TIPOS DE SISTEMAS. Los sistemas, en cuanto a su origen, pueden clasificarse en naturales, hechos por el hombre e hbridos.

Entre los sistemas naturales pueden citarse, por ejemplo, una montaa, un ecosistema, un rbol; sistemas hechos por el hombre son, por ejemplo, un carro, una escuela, un sistema educativo, el sistema decimal, una universidad; como sistema hbrido, el cual proviene de una combinacin de los anteriores, puede citarse el caso de una planta hidroelctrica. Por su naturaleza, los sistemas pueden ser conceptuales o concretos. Los conceptuales estn formados por objetos que existen en el espacio y en el tiempo, como un sistema gramatical, un sistema filosfico; en tanto que el grupo de sistemas concretos llenan la realidad, como una roca, una clase en el aula, un sistema culinario. En cuanto a su funcionamiento, puede hablarse de sistemas abiertos y cerrados. Un sistema abierto intercambia materia y energa con el ambiente. Por ejemplo, un rbol recibe materia y energa (insumos o corrientes de entrada) a partir del aire y del suelo, pero a su vez entrega oxgeno al ambiente(productos o corrientes de salida), aparte de otros elementos como son las flores, los frutos, madera, belleza, aromas, entre otros. La corriente de entrada que recibe un sistema es procesada por el mismo, y parte la devuelve al medio o entorno y parte la conserva para combatir la entropa, es decir, mantener un estado vital dinmico. Un sistema cerrado puede ser caracterizado, al menos tericamente, como auto-suficiente, ya que todos los recursos estn presentes en un solo momento, no se dan adicionales, lo cual significa que no afecta ni es afectado por otros sistemas ni por el ambiente. En otras palabras, un sistema cerrado no intercambia materia y energa con su ambiente. En este sentido, podra hablarse de un termostato como un sistema cerrado. Pero en teora, este tipo de sistema no existe, pues al no intercambiar materia y energa con otros sistemas o con el ambiente, cae en entropa o estado mortal. Posiblemente el universo, en el caso de que tuviere lmites en el espacio, vendra a ser un ejemplo de sistema cerrado. Pero an no est comprobado. 46Todo sistema abierto tiende constantemente a ser cerrado, en la medida que no intercambie materia y energa con el ambiente o con otros sistemas. Existe una tendencia natural en los sistemas haca la entropa, el desorden total, el cual es el estado ms probable de las cosas en su estado original. Por ejemplo, si una casa no recibe mantenimiento permanentemente y se la deja sola por algn tiempo, ir cayendo progresivamente en entropa observable a travs de la basura, polvo, telaraas y otros daos. Igual cosa sucede con los sistemas educativos. Su falta de control, de actualizacin en los docentes, de mantenimiento de las escuelas, entre otros., hacen que vaya decayendo su estado vital dinmico. Los sistemas abiertos combaten la entropa evolucionando hacia un orden, una diferenciacin, una variacin y un grado de complejidad cada vez mayor. La tendencia entrpica en los sistemas educativos ser discutida en mayor detalle posteriormente, pues su grado de rendimiento depende fundamentalmente del control de la misma. En cuanto a su organizacin, se habla de sistemas, sub-sistemas y suprasistemas. Esto quiere decir que existen niveles o recursividad entre ellos. La escuela es un sistema, pero a su vez est formada por sus partes integrantes o sub-sistemas, los cuales en s pueden ser tambin tratados como

sistemas, dependiendo del sistema de inters que est en nuestra mira. La escuela, empero, como sistema es a su vez sub-sistema de un sistema mayor llamado suprasistema, el cual podra ser el distrito escolar o la zona educativa; pero ste tambin puede ser analizado como sistema. De lo anteriormente expuesto se desprende que la nomenclatura sistema, subsistema, suprasistema encierra un punto de vista que vara de acuerdo con el nivel de sistema de inters en donde uno se ubique para el anlisis: por ejemplo, el plan de una clase, el objetivo de una clase, una clase, una unidad o mdulo de aprendizaje, un programa, un plan de estudios, una escuela, entre otros. Lo importante que vale la pena tener presente es que setos niveles comparten las mismas propiedades, las mismas caractersticas, pero con grados diferentes de complejidad. En este sentido, se habla que un sistema tiene recursividad. El suprasistema incluye al sistema y a los sub-sistemas de ste. El sistema contiene los sub-sistemas. En tal sentido, un sub-sistema es un recurso de un sistema y 47 ste, a su vez, de un suprasistema. Ms adelante veremos que todo subsistema, para que funciones y se le considere como tal, debe tener las mismas caractersticas del sistema: propsito, partes componentes, aunque posiblemente en menor cantidad, e interrelaciones ms sencillas entre ellas.

Tipos de Sistemas La estructura interna determina el comportamiento de los sistemas, y as podemos establecer una tipologa de la estructura de los sistemas atendiendo al comportamiento que nos muestran. Esto es especialmente til ya que nos permite avanzar en nuestro anlisis en una direccin perfectamente conocida, ya que buscaremos aquella estructura-tipo que nos provoca el comportamiento observado. Sistemas estables e inestables Un sistema es estable cuando se halla formado o dominado por un bucle negativo, y es inestable cuando el bucle es positivo. Es decir, cuando en el bucle dominante haya un numero impar de relaciones negativas, tendremos un bucle negativo, y el sistema ser estable. La estructura bsica de los sistema estables est formada por un Estado Deseado y por un Estado Real del sistema, estos dos estados se comparan (Diferencia), y en base a este valor el sistema toma una Accin para igualar el Estado Real al Deseado. En este caso importan relativamente poco los parmetros iniciales, ya que el sistema actuar en base a las

condiciones ambientales que encuentre, de forma que si tiene hambre buscar comida, y una vez lograda se plantear un nuevo objetivo, y as sucesivamente. Es importante ver como en los sistemas estables la estructura que genera el comportamiento es siempre el mismo: hay un nmero de relaciones negativas impar, y el bucle es negativo. Esto significa que el sistema compara permanentemente su estado real con el estado deseado, y cuando existe una diferencia, hace acciones en el sentido de acercar su estado real al deseado. Una vez lograda esta igualdad cualquier alteracin de su estado real se traducir en una accin, proporcional a la diferencia producida, para retomar el estado deseado. Este es el estado en el que solemos hallar los sistemas. Cuando nos acercamos a ellos, ya han hallado una posicin de estabilidad. Si un sistema es inestable difcilmente lo podremos estudiar ya que se habr deshecho antes de que podamos analizarlo. No obstante si estamos diseando un sistema totalmente nuevo, s que deberemos preocuparnos de conocer si va a ser estable. De igual manera si estamos diseando un cambio en un sistema estable, deberemos de vigilar que no lo transformemos en uno inestable. Ejemplos de sistemas que no se hallan en una situacin ptima pero que perduran a lo largo de los aos, es decir, son estables y los podemos hallar en muchos mbitos: entre el Gobierno, los trabajadores y los empresarios producen la inflacin que les perjudica a todos, y tambin, los pases ricos y los pobres comercian sobre materias primas, cada uno de ellos con un objetivo poltico y econmico diferente, aunque el resultado es una permanente inestabilidad de los precios. Supongamos que el Gobierno interviene en el sistema con una poltica decidida que sita el estado del sistema donde l desea. Esto provocar grandes discrepancias entre los otros elementos del sistema, los cuales redoblarn sus esfuerzos hasta que, si tienen xito, el sistema se site

muy cerca de la posicin inicial, pero despus de que cada elemento ha realizado un importante esfuerzo. Piense por ejemplo los esfuerzos que se han realizado en Barcelona para mejorar el trfico en los ltimos 10 aos, el resultado ha sido que el trfico mejor tras la apertura de las Rondas durante unos aos, pero actualmente vuelven a existir los mismos problemas que antes, eso s, implicando a muchos ms coches. La forma ms efectiva de actuar contra la resistencia natural del sistema es persuadir o conseguir una modificacin de los objetivos de cada uno de los elementos, hacia el objetivo que nosotros deseamos dirigir el sistema. En este caso los esfuerzos de todos los elementos se dirigirn hacia el mismo objetivo y el esfuerzo ser mnimo para todos ya que no debern hacer frente a acciones en sentido contrario. Cuando se puede conseguir esto los resultados son espectaculares. Los ejemplos ms usuales de esto lo hallamos en las movilizaciones de las economas en caso de guerra, o la recuperacin despus de las guerras, o tras los desastres naturales. Un ejemplo no tan blico lo hallamos en la poltica de natalidad de Suecia en la dcada de los 30, cuando la tasa de natalidad cay por debajo de la tasa de sustitucin natural. El Gobierno valor sus objetivos y los de la poblacin cuidadosamente y encontr que poda existir un acuerdo sobre el principio de que lo importante no es el tamao de la poblacin sino su calidad. Cada hijo ha de ser deseado y querido, preferiblemente en una familia fuerte, estable, y con acceso a una excelente educacin y cuidados sanitarios. El Gobierno y los ciudadanos suecos estaban de acuerdo con esta filosofa. Las polticas que se implantaron incluan anticonceptivos y aborto, educacin sexual y familiar, facilidad de divorciarse, cuidados ginecolgicos gratuitos, ayudas a las familias con nios no con dinero sino con juguetes, ropas, etc., y un aumento de las inversiones en educacin y sanidad. Algunas de estas polticas parecan extraas en un pas con una tasa de natalidad tan baja, pero fueron implementadas, y desde

entonces la tasa de natalidad ha aumentado, disminuido y vuelto a aumentar. Existen sistemas que carecen de realimentacin, y los modelos que construyamos han de ponerlo eso mismo de manifiesto. Por ejemplo: conocidos los parmetros iniciales de una almeja (tipo, peso, ...) y si controlamos las condiciones ambientales que va a tener podemos saber con seguridad su peso al cabo de 6 meses. Hay una "funcin de transferencia" entre los valores iniciales y los finales, que hemos de encontrar, pero eso es todo. Otros ejemplos: Dios es alguien que consigue al instante que su estado real coincida con su estado deseado. Un suicida es aquel que percibe que nunca conseguir que el estado real coincida con el estado deseado, y por lo tanto cualquier accin carece de utilidad. Nota: Cuanto mas inteligente sea un sistema (ms claros tenga sus objetivos) ms estable ser. Aplicable a las personas. Sistemas hiperestables Cuando un sistema est formado por mltiples bucles negativos, cualquier accin que intenta modificar un elemento no se ve contrarrestado slo por el bucle en el que se halla dicho elemento, sino por todo el conjunto de bucles negativos que actan en su apoyo, superestabilizando el sistema. Un anlisis del sistema nos puede ayudar. Cualquier sistema complejo, sea social o ecolgico, est formado por cientos de elementos. Cada elemento se relaciona solo con un nmero limitado de variables que son importantes para l, y que permanentemente compara con sus objetivos. Si existe una discrepancia entre el estado de estas variables y sus objetivos, el elemento acta de una determinada forma para modificar el sistema. Cuanto mayor es esta discrepancia mayor es la actuacin que lleva a cabo el elemento en el sistema. La combinacin de todas las acciones de todos los elementos que tratan de ajustar el sistema a sus objetivos conduce al sistema a una posicin que no es la que ninguno de ellos quisiera, pero es aquella

en la que todos los elementos encuentran una menor desviacin entre los parmetros significativos para ellos y sus objetivos. Por qu muchos problemas persisten a pesar de los continuos esfuerzos para solucionarlos?. Hemos visto que los sistemas basan su estabilidad sobre las acciones de todos sus elementos que persiguen unos objetivos diferentes, tratando de que el resto del sistema sea lo ms prximo a sus deseos. A partir de este momento, si un elemento del sistema o una accin exterior intentan modificar su estabilidad, los restantes elementos realizarn acciones para volver a la situacin inicial, neutralizando por consiguiente la accin que alteraba su estabilidad. La respuesta es por lo tanto sencilla, los sistemas se resisten a cualquier cambio que intentemos porque su configuracin actual es el resultado de muchos intentos anteriores como el nuestro que no tuvieron xito, ya que si no, el sistema sera hoy diferente, y a una estructura interna que le hace estable, y capaz de neutralizar los cambios del entorno, como el que nosotros realizamos con nuestra accin. Esto lo consigue el sistema como un todo ajustando con rapidez las relaciones internas de sus elementos de forma tal que cada uno sigue persiguiendo su propio objetivo, y en conjunto neutralizan la accin que les llega del exterior. Sistemas oscilantes Veremos ms adelante en los casos prcticos como para que un sistema muestre un comportamiento oscilante es necesario que tenga al menos dos "niveles", que son elementos del sistema en los que se producen acumulaciones. En ocasiones se observa un comportamiento oscilante como algo natural en todos los procesos. Esto lo hemos heredado de nuestra tradicin agrcola en la que el verano sigue a la primavera, el calor al fro, la noche al da, y siempre vuelve al estado inicial. En conclusin si el estado actual del sistema no nos gusta o no es el correcto, no es

necesario hacer nada ya que todo parece ser cclico y volver a la normalidad por si solo. No obstante es importante apreciar que el hecho de que hasta hoy nuestro sistema haya tenido un comportamiento cclico no nos garantiza que en el futuro lo siga siendo. Ser del conocimiento de la estructura del sistema de donde podremos asegurar que no es necesaria ninguna accin correctora del sistema, o bien en donde encontraremos la forma de actuar ms eficazmente. Sistemas sigmoidales Son sistemas en los cuales existe un bucle positivo que acta en un principio como dominante y hace arrancar el sistema exponencialmente, y despus el control del sistema lo toma un bucle negativo que anula los efectos del anterior y proporciona estabilidad al sistema, situndolo en un valor asintticamente. Es importante percibir que en este caso siempre estamos con el mismo sistema, el cual en un perodo se ve dominado por una parte del mismo, y despus por la otra. Por lo tanto para regular su comportamiento deberemos encontrar la forma de promover o anular la parte del sistema que nos interesa. Tambin hemos de tener claro que a medio plazo ser el bucle negativo el que estabilice el sistema en el valor que tenga como objetivo. Slo podemos regular el plazo y la forma en la que el sistema lograr alcanzar su objetivo.

http://www.prospectiva.eu/zaharra/03_Delphi_ESTE.pdf