portretul lui Al. I. Cuza
17 elevi
*fise de lucru *lista de cuvinte *manual, culegere de exerciii gramaticale, plane didactice.
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
4.1 4.5
completarea unor cuvinte cu m nainte de b sau p; joc-gramatical de gsire a cuvntului ascuns; dictare selectiv. observarea scrierii corecte a ortogramei s-a; transcrierea unui text ; completarea unor propoziii lacunare; alctuirea de propoziii cu ortograma s-a; scriere dup dictare a unui text.
1 or 31III
*exercitiul, explicatia, conversatia *act. frontal, individual * citirea explicativ , exerciiul, jocul didactic, cvintetul *act frontal, individuala, in perechi
*manual, plane didactice, *fise de lucru *manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literarefie de lucru, ed. Ana *dictionare
17 elevi
2.5
citirea unui text liric la prima vedere, n gnd , cu voce 2 ore tare, optit cu reglarea vitezei i a intonaiei n funcie de semnele de punctuaie; recunoaterea titlului i a autorului; identificarea i analiza imaginilor aferente textului; 31III integrarea n enunuri proprii a cuvintelor i expresiilor necunoscute ; explicarea nelesului unei idei; citirea selectiv a textului liric; memorarea versurilor; 1 IV exprimarea propriilor pareri despre textele studiate tinnd cont de opiniile celorlali colegi folosirea intonaiei potrivite in functie de context si de partenerul de dialog utilizarea unor expresii care exprim politeea; extragerea mesajului transmis de text.
17 elevi
-observare sistematic
10
1 or text ; receptarea cuvintelor noi din textele literare i integrarea acestora in enunturi proprii; 4 IV initierea in scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; scrierea caligrafic cu, aprecierea corect a spatiului dintre cuvinte; exprimarea propriei preri n legtur cu faptele personajelor.
17 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
11
Recapitulare
3.3
4.4
12
Evaluare
13
Recuperare i dezvoltare
citirea textelor studiate; povestirea orala cu ajutorul nvtorului; scrierea unui text dup dictare; crearea unui dialog intre dou persoane; realizarea unui dialog imaginar ntre CuzaVod i negustor; formularea unui sfrit adecvat povestirii alctuirea unor propoziii cu ortogramele ntrun, ntr-o selectarea cuvintelor ce conin grupul de sunete mp sau mb; completarea unui text cu semnele de punctuaie corespunztoare; realizarea unor scurte texte dup ntrebri date dictare Rezolvarea unei fie de valuare constnd n : -integrarea unor cuvinte n enunuri proprii -redactarea unui text pe baz de ntrebri; - dictare exersarea citirii prin utilizarea diverselor variante de citire; realizarea de povestiri orale cu sau fr ntrebri ajuttoare; rezolvare unor exerciii de scriere corect.
1 or 5 IV
1 or 6 IV 1or 6 IV
17 elevi 17 elevi
-prob scris
-aprecieri verbale
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Sarbatoarea primaverii
Nr. de ore alocat unitii: 10 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a, SEMESTRUL al II-lea Perioada: 7 IV 15 IV Editura Ana2000, Bucureti, 2006
Nr. crt. 1
Detalieri de continut
La Pati, de G. Cobuc. ntrebri i rspunsuri. Cuvinte care exprim nsuiri
Ob. de ref.
3.4. 3.1. 3.3 1.2
Resurse
Activiti de nvare
semnele de punctuaie, n gnd i cu voce tare, optit; precizarea titlului i autorului identificarea i analiza a imaginilor aferente textului scris ; citirea n gnd, cu selectarea cuvintelor necunoscute; alctuirea unor enunuri proprii pe baza cuvintelor noi;
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne
17
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; stabilirea sensului global al mesajului transmis de text; citirea n lan, selectiv a textului; memorare pe strofe a textului; transcriere selectiv a unor fragmente indicate; recitare de versuri; realizarea acordului intre subiect si predicat, intre substantiv i adjectiv ( fr terminologie) observarea aezrii poeziei n pagina manualului i transcrierea acesteia dup regulile nvate autodictare; lecturarea unor poezii nchinate srbtorilor de Pati.
de lucru, ed. Ana 7 IV - act frontal, individuala, n perechi -dicionare -vol. de poezii de G. Cosbuc
8 IV
2.1 4.2
2 ore -dialogul dirijat , exercitiul, asaltul de idei -act frontala i individual *autoevaluare -imagini -list cu expresii 17 elevi *tem de lucru n clas
11IV serie ntrebri; ordonarea unor idei date in concordanta cu imaginile; reprezentarea mesajului unui text prin desene; surprinderea n desen a elementelor eseniale i de detaliu; descrierea elementelor din desen; 12IV ordonarea logic a ideilor obinute prin rspunsurile date la un ir de ntrebri; redactarea unor texte de mic ntindere pe baza unui suport vizual i a unui ir de ntrebri; aezarea corect a textului alctuit n pagina caietului; aprecierea i autoaprecierea textelor redactate, dup criterii de punctuaie i ortografie stabilite; autoevaluarea i autocorectarea textelor create pe baza unor criterii date.
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
1 or audierea unui text narativ; receptarea cuvintelor noi din textele literare ; identificarea cuvintelor, sensului expresiilor care mpiedic 13IV nelegerea mesajului audiat; povestirea oral cu ajutorul nvtorului; iniiere n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; dramatizare. citire fluent i expresiv a unor texte la prima vedere; citirea textelor cu intonaia cerut de semnele de punctuaie formulri de rspunsuri la ntrebri; relatarea ntmplrilor dintr-un text citit; formularea unei nvturi morale desprinse din text; transcrierea selectiv a unor enunuri aparinnd unor personaje. selectarea si transcrierea cuvintelor care contin diftongii studiai framantari de limba; transcrierea selectiv a cuvintelor ce conin grupurile de litere nvate; desprirea cuvintelor n silabe ; gruparea cuvintelor dup grupul de sunete/litere pe care le conin; completarea unor cuvinte cu grupul de sunete corespunztor; transformarea cuvintelor dup model; alctuirea de propoziii cu ajutorul cuvintelor ce cuprind grupurile de litere, crearea de texte pe baza unor seturi de cuvinte; dictare. 1 or 13IV
- citirea explicativ , exerciiul, jocul didactic -act frontal, individuala, n grup - citirea explicativ , exerciiul; -act frontal, individuala, n perechi
17 elevi
*interevalu-are
4.1
2 ore 14IV -exercitiul, explicatia, jocul didactic 17 elevi *tem de lucru n clas
2.2
-fie de lucru
14IV
*dictare
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Evaluare
Completarea unei fie de evaluare constnd n: scrierea dup dictare a unor cuvinte redactarea unui scurt text completarea unor cuvinte cu grupuri de litere formulare de rspunsuri la ntrebri
1 or 15 IV
*prob scris
In lumea necuvantatoarelor
Nr. de ore alocat unitii: 14 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a, SEMESTRUL al II-lea Perioada: 26 IV 9 V Editura Ana2000, Bucureti, 2006
Ob.
Nr. de Detalieri de crt. Grup Scolar Gh. Duca- Constana ref. continut
Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Resurse
tem procedurale Activiti de nvare po Limba i literatura romn rale Prof. inv. primar. Voicu Stefana - citirea explicativ, exerciiul, jocul didactic -act frontal, individuala, in perechi, n grup materiale uma ne
Cioc! Cioc! Cioc!, dup Emil Grleanu (ntrebri i 3.1 rspunsuri, ordonarea enunurilor, 3.2 desprinderea invturii unui text) Transcriere 2.2 2.3 4.2 4.2 4.3 4.4
3.3 2.2
citirea unui text la prima vedere, n gnd i cu voce Clasa a 3 ore tare, II-a B optit, cu intonaia impus de semnele de punctuaie; identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris; recunoaterea titlului, autorului, a textului propriu-zis; integrarea n enunuri proprii a cuvintelor i expresiilor noi; delimitarea textului in fragmente logice; formularea ideilor principale; 26 IV extragerea mesajului global al textului citit; sesizarea intelesurilor multiple ale unor cuvinte; relatarea ntmplrilor dintr-un fragment citit utiliznd cuvinte proprii; redactarea unui text scurt pe baza unor intrebari; ordonarea unor enunturi si transcrierea lor; citire n lan, pe roluri i selectiv; contientizarea coninutului textului prin formulare de rspunsuri la ntrebri; gsirea sinonimelor pentru cuvintele noi; transcrierea textului respectnd reguli ce vizeaz aezarea corect n pagin, cu aprecierea corecta a spatiului dintre cuvinte; dezlegarea unor ghicitori. iniiere n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; citirea unor texte la prima vedere, in gand , cu voce tare; desprinderea insusirilor personajelor textului; povestirea unui fragment cu sprijinul invttorului; transcrierea unui fragment respectnd incadrarea in spatiul si in pagina caietului dictando.
*manual, caiet S aprofundm tainele textelor literarefie de lucru, ed. Ana *dicionare -vol. Din lumea celor care nu cuvnt E. Grleanu *ghicitori despre animale
17 elevi
27IV
27 IV
2.
3.4 3.5 2.2 2.3 4.4 4.6 3.4 3.1 3.2 4.3 2.2 4.2
1 or 28 IV
*conversatia, exercitiul, explicatia *act.frontala individuala, *citirea explicativ , exerciiul, dialogul dirijat, cadranele
17 elevi
3.
citire la prima vedere, n gnd i cu voce tare, optit a unui text liric; identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris; precizarea titlului , autorului, a textului n versuri, integrarea n enunuri proprii a cuvintelor noi; comentarea versurilor cu ajutorul ntrebrilor adresate de invattor; formulri de rspunsuri la ntrebri; desprinderea i formularea oral a mesajului textului; memorizare si recitare de versuri; schimbarea topicii propoziiei cu sau fr schimbarea
2 ore
28 IV
17 elevi
2.1
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Vara in padure
Nr. de ore alocat unitii: 10 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a, SEMESTRUL al II-lea Perioada: 10 V 18 V Editura Ana2000, Bucureti, 2006
Nr. crt.
Detalieri de continut
Ob. de ref.
Resurse
Activiti de nvare
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
iniiere n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; 1 or identificarea cuvintelor, a sensului expresiilor care 10 V mpiedic mesajul audiat; formulare de rspunsuri la intrebri; dialoguri: nvtor-elev, elev-elev pe tema textului audiat; exprimarea propriei preri n legtur cu textul citit.
*dalogul dirijat, exerciiul, explicaia *act frontal, individuala, *citirea explicativ , exerciiul, cadranele; nvarea intuitiv, cvintetul. *act frontal, individuala, in perechi
17 elevi
*manual S aprofundm tainele textelor literare- fie de lucru, ed. Ana *dicionare imagini cu pduri
17 elevi
11 V
1 or 12V
17 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Doi prieteni, de Anton Pann (mprirea textului n fragmente logice, povestirea oral, desprinderea nvturii )
citirea fluent i expresiv a unor texte la prima vedere, cu 2 ore intonaia cerut de semnele de punctuaie; identificarea cuvintelor, a sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat; 12V delimitarea fragmentelor logice; povestirea oral a fiecrui fragment; redactarea planului de idei: evidentierea mesajului transmis de text; dictarea unui fragment. formularea unei nvturi morale desprinse din text transcriere a unor fragmente indicate; citire n lan, pe roluri i selectiv; 13 V formulare de rspunsuri la ntrebri referitoare la text; analiza i interpretarea proverbului propus la sfritul textului; propunerea i a altor proverbe potrivite pentru text; 1 or auditiv a sunetelor ;
*manual S aprofundm tainele textelor literare- fie de lucru, ed. Ana *dicionare *proverbe despre prietenie
17 elevi
*act frontal, individuala, n perechi *exerciiul, explicaia, *act frontal, individual, n perechi *caiet, imagini
pronunarea clar i articulat a cuvintelor pentru perceperea scriere corect a cuvntului cellalt i integrarea lui n sesizarea diferenei de scriere a unor cuvinte n funcie de
propoziii
17 elevi
16V
4.2 4.4
situaie; transcriere selectiv de cuvinte ; despriri de cuvinte n silabe; scriere dup dictare
2.1 2.3
2 ore *conversaia, exerciiul, analiza, observaia, explicaia; *act. frontal, individual. *manual, caiet, coli A4, creioane colorate; 17 elevi *tem de lucru n clas (redactarea unui text)
4.2 4.5
desprinderea din imagine a elementelor importante i a celor de detaliu; 17V descrierea elementelor imaginii prin enunuri; ordonarea propoziiilor obinute; construirea oral a unor enunuri pe baza unui ir de intrebri; redactarea unor texte de mic intindere pe baza unui ir de ntrebri, corectare din punctul de vedere al legturii logice; 18 V
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
2.5
7 Evaluare 4.3
reprezentarea mesajului unui text cunoscut printr-un desen; descrierea oral a elementelor din desenul propriu. *exercitiul *act. independent *fi de evaluare 17 elevi *proba scris
Sfarsit de an scolar
Nr. de ore alocat unitii: 14 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a,
Nr. crt.
Detalieri de continut
Ob. de ref.
Resurse
Activiti de nvare
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
3.3 3.2 3.1 2.3 2.1 3.3 4.2 4.3 4.1 1.4
*citirea explicativ , exerciiul, jocul didactic, nvarea intuitiv, studiul de caz -act frontal, individuala, in perechi,
*manual, S aprofundm tainele textelor literare- fie de lucru, ed. Ana -dicionar explicativ -vol. Moromeii de M. Preda 17 elevi
citire n lan, pe roluri i selectiv; formularea de rspunsuri i intrebri; nlocuirea unor cuvinte n enunuri date n scopul pstrrii 19 V transcrierea selectiv a unor fragmente indicate; dialoguri elev-elev pe tema : Activitatea scolar.
caracterizarea sumar personajului principal; scriere corect a pluralurilor unor cuvinte date; atribuirea unor nsuiri unor cuvinte date; povestirea oral a textului cu ajutorul nvtorului; reactualizarea formelor de comunicare ntre oameni; compararea formelor comunicrii; identificarea situaiilor n care comunicarea se poate realiza cu ajutorul unui bilet; citirea unor bilete model; surprinderea elementelor obligatorii i a tipurilor de mesaje transmise printr-un bilet; observarea i analiza organizrii textului unui bilet; reinerea unor reguli de organizare a unui bilet; mesajului transmis;
19 V
3 ore *conversaia, observaia dirijat, explicaia, comparaia, exerciiul. - manual,caiet, bilete-model, coli albe; *observarea sistematic
20 V
2.5
17
*chestionare verbal
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
4.1 4.4
copierea unui bilet; verbalizarea modului de redactare a unor bilete; precizarea regulilor de respectat n scrierea unui bilet; completarea unui bilet incomplet sau lacunar;
23 V
elevi
redactarea de bilete in care s se comunice anumite informaii 24 V explicarea diferenelor de prezentare i a modificrilor intervenite; concurs de bilete avns aceeai tem. citire expresiv, pe roluri a unor dialoguri date completarea convorbirii despre anotimpul vara; crearea de dialoguri elev elev ; dictare de dialoguri *exerciiul, conversaia, explicaia, jocul de rol *act. frontala, in perechi *exerciiul, explicaia, conversaia, asaltul de idei *act. frontal , individual *manual , caiete *imagini cu vara 17 elevi
3.3 2.2 2.4 4.4 4.5 3.3 2.1 4.2 4.4 4.6 2.3
1 or 25 V
citirea unui text incomplet; construirea unor enunuri orale pe baza unui sir de intrebri redactarea unui scurt text pe baz de ntrebri date; continuarea textului pe aceeai linie tematic;
respectarea ncadrrii n spaiu i n pagina caietului dictando; exprimarea propriilor opinii despre creaiile personale sau ale colegilor
1 or 25 V
Vara, de N. Stnescu
citirea cu intonarea corect a propoziiilor; precizarea titlului, a autorului, a structurii poeziei; introducerea cuvintelor noi n enunuri proprii;
comentarea versurilor pentru desprinderea mesajului poeziei memorizarea i recitarea expresiv a poeziei transcriere selectiv a textului autodictare;
1 or 26 V
*manual, S aprofundm tainele textelor literare- fie de lucru, ed. Ana, coli albe , carioca
17 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
reprezentare prin desen a coninutului textului ; crearea de texte proprii n versuri despre var.
6 Lectur : La scldat, de I. Creang 1 or 3.4 3.5 2.3 1.4 1.5 7 Recapitulare 3.4 4.5 3.3 4.1 4.2 iniiere n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; identificarea cuvintelor, a sensului expresiilor care 26 V mpiedic mesajul audiat; formulare de rspunsuri la intrebri; povestirea oral a textului audiat; dialoguri: nvtor-elev, elev-elev pe tema textului audiat; exprimarea propriei preri n legtur cu textul citit, reprezentarea prin desen a textului citit.. *exerciiul, explicaia, jocul de rol *act. frontal i individual
17 elevi
*observarea sistematic
2 ore 27 V
completarea textelor cu semnele de punctuaie 30 V corespunztoare; explicarea utilizrii semnelor de punctuaie; utilizarea semnelor de punctuaie nvate n enunuri proprii transcrierea unui dialog, respectndu-se aezarea corect n pagina caietului; dezvoltarea unor propoziii simple; scriere dup dictare ; dezvoltarea unor enunturi simple. 1 or Completarea unei fie de evaluare constand n : scriere dup dictare a unui scurt text scrierea cuvintelor dintr-o, dintr-un completarea unor enunuri redactarea unui scurt text pe baz de ntrebri
*fise de lucru
31 V
*fie de evaluare
17 elevi
*prob scris
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Recuperare i dezvoltare
*conversaia, exerciiul, jocul didactic *fise de lucru *act frontal, individual, in grup 17 elevi
Recapitulare finala
Nr. de ore alocat unitii: 18 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II a, Ob. SEMESTRUL al II-lea Perioada: 1 VI 17 VI Editura Ana2000, Bucureti, 2006
Resurse
Evaluare
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Nr. crt. 1
Detalieri de continut
Anotimpurile Textul
de ref.
3.3 3.1 3.2 2.3 4.1 4.5 4.2
Activiti de nvare
de joc: Gasete i citete; recitare de versuri ; identificarea titlului, autorului, a textului propriu-zis; recunoasterea textelor, personajelor prin citirea unor paragrafe din texte narative sau lirice; relatarea intr-o succesiune logica a intmplrilor prezentate ntr-un text narativ; ilustrarea prin desen a unui text studiat; exprimarea propriei pareri in legatura cu textele studiate; transcrierea selectiva a unor fragmente din texte narative; dezvoltarea unor enunuri. citirea unor fragmente la alegere din povestile citite in timpul liber desprinderea si formularea mesajului unui text citit simularea unor personaje din povestile citite jocuri de rol: In lumea povestilor redarea prin cuvinte proprii a unor povesti citite citirea la prima vedere in gnd, cu voce tare , soptit initiere in scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; crearea de poveti din amestecul a dou sau mai multe povesti; exprimarea opiniilor personale n legtur cu fapte, ntmplri. scrierea corect a ortogramelor studiate: sa, s-a, ntr-un, ntr-o, dintr-un, dintr-o, copieri, transcrieri de texte cu sublinierea ortogramelor alctuiri de propoziii cu ortograme date; dictare.
tem po rale
procedurale
materiale
uma ne
1VI
-conversatia, exerciiul, asaltul de idei, jocul didactic -act. frontal , individuala, pe grupe
17 elevi
2 VI
Lectur : Poveti
1 or 2VI
-dialogul dirijat, conversatia, exerciiul, jocul didactic, eseul de cinci minute -act. frontal , individuala, pe grupe
1 or 3 VI
17 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
Semne de punctuaie scriere, intonaie Citirea corect, fluent a unor texte la prima vedere
copieri i transcrieri de texte ce conin semne de punctuatie; 2 ore citirea expresiv a textelor copiate sau transcrise; redactarea de enunuri scurte care s conin semne de 6 VI
punctuaie; respectarea ncadrrii n pagina caietului; aprecierea corect a spaiului dintre cuvinte; completarea semnelor de punctuatie ntr-un text lacunar; autoevaluarea i autocorectarea textelor transcrise; dictare. desprire de cuvinte n silabe ; integrarea unor cuvinte n propoziii proprii; identificarea greelilor de exprimare; realizarea acordului ntre subiect i predicat, tre substantiv i adjectiv; alctuirea de texte scurte pe baza unor cuvinte date jocuri de descoperire a unor noi cuvinte; dictare de cuvinte i propoziii. descoperirea antonimelor si sinonimelor unor cuvinte date; nlocuirea unor cuvinte in enunturi n scopul pstrrii sau schimbrii mesajului transmis; punere in coresponden a cuvintelor cu sinonimele/ antonimele lor, alctuire de propoziii cu antonime i sinonime. citirea unui text scurt la prima vedere dictare completarea unui text cu semnele de punctuatie potrivite identificarea titlului, autorului unui fragment de text descoperirea de sinonime si antonime citirea unui text liric cu intonaia impus de semnele de punctuaie; formulare de rspunsuri la intrebri; evidentierea mesajului transmis de poezie; scrierea literelor mari i mici ale alfabetului; autocorectarea literelor prin comparare cu un model; 7 VI
1 or 8 VI
17 elevi
1 or 8VI
17 elevi
Evaluare final I
3.4 4.5, 4.4, 3.1 4.3 3.3 4.2 3.2 4.1 4.4 4.6
1 or 9 VI
-fise de evaluare -act. individuala -conversatia, exerciiul, jocul didactic -act. frontal, individuala, pe grupe 17 elevi
2 ore
9 VI
17 elevi
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
2.2 2.3
10 VI
*intereva-luare
Grupurile de litere
2 ore 13 VI 14 VI
-conversatia, exerciiul, jocul didactic -act. frontal , individual, pe grupe -conversatia, exerciiul, jocul didactic -act. frontala , individuala -conversatia, exerciiul, dramatizarea -act. frontal, individual, n grup
17 elevi
10
1 or 15 VI
- fie de lucru
17 elevi
1 or 15 VI
11
Evaluare final II
1 or 16 VI 2 ore 16 VI
-fise de evaluare
17 elevi
*prob scris
12
Jocuri didactice
-jocuri didactice
17
Grup Scolar Gh. Duca- Constana Structura Scoala cu clasele I-VIII M. Sorescu
1.5; 2.5.
joc: Telefonul fara fir jocuri de dicie; joc: Recunoate personajul sau autorul!.
17 VI
-act. n grup
elevi