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COMO LIDAR COM O ADOLESCENTE? Pr.

Graciliano Martins Adolescncia a fase de transio entre a infncia e a maturidade que se estende, aproximadamente dos 13 aos 23 anos para o homem, e dos 11 aos 21 para a mulher. Por que o adolescente tem a fama de aborrecente? Essa fama se deve ao fato de que a adolescncia o perodo da vida que caracteriza amplas e profundas transformaes psicossomticas em que se completa o desenvolvimento morfolgico-funcional do ser humano. E durante essa fase, definem-se os caracteres sexuais secundrios, avivam-se os processos intelectuais, a sensibilidade e toda uma fase de mudanas complexas. Em seu incio, a adolescncia se apresenta como um estado de inquietao em que o jovem, j de posse dos mecanismos biolgicos que se estruturam durante a infncia, comea a inquirir sobre o mundo que o cerca. a expresso de um perodo de desequilbrio e, via de regra, de conflitos de toda espcie, sobretudo afetivo-emocional. E sabe-se hoje que esse fato predispe a criao de um clima de revolta interior, e at mesmo ao agravamento de traumas adquiridos na infncia, do caractersticas do problema do adolescente. Porque os namoros acontecem na adolescncia cada vez mais cedo? H vrias transformaes no adolescente, principalmente mental. A mente do adolescente age com o propsito de encontrar a pessoa ideal. Dois outros motivos que muitos estudiosos atribuem hoje so: A influncia muito grande da Mdia em favor de uma puberdade cada vez mais precoce, e o aumento do consumo alguns alimentos de origem animal com muita concentrao de hormnios. O qu fazer? Nesta fase os pais devem compreende-lo, e no repreend-lo apenas porque ele est tentando agir como um adulto. Nesse momento o adolescente no est precisando de repreenso, ele esta precisando de ORIENTAO! E os pais no devem confundir orientao com repreenso. Considerando que nessa fase da vida a pessoas est tentando se ver como adulto, as repreenses humilham, agridem a auto-estima e, por conta disso, afastam o dilogo com os pais. E isso no pode acontecer justamente quando a participao dos pais na adolescncia essencial para a formao do carter dele. Nesta fase o adolescente vivencia paixes pela primeira vez, e se os pais no estiverem preparados psicologicamente, provavelmente entrar em conflitos mais tarde porque as experincias dos pais ajudam muito nas dificuldades do adolescente. Mas ao contrrio disso, infelizmente, alguns pais acham que se o adolescente resolver seus prprios problemas, poder desenvolver responsabilidade. Esse erro no deixa que os pais percebam que os adolescentes passam por conflitos diariamente, em alguns casos eles no agentam as dificuldades e acabam por se envolverem com problemas graves, de efeitos nocivos e s vezes at de carter irreversvel. Agora, alm do que j foi dito, muito importante considerar que um indivduo no pode ser definido levando-se em conta apenas uma determinada fase de sua existncia. A adolescncia no diz quem a pessoa e no determina o que a pessoa vai ser. Por conta disso, a pergunta do Salmo 8:4, (Quem o homem?), no devia ser respondida considerando apenas o fenmeno, o presente...
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A personalidade humana se constri com a soma das heranas genticas, as influncias do meio (meio social, famlia, escola, e etc.) e a prpria vontade de cada sujeito. As trs parcelas fazem juntas, uma soma que chamamos de ser humano. E entende-se com isso que, a educao tambm no o fator determinante na construo da personalidade, mas, pelo seu poder de influncia, pode representar muito dessa construo. Portanto, o lar, a igreja e a escola, como agncias da educao, tm juntos grande responsabilidade na formao de cada sujeito. A afirmao acima, admite que as pessoas influenciam e so influenciadas pelo meio social em que vivem. Que os seus valores, embora seus, no so to originais quanto s mesmas imaginam ou dizem ser. Em resumo, no mundo social h uma troca, e porque h uma troca, de certa forma todos so um produto desse meio. Todavia, o homem no um produto do meio porque ele no to passivo a esse meio, o homem tambm interfere e modifica o meio. Assim que, o homem modifica o meio e modificado por ele. Tambm certo que, com os outros que as pessoas mudam, se transformam, se desenvolvem, evoluem. Todos precisam desse meio social, precisam de pessoas porque sem as pessoas no seriam o que so. Porm, ningum igual ao outro. H uma individualidade em cada um, formada pela ndole de cada um, que em si mesma uma constante divergncia com os outros, mas que sem os outros, muito do que em cada um, no existiria... Portanto, a adolescncia no pode ser considerada como um fato, mas como um processo na construo da personalidade. A adolescncia pode ser percebida como uma parte do que j foi produzido. E porque se encontra uma fase plstica da vida, o adolescente j possui grande parte de sua identidade formada mas ainda se encontra em construo. Isso exige que, no trato com o adolescente, o educador entenda que o adolescente ainda no um adulto e que no mais to criana! necessrio que se conquiste a confiana dele atravs do dilogo, da amizade, do companheirismo. na adolescncia dos filhos que os pais menos informados ou mais desatentos, se do conta dos erros que cometeram durante as primeiras infncias. Por que os pais falham tanto? Considerando que a populao j aprendeu a conviver com os noticirios que trazem ao pblico, atos de violncia e at mesmo de terrorismos praticados por menores em todo mundo, o tema desse Captulo tem sido objeto de muita preocupao de governos, psiclogos, socilogos, educadores, religiosos e outros. A Rede CNT de Televiso, no Jornal da CNT, edio do dia 15 de novembro de 1999, informou que: numa perspectiva de conter o crescimento da violncia entre os menores, h oito Projetos de Lei na Cmara dos Deputados Federais em Braslia para reduzir a maioridade penal de 18 para 16 anos. No Brasil, muitos tm apontado como causa da violncia praticada por menores, os desequilbrios sociais e econmicos. Todavia, quando se verifica que nos pases ricos onde o equilbrio econmico favorvel, o ndice de violncia maior que o de muitos pases pobres, conclui-se que a explicao acima no muito convincente. Por um outro lado, pelo que j foi exposto acima, atribuir tudo a um fator cultural tambm no explica muito. Por conta disso, sem pretender que esse trabalho seja a ultima verdade sobre o assunto, o autor verificou em suas pesquisas e experincias que os povos ricos e pobres sofrem hoje com um mal comum: As inevitveis conseqncias de famlias mal estruturadas que se avolumam a cada dia na mesma proporo que se organizam. Infelizmente, ter pai, me, irmos e s vezes at uma boa casa, no significa que tem um lar. O lar todo ambiente proporcionado pela presena da famlia, o maior bem de um mundo inspito, predador e desumano. o osis em um deserto que falta paz, companheirismo, confiana, compreenso e carinho. E apesar disso, interessante notar que mesmo tendo pai, me e irmos muitos no tm famlia... Os filhos so muitas vezes vtimas de pais despreparados que falham no dever de educar! Pais que no se amam, desgastados pelos desconfortos das ms convivncias,
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fazem que todos da famlia sejam vtimas da crueldade de um destino que no escolheram e que no podero escapar. So os chamados rfos de pais vivos! Quando um filho sabe que um dos seus genitores expirou, de certa forma, compreensvel e aceitvel. Mas quando ele sabe que os seus pais esto vivos e ainda assim, no os tm, considerando que a estrutura psicolgica da criana no rene recursos ainda para compreender e suportar tudo isso, a se sente rejeitada, abandonada e no consegue entender mais nada. Quando se pergunta por que um filho de famlia de classe social alta ou mdia alta entra para o mundo do crime, os pais geralmente se justificam dizendo que deram tudo: Os melhores brinquedos, as melhores escolas, as melhores roupas, as melhores diverses e etc. Curiosamente, um item no aparea nessa lista. Um Pai! Porque pai no se compra e tambm no se vende. A violncia que se observa nas ruas, nas escolas, nas praas de entretenimentos e etc., comea em casa quando um genitor se nega a dar uma palavra de ateno, um carinho, ser o pai ou a me. Considerando que a famlia compreendida como a clula meter da sociedade, considerando que dela que procedem os que faro depois os vrios grupos sociais, quando uma criana apresenta um mal comportamento na escola, possvel concluir um sintoma e no um problema. Um sintoma de uma famlia que no est bem e no um sintoma de uma criana que est mal. A famlia conjugal moderna, (...) deixa de ter uma funo formadora por excelncia para repartir suas atribuies com outras agncias educativas, notadamente a escola. claro que a famlia continua e continuar sendo responsvel por aspectos importantes da educao da criana como os referentes socializao e culturalizao, aquisio da linguagem, hbitos de higiene, alimentao e etc, mas importante mencionar que sua influncia j no marcante e decisiva como em outros tempos. Walter GARCIA. Educao. 1977, p.89. O SOS Criana, rgo do governo do Estado de So Paulo encarregado de amparar a populao infantil carente da capital, realizou uma pesquisa com crianas de rua e descobriu que 69% dos entrevistados dormem em casa. Dos que cometem os crimes mais graves, segundo dados da Promotoria de Justia da Infncia e da Juventude de So Paulo, 94% dos infratores moram com a famlia e 75% tm casa prpria. Se essas crianas tm famlia e casa para morar, ento, por que continuam nas ruas? O SOS Criana responde que 75% dos meninos de rua so submetidos em casa a algum tipo de violncia fsica, psicolgica ou sexual. A auto-estima to baixa que eles no acreditam poder melhorar de vida. Afirma Paulo Vitor Sapienza, diretor do SOS Criana. Segundo dados do IBGE, 40% das crianas brasileiras entre zero a 14 anos vivem em condies miserveis. Estima-se que no Brasil cerca de 20 milhes de crianas crescem em completo abandonos. Apenas a metade vai chegar 8 srie do 1 Grau. So mais de 20.000 jovens infratores no pas, dos quais perto de 8.000 esto encarcerados. Um em cada cinco internos matou algum, quase sempre em tentativa de assalto. Nas unidades da Febem, crianas de 10, 12 anos so misturadas com marmanjos de 17 anos donos de pesados currculos de crimes.

Em fim, quando o lar falha, a sociedade no consegue facilmente uma correo. H uma violncia pouco conhecida, pouco divulgada, a violncia na famlia. A Rede Bandeirante de Televiso, no Jornal da Bandi, edio de 15 de novembro de 1999, informou que a cada hora quatro mulheres so espancadas no Brasil. Isto , uma mulher a cada 15 minutos espancada. Oitocentas mulheres foram ouvidas e constatou-se que uma em cada sete mulheres sofre agresses fsicas em sua casa. O Governo Federal tem registrado a partir dos registros das delegacias que 130 mil mulheres sofreram agresso fsica dos maridos somente este ano. Isso equivale a um Maracan cheio e a estimativa de um nmero maior porque acredita-se que um nmero de mulheres pelo menos igual ao que busca ajuda das autoridades, prefere omitir a informao. Em meio a tantos problemas, a criana na idade plstica da vida no pode crescer inclume em meio a estas coisas. Por conta das presses sociais e de outras influncias, s vezes os pais perdem a capacidade de conviverem com a famlia. No tm tempo para os filhos, logo no tm dilogo com eles, no conquistam a confiana, o relacionamento de intimidade, no so amigos... Bem fariam os pais se seguissem s orientaes que seguem abaixo: Essas orientaes so resultantes de reflexes de um grupo preocupado em orientar, atravs de palestras, jovens de uma comunidade localizada no Rio de Janeiro. Desse grupo faz parte o desse trabalho. 1. Ame os filhos. Sem bajulao, sem acepo, sem comprometer o casamento; 2. Pai e me, no discordem um do outro na presena do filho. Sobretudo, quando o assunto for relacionado ao filho; 3. Divirtam-se juntos com toda famlia; 4. Alimentem-se juntos sempre que for possvel; 5. Procure desenvolver conversas com assuntos que sejam do interesse do filho; 6. Para isso observe a idade e o sexo da criana; 7. Discipline mas seja coerente, faa isso com pena e no com raiva; 8. Compreenda o seu filho. A criana muda com a idade, com os conhecimentos adquirido e etc.; 9. Elimine os mitos da educao: A) Primeiro Mito - A Famlia uma democracia. Resposta: NO ! No uma democracia porque os filhos no elegem os pais, eles so vitalcios. Portanto, as leis da famlia podem ser discutidas mas nunca desrespeitadas. Concluso, se algum tiver que tomar uma deciso final em casa, melhor que seja um adulto, algum que tenha mais experincia. Quando um pai tomar uma deciso que a criana no aceita, e ento ela gritar: Por que? No convm argumentar, porque isso no uma pergunta, um convite para a luta. No convm discutir porque a j estar em terreno perigoso. E por mais que se argumente, neste clima a criana s ver o problema por um nico prisma, o dela. E s por isso, a melhor resposta at que tudo se acalme, no a que explica a questo, a que mostra a autoridade da famlia. B) Segundo Mito - A Famlia soberana sobre tudo. Isso no correto porque a lei do lar deve ser a lei do amor. C) Terceiro Mito - A palavra NO causa frustrao. Isso no verdade. Os Filhos precisam aprender algumas lies sobre essa importante palavra: S possvel ter o que licito ter. Quanto mais cedo descobrir isso tanto menos ter que sofrer na vida. A palavra NO, est nos vocabulrios
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para ser usada e faz parte da vida porque nem tudo pode ser considerado com um simples SIM. E se isso no for dito em casa, ter que aprender na rua mais cedo ou mais tarde. Ter que aprender de alguma forma, e nesse caso, de uma forma mais dura. Porque o mundo nunca vai dizer sim para tudo que o filho quiser depois. O que frustra crescer despreparado para tomar decises e encarar os desafios da vida. Isso faz que os filhos se imaginem inferiorizados em relao aos outros. O pai que no fala o no um pai que no sabe ainda tomar as suas prprias decises e que, provavelmente, no aprendeu ainda essa preciosa lio para a vida. Ou se no for por conta disso, o pai que nunca diz no o pai que nunca est presente na vida do filho. Por conta disso, bom desde cedo dar um pouco dessa vitamina: Sempre que for necessrio, no deve temer dizer no como resposta.. A) Quarto Mito - Tudo deve ser para o filho Alguns pais deixam de ser pais e se tornam escravos. bom lembrar sempre que o filho no um hospede da famlia. Ele um membro ativo, e para ser um membro ativo ele precisa participar, precisos envolv-lo nos seguintes trabalhos domsticos: Qualquer criana aos trs anos j pode guardar os brinquedos; Aos cinco, arrumar a cama; Aos seis, arrumar o quarto; Aos sete, lavar os prprios pratos e talheres; Aos oito, limpar e organizar o quarto; Aos 10, contribuir com 45 minutos dirios nos afazeres domsticos; Aos 18, deve saber dirigir um lar, cuidar das finanas, lavar, passar, preparar refeies e etc. Pv. 22:6. H muitas lies que podem ser aprendidas com a natureza. Muitos animais se organizam, ainda que instintivamente, de uma maneira que podem, por incrvel que parea, ensinar ao homem muitos princpios de educao. So os pssaros que ensinam seus prprios filhotes voar, encontrar os prprios alimentos, fazer o ninho e etc. e para isso eles no esperam que os filhotes fiquem adultos. Quando os filhotes saem do ninho, j sabem tudo, saem preparados para a vida. O lar a primeira escola e nela que se recebe o melhor preparo para a vida. no lar que se aprende as primeiras lies de asseio e ordem. Lies de laboriosidade que desenvolvem confiana em si, que leva a uma correta formao de hbitos e gostos nobres. Lies de amor, bondade, respeito, obedincia, honestidade, sinceridade e domnio prprio. Por isso as influncias do lar so uma fora decidida para o bem ou para o mal, fator de grande alcance em prol da verdade e da justia. A criana deve aprender a fazer a diferena entre o certo e o errado e ter a capacidade prpria de, por si s, escolher o certo porque certo. Amar a verdade porque a verdade! bvio que nada disso ocorre por um acaso. Os pais deviam ser os primeiros professores, deviam saber e ensinar aos filhos a lio de amar a Deus de todo o corao, de toda a alma, de todas as foras e de todo o entendimento, e ao prximo como a si mesmo. S. Lucas, 10:27. Quem sabe, os atos de violncia praticados pelos menores nas ruas, nas escolas, no seriam diminudos ou ainda, no seriam evitados? Pr. Graciliano Martins dos santos Filho REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

1. CARMO, Caleb Elias do, Criana com Problema: Como Entende-la e Ajudla, Rio de Janeiro, RJ: Junta de Educao Religiosa e Publicaes, 1987. 2. DOBSON, James, Ouse Disciplinar, Miami, Florida: Editora Vida, 1988. 3. JOHNSON, Spencer, M. D., A Me Minuto, Rio de Janeiro, RJ, Editora Record, 1983. 4. JOHNSON, Spencer, M. D., O Pai Minuto, Rio de Janeiro, RJ, Editora Rocord, 1983. 5. LEMBO, John M., Por que Falham os Professores, So Paulo, SP: Editora Pedaggica e Universitria, 1975. 6. LESSIN, Roy, Disciplina Um ato de Amor, Belo Horizonte, MG: Editora Betnia, 1979. 7. WHITE, Ellen G., Ser Me o que ?, Tatu, SP: Casa Publicadora Brasileira, 1995. 8. WHITE, Ellen G., Orientao da Criana, Tatu, SP: Casa Publicadora Brasileira, 1995. 9. WHITE, Ellen G., O Lar Adventista, Tatu, SP: Casa Publicadora Brasileira, 1995. 10. WHITE, Ellen G., Fundamentos da Educao Crist, Tatu, SP: Casa Publicadora Brasileira, 1995.

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