Culturas

C. E. I. P.
SAN CRISTÓBAL
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PLAN DE INTEGRACIÓN EN LA
DIVERSIDAD
“INFORMACIÓN PRACTICA SOBRE ARABES”
1. INFORMACIÓN GENERAL
Para ir a Marruecos es necesario pasaporte y la estancia por turismo está limitada a tres
meses. Si vas sólo puedes llevar:
• 20 cajetillas de tabaco.
• 2 litros de vino o licor.
La importación y exportación de la moneda marroquí (Dirham) está

prohibida
2. CLIMA
Es variado dependiendo de las zonas y la estación del año.
3. EQUIPO DEL VIAJERO
• Ropa ligera de algodón y cómoda.

• Abrigo.
• Gafas de sol
• Protector solar
• Repelente de insectos
4. DIFERENCIA HORARIA
En verano: 2 horas con respecto a España.
En invierno: 1 hora
5. IDIOMA
El Árabe es el idioma oficial, aunque existen muchos dialectos beréberes y también el
francés, español e inglés.
6. RELIGIÓN
La oficial es la musulmana, el día de rezo es el viernes.
7. EMERGENCIAS, SALUD Y POLICIA

No hay información
Comisión de integración y atención a la diversidad 1
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8. FOTOGRAFIAS
Si se fotografía a personas hay que pedir permiso.
Esta prohibido fotografiar instalaciones militares.
9. PROPINAS
Hay que dar propinas a todo el mundo, entre un 10% y un 15%
10.SITUACIÓN GEOGRAFICA
3.500 Km de costa, oasis en el paisaje, amplios bosques, desiertos, ríos, estepa;
Conclusión: variedad de paisajes y sitios diferentes para vivir.
11.INSTITUCIONES CONSTITUCIONALES
Hay monarquía hace doce siglos (constitucional, democrática y social.
12.EL REY
• De padre al hijo primogénito, también puede ser otro elegido en vida

por este.
• Si no tiene hijos varones se sigue la línea colateral masculina más
próxima.
• Autoridad espiritual y temporal.
13.EL GOBIERNO
Es el responsable ante el Rey el Parlamento.
14.PARTIDOS POLÍTICOS
• Pluralista (16 partidos), no puede haber un partido único.
15.MONEDA
Dirham (= 10.1692 €)
16.TRANSPORTE
• Avión (12 aereopuertos)

• Ferry y automóvil.
• Ferrocarril de dos líneas
17.TAXIS
• Grands-taxis (minibuses
• Petits-taxis
Conveniente pactar el precio con antelación.
18.LENGUA
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• Sistema consonántico.
• Se escribe sin vocales.
• No puede representar formas naturales con lo que la escritura se
convierte en un arte.
• 29 signos de letras (22 consonánticos y 7 designados a matices finos
de pronunciación).
• El sistema de vocalización es simple, consiste en signos vocálicos
que preceden a la pronunciación.
19. ARTE
Arquitectura:
• Mezquita (lugar de culto).
• Minarete (torres para llevar a la cravia).
• Madrazas (escuelas).
• Medinas (ciudad árabe).
20.ARTESANIA
• Alfarería
• Alfombras
• Bordados
• Cestería
• Cuero joyería
21.TATUAJES
• Las jujeres bereberes suelen llevar tatuajes hechos con aguja o

dibujados.
• Significaban la tribu y se realizan por fiestas.
22.GASTRONOMIA
• Hariva (sopa)
• Tajines
• Pollo al limón.
• Pastilla (pastel de carne).
• Kebabs
• Keftas (albóndigas).
• Cous – cous
• Mechovi (cordero)
• Ensalada marroquí (gazpacho).
• Yogures naturales.
23.BEBIDA
Si se toma agua debe ser embotellada para asegurar su calidad.

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Después de comer se debe tomar té a la menta, es signo de hospitalidad, así como leche
con dátiles.
24.COMPRAS
El regateo es necesario y obligatorio. Una vez iniciado el regateo pueden invitarte a un
té con hierbas.
25.GENTE Y CONSTUMBRES
• 26 millones de habitantes (el 30 % es menor de 20 años y

prácticamente el resto menor de 30).
• Esta prohibido el acceso a las mezquitas a los no musulmanes.
• Se han de evitar las vestimentas provocativas.
• Te de menta: signo de hospitalidad por lo que se debe tomar cuando
se nos ofrezca.
• Cuando te invitan a comer previamente debe lavarse las manos y no
se puede comer hasta que el dueño de la casa pronuncie la oración.
• Comer con la mano derecha, se deben probar todos los platos.
• En el Ramadan es aconsejable no comer, fumar o beber en público.
• Antes de entrar en una casa hay que descalzarse y agradecer
efusivamente sus atenciones.
• Las mujeres más ancianas ordenan al grupo de mujeres de una casa.
• Están prohibidas las relaciones prematrimoniales.
26.FIESTAS Y ENTRETENIMIENTOS
• Se puede practicar todo tipo de deportes acuáticos, caza, pesca de

agua dulce, esquí, triking y montañismo, rallyes, aereoclubs, golf,
equitación, aguas termales.
• La vida nocturna es a través de cafés, con contadores de cuentos,
bailarines y encantadores de serpientes.
• En los hoteles hay discotecas y casinos.
• Las festividades dependen de dos calendarios:
- Fiestas civiles: calendario gregoriano.
- Fiestas religiosas: calendario lunar.
27.SISTEMA EDUCATIVO MARROQUÍ
Depende de: El Ministerio marroquí de Educación Nacional, que es

quien organiza y desarrolla la enseñanza pública de tipo general y técnico.
Entre sus principales competencias están:
1) Elaboración de programas y métodos de enseñanza,
2) Concibe los manuales escolares.
3) Se encarga de la formación del personal docente.

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En Marruecos existen dos tipos de enseñanzas: la pública y la

privada.
Un sector de la enseñanza privada está bajo la tutela del

gobierno, compuesto por centros de enseñanza preescolar, primaria y
secundaria, cuya estructura, programas y métodos son similares a la
enseñanza pública.
La enseñanza privada escolariza aproximadamente a un 3% de la

población.
Además existen misiones extranjeras (francesa, española...), que

imparten una enseñanza no universitaria similar al país de origen, pero la
lengua y cultura árabes son obligatoriamente enseñadas. Dentro de este
programa hay 11 Centros de titularidad española, que imparten clase a
más de 4000 alumnos de los cuales en torno al 60% son marroquíes, con una
participación de 270 profesores, en las ciudades de Nador, Alhucemas,
Tetuán (3), Tanger (2), Rabat, Casablanca, Larache, El Aaiún.
Dentro de la enseñanza pública tenemos dos modalidades:
1) 1) Clásica o arabizada: que ha tenido un papel preponderante en la

conservación y fortalecimiento de la identidad cultural y política del
país. En la actualidad se matricula sólo el 2% del alumnado procedente
de las escuelas coránicas.
2) 2) Moderna o bilingüe: actualmente se está arabizando, pues el

francés se da como lengua extranjera a partir de 3º de primaria y en
la secundaria se enseña español, inglés o alemán.
Enseñanza pública:
Antes de la reforma se establecía un periodo de cinco años para la

enseñanza primaria y de siete para la enseñanza secundaria.
Dentro de una enseñanza Moderna encontramos:
1.- Enseñanza Preescolar: Dos tipos de Centros:
Guarderías, jardines de infancia: 2 años: (3-5 años)
Escuelas coránicas: 2 años.- (5-7 años)
2.- Enseñanza fundamental obligatoria de 9 años

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Primer ciclo: seis cursos.- En Escuela de Primaria. (7-13 años).

Primera lengua extranjera (Francés), a partir de 3º.
Segundo ciclo.- tres cursos.- En Colegios. (13-16).
Al terminar: Primera Orientación (F.P. o E. Secundaria).
3.- Enseñanza secundaria de 3 años.
Tres cursos .- En Liceo. (16-19). Al terminar se obtiene el título de

Bachillerato (Baccalauréat) . Segunda lengua extranjera (Español, inglés,
alemán y desde el curso 93-94 Italiano).
Dos Modalidades:
1.- General: Letras, Ciencias experimentales y Ciencias exactas.
2.-Técnica: Ingeniería económica, mecánica, eléctrica, química,

agrícola.
Segunda Orientación: ( A Universidad, Academias, Institutos

Superiores de F.P. , o mundo laboral).
El sistema educativo marroquí se encuentra en un proceso de

reforma. Hay un compromiso por parte de todos los agentes sociales que ha
quedado plasmado en el Proyecto de Carta Nacional de Educación y
Formación (Noviembre 1999).
La reforma seguirá el siguiente calendario:
El decenio 2000-2010 está considerado como el decenio nacional de

la educación y de la formación.
Se esperaba que en el presente curso daría comienzo la entrada en

los colegios a partir de los seis años, aunque esto se ha aplazado.
A partir del 2006 se generalizará la Educación Preescolar.
A partir del 2002 se generalizará la Enseñanza Obligatoria.
A partir del 2004 se generalizará la Enseñanza no obligatoria

(baccalauréat)
A partir del 2010 se generalizará la Universidad.

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La religión impregna el sistema educativo. La Charte está basada

en la ley islámica asentándose sobre tres pilares fundamentales:
- - La fe en Dios.
- - El amor a la patria.
- El respeto a la monarquía constitucional.
Los objetivos básicos de la Reforma son:
v Lucha contra el analfabetismo. En la actualidad hay una alta tasa de

analfabetismo
v Mejora de la calidad de la enseñanza.
v Lucha contra las desigualdades según el medio y el sexo.
v Desarrollo de la enseñanza privada.
2. PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE LOS SISTEMAS

EDUCATIVOS ESPAÑOL Y MARROQUÍ.
ESPAÑA MARRUECOS
Comienzo de la escolaridad obligatoria:
A los seis años A los siete años
Etapas:
Dos ciclos de 3 años en E. Infantil

Dos ciclos de 2 años:
3-5 (Guarderías o Jardines de
Infancia).
5-7 (Escuelas coránicas).
Hay diez cursos de enseñanza Hay nueve cursos de enseñanza
obligatoria. obligatoria.
E. Primaria (6) E. Secundaria (4) E. Fundamental (9)
Hay 2 cursos para la enseñanza no Hay 3 cursos para la enseñanza no
obligatoria (Bachiller) obligatoria (Baccalauréat).

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Modalidades de Bachillerato:
Cuatro: Dos:
Artes Bachillerato General :
Ciencias de la Naturaleza y la Letras modernas (letras e idiomas).
Salud. Ciencias (Matemáticas y
Humanidades y Ciencias Sociales. Experimentales)
Tecnología Bachillerato Técnico.
Enseñanzas de Régimen Especial:
Enseñanzas artísticas. Enseñanza original.

Enseñanza de Idiomas.
Enseñanzas de Idiomas:
El primer idioma se estudia en 3º El 1º idioma igual que en España,

de E.P. (inglés). en 3º de E. Fundamental
El 2º idioma (a los 12 años), a Obligatoria (Francés).
partir de 1º de la ESO (Francés). El 2º idioma en 1º de Bachiller
(español, inglés, alemán y desde el
curso 93-94 (italiano). A los 16
años.
Promoción:
La promoción de una etapa a otra Para promocionar de un ciclo a otro

es automática. El alumno tan solo el alumno tiene que superar unos
puede repetir un año al final de uno exámenes externos.
de los ciclos de E. Primaria, al Si los supera, al final del primer
final del 1º Ciclo de la ESO, o ciclo obtiene el certificado de
incluso uno de los dos cursos del 2º estudios primarios y al final del
Ciclo de la ESO. segundo Ciclo obtiene el Brevet
Al superar los objetivos de la ESO, d’enseignement Collegial, que
se obtiene el título de Graduado en permite el acceso a la enseñanza
Educación Seucndaria que permite Secundaria o a la F.P.
el acceso al bachiller y la la F.P.
de grado medio.

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La decisión de promoción la toma el

Tutor.
Principales semejanzas:
Si analizamos "La Charte" (Ley de la reforma educativa marroquí),

observamos una gran similitud con el sistema educativo español
derivado de la LOGSE.
Estructura muy parecida en ciclos o etapas.
Introducción a partir de tercer curso de E. Obligatoria de lenguas

extranjeras.
Implicación de la familia en la educación de sus hijos.
El alumno como centro de la acción educativa.
Metodología basada en la enseñanza activa.
La enseñanza preescolar no es obligatoria en ninguno de los dos

sistemas educativos, aunque hay que señalar que en España en las edades de
los 4-5 años está escolarizado el 100% de los alumnos y que en los tres años
se llega casi al mismo porcentaje.
Al finalizar la Enseñanza Obligatoria, en ambos paises se establece

la primera orientación según sus deseos y aptitudes hacia Bachillerato o la
F.P.
Al finalizar la Enseñanza Secundaria se obtiene el título de

Bachillerato-Baccalauréat, que permite el acceso a la Universidad o a
estudios de F.P. especializados, en España se denominan ciclos formativos
de grado superior.
LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL SISTEMA EDUCATIVO

MARROQUÍ.
El sistema educativo Marroquí está muy enfocado a la enseñanza de

las lenguas.

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A partir de 1º de E.P. se enseña la lengua árabe tradicional,

diferente a la dialectal que es la que se emplea habitualmente en casa.
A partir de 3º de E.P. comienza la enseñanza de la lengua francesa como

obligatoria (Centros públicos). En los privados se estudia desde Primero.
En Bachillerato se estudia la tercera lengua (inglés, español, alemán y

desde el curso 94-95 Italiano). Estudian español el 8% de los alumnos de
bachiller y la imparten más de 500 profesores. Es una cifra elevada si la
comparamos con otros idiomas, exceptuando el inglés que lo estudian un
88% de alumnos.
Hay cinco facultades donde se estudia la licenciatura de español

(filología Hispánica)dependientes de la Universidad Marroquí, entre ellas
Tetuán, Fez, Rabat, Casablanca y Tánger... En ellas hay 5000 alumnos
matriculados.
Cada año hay un número mayor de estudiantes que desea aprender

español, con un incremento anual superior al diez por ciento anual en los
últimos tres años.
Los Institutos Cervantes tienen una importantísima labor en lo que

supone la proyección de la lengua y cultura española, reflejada en la Ley
7/91 de 21 de marzo por la que se crea el Instituto Cervantes, en su
Capítulo I (naturaleza y fines) promover universalmente la enseñanza, el
estudio y el uso del español, así como fomentar la difusión de la lengua y
cultura española en el exterior.
Hay Centros del Instituto Cervantes en Tánger, Tetuán, Rabat,

Casablanca y Fez.
El Instituto Cervantes de Casablanca es el que tiene más alumnos

de todos los institutos del Mundo.
No existe en Marruecos el equivalente a la Escuela Oficial de

Idiomas española. Los estudios de idiomas se llevan a cabo en Academias
Particulares, no dedicadas específicamente a idiomas, o en Centros
Culturales, especialmente en los franceses e Institutos Cervantes
españoles.
HOMOLOGACIONES MARRUECOS/ESPAÑA
Equivalencias incluidas en los Anexos I y II a la Orden de 30 de Abril de 1996 (B.O.E. de

8 de Mayo).
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Los niveles anteriores a los incluidos en la tabla no necesitan trámite de

convalidación para continuar estudios en el sistema educativo español.
MARRUECOS ESPAÑA ESPAÑA
Ley Orgánica 1/1990(LOGSE)

Ley 14/1970(Sistema en
extin.)
Curso 4º de secundaria 3º de E.S.O. 1º de B.U.P.
Curso 5º de secundaria 4º de E.S.O. y homologación al 2º de B.U.P.
título de Graduado en Educación
Secundaria.
Curso 6º de secundaria 1º de bachillerato 3º de B.U.P. y
homologación de Bachiller.
Curso 7º de secundaria y 2º de bachillerato y homologación Curso de Orientación
certificado de fin de estudios al título de Bachiller. Universitaria.
secundarios.
(Baccalauréat)

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INFORMACIÓN PRÁCTICA SOBRE ECUADOR
1. UBICACIÓN
Se ubica en la costa nor-occidental de América del Sur en la zona

tórrida.
2. POBLACIÓN
La población ecuatoriana es una mezcla de indígenas descendientes de

españoles y de africanos.
El 54 % vive en medios urbanos y el resto en zonas rurales.
Ecuador se divide en 21 provincias que se subdividen en cantones y

estos a su vez en parroquias.
3. LENGUA
El idioma oficial es el español, aunque la población indígenas habla

quechua, el idioma hablado por los incas.
4. RELIGIÓN
Mayoritariamente católica.
5. ECONOMIA
Base económica rica en petróleo, banana, productos del mar, cacao, la

mayor parte de la población se dedica al sector primario.
6. GASTRONOMIA
• Sopas (como la sopa de mote).
• Ensaladas.
• Platos fuertes.
• Legumbres
• Postres
7. CLIMA
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Es muy variado debido al relieve. En la costa es caluroso y húmedo y

en la sierra varía de 21º al mediodía a 7º al anochecer.
8. SISTEMA EDUCATIVO
En 1044 se inicio una campaña para reducir el alto indice de analfabetismo

del país.
En 1995 el 88,8 % sabía leer y escribir (población mayor de 15 años). En

primcipio, la educación es gratuita y obligatoria para los niños / as entre los
6 y los 14 años, aunque numerosas poblaciones rurales carecen de escuela.
El Sistema Educativo, se divide en :
• Educación Preescolar.
• Educación Obligatoria.
• Educación Media.
• Educación Superior.

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INFORMACIÓN PRACTICA SOBRE RUSIA

Capital: Moscú.
Bandera: 3 franjas: blanca, azul y roja
Moneda: Nuevo rublo
Estado de gobierno: Republica federativa. Se independizo de la

Unión Soviética el 24 de agosto de 1991.
La fiesta nacional es el 12 de junio, día de la independencia (1990).
Idioma: Ruso, aunque hay más de 160 dialectos.
Religión: Cristiana ortodoxa en su mayoría, junto con la religión

islámica, protestante, judía y budista.
Situación geográfica: es el país de mayor extensión del mundo

(12.075.000 km), la mayor parte del territorio está formado por una
extensa llanura que no supera los 300 m de altura.
Población: Nos encontramos con rusa, tártaros y ucraniana, debido a

su situación geográfica y a las distintas incursiones e invasiones sufridas en
su historia.
Clima: Tiene dos meses de verano con temperaturas entre 15º y 20º,
en invierno las temperaturas bajan llegando incluso a los 17 º bajo cero.
Gastronomía:
• Desayuno: compuesto por gran variedad de cereales mezclados

con carnes y pescados además de café, té y leche.
• Comida: dependiendo del trabajo se hace a medio día o a la

noche. Está dividida en tres partes: entremeses, sopas, y plato
fuerte (carne o pescado), las carnes suelen ser rojas y el
pescado de rio y para terminar postre lácteo.
• La bebida suele ser vodka, levas, vino, cerveza, licores o café

ruso.
SISTEMA EDUCATIVO DE LOS PAISES DEL ESTE

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Etapas:
Dos ciclos de 3 años cada uno en Educación preescolar de 1 a 6 años.

Educación Infantil (0-3, 3-6) Las familias que no tienen dinero
están exentas de pagar
Enseñanza secundaria general.
Enseñanza Obligatoria
Obligatoria
Diez cursos de Enseñanza Cuenta con tres etapas.
Obligatoria: 6 años, en tres ciclos de Educación primaria de 6 a 9
dos cada uno para Enseñanza Educación Básica de 10-14 años
Primaria. 4 años, en dos ciclos de dos Educación Secundaria completa de 15
años cada uno, para Enseñanza a 16
Secundaria Obligatoria
Enseñanza post-obligatoria Enseñanza post- obligatoria
Al final de la Enseñanza Obligatoria:
dos cursos para Bachillerato Cursos de secundaria avanzada, se
necesitan aprobar dos cursos para
ingresar en la Universidad
Al final de la Enseñanza Obligatoria: Curso técnico para especialidades

enseñanzas de Formación Profesional industriales
de Grado Medio Cursos especializados de secundaria:
títulos profesionales
Al final del Bachillerato: enseñanzas Otra opción .
de Formación Profesional de Grado Puede acceder a la enseñanza
Superior superior , cualquier persona con
Al final del Bachillerato: enseñanzas educación secundaria completa que
Universitarias, previa prueba de apruebe los exámenes de ingreso.
acceso. Sistema de puntos.
Las personas que consiguen los
puntos necesarios pueden estudiar
gratis .
Las que no lo consiguen tienen que
pagar .

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Modalidades para la enseñanza post-obligatoria:
Bachillerato: 4 (Artes; Ciencias de la

Naturaleza y la Salud; Humanidades
y Ciencias Sociales; Tecnología)
Ciclos Formativos de Formación
Profesional Grado Medio: en 25
Familias Profesionales, con 35
especialidades en total
Profesional Grado Superior: en 25
Existen otros estudios para aquellos
que no superan la Enseñanza
Obligatoria.
Enseñanzas Universitarias La universidad se divide en :
Ciencias o humanidades.
Las carreras de derecho , economía
etc se dan en institutos .
El examen de acceso suele ser muy
duro y difiere en dificultad de unas
a otras universidades.
La universidad es también gratuita ,
no hay tasas.
La universidad privada existe aunque
es muy cara.
Otras Enseñanzas:

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Enseñanzas Artísticas Sabemos que el arte, la música y los

Enseñanzas de Idiomas (a partir de idiomas siempre ha sido favorecido ,
3º de E.P. En centros específicos, a pero no os podemos informar
partir de 3º E.S.O.) fidedignamente como se imparte
Enseñanzas de Música actualmente.
Enseñanzas de Danza y Arte
Dramático
Educación de Personas Adultas. Para
aquellos que desean ampliar sus
estudios, alfabetización y formación
en niveles no universitarios,
preparación para el acceso a la
universidad, etc.
Otras impartidas por entidades
privadas o concertadas con el Estado
o Autonomía
Promoción:
En Educación Obligatoria la
promoción de una etapa a otra es
automática. El alumno sólo puede
repetir un año al final de uno de los
ciclos de E. Primaria, al final del
primer curso.
Homologaciones
Ejemplo de homologaciones entre Polonia y Rumania en relación con España..
Ley Orgánica 1/1990 (LOGSE) ESPAÑA.
Ley 14/1970(sistema de extinción)
Curso 1º de Secundaria General. 3º de ESO. 1º de BUP
Curso 2ª de Secundaria General.4º de ESO y homologación a 1 título de

Graduado de Educación Secundaria. 2º de BUP.
Curso 3º de secundaría General. 1º de bachillerato de BUP. y homologación

al titulo de bachiller
Curso 4 de Secundaria General y certificado de fin de estudios secundarios.

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2º de Bachillerato y homologación al título de bachiller. Curso de

Orientación Universitaria.
Hemos observado que muchos padres de nuestros alumnos y alumnas tiene

un alto nivel de estudios ( ingenieros, arquitectos...) por este motivo
queremos hablaros un poco del tema para que le deis las primeras
orientaciones .
Las homologación de títulos extranjeros de educación superior supone el

reconocimiento de España de su validez oficial a los efectos académicos.
Puede ser solicitada por los ciudadanos españoles o extranjeros que hayan
obtenido un título oficial de educación superior extranjero cursado en
totalidad en un centro autorizado
La documentación que se necesita para las diplomaturas, Ingenierías, y

arquitecturas.
Ø Certificación acreditativa de la nacionalidad( fotocopia compulsada

DNI o pasaporte)
Ø Título original o certificación original acreditativa de su

expedición
Ø Certificación académica de los estudios cursados.
Ø Programas de estudios( aportación voluntaria)
Ø Cualquier otro documento que el interesado crea conveniente.
Sabemos que el Sistema educativo de los países sometidos por la Unión

Soviética era el mas exitoso. Ellos consiguieron que la alfabetización fuera
total pero además mas del 50% de ellos habían conseguido unos estudios
medios y más del 16% la superior.
Tenían muy en consideración la música, el arte, los deportes etc en lo que

han destacado siempre.
Las asignaturas que le han dado mucha importancia siempre han sido:
literatura, matemáticas, entrenamiento físico y militar ciencias naturales ,
pretecnología ciencias naturales etc.
El ajedrez, el deporte, la gimnasia etc son muy considerados en la

educación, de tal forma de que si algún alumno destaca en esto lo trasladan
a las escuelas especializadas.
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Resumiendo, casi todos los países del este tienen bastante similitud en el
sistema educativo y en el número de años. Los niños suelen entrar a los 6 o
7 años y permanecer hasta los 14 o 15 años. Pueden continuar en las
escuelas secundarias o escuelas técnicas. Tienen que hacer dos años de
bachiller para realizar estudios universitarios.
Clasificación de los idiomas por ámbitos según trayectoria cultural y /o

geográfica.
Los niños y niñas que nos llegan de los territorios sometidos de la

antigua URRS, hablan el ruso y el del país.
Ejemplo , Polonia habla el ruso y el polaco al igual que los bielorrusos y los
lituanos y ucranianos que también gran parte de ellos lo saben.
Todos tienen además del idioma , culturas y costumbres parecidas.
Los niños que nos vienen de las regiones balcánicas tienen un idioma y
unas costumbres más parecidas a las nuestras, son costumbres
mediterráneas e incluso su idioma tiene el mismo tronco “ el latín”.
El alumnado que recibimos de Centro Europa hablan el ruso y el alemán.

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INFORMACIÓN PRACTICA SOBRE LA CULTURA

GITANA
1. ESTRUCTURA FAMILIAR
La principal obligación es el respeto a la familia inmediata, luego a la

familia externa, después el respeto al gitano y por último a los demás.
El parentesco es el que regula las alianzas y las hostilidades y la

solidaridad.
Su autonomía les otorga una entidad social, su propio carácter. El

prestigio no se tiene, hay que ganárselo.
El prestigio gitano proviene de dos condiciones:
• Cumplimiento de sus obligaciones, prudencia y amor a la paz.
• La riqueza que permite la generosidad y el despilfarro.
La distribución del poder queda bien definido por los roles de sexo y
la edad.
Los roles del varón son:
• Bara: hombre con capacidad para luchar.
• Batón: hombre casado.
• Tio: gitano de edad, respetado.
• Patriarca: cabeza visible (su poder no es absoluto).
Roles de la mujer:
• Subordinada al padre y a los hermanos en su vida de soltera y

al marido en su vida de casada.
• A partir de los 8 años, ayuda a las tareas domésticas y al

cuidado de los hermanos pequeños.
• Durante la pubertad y hasta el matrimonio está bajo un control

estricto del padre y de los hermanos (sobre todo del hermano
mayor)

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• La virtud de la gitana es: laboriosidad, comportamiento sexual

y fidelidad a su marido.
La población de gitanos en Europa oscila entre los 6 y 7 millones de

personas, de los que aproximadamente 800.000 viven España, y se estima
que la mitad lo hacen en Andalucía, existiendo también importantes núcleos
en las comunidades de Madrid, Cataluña y Levante.
La población gitana muestra un comportamiento demográfico que

difiere todavía en aspectos esenciales al resto de la población paya
considerada de forma global. Los gitanos se casan, tienen hijos, enferman y
mueren a unas edades, un ritmo y una frecuencia distintas a las de los otros
payos. Se distinguen por ejemplo, por su más temprana edad de entrada al
matrimonio, que se traduce generalmente en un mayor número de hijos por
pareja y una mayor fecundidad de sus mujeres, lo que redunda en su mayor
crecimiento demográfico.
Los gitanos que llegan a viejos son relativamente pocos y la mayoría

viven una vejez pobre en recursos, aunque quizás más rica en atención
humana la de los payos.
Muchos gitanos adultos y ancianos presentan enfermedades óseas y

articulares tales como la artrosis, que se ven asociadas a las malas
condiciones de vida y a deficiencias en la vivienda.
2. COSTUMBRES Y VALORES
Están todas relacionadas con:
• El nacimiento.
• El compadrazgo
• El bautismo
• La boda
• La muerte y entierros
CEREMONIA DEL MATRIMONIO
El matrimonio tradicional: normalmente el noviazgo es corto y la

elección del futuro cónyuge es libre, aunque suele ser aconsejada por los
padres pudiendo ser:
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A) Pedimiento de la novia (tradicional boda gitana).
B) Fuga de la novia a la casa de algún pariente del novio.
C) Fuga de los novios a la casa del padre del novio.
LA MUERTE
Es el rito más importante del pueblo gitano. El respeto a los muertos,

su honra y la presencia en los funerales es obligación para todo gitano
conocedor de su identidad cultural.
El entierro es el ritual más impresionante y espectacular; consideran

a sus antepasados muertos protectores de su moralidad. Una tradición
importante es la “Pomana”, que es una gran comida en homenaje a los
muertos y que se realiza en diferentes intervalos:
• A los 9 días.
• A las 6 semanas.
• A los 9 meses.
Con la realización de la ponama no sólo se recuerda a sus muertos sino

que intentan ganarse el respeto y evitar tener represarías sobre los que aún
viven.
3. FOLCKORE Y FIESTAS
FLAMENCO
Expresión de vida del pueblo gitano, con una clara interpretación de

la vida. La forma de vida está relacionada con su expresión estética,
manifestada en el vestir, la danza, la música y la poesía.
OCUPACIONES (mundo laboral)
En su trayectoria histórica se dedicaban al trato de objetos y

animales, compra venta y otros oficios como los artísticos, cantaores,
bailaores que casi siempre han estado sometidos a un señor (mecenas o
protector) teniendo que practicar aquellos oficios que conocían y otros que
la Comunidad les imponía.
Sus ocupaciones han ido cambiando muy lentamente accediendo a

campos laborales como: albañilería, carniceros, maestros y abogados.
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4. RELIGIOSIDAD
las fiestas religiosas más tradicionales y significativas para muchos

gitanos de todo el mundo, son las peregrinaciones anuales, realizadas entre
el 24 y el 16 de mayo a la costa mediterránea francesa, en honor a Saintes
Maries de la Mer, y la de Saint Anne de Beaupre, realizada el 26 de julio en
Quebec (Canadá)
los gitanos católicos, sobre todo las mujeres, no encuentran en la

religión católica un obstáculo para el ejercicio de sus prácticas ancestrales
de la adivinanza del presente y el futuro a través de la quiromancia o de la
cartomancia, en tanto que las gitanas que profesan la fe evangélica, casi
siempre por prohibición expresa, terminan por alejarse de estas prácticas
milenarias.
Existe la necesidad de señalar que a diferencia de las gitanas

católicas, las gitanas evangélicas no realizan la lectura de la mano ni ejercen
la cartomancia, pues ello rompe con el código de comportamiento y
enseñanzas que transmite a sus fieles estas denominaciones religiosas. En
cuanto a los gitanos evangélicos hay que señalar que muchos se están
bautizando según los rituales de las iglesias, lo que los está llevando a tener
una mirada crítica y a tomar distancia sobre ciertas prácticas tradicionales.
Frente a los matrimonios tradicionales se podría pensar que hacia el futuro,
quienes hacen parte de las iglesias evangélicas, no quieran realizar todos los
rituales propios que demanda su cultura por considerar que algunos
contravienen las enseñanzas de sus respectivas denominaciones religiosas.
Estos son, sin duda, grandes desafíos y retos que tienen que afrontar los
gitanos hacia el futuro y que seguro sabrán resolver, seguramente, apelando
a nuestros inigualables métodos alternativos de resolución de conflictos y
donde la violencia queda excluida para tales fines y propósitos.
En otro orden de ideas, dentro del conjunto de prácticas religiosas y

creencias que existe entre los gitanos se destacan las relacionadas con la
lectura de la mano y la cartomancia; es decir, tratar de leer el pasado, el
presente y predecir el futuro, a través del tarot o las cartas. Estas son
prácticas de carácter milenario que han caracterizado a los gitanos por
donde quiera que han estado. La lectura de la mano consiste en que una
mujer gitana, vieja o joven, y entrenada larga y pacientemente en estos
menesteres, trata de encontrar en el entrecruce de las líneas de la mano de
una persona, que puede ser hombre o mujer, las ondas corporales, las

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sensaciones y energías que le puedan determinar el conocimiento del pasado,

presente más inmediato y una revelación del futuro.
Esta lectura trata de ser integral, pues las lectoras de la mano

procuran de interpretar el estado psicológico, de salud, de relaciones
interpersonales, amorosas y económicas de la persona que accede a leerse la
mano. Se puede decir que esta fase es una etapa diagnóstica y donde la
gitana procura determinar el estado general de quién ha accedido a
realizarse la buenaventura. Durante la fase diagnóstica la gitana le habla a
la persona y le descifra lo que puede leer en las líneas de su mano. Al
parecer cada línea de la mano, es decir, su morfología, presenta unos
campos que determinan el árbol de la salud, el de la felicidad, el del
bienestar y el de la economía, campos que son analizados y estudiados para
determinar el cuadro general y sus rasgos de la personalidad.
Entre las Gitanas otra manera de leer el pasado, el presente y el

futuro de las personas es por medio de las cartas.
La escolarización del alumnado gitano.....
Cuando revisamos bibliografía para conocer lo que ha sucedido en la escuela

con relación a la comunidad gitana encontramos similitudes en los datos
recogidos de diferentes países: la escolaridad del pueblo gitano ha sido
inexistente en un gran número de sujetos, irregular en aquellos que se
aproximaron a un centro y reducida en la cuantificación de éxito, entendido
el éxito como culminación provechosa de los diferentes certificados que se
expenden en las distintas etapas educativas.
"La única defensa que tienen los gitanos, para no ser absorbidos en la
cultura dominante, consiste en servirse de la escuela, pero sin entregarse a
ella".(Karpati/Massano).
Centrándonos en nuestro contexto más cercano, es hoy en la actualidad que

todavía podemos contar el número de gitanos y gitanas que llegan a cursar
estudios superiores o que presentan una escolaridad en secundaria y
primaria próxima a los indicadores de la cultura mayoritaria.
Hablamos por tanto, de una cultura que con relación a la escuela necesita de
un análisis detallado así como de un esfuerzo para poder comprender el
contexto, presente e histórico, para establecer la toma de decisiones que
en cada caso o grupo sea la conveniente:

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"La situación escolar de un grupo cultural hay que situarla dentro de una
historia prolongada y del contexto político del momento" (J. Pierre Liégeois
98).
El pueblo gitano ha tenido como seña de identidad el nomadismo que se ha

ido diluyendo en nuestra región y en el conjunto del estado español. Sin
embargo se mantiene en estados próximos al nuetro como es el caso de
Portugal o Francia.
Si establecemos una mirada cercana a nuestro pasado, al comienzo de la

democracia, principio de la década de los 80, los esfuerzos para establecer
una escolarización normalizada dan como resultado que se incorporen a los
diferentes itinerarios formativos un número considerable de niños y niñas
gitanos. En la actualidad nos podemos situar en la determinación de que la
comunidad gitana está escolarizada en su inmensa mayoría, aunque es cierto
que nos seguimos encontrando dificultades: el absentismo, la promoción
escolar y la normalización en las aulas, entendida ésta como una
participación equitativa de la comunidad gitana en los distintos colegios en
los municipios donde habitan.
Lo frecuente es encontrar centros que tienen un número considerable de

niños y niñas gitanos y otros centros que no escolarizan a ninguno. Este dato
nos permite considerar que las actuaciones desde la escuela para la
comunidad gitana están focalizadas, se pude hablar de medidas de una
consideración importante en el funcionamiento de los centros y, por lo
tanto, hablamos de medidas que más allá de centrarse en el sujeto se deben
centrar en una consideración que atienda el colectivo, la comunidad gitana
en minoría o mayoría dentro del centro escolar.
¿Qué consideramos importante en la escolarización de los niños y niñas

gitanos..?.
1. Conocer aspectos relativos a su cultura.

2. Favorecer procesos que hagan una escuela significativa para este
pueblo.
3. Hacer efectiva la igualdad de posibilidades con una escuela
Compensadora e Intercultural.

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INFORMACIÓN PRACTICA SOBRE LA CULTURA

CHINA
Se encuentra al Este del continente asiático y al Oeste del Océano
Pacífico.
Superficie: 9.600.00 km 2
Población (a finales de 1999): 1.259,0 millones de habitantes.
Ciudades principales:
• Beijing (la capital, centro político, cultural, científico y

educacional).
• Shanghai (centro industrial y comercial).
• Tianjin, Chongquing, Guangzhon, Hong Kong, Xi´an, Wuhan y

Shenyang.
1. GOGRAFÍA Y CLIMA
Las zonas montañosas, las mesetas y las colinas representan el 65 %

de su superficie terrestre. Siete de las 19 montañas del mundo cuya altura
rebasa los 8.000 km se encuentran en China.
El Changjiang es el río más largo de China y el 3º en el mundo con

6.300 km.
Posee dos tipos de clima: Monzónico continental complejo y variado.
El verano es caluroso y húmedo, es época de lluvias; De septiembre a

abril el clima es frío y seco y de abril a septiembre el clima es caliente y
húmedo, provocando altas temperaturas y mucha lluvia.
De acuerdo con estas diferencias climáticas, China puede dividirse en

tres zonas naturales:
1. Zona monzónica del este.
2. Zona seca del oeste.
3. Zona helada de la meseta Qinghai - Tibet

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2. FAUNA
Es uno de los países con más número de especies de animales salvajes:

el panda, el mono de pelo dorado, el tigre del sur de China, el delfín blanco
de río, el caimán chino y la grulla de cresta roja (animales preciosos, raros y
famosos en el mundo entero).
3. ARTE
Hasta el siglo II a.c., China estuvo aislada del resto del mundo, con la
ruta de la seda quedo abierta al resto de Asia.
4. PINTURA
Es uno de los artes más importantes.
Los temas favoritos eran el agua y las montañas. Utilizan sobre todo
el blanco y el negro, cuando usan otro color es para realzar el efecto
decorativo.
5. ESCULTURA
Es menos apreciada que la pintura. Los escultores chinos han

preferido trabajar sobre metales blandos: arcilla, bronce, más que sobre un
material duro que les da una menor movilidad.
5. ARQUITECTURA
Dentro de la mentalidad china no cabe la arquitectura como arte, ya

que está totalmente integrada en el entorno.
6. FLORA
China es uno de los países más ricos en recursos vegetales. Existen

más de 2.000 especies vegetales comestibles y más de 3.000 de uso
medicinal.
7. RECURSOS NATURALES
Suelo y Minerales:
• Las tierras cultivables o boscosas son muy extensas, las

estepas, los desiertos, etc...

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• Son numerosos los terrenos montañosos, pero poco los llanos y

depresiones.
• Campos de arroz, trigo, maíz y algodón.
• Cultivos del té y caña de azúcar.
Suelo y Minerales:
Son abundantes y variados, aquí se han encontrado todos los

minerales conocidos en el mundo (carbón, petróleo, gas natural, uranio,
plutonio).
Metales ferrosos: hierro, manganeso, vanadio, titanio, etc.
Hay que destacar también la existencia de metales no ferrosos como

el estaño, antimonio, cinc, molibdeno, plomo y mercurio (ocupan la primera
fila mundial).
Como construcciones importantes destacan las tumbas, pagodos y

templos budistas; Y como obras colosales la Gran Muralla y la Ciudad
Imperial de Beijing.
8. LITERATURA
Según la leyenda cosmológica China, los inventores de los primeros

signos de escultura se inspiraron en los dibujos trazados en el cielo por las
estrellas y en las huellas dejadas en la tierra por los animales. Confucio se
encargó de transmitir este tesoro cultural.
9. MUSICA
La música china es la más antigua de oriente con más de 4.500 años

de historia. Creían que expresaba el concierto del cielo y la tierra y que
producía la armonía entre los hombres y los espíritus.
Dentro de la música China destacamos la opera, ocupando un lugar

preferente en el arte del teatro chino.
10.RELIGIÓN
China es un país con múltiples religiones y hay más de 100 millones de

creyentes.

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En China se profesa el budismo, el islamismo, el catolicismo y el

cristianismo además están el taoísmo propio de China, así como el
chamanismo, la Iglesia ortodoxa oriental y la religión Dougba.
11.MONEDA
• Yuan (abreviado RMB), equivale a 23 pesetas.
• Se subdivide en:
- jiao
- fen (centimos)
• 12 tipos de billetes
• 6 tipos de monedas
12.LENGUA
Es una de las más antiguas del mundo. Los caracteres sinenses cuyo
origen se remonta a cinco o seis mil años atrás constituyen el único
sistema de escritura ideográfica que sigue utilizándose en la actualidad.
• Escritura de signos.
• Se compone de los caracteres o idiogramas.
• Se escribe de izquierda a derecha en líneas horizontales.
• En los años 50 el gobierno instaura una reforma radical:

simplificación de la escritura.
• En 1977 piden a la ONU utilizar los caracteres del alfabeto

latino para poder transcribir los caracteres de la escritura
china de acuerdo a las pautas comprensibles para el resto del
mundo: ortografía fonética o Pinyin
• Se enseña en las escuelas junto a los caracteres chinos.
• Adaptado casi universalmente para la enseñanza como lengua

extranjera.
• Las minorías étnicas tienen su propio idioma.

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• Idioma oficial: PUTONGUA (mandarín y es el dialecto del norte

de China).
• No hay conjugaciones verbales.
13.GASTRONOMÍA
• Arte culinario milenario.
• Se mide la calidad de un banquete por el número de comidas

distintas.
• Hay comidas para cada estación, festividad y para cada día.
• Importante: los ingredientes, condimentos, los métodos de

corte y los utensilios (palillos, no utilizan cuchillo).
14.ESTRUCTURA FAMILIAR
• Padre, madre, hija o hijo.
• Cada matrimonio solo puede tener un hijo (en zonas urbanas, en

el campo esta norma es menos estricta).
• Se practica la Eugenesia (como perfeccionamiento de la

especie humana).
15.CONSTUMBRES
• Las hijas adultas tiene el DEBER de sustentar y asistir a los

ancianos.
• Semana de trabajo de 5 días, de 8 h a 17 h con una hora para la

comida.
• La celebración de los cumpleaños no está muy extendida.
16.EDUCACIÓN
SISTEMA EDUCATIVO Y ANÁLISIS COMPARATIVO
Educación Infantil
En China se desarrolla la educación infantil en múltiples formas y por

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diferentes canales. Por una parte, los gobiernos locales potencian la

creación de jardines infantiles estatales, y por otra, permite a las
instituciones, organizaciones sociales e individuos crear nuevos jardines
infantiles de acuerdo con la Legislación vigente. En los jardines infantiles,
además de combinar la puericultura con la educación, se practica una serie
de medidas educacionales en beneficio del desarrollo físico, intelectual,
moral y estético, para que los niños puedan desarrollarse armoniosamente
tanto en lo físico como en lo intelectual. Los juegos son las principales
actividades de los jardines infantiles. Se crea un mejor ambiente
educacional y se proporcionan oportunidades y condiciones para que los
niños puedan hacer sus actividades favoritas y demostrar sus capacidades.
Educación Primaria y Secundaria

La educación inicial se clasifica en Enseñanza Primaria, Enseñanza
Secundaria del primer ciclo y Enseñanza Secundaria del segundo ciclo, con
una duración total de doce años distribuidos de la siguiente manera: seis
años en las escuelas de Enseñanza Primaria, tres en las de Secundaria de
primer ciclo y otros tres en las de Secundaria de segundo ciclo. Las
enseñanzas Primaria y Secundaria de primer ciclo son obligatorias. Todos los
niños que han cumplido seis años de edad deben ingresar en la Escuelas
Primaria. Una vez finalizada esta etapa, los alumnos que cumplan los
requisitos establecidos por la administración escolar pueden ingresar en las
Escuelas Secundarias de primer ciclo. El acceso a las Escuelas Secundarias
de segundo ciclo esta supeditado a la realización de unos exámenes
unificados, organizados por los departamentos educacionales locales, y solo
se admite a los más cualificados.
En las escuelas primarias los planes de estudio comprenden lengua china

( algunas escuelas ofrecen cursos de idioma extranjero), Matemáticas,
Historia, Geografía, Música y Educación Física; algunos de los cursos
ofrecidos en la Enseñanza Secundaria son Literatura china, Matemáticas,
Idiomas, Política, Geografía, Física, Química, Biología, Educación Física,
Música, Arte, Filosofía y Técnicas de trabajo.
Educación Especial
Va dirigida a los niños con deficiencias de la vista, de la audición y con
retraso mental, tanto en escuelas especiales como en ordinarias.
Educación Profesional
La Educación Profesional de China se realiza principalmente en las
Escuelas Profesionales Superiores, las Escuelas Técnicas Medias, las
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Escuelas de Obreros Técnicos, las Escuelas Secundarias profesionales, los

Centros de Capacitación Profesional, las Escuelas de Capacitación Técnica
para adultos y los Órganos de Capacitación sociales; y se clasifica en tres
categorías: superior, media y primaria.
La Educación Profesional superior es la categoría más alta de la Educación

Profesional de China. Se accede a ella a partir de la Enseñanza Secundaria
del segundo ciclo y se imparte en Universidades profesionales de corto
período, Escuelas Técnicas especializadas, Institutos Técnicos
Profesionales, Escuelas Superiores para adultos y Escuelas Técnicas
Profesionales medias que dictan clases de la enseñanza superior. Su
objetivo principal es formar personas practicas y con alta cualificación
técnica que dirijan la construcción económica del país.
La Educación Profesional media es el cuerpo principal de la educación

profesional de China, y está integrada principalmente por las Escuelas
Técnicas medias, las Escuelas Secundarias Profesionales de segundo ciclo y
las Escuelas de Obreros Técnicos.
Su objetivo principal es formar personas técnicas y administrativas de
categoría media para la primera línea de la producción.
Educación Superior
Pueden cursarse estudios superiores en Universidades, Institutos o
Escuelas de Estudios Superiores Profesionales.
En general, los programas de estudio en los centros de enseñanza
superior son de cuatro años, pero para obtener determinados diplomas el
requisito es de cinco años. Las escuelas e institutos de estudios superiores
profesionales requieren un periodo de tres años, y algunas de ella de dos
años.
El ingreso a las universidades e institutos se hace mediante un
examen nacional uniforme y los estudiantes son seleccionados según los
resultados que han obtenido en las pruebas, su condición física y su elección
personal.
Los estudiantes que se matriculan en los centros docentes superiores
deben, todos ellos, pagarse sus estudios y serán los centros los que
proporcionen préstamos de estudio a los estudiantes con dificultades
económicas.
En la actualidad, el Estado todavía es responsable de proporcionar
trabajo a los diplomados universitarios. El Estado ha aplicado la política de
reunir a los centros de trabajo y las escuelas para que coordinen la oferta y

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la demanda y formulen planes viables para emplear a los nuevos diplomados.

Esos centros pueden escoger a sus propios empleados mientras que, a su
vez, los graduados pueden escoger a sus patronos. Poco a poco se va a
practicar el sistema de libre empleo de todos los licenciados bajo la
orientación de las políticas del Estado, con la excepción de los estudiantes
matriculados especialmente para determinados empleos y los estudiantes
que gozan de becas especiales o becas para determinados empleos.
Educación de Adultos
Va dirigida a las personas analfabetas, a los trabajadores que están todavía
en sus puestos de trabajo, a los que deben cambiar de trabajo y a los que
están en el paro. A los estudiantes se les adiestra y capacita en los
necesarios conocimientos culturales, técnicas especializadas y capacidades
prácticas; se perfecciona los conocimientos de los graduados de las escuelas
regulares según sus distintos niveles; se amplía y renueva los conocimientos
de los graduados de los centros docentes superiores y se educa a las
personas analfabetas.
Hay dos clases de Centros de Educación de Adultos, según el nivel que

imparten: los autorizados para otorgar títulos académicos como el
universitario, el especializado, el de educación media y el de educación
secundaria, y los autorizados para otorgar diplomas de estudios como los de
cursos de alfabetización, formación de técnicas prácticas agrícolas y
capacitación vocacional, estudios de una sola especialidad, estudios
vocacionales y cursos de perfeccionamiento de los graduados de los centros
docentes superiores.
Educación a Distancia
Se lleva acabo a través de la radio, televisión, correspondencia e
Internet. Por medio del proyecto de Educación a Distancia, el
Ministerio de Educación apuesta por potenciar la formación en las regiones
pobres y en las regiones occidentales. En el marco de dicho proyecto ha
puesto en marcha el "Plan de Formación de las Profesoras del Mañana", cuyo
objetivo es capacitar a maestras para las Escuelas Secundarias y Primarias
de las zonas pobres.
Cuadro comparativo de algunos aspectos básicos entre los Sistemas
Educativos Español y Chino

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ESPAÑA
CHINA
A los seis años A los seis años (Enseñanza Primaria)

Se procura una enseñanza mínima, Toda la Enseñanza tiende a preparar
común y polivalente, para todos los a los futuros funcionarios
españoles y españolas gubernamentales
Etapas:
Dos ciclos de 3 años cada uno en Jardines Infantiles estatales o

Educación Infantil (0-3, 3-6) patrocinados por instituciones,
organizaciones sociales y
particulares.
Diez cursos de Enseñanza Nueve cursos de Enseñanza

Obligatoria: seis años, en tres ciclos Obligatoria: seis años para la
de dos años cada uno, para Enseñanza Educación Primaria y tres para la
Primaria; cuatro años, en dos ciclos Educación Secundaria de Primer Ciclo
de dos años cada uno, para Enseñanza
Secundaria Obligatoria (ESO)
Enseñanza post-obligatoria Enseñanza post-obligatoria
Al final de la Enseñanza Obligatoria: Tres años para Educación Secundaria
dos cursos para Bachillerato de Segundo Ciclo
Al final de la Enseñanza Obligatoria:
enseñanzas de Formación Profesional
de Grado Medio
Al final del Bachillerato: enseñanzas La Formación Profesional Primaria,
de Formación Profesional de Grado Media y Superior, se practica sobre
Superior la base de la Educación Secundaria
Al final del Bachillerato: enseñanzas de Segundo Ciclo
Universitarias, previa prueba de
acceso.
Modalidades para la enseñanza post-obligatoria:

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Bachillerato: cuatro modalidades Enseñanzas para Adultos,

(Artes; Ciencias de la Naturaleza y la diferenciando los centros en donde
Salud; Humanidades y Ciencias se imparten. Existe un gran número y
Sociales; Tecnología) modalidades.
Profesional Grado Medio: 25
Profesional Grado Superior: 25
Existen otros estudios para aquellos
que no superan la Enseñanza
Obligatoria.
Enseñanzas Universitarias Enseñanza Superior Regulada. Tras
su finalización, tiene continuidad con
otras Enseñanzas de Adultos
Otras Enseñanzas:
Enseñanzas Artísticas En general, excepto las que se

Enseñanzas de Idiomas (a partir de integran en las enseñanzas
3º de E.P. En centros específicos, a obligatorias y post-obligatorias,
partir de 3º E.S.O.) todas se encuadran en la Educación
Enseñanzas de Música de Personas Adultas, que se dirige a
Enseñanzas de Danza y Arte un amplio sector de la población, con
Dramático o sin nivel formativo previo: personas
Educación de Personas Adultas. Para que están trabajando, en paro o
aquellos que desean ampliar sus desean ampliar sus estudios (a través
estudios, alfabetización y formación de universidades, de TV y
en niveles no universitarios, radioemisión, escuelas superiores de
preparación para el acceso a la campesinos, escuelas superiores de
universidad, etc. empleados, institutos de cuadros
Otras impartidas por entidades administrativos, institutos de
privadas o concertadas con el Estado pedagogía, correo, nocturnos,
o Autonomía perfeccionamiento de maestros,
etc.). Otorga títulos equivalentes a
otras enseñanzas, incluidas post-
universitarias.

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Promoción:
En la Enseñanza Obligatoria la Se realizan exámenes semestrales,

promoción de una etapa a otra es trimestrales y mensuales, además de
automática. pruebas parciales y diversos
Si no se ha superado los objetivos exámenes de simulacro. Para ingresar
mininos se puede repetir un año en en las Escuelas Secundarias de
Educación Primaria; un año en el Segundo Ciclo, los graduados han de
Primer Ciclo de la ESO y un año en el superar exámenes unificados por los
Segundo Ciclo de la ESO, Departamentos Educacionales
excepcionalmente dos. Locales. Sólo se admitirán a los
mejores calificados.

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C. E. I. P.

• 2 litros de vino o licor.

La importación y exportación de la moneda marroquí (Dirham) está

3. EQUIPO DEL VIAJERO

• Ropa ligera de algodón y cómoda.

7. EMERGENCIAS, SALUD Y POLICIA

• De padre al hijo primogénito, también puede ser otro elegido en vida

• Pluralista (16 partidos), no puede haber un partido único.

• Avión (12 aereopuertos)

• Las jujeres bereberes suelen llevar tatuajes hechos con aguja o

Comisión de integración y atención a la diversidad 3

• 26 millones de habitantes (el 30 % es menor de 20 años y

• Se puede practicar todo tipo de deportes acuáticos, caza, pesca de

27.SISTEMA EDUCATIVO MARROQUÍ

Depende de: El Ministerio marroquí de Educación Nacional, que es

1) Elaboración de programas y métodos de enseñanza,

2) Concibe los manuales escolares.

3) Se encarga de la formación del personal docente.

En Marruecos existen dos tipos de enseñanzas: la pública y la

Un sector de la enseñanza privada está bajo la tutela del

La enseñanza privada escolariza aproximadamente a un 3% de la

Además existen misiones extranjeras (francesa, española...), que

Dentro de la enseñanza pública tenemos dos modalidades:

1) 1) Clásica o arabizada: que ha tenido un papel preponderante en la

2) 2) Moderna o bilingüe: actualmente se está arabizando, pues el

Antes de la reforma se establecía un periodo de cinco años para la

Dentro de una enseñanza Moderna encontramos:

1.- Enseñanza Preescolar: Dos tipos de Centros:

Guarderías, jardines de infancia: 2 años: (3-5 años)

Escuelas coránicas: 2 años.- (5-7 años)

2.- Enseñanza fundamental obligatoria de 9 años

Comisión de integración y atención a la diversidad 5

Primer ciclo: seis cursos.- En Escuela de Primaria. (7-13 años).

Segundo ciclo.- tres cursos.- En Colegios. (13-16).

Al terminar: Primera Orientación (F.P. o E. Secundaria).

3.- Enseñanza secundaria de 3 años.

Tres cursos .- En Liceo. (16-19). Al terminar se obtiene el título de

1.- General: Letras, Ciencias experimentales y Ciencias exactas.

2.-Técnica: Ingeniería económica, mecánica, eléctrica, química,

Segunda Orientación: ( A Universidad, Academias, Institutos

El sistema educativo marroquí se encuentra en un proceso de

La reforma seguirá el siguiente calendario:

El decenio 2000-2010 está considerado como el decenio nacional de

Se esperaba que en el presente curso daría comienzo la entrada en

A partir del 2006 se generalizará la Educación Preescolar.

A partir del 2002 se generalizará la Enseñanza Obligatoria.

A partir del 2004 se generalizará la Enseñanza no obligatoria

A partir del 2010 se generalizará la Universidad.

Comisión de integración y atención a la diversidad 6

La religión impregna el sistema educativo. La Charte está basada

- El respeto a la monarquía constitucional.

Los objetivos básicos de la Reforma son:

v Lucha contra el analfabetismo. En la actualidad hay una alta tasa de

v Mejora de la calidad de la enseñanza.

v Lucha contra las desigualdades según el medio y el sexo.

v Desarrollo de la enseñanza privada.

2. PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE LOS SISTEMAS

Comienzo de la escolaridad obligatoria:

A los seis años A los siete años

Dos ciclos de 3 años en E. Infantil

Comisión de integración y atención a la diversidad 7

Enseñanzas de Régimen Especial:

Enseñanzas artísticas. Enseñanza original.

El primer idioma se estudia en 3º El 1º idioma igual que en España,