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Em 2009 os Cadernos do Aluno foram editados e distribudos a todos os estudantes da rede estadual de ensino. Eles serviram de apoio ao trabalho dos professores ao longo de todo o ano e foram usados, testados, analisados e revisados para a nova edio a partir de 2010.
As alteraes foram apontadas pelos autores, que analisaram novamente o material, por leitores especializados nas disciplinas e, sobretudo, pelos prprios professores, que postaram suas sugestes e contriburam para o aperfeioamento dos Cadernos. Note tambm que alguns dados foram atualizados em funo do lanamento de publicaes mais recentes.
Quando voc receber a nova edio do Caderno do Aluno, veja o que mudou e analise as diferenas, para estar sempre bem preparado para suas aulas.
Na primeira parte deste documento, voc encontra as respostas das atividades propostas no Caderno do Aluno. Como os Cadernos do Professor no sero editados em 2010, utilize as informaes e os ajustes que esto na segunda parte deste documento.
Bom trabalho!
GABARITO
SITUAO DE APRENDIZAGEM 1
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didtico.
a) O aluno precisa examinar o mapa sem orientao alguma e sem olhar a legenda
e o ttulo. Com suas prprias palavras, ele deve relatar o que est representado no
fenmeno: onde ele se concentra, onde se dispersa e perde densidade. Por exemplo:
c) Nesta questo o aluno vai se manifestar livremente. Dificilmente ele dir que h
erros nos mapas, mas vale a pena pedir a ele para falar sobre isso. importante
ser bons ou ruins, e podem ter erros; mais do que isso, os mapas disponveis na
algum, por isso, podem distorcer ou at mesmo subtrair informaes. Alm disso,
vale dizer ao estudante que, se o mapa no tem comunicao clara e imediata, ele
2.
vivem mais. O verde mais escuro indica maior a expectativa de vida; o verde mais
c) No, esse mapa no tem erros, e no engana nosso olhar. Nem preciso
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1.
cores diferentes) que apresentam uma gradao visual do mais escuro para o mais
alunos podem tambm inferir sobre o tema da representao, dizendo que o mapa
crescimento maior e mais veloz, e cores mais claras, um crescimento menor. O azul
alguns casos raros, da a escolha de uma cor diferente para marcar o contraste com a
2.
a) As trs maiores so: So Paulo, Rio de Janeiro e Buenos Aires. E So Paulo foi a
Depois vem Bombaim, com cerca de 18 milhes de habitantes, e Nova Dlhi, com
nos pases comumente indicados como pobres (na Amrica Latina e na sia a
importante que voc registre qualquer outro comentrio, para verificar sua pertinncia.
(Bangladesh), cujas populaes cresceram mais de trs vezes entre 1975 e 2003
(podendo ter chegado a 10 vezes mais). Lagos, capital da Nigria, regio centro-oeste
3. Este mapa no tem erros, pois se trata de um mapa quantitativo que se utiliza de
tambm ordenado, porque usa cores ou tonalidades diferentes para representar uma
ordem. Ele um bom mapa, pois seu entendimento fcil, mas importante
observar que no se deve acrescentar, num exemplo como este, nenhuma outra
informao visual, uma vez que h um limite que nossa percepo visual distingue e
linguagem, porque formam imagem com relaes diretas: maiores crculos, maiores
impedindo que se faa outro tipo de relao. Espera-se que o aluno concorde com a
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cabe o mundo. um mapa-mndi que representa o mundo inteiro com suas terras
emersas e seus oceanos. Trata-se de uma realidade infinitamente maior, que foi
2.
Equador (isso visual): 1780; 4490; 5030; 5530; 5450; 6320; 6480; 6790; 6900;
eles. O trao de 1780 significa que, onde a reta de 3 cm foi traada, existe, na realidade
do terreno, uma distncia de 1780 km. No trao com a inscrio de 6900, o que se
indica que na posio em que foi marcada a reta de 3 cm a distncia de 6900 km.
c) Neste exemplo, vamos escolher os traos de 5030 e de 7230. Sabemos que cada
primeiro caso: 3 cm = 5030 km, logo 1 cm = X e X = 1677 km (5030 dividido por 3);