PROGRAMACIN ANUAL DE MSICA EN BASE A LAS COMPETENCIAS

SEXTO CURSO DE PRIMARIA PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Conocer manifestaciones artsticas de otros pueblos e integrarlas en el disfrute esttico colectivo. - Conocer la aportacin de la escultura y la arqueologa al conocimiento de los orgenes de la msica. Matemtica - Saber leer e interpretar un ritmo cuaternario y reconocer la estructura de las partituras y de los acompaamientos instrumentales propuestos. - Aplicar los conocimientos sobre la duracin de las figuras al reparto equitativo de estas en los compases. Social y ciudadana - Realizar un trabajo en equipo y buscar el acuerdo, la cooperacin y el respeto entre sus integrantes. - Desarrollar una actitud de entendimiento con los compaeros. - Participar en las actividades asumiendo de forma responsable el papel que se le asigne a cada uno. Aprender a aprender - Favorecer la confianza en uno mismo ante la resolucin de tareas y la satisfaccin del trabajo realizado de forma personal. Comunicacin lingstica - Reflexionar y expresar de forma oral opiniones acerca del tema que se va a desarrollar en la unidad. - Transmitir, mediante el lenguaje oral, los elementos de la ilustracin motivadora utilizando el recurso de la descripcin. Informacin y competencia digital - Buscar informacin sobre manifestaciones artsticas referidas a mbitos culturales de la Prehistoria, y sobre pueblos y culturas de la actualidad que sigan comportndose como en los tiempos primitivos. - Buscar, seleccionar y registrar informacin sobre instrumentos tnicos que se emplean en culturas diferentes de la propia. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Participar en un proceso de creacin que exige confianza en las aportaciones propias. - Transformar las ideas planificadas en el grupo en acciones mediante la interpretacin final. - Planificar y secuenciar los pasos necesarios para crear una obra musical.

OBJETIVOS 1. Afianzar la afinacin, la articulacin y la expresin. 2. Ampliar el acervo cultural con la comprensin y memorizacin de nuevos contenidos artsticomusicales. 3. Ajustar los propios movimientos a los del resto del grupo en canciones y danzas. 4. Asentar la coordinacin corporal por medio de la lectura rtmica y la percusin corporal con una base rtmica. 5. Desarrollar la memoria auditiva por medio de la interpretacin de canciones, piezas instrumentales y danzas. 6. Leer una partitura rtmica no convencional de forma creativa. 7. Participar de forma individual y corporativa en las actividades que integran la msica y la expresividad corporal. 8. Familiarizarse con la poca histrico-musical de la Prehistoria y la Edad Antigua. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Mes de octubre y primera semana de noviembre ESCUCHA - Historia de la msica: Prehistoria y Antigedad clsica. - Audiciones musicales. - Dictado de esquemas rtmicos. - Forma musical: el rond. - Base rtmica para percusin corporal. - Presentacin de instrumentos tnicos. INTERPRETACIN Y CREACIN - Cancin e instrumentacin. - Percusin corporal, - Flauta: presentacin del DO grave. Los magos del valle. - Interpretacin y creacin de una partitura no convencional. - La danza en la Antigedad. - Danza tnica: improvisacin y creacin de movimientos. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Afianza la afinacin, la articulacin y la expresin. Ampla sus conocimientos culturales a travs de nuevos contenidos artstico-musicales. Ajusta los propios movimientos a los del resto del grupo en canciones y danzas. Refuerza la coordinacin corporal por medio de la lectura rtmica y la percusin corporal con una base rtmica. Desarrolla la memoria auditiva por medio de la interpretacin de canciones, piezas instrumentales y danzas. Es capaz de leer una partitura rtmica no convencional de forma creativa. Participa de forma individual y corporativa en las actividades que integran la msica y la expresividad corporal. Est familiarizado con la Prehistoria y la Antigedad.

MNIMOS EXIGIBLES Conocer las caractersticas fundamentales de la Prehistoria y la Antigedad. Leer y comprender los enunciados de las actividades. Ejecutar las recomendaciones bsicas para obtener un buen sonido con la flauta dulce. Interpretar con la flauta dulce la nota DO grave.

METODOLOGA Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. Utilizar el juego vocal como base de la expresin musical. Estimular la improvisacin rtmico-corporal.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a. CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Actividades de deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA - Trabajar el vocabulario de las palabras menos usuales presentes en los distintos textos. - Leer y comprender la secuencia temporal mostrada en el contenido de los distintos cuadros de historia de la msica.

FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. EDUCACIN EN VALORES - Valorar la importancia de las actividades en grupo. - Cuidar los instrumentos empleados en clase. - Conocer y respetar las normas establecidas para la mejor organizacin y disfrute de la educacin musical.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 2 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Conocer y valorar la importancia del legado cultural de la poca medieval y renacentista y su aportacin al enriquecimiento del arte. - Conocer manifestaciones artsticas de otras pocas y utilizarlas con fines estticos y de disfrute individual y colectivo. Matemtica - Saber interpretar el ritmo cuaternario en una danza adecundolo a los desplazamientos y reconocer la estructura de la danza en cuestin. Social y ciudadana - Valorar la contribucin individual a un esfuerzo comn en la produccin artstica colectiva de una pieza de conjunto instrumental. - Compartir la experiencia artstica de interpretar un baile renacentista en grupo. Aprender a aprender - Deducir la forma de representar la intensidad del sonido mediante lenguaje no convencional. Comunicacin lingstica - Expresar adecuadamente las ideas para efectuar una descripcin tras la atenta observacin de una lmina motivadora. - Comprender y valorar el mensaje literario del texto del villancico tanto en la forma como en el contenido. Informacin y competencia digital - Buscar informacin en cancioneros sobre el ejercicio propuesto en la pgina. - Usar las nuevas tecnologas para reunir informacin sobre la presencia de muestras arqueolgicas de teatros en el entorno prximo. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Participar en la actividad de forma resuelta y creativa, demostrando un grado de autoestima suficiente. - Participar en un proceso de creacin que exige confianza en las aportaciones propias. OBJETIVOS 1. Practicar los recursos expresivos de la voz desde la realizacin de las actividades de expresin vocal. 2. Afianzar la interpretacin instrumental Orff y de flauta desde la interpretacin de una cancin tradicional. 3. Realizar las actividades de forma cooperativa integrando la diferenciacin de papeles en un resultado final armnico. 4. Distinguir auditivamente cada una de las partes que componen las obras musicales presentadas. 5. Armonizar creatividad y exactitud tanto en la escritura como en la interpretacin de partituras. 6. Apreciar el enriquecimiento que supuso para la msica la aportacin de las pocas histricas estudiadas en la unidad.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Tres ltimas semanas de noviembre y primera quincena de diciembre ESCUCHA - Historia de la msica: la Edad Media y el Renacimiento. - Audiciones musicales. - Presentacin de instrumentos de la poca: salterio, serpentn, pandereta, trompa marina. - El teatro clsico. INTERPRETACIN Y CREACIN - Canciones. - Instrumentacin. Flauta e instrumentos de lminas. - Danzas medievales. - Interpretacin de pulsos de diversas intensidades. - La transmisin oral: los textos populares. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 2. 3. 4. 5. 6. Entona y recita cuidando la respiracin, la articulacin, la afinacin y el fraseo musical. Muestra conocimiento de los recursos tcnicos correctos en la interpretacin instrumental Orff. Interpreta con precisin tcnica y expresividad. Integra la actividad individual en el contexto del grupo. Reconoce auditivamente cada parte de las obras expuestas. Precisa un mensaje musical desde la escritura y la interpretacin corporal e instrumental. Valora verbalmente el estilo de las danzas expuestas, la msica y los datos artstico-musicales presentados.

MNIMOS EXIGIBLES Ejecutar las recomendaciones bsicas para obtener un buen sonido con la flauta dulce. Interpretar con la flauta dulce las notas ya trabajadas. Conocer las caractersticas histrico-musicales de la Edad Media y del Renacimiento. Valorar el silencio como elemento imprescindible en la msica.

METODOLOGA Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. Utilizar la danza como base de la expresin musical. Estimular la improvisacin rtmico-corporal.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a. CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. - Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA - Ampliar el conocimiento sobre el papel desempeado por los juglares y trovadores y su aportacin a la msica. - Analizar la mtrica del villancico propuesto en la unidad. - Entender la secuencia temporal de los textos ledos. FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. - Utilizacin de los recursos didcticos interactivos del CD-ROM. EDUCACIN EN VALORES - Valorar la importancia de las actividades en grupo. - Valorar el legado cultural que ha dejado la msica en las celebraciones de la Navidad. - Conocer y respetar las normas establecidas para la mejor organizacin y disfrute de la educacin musical. - Escuchar atentamente las audiciones expuestas.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 3 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Conocer y valorar la aportacin de la msica barroca al patrimonio cultural universal. - Compartir la experiencia artstica de cantar una cancin en grupo y acompaarla con instrumentos de lminas. Matemtica - Poner en prctica procesos de razonamiento para agrupar los pulsos en compases a partir de la percepcin de acento musical. - Aplicar los conocimientos sobre la duracin de las figuras y saber leer nuevos diseos rtmicos en un ejercicio de lectura rtmica. Social y ciudadana - Apreciar la contribucin del esfuerzo e inters individual en la interpretacin colectiva de una pieza musical. - Desarrollar el sentido de la aportacin individual que ayude a completar un resultado satisfactorio colectivo. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Valorar la importancia del silencio para percibir de forma satisfactoria el placer esttico de la audicin. Aprender a aprender - Observar diversas partituras y reconocer en ellas signos y trminos empleados por los compositores para indicar matices de intensidad y de tempo musical. - Utilizar los conocimientos adquiridos sobre las cualidades del sonido y sobre la estructura de los compases en diferentes situaciones. Comunicacin lingstica - Utilizar las prosodias del lenguaje para facilitar la ejecucin de ritmos ms complejos. - Saber comunicar, previa observacin detallada, el contenido de los elementos de la lmina motivadora mediante su descripcin. Informacin y competencia digital - Buscar, seleccionar y registrar informacin sobre los compositores del Barroco presentes en la actividad propuesta. - Ampliar el conocimiento sobre instrumentos del mundo por medio de la bsqueda de informacin en soportes tales como libros especializados, CD dual, o en internet. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Tener iniciativa y seguridad a la hora de expresar opiniones personales. - Transformar los conocimientos tericos adquiridos sobre teora musical en la prctica del lenguaje escrito. - Desarrollar el valor de la autoestima, del respeto, de la aceptacin y el entendimiento con los dems.

OBJETIVOS 1. Cantar la cancin cuidando la afinacin y el tiempo musical. 2. Integrar la aportacin personal en la actividad del grupo atendiendo a las recomendaciones tcnicas y expresivas de cada instrumento. 3. Valorar el silencio como el marco imprescindible para que se produzca la escucha atenta. 4. Comentar, desde la sensibilidad personal, aspectos musicales de los fragmentos expuestos. 5. Utilizar el lenguaje musical en situaciones de interpretacin y escritura musical. 6. Aumentar el acervo musical reconociendo algunos rasgos, instrumentos y obras de compositores famosos del Barroco. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda quincena de enero y tres primeras semanas de febrero ESCUCHA - Historia de la msica: el Barroco. - Audiciones musicales activas - El tempo musical: lento, tranquilo y rpido. - Alteraciones musicales: el SI bemol. - Diseos rtmicos: ti-tiri, tiri-ti, ti-ti-ti (tresillo). - Presentacin de diversos instrumentos barrocos: viola de gamba, fdula, vihuela, lad y clave. INTERPRETACIN Y CREACIN - Cancin. - Prosodia. - Flauta: presentacin de SI bemol. El saludo de Tor. - Danza: creacin e improvisacin de movimientos. - Lectura y prctica de esquemas rtmicos y meldicos. - Entonacin de esquemas meldicos. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. Valora la afinacin y la integracin vocal en el coro correspondiente. Integra la aportacin personal cuidando los aspectos tcnicos y expresivos. Valora el silencio como elemento imprescindible de la msica. Aprecia el valor de una obra musical teniendo en cuenta tanto las cualidades del sonido como las de la msica. 5. Interpreta el lenguaje musical expuesto cuidando el rigor y los aspectos expresivos que lo integran. 6. Aprecia la msica y otras artes reconociendo algunas obras en las que se interrelacionen. MNIMOS EXIGIBLES Ejecutar las recomendaciones bsicas para obtener un buen sonido con la flauta dulce. Participar activamente en las actividades propuestas. Conocer las alteraciones musicales. Conocer las caractersticas fundamentales de la poca barroca. Practicar la nota SI bemol en la flauta.

METODOLOGA Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Utilizar la prosodia y la percusin corporal como base para interpretar una polirritmia. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. Estimular la improvisacin rtmico-corporal mediante el intercambio de experiencias surgidas en el grupo.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a. CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. - Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA - Leer en voz alta el pie de las ilustraciones que muestran el panorama musical de la poca del Barroco. - Resumir las caractersticas ms representativas de dicho perodo. - Leer y comprender los textos expuestos. FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad.

EDUCACIN EN VALORES - Utilizar el cuerpo y el movimiento como bases de un modo de comunicacin entre distintas culturas. - Apreciar la eficacia personal en las actividades en grupo. - Valorar y cuidar los instrumentos empleados en clase.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 4 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Propiciar el acercamiento a alguna de las obras de los grandes compositores para apreciar sus valores estticos y disfrutar con su arte. - Comprender que la calidad esttica de una obra es fruto de la puesta en prctica de unos cdigos artsticos que deben observar y conocer los intrpretes. Matemtica - Abordar, mediante el anlisis de las partes, conceptos de la estructura musical de una obra. - Poner en prctica procesos de razonamiento para agrupar los pulsos en compases binarios y cuaternarios. Social y ciudadana - Valorar la contribucin individual a un esfuerzo comn en la realizacin de producciones artsticas. - Participar con inters y eficacia en las actividades colectivas y desarrollar una actitud de aceptacin hacia los dems compaeros. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Percibir las posibilidades expresivas del propio cuerpo mediante la exploracin de diferentes tipos de movimientos. - Reconocer que el silencio es un elemento fundamental para escuchar una obra musical. Aprender a aprender - Favorecer la confianza en uno mismo ante la resolucin de tareas y la satisfaccin del trabajo realizado de forma personal. - Utilizar los conocimientos adquiridos sobre las alteraciones musicales para identificarlas en diversas partituras. Comunicacin lingstica - Saber comunicar, previa observacin atenta, el contenido de los elementos de las ilustraciones de la unidad, mediante la descripcin detallada de ellos. - Desarrollar capacidades relacionadas con el habla y el lenguaje, como la vocalizacin, la articulacin y la diccin. Informacin y competencia digital - Usar las nuevas tecnologas para reunir informacin sobre los compositores e instrumentos de la poca del Clasicismo. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Buscar soluciones a los enunciados partiendo de la deduccin y la reflexin personal. - Planificar y secuenciar los pasos necesarias para participar en una actividad de agrupacin instrumental.

OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. Practicar los recursos expresivos de la voz. Integrar la aportacin individual en las diversas instrumentaciones. Reproducir con el cuerpo, mediante el movimiento, la coreografa de una danza. Reconocer auditivamente un sonido alterado por un sostenido o por un bemol. Utilizar un esquema para seguir una audicin de Haydn. Leer los ritmos, entonar las melodas e interpretar las partituras instrumentales expuestas en la unidad. 7. Familiarizarse con la poca histrico-musical del Clasicismo. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Ultima semana de febrero y mes de marzo ESCUCHA - Historia de la msica: el Clasicismo. - Audiciones musicales activas. - Lectura del esquema para seguir una audicin. - Alteraciones musicales propias y accidentales: el sostenido, el becuadro y el bemol. - El tema musical: preguntas y respuestas. - Presentacin de diversos instrumentos del Clasicismo: cuarteto de cuerda, oboe, fagot y clarinete. INTERPRETACIN Y CREACIN - Cancin. - Flauta: presentacin del FA sostenido. La otra clase. - Danza. - Prctica de preguntas y respuestas con instrumentos de lminas. - Interpretacin y creacin de esquemas meldicos y rtmicos. - La msica de cmara. - El concierto y la sinfona. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Realiza las actividades expuestas valorando la correccin de sus elementos expresivos. Valora el sentido de corresponsabilidad en la realizacin de las actividades. Realiza la coreografa de una danza. Diferencia auditivamente un sonido alterado por un sostenido o por un bemol. Identifica, de forma auditiva, las diversas partes de una obra. Interpreta partituras, melodas y ritmos. Conoce alguna caracterstica de la poca del Clasicismo.

MNIMOS EXIGIBLES Reconocer los aspectos ms significativos del Clasicismo. Entender el tema musical desde las preguntas y respuestas instrumentales. Interpretar con la flauta la nota FA sostenido. Familiarizarse con las alteraciones musicales: sostenido, bemol y becuadro (propias y accidentales).

METODOLOGA Utilizar la prosodia y la percusin corporal como base para interpretar una polirritmia. Utilizar y cuidar los instrumentos escolares. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. Utilizar la participacin y el juego como base de la expresin musical.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a. CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. - Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA - Comentar los textos sobre la funcin social que tuvo la msica en la epoca del Clasicismo. - Comprender los textos ledos en la unidad. FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. - Consulta de pginas web relacionadas con los contenidos propuestos.

EDUCACIN EN VALORES - Utilizar el cuerpo y el movimiento como bases de un modo de comunicacin entre distintas culturas. - Valorar el legado cultural que ha dejado la msica en el perodo del Clasicismo.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 5 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Propiciar el acercamiento a alguna de las obras de los grandes compositores para apreciar sus valores estticos y disfrutar con su arte. - Compartir la experiencia artstica de participar en grupo en una audicin activa mediante el acompaamiento rtmico con pequea percusin. Matemtica - Comprender el esquema coreogrfico de la danza, desde la escucha atenta de sus partes. - Comprender el esquema de la audicin, desde la escucha atenta de sus partes. Social y ciudadana - Poner en marcha actitudes de respeto, aceptacin y entendimiento para realizar un trabajo en equipo de canto, danza y conjunto instrumental. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Valorar la importancia del silencio para percibir de forma satisfactoria el placer esttico de la audicin. Aprender a aprender - Utilizar los conocimientos adquiridos sobre una tcnica interpretativa en la lectura de una partitura rtmica. - Deducir la forma en que debe organizarse una secuencia de breves diseos meldicos para crear una meloda. Informacin y competencia digital - Buscar informacin sobre los compositores e instrumentos de la poca del Romanticismo. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Participar en las actividades de forma resuelta, demostrando un grado de autoestima suficiente. - Participar en un proceso de interpretacin instrumental que exige confianza en las aportaciones propias. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Practicar los recursos expresivos de la voz. Disfrutar y comprender diversos estilos musicales. Integrar la aportacin individual en las instrumentaciones. Reproducir con el cuerpo, mediante el movimiento, la coreografa de una danza. Entender qu es el concepto de trmolo. Interpretar un musicograma. Leer ritmos, entonar melodas e interpretar partituras. Familiarizarse con la poca histrica del Romanticismo, desde recursos musicales y referencias anecdticas.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Primera semana y segunda quincena de abril, y primera quincena de mayo

ESCUCHA - Historia de la msica: el Romanticismo. - Audiciones musicales activas. - Transcripcin de los pasos de una danza. - El trmolo y la abreviatura de repeticin de un comps. - Musicograma. - Presentacin de diversos instrumentos del Romanticismo: el piano, el arpa y la flauta travesera. INTERPRETACIN Y CREACIN - Canciones. - Flauta y acompaamiento instrumental. - Danza en grupo. - Prctica de esquemas rtmicos en donde aparece el trmolo y la abreviatura de repeticin de un comps. - Acompaamiento instrumental de fragmentos musicales. - Creacin e interpretacin de esquemas rtmicos y meldicos. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Canta correctamente las canciones propuestas. Diferencia los diversos estilos musicales en las versiones de la cancin La tarara. Integra la aportacin individual en las instrumentaciones. Participa con los dems en la realizacin de una danza. Conoce el concepto de trmolo. Interpreta un musicograma. Es capaz de leer ritmos, entonar melodas e interpretar partituras. Describe las caractersticas musicales del Romanticismo e identifica los instrumentos ms utilizados en esa poca.

MNIMOS EXIGIBLES Acompaar una cancin con la flauta. Valorar el silencio en las actividades musicales. Participar en las actividades de grupo de forma activa. Leer y escribir diversos esquemas rtmicos. Enunciar las caractersticas ms importantes del perodo histrico del Romanticismo.

METODOLOGA Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Utilizar el juego como base de la expresin musical. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. Partir de las prosodias para facilitar el acompaamiento de ritmos ms complejos.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a. CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. - Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA - Comentar los textos sobre la funcin social que tuvo la msica en la poca del Romanticismo. - Leer alguna leyenda medieval de corte caballeresco tan del gusto de los compositores de esta poca. FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. - Consulta de pginas web relacionadas con los contenidos propuestos. EDUCACIN EN VALORES Participar de forma activa y solidaria en las diversas actividades. Valorar y cuidar los instrumentos empleados en clase. Valorar el legado cultural del perodo del Romanticismo. Mantener una adecuada higiene y tcnica bucal y vocal.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 6 COMPETENCIAS BSICAS Cultural y artstica - Valorar la aportacin artstica de la riqueza musical de otras culturas a la cultura propia. - Conocer y apreciar el jazz, el rock y el pop como principales aportaciones a la msica del siglo XX. Matemtica - Aplicar los conocimientos sobre la duracin de las figuras en la correcta interpretacin de los silencios que integran los compases de una partitura. - Poner en prctica procesos de razonamiento para agrupar las figuras y los silencios al completar los compases de una partitura. Social y ciudadana - Entender que para la puesta en marcha de un trabajo en equipo se requieren la unin y el esfuerzo de todos los integrantes del grupo. - Compartir la experiencia artstica de interpretar, en grupo, un acompaamiento de percusin para una audicin activa. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico - Percibir las posibilidades expresivas del propio cuerpo mediante la expresin vocal y corporal. Aprender a aprender - Deducir la forma en que debe resolverse la interpretacin de una partitura de percusin con dos alturas. Comunicacin lingstica - Saber resumir, previa lectura atenta, el contenido del texto que acompaa a las ilustraciones. - Analizar con atencin el contenido de los enunciados propuestos para responder con eficacia. Informacin y competencia digital - Buscar informacin sobre compositores y msicos que hayan destacado por su aportacin al enriquecimiento de la msica en el siglo XX. Autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Expresar ante los dems los sentimientos y las sensaciones suscitados por la msica que se est escuchando. - Hallar soluciones, a partir de la indagacin y la bsqueda de diversos materiales, para confeccionar una ficha resumen. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. Practicar los recursos expresivos de la voz. Integrar la aportacin individual en las instrumentaciones. Reproducir con el cuerpo, mediante el movimiento, la coreografa de una danza. Leer los ritmos, entonar las melodas e interpretar las partituras instrumentales expuestas en la unidad. 5. Acompaar una audicin con una partitura no convencional. 6. Distinguir y describir algunos instrumentos musicales utilizados a partir del siglo XX.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda quincena de mayo y tres primeras semanas de junio ESCUCHA - Historia de la msica: el siglo XX. - Audiciones musicales activas. - Esquema para seguir una audicin. - Alteraciones musicales: el sostenido y el bemol. - Lectura de esquemas rtmicos y meldicos. - Partitura no convencional para acompaar una audicin: Jazz pizzicato, Leroy Aderson. - Presentacin de instrumentos propios de la msica actual: batera, guitarra elctrica, teclado elctrico. INTERPRETACIN Y CREACIN - Cancin. - Instrumentacin. Flauta y lminas.. - Creacin e improvisacin de movimientos por grupos. - Interpretacin de esquemas rtmicos con percusin. - Danza: improvisacin a partir de un rap. - Transcripcin en el pentagrama de una meloda. - Acompaamiento de una audicin con vasitos de plstico. - Creacin de una meloda para interpretar con la flauta. - El resurgir de la msica en Espaa. - La actualidad musical: nuevas tendencias. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. Canta correctamente las canciones propuestas. Valora el sentido de corresponsabilidad en la realizacin de las actividades. Participa con los dems en la realizacin de una danza. Lee ritmos, entona melodas e interpretar partituras. Acompaa una audicin con una partitura no convencional. Identifica y describe algunos instrumentos musicales utilizados en la poca actual.

MNIMOS EXIGIBLES - Enunciar las caractersticas ms importantes del perodo histrico que es objeto de estudio en esta unidad. - Leer esquemas rtmicos y meldicos. - Leer e interpretar sencillas melodas con los instrumentos escolares. - Respetar las normas al participar en un conjunto instrumental. METODOLOGA Estimular la experiencia musical mediante la participacin. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas. Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Estimular la improvisacin rtmico-corporal.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS Flauta. Cuaderno del alumno/a. CD audio. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. - Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. - Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro. PROGRAMA DE RECUPERACIN - Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. - Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. FOMENTO DE LA LECTURA - Comentar los textos sobre la funcin social que tuvo la msica en este perodo histrico. FOMENTO DE LAS TIC - Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. EDUCACIN EN VALORES Tener sentimiento de la eficacia personal y de la de los otros en las actividades en grupo. Valorar el legado cultural que ha dejado la msica en el perodo del siglo XX.