Вы находитесь на странице: 1из 43

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO OFICINA CENTRAL DEL SISTEMA VICEPRESIDENCIA DE ASUNTOS ACADMICOS, ESTUDIANTILES Y PLANIFICACIN SISTMICA Oficina

de Planificacin y Articulacin Curricular

GUAS PARA LA REVISIN DE PROGRAMAS ACADMICOS NICOS Y COMPARTIDOS DE LA UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO

agosto de 2008 (Versin revisada y ampliada) Actualizacin: 1 de octubre de 2008

TABLA DE CONTENIDO Pgina INTRODUCCIN PARTE I - REVISIN DE PROGRAMAS ACADMICOS NICOS Criterios Proceso de Revisin Curricular para los Programas Acadmicos nicos PARTE II - REVISIN DE PROGRAMAS ACADMICOS COMPARTIDOS Criterios Proceso de Revisin Curricular para los Programas Compartidos Funcionamiento de los Comits Institucionales Tiempo Mximo para la Revisin de Programas Acadmicos PARTE III - LA PROPUESTA DE REVISIN CURRICULAR Contenido de la Propuesta Orden de las Resoluciones Aspectos Relevantes en la Elaboracin de la Propuesta y las Resoluciones Ttulo del Curso Descripcin de los Cursos Requisitos de los Cursos Crditos de los Cursos Codificaciones Cursos Nuevos Total de Crditos Prontuarios Modificacin de Prontuarios Programas Acadmicos nicos Programas Acadmicos Compartidos PARTE IV - LAS REVISIONES CURRICULARES Y EL CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR (CES) ANEJOS Anejo 1 Anejo 2 Anejo 3 Anejo 4 Plan de Trabajo (Modelo) Metas y Objetivos del Programa y Perfil del Egresado (Modelo) Tabla de Alineacin Curricular (Modelo) Definiciones de los Trminos Utilizados para los Requisitos Acadmicos Acadmicos 4 5 6 6-7 8 9 9-10 10-11 11 12 13 14 15 15 15 15 15 16 16 16 16-19 19-20 19 19-20 21 23 24 25-26 27 28

Anejo 5 Anejo 6 Anejo 7 Anejo 8 Anejo 9 Anejo 10 Anejo 11

Componentes u Opciones para el Currculo para los Niveles Subgraduado, de Maestra y de Doctorado Taxonomas para la Redaccin de Descripciones de Cursos y Objetivos Sistema de Codificacin de Cursos para el Nivel Subgraduado Sistema de Codificacin de Cursos para el Nivel Graduado Cmo Determinar Crditos para los Cursos Gua para la Elaboracin de Prontuarios (Modelo) Evaluacin de la Propuesta y Documentacin de Apoyo para las Solicitudes de Enmienda a Licencia del Consejo de Educacin Superior

29-31 32-35 36 37 38 39-40 41-43

INTRODUCCIN Este documento tiene como propsito proveer unas guas para el personal docente y administrativo que participa en los procesos de revisin curricular de programas acadmicos nicos y compartidos (i.e., programas autorizados a, por lo menos, dos recintos del Sistema). El mismo est enmarcado en el Procedimiento para la Articulacin Curricular, segn modificado por el Consejo Universitario el 18 de marzo de 2005 y el 7 de marzo de 2008 y aprobado por el Presidente de la Universidad. La primera parte de este documento trata sobre el Proceso de Revisin Curricular para los Programas Acadmicos nicos. El mismo es ms sencillo, ya que la responsabilidad de revisar el programa recae en una sola unidad acadmica. La segunda parte atiende el Proceso de Revisin Curricular para los Programas Acadmicos Compartidos. Esta parte es ms detallada porque requiere de la articulacin de los trabajos de revisin en Comits Institucionales que sern realizados por un mnimo de dos unidades acadmicas. La tercera parte aplica, tanto a la revisin de programas nicos, como a la de programas compartidos. La misma incluye: (1) el contenido de la propuesta, (2) el orden de las resoluciones, (3) los aspectos relevantes en la elaboracin de la propuesta y las resoluciones, (4) los prontuarios, (5) la modificacin de prontuarios y (6) el Consejo de Educacin Superior (CES). La cuarta parte hace referencia a las revisiones curriculares y las posibles notificaciones al Consejo de Educacin Superior (CES). Se presentan algunas instancias de los cambios sustanciales que por disposicin reglamentaria deben ser notificados al CES por la unidad acadmica o la Oficina Central del Sistema. Esperamos que el documento cumpla con el propsito para el cual fue creado. De tener cualquier duda, puede comunicarse con la Oficina de Planificacin y Articulacin Curricular (OPAC) de la Vicepresidencia de Asuntos Acadmicos, Estudiantiles y Planificacin Sistmica (VAAEPS), por el 787766-1912, extensiones 2298 y 2358, o por correo electrnico con riveraa@inter.edu o mrodrigu@inter.edu.

Actualizaciones: La actualizacin del 1ro de octubre de 2008 se efectu en la seccin de Notas Especiales en el Anejo 10 - Modelo de Prontuarios (pgina 40).

Nota: La Universidad Interamericana de Puerto Rico reconoce el lenguaje inclusivo. Sin embargo, para facilitar la lectura se regir por la norma decretada por la Real Academia Espaola sobre el uso de gnero.

PARTE I - REVISIN DE PROGRAMAS ACADMICOS NICOS

REVISIN DE PROGRAMAS ACADMICOS NICOS I. Criterios 1) Tiempo transcurrido desde la ltima revisin (cinco aos o ms). 2) Sealamientos de alguna agencia licenciadora o acreditadora. 3) Cambios sustanciales en las competencias profesionales de la disciplina que el egresado debe poseer para el mercado de empleo o programas graduados o escuelas profesionales. 4) Cambios sustanciales en el ambiente externo, tales como: nueva tecnologa, empleabilidad de los egresados y leyes que rigen el ejercicio de la profesin. 5) Resultados de los procesos de avalo (assessment). 6) Disminucin de la matrcula. II. Proceso de Revisin Curricular para los Programas Acadmicos nicos 1. Al inicio del ao acadmico, la VAAEPS enva a los decanos de estudios con copia al rector el documento Oferta Acadmica Sistmica. 2. El decano de estudios la enva a los directores de departamento (o de escuelas) con copia a los decanos de divisin, segn aplique. 3. Los directores de departamento junto a su facultad determinan el orden de los programas que se deben revisar en los prximos cinco aos, de acuerdo con los criterios mencionados anteriormente. 4. El director de departamento designa un comit del recinto. presidente. Este comit designa su lder o

5. El comit del recinto puede solicitar orientacin o ayuda tcnica al Decanato de Estudios, al Senado Acadmico, al Consejo Universitario y a la VAAEPS. 6. El comit del Recinto prepara su plan de trabajo y desarrolla la propuesta curricular con el consenso de la facultad concernida. 7. El director de departamento somete la propuesta al decano de estudios y ste a su vez al Senado Acadmico del Recinto. 8. El Senado Acadmico estudia la propuesta y documentos de apoyo, toma accin, y la enva al Consejo Universitario con copia al rector. 9. De ser aprobada en Asamblea por el Senado Acadmico, el Consejo Universitario estudia la propuesta y los documentos de apoyo, y realiza las consultas pertinentes a travs de la Secretara Ejecutiva. 8. De ser aprobada en Asamblea por el Consejo Universitario, pasa a la consideracin del Presidente de la Universidad.

9. De ser aprobada por el Presidente de la Universidad, la VAAEPS determina la fecha de vigencia de la propuesta (i.e., cuando los cambios curriculares entrarn en vigor) y si requiere alguna notificacin al CES por parte del recinto. 10. La VAAEPS modifica y crea los cursos en el sistema Banner, segn sea el caso.

PARTE II - REVISIN DE PROGRAMAS ACADMICOS COMPARTIDOS

REVISIN DE PROGRAMAS ACADMICOS COMPARTIDOS I. Criterios 1) Tiempo transcurrido desde la ltima revisin (cinco aos o ms). 2) Sealamientos de alguna agencia licenciadora o acreditadota. 3) Cambios sustanciales en las competencias profesionales de la disciplina que el egresado debe poseer para el mercado de empleo o programas graduados o escuelas profesionales. 4) Cambios sustanciales en el ambiente externo, tales como: nueva tecnologa, empleabilidad de los egresados y leyes que rigen el ejercicio de la profesin. 5) Resultados de los procesos de avalo (assessment). 6) Prioridades institucionales identificadas en el Plan Estratgico Sistmico. 7) Disminucin de la matrcula. II. Proceso de Revisin Curricular para los Programas Acadmicos Compartidos 1) Al inicio del ao acadmico, la VAAEPS enva a los decanos de estudios, con copia al rector, el documento Oferta Acadmica Sistmica vigente. 2) La Vicepresidencia de Asuntos Acadmicos, Estudiantiles y Planificacin Sistmica (VAAEPS), a travs de la Oficina de Planificacin y Articulacin Curricular (OPAC), elabora el Plan de Sistmico de Revisiones Curriculares, de acuerdo con los criterios identificados en la seccin anterior. 3) La VAAEPS remite el Plan de Sistmico de Revisiones Curriculares a los rectores y decanos de estudios de los recintos. 4) La VAAEPS determina la creacin de un Comit Institucional. En consulta con los decanos de estudios de las unidades acadmicas que ofrecen el programa, designa el recinto lder y gestiona la participacin de un representante. Cada unidad acadmica nombra, adems, un representante alterno de la unidad cuando sea necesario. Los representantes de las unidades acadmicas establecen un medio gil y efectivo de comunicacin y consulta a la facultad concernida. 5) La VAAEPS le solicita a los decanos de estudios de las unidades acadmicas que ofrecen el programa acadmico que designen a un representante de la facultad. 6) La VAAEPS provee orientacin y ayuda tcnica sobre el proceso de revisin curricular, la elaboracin de prontuarios, la redaccin de la propuesta de revisin curricular y otros, segn sea solicitado. 7) El Comit Institucional prepara un plan de trabajo que se ajuste a un mximo de dieciocho (18) meses y desarrolla la propuesta curricular, tomando en consideracin las recomendaciones de la facultad de las unidades acadmicas. 8) Cada representante de las unidades recoge las reacciones de su facultad y las hace llegar al Comit Institucional. ste, a su vez, las considera e integra aqullas que sean pertinentes.

9) La VAAEPS facilita las consultas necesarias a travs de los representantes en el Comit Institucional o del decano de estudios de las unidades concernidas e informa al Comit Institucional el resultado. Por ejemplo: a. la modificacin de cursos compartidos o que pertenecen a otras disciplinas. b. la modificacin de programas con impacto presupuestario. 10) El Comit Institucional elabora la propuesta y la remite a la VAAEPS para su evaluacin. 11) La VAAEPS remite la propuesta de revisin curricular al rector del recinto lder para que ste la someta al Senado Acadmico para la accin correspondiente. 12) En circunstancias especiales, la propuesta de revisin curricular podra ser presentada por otro Senado Acadmico que no sea el del recinto lder. Para llevar a cabo este cambio, la VAAEPS deber contar con el consentimiento del primer ejecutivo del recinto lder. 13) El Senado Acadmico del recinto lder estudia la propuesta y los documentos de apoyo. La accin correspondiente se toma no ms tarde de dos (2) meses de stos haber sido recibidos y los enva al Consejo Universitario con copia al rector. 14) De ser aprobados en Asamblea por el Senado Acadmico, el Consejo Universitario estudia la propuesta y los documentos de apoyo, y realiza las consultas pertinentes a travs de la Secretara Ejecutiva. 15) La VAAEPS le enva los informes de las consultas realizadas a la Secretara Ejecutiva del Consejo Universitario para la accin correspondiente. 16) De ser aprobados en Asamblea por el Consejo Universitario, la revisin curricular pasa a la consideracin del Presidente de la Universidad. 17) De se aprobada por el Presidente de la Universidad, la VAAEPS determina la fecha de vigencia de la propuesta (i.e., cuando los cambios curriculares entrarn en vigor). 18) La VAAEPS notifica al CES de aquellos cambios que, de acuerdo con el Reglamento del CES requieran ser informados. 19) La VAAEPS elabora la tabla de equivalencias de cursos y modifica y crea los cursos en el sistema Banner, segn sea el caso. III. Funcionamiento de los Comits Institucionales 1) Todos los integrantes deben proveer correo electrnico y nmero de telfono para facilitar la comunicacin con el Comit Institucional y la OPAC. 2) El Comit Institucional debe preparar un Plan de Trabajo que incluya las actividades o tareas a realizarse, el calendario y la persona o el recinto responsable por la tarea (vase Anejo 1). El comit le remite copia del mismo a la OPAC.

10

3) Las convocatorias para las reuniones son emitidas por el VAAEPS por conducto del Principal Ejecutivo de la unidad acadmica y con copia al decano de estudios o por correo electrnico al miembro del comit con copia al decano de estudios. 4) El Lder o Secretario del Comit Institucional informa las fechas de las reuniones a la OPAC con un mnimo de dos (2) semanas de anticipacin: a. por correo electrnico o telfono b. debe indicar fecha, lugar y hora 5) Las reuniones pueden hacerse en las unidades acadmicas o por videoconferencia. 6) El Lder o Secretario del Comit Institucional mantiene rcord de la asistencia y una minuta con los acuerdos tomados para cada reunin celebrada. 7) Las consultas a la facultad a travs del representante de la unidad acadmica en el Comit Institucional deben hacerse por escrito y con evidencia (firmas) de la facultad consultada. 8) La modificacin de cursos compartidos (utilizados por otros programas acadmicos) se realiza a travs de la VAAEPS. 9) El Lder o Secretario del Comit Institucional mantiene evidencia de las consultas realizadas y de las reacciones recibidas para utilizarla como documentos de apoyo cuando la propuesta se vea en el Senado Acadmico y en el Consejo Universitario. 10) Informacin estadstica (ej. tasas de graduacin, estudiantes en el Programa) debe ser solicitada a la OPAC por el Lder o Secretario del Comit Institucional. 11) El Lder o Secretario del Comit Institucional someter a la OPAC los informes de progreso que le sean solicitados. 12) Los integrantes del Comit Institucional certificarn por escrito que la propuesta de revisin curricular fue consultada con los colegas de su unidad acadmica cuando la consulta no sea realizada por la VAAEPS a travs de los decanos de estudios. IV. Tiempo Mximo para la Revisin de Programas Acadmicos Compartidos Con el propsito de agilizar los procesos de revisin curricular, el Procedimiento para la Articulacin Curricular, segn modificado en el 2008, estipula lo siguiente (vase Acciones del Presidente del 2 de marzo de 2008, pginas 25-26): 1) El Comit Institucional tiene un mximo de dieciocho (18) meses para completar la propuesta de revisin curricular. Como esta disposicin entr en vigor en agosto de 2008, la misma aplicar a los comits que se constituyan a partir del ao acadmico 2008-2009. 2) El Senado Acadmico del recinto lder tiene un perodo no mayor de dos (2) meses para tomar accin sobre la propuesta de revisin.

11

PARTE III - LA PROPUESTA DE REVISIN CURRICULAR

12

LA PROPUESTA DE REVISIN CURRICULAR I. Contenido de la Propuesta La OPAC verifica que en la propuesta el Comit Institucional haya incluido la siguiente informacin: 1) Introduccin Breve descripcin de la revisin propuesta y su alcance 2) Resoluciones y justificaciones para la consideracin del Senado Acadmico y el Consejo Universitario 3) Documentos de apoyo a. Secuencial del programa por trmino acadmico b. Metas del Programa, Objetivos del Programa, y Perfil del Egresado (en forma de texto, vase Anejo 2) c. Tabla de Alineacin Curricular del Programa (vase Anejo 3) que presente la relacin entre: 1. Metas del Programa a. Se refiere a los propsitos generales del programa en trminos del profesional que se desea desarrollar. b. Deben desprenderse de la descripcin del programa. c. Deben incluir las dimensiones cognoscitivas, afectivas y sicomotoras. 2. Perfil del Egresado a. Se refiere a las competencias profesionales de un egresado del programa. Lo que esperamos que el egresado pueda realizar. b. Las descripciones de los cursos ayudan a identificar ese perfil del egresado. c. Incluye las reas de conocimientos, destrezas y actitudes. 3. Cursos del Programa a. Los cursos deben estar vinculados al perfil del egresado. b. Se identifican los cursos que responden a cada una de las competencias del egresado. d. Prontuarios de los cursos nuevos y vigentes modificados e. Informe de impacto fiscal cuando la revisin propuesta conlleve aumento en los costos del programa f. Informe de instalaciones y equipos necesarios para el programa, tales como laboratorios cerrados o especializados, si aplica

g. Cartas de compromiso de los centros de prctica o de internado, si aplica h. Otros documentos podran ser requeridos dependiendo de los cambios propuestos

13

II. Orden de las Resoluciones 1) 2) 3) 4) Creacin de Cursos Eliminacin de Cursos Modificacin de Cursos (cdigos, nmero, ttulos, descripciones, requisitos, crditos) Modificacin de los Requisitos Acadmicos del Grado (vase Anejos 4 y 5, Definiciones de los trminos utilizados para los requisitos acadmicos y Componentes u opciones para el currculo para los niveles subgraduado, de maestra y de doctorado) a. Requisitos de Educacin General b. Requisitos Medulares c. Requisitos de Concentracin d. Requisitos de Subconcentracin e. Requisitos de Especialidad f. Requisitos de Subespecialidad g. Requisitos Distributivos Prescritos h. Cursos Electivos (mnimo de 3 crditos para los bachilleratos)

5) Requisitos de Admisin al Programa a. Documentos para solicitar admisin b. ndice acadmico mnimo (puede estar por encima del mnimo establecido por la Universidad) c. Certificados, licencias, entre otros d. Entrevista 6) Requisitos de Progreso Acadmico o Retencin a. ndice acadmico b. Calificaciones mnimas c. Otros 7) Requisitos de Transferencias o Traslados a. Normas del Catlogo General o del Graduado b. Entrevista c. Autorizacin del Director del Programa 8) Requisitos de Graduacin a. ndice acadmico mnimo b. Calificaciones requeridas c. Exmenes, tesis o disertacin d. Prcticas o internados e. Tiempo lmite para completar el grado 9) Descripcin del Programa 10) Modificacin o Cambio de Ttulo del Programa Nota: Los Senados Acadmicos tienen disponibles las instrucciones y los modelos a seguir para la redaccin y presentacin de las resoluciones, los cuales son provistos por el Consejo Universitario.

14

III. Aspectos Relevantes en la Elaboracin de la Propuesta y las Resoluciones 1) Ttulo del Curso a. No debe ser muy extenso b. Debe haber una correlacin entre el ttulo y la descripcin del curso 2) Descripcin de los Cursos a. Incluye el nivel de destrezas del pensamiento (vase Anejo 6, Taxonomas para la redaccin de descripciones de cursos y objetivos). b. El nivel de destrezas del pensamiento est atado al contenido. c. Debe incluir las grandes reas temticas del contenido. d. No incluye una lista de temas aislados. e. La redaccin debe ser en oraciones completas. f. Los verbos deben estar sustantivados (Ejemplos: Estudio, Descripcin, Anlisis, Integracin, Prctica, Aplicacin, Evaluacin). g. Luego de la primera oracin de la descripcin del curso, se pueden utilizar expresiones, tales como: nfasis en, Incluye . h. No debe incluir actividades de enseanza ni de evaluacin. 3) Requisitos de los Cursos a. Deben incluirse como parte de la descripcin. b. Incluir aquellos requisitos realmente necesarios (impactan el secuencial). c. Verificar que no tengan una codificacin ms alta que el curso. Pueden surgir excepciones a esta regla cuando se utilizan las codificaciones establecidas por norma en los Catlogos para Temas Especiales, Seminarios, Prcticas o Internados (vase Anejos 7 y 8, Sistema de Codificacin de Cursos para el Nivel Subgraduado y Sistema de Codificacin de Cursos para el Nivel Graduado). d. Verificar que no se omitan requisitos (i.e., requisitos ocultos). La lista de cursos y el total de crditos que se incluyen en la resolucin de Requisitos del Grado deben reflejar aquellos cursos que sean requisitos de otros. 4) Crditos de los Cursos a. Verificar que el nmero de crditos sea correcto para: 1. Conferencias 2. Conferencias + Laboratorios 3. Conferencia-laboratorio b. Verificar el nmero de crditos con las horas de las prcticas o internados. Vase Anejo 9, Cmo determinar crditos para los cursos. 5) Codificaciones a. Verificar que se sigan las normas del Catlogo General o Graduado (vase Anejos 7 y 8, Sistema de Codificacin de Cursos para el Nivel Subgraduado y Sistema de Codificacin de Cursos para el Nivel Graduado). b. Para el cuarto dgito de las codificaciones 197, 291, 297, 397, 491, 497, 597, 691, 697, 797, 891 y 897 se pueden utilizar las letras del alfabeto en vez de nmeros (e.g., 497A, 497B, 697A, 697B). En la propuesta de revisin se puede presentar como 491_ y luego se determina qu cdigos estn disponibles en el Sistema Banner. c. Verificar que haya congruencia entre la codificacin y el contenido. Por ejemplo: cursos de nivel 4000 deben responder, por lo general, a los niveles ms complejos del pensamiento.

15

d. Utilizar un cdigo distinto cuando se proponga modificar (aumentar o reducir) el creditaje de un curso existente, 6) Cursos Nuevos a. Verificar si existen cursos en los catlogos institucionales que puedan ser utilizados en lugar de crearlos. b. Verificar si en las Acciones del Presidente existen cursos que, aunque todava no hayan sido incluidos en los catlogos institucionales, s pueden ser utilizados en lugar de crear otros nuevos. c. Verificar que los cursos nuevos no tengan el mismo nombre que otro curso ya existente. d. Si es un Grado de Asociado, verificar que los cursos sean predominantemente del nivel 1000 y 2000. 7) Total de Crditos a. La tendencia es a reducir el total de crditos de los programas acadmicos. b. El programa acadmico debe ser competitivo. c. El secuencial del programa tiene que cumplir con las normas institucionales del mximo de crditos que un estudiante puede tomar en un trmino acadmico (e.g., semestre o trimestre). IV. Prontuarios 1) Utilizar el formato para la elaboracin de prontuarios (vase Anejo 10, Gua para la elaboracin de prontuarios) que entr en vigencia en agosto de 2005. A esta Gua se le incorporaron las advertencias y notas aprobadas por la Junta de Sndicos durante el 2007. Adems, toma en consideracin las disposiciones de las versiones de marzo de 2008 del Manual de la Facultad (secciones 3.3.6 y 3.3.7, pgina 30) y del Reglamento General de Estudiantes (Artculo 2, seccin A, pginas 3-4), as como del Reglamento del CES. 2) Encabezamiento: a. Identificar la Institucin (Universidad Interamericana de Puerto Rico) b. No se incluye el nombre de la unidad acadmica cuando los prontuarios son producto del trabajo de revisin de un Comit Institucional. c. Incluir el nombre del programa acadmico. 3) Informacin del curso a. Ttulo del curso Debe ser breve Relacin directa con la descripcin del curso b. Cdigo y nmero Cdigos de cuatro letras que identifiquen el programa acadmico (por ejemplo: EDUC, COMP, PSYC, BADM, TURI). Se puede consultar con la OPAC para la seleccin de siglas y disponibilidad de cdigos en el sistema Banner. Observar la normativa que aparece en los catlogos institucionales (vase Anejos 7 y 8, Sistema de Codificacin de Cursos). c. Crditos Ejemplos: Tres (3), Cuatro (4)

16

4) Descripcin a. Debe reflejar el nivel de pensamiento del curso y la codificacin asignada. b. Utilizar la expresin trmino acadmico y no semestre acadmico. c. Incluye: El total de horas de laboratorio, prctica o internado (si aplica) para el trmino acadmico y no por semanas porque los cursos se ofrecen en distintos trminos cursos concurrentes, si aplica cursos requisitos, si aplica crditos 5) Objetivos Terminales y Capacitantes a. La nueva tendencia es presentar el objetivo terminal seguido de los objetivos capacitantes. b. Cada objetivo terminal debe tener un mnimo de dos (2) objetivos capacitantes. c. Los objetivos terminales se desprenden de las grandes reas temticas o de las destrezas incluidas en la descripcin del curso. d. Los subtemas en el contenido del curso ayudan a identificar los objetivos capacitantes. 6) Utilizar la taxonoma para la redaccin de objetivos que sea pertinente para el desarrollo de las destrezas en la disciplina o rea de estudio: a. la cognoscitiva de Benjamin Bloom o la versin revisada por Lorin W. Anderson y David R. Krathwohl de la taxonoma de Bloom b. la sicomotriz de Elizabeth Jane Simpson c. la afectiva de David R. Krathwohl (vase Anejo 6) d. nueva taxonoma de Robert J. Marzano (2000) La Universidad reconoce la existencia de distintas taxonomas para la redaccin de objetivos, as como el hecho de que la taxonoma de Bloom, en su versin original o revisada, contina siendo las de mayor uso. 7) El nivel de pensamiento utilizado en un objetivo capacitante no debe ser superior al del objetivo terminal. a. Por ejemplo: Si el objetivo terminal es Aplicar, el capacitante no debe ser Evaluar. 8) Utilizar un verbo por objetivo cuya ejecucin por el estudiante sea observable. a. Por ejemplo: En vez de decir: Estudio y anlisis de, lo correcto es decir Anlisis de. Anlisis es un nivel de pensamiento superior a Estudio. b. Puede haber una excepcin a esta regla cuando un curso requiera de destrezas, tales como Diseo, creacin y evaluacin de. 9) El verbo debe estar en infinitivo (ejemplos: Estudiar, Contrastar, Aplicar, Analizar Evaluar, Crear) 10) Contenido a. Los temas principales responden a la descripcin del curso. b. Los subtemas responden a los temas principales. 11) Actividades Su propsito es lograr los objetivos del curso. Por ejemplo: a. Conferencia b. Discusin socializada

17

c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. q. r.

Debates Foros Entrevista de grupo Coloquio Proyectos de investigacin Discusin de libros o artculos Estudio de casos Simulaciones Trabajo individual Trabajo colaborativo Informes orales Informes escritos Ejercicios de bsqueda de informacin Diarios (journals) Avalo (assessment) Otras

12) Criterios de Evaluacin Criterios para determinar el aprovechamiento acadmico del estudiante a. Exmenes parciales b. Examen final o evaluacin equivalente c. Trabajos escritos d. Trabajo de investigacin e. Asignaciones f. Pruebas cortas g. Portafolio h. Bitcoras i. Otros Nota: El CES requiere que cada criterio de evaluacin incluya el valor sugerido o por ciento de la calificacin o nota final. 13) Recursos Educativos a. Materiales educativos que se pueden utilizar para las actividades y el logro de los objetivos del curso. b. Deben estar actualizados (no ms de cinco aos desde su publicacin, a menos que sean clsicos en la disciplina). c. Utilizar el estilo aceptado en la disciplina para presentar la informacin bibliogrfica (APA, MLA, Turabian, Universidad de Chicago) en todos los prontuarios del programa. d. Deben clasificarse por categora, segn aplique al curso: Libro(s) de texto (los cursos graduados no dependen de libros textos) Lecturas suplementarias (revistas profesionales, peridicos) Recursos audiovisuales (DVD, CD-ROM, pelculas, videos) Recursos electrnicos (Incluir el nombre o ttulo del website y su direccin. Por ejemplo: Education Resources Information Center (ERIC) http://www.eric.ed.gov

18

14) Bibliografa a. Materiales de referencia o apoyo para el curso. b. No es requerida para el logro de los objetivos del curso, aunque sirve de apoyo al curso. c. Debe estar actualizada (no ms de cinco aos desde su publicacin, a menos que incluya clsicos en la disciplina). d. Debe utilizar el estilo aceptado en la disciplina para presentar la informacin bibliogrfica (APA, MLA, Turabian, Universidad de Chicago) en todos los prontuarios del programa. e. Debe clasificarse por categora: Libros Revistas Peridicos Recursos audiovisuales (DVD, CD-ROM, pelculas, videos) Recursos electrnicos (Incluir el nombre o ttulo del website y su direccin. Por ejemplo: National Science Foundation (NSF) http://www.nsf.gov/ 15) Notas Especiales, Advertencias o Aclaraciones para los Prontuarios Efectivo agosto de 2008, todos los prontuarios deben incluir: a. una advertencia de honradez, fraude y plagio, de acuerdo con el Captulo V, Artculo 1, inciso 10, pginas 43-46 del Reglamento General de Estudiantes (Junta de Sndicos, Certificacin de Resolucin Nm. 63-2006-2007: AAE/CIE del 27 de abril de 2007). b. una nota que establezca que todo estudiante que requiera servicios auxiliares o asistencia especial deber solicitar los mismos al inicio del curso o tan pronto como adquiera conocimiento de los mismos (Junta de Sndicos, Certificacin de Resolucin Nm. 14-20072008: AAE/CIE del 20 de diciembre de 2007). V. Modificacin de Prontuarios A. Programas Acadmicos nicos El recinto autorizado a ofrecer el programa puede efectuar las modificaciones que estime pertinentes con excepcin de la codificacin, el ttulo y la descripcin del curso, los cuales requieren de la accin del Senado Acadmico, del Consejo Universitario y del Presidente. B. Programas Acadmicos Compartidos 1) Los recintos autorizados a ofrecer el programa pueden: a. enriquecer y actualizar el contenido sin eliminar lo establecido en el prontuario institucional. b. revisar y modificar las actividades del curso (con excepcin de las prcticas o internados para los cuales a nivel del Programa o del Comit Institucional se hayan acordado unas actividades mnimas requeridas). c. revisar y actualizar los recursos educativos y la bibliografa. d. cambiar el libro de texto.

19

e. cambiar los criterios de evaluacin (con excepcin de las prcticas o internados para los cuales a nivel del Programa o del Comit Institucional se hayan acordado los criterios mnimos de evaluacin y as estn reflejados en el prontuario o el Manual de Prctica o de Internado). 2) Los recintos autorizados a ofrecer el programa no pueden cambiar la codificacin, el ttulo ni la descripcin del curso. 3) Los recintos autorizados a ofrecer el programa no deben modificar o cambiar el contenido mnimo ni los objetivos terminales y capacitantes acordados por la facultad en el prontuario institucional.

20

PARTE IV - LAS REVISIONES CURRICULARES Y EL CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR (CES)

21

LAS REVISIONES CURRICULARES Y EL CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR (CES) El Reglamento para el Otorgamiento de Licencia a Instituciones de Educacin Superior en Puerto Rico, mejor conocido como el Reglamento del CES, establece los cambios sustanciales programticos que requieren ser informados o notificados a la Oficina de Licencia y Acreditacin (OLA) del Consejo de Educacin Superior. Entre ellos podemos destacar los siguientes: 1) 2) 3) 4) 5) Cambio o modificacin del ttulo o nombre del programa Creacin de una concentracin o especialidad para el programa Eliminacin de una concentracin o especialidad del programa Cambio en los requisitos de admisin o graduacin del programa Cambio en la cantidad de crditos del programa

El Anejo 11, Evaluacin de la Propuesta y Documentacin de Apoyo a las Solicitudes de Enmienda a Licencia del Consejo de Educacin Superior es un documento que utiliza la Oficina de Acreditacin, Licencias e Informacin Curricular (OAIC) de la Vicepresidencia de Asuntos Acadmicos, Estudiantiles y Planificacin Sistmica para evaluar las propuestas de creacin de programas. El documento fue creado para reflejar las disposiciones del Reglamento del CES. El mismo tambin es til para los casos de creacin de una concentracin o especialidad para un programa que ya est autorizado por el CES. Para ms informacin o asesoramiento sobre asuntos relacionados con las revisiones curriculares y el CES, puede comunicarse con la Oficina Acreditacin, Licencias e Informacin Curricular (OAIC), por el 787-766-1912, extensiones 2313 y 2373, o por correo electrnico con epabon@inter.edu o minieves@inter.edu.

22

ANEJOS

23

Anejo 1
PLAN DE TRABAJO (Modelo)

Programa Acadmico:

Recintos:
Lder del Grupo / Recinto: Actividad o Tarea

Persona / Recinto Responsable

Fecha

Comentarios / Observaciones

OPAC Rev. 8/2008

24

Anejo 2 METAS Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA Y PERFIL DEL EGRESADO (Modelo) Metas del Programa 1) 2) 3) 4) 5) 6) Objetivos del Programa A. Conocimientos 1) 2) 3) 4) 5) 6) B. Destrezas 1) 2) 3) 4) 5) 6) C. Actitudes 1) 2) 3) 4) 5) 6)

25

Perfil del Egresado A. Conocimientos 1) 2) 3) 4) 5) 6) D. Destrezas 1) 2) 3) 4) 5) 6) E. Actitudes 1) 2) 3) 4) 5) 6)


OPAC Rev. 8/2008

26

Anejo 3 TABLA DE ALINEACIN CURRICULAR PROGRAMA ____________________________________ (Modelo) METAS DEL PROGRAMA 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) OBJETIVOS DEL PROGRAMA PERFIL DEL EGRESADO CURSOS

OPAC Rev. 8/2008

27

Anejo 4 DEFINICIONES DE LOS TRMINOS UTILIZADOS PARA LOS REQUISITOS ACADMICOS 1. Requisitos de Educacin General Los cursos del PEG que son requeridos para el grado de asociado (23 crditos) y de bachiller (47 crditos). Requisitos Medulares Los cursos fundamentales en un rea de estudios que son compartidos por ms de una concentracin (Educacin, Administracin de Empresas). Sobre estos cursos se construye la concentracin o especialidad. Requisitos de Concentracin Los cursos requeridos en una disciplina en el nivel subgraduado. Requisitos Relacionados Los cursos requeridos en el currculo de un programa subgraduado o graduado que son importantes para la concentracin, pero cuyo cdigo es distinto al utilizado para ese programa. Requisitos de Especialidad Los cursos requeridos en una disciplina en el nivel graduado. Requisitos Distributivos Prescritos El(Los) curso(s) dentro de una concentracin o especialidad sugerido(s) por la facultad por su pertinencia o afinidad con el programa acadmico (equivalente a electivas sugeridas o dirigidas). Cursos Electivos - El(Los) curso(s) requerido(s) en un programa acadmico que el estudiante elige de acuerdo a sus intereses o preferencias.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

OPAC Rev. 8/2008

28

Anejo 5 COMPONENTES U OPCIONES PARA EL CURRCULO PARA LOS NIVELES SUBGRADUADO, DE MAESTRA Y DE DOCTORADO SUBGRADUADO

Opcin 1 Requisitos de Educacin General Requisitos de Concentracin Cursos Electivos Opcin 2 Requisitos de Educacin General Requisitos de Concentracin Requisitos Distributivos Prescritos Cursos Electivos Opcin 3 Requisitos de Educacin General Requisitos Medulares Requisitos de Concentracin Cursos Electivos Opcin 4 Requisitos de Educacin General Requisitos Medulares Requisitos de Concentracin Requisitos Distributivos Prescritos Cursos Electivos Se puede incluir la categora de Requisitos Relacionados para agrupar aquellos cursos necesarios en una concentracin o especialidad, cuyo cdigo es distinto al de los cursos del programa que se est revisando. Por ejemplo, Administracin de Sistemas de Oficina (cdigo: ADSO), en la revisin del 22 de octubre de 2004, incorpor esta opcin para separar, de los Requisitos de Concentracin (cursos ADSO), los cursos de BADM y ACCT. * El componente de los grados de asociado debe establecer una proporcin entre los cursos del PEG y de concentracin. Puede incluir cursos electivos, aunque hay varios programas a nivel de asociado que no incluyen ese componente.

29

MAESTRA

Opcin 1 Requisitos de Especialidad Opcin 2 Requisitos de Especialidad Requisitos Distributivos Prescritos Opcin 3 Requisitos Medulares Requisitos Distributivos Prescritos Opcin 4 Requisitos de Especialidad Requisitos Distributivos Prescritos Cursos Electivos Opcin 5 Requisitos Medulares Requisitos de Especialidad Requisitos Distributivos Prescritos Opcin 6 Requisitos Medulares Requisitos de Especialidad Requisitos Distributivos Prescritos Cursos Electivos

30

DOCTORADO

Opcin 1 (Historia) Requisitos Medulares Requisitos de Especialidad Cursos Electivos Opcin 2 (Desarrollo Empresarial y Gerencial) Requisitos Medulares Requisitos de Especialidad Requisitos Distributivos Prescritos Opcin 3 (Educacin) Requisitos Bsicos Requisitos de Especialidad Requisitos Operacionales Requisitos Distributivos Prescritos Opcin 4 (Estudios Teolgicos) Requisitos Medulares Requisitos de Especialidad Cursos Operacionales Cursos Electivos

OPAC Rev. 8/2008

31

Anejo 6 TAXONOMAS PARA LA REDACCIN DE DESCRIPCIONES DE CURSOS Y OBJETIVOS I. Taxonoma Cognoscitiva de Benjamn Bloom (1956) Conocimiento Comprensin Aplicacin Anlisis Anotar Archivar Bosquejar Citar Contar Deducir Definir Distinguir Enumerar Enumerar Escribir Especificar Identificar Indicar Leer Listar Llamar Memorizar Mencionar Nombrar Parear Recordar Recitar Reconocer Registrar Relatar Repetir Seleccionar Sealar Subrayar Asociar Cambiar Concluir Comparar Computar Contrastar Describir Determinar Diferenciar Discutir Distinguir Explicar Expresar Formular Identificar Ilustrar Informar Interpretar Localizar Manifestar Notificar Opinar Predecir Preparar Reconocer Recordar Refrescar Referir Relacionar Relatar Resumir Revelar Revisar Traducir Aplicar Bosquejar Calcular Catalogar Clasificar Completar Delinear Demostrar Desarrollar Descubrir Disear Dramatizar Ejemplarizar Emplear Examinar Modificar Modular Operar Organizar Practicar Predecir Preparar Producir Programar Resolver Transferir Usar Utilizar Agrupar Analizar Calcular Categorizar Clasificar Comparar Contrastar Criticar Debatir Deducir Detectar Diferenciar Discriminar Distinguir Esquematizar Examinar Experimentar Identificar Ilustrar Inferir Inspeccionar Investigar Ordenar Plantear Ponderar Preguntar Probar Reconocer Relatar Resumir Seleccionar Separar Solucionar Tasar

Sntesis Arreglar Categorizar Combinar Coleccionar Componer Construir Crear Deducir Derivar Desarrollar Diagramar Disear Ensamblar Escribir Especificar Establecer Formular Generalizar Integrar Manejar Modificar Organizar Planificar Preparar Proponer Recetar Relatar Resumir Proponer Sintetizar

Evaluacin Acumular Argumentar Evidenciar Calibrar Categorizar Comparar Concluir Considerar Contrastar Criticar Decidir Describir Diagnosticar Discriminar Distinguir Enjuiciar Escoger Estimar Evaluar Hipotetizar Justificar Juzgar Medir Probar Recomendar Revisar Seleccionar Tasar Valorar Verificar

32

II. Taxonoma Cognoscitiva de Bloom, segn revisada por Lorin W. Anderson & David R. David R. Krathwohl (2001) Memorizar Anotar Archivar Bosquejar Citar Contar Deducir Definir Distinguir Enumerar Enumerar Escribir Especificar Identificar Indicar Leer Listar Llamar Memorizar Mencionar Nombrar Parear Recordar Recitar Reconocer Registrar Relatar Repetir Seleccionar Sealar Subrayar Comprender Asociar Cambiar Concluir Comparar Computar Contrastar Describir Determinar Diferenciar Discutir Distinguir Explicar Expresar Formular Identificar Ilustrar Informar Interpretar Localizar Manifestar Notificar Opinar Predecir Preparar Reconocer Recordar Refrescar Referir Relacionar Relatar Resumir Revelar Revisar Traducir Aplicar Aplicar Bosquejar Calcular Catalogar Clasificar Completar Delinear Demostrar Desarrollar Descubrir Disear Dramatizar Ejemplarizar Emplear Examinar Modificar Modular Operar Organizar Practicar Predecir Preparar Programar Resolver Transferir Usar Utilizar Analizar Agrupar Analizar Calcular Categorizar Clasificar Comparar Contrastar Criticar Debatir Deducir Detectar Diferenciar Discriminar Distinguir Esquematizar Examinar Experimentar Identificar Ilustrar Inferir Inspeccionar Investigar Ordenar Plantear Ponderar Preguntar Probar Reconocer Relatar Resumir Seleccionar Separar Solucionar Tasar Evaluar Acumular Argumentar Evidenciar Calibrar Categorizar Comparar Concluir Considerar Contrastar Criticar Decidir Describir Diagnosticar Discriminar Distinguir Enjuiciar Escoger Estimar Evaluar Hipotetizar Justificar Juzgar Medir Probar Recomendar Revisar Seleccionar Tasar Valorar Verificar Crear Arreglar Combinar Componer Construir Crear Desarrollar Disear Escribir Genera Generalizar Integrar Inventar Modificar Organizar Planificar Preparar Producir Proponer Reescribir Reordenar Sintetiza

33

III. La Taxonoma Sicomotriz (desarrollo de destrezas) de Elizabeth Jane Simpson Percepcin Distinguir Escuchar Observar Probar Tocar Disposicin Localizar Ajustar Armar Ubicar Preparar Situar Respuesta Dirigida Copiar Determinar Imitar Repetir Introducir Descubrir Mecanismo Construir Ilustrar Indicar Manipular Mezclar Arreglar Respuesta Compleja Coordinar Evaluar Demostrar Sostener Operar Adaptacin Adoptar Construir Cambiar Desarrollar Proveer Creacin Construir Crear Disear Producir

IV. Taxonoma Afectiva (desarrollo de actitudes) de David R. Krathwohl Recibir Acumular Preguntar Seleccionar Combinar Controlar Describir Diferenciar Seguir Dar Sostener Identificar Escuchar Localizar Nombrar Sealar Separar Usar Responder Contestar Aplaudir Asistir Argumentar Discutir Seguir Hacer Ejecutar Practicar Presentar Leer Recitar Reportar Escribir Contar Valorar Argumentar Asistir Completar Debatir Negar Describir Diferenciar Explicar Seguir Formar Aumentar Protestar Iniciar Invitar Unir Justificar Proponer Informar Compartir Trabajar Organizar Resumir Aadir Alterar Organizar Balancear Combinar Comparar Completar Defender Definir Discutir Explicar Formular Generalizar Identificar Integrar Modificar Preparar Relatar Caracterizar Actuar Evitar Discriminar Desplegar Influir Manejar Modificar Practicar Pregonar Calificar Categorizar Resistir Revisar Servir Usar Verificar

OPAC Rev. 8/2008

34

V. Taxonoma Cognoscitiva de Robert J. Marzano (2000)

OPAC Rev. 8/2008

35

Anejo 7

SISTEMA DE CODIFICACIN DE CURSOS PARA EL NIVEL SUBGRADUADO La codificacin de cursos consiste de una seccin alfabtica de cuatro letras que identifica la materia del curso y una seccin numrica de cuatro dgitos que identifica el nivel del curso, el curso en s y la secuencia en los casos en donde sta exista. El primer dgito indica el nivel de complejidad de la materia del curso, lo cual est ntimamente relacionado con el ao de estudios en que el estudiante normalmente tome el curso. Se utilizan los dgitos del 0 al 4 para identificar el nivel de complejidad segn se presenta a continuacin: 0 - Cursos del programa de certificados preuniversitarios. 1 - Cursos de primer nivel subgraduado. 2 - Cursos de segundo nivel subgraduado. 3 - Cursos de tercer nivel subgraduado. 4 - Cursos de cuarto nivel subgraduado. El segundo y el tercer dgitos se utilizan para identificar cursos dentro del mismo nivel. El cuarto dgito indica la secuencia de dos cursos dentro de un mismo nivel y en los dems casos indica que no existe secuencia. La secuencia se indica con los dgitos 1 y 2. Adems del significado de los dgitos individuales, existen combinaciones de dgitos con valor significativo en los cdigos de los cursos segn se explica a continuacin: 1. El uso de cero (0) como primer dgito del cdigo numrico indica cursos del programa de certificados preuniversitarios. 2. Las siguientes combinaciones en los primeros tres dgitos indican un tipo especial de curso segn se presentan a continuacin: a) Grados de Asociado 1) La combinacin 197 se utiliza para identificar Temas Especiales en todas las disciplinas. 2) La combinacin 291 se utiliza para identificar los internados o cursos de prctica supervisada. 3) La combinacin 297 se utiliza en todas las disciplinas para identificar los seminarios cuyos ttulos no se especifican en el Catlogo. b) Grados de Bachiller 1) La combinacin 397 se utiliza para identificar Temas Especiales en todas las disciplinas. 2) La combinacin 491 se utiliza para identificar internados o cursos de prctica supervisada en todas las disciplinas. 3) La combinacin 497 se utiliza en todas las disciplinas para identificar seminarios cuyos ttulos no se especifican en el Catlogo.

Fuente: Catlogo General 2007-2009, pginas 82-83.


OPAC Rev. 8/2008

36

Anejo 8
SISTEMA DE CODIFICACIN DE CURSOS PARA EL NIVEL GRADUADO La codificacin de cursos consiste de una seccin alfabtica de cuatro letras que identifica la materia del curso y una seccin numrica de cuatro dgitos que identifica el nivel del curso, el curso en s y la secuencia en los casos en donde sta exista. El primer dgito indica el nivel de complejidad de la materia del curso, lo cual est ntimamente relacionado con el ao de estudios en que el estudiante normalmente tome el curso. Se usan los dgitos del 5 al 8 para identificar el nivel de complejidad de los cursos graduados segn se presentan a continuacin: 5 Cursos de fundamentos e introductorios de Maestra. 6 Cursos avanzados de Maestra. 7 Cursos de fundamentos e introductorios de Doctorado. 8 Cursos avanzados de Doctorado. El segundo y el tercer dgitos se utilizan para identificar los cursos dentro de un mismo nivel. El cuarto dgito indica la secuencia de los cursos dentro de un mismo nivel y en los dems casos indica que no existe secuencia. La secuencia se indica con los dgitos 1 y 2. Adems del significado de los dgitos individuales, existen combinaciones en los primeros tres dgitos que tienen valor significativo en los cdigos de los cursos, segn se explica a continuacin. a) Maestra 1. La combinacin 597 se utiliza para identificar Temas Especiales en todas las disciplinas. 2. La combinacin 691 se utiliza para identificar cursos de prctica supervisada o internados. 3. La combinacin 697 se utiliza para identificar seminarios cuyos ttulos no se especifican en el catlogo. 4. La combinacin 699 se utiliza para identificar Tesis en todas las disciplinas. b) Grado Doctoral 1. La combinacin 797 se utiliza para identificar Temas Especiales en todas las disciplinas. 2. La combinacin 891 se utiliza para identificar cursos de prctica supervisada e internados. 3. La combinacin 899 se utiliza para identificar Tesis en todas las disciplinas. Fuente: Catlogo Graduado 2007-2009, pginas 53-54.
OPAC Rev. 8/2008

37

Anejo 9 CMO DETERMINAR CRDITOS PARA LOS CURSOS Conferencia solamente 1 hora de conferencia = 1 crdito 2 horas de conferencia = 2 crditos 3 horas de conferencia = 3 crditos 4 horas de conferencia = 4 crditos 5 horas de conferencia = 5 crditos Conferencia + Laboratorio Se concede un (1) crdito por cada 15 horas de clases por sesin acadmica y se concede un crdito por cada 30 a 45 horas de laboratorio (vase la seccin de Carga Acadmica Estudiantil en Catlogo General) 1 horas de conferencia + 3 de laboratorio = 2 crditos 2 horas de conferencia + 1 de laboratorio = 3 crditos 2 horas de conferencia + 2 de laboratorio = 3 crditos 2 horas de conferencia + 3 de laboratorio = 3 crditos 2 horas de conferencia + 6 de laboratorio = 4 crditos 3 horas de conferencia + 1 2 de laboratorio = 4 crditos 3 horas de conferencia + 3 de laboratorio = 4 crditos 3 horas de conferencia + 4 de laboratorio = 4 crditos 4 horas de conferencia + 3 de laboratorio = 5 crditos Conferencia-Laboratorio 30 horas = 1 crdito 60 horas = 2 crditos 90 horas = 3 crditos 120 horas = 4 crditos *Horas de Prcticas o Internados deben estar dentro de los parmetros de programas acadmicos similares. Si el curso se ofrece en otros trminos (trimestre, intensivo) se debe hablar de trmino acadmico e indicar el total de horas contacto y/o laboratorio para el trmino.
OPAC Rev. 8/2008

38

Anejo 10

GUA PARA LA ELABORACIN DE PRONTUARIOS (Modelo con los Requisitos Mnimos) UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE _________________________________ DEPARTAMENTO DE ________________________ PROGRAMA DE _____________________________ PRONTUARIO I. INFORMACIN GENERAL Ttulo del Curso Cdigo y Nmero Crditos Trmino Acadmico Profesor Horas de Oficina Telfono de la Oficina Correo Electrnico : : : : : : : :

II.

DESCRIPCIN Incluye los requisitos del curso.

III.

OBJETIVOS TERMINALES Y CAPACITANTES 1. 1.1 1.2 2. 2.1 2.2 CONTENIDO A. Tema 1. Subtema a. b. 1) 2) 2. Subtema a. 1) 2) b. 1) 2) B. Tema 1. Subtema 2. Subtema

IV.

39

V.

ACTIVIDADES A. B. C.

VI.

CRITERIOS DE EVALUACIN Debe incluirse el valor asignado a cada criterio de evaluacin para determinar la nota final en el curso. Por ejemplo: Puntuacin % de la Nota Final 3 Exmenes parciales 300 50 Examen final o evaluacin equivalente 100 25 Pruebas cortas 100 15 Asignaciones 100 10 Total 600 100

VII.

RECURSOS EDUCATIVOS Se refiere a los recursos especficos que son necesarios para el logro de los objetivos del curso. Libro(s) de Texto Lecturas Suplementarias Recursos Audiovisuales Recursos Electrnicos (incluir ttulo o nombre y direccin)

VIII.

BIBLIOGRAFA Se refiere a los materiales de referencia o de apoyo para el curso, segn aplique. Libros Revistas Peridicos Recursos Audiovisuales Recursos Electrnicos (incluir ttulo o nombre y direccin)

IX.

NOTAS ESPECIALES Servicios Auxiliares o Necesidades Especiales Todo estudiante que requiera servicios auxiliares o asistencia especial deber solicitar los mismos al inicio del curso o tan pronto como adquiera conocimiento de que los necesita, a travs del registro correspondiente en ________________________________ (ejemplo: la Oficina del Coordinador de Servicios a los Estudiantes con Impedimentos, ubicada en el Decanato de Estudiantes). Honradez, fraude y plagio (Reglamento General de Estudiantes, Captulo V) La falta de honradez, fraude, plagio y cualquier otro comportamiento inadecuado con relacin a la labor acadmica constituyen infracciones mayores sancionadas por el Reglamento General de Estudiantes. Las infracciones mayores, segn dispone el Reglamento General de Estudiantes, pueden tener como consecuencia la suspensin de la Universidad por un tiempo definido mayor de un ao o la expulsin permanente de la Universidad, entre otras sanciones.

OPAC 10/2004; Rev. 08/2008; 09/2008; 10/2008

40

Anejo 11

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO OFICINA CENTRAL DEL SISTEMA VICEPRESIDENCIA DE ASUNTOS ACADMICOS, ESTUDIANTILES Y PLANIFICACIN SISTMICA Oficina de Acreditacin, Licencias e Informacin Curricular

Para uso interno


Evaluacin de la Propuesta y Documentacin de Apoyo para las Solicitudes de Enmienda a Licencia del Consejo de Educacin Superior (basado en el Captulo V, Artculos del 59 al 61 del Reglamento para el Otorgamiento de Licencias a Instituciones de Educacin Superior de Puerto Rico) El Consejo de Educacin Superior (CES) de Puerto Rico establece que una institucin deber enmendar la licencia cuando sufra un cambio sustancial. Entre los cambios sustanciales se incluyen la creacin de un programa acadmico nuevo en la institucin1, entre otros. Con el fin de agilizar los trmites en el CES se dise este formulario que sirve para cotejar la inclusin y congruencia de los elementos que deben ser atendidos al solicitar la enmienda conforme al artculo 60.1.5 (Creacin de un programa acadmico nuevo en la institucin). Ttulo del Programa:
Recomendacin Observacin Requisito

Elementos

Comentario

a. b.

c.

d.

Fecha en que propone iniciar el programa. i. Nombre, experiencia profesional, credenciales acadmicas, cargo que ocupa y carga acadmica (si aplica) de cada uno de los administradores principales del programa o perfil de la persona a reclutar. ii. Lista de deberes y responsabilidades de los administradores, segn identificados en el organigrama institucional. Propuesta del programa acadmico i. Justificacin ii. Metas y objetivos, y cmo estos responden a los de la institucin iii. Perfil del egresado iv. Requisitos de admisin y graduacin v. Horas-crdito u horas-contacto que respondan al nivel programtico del grado a otorgar vi. Diseo y secuencia curricular con distribucin de los crditos totales Cartas de entendimiento de la institucin con las diversas entidades que podran servir como centro de prcticas.

Art. 59 Seccin 2, Inciso 5

41

Ttulo del Programa:


Recomendacin Observacin Requisito

Elementos

Comentario

e.

f.

g. h.

i. j.

Resumen de la facultad i. Nombre ii. Experiencia iii. Credenciales iv. Ttulo de los cursos a su cargo v. Tipo de contrato (FT o PT) vi. Carga acadmica vii. Nmero de preparaciones viii. Otras tareas o perfil de las personas a reclutar. Presupuesto detallado para el primer ao de operacin del programa y proyecciones presupuestarias para el resto del periodo que cubrir la licencia en vigor. Descripcin de los cursos que se incluirn en el catlogo. Titulo de libros, suscripciones a peridicos, revistas u otro material y recurso de aprendizaje que tendr el nuevo programa. Descripcin del tipo, cantidad y rea de las instalaciones que se utilizarn para el programa. Copias vigentes de los siguientes documentos. i. Permiso de uso de edificios (ARPE) ii. Permiso de uso, manejo, conservacin y disposicin de sustancias qumicas y explosivos iii. Permiso de uso de laboratorios docentes y de investigacin iv. Otros requisitos de Ley o gobierno

k.

i. Endoso del Servicio Estatal de Bomberos ii. Endoso del Departamento de Salud l. Textos a incluir en el catlogo y muestras de anuncios, promociones y material de divulgacin pblica. m. Prontuario de los cursos que incluyan: i. Ttulo ii. Cdigo iii. Horas crdito iv. Descripcin v. Contenido temtico vi. Objetivos (terminales y capacitantes) vii. Actividades viii. Recursos ix. Evaluaciones x. Bibliografa (actualizada) PLAN DE ASSESSMENT* PLAN DE DESARROLLO DE FACULTAD* PLAN DE REPOSICIN DE EQUIPO Y SOFTWARE*
*Documentacin que el CES solicita, aunque no est expresado as en el reglamento Leyenda: Observacin: No requiere modificacin. Recomendacin: Se sugiere no obliga modificacin. Requisito: Normativo para efectos del CES

42

Otros comentarios:

Fecha de la evaluacin: Evaluado por:

_______________________________ _______________________________

43