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LUNES 05 DE SEPTIEMBRE INAGUARCION DEL AO LECTIVO

1.- HIMNO NACIONAL DEL ECUADOR 2.- PALABRAS DE BIENVENIDA POR PARTE DE LA DIRECTORA 3.-PRSENTACION DE LA ESTUDIANTE MAESTRA DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO POR PARTE DE LA DIRECTORA 4.-PALABRAS DE LA SEORA PRESIDENTA DE LOS PADRES DE FAMILIA 5.-INTERVENCION DE LA ESTUDIANTE MAESTRA DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL 6.- INDICACIONES GENERALES HORARIO PUNTUALIDAD UNIFORMES 7.-CLAUSURA DEL ACTO POR PARTE DE LA DIRECTORA

MARTES 06 DE SEPTIEMBRE PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO


1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.2 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.3 PROFESOR UPOERVISOR: 1.4 PROFESOR ORIENTADOR: 1.5 AO LECTIVO: 2011-2012 1.6 FECHA DE REALIZACION: 5-9 de Septiembre del 2011 1.7 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo 2.-DATOS CURRICULARES 2.1 AREA: 2.2 METODOS: 2.3 TECNICAS : Matemtica

COMUNIDAD: Capul

3.- INORMACION CIENTIFICA PRUEBAS DE DIAGNOSTICO 4.- BIBLIOGRAFIA 5.- ESTRUCTURA

2 AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA

PRUEBAS DE DIAGNOSTICO FUNCIONES BASICAS DISTRIBUCION DE TAREAS


AA
PRUEBAS DE FUNCIONES BASICAS (SEGN EL MINISTERIO DE EDUCACIN) ESCUELA:.. NOMBRE: AO DE BSICA:. FECHA: 1. ESQUEMA CORPORAL a) Seale las partes de su cuerpo. ESTRUCTURA PRETEST SI NO POSTEST SI NO *Cabeza *Cejas Ojos Pestaas Nariz mejillas Boca Quijada Oreja Dientes Pelo Lengua *Brazos *Hombro Mano Cuello Dedos *Codo *Barriga Mueca *Pierna *Cadera Pies Cintura *Rodillas Tobillos Taln b) Armar el rompecabezas de la figura humana c) Sealar las partes del cuerpo en otra persona TOTAL OBSERVACIONES-------------------------------------------------------------------------------------------2. LATERALIDAD D I a) Coger la pelota con una mano. b) Mirar a travs de un tubo / rollo. c) Escuchar por un telfono manual. d) Patear una pelota. e) Recoger hojas con una mano. f) Mirar a travs de la cerradura de la puerta. g) Escuchar a travs de la puerta h) Saltar en una pierna pie. TOTAL OBSERVACIONES__________________________________________

PRUEBAS DE DIAGNOSTICO AA AM 1.-Realizar una copia de un cuento

SI

NO

3. DIRECCIONALIDAD Y NOCION ESPACIAL Evaluar en base a: Relacin del nio. Relacin nio objeto Relacin objeto objeto NIO a) b) c) d) e) f) g) h) Delante detrs Izquierda derecha Cerca lejos Entre Adentro afuera Sobre debajo Arriba abajo Junto separado NIO/OBJETO OBJETO/OBJETO

TOTALES OBSERVACIONES________________________________ 4. SENSOPERCEPCIONES: Evaluar en base a la: Forma Tamao Color Cantidad 4.1 percepcin y discriminacin visual. a) Agrupar figuras-objetos/misma forma b) Agrupar figuras-objetos/mismo tamao c) Agrupar figuras-objetos/mismo color d) Formar grupos que contengan la misma cantidad De figuras-objetos TOTAL

SI

NO

OBSERVACONES:________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4.2 Percepcin y discriminacin auditiva. SI NO a) Identificar sonidos fuertes (tambor) b) Identificar sonidos dbiles (tringulo) TOTAL OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. LENGUAJE a) Cancin. Me dice mi abuelita y mi despertador: hay que ir a la escuela levntate mi amor! El gato dice miau, miau, el sapito creo, creo. Canta el gallo qui, quiri, qui SI NO Qu animalitos haban en la cancin y como hacen? El nio/a pronuncia bien las palabras de la cancin

TOTAL OBSERVACIONES________________________________________________________________________ ____________

6. MEMORIA a) colocar varios objetos (10) sobre la mesa, pedir que los observe, por un tiempo determinando (6 segundos), retirarlos y solicitar que nombre los que se acuerde SI NO

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7. NOCIONES TEMPORALES a) En estas tarjetas hay actividades que realizas cada maana SI NO Ordena de acuerdo al momento en lo que haces. b) Ubica el sol a lo luna segn corresponda. Anexo 2 TOTAL OBSERVACIONES:___________________________________________________________ 8. MOTRICIDAD FINA SI NO a) Rasgado de papel b) Ensartado de fideos en un libro, lana c) Movimiento de los dedos alternadamente d) Recorte siguiendo la lnea recta. Anexo 3 e) Recorte siguiendo la lnea de puntos. Anexo 3 f) Recorte siguiendo la lnea mixta. Anexo 3 TOTAL OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 9. MOTRICIDAD GRUESA Caminar en una superficie plana SI NO a) Hacia adelante b) Hacia atrs c) Hacia los lados Caminar cruzando los pies d) Hacia adelante e) Hacia atrs f) Hacia los lados Punta taln g) Hacia adelante h) Hacia atrs i) Hacia los lados j) Pararse en un pie k) Caminar con los ojos abiertos en una recta l) Caminar con los ojos cerrados en un recta TOTAL OBSERVACIONES:____________________________________________

10. ATENCION Y FATIGA Poner un punto en cada cuadro en un tiempo de 1 minuto

SI NO

OBSERVACIONES:_____________________________________________

AM

AA

Trozar papel y decore el dibujo.


PRUEBAS DE EVALUACION DIAGNOSTICA DE MATEMATICA Tercer Ao de Educacin Bsica Nombre:. Fecha:.. 1. Agrupa los siguientes elementos con patrones comunes en conjuntos.

Juguetes frutas

2.

Cuenta la cantidad representada grficamente, luego escribe en nmeros y en palabras.

3.

Resuelve el siguiente problema y encierre la respuesta correcta. Freddy tiene 12 cuentos. Su pap le regala 13 cuentos ms. Cuntos cuentos tiene ahora Freddy?

a)

21

b) 20

c) 25

d)24

4. Realiza mentalmente las operaciones y une con el resultado que corresponde.

12+3 9-5

15 10

11 4

5. En el siguiente dibujo pinta: a) de color amarillo los tringulos. b) de color azul los cuadrados. c) de color verde los rectngulos

d) de color rojo los crcul

6. Representa elementos: Dibuja 5 mariposas en la parte exterior de la laguna. Dibuja 2 flores en la parte frontera de la laguna Dibuja 8 patos en la parte interior de la laguna

7. Ubica el siguiente nmero en la tabla posicional Numerales 87 D U Descomposicin Escritura

8. Mide cuantos pasos tiene de largo tu aula

9. Ordena la cadena de secuencia de los siguientes meses del ao

Enero

Abril

Marzo

Julio

Mayo

Febrer o

Junio

Agosto

10. Cuenta las figuras y coloca el numero que corresponde.

RECURSOS INDICADOR DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTOS

CUENTOS -LAPIZ - HOJAS

HOJAS GUIA- LAPIZ

Prueba Cuestionario

F. PROFESOR SUPERVISOR

F. Srta. DIRECTORA

F.ALUMNA MAESTRA

MIERCOLES 07 DE SEPTIEMBRE PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO


1.- DATOS INFORMATIVOS

1.8 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.9 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.10 PROFESOR UPOERVISOR: 1.11 PROFESOR ORIENTADOR: 1.12 AO LECTIVO: 2011-2012 1.13 FECHA DE REALIZACION: 5-9 de Septiembre del 2011 1.14 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo 2.-DATOS CURRICULARES 2.4 AREA: 2.5 METODOS: 2.6 TECNICAS : Lengua y Literatura

COMUNIDAD: Capul

3.- INORMACION CIENTIFICA PRUEBAS DE DIAGNOSTICO 4.- BIBLIOGRAFIA 5.- ESTRUCTURA

2 AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA

PRUEBAS DE DIAGNOSTICO DISTRIBUCION DE TAREAS


AA

PRUEBAS DE DIAGNOSTICO AA AM
PRUEBAS DE EVALUACION DIAGNOSTICA DE LENGUA Y LITERATURA Tercer Ao de Educacin Bsica Nombre:. Fecha:.. 1. Narra experiencias vividas en las vacaciones. 2. Describe a tu compaero/a de clase. 3. Grafica el contenido del siguiente texto

1.-PICAR EN EL CENTRO DEL DIBUJO

Mi familia sali de paseo al campo

4.

Une con una lnea la palabra que tiene los dos sonidos inciales iguales.

Machete

mono maraca microscopio metro

5.

Elimina el primer sonido de los nombres de los dibujos y descubro una nueva palabra. Llave mora rosa lana

6.

Escribe los nombres de estos dibujos.

. 7.

..

Une con una lnea el dibujo con la oracin que le corresponde

Vito vende variedad de bebidas. Anita salta la soga. Santiago baila en el patio.

8. Ordena las palabras y escribe la oracin. canta Manuel el teatro en .

9.

Escribe una oracin con cada dibujo.

-------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------

10. Lee la siguiente frase y explique lo que comprendi.

AM

RECURSOS INDICADOR DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTOS

HOJAS GUIA- LAPIZ

Prueba Cuestionario

F. PROFESOR SUPERVISOR

F. Srta. DIRECTORA

F.ALUMNA MAESTRA

JUEVES 08 DE SEPTIEMBRE PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO


1.- DATOS INFORMATIVOS

1.15 1.16 1.17 1.18 1.19 1.20 1.21

INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan PROFESOR UPOERVISOR: PROFESOR ORIENTADOR: AO LECTIVO: 2011-2012 FECHA DE REALIZACION: 5-9 de Septiembre del 2011 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo

COMUNIDAD: Capul

2.-DATOS CURRICULARES 2.7 AREA: 2.8 METODOS: 2.9 TECNICAS : Entorno Natural y Social

3.- INORMACION CIENTIFICA PRUEBAS DE DIAGNOSTICO 4.- BIBLIOGRAFIA 5.- ESTRUCTURA

2 AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA

PRUEBAS DE DIAGNOSTICO DISTRIBUCION DE TAREAS


AA

PRUEBAS DE DIAGNOSTICO
PRUEBAS DE EVALUACION DIAGNOSTICA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Tercer ao de educacin bsica Nombre:. Fecha:.. 1. Escribe tus propios datos

1. ENTORCHAR PAPEL CREPE Y PEGAR ALREDEDOR DEL DIBUJO

. NOMBRE

EDAD

DIRECCION

2.

Escribe el nombre de cada uno de los miembros de tu familia y el rol que desempean.

3.

Responde oralmente las siguientes preguntas: Qu actividades realizas para mantener limpia y ordena tu casa? Qu cuidado le das a tu mascota? 4. Dibuja a tu escuela.

5.

Escribe el nombre del oficio y profesin correspondiente:

6. Comenta que actividades realizan los miembros de tu comunidad en las festividades.

7.

Alota las dependencias que tiene tu escuela. .. .. . ...

8.

Escribe los nombres de los smbolos patrios ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Encierra los dibujos que sirven para construir una casa

9.

10. Completa los enunciados con la palabra clave.

diariamente Abrigarse bien comer


a.) b.) c.) Hay que baarse para estar limpios y sanos. Lavarse las manos antes de .. .cunado hace frio ayuda a protegernos contra la gripe.

AM

RECURSOS INDICADOR DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTOS

Hojas guas- lpiz

F. PROFESOR SUPERVISOR

F. Srta. DIRECTORA

F.ALUMNA MAESTRA

VIERNES 09 DE SEPTIEMBRE PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO

1.- DATOS INFORMATIVOS 1.22 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.23 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.24 PROFESOR UPOERVISOR: 1.25 PROFESOR ORIENTADOR: 1.26 AO LECTIVO: 2011-2012 1.27 FECHA DE REALIZACION: 5 de Septiembre del 2011 1.28 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.10 2.11 2.12 AREA: METODOS: TECNICAS : CULTURA FISICA DIRECTO OBSERVACION DIRECT

3.- INORMACION CIENTIFICA 4.- BIBLIOGRAFIA

5.- ESTRUCTURA
DESTREZAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Desarrollar y ejecutar la habilidad de rolar

Rol adelante posicin A

Actividades Inciales a)CALENTAMINTO * tratar alrededor del saln *trotar levantando talones a topar glteos *trotar levantando rodillas al pecho Actividades Principales b)FORMACION CORPORAL *movimiento de cuello derecho, izquierdo, rotaciones *ejercicios para hombros: adelante, atrs *movimiento del tronco *rotacin de cadera *semi-flexiones de pernas *saltos en dos piernas *adquisicin de habilidades y destrezas C)ADQUISICION DE HABILIDADES Y DESTREZAS *explicar la forma de realizar el rol hacia adelante *demostrar el rol posicin A *ejecutar varios roles hacia adelante * correccin de errores ACTIVIDADES FINALES * evaluar indefinidamente

Saln de usos * Realizar tres roles Hacia adelante mltiple Colchonetas

F. PROFESOR SUPERVISOR

F. Srta. DIRECTORA

F.ALUMNA MAESTRA

LUNES 12 DE SEPTIEMBRE PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO

1.- DATOS INFORMATIVOS 1.29 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.30 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.31 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.32 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.33 AO LECTIVO: 2011-2012 1.34 FECHA DE REALIZACION: de Septiembre del 2011 1.35 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.13 2.14 2.15 AREA: METODOS: TECNICAS : LENGUA Y LITERATURA FPROCESO GENERAL DE LA LECTURA TRABAJO COOPERATIVO

3.- INORMACION CIENTIFICA

4.- BIBLIOGRAFIA Encarta- Texto del alumno 5.- ESTRUCTURA AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR BLOQUE CURICULAR CONVERSACION DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA DISTRIBUCION DE TAREAS PRE-RREQUISITOS AM - Realizar la dinmica la carta. - Reconstruir la dinmica en base a preguntas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Indagar sobre las 5 vocales CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO - Presentar diferentes grficos de fomix

3
ESCUCHAR CONVERSACION

FABULA LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO


AA

1.-Escriba el abecedario maysculas y minsculas

- Observar de forma espontnea y dirigida los grficos. - Repetir alternadamente las 5 vocales - Buscar objetos en el aula que empiecen con las vocales a-e-i-o-u - Utilizar correctamente su pronunciacin. TRANSFERENCIA - Pronunciar en voz alta las vocales corrigiendo errores. AA 1.- realizar un grafico con las cinco vocales A E I O ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Indagar sobre la fabula de osopo CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO - Realizar una lectura silenciosa yn oral de la
AM

PRE-RREQUISITOS -Realizar la dinmica de la carta -Reconstruir la dinmica en base a preguntas -Revisar el trabajo autnomo

U 2.-Unir el grafico con la vocal que corresponde. A

E I

fabula. Relacionar la fabula con grficos de cada escena. Reconocer los personajes, hechos, lugares y detalles, etc. Encontrar diferencias y semejanzas entre los personajes acciones y lugares. establecer comparaciones con las experiencias de los nios. Sealar aspectos valiosos de la lectura. Expresar y poner en prctica las ideas favorables a travs de la lectura.

TRANSFERENCIA - Expresar y poner en prctica las ideas favorables a travs de la lectura. O


AA

1.- Realice una rueda de atributos sobre los personajes de la fabula. 2.- dibuje el escenario de la lectura. 3.- escriba la moraleja que nos dejo la fabula.

RECURSOS

Grficos de fomix - vocales en fomix

Laminas dibujos en fomix- fabula de osopo hoja de evaluacin. Interpreta mediante grficos la secuencia de la fabulas. Prueba Cuestionario

INDICADOR DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTOS

Identifica correctamente los grficos con la vocal respectiva. Prueba Cuestionario

F. PROFESOR SUPERVISOR

F. Srta. DIRECTORA

F.ALUMNA MAESTRA

LUNES 19 DE SEPTIEMBRE PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO

1.- DATOS INFORMATIVOS 1.36 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.37 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.38 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.39 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.40 AO LECTIVO: 2011-2012 1.41 FECHA DE REALIZACION: 19 de Septiembre del 2011 1.42 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.16 2.17 2.18 AREA: METODOS: TECNICAS : LENGUA Y LITERATURA FPROCESO GENERAL DE LA ESCRITURA TRABAJO COOPERATIVO

3.- INORMACION CIENTIFICA 4.- BIBLIOGRAFIA

Encarta- Texto del alumno 5.- ESTRUCTURA AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR BLOQUE CURICULAR CONVERSACION DESTREZA CON Comprender conversaciones CRITERIO DE exploratorias e informales desde el DESEMPEO anlisis del propsito comunicativo, la

3
ESCUCHAR
INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/REGLAS DE JUEGO

Escuchar atentamente instrucciones y reglas del juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.

formulacin comentarios tema.


TEMA

de opiniones relacionados con

y el

Fonema m DISTRIBUCION DE TAREAS PRE-RREQUISITOS AM - Ejercicios corporales - Realizar la dinmica ritmo - Reconstruir la dinmica en base a preguntas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre el fonema m

Textos instructivos AA 1.- Realizar el juego de la pagina 8-9 del texto.

CONSTRUCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO - Abrir en la pgina 16. - Observar e interpretar los grficos presentados en el libro. - Describir los grficos y su significado. - Buscar en el aula objetos que empiecen con m TRANFERENCIA - Recortar grficos que empiecen con el fonema m AA 1.-Realiar las actividades de la pg. y 18. PRE-RREQUISITOS AM - Revisar el trabajo autnomo. - Realizar la dinmica el telfono descompuesto - Recodar la instruccin del juego anterior. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre los textos instructivos ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO - Abrir en la pagina 14.

17

- Observar de forma espontnea y dirigida los diferentes textos informativos. - Establecer diferencias y semejanzas entre los grficos. - Analizar los pasos para nuestro instructivo. - Organizar las ideas para nuestro instructivo. TRANSFERENCIA - Recordar los pasos para realizar el texto instructivo.

-1.-Realizar un texto instructivo de cocina. 2.-Exponer el trabajo realizado en el aula de clases. RECURSOS INDICADOR DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTOS Grficos de fomix, con fonema. Identifica grficos que contengan m Prueba Cuestionario Laminas, hojas, marcadores. Realiza correctamente un texto instructivo Prueba Cuestionario

F. PROFESOR SUPERVISOR

F. Srta. DIRECTORA

F.ALUMNA MAESTRA

MARTES 20 DE SEPTIEMBRE PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO

1.- DATOS INFORMATIVOS 1.43 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.44 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.45 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.46 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.47 AO LECTIVO: 2011-2012 1.48 FECHA DE REALIZACION: de Septiembre del 2011 1.49 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.19 2.20 2.21 AREA: METODOS: TECNICAS : MATEMATICA FASE DE LAS MATEMATICAS COOPERATIVO - EXPOSITIVO

3.- INORMACION CIENTIFICA 4.- BIBLIOGRAFIA

Encarta- Texto del alumno 5.- ESTRUCTURA AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACION, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES, Y LA REPRESENTACION BLOQUE CURICULAR RELACIONES Y FUNCIONES DESTREZA CON CONTRUIR PATRONES DE OBJETOS Y CRITERIO DE FIGURAS EN BASE A SU ATRIBUTOS DESEMPEO TEMA
AM

3
EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACION, LA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES, Y LA REPRESENTACION RELACIONES Y FUNCIONES IDENTIFICAR CRITERIOS DE CLASIFICACIN PARA FORMAR CONJUNTOS.

SECUENCIAS DISTRIBUCION DE TAREAS PRE-RREQUISITOS - Ejercicios corporales. - Realizar la dinmica la periquita. - Reconstruir la dinmica en base a preguntas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre las secuencias (orden) ELABORARCION DEL NUEVO

FORMACIN DE CONJUNTOS

1.-Pintar el siguiente grafico de las figuras geomtricas. - Rojo los tringulos - Verde los cuadrados. - Amarillo tringulos. - Azul los crculos.

CONOCIMIENTO Presentar figuras geomtricas y objetos en fomix. Observar de forma espontnea y dirigida los objetos. Realizar la secuencia en el piso con las figuras geomtricas y objetos. Dibujar en la pizarra lo realizado en el piso con las figuras de fomix. Realizar la divisin con las lneas a cada secuencia de figuras. Realizar ms ejercicios en el piso con objetos del aula.

TRANFERENCIA - Dibujar la secuencia de grande pequeo. AA AM PRE-RREQUISITOS - Realizar ejercicios corporales. - Realizar una actividad motivacional

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre los conjuntos.

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO - Presentar diferentes objetos de fomix (pollo, gallina, vaca, manzana, pera, delfn, pia), pegar en la pizarra. - Observar de forma espontnea y dirigida. - Dividir en dos grupos. - Establecer semejanzas y diferencias entre los dos conjuntos. - que son los conjuntos? - Es la reunin de elementos con caractersticas similares TRANSFERENCIA - Realizar el conjunto A y B de frutas y tiles escolares. - Realizar ejercicios con los nios. AM 1.- realizar el conjunto C-U con los siguientes objetos.

RECURSOS

Objetos de fomix. Figuras geomtrica,

Figuras de fomix , objetos del aula

INDICADOR DE LOGRO

objetos del entorno. Realiza secuencias con patrones de colortamao y forma.

Identifica los objetos de cada conjunto. Construye conjuntos agrupndolos correctamente PRUEBA CUESTIONARIO

TECNICA E INSTRUMENTOS

PRUEBA CUESTIONARIO

F. PROFESOR SUPERVISOR

F. Srta. DIRECTORA

F.ALUMNA MAESTRA

MIERCOLES 21 DE SEPTIEMBRE PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO

1.- DATOS INFORMATIVOS 1.50 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.51 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.52 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.53 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.54 AO LECTIVO: 2011-2012 1.55 FECHA DE REALIZACION: 21 de Septiembre del 2011 1.56 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.22 2.23 2.24 AREA: METODOS: TECNICAS : ENTORNO NATURAL COMPARATIVO-EXPERIMENTAL TRABAJO COOPERATIVO

3.- INORMACION CIENTIFICA 4.- BIBLIOGRAFIA

Encarta- Texto del alumno 5.- ESTRUCTURA AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

TEMA

FORMO PARTE DE UNA FAMILIA RECONOCER LA NECESAIDAD QUE TIENEN LAS PERSONAS DE INTERACTUAR CON OTRAS , A TRVAES DE LA IDENTIFICACION DE LA FAMILIA COMO UN ESPACIO DE RESOLUCION DE PROBLEMAS LA CONVIVENCIA ENTRE SERES HUMANOS DISTRIBUCION DE TAREAS PRE-RREQUISITOS AM - Realizar la dinmica del telfono descompuesto - Reconstruir la dinmica en base a preguntas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Indagar sobre la convivencia entre seres humanos.

LOS SERES VIVIOS RECONOCER LAS NESECIDADES DE LOS SERES VIVOS, MEDIANTE LA IDENTIFICACION DE LOS FACTORES ABIOTICOS, COMO ELEMENTOS IMPORTANTES PARA EL DESARROLLO DE LA VIDA. SERES BIOTICOS AA 1.-Pinte el siguiente paisaje.

CONSTRUCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO - Abrir en la pgina 6 del texto - Analizar las imgenes del texto y contenido. - Pegar en la pizarra otras imgenes de la convivencia enfocando a la informacin cientfica. - Describir las caractersticas ms relevantes de las imgenes. - Establecer semejanzas y diferencias entre la convivencia familiar, laboral, escolar. TRANFERENCIA -Realizar una rueda de atributos sobre la convivencia. AA - Realizar las actividades de la pg. 7 PRE-RREQUISITOS AM - Revisar el trabajo autnomo - Realizar la dinmica periquita - Reconstruir la dinmica en base a preguntas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Indagar sobre los seres biticos.

AA RECURSOS INDICADOR DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTOS Laminas, entorno IDENTIFICO DISTINTOS GRUPOS DE PERSONAS PRUEBA CUESTIONARIO

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observar en el entorno los seres biticos. Describir su importancia Qu son los seres biticos? Qu importancia tienen? Enlistar las conjeturas de los nios en la pizarra. Abrir en la pg. 6 y dar lectura. Analizar la informacin cientfica. Establecer semejanzas y diferencias con otros seres de la naturaleza. Construir conclusiones con los nios. TRANSFERENCIA Realizar lluvia de ideas con diferentes seres vivos. -Realizar las actividades de la pg. 7

Entorno, hojas de evaluacin IDENTIFICA LOS SERES BIOTICOS DE LA NATURALEZA PRUEBA CUESTIONARIO

F. PROFESOR SUPERVISOR

F. Srta. DIRECTORA

F.ALUMNA MAESTRA

JUEVES 22 DE SEPTIEMBRE PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO

1.- DATOS INFORMATIVOS 1.57 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.58 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.59 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.60 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.61 AO LECTIVO: 2011-2012 1.62 FECHA DE REALIZACION: 22 de Septiembre del 2011 1.63 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.25 2.26 2.27 AREA: METODOS: TECNICAS : LENGUA Y LITERATURA FPROCESO GENERAL DE LA LECTURA TRABAJO COOPERATIVO

3.- INORMACION CIENTIFICA

4.- BIBLIOGRAFIA Encarta- Texto del alumno 5.- ESTRUCTURA AOS DE BASICA O GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR BLOQUE CURICULAR CONVERSACION DESTREZA CON Comprender conversaciones CRITERIO DE exploratorias e informales desde el DESEMPEO anlisis del propsito comunicativo, la

3
ESCUCHAR
INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/REGLAS DE JUEGO

Escuchar atentamente instrucciones y reglas del juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.

formulacin comentarios tema.


TEMA

de opiniones relacionados con

y el

Fonema m DISTRIBUCION DE TAREAS PRE-RREQUISITOS AM - Ejercicios corporales - Realizar la dinmica ritmo - Reconstruir la dinmica en base a preguntas.

Textos instructivos AA

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre el fonema m CONSTRUCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO - Abrir en la pgina 20. - Observar e interpretar los grficos presentados en el libro. - Describir los grficos y su significado. - Buscar en el aula objetos que empiecen con n TRANFERENCIA - Recortar grficos que empiecen con el fonema n AA 1.-Realiar las actividades de la pg. 21. PRE-RREQUISITOS AM - Revisar el trabajo autnomo. - Realizar la dinmica el telfono descompuesto - Recodar la instruccin del juego anterior. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Dialogar sobre los textos instructivos ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

- Abrir en la pagina 14. - Observar de forma espontnea y dirigida los diferentes textos informativos. - Establecer diferencias y semejanzas entre los grficos. - Analizar los pasos para nuestro instructivo. - Organizar las ideas para nuestro instructivo. TRANSFERENCIA - Recordar los pasos para realizar el texto instructivo. AA -1.-Realizar un texto instructivo de cocina. 2.-Exponer el trabajo realizado en el aula de clases. RECURSOS INDICADOR DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTOS Grficos de fomix, con fonema. Laminas, hojas, marcadores.

F. PROFESOR SUPERVISOR

F. Srta. DIRECTORA

F.ALUMNA MAESTRA

VIERNES 23 DE SEPTIEMBRE PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO

1.- DATOS INFORMATIVOS 1.64 INSTITUCION DE PRACTICA: Escuela Luis H. Bolaos AOS: Segundo y Tercero 1.65 ALUMNA MAESTRA: Wendy Inagan 1.66 PROFESOR SUPOERVISOR: Lic. Telmo Camacas 1.67 PROFESOR ORIENTADOR: Prof. Nancy Arcos 1.68 AO LECTIVO: 2011-2012 1.69 FECHA DE REALIZACION: 23 de Septiembre del 2011 1.70 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Montufar PARROQUIA: Carmelo COMUNIDAD: Capul 2.-DATOS CURRICULARES 2.28 2.29 2.30 2.31 AREA: METODOS: TECNICAS : TEMA: CULTURA FISICA DIRECTO OBSERVACION DIRECTA CARRERA DE OBSTACULOS

3.- INORMACION CIENTIFICA

CARRERA DE OBSTACULOS

En la carrera de obstculos desarrollamos destrezas de motricidad gruesas y utilizamos como materiales para los obstculos como cajas, aros, almodones, sacos etc. Se debe prepara para la actividad un lugar en el piso para la carrera de obstculos Para realizar la carrera de obstculos las nias y nios deben saltar por encima de ellos

4.- BIBLIOGRAFIA:
5.- ESTRUCTURA
DESTREZAS CONTENIDO

Encarta y Gua Didctica

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

Desarroll Carrera ar y con ejecutar obstculo la habilidad de carrera con obstculo s

Actividades Inciales a)CALENTAMINTO * tratar alrededor del patio * Desplazamientos Laterales Actividades Principales b)FORMACION CORPORAL *realizar ejercicios de cuello, tronco y extremidad * correr indistintamente c)Adquisicin de habilidades y destrezas O. Dar indicaciones del ejercicio D. Demostrar las posiciones de la carrera con obstculos a realizarse, formar a los nios en dos filas E. EJECUTAR VARIOS EJERCICIOS DE CARRERA C. CORREGIR ERRORES * Practicar diferentes formas de carrera * Practicar carrera de obstculos.

Estudiantes obstculos

* Proceso motor *Participacin activa de las nias y nios

F. PROFESOR SUPERVISOR

F. Srta. DIRECTORA

F.ALUMNA MAESTRA