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Selección de materiales y otros recursos didácticos que se van a utilizar, incluidos los libros de texto para uso de los alumnos
a) Motivadora
b) Portadora de contenidos
Es la función básica de los medios, ser una apoyatura para la presentación de los
contenidos, con el fin de favorecer los procesos de aprendizaje necesarios para
alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto curricular.
c) Estructuradota
metodológica que pueden tener los medios para orientar las actividades del alumno en
orden a provocar determinadas experiencias de aprendizaje.
olvidemos que este objetivo en nuestra sociedad es básico en orden a propiciar mentes
críticas. Un objetivo a tener en cuenta a la hora de seleccionar un medio u otro es el
considerar si facilita la capacidad de expresión por parte del alumno, no solo la de
adquirir conocimientos. Lo mismo interesa saber de cara al profesor, si esos materiales
favorecen su creatividad y modifican conductas encaminadas a la experimentación de
nuevos métodos.
1.- MOTIVACIÓN Si No R.
1.1 ¿Se adaptan a los intereses y necesidades de los alumnos?
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Colegio Público “Anita Arnao”
Selección de materiales y otros recursos didácticos que se van a utilizar, incluidos los libros de texto para uso de los alumnos
Puedes anotar los aspectos que consideres positivos en relación a su función motivadora.
2.- CONTENIDOS Sí No R.
2.1 ¿Se adaptan al currículo oficial?
2.2 ¿Se adaptan al proyecto curricular de la etapa?
2.3 Los conceptos y procedimientos ¿Se encuentran actualizados
científicamente?
2.4 ¿El tratamiento de los conceptos es el adecuado a la edad de los
alumnos?
2.5 ¿El tratamiento de los procedimientos es el adecuado a la edad de los
alumnos?
2.6 ¿Consideras adecuado el tratamiento de las actitudes positivas?
2.7 ¿Se presentan los conceptos, procedimientos y actitudes de forma
integrada?
2.8 ¿Los contenidos se presentan de forma cíclica y progresiva?
2.9 ¿Deja lagunas de contenidos importantes?
2.10 Los contenidos que se proponen ¿Son los adecuados para el
desarrollo de las capacidades que figuran en nuestros objetivos?
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Colegio Público “Anita Arnao”
Selección de materiales y otros recursos didácticos que se van a utilizar, incluidos los libros de texto para uso de los alumnos
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b) MATERIAL LÚDICO, DEPORTIVO, MUSICAL
Englobaremos en este apartado todo aquel material que de una forma más intensa
favorece la adquisición de destrezas y desarrolla la imaginación, creatividad, estética de
nuestros alumnos, etc.
Juegos didácticos, de estrategia, simulación, material deportivo, material de música.
Incluiremos en este apartado todo aquel material que utilizado por el alumno o el
profesor favorece la adquisición de contenidos, procedimientos y actitudes de una
forma más reflexiva, sin desechar la utilización en grupo, este material colabora en el
trabajo más personal, más individual.
Bibliografía temática, cuadernos de trabajo, fichas guía, mapas, atlas, diccionarios,
murales, maquetas, etc., nos dan la posibilidad de profundizar en algunos elementos del
currículo necesarios para una mejor formación del alumno. Podemos hacer la
distinción con los materiales impresos elaborados bien por los alumnos, el profesor o
ambos a la vez que pueden potenciar un aprendizaje más significativo, al ser más
motivadores, participativos y adaptados a la realidad del alumno, para lo cual dispone el
centro del material de reprografía adecuado.
d) LIBROS DE TEXTO
Entre los recursos didácticos más utilizados destacan los libros de texto. Esta
circunstancia justifica un especial esfuerzo de reflexión para elegir aquellos que, por
sus características, se adapten a nuestro Proyecto Curricular.
Pretendemos dejar claras unas advertencias en relación con los libros de texto que
nos parecen básicas para su correcta utilización.
-El libro de texto debe ser un medio al servicio de la programación del profesor,
en todo momento supeditado a ésta y no a la inversa. Tendremos en cuenta que cuanto
más protagonismo se dé al texto, menor autonomía tendrá el profesor o equipo de
profesores.
-La adecuación de la ideología -implícita o explícita- del texto (el currículo oculto
es importante, pues transmite actitudes no indicadas expresamente) deberá detectarse y
contrastarse con el Proyecto Educativo del Centro.
-El libro de texto no puede estar totalmente adaptado a las necesidades del
alumnado y a las características del entorno, por lo cual siempre será preciso
complementarlo con unidades didácticas elaboradas por el profesorado y con la
utilización de otros materiales y recursos que suplan esta deficiencia.
Título.................................................................................................................................
Autor/es.............................................................................................................................
INDICADORES DE CALIDAD
Califica de 1 a 5 puntos cada uno de estos apartados, entendemos 1 el menos valorado y cinco
el que obtiene mayor valoración, la suma total de todos los aspectos nos dará una evaluación
objetiva de las características del texto.
A) PRESENTACIÓN
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1. El título responde apropiadamente al contenido de la obra.
2. El título es adecuado a la edad de los alumnos a que se dirige
3. El tamaño es funcional para sus utilización.
4. Tiene la extensión suficiente para desarrollar los temas que se proponen.
5. Su encuadernación es resistente
6. La cubierta está:
*Diseñada estéticamente
*Realizada en material duradero.
*Plastificada.
7. El papel es de la calidad adecuada para:
*La impresión.
*El trabajo propuesto.
8. Para el curso/ciclo en el que se utilizará el libro, la letra tiene:
*El tipo apropiado.
*El tamaño correcto.
9. La maquetación de las páginas permite una distribución equilibrada entre
imagen y texto.
10. Las líneas mantienen una separación proporcionada.
11. La impresión es clara
12. Las ilustraciones resultan claras.
13. Son motivadoras
14. Aclaran conceptos
15. Son coherentes con el contenido del texto
16. Contienen esquemas
17. Contienen gráficos
Valoración media del apartado Presentación
B) CONTENIDOS
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Cuestiones generales
1. Su planteamiento básico responde al Proyecto Educativo del Centro.
2. Su contenido científico está en consonancia con el propuesto en el Proyecto
Curricular
3. La metodología que propone es coherente con la acordada en el Proyecto
Educativo.
4. Los procedimientos generales de evaluación se adecuan a los criterios
establecidos en el Proyecto Curricular
5. Su vocabulario está adaptado a la edad de los alumnos.
6. Su redacción es correcta
7. Se complementa con guías didácticas para el profesorado
Adecuación científica
8. Los temas seleccionados corresponden a las exigencias del ciclo o curso al que
se dirigen
9. Los conceptos expuestos son adecuados al nivel de desarrollo intelectual del
alumnado
10. Los procedimientos de estudio y trabajo que contiene son coherentes con las
necesidades del alumnado.
11. Las actividades que promueve resultan apropiadas al grado de desarrollo
afectivo y social del alumno.
12. Las nociones que contiene están científicamente actualizadas
13. La gradación vertical de contenidos tiene en cuenta la progresiva dificultad
de los mismos.
14. La coherencia horizontal de los contenidos de las diferentes áreas o materias
está contemplada y es correcta.
Adecuación didáctica.
15. Al comenzar los temas propone actividades adecuadas para detectar las ideas
previas del alumnado
16. Cada tema comienza con motivaciones atractivas para despertar el interés de
los alumnos.
17. El tratamiento de las diferentes unidades tiene en cuenta las necesidades del
alumnado:
*Psicológicas.
*Afectivas.
*Sociales.
18. En cada unidad se conocen claramente los objetivos que se conseguirán con su
tratamiento
19. En cada unidad se plantean actividades:
*Para el trabajo individualizado de los alumnos.
*Para el trabajo en grupo de los alumnos
20. Favorece una metodología:
*Activa.
*Participativa.
21. Su planteamiento metodológico respeta la concepción constructiva del
aprendizaje.
22. El tratamiento de los temas pretende más la comprensión y reflexión del
alumnado sobre los mismos que su simple memorización.
23. La presentación de las unidades favorece su enlace con:
*El entorno del centro.
*La realidad de cada alumno
24. Ofrece actividades de refuerzo.
25. Ofrece actividades de ampliación
26. El planteamiento del área /materia favorece las actividades interdisciplinares
o, en su caso, globalizadas..
27. Los contenidos son:
*Conceptuales.
*Procedimentales.
*Actitudinales
28. Recoge contenidos transversales apropiados a los diferentes temas que trata.
29. Posibilita la realización de las adaptaciones necesarias para los diferentes
niveles del alumnado.
30. Cada tema prevé procedimientos para la evaluación del aprendizaje
coherente con los criterios de evaluación del proyecto curricular.
31. Se proponen instrumentos adecuados para poner en práctica la evaluación
continua y formativa.
32. Con su planteamiento global se considera que el alumnado puede realizar un
aprendizaje significativo.
33. Su estructura ofrece la posibilidad de:
*Observar
*Realizar trabajo de campo
*Analizar
*Sintetizar.
*Trabajar en grupo.
*Trabajar individualmente.
*Desarrollar técnicas de estudio.
*Aprender a aprender.
Valoración media del apartado contenidos:
Fecha de la evaluación: