Plan 2

SECUENCIA
MOMENTOS
SESION
PRODUCTOS RELEVANTES
Clasificacin de textos y notas periodsticas Aplicacin de las nociones temporales y recursos Cuadro comparativo de fuentes Resolucin de preguntas Textos breves sobre la Historia de Mxico Lnea del tiempo
RECURSOS
de esta Historia principio 0.-El
Para empezar
Repensar y repasar las nociones y recursos para aprender Historia
Sesin 1 Repensar y repasar las nociones y recursos para aprender Historia Sesin 2 No existe una sola Historia Sesin 3 Qu sabes de la Historia de Mxico?
Manos a la obra No existe una sola Historia
Sesin 4 Lo que estudiars en el curso de esta Historia
Preguntas de los periodos de la historia nacional
Programa Integrador Edusat Estampas de la Historia nacional
PROFA. PATRICIA DEL CARMEN ALVAREZ ROCHA
TELESEC. JUAN ESCUTIA
SECUENCIA
MOMENTOS
SESION
Respuestas a preguntas sobre la relacin entre el pasado y el presente Mapa y lnea del tiempo sealando la ubicacin temporal y espacial de las principales culturas prehispnicas del siglo XV y de los procesos de conquista de Mxico Tenochtitln, Michoacn y Yucatn Texto sobre la influencia de la diversidad cultural y espacial prehispnicas en las conquistas espaolas
RECURSOS
Programa integrador Edusat: Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa Interactivo: Los pueblos mesoamericanos y su conquista Cartulina u hoja de rotafolio Colores
1.-Los pueblos mesoamericanos
Para empezar El pasado en el presente
Sesin 5 Panorama del periodo Aqu y ahora Ubcate
Sesin 6 Diversidad cultural y espacial Sesin 7 El mundo mesoamericano antes de la llegada de los espaoles Las reas culturales de Mesoamrica En las ltimas dcadas Sesin 8 Alianzas y seoros Entre guerras y guerreros
Texto con la definicin y caracterizacin de Mesoamrica
Programa Integrador Edusat: Un recorrido por mi ciudad
Manos a la obra Mesoamrica y su conquista
Sesin 9 El enemigo comn Una unin indispensable Sesin 10 La expansin del dominio espaol De una conquista a otra Sesin 11 Las herencias de Nueva Espaa Las consecuencias Sesin 12 Qu caractersticas de las culturas mesoamericanas influyeron en los procesos de conquista? Aqu y ahora
Cuadro con clasificacin por mbitos de la situacin de Mxico Tenochtitln, Michoacn y Yucatn en vsperas de la conquista Texto sobre la vida cotidiana de los mexica Cuadro con caractersticas de la conquista de Mxico Texto con respuesta a la pregunta gua de la secuencia resaltando la importancia de la guerra, la religin y las alianza Texto con respuesta a la pregunta gua de la secuencia a partir de la comparacin de los procesos de conquista .Esquemas con cambios y permanencias a raz de la conquista Texto sobre el concepto de conquista Textos enriquecidos con las respuestas a la pregunta gua de la secuencia Propuesta sobre la relacin pasadopresente-futuro
Programa Integrador Edusat: De una conquista a otra Diccionario
Colores
Lo que aprendimos
SECUENCIA
y su conquista
MOMENTOS
SESION
Texto con seleccin de los componentes naturales, sociales y econmicos de su comunidad Mapas y lnea del tiempo con la ubicacin temporal y espacial de los procesos y espacios histricos abordados en la secuencia Fragmento de mapa conceptual: proyecto de conquistadores para Nueva Espaa resaltando cambios y permanencias a raz de la conquista Fragmento de mapa conceptual: proyecto de la monarqua espaola con explicaciones sobre las dificultades que enfrent Prrafo con el concepto colonizacin para el mapa conceptual Fragmento de mapa conceptual: los espacios histricos novohispanos Texto sobre relacin pasado presente en torno a las caractersticas del espacio geogrfico de la comunidad
RECURSOS
XVI:
2.- EL SIGLO
Para empezar Los espacios en el tiempo Manos a la obra Dos proyectos para una Nueva Espaa
Sesin 13 Aqu y ahora Ubcate!
Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva Espaa Interactivo: El siglo XVI: los aos formativos Colores
Sesin 14 Los primeros aos de Nueva Espaa Sesin 15 El proyecto de la monarqua espaola Un problema de autoridad Sesin 16 El Norte: una frontera en movimiento La minera y la expansin al Norte Sesin 17 Antiguas y nuevas fundaciones Los espacios histricos de Nueva Espaa
Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la colonizacin del Norte Programa Integrador Edusat El paisaje de Nueva Espaa a mediados del siglo XVI Dibujo sobre el paisaje de la comunidad
Sesin 18 Un paisaje diferente Sesenta aos despus
Sesin 19 Hacia el final del siglo XVI Nueva Espaa en la dcada de 1580
Fragmento de mapa conceptual: consecuencias de transformaciones en la poblacin, el ambiente y la cultura Textos con hiptesis sobre los proyectos de conquistadores y monarqua espaola al final del siglo XVI Fragmento de mapa conceptual: conclusiones sobre el desarrollo de los proyectos hacia el final del siglo XVI
LOS AOS FORMATIVOS
Lo que aprendimos Analizar una fuente primaria
Exposicin del anlisis de fuentes primarias a partir del mapa conceptual de la secuencia Prrafo sobre la herencia de Nueva Espaa en su presente
Dibujo sobre el paisaje de la comunidad
SECUENCIA
MOMENTOS
SESION
Listado de elementos del mestizaje cultural en su comunidad y entidad federativa Mapas y lnea del tiempo con la ubicacin temporal y espacial de los procesos y espacios histricos abordados en la secuencia Esquema con caractersticas del gobierno de Nueva Espaa en el siglo xvii Texto con definicin propia de corporacin aplicado al contexto histrico Cuadro con cambios y permanencias en la economa novohispana entre los siglos xvi y xvii
RECURSOS
Programa Integrador Edusat: La vida poltica y econmica de Nueva Espaa durante el siglo xvii Interactivo: El siglo xvii: la madurez de Nueva Espaa Cartulina
3.- El siglo XVII:
Para empezar Los rastros del pasado
Sesin 21 Aqu y ahora Ubcate! Hablando en plata
Manos a la obra Nueva espaa un mundo propio
Sesin 22 Un tercer proyecto para Nueva Espaa Las corporaciones novohispanas
Diccionario
Sesin 23 Cambios y permanencias en la economa de Nueva Espaa
Mapa conceptual de la secuencia 2: "El siglo xvii, los aos formativos de Nueva Espaa"
Crecimiento y diversidad Sesin 24 Nueva Espaa y sus relaciones con el mundo Sesin 25 El Norte novohispano durante el siglo xvii El avance contina Sesin 26 Un mundo novohispano, primera parte El mundo indgena, cambios y permanencias Mapa con destinos de la plata novohispana Cuadro con cambios y permanencias en la colonizacin del Norte entre los siglos xvi y xvii
Lpiz, colores, pegamento Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas Mapa conceptual de la secuencia 2: "El siglo xvi, los aos formativos de Nueva Espaa" Ilustraciones elaboradas a partir del listado de la sesin 21
Texto con campaa para difundir y conservar el patrimonio cultural Ilustraciones representativas del mundo indgena novohispano y su relacin con el presente Campaa para difundir y conservar el patrimonio cultural de su comunidad, entidad federativa o pas Ilustraciones representativas del mundo novohispano y su relacin con el presente
la madurez de Nueva Espaa SECUENCIA
Sesin 27 Un mundo novohispano, segunda parte Nueva Espaa, mi tierra
Programa Integrador Edusat: Que yo nac en la Amrica abundante Ilustraciones elaboradas a partir del listado de la sesin 21
Lo que aprendimos Un biombo del siglo xvii
Sesin 28 La exposicin Aqu y ahora
Biombo que integra los temas estudiados en la secuencia Campaa para difundir el patrimonio cultural de su comunidad y entidad federativa
SECUENCIA DE ANALISIS Y REFLEXION PRODUCTOS RELEVANTES
MOMENTOS
SESION
RECURSOS
Temas de ayer para comprender el Mxico de hoy
Sesiones 29 y 30 El intercambio de productos americanos y europeos y su importancia en la alimentacin
Manos a la obra
De la herbolaria prehispnica a la gran industria farmacutica
Uso y control del agua a lo largo del tiempo
Listado de productos americanos y guisos Recetas de platillos de la comunidad Listado de productos europeos Comparacin de los cambios y permanencias en los platillos de la cocina mexicana Conclusin sobre el intercambio entre los productos americanos y europeos y su impacto en la alimentacin Caractersticas de la herbolaria a lo largo de los siglos Lnea del tiempo con hechos y procesos simultneos al desarrollo de la herbolaria Listado de plantas de uso medicinal su uso y qu enfermedades curan Comparacin del uso de las plantas medicinales hoy en da con el periodo prehispnico Conclusin del uso de la herbolaria en la actualidad, su importancia y su relacin con la industria farmacutica actual Hiptesis sobre el futuro del conocimiento y prctica herbolaria Texto descriptivo de la relacin de los indgenas con el agua y cambios generados con la llegada de los espaoles Descripcin de los cambios en el espacio histrico de la Ciudad de Mxico a partir de la desaparicin de los lagos y sus consecuencias ambientales y econmicas Acciones de cuidado del agua
Cuaderno del alumno
DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE BLOQUE 1

Lo que aprendimos
Sesin 31 Slo una es la respuesta, elgela bien! Qu elementos tengo para aprender Historia? Sesin 32 Los protagonistas de la Historia Respuestas a preguntas de opcin mltiple sobre los conceptos clave del bloque Respuestas a preguntas sobre diversos tipos de texto Ejemplos en la vida cotidiana de la herencia indgena y novohispana Libro del alumno
SECUENCIA
MOMENTOS
SESION
Texto sobre las principales actividades econmicas de su regin Tabla de clasificacin de hechos, procesos y mbitos de lnea del tiempo Grfica sobre el crecimiento econmico en el periodo
RECURSOS
Para empezar La colonia ms importante
Programa Integrador Edusat: Nueva Espaa: de la consolidacin de la colonia al nacimiento de la nacin Interactivo: Y se hizo la prosperidad
4.- Y se hizo la prosperidad
Sesin 34 y 35 Crecemos y crecemos!
Tabla de causas y consecuencias sobre el desarrollo de la minera Texto sobre la importancia del Bajo Conclusin grupal sobre la incidencia de la minera y la agricultura en la consolidacin de Nueva Espaa Cuadro sinptico sobre actividades econmicas Cuadro sobre cambios y permanencias entre la sociedad estamental en Espaa y la sociedad novohispana Argumento sobre castas Texto sobre el papel de los criollos en Nueva Espaa Hiptesis sobre el establecimiento de presidios Lnea del tiempo sobre el enfrentamiento con los indios de las praderas de Norteamrica Prrafo sobre el papel de misiones y presidios en la consolidacin de Nueva Espaa Conclusin sobre el papel de la Iglesia en la consolidacin de Nueva Espaa Texto sobre las festividades religiosas de su regin Descripcin de imagen Comentario de obra Lista de diferencias entre barroco y neoclsico
Manos a la obra Crecemos y crecemos!
Sesin 36 Ciudades, industria y sociedad novohispana
Programa Integrador Edusat: La economa y la sociedad novohispana
Sesin 37 La ocupacin de Texas, Tamaulipas y las Californias. Sesin 38 De iglesias, fiestas y ritos Sesin 39 El arte novohispano
Programa Integrador Edusat: El arte novohispano
Lo que aprendimos De vuelta al principio
Sesin 40 De vuelta al principio
Conclusin y listado sobre causas y consecuencias de la consolidacin de Nueva Espaa Conclusin sobre la permanencia de las actividades econmicas de su regin
SECUENCIA
MOMENTOS
SESION
RECURSOS
Para empezar Tiempo de cambios
Programa Integrador Edusat: Las Reformas borbnicas Interactivo: Tiempo de cambios
5.- TIEMPO DE CAMBIOS.
Sesin 42 y 43 Las reformas de los Borbones
Tabla de causas de las reformas borbnicas Diagrama de sistema de intendencias Texto sobre causas y consecuencias del sistema de intendencias Enriquecimiento de elemento integrador Conclusin oral sobre las reformas a la Iglesia Tabla de cambios y permanencias de la Iglesia Texto sobre la expulsin de los jesuitas Enriquecimiento de elemento integrador Composicin grfica sobre la sociedad novohispana Enriquecimiento de elemento integrador Diagrama de la educacin borbnica Lnea del tiempo comparativa Enriquecimiento de elemento integrador Tabla de causas y consecuencias de las reformas borbnicas Exposicin sobre reformas borbnicas Enriquecimiento de elemento integrador
Libro para el alumno Historia I
Manos a la obra Reformas vienen reformas van
Sesin 44 Lo que un da fue... Sesin 45 Una sociedad se fractura Sesin 46 Cultura que florece Sesin 47 El declive
Cartulina, tijeras, pegamento, revistas, peridicos Programa Integrador Edusat: Los criollos en Nueva Espaa
Programa Integrador Edusat: El fin se acerca
Lo que aprendimos Cerca del fin
Sesin 48 Ya con esta me despido
Texto sobre impacto y relacin de mbitos de las reformas borbnicas Texto sobre territorio
SECUENCIA
MOMENTOS
SESION
RECURSOS
Para empezar La semilla de la insurgencia
Lnea del tiempo con la informacin contenida en la simbologa del mapa Trabajo con tabla cronolgica de las fases de la Independencia Nota informativa sobre la invasin francesa a Espaa Equipo 1, representacin grfica de texto Tabla de causas internas y externas de la Independencia Crnica sobre las Cortes de Cdiz Equipo 2, elaboracin de recurso grfico para ilustrar un texto Reportaje sobre causas y consecuencias de la primera fase de la Independencia Trabajo con tabla cronolgica de las fases de la Independencia Equipo 3, historieta sobre hechos de la primera fase independentista Artculo de opinin sobre la segunda fase de la Independencia Trabajo con tabla cronolgica de las fases de la Independencia Equipo 4, lnea del tiempo sobre segunda fase de la Independencia Entrevista sobre ideas polticas Tabla comparativa sobre ideas polticas de Morelos e Iturbide Conclusin con tabla cronolgica de las fases de la Independencia Equipo 5, ilustracin de entrevistas Armado de la Gaceta independentista Equipo 6, resea del libro La vida de un nio Editorial de la Gaceta independentista
Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad Interactivo: Viva Mxico!
Sesin 50 La Corona a la baja
Victoria Lerner S. La vida de un nio en tiempos de la Independencia. Mxico: SEP, 1997.
6.- VIVA MEXICO
Sesin 51 Una lucha en gestacin
Sesin 52 Fase I: 1810-1811

Manos a la obra La corona a la baja
Sesin 53 Fase II: 1811-1815
Programa Integrador Edusat: Las fases de la Independencia
Sesin 54 Fase III: 1816-1821
Sesin 55 Letras, letras y ms letras

Lo que aprendimos Un final que
Programa Integrador Edusat: Literatura y msica
Sesin 56 Un final que se vuelve principio
SECUENCIA DE ANALISIS Y REFLEXION

PROFA. PATRICIA DEL CARMEN ALVAREZ ROCHA TELESEC. JUAN ESCUTIA
SECUENCIA
MOMENTOS
SESION
Caractersticas que distinguen a las fiestas religiosas en Mxico Descripcin de una fiesta religiosa en la comunidad Conclusin acerca de la fusin prehispnica y novohispana en las fiestas religiosas en Mxico Escrito sobre algunas ideas acerca de la piratera Caracterizacin de las costumbres piratas Listado de productos piratas Cambios y permanencias en la piratera Respuestas a preguntas de recuperacin de conocimientos previos al tema Cuadro comparativo sobre rebeliones campesinas e indgenas
RECURSOS
Sesiones 57y 58 La permanencia de festividades religiosas en el Mxico de hoy
El cuaderno de Historia del alumno
Manos a la obra
Piratas y corsarios en el Golfo de Mxico Las rebeliones indgenas y campesinas a lo largo de la Historia
DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE BLOQUE 2

Lo que aprendimos
Sesin 59 Slo una es la respuesta, elgela bien! Qu elementos tengo para aprender Historia? Sesin 60 Los protagonistas de la Historia Respuestas a preguntas de opcin mltiple sobre contenidos del bloque Historia de la comunidad destacando cambios y permanencias El cuaderno de Historia del alumno
HISTORIA II.
0. Una nueva NOMBRE DE LA SECUENCIA oportunidad para
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Programa Edusat La comunicacin
2.- Para saber escuchar y conversar
Reconocimiento tres habilidades claves para la comunicacin
3.- Escuchar y ser escuchados
Desarrollo de un juego para desarrollar habilidades comunicativas
crecer
4- Lo que estudiaremos en este curso
Revisin de los principales contenidos que estudiarn en este curso
Manejo y resolucin de conflictos.
1.- Un grupo que se conoce, crece y se transforma
Identificacin de avances y dificultades en la convivencia grupal
NOMBRE DE LA SECUENCIA
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
1. Comparto espacios y desafos con otras personas
Sesin 6 Un mundo entrelazado y cambiante Sesin 7 La convivencia y las nuevas tecnologas Sesin 8 La desigualdad en la satisfaccin de las necesidades bsicas Sesin 9 Entre la necesidad y la riqueza Sesin 10 .Que es la justicia social? Sesin 11 No estamos totalmente determinados Sesin 12 .Que recursos y condiciones tenemos para desarrollarnos?
Sondeo acerca de los recursos tecnolgicos existentes en su localidad Anlisis de casos, desde una perspectiva tica, en los que se emplean recursos tecnolgicos Identificacin del grado de satisfaccin de sus necesidades bsicas Anlisis de frases pre juiciosas sobre la riqueza y la pobreza Toma de postura personal frente al problema Anlisis de notas periodsticas Identificacin de situaciones de injusticia social Desarrollo de un debate: Determinismo vs. Transformacin social Precisin de los retos personales y colectivos para e desarrollo integral Complementacin de esquema con retos y carencias compartidas con otros adolescentes de su localidad Recurso interactivo
Programa Edusat Retos para la convivencia en el mundo actual 2 Programa Edusat .Que es la justicia social
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nacin y a la humanidad. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Participacin social y poltica.
5.- Lugares y desafos compartidos
Concentracin de informacin en un cuadro, a partir de dos fuentes: entrevistas y programa integrador Identificacin de problemas pasados y presentes en educacin, salud y trabajo
Entrevistas realizadas de tarea Programa Edusat Retos para la convivencia en el mundo actual
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
2. Aprendo a tomar decisiones personales y colectivas
Sesin 13 Libertad para decidir
Programa Edusat Libertad para decidir
Sesin 14 De decisiones a decisiones
Anlisis de casos para distinguir caractersticas de las decisiones personales y colectivas Revisin de criterios bsicos para tomar decisiones Elaboracin de un escrito con recomendaciones para decidir Conocimiento de experiencias de personas que se han unido para resolver desafos Recordatorio de actitudes personales y colectivas para trabajar en grupo Identificacin de actitudes claves para poner en prctica en su grupo Investigacin sobre organizaciones en su localidad Construccin inicial de un directorio Anlisis de casos y aplicacin de criterios para decidir
Recurso interactivo
Sesin 15 Elementos para tomar decisiones
Sesin 16 Para resolver problemas sociales Sesin 17 Disposiciones personales para tomar decisiones colectivas Sesin 18 Una sociedad que se organiza Sesin 19 Para exigir nuestros derechos, se vale todo? Sesin 20 La participacin de los adolescentes y jvenes en el desarrollo social de Mxico
Programa Edusat Libertad para decidir 2
Programa Edusat Para defender nuestros derechos
Definicin de acciones concretas para superar dificultades personales y colectivas
Diagnstico sobre el tipo de decisiones en que participan en su familia y en la escuela Redaccin de un prrafo para expresar su opinin a los adultos
NOMBRE DE 3. Analizo condiciones LA SECUENCIA
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
Sesin 21 Derechos y garantas para un desarrollo personal y social pleno Sesin 22 Leyes e instituciones que respaldan el ejercicio de nuestros derechos Sesin 23 Para qu sirven los pactos y convenios internacionales? Sesin 24 A quin le toca defender y promover los derechos humanos? Sesin 25 Instituciones pblicas para hacer valer los derechos humanos Sesin 26 Cmo se tramita una queja ante las comisiones pblicas de derechos humanos? Sesin 27 El respeto a los derechos humanos y los desafos en mi localidad
Comparacin de dos fuentes informativas (entrevistas y diccionario) Construccin grupal de dos conceptos: derecho y garanta Esquema con artculos de la Constitucin Incorporacin de otras instituciones al directorio grupal Formulacin de una respuesta a la pregunta inicial: para qu sirven los pactos y convenios internacionales? Anlisis de un caso de interdependencia comercial Recuperacin de saberes sobre el tema de los derechos humanos Precisin conceptual sobre quines violan derechos humanos Anlisis de un caso para identificar autoridades responsables y derechos violados Elaboracin de una queja, a partir del caso analizado en la sesin 25 Identificacin de los derechos que menos se respetan en la localidad donde viven Reconocimiento de las formas en que se puede exigir el cumplimiento de los derechos humanos
Programa Edusat Los derechos humanos en nuestras leyes
Programa Edusat Los derechos humanos en nuestras leyes 2 Recurso interactivo
NOMBRE DE y SECUENCIA LA garantas para desarrollarme
Sesin 28 El desarrollo sociedades y los derechos humanos
de
las
Recapitulacin de lo estudiado en el bloque
Programa Edusat La interdependencia de los derechos humanos
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
aplicacin de lo aprendido sesin 30 criterios para tomar
anlisis de un caso argumentos para definir qu es la justicia transformacin de un hecho injusto a situacin justa y respetuosa de los derechos humanos valoracin personal y acerca del desempeo en el bloque grupal
cuaderno de notas del alumno
sesin 31 el significado de la justicia
autoevaluacin sesin 32 Hasta dnde llegamos?
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
Sesin 33 Por qu pensar en el futuro?
Registro de respuestas individuales y de grupo sobre el programa integrador de Edusat
Programa Edusat Construyendo el futuro
Aplica lo que aprendiste...
EVALUACION BLOQUE 1
valoracin general del bloque sesin 29 los retos del desarrollo personal y social
Preguntas y experiencias acerca del contenido del bloque 1
cuaderno de notas del alumno Programa edusat Hagamos un recuento 1
4. mbitos de reflexin y decisin
Sesin 34 Mis posibilidades como persona: hasta dnde puedo llegar Sesin 35 Los escenarios en los que me puedo desarrollar Sesin 36 Mis necesidades para alcanzar una vida plena Sesin 37 Qu me ayuda a planear mejor mi futuro? Primera parte Sesin 38 Qu me ayuda a planear mejor mi futuro? Segunda parte Sesin 39 Planeando mi vida: como me veo en el futuro
Cuestionario Qu me gusta hacer? Lista de habilidades y capacidades Escrito de meta individual y de grupo Texto de identificacin de mbitos Registro de factores o elementos que inciden en la toma de decisiones Propuestas para enfrentar situaciones problemticas expuestas
Cuadro de planeacin
Programa Edusat Herramientas para planear el futuro
Cuadro de planeacin Relato futurista
Recurso interactivo
Conocimiento y cuidado de s mismo.
rcicio responsable
Sesin 40 Para finalizar
Reflexiones sobre los aprendizajes trabajados en la secuencia
Programa Edusat El presente: camino hacia el futuro
5. Caractersticas de la NOMBRE DE LA SECUENCIA ciudadana democrtica para
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
Sesin 41 La construccin de una ciudadana responsable: qu nos toca aportar? Sesin 42 Hacia una participacin democrtica Sesin 43 Participacin responsable: apego a la ley y respeto al derecho de los dems Sesin 44 Reflexiones y propuestas Sesin 45 Dilogo y tolerancia: elementos para la participacin colectiva Sesin 46 El significado de la pluralidad Sesin 47 Actuando con solidaridad
Registro de respuestas individuales y de grupo sobre contenidos del programa de televisin Definicin del trmino "ciudadana" Identificacin de condiciones para una participacin democrtica
Programa Edusat La sociedad la hacemos todos y todas
Cuadro de libertades y derechos
Anlisis de situaciones problemticas y posibles soluciones Reflexiones sobre el dilogo y la tolerancia
Recurso interactivo
Programa Edusat Fomentando el dilogo y la tolerancia Programa Edusat La pluralidad
Listado de tipos de msica Reflexiones sobre la solidaridad
Conocimiento y cuidado de s mismo.
un futuro colectivo
Sesin 48 Cambios para construir un futuro comn
Identificacin y anlisis de situaciones
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
6.
Sesin 49 Hablemos de salud la salud sexual y reproductiva Sesin 50 Ejerzo mi sexualidad sin presiones y con responsabilidad Sesin 51 Los mtodos y avances tecnolgicos de la anticoncepcin
Registro de respuestas individual y de grupo sobre contenidos del programa de televisin Anlisis de un caso y construccin de un desenlace Identificacin de mtodos anticonceptivos que conocen y existen a su alcance
Programa Edusat Los derechos sexuales y la salud
Conocimient o y cuidado de s mismo.
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Participacin social y poltica.
Sesin 52 La maternidad y paternidad. Un compromiso personal y social Sesin 53 Consumo de drogas: uso y abuso Sesin 54 Cmo afecta nuestra calidad de vida el consumo de drogas? Sesin 55 Trfico de drogas: un comercio que afecta a la sociedad
Respuestas a cuadro Tener hijos en la adolescencia Recuperacin de saberes mediante una lluvia de ideas Anlisis de casos Volante informativo con ideas relevantes para comunicar a miembros de la localidad Anlisis de un caso Respuesta individual a dos preguntas claves en el estudio del tema
Recurso interactivo Programa Edusat Los factores que ponen en riesgo la salud
Programa Integrador La influencia del narcotrfico en la sociedad
futuro
Sesin 56 El ciudadano que quiero ser: mis condiciones y posibilidades
Cuadro El ciudadano que quiero ser
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
valoracin general del bloque sesin 57 Pensar, decidir y actuar para el futuro
Preguntas y experiencias acerca del contenido del bloque 2
cuaderno de notas del alumno Programa edusat Hagamos un recuento 2
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Participacin social y poltica.
Compromisos de los adolescentes ante el
EVALUACION BLOQUE 2
aplicacin de lo aprendido sesin 58 construyendo el futuro: el mo, el de todos sesin 59 tomando las riendas de mi vida
anlisis de un caso
anlisis de un caso
autoevaluacin. sesin 60 Hasta dnde llegamos?
valoracin personal y grupal acerca del desempeo en el bloque
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
7. Quin soy cmo he llegado a ser as?
Sesin 61 Soy una persona y muchas a la vez Sesin 62 Cambio y me construyo a travs del tiempo Sesin 63 Descubro quin soy Sesin 64 Cmo me ven los otros? Cmo me veo yo? Sesin 65 Nos formamos juntos Sesin 66 Yo soy parte de Sesin 67 Somos adolescentes Sesin 68 Una nueva mirada sobre m
Esquema: Algo sobre m
Programa Edusat Quin soy y cmo he llegado a ser as?
Anlisis de cambios en la identidad personal Esquema de clarificacin de valores Identificacin de influencias
Ejercicio de autoconocimiento
Recurso interactivo
Anlisis sobre la influencia de la familia en la identidad personal Esquema de anlisis sobre grupos de pertenencia Respuestas a dilema Elaboracin de trabajo sobre identidad de los jvenes Esquema Algo sobre m (revisin y ajuste)
Programa Edusat Nuestra identidad compartida
Programa Edusat Somos adolescentes
NOMBRE DE un pas8. Soy parte de una comunidad y LA SECUENCIA
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
Sesin 69 Formamos localidades y naciones Sesin 70 Dnde vivo y con quin vivo? Sesin 71 Realmente vivimos en comunidad? Sesin 72 Mxico: lo que nos une Sesin 73 Llegar a ser nacin Sesin 74 Distintos modos de ser mexicanos Sesin 75 Diferencias culturales que nos enriquecen
Esquema colectivo De dnde somos? Panorama de la comunidad: Aqu vivimos y as somos Anlisis sobre factores que contribuyen a crear una comunidad Escrito individual sobre identidad nacional Anlisis de su escrito personal y de la letra del Himno Nacional Construccin de situaciones en las cuales se manifiesta la identidad nacional Anlisis sobre beneficios y retos de la diversidad cultural
Programa Edusat De dnde soy?
Recurso interactivo
Programa Edusat Mxico: Nacin multicultural
Programa Edusat Nuestra identidad
Sesin 76 Reconocernos y dialogar
Anlisis de una nota periodstica
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
9. Soy parte de la humanidad
Sesin 77 Qu significa ser humano? Sesin 78 Lazos que nos unen Sesin 79 Mil rostros de la humanidad Sesin 80 Respetar y valorar lo diverso Sesin 81 Una ciudadana mundial Sesin 82 A la defensa de la humanidad Sesin 83 Qu podemos hacer? Sesin 84 Mirar lo andado
Esquema con caractersticas de la humanidad Elaboracin de reglas para la humanidad Elaboracin de alternativas ante un dilema sobre diversidad Identificacin de las consecuencias que tienen los prejuicios en la vida humana Anlisis de humanidad desafos de
Programa Edusat Somos humanos
Recurso interactivo la Programa Edusat Ciudadanos del mundo Programa Edusat La lucha por la humanidad
Construccin de argumentos ante situaciones hipotticas Recuperacin y ajuste del esquema inicial sobre caractersticas de la humanidad Elaboracin de esquema sntesis de los primeros tres bloques del curso
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
aplicacin de lo aprendido sesin 86 afinando ideas sesin 87 Por un mundo intercultural y humano autoevaluacin sesin 88 nuestros aprendizajes, mis aprendizajes
anlisis de situaciones
cuaderno de notas
Peridico colectivo
cuaderno de notas libros de texto de espaol i y ii
esquema de autoevaluacin
EVALUACION BLOQUE 3
valoracin general del bloque sesin 85 con lo que nos quedamos
texto de reflexin individual (ajustado)
texto de reflexin individual Programa edusat Hagamos un recuento 3
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
10. Construimos la democracia
Sesin 89 Yo ciudadana, yo ciudadano Sesin 90 Derechos polticos y dignidad de las personas Sesin 91 El derecho de elegir Sesin 92 Acontecimientos que nos dieron un rostro Sesin 93 Sucesos que dejaron huella
Mapa conceptual de ciudadana
Comentarios grupales acerca de dignidad de las personas y ejercicio de derechos polticos Voto pblico (toma de decisin
Programa Edusat Ciudadanos del pas, ciudadanos del mundo Libro Formacin Cvica y tica II, vol. II y cuaderno de notas del ao pasado Hojas de rota folio, plumones o colores Libro Formacin Cvica y tica I, vol. II: lectura de la sesin 89 Nuestra dignidad se expresa en derechos y la lectura de la sesin 92 (tarea) Recurso interactivo Libro Historia II, vol. I Informacin de federalismo y centralismo Programa Edusat Estado e Iglesia: cada uno por su lado
Comentarios acerca del federalismo y el centralismo
Carteles para sufragio femenino Programa Edusat Democracia en Mxico: retos, necesidades y sueos Hojas de rota folio Revistas Cinta adhesiva Tijeras Constitucin Poltica de los Estados Unidos mexicanos. Libro Formacin Cvica y tica I, vol. II Datos de encuestas estudiantes (tarea) realizadas por los
Sesin 94 Ms democracia ms Bienestar? Sesin 95 Retos para la democracia en Mxico Sesin 96 Nuestro voto cuenta
Lnea temporal de hechos positivos y negativos para la democracia
Cuadro de retos para la democracia en la localidad Grficas de barras sobre participacin electoral
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
11. Organizacin del Estado mexicano
Sesin 97 Componentes del Estado mexicano Sesin 98 Mxico: una repblica representativa y democrtica Sesin 99 Divisin de poderes: garanta de equilibrio Sesin 100 El sistema federal Sesin 101 Un Estado gobernado por leyes Sesin 102 Partidos por los votos Sesin 103 Ms all del voto Sesin 104 Hacia un municipio democrtico
Dibujos del Estado democrtico
Anlisis del significado de repblica representativa y democrtica Dramatizaciones a partir de las funciones de los poderes pblicos Identificacin de poderes pblicos y niveles de gobierno Recurso interactivo Programa Edusat Leyes e instituciones para la sociedad Programa Edusat El voto y la representacin ciudadana Programa Edusat Representacin ciudadana en el gobierno democrtico Hojas de rotafolio y plumones
Reflexin sobre la legalidad
Discursos de partidos polticos
Anlisis de mecanismos de representacin Mapa conceptual del ayuntamiento Respuestas ante un caso
Comprensin y aprecio por la democracia. Participacin social y poltica
Programa Edusat La organizacin del Estado mexicano Libro Formacin Cvica y tica II, vol. I Hojas de rotafolio y plumones
NOMBRE DE 12. Relacin de la ciudadana con la LA SECUENCIA
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
Sesin 105 A participar tambin se aprende Sesin 106 Control ciudadano de decisiones pblicas Sesin 107 Las autoridades deben rendir cuentas Sesin 108 tica en el gobierno y los partidos polticos
Tipos de ciudadanos y funciones Identificacin de figuras de democracia directa a partir de un mapa Preguntas Opiniones a partir de un caso de informacin pblica Noticiero, dramatizaciones o dibujos acerca de los principios ticos para gobernantes y partidos polticos Anlisis de imgenes Esquema de tipos organizaciones sociales (tarea Comentarios a partir de nota de prensa Tabla de organizaciones de la localidad Casos hipotticos para contactar autoridades Ejercicio de gobierno compartido
Programa Edusat La participacin y el poder de la ciudadana Apuntes de Formacin Cvica y tica II, secuencia 5 Programa Edusat Un caso de la vida real
Recurso interactivo Programa Edusat Principios ticos de los servidores pblicos Hojas de rota folio, plumones Programa Edusat Ciudadana democrtica organizada Directorio de organizaciones sociales elaborado en la sesin 18, vol. I, de este curso Cinta adhesiva y esquemas en hojas de rota folio
Sesin 109 Formas de organizacin colectiva
de
Sesin 110 Organizaciones del Estado y de la sociedad Sesin 111 Hablemos de t a t con las autoridades Sesin 112 Un ejercicio de participacin
Artculo 115 de la Constitucin Poltica o secuencia 11
Comprensin y aprecio por la democracia. Participacin social y poltica
autoridad: la participacin democrtica
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
valoracin general del bloque sesin 113 echando un vistazo
Opiniones acerca del bloque (cuadros Personales)
libro Formacin cvica y tica ii, vol. ii cuaderno de notas del alumno Programa Edusat Hagamos un recuento 4
EVALUACION BLOQUE 4
concurso de la participacin y la ciudadana democrtica muro colectivo con trabajos de los equipos escrito individual de los bloques anteriores y el actual valoracin entre pares
sesin 115 muro de la participacin autoevaluacin sesin 116 aprend que
cuaderno de notas del alumno Hoja de rota folio Pegamento o diurex Plumones
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
Sesin 117 Mirarse en los medios Sesin 118 Los medios en nuestra vida social
Grafico comunicacin razones
de mas
medios de utilizados y
Programa Edusat Mirarse en los medios Libro Formacin Cvica y tica II, vol. I Programa Edusat Funcin social de los medios de comunicacin
Comentarios de la funcin social de los medios de comunicacin a partir de imgenes Comparacin de programas de radio y televisin con aspectos de la Ley Federal
aplicacin de lo aprendido sesin 114 Propuestas para el despertar de la ciudadana democrtica en la localidad
Papeletas para el intercambio de preguntas entre equipos libro Formacin cvica y tica ii, vol. ii cuaderno de notas
Sesin 119 .Que hay publicidad?
detrs
de
la
Anlisis de anuncios publicitarios Respuestas a partir de notas periodsticas Avance en los proyectos Seleccin del elenco para un programa de televisin Reconocimiento y reflexin sobre prejuicios y estereotipos en programas de medios masivos de comunicacin Avance en los proyectos Comparacin de listados de compras Anlisis de razones y practicas de consumo Debate acerca de la vigilancia al tipo de mensajes en los medios masivos de comunicacin
Anuncios publicitarios de revistas y peridicos
Sesin 120 .Como nos ven los medios?
Recurso interactivo
Sesin 121 Tipos y estereotipos
Programa Edusat Estereotipos y medios
Sesin 122 Consumo y consumismo Sesin 123 .Quien regula a los medios?
Programa consumismo
Edusat
Consumo
Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Participacin social y poltica.
13. Los medios y yo
Sesin 124 No tragar entero: analistas de medios
Presentacin de proyectos de anlisis de un medio Reflexin individual
Material utilizado por los equipos
14. Los medios como recurso NOMBRE DE LA SECUENCIA para aprender
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
Sesin 125 Los medios como recurso para aprender Sesin 126 Preguntemos a los medios Sesin 127 Acceso a los medios y las tecnologas de la informacin Sesin 128 Aprendemos dentro y fuera de la escuela Sesin 129 Navegar en la Red: entre un mar de fuentes Sesin 130 Qu tenemos? Qu nos sirve? Sesin 131 Nuestro programa educativo
Primeras conclusiones sobre el aporte de los medios para el aprendizaje Avances en la elaboracin de un proyecto Esquema de ventajas y desventajas sobre el acceso a la informacin Evaluacin de aportes de la televisin educativa Anlisis de fuentes de informacin recuperadas de internet Seleccin final de fuentes de informacin para desarrollar su proyecto Elaboracin de un guin de televisin educativa
Programa Edusat Los medios: un recurso para aprender
Programa Edusat Nuevas formas de comunicarnos: televisin e internet Programa Edusat Vigencia y veracidad de la informacin Recurso interactivo Programa Edusat Comparamos medios Hojas de rota folio, lpices de colores, revistas, tijeras, pegamento
Sesin 132 Presentacin de proyectos
Versin final del proyecto
15. Los adolescentes y su NOMBRE DE LA SECUENCIA participacin
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
Resultados del cuestionario sobre los medios como espacios de participacin poltica y social Anlisis de espacios para la participacin de los jvenes en los medios Texto elaborado a partir de esquema Revisin de textos sobre derecho a la informacin Comentarios de lo aprendido Debate sobre censura libertad de expresin Propuestas para utilizar la informacin con un sentido de transformacin Reflexin individual sobre la utilidad de la informacin y
Libro Formacin Cvica y tica II, vol. I
Sesin 135 La informacin: nuestro derecho Sesin 136 Informacin o deformacin? Sesin 137 Manejo de la informacin: responsabilidad y compromiso Sesin 138 Informarnos para qu?
Programa Edusat Informacin o deformacin? Programa Edusat Hacia un manejo responsable de la informacin Recurso interactivo
Sesin 133 Los medios y la participacin ciudadana Sesin 134 Los medios como espacios de participacin poltica y social
Programa Edusat Los medios y la participacin ciudadana Libro Formacin Cvica y tica II, vol. I
informada ante los medios
Sesin 139 Comunicacin e informacin para la democracia
Discusin de un dilema sobre el manejo de la informacin
Materiales para la realizacin de las historietas
Sesin 140 Mensajes para la futura ciudadana
Versin final de historietas o tiras cmicas Comentarios grupales Revisin individual de lo aprendido
Historietas Cuaderno de notas
SESION NOMBRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
valoracin general del bloque sesin 141 Palabras clave, lo que no hay que olvidar
cuaderno de notas del aplicacin de conceptos e alumno ideas Programa Edusat Hagamos un recuento 5
EVALUACION BLOQUE 5
sesin 142 saber leer entre lneas aplicacin de lo aprendido sesin 143 Hablo de mi manera de aprender autoevaluacin sesin 144 lo que aprend de la formacin cvica y tica
cuadro de las fases de los cuaderno de notas del proyectos alumno de investigacin
escrito sobre conclusiones de lo que se aprendi en la asignatura
escrito de anlisis de anuncios publicitarios y de una nota periodstica
FORMACION CIVICA Y ETICA.
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
conocer los recursos tecnolgicos y bibliogrficos que apoyan la realizacin de los proyectos de Espaol III. Para ello, los alumnos reflexionan sobre los avances tecnolgicos en Telesecundaria, conocen los acervos de distintas bibliotecas y revisan las Actividades permanentes sugeridas para el curso de tercero. Para terminar, elaboran un relato de
Que los alumnos utilicen los acervos impresos y los medios
0.- El futuro ya est aqu
Ver y comentar el programa de televisin Leer y comentar el texto de introduccin En un principio era... Leer y discutir el fragmento Los tutores audiovisuales Explorar los recursos tecnolgicos del mapa de Espaol III Relacionar los recursos tecnolgicos y los proyectos a desarrollar Leer el artculo Un da en la vida de un joven estudiante Comparar los recursos tecnolgicos Leer las reseas de la seccin Para saber ms Consultar los diferentes acervos
Programa de televisin: El futuro ya est aqu
Herramientas, interactivos, Aula de medios y audio textos para tercer grado
3 4
Audio texto: artculo Un da en la vida de un joven estudiante
ficcin sobre la Telesecundaria del futuro
electrnicos a su alcance para obtener y seleccionar informacin con
Revisar las Actividades permanentes Escribir un relato sobre la Telesecundaria del futuro
Programa de televisin: Atrapados en la tecnologa Libro de la biblioteca escolar Fahrenheit 451
NOMBRE DE 1.- De Frankenstein a Dolly LA SECUENCIA
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Es organizar un simposio sobre un tema elegido por el grupo. Para ello, los alumnos leen textos para comparar los diferentes tratamientos y analizar La forma en que se desarrolla un mismo tema.
Que los alumnos comparen el tratamiento de los temas que estudian en
Ver y comentar el programa de televisin Leer el texto de introduccin Comparar para conocer Presentar y discutir el proyecto Leer y comentar un fragmento de la novela Un mundo feliz Leer el artculo de divulgacin La clonacin Comparar distintos modos de presentar la informacin sobre un mismo tema Elegir un tema para exponerlo en el simposio Buscar textos informativos sobre el tema elegido Leer el reportaje Frankenstein y su obra Analizar distintos puntos de vista y tratamientos sobre un mismo tema Definir el punto de vista que presentarn en el simposio Leer el artculo Clonar o no clonar? Evaluar la consistencia de los argumentos, as como los ejemplos, los datos y las citas que los apoyan Seleccionar la informacin sobre el tema elegido Registrar la informacin seleccionada Ver y comentar programa de televisin Escribir una ponencia
Programa de televisin: De Frankenstein a Dolly
Aula de medios: Uso de navegador de Internet para buscar informacin
Programa de televisin: Modos de explicar y argumentar en diferentes textos Audiotexto Clonar o no clonar?
5 6
Herramienta Anota
Programa de televisin: Variaciones sobre un mismo tema
Con base en esto, investigan, comparan y seleccionan informacin en equipos para escribir una ponencia. Para terminar, presentan los resultados de su investigacin en un Simposio.
diversos textos y evalen la calidad de la informacin a partir de la
Revisar la ponencia Escribir los abstracts o resmenes de las ponencias Aula de medios: Uso de plantilla en el programa de presentaciones para elaborar programa de mano
8 9
Organizar el simposio Preparar el programa de mano para el simposio Realizar el simposio
manera como se presentan, explican y argumentan las ideas
10
Actividad permanente a elegir por el grupo
NOMBRE DE 2.- La publicidad, informa, deforma LA SECUENCIA
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Es organizar un debate sobre los efectos de los mensajes publicitarios en las decisiones de los consumidores. Para ello, los alumnos realizan una encuesta sobre los criterios de compra de las personas. Despus, analizan los contenidos de algunos mensajes publicitarios y el lenguaje de la publicidad en los medios. Para terminar,
Ver y comentar el programa de televisin Presentar y discutir el proyecto Leer el texto de introduccin Pensar para elegir Participar en un juego para reconocer marcas y productos comerciales Escribir Conclusin 1: basada en experiencia y en intuiciones Leer el formato de la encuesta. Identificacin de los elementos y objetivos de la encuesta de consumo Realizar una encuesta en el grupo Capturar resultados de la encuesta (tablas y grficas) Capturar y sistematizar resultados de encuesta en comunidad Reflexin: Comparar resultados de la encuesta en el grupo y en la comunidad Escribir Conclusin 2: basada en los resultados de la encuesta Leer y comentar los textos Publicidad/ Servicios pblicos, Globalizacin, bobalizacin y La publicidad y los estereotipos sociales Dilogo grupal sobre los recursos que utiliza la publicidad Escribir Conclusin 3: basadas en diferentes textos y contenidos de anuncios publicitarios Leer y discutir una gua de observacin Escuchar y seguir el texto Las palabras de la publicidad: el slogan Identificar los recursos en diferentes anuncios publicitarios Analizar distintos slogans publicitarios
Que los alumnos analicen y evalen algunos efectos de la publicidad.
Programa de televisin: La publicidad, informa, deforma o conforma?
Aula de medios: Uso de plantilla en la hoja de clculo para capturar datos de la encuesta y elaborar grficas Aula de medios: Uso de plantilla en la hoja de clculo para capturar datos de la encuesta y elaborar grficas
Audiotexto: Las palabras de la publicidad: el slogan Video: Los recursos de la publicidad Programa de televisin: Los recursos de la publicidad Interactivo: El Alebrije y los anuncios publicitarios
organizan y participan en un debate sobre las actitudes de los consumidores, as como la distancia entre el mundo representado en los medios y el mundo real.
O conforma?
Ver y comentar el programa integrador La otra cara de la publicidad Leer el artculo Etiquetas: lo que debemos leer Analizar empaques y etiquetas Escribir Conclusin 4: basada en la informacin de etiquetas y empaques Presentar el seguimiento de anuncios publicitarios de productos Escribir Conclusin 5: basada en el anlisis del contenido de los anuncios publicitarios Escuchar y comentar la cancin Satisfaga sus deseos Releer conclusiones (sesiones 1, 3, 4, 6 y 7) Definir la postura del equipo para participar en el debate Organizar el debate Realizar el debate sobre el impacto social del discurso publicitario
Programa de televisin: La otra cara de la publicidad
Audio: cancin Satisfaga sus deseos
8 9
10
2.- La publicidad, NOMBRE DE informa, deforma LA SECUENCIA
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Que los alumnos analicen y evalen algunos efectos de la publicidad.
Ver y comentar el programa de televisin Presentar y discutir el proyecto Leer el texto de introduccin Pensar para elegir Participar en un juego para reconocer marcas y productos comerciales Escribir Conclusin 1: basada en experiencia y en intuiciones Leer el formato de la encuesta. Identificacin de los elementos y objetivos de la encuesta de consumo Realizar una encuesta en el grupo Capturar resultados de la encuesta (tablas y grficas) Capturar y sistematizar resultados de encuesta en comunidad Reflexin: Comparar resultados de la encuesta en el grupo y en la comunidad Escribir Conclusin 2: basada en los resultados de la encuesta
es organizar
Programa de televisin: La publicidad, informa, deforma o conforma?
Aula de medios: Uso de plantilla en la hoja de clculo para capturar datos de la encuesta y elaborar grficas Aula de medios: Uso de plantilla en la hoja de clculo para capturar datos de la encuesta y elaborar grficas
O conforma?
publicitarios en las decisiones de losun debate sobre los efectos de los mensajes
Leer y comentar los textos Publicidad/ Servicios pblicos, Globalizacin, bobalizacin y La publicidad y los estereotipos sociales Dilogo grupal sobre los recursos que utiliza la publicidad Escribir Conclusin 3: basadas en diferentes textos y contenidos de anuncios publicitarios Leer y discutir una gua de observacin Escuchar y seguir el texto Las palabras de la publicidad: el slogan Identificar los recursos en diferentes anuncios publicitarios Analizar distintos slogans publicitarios Ver y comentar el programa integrador La otra cara de la publicidad Leer el artculo Etiquetas: lo que debemos leer Analizar empaques y etiquetas Escribir Conclusin 4: basada en la informacin de etiquetas y empaques Presentar el seguimiento de anuncios publicitarios de productos Escribir Conclusin 5: basada en el anlisis del contenido de los anuncios publicitarios Escuchar y comentar la cancin Satisfaga sus deseos Releer conclusiones (sesiones 1, 3, 4, 6 y 7) Definir la postura del equipo para participar en el debate Organizar el debate Realizar el debate sobre el impacto social del discurso publicitario Audiotexto: Las palabras de la publicidad: el slogan Video: Los recursos de la publicidad Programa de televisin: Los recursos de la publicidad Interactivo: El Alebrije y los anuncios publicitarios
Programa de televisin: La otra cara de la publicidad
Audio: cancin Satisfaga sus deseos
8 9
consumidores. Para ello, los alumnos realizan
10
Actividad permanente a elegir por el grupo Patrick Sskind. El perfume. Mxico: SEP/ Planeta, 2005
3.-Generacin NOMBRE DE LA SECUENCIA del 27
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Que los alumnos identifiquen las caractersticas estructurales de los poemas que leen, as como algunos de sus rasgos estilsticos.
1 2
Ver y comentar el programa de televisin Leer el texto de introduccin La generacin del 27 Leer y comentar el poema Por encima del mar, desde la orilla americana del Atlntico, de Rafael Alberti Leer y comentar el poema Y sbita, de pronto, de Pedro Salinas Leer la biografa del poeta, incluida en la antologa Trabajar con el fichero de seguimiento Completar por equipo fichas de anlisis de: 1) Estructuras poticas y recursos estilsticos 2) Temas, 3) Interpretacin individual y respuesta emotiva
Programa de televisin: Generacin del 27 Herramienta: Anota Programa de televisin: Funcin de las figuras retricas en la representacin de la realidad I: paradoja y prosopopeya
Realizar el seguimiento de algn periodo o movimiento potico. Para ello, los alumnos leen el libro Antologa potica de la generacin del 27, que les servir de modelo para hacer el seguimiento de otro movimiento potico si as lo desean. Adems, seleccionan los poemas que ms les gusten y en equipo, elaboran un Cartel mvil
Leer y comentar los poemas Los nombres y El engao a los ojos, de Jorge Guilln Leer la biografa del poeta y la seccin La generacin del 27 Completar por equipo las fichas de anlisis Leer y analizar el texto modelo Sociedad y cultura de la poca Escuchar y comentar el poema Defensa de Madrid, de Rafael Alberti Completar por equipo las fichas de sntesis de caractersticas del movimiento potico: 4) Valores sociales, polticos y culturales reflejados en los poemas Leer y comentar los poemas La guitarra y La aurora, de Federico Garca Lorca Leer la biografa de Federico Garca Lorca, incluida en la antologa Completar por equipo fichas de anlisis
Herramienta: Anota Programa de televisin: Funcin de las figuras retricas en la representacin de la realidad II: metfora y metonimia
Audiotexto: poema Romance de la defensa de Madrid, de Rafael Alberti Herramienta: Anota
Herramienta: Anota Interactivo: El Alebrije y los poemas
Ver y comentar el programa de televisin Leer y analizar el texto La generacin del 27
Programa de televisin: Carteles en movimiento Herramienta: Anota
Leer y comentar poemas de otro autor perteneciente al movimiento Leer la biografa del poeta, incluida en la antologa Completar por equipo fichas de anlisis
Herramienta: Anota
8 9
Elaborar un cartel mvil Ensayar la presentacin multimedia Exposicin multimedia: lectura de poemas, carteles mviles, presentaciones electrnicas, diapositivas, audio textos, msica
Aula de medios: Uso del programa de presentaciones para realizar una presentacin tipo mosaico
para presentarlo en una exposicin multimedia.
10
Para organizar el trabajo EVALUACION BLOQUE 3
Sesin 1 Mesa de evaluacin Sesin 2 Invitacin a la lectura

V aloracin de las actividades del bloque Revisin de hojas de autoevaluacin Evaluacin del grupo Registro de textos ledos Recomendacin escrita de un texto ledo
Sesin 3 Mesa de redaccin Sesin 4 Examen escrito Sesin 5 Resultados finales
Reescritura de un texto Realizacin del examen de bloque Revisin y calificacin del examen Registro de calificacin bimestral Reflexin sobre la asignatura de Espaol
NOMBRE DE 4.- Los vas a necesitar LA SECUENCIA
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
es hacer un archivo de documentos personales necesarios para realizar trmites diversos. Para ello, los alumnos indagan cules son los documentos necesarios para presentar solicitudes y realizar otros trmites.
Los alumnos sern capaces de:
Ver y comentar el programa de televisin Leer y comentar el texto de introduccin Concelos: vas a necesitarlos Organizar y planear el procedimiento para averiguar cules son los documentos necesarios para presentar diversas solicitudes Consultar diversas fuentes para buscar informacin sobre los requisitos y documentos necesarios para presentar solicitudes Visitar una institucin educativa, recreativa u otra para conocer requisitos de ingreso y obtener las solicitudes correspondientes Organizar y planear el procedimiento para averiguar cules son los documentos necesarios para presentar diversas solicitudes Presentar la informacin obtenida Analizar los resultados
Programa de televisin: Los vas a necesitar
Aula de medios: Uso del navegador de Internet para buscar informacin
Conocen las caractersticas de algunos formularios de solicitud, entre ellos, el de ingreso al bachillerato, a un trabajo, para obtener el pasaporte o inscribirse a un centro recreativo. Para terminar, integran su archivo de documentos
Leer, explorar y analizar algunas caractersticas de formularios de solicitud de ingreso SDE/ La funcin de distintos recursos grficos como la distribucin del texto en el espacio grfico, la tipografa, los recuadros, los subrayados, etctera Organizar la conformacin del archivo personal de los alumnos Solicitar inscripcin a un centro recreativo Ver y comentar el programa de televisin Leer y comentar los textos sobre garantas personales Reflexionar sobre algunas situaciones en las que se violan garantas al realizar un trmite de solicitud SDE/ Pertinencia de la informacin que se solicita en funcin de las garantas que establece la ley Llenar un formulario de solicitud de ingreso a la educacin media superior Revisar y corregir el texto
Aula de medios: Uso del navegador de Internet para llenar formularios electrnicos de solicitud Programa de televisin: Documentos y formularios
Programa de televisin: Se vale o no se vale?
Completar un formulario para presentar una solicitud e identificar los documentos que se deben anexar.
Aula de medios: Uso del navegador de Internet para llenar formularios de solicitud electrnicos
Explorar y analizar los documentos que acreditan la identidad Reflexionar sobre el significado social de los documentos que integran un archivo personal
Organizar e integrar el archivo de documentos personales necesarios para realizar trmites diversos
personales.
10
NOMBRE DE 5.-Te doy una cancin LA SECUENCIA
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Que los alumnos reflexionen sobre la relacin entre literatura y representacin del mundo. Tomen conciencia de cmo se caracterizan pocas, grupos y ambientes sociales en los textos literarios
es elaborar un cancionero y escribir un prlogo para el mismo. Los alumnos leen diferentes textos introductorios y conocen algunas de las
Ver y comentar el programa de televisin Leer y comentar el texto de introduccin Trovadores y cancioneros Describir y presentar el proyecto Leer y comentar los fragmentos de textos introductorios Buscar y leer textos introductorios de libros en la biblioteca de la escuela
Programa de televisin: Te doy una cancin
Escuchar canciones de distintos gneros Identificar criterios de seleccin Buscar y seleccionar las canciones para el cancionero Escuchar y leer las canciones La petenera y Sacamand Leer el Texto modelo Caractersticas de los sones huastecos Buscar informacin para escribir el prlogo de su cancionero
Audio: canciones Cuando salga la luna, La Huasanga, No s t, Eres para m
Audio: canciones La petenera y Sacamand
6 7
Ver y comentar el programa de televisin Escribir un prlogo Leer el Texto modelo Revisar el prlogo Disear los cancioneros
Programa de televisin: Una antologa especial: los cancioneros Herramienta: Redactarte Aula de medios: Uso de plantilla en el procesador de textos para elaborar una antologa
8 9
Integrar los cancioneros Organizar la presentacin de los cancioneros Presentacin de las antologas
6.-Cumbre NOMBRE DE ambiental LA SECUENCIA
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Participen en un debate sobre un tema investigado previamente. Para ello, observan y
Que los alumnos escuchen debates pblicos en diferentes medios de comunicacin y analicen las estrategias discursivas utilizadas por los participantes para convencer o crear opinin sobre un tema. Aprendan a argumentar sus puntos de vista y a participar en debates apoyndose en guiones
Ver y comentar el programa de televisin Leer y comentar el texto de introduccin Debatir y participar Explorar el libro Medio ambiente: tu participacin cuenta Escuchar los captulos Evolucin de los problemas ambientales y La dcada de los sesenta Leer el captulo Los problemas del mundo actual Elegir los temas a debatir Revisar los registros de observacin Leer las caractersticas de un debate Organizar equipos para la investigacin y el debate Elaborar notas y formular argumentos
Programa de televisin: Cumbre ambiental
2 3
Audiotextos: Captulos Evolucin de los problemas ambientales y La dcada de los sesenta Programa de televisin: Formas de validar los argumentos Herramienta: Anota
escuchan debates en diversos medios de comunicacin y leen el libro Medio ambiente: tu
Reflexionar sobre rplicas y refutaciones Leer el captulo Los indicadores ambientales Buscar informacin estadstica sobre indicadores ambientales en Mxico y elaborar notas Realizar dos actividades planteadas en los captulos El papel de las percepciones y Cooperacin o competencia? Leer los captulos El dilema del prisionero y Los dilemas Participar en el juego de roles Los dilemas Ver y comentar el programa de televisin Leer los captulos Los lmites del crecimiento, El Informe Brundtland y La Cumbre de Ro Elaborar la propuesta para el debate
Video: Replicar y refutar Herramienta: Anota
Interactivo: Trame tu verbo
Programa de televisin: La fuerza de los argumentos
Revisar los registros de observacin Organizar una Cumbre ambiental
8 9
Realizar la Cumbre ambiental
Leer los captulos Vamos a recapitular y Una nueva cumbre Anlizar el debate
Cumbre ambiental que organizan en el
10
Sesin 1 Mesa de evaluacin Sesin 2 Invitacin a la lectura Sesin 3 Mesa de redaccin Sesin 4 Examen escrito Sesin 5 Resultados finales
V aloracin de las actividades del bloque Revisin de hojas de autoevaluacin Evaluacin del grupo Registro de textos ledos Recomendacin escrita de un texto ledo Reescritura de un texto Realizacin del examen de bloque Revisin y calificacin del examen Registro de calificacin bimestral Reflexin sobre la asignatura de Espaol
7.-Cmo te lo NOMBRE DE LA SECUENCIA explico?
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Revisar y reescribir en parejas un informe de experimento. Para ello, los alumnos eligen notas o reportes acerca de un experimento de otra asignatura, y analizan el informe de un alumno de secundaria. Despus, revisan el propio para reescribirlo. Para terminar, presentan la nueva versin de este informe en una Feria de los Experimentos
Que los alumnos revisen y reescriban los textos que producen en otras asignaturas. Consulten sistemticamente manuales de redaccin y ortografa para resolver sus dudas
Ver el programa de televisin Describir y discutir el proyecto Realizar experimentos sencillos y comunicar lo observado Elegir las notas, apuntes o reportes sobre un experimento escrito en otra asignatura Analizar un reporte de experimento escrito por un alumno de secundaria Leer las caractersticas de un informe de experimento Revisar y reordenar la estructura del reporte Buscar informacin para completar el informe de experimento Revisar, mediante pautas y un texto modelo, el reporte de experimento que eligieron para reescribir Reescribir el informe (inicia
Programa de televisin: Cmo te lo explico? Informes de experimentos
3 4
Herramienta: Redactarte
Continuar la revisin y reescritura del informe
Ver y comentar el programa de televisin Elaborar los elementos grficos que acompaan al informe
Herramienta: Redactarte Programa de televisin: Contraste entre el punto y la coma en la delimitacin de oraciones con sentido completo y oraciones dependientes. Uso de la coma para separar construcciones subordinadas Programa de televisin: La ciencia por escrito Aula de medios: Uso de la hoja de clculo para elaborar grficas, tablas, diagramas, esquemas
Revisar en parejas el informe del experimento e integrar la versin final
Informes de experimentos
Organizar la Feria de los Experimentos
Realizar la Feria de los Experimentos
10
impacto de la escritura en la comunicacin, los diferentes tipos de escritura que existen, los conflictos internacionales relacionados con el uso de diversas lenguas y costumbres de una cultura. Despus, por parejas, eligen una lengua e investigan las caractersticas de la cultura de sus hablantes; renen la informacin para, finalmente, mostrarla en una exposicin museogrfica de grupo, y reflexionar en torno a la diversidad lingstica y cultural de los pueblos del mundo
NOMBRE DE 8.- Un viaje por las lenguas LA SECUENCIA
Es organizar una exposicin museogrfica a partir de la investigacin de una cultura del mundo y su lengua. Para ello, los alumnos buscan y leen informacin sobre las diferentes lenguas que hayen el mundo: cuntos hablantes tienen, el
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Que los alumnos tomen conciencia y valoren la diversidad lingstica y cultural del mundo. Comprendan los beneficios de hablar y escribir ms de una lengua. Reflexionen sobre los problemas de discriminacin vinculados con las formas de hablar en el mundo.
Ver y comentar el programa de televisin Leer el texto de introduccin La lengua que nos identifica Presentar y discutir el proyecto Leer y comentar el texto Geografa mundial de las lenguas Completar un mapa de las lenguas ms habladas en el mundo Leer el texto El latn en nuestros das Elegir por parejas una lengua y su cultura para investigar sobre ellas Leer y comentar el texto Cmo escriban en la antigedad? Buscar informacin sobre escrituras antiguas Elegir alguna cultura del mundo y su lengua para investigarla Representar grficamente diversos tipos de escritura Ubicar las regiones geogrficas donde se utilizan diferentes tipos de escritura Indagar el tipo de escritura de la lengua que eligieron Leer y comentar los textos Limpieza lingstica y Persecucin lingstica en Espaa Indagar sobre los conflictos internacionales que se han generado por las diferencias entre lenguas y culturas Investigar sobre conflictos por las diferencias entre lenguas en la cultura elegida
Programa de televisin: Un viaje por las lenguas
Aula de medios: Uso del navegador de Internet para buscar informacin
Programa de televisin: Variacin lingstica de las lenguas Audiotexto: Artculo Persecusin lingstica en Espaa
Ver y comentar el programa de televisin Investigar sobre la cultura seleccionada
Programa de televisin: Diversidad cultural del mundo Audio: Canciones representativas de diferentes culturas
Escribir una cdula museogrfica Revisar el texto de cdula museogrfica Elegir un objeto representativo de la cultura investigada Elaborar el mapa de lenguas en el mundo Elaborar la lnea del tiempo Elaborar el material grfico sobre la cultura elegida Montar y presentar la exposicin museogrfica de las lenguas del mundo Reflexionar sobre los prejuicios en torno a la diversidad lingstica y cultural de los pueblos del mundo Aula de medios: Uso de plantilla en el procesador de textos para elaborar ttulos de una exposicin
10
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Ver y comentar el programa de televisin Leer y comentar el texto de introduccin y el prlogo de la novela
Programa de televisin: Lazarillo de Tormes Audiotexto: Prlogo de la novela Interactivo: Variantes histricas del Espaol
9.- Lazarillo de Tormes
Que los alumnos reflexionen sobre las transformaciones que el lenguaje y los pueblos experimentan a lo largo del tiempo
Leer la novela La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades, para reflexionar sobre la manera en que la vida y las peripecias del personaje
Escuchar, leer y comentar la primera parte del Tratado primero de Lazarillo de Tormes Analizar las caractersticas de los personajes Leer y comentar un fragmento de Amads de Gaula Escuchar, leer y comentar la segunda parte del Tratado primero Analizar las acciones que realizan los personajes de la novela Escuchar, leer y comentar la primera parte del Tratado tercero Analizar los modos de vida y los valores de la Espaa renacentista Leer y comentar la segunda parte del Tratado tercero Analizar los modos de vida y valores de la Espaa renacentista Analizar el lenguaje de la novela. Leer y comentar un fragmento del Cantar del mo Cid Ver y comentar el programa de televisin Conformar equipos para la preparacin de panel Leer y comentar los tratados cuarto, quinto y sexto de Lazarillo de Tormes Analizar el contexto histrico de la novela Analizar los modos de vida y los valores de la Espaa renacentista Analizar los personajes de la novela Analizar el lenguaje de la novela Organizar el panel Elaborar un guin para el panel Leer en voz alta Tratado sptimo de Lazarillo de Tormes Realizacin del panel
Audiotexto: Tratado primero. Cuenta Lzaro su vida y cuyo hijo fue (primera parte
Audiotexto: Tratado primero. Cuenta Lzaro su vida y cuyo hijo fue (segunda parte)
Audiotexto: Tratado tercero. Cmo Lzaro se asent con un escudero, y de lo que le acaeci en l (primera parte) Interactivo: Variantes histricas del Espaol Programa de televisin: Los valores y modos de vida en la literatura Programa de televisin: De los caballeros a los pcaros Aula de medios: Uso del programa de presentaciones para socializar la lectura diferenciada
8 9
10.-Cmo te ganas la NOMBRE DE LA SECUENCIA vida?
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Lean, realicen y reporten entrevistas
Ver y comentar el programa de televisin Describir y presentar el proyecto Escuchar y comentar las canciones Cuando seas grande y El nio yuntero Revisar los propsitos y caractersticas de una entrevista Leer y analizar la entrevista Estuche de moneras Redactar preguntas para el guin de entrevista Realizar lectura comentada y analizar la entrevista Donde me necesiten Concluir guin de entrevista Ver y comentar el programa de televisin Transcribir y analizar la entrevista SDE: Uso del acento diacrtico y de los signos de puntuacin en la transcripcin
Programa de televisin: Cmo te ganas la vida? Audio: canciones Cuando seas grande y El nio yuntero
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Programa de televisin: Cambios que se requieren cuando se registra por escrito el lenguaje oral
Escribir primera versin del informe de entrevista SDE: Discurso directo e indirecto como modos de reportar la voz del entrevistado en el texto Ver y comentar el programa de televisin Revisar los informes de entrevista Programa de televisin: En palabras del entrevistado Herramienta: Redactarte
Escribir grupalmente la hoja de presentacin de la Carpeta de ocupaciones Elaborar e incluir imgenes en los informes Integrar la Carpeta de ocupaciones Organizar la presentacin de la Carpeta de ocupaciones y la visita de invitados Presentar la Carpeta de ocupaciones Dialogar con los invitados acerca de su ocupacin
8 n parejas un reporte de entrevista para informar al grupo sobre los nocimientos y habilidades que las personas necesitan y utilizan al oficio u ocupacin. Para ello, los alumnos leen y analizan informes de entrevistan a una persona de la comunidad y escriben el informe . Para terminar, integran sus reportes en una Carpeta de ocupaciones eca de la escuela e invitan a algunos de los entrevistados a dialogar con ellos.
. Exploren cmo organizar textos que proceden de lo oral
Aula de medios: Recuperacin de imgenes electrnicas
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11.-Nuestra NOMBRE DE LA SECUENCIA participacin cuenta
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Es disear y participar en una campaa para difundir alternativas de solucin a un problema de la comunidad escolar. Para ello, los alumnos analizan y seleccionan algn problema que exista en la escuela y determinan con el grupo cmo pueden contribuir a solucionarlo por medio de un plan de accin. Para finalizar, elaboran carteles y folletos en los que difunden en la comunidad escolar las alternativas de solucin.
Que los alumnos valoren el uso de textos legales
Ver y comentar el programa de televisin Describir y presentar el proyecto Identificar y registrar problemticas de la escuela o la comunidad Seleccionar un problema de la comunidad para participar en su solucin Recabar informacin sobre el estado actual de la situacin Detectar necesidades de la comunidad en torno al problema seleccionado Leer el testimonio sobre la instalacin de una biblioteca en una escuela secundaria Continuar con la investigacin Sistematizar la informacin obtenida Presentar al grupo los resultados de la investigacin Definir posibles soluciones y estrategias para conseguirlas Escribir el plan de accin
Programa de televisin: Nuestra participacin cuenta
3 4
Audiotexto: La biblioteca en la comunidad escolar Secundaria General Nm. 31, Aguascalientes
Escribir carta formal para solicitar ayuda en la solucin del problema Ver y comentar el programa de televisin Ver y comentar el programa de televisin Comentar las estrategias y los recursos empleados en las campaas analizadas Planear la campaa de difusin para solucionar el problema
Programa de televisin: A dnde acudir?
Programa de televisin: Soluciones para la comunidad
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para resolver situaciones sociales conflictivas.
Elaborar folletos y carteles
Aula de medios: Uso de una plantilla en el procesador de textos para disear un folleto
Revisar y corregir folletos y carteles Planear la distribucin de los productos para la campaa Difundir folletos y carteles en la comunidad Reflexionar sobre la experiencia de participar en la solucin de un problema de la comunidad escolar
10
NOMBRE DE 12.-LA VIDA ES UN SUEO LA SECUENCIA
Es leer y comentar la obra de teatro La vida es sueo para representarla en una lectura en atril. Los alumnos conocen algunos recursos retricos del teatro del
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Identifiquen las caractersticas estructurales de las obras
Ver y comentar el programa de televisin Describir y presentar el proyecto
Programa de televisin: La vida es sueo Interactivo: Variantes histricas del Espaol Audiotexto: Escena I de la Jornada primera Audiotexto: Escena II de la Jornada primera Programa de televisin: Uso del hiprbaton
Leer la Jornada primera de La vida es sueo Reflexionar sobre el efecto del teatro en verso Reconocer hiprbatos SDE: Uso de hiprbaton Ver y comentar el programa de televisin
Leer la Jornada primera Caracterizar personajes
4 5
Analizar recursos del lenguaje del teatro de los Siglos de Oro Ver y comentar el programa de televisin Formar las compaas teatrales Distribuir fragmentos seleccionados entre las seis compaas teatrales Primera lectura en equipo Elaborar sinopsis de sus fragmentos Ver y comentar el programa de televisin
Programa de televisin: Hiprbole y oxmoron Programa de televisin: Paradoja e irona
Siglo de Oro y analizan la trama, personajes, ambiente y lenguaje de la obra. Adems, forman compaas teatrales para leer fragmentos seleccionados de la obra y, finalmente, realizan un anlisis.
dramticas que leen, as como algunos de sus rasgos estilsticos
Ver y comentar el programa de televisin Identificar recursos para realizar una lectura en atril Revisar pautas de observacin Ensayar por compaa Presentar la lectura en atril de tres compaas Registrar en pautas de observacin Comentar pautas de observacin Presentar la lectura en atril de tres compaas Registrar en pautas de observacin Comentar pautas de observacin Anlisis final de La vida es sueo Reconstruir la trama Analizar personajes, acciones y conflictos Analizar ambiente fsico y social de la obra
Programa de televisin: Teatro en atril
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10
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Lean artculos de opinin para ampliar la informacin sobre
Ver y comentar el programa de televisin Leer introduccin y comentar el proyecto Analizar y opinar sobre la noticia Un adolescente belga jug tanto en la computadora que cay en coma
Programa de televisin: En mi opinin
Es escribir un artculo de opinin para un suplemento periodstico. Para ello, los alumnos analizan noticias, reportajes y artculos para elegir por equipos un tema y tomar una posicin ante los hechos; posteriormente, seleccionan informacin para validar su punto de vista. Con base en esto, escriben individualmente un artculo de opinin. Para terminar, seleccionan el que mejor represente la opinin del equipo, con el fin de publicarlo en
Ver y comentar el programa de televisin Conocer comentarios de otros lectores sobre la noticia leda la sesin anterior Descubrir una postura a partir de cmo se describen y valoran los hechos Seleccionar un tema de inters a partir de la lectura de noticias, reportajes o artculos Leer y analizar el artculo de opinin Violencia y edades en los videojuegos para descubrir la postura del autor SDE: Uso del modo subjuntivo para plantear situaciones hipotticas Identificar los recursos que se utilizan para persuadir o convencer al lector en los textos que recabaron sobre el tema elegido Identificar los diferentes puntos de vista con relacin al tema elegido y definir su propia postura Ver y comentar el programa de televisin Escuchar y leer el reportaje Videojuego a debate: habilidad o violencia Identificar ejemplos, citas, datos y experiencias que se emplean para validar la postura SDE: Postura del autor y formas de validar los argumentos Planear la escritura del artculo de opinin Escribir el primer borrador del artculo de opinin
13.- EN MI OPINION
un hecho y formarse un punto de vista
Programa de televisin: Recursos retricos para persuadir Aula de medios: Uso del navegador de Internet para buscar informacin
Programa de televisin: Contrastar opiniones
Aula de medios: Uso del navegador de Internet para buscar informacin Audiotexto: Videojuego a debate: habilidad o violencia Herramienta: Anota
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Ver y comentar el programa de televisin Revisar contenido y organizacin. Escribir el segundo borrador Revisar los borradores para seleccionar el artculo que mejor represente a cada equipo Revisar ortografa y puntuacin del artculo de opinin Escribir la versin final para su publicacin
Programa de televisin: Recursos para escribir un artculo de opinin Herramienta: Redactarte Herramienta: Redactarte
Organizar y elaborar el suplemento
Aula de medios: Uso del navegador de Internet para crear y publicar un blog
9 un suplemento periodstico de todo el grupo
Presentar el suplemento y leer los artculos de opinin
10
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Ver y comentar el programa de televisin Describir y presentar el proyecto Leer el texto autobiogrfico Dudas sobre m (intencin de autorretrato) Escribir la presentacin para su autobiografa Leer el texto Rostro y talle (autorretrato) Analizar los recursos literarios Reescribir la presentacin para su autobiografa en tercera persona
Reflexionen sobre la relacin entre literatura
Programa de televisin: Mi vida tal como la cuento Audiotexto: Rostro y talle
es escribir su autobiografa para integrarla a un lbum personal. Para ello, los alumnos leen diferentes textos autobiogrficos con el fin recursos literarios que se emplean, as como las diferentes formas en que se estructura este tipo
y representacin del mundo
14.- MI VIDA TAL COMO LA CUENTO
Leer el texto autobiogrfico De memoria y olvido Analizar los personajes y ambientes de la narracin Planear el contenido de su autobiografa Ver y comentar el programa de televisin Leer un texto autobiogrfico Identificar el tono que predomina en la narracin Escribir las experiencias significativas que incluirn en su autobiografa Ver y comentar el programa de televisin Utilizar distintos tonos al escribir experiencias Definir la estructura de la autobiografa Escribir el primer borrador de la autobiografa Ver y comentar el programa de televisin Revisar (ideas, contenido y organizacin) y corregir el primer borrador de la autobiografa Escribir el segundo borrador de la autobiografa Revisar (oraciones, ortografa y puntuacin) y corregir el segundo borrador de la autobiografa Escribir la versin final de la autobiografa Disear y elaborar el lbum personal Organizar la presentacin de los lbumes del grupo Presentar los lbumes personales Reflexionar sobre la experiencia de escribir y hablar sobre uno mismo
Audiotexto: De memoria y olvido Programa de televisin: Documento mi historia Audiotexto: Jorge Ibargengoitia dice de s mismo Programa de televisin: Recursos para escribir una historia en diferentes tonos
Programa de televisin: Una autobiografa
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Aula de medios: Uso de plantilla en el procesador de textos para disear una pgina web
la que presentan sus lbumes.
10
PROYECTO
PROPOSITO
SESION
ACTIVIDADES
RECURSOS
Que los alumnos lean e identifiquen las caractersticas estructurales de las narraciones,
Ver y comentar el programa de televisin Leer y comentar texto de introduccin: Drcula: de la novela al mito Leer y comentar el proyecto de la secuencia Leer diversos textos creados a partir del tema de la novela Conocer la Bitcora de lectura Ver y comentar el programa de televisin Revisar la Bitcora de lectura Leer y analizar la novela para identificar la descripcin de los personajes y la construccin del ambiente
15.- DRACULA.
Programa de televisin: Drcula
Programa de televisin: Recursos para narrar una historia I Audiotexto: Diario de Jonathan Harker Audiotexto: Diario de a bordo de la "Demter" Herramienta: Personajes e historias
Revisar la Bitcora de lectura Leer la novela para analizar el uso de diferentes tipos textuales como recursos narrativos Revisar la Bitcora de lectura Leer la novela para analizar el uso de narracin indirecta y reflexionar sobre el punto de vista narrativo Revisar la Bitcora de lectura Leer y analizar la novela: caractersticas psicolgicas de los personajes Leer y comentar la descripcin de la Tertulia literaria Ver y comentar el programa de televisin Leer y analizar la novela: trama principal y trama secundaria Ver y comentar el programa de televisin Leer y analizar la novela: caractersticas psicolgicas de personajes Leer y analizar la novela: entrelazamiento de la trama principal y una trama secundaria Revisar la Bitcora de lectura para planear la participacin en la Tertulia Escribir un texto creativo para predecir la continuacin o el final de la novela
Audiotexto: Diario del doctor Seward
Audiotexto: Nota de The Westminster Gazette
Herramienta: Personajes e historias
Programa de televisin: Recursos para narrar una historia II Programa de televisin: Recursos para narrar una historia III Audiotexto: Diario del doctor Seward
, para analizar algunos recursos literarios usados por el autor. Para oran individualmente una Bitcora en la que registran los aspectos les impresionen y su anlisis sobre los recursos narrativos usados alizar, comparten su Bitcora con el grupo en una Tertulia literaria.
as como algunos de sus rasgos estilsticos
Realizar la Tertulia literaria
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Para organizar el trabajo EVALUACION BLOQUE

Sesin 1 Mesa de evaluacin Sesin 2 Invitacin a la lectura Sesin 3 Mesa de redaccin Sesin 4 Examen escrito Sesin 5 Resultados finales Valoracin de las actividades del bloque Revisin de hojas de autoevaluacin Evaluacin del grupo Registro de textos ledos Recomendacin escrita de un texto ledo Reescritura de un texto Realizacin del examen de bloque Revisin y calificacin del examen Registro de calificacin bimestral Reflexin sobre la asignatura de Espaol
ESPAOL III.
BLOQU E
SECUENCIA
SESION
NOMBRE DE LA SESION
PROPOSITO
Induccin a la Asignatura de Ciencias III, con nfasis en Qumica. Al finalizar la sesin el alumno identificar el objeto de estudio de la Qumica y reconocer las destrezas empleadas por los cientficos dedicados al estudio de los procesos qumicos. Al final de la sesin el alumno evala la influencia de los medios de comunicacin en las actitudes y opinin de las personas acerca de la Qumica y la tecnologa. Recomendacin: Organizar equipos de trabajo y establecer junto con los alumnos aspectos para planear, desarrollar, comunicar y evaluar el trabajo de cada proyecto. Al finalizar la sesin el alumno valora e identifica las aportaciones de esta ciencia para satisfacer nuestras necesidades bsicas, conservar la salud y preservar el ambiente. Al finalizar la sesin el alumno identifica la clasificacin y la experimentacin como algunas de las habilidades comunes de la ciencia. Al finalizar la sesin el alumno identifica la clasificacin, la medicin, la argumentacin, la experimentacin, la interpretacin, la comunicacin, la Abstraccin y la generalizacin como habilidades comunes de la ciencia. Al finalizar la sesin el alumno identifica que las personas que se dedican a la labor cientfica recurren con frecuencia al diseo de modelos, lo que facilita su anlisis y explicacin Al finalizar la sesin el alumno reconoce la importancia de identificar sustancias peligrosas para prevenir y atender los daos que ocasionan en los seres vivos. Al finalizar la sesin el alumno reconoce las unidades de concentracin en partes por milln (ppm) Al finalizar la sesin el alumno reconoce las unidades de porcentaje (%) a partes por milln (ppm) e identifica las ventajas de cada una. Al finalizar la sesin el alumno reconoce la importancia y limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales.
1 Las caractersticas de los materiales
0
Qu sabes de la Qumica? 1.- Qu sabes de la Qumica?
1
Las aportaciones del conocimiento qumico y su relacin con nuestras necesidades bsicas. Por qu clasificar y experimentar en Qumica? Cmo conocemos en Qumica? Por qu se utilizan los modelos en Qumica? Por qu se descomponen los alimentos? Escalas de medicin: Las partes por milln Conversin de Unidades Experiencias alrededor de las propiedades de los
2 3
2.-Cmo conocemos en Qumica?
4 5 6 7 8 9
3.-Cundo una sustancia es txica? 4.- Cmo percibimos los
materiales?
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materiales. Las propiedades cualitativas de los materiales. Los estados de agregacin de la materia. Para qu medimos? Qu son las propiedades extensivas? Sabes cul es la utilidad del instrumento de medicin? En qu consiste el Principio de conservacin de la masa? Las aportaciones de Lavoisier.
5.- Para qu medimos?
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Al finalizar el alumno reconocer las propiedades cualitativas de los materiales como color, olor, forma y estado de agregacin. Al finalizar la sesin el alumno reconoce los estados de agregacin de la materia como una propiedad de los materiales. Al finalizar la sesin el alumno reconocer la importancia de poder medir las propiedades de los materiales. Medicin de las propiedades intensivas. Al finalizar la sesin el alumno logra apreciar la importancia de los instrumentos de medicin en la ampliacin de nuestros sentidos. Propiedades extensivas de la materia: masa y volumen. Al finalizar la sesin el alumno valora el papel de los instrumentos de medicin en la construccin del conocimiento cientfico. Al finalizar la sesin el alumno reconoce el principio de conservacin de la masa. Al finalizar la sesin el alumno reconoce la importancia de las aportaciones del trabajo efectuados por Lavoisier para la ciencia en el campo de la Qumica. Al finalizar la sesin el alumno identifica algunas formas de clasificacin de sustancias utilizadas por diferentes culturas, as como sus propsitos, fines y usos, lo interpreta como una forma de sistematizar el conocimiento con un fin determinado. (Por ejemplo. Los conocimientos que tienen los pueblos indgenas de Mxico, sobre los principios activos de las plantas, utilizados en la herbolaria y la medicina tradicional) Al finalizar la sesin el alumno reconoce que la mayor parte de los materiales en su entorno se encuentran en forma de mezclas.
Al finalizar la sesin el alumno diferencia mezclas homogneas y heterogneas a partir del uso de diversos criterios para clasificarlas. Distingue las mezclas de otro tipo de sustancias con base en sus propiedades fsicas y sus mtodos de separacin. Al finalizar la sesin el alumno analizar e interpretar la informacin que lo lleve a disear un sistema de purificacin de agua contaminada a partir de los conocimientos adquiridos. Al finalizar la sesin el alumno valorara la utilidad de la tecnologa para resolver un problema fundamental de nuestro tiempo: la contaminacin del agua. Logra sintetizar la informacin sobre los mtodos de separacin de mezclas y de purificacin del agua. Al finalizar la sesin el alumno logra sistematizar en tablas y grficas la informacin obtenida para el logro del proyecto. Intercambia informacin sobre los procesos de reutilizacin de agua que se utilizan en su comunidad. Al finalizar la sesin el alumno aplica entrevistas y clasifica la informacin obtenida para disear el dispositivo en la reutilizacin del agua contaminada. Al finalizar la sesin el alumno elabora un reporte de investigacin: introduccin, objetivo, metodologa para elaborar el dispositivo, conclusin. Logra el intercambio de opiniones sobre la necesidad de cuidar el agua y la
6.- Tiene masa el humo?
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7.- Juntos o revueltos?
Juntos o revueltos?
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Mezclas homogneas y heterogneas.
Proyecto de Investigacin
20 21
Explora, experimenta y acta.
1 Dispositivo para reutilizar agua contaminada
Investiguemos
22 23 24
El Diseo del dispositivo para reutilizar agua contaminada. Comunicar los 9 resultados.el reporte de investigacin
utilidad de reciclar el agua de uso domstico.
25
Al finalizar la sesin el alumno sugiere la purificacin del agua ms apropiada seleccionando el mtodo de separacin ms adecuado. El alumno comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos delos proyectos.
BLOQU E
SECUENCIA
8.- Cmo se clasifican los materiales? Evaluacin de Los aprendizajes y del servicio educativo.
SESIO N 26
NOMBRE DE LA SESION
Mezclas, compuestos o elementos.
PROPOSITO
Al finalizar la sesin el alumno distingue las mezclas de los compuestos en trminos de su composicin y pureza. Reconoce y logra represetar las mezclas a travs del modelo cintico molecular. Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante estaparte del perodo escolar. Al finalizar la sesin el alumno identifica a las mezclas: disoluciones acuosas de las sustancias puras: compuestos y elementos. Recomendacin: Al tratar la composicin de las disoluciones acuosas slo se ejemplifique su porcentaje en masa y volumen. Al finalizar la sesin el alumno identifica en una disolucin sus componentes (soluto y disolvente) y el cambio de sus propiedades en funcin de su concentracin. Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento qumico. Al finalizar la sesin el alumno reconoce el modelo atmico, como una manera de representacin de la estructura de la materia. Al finalizar la sesin el alumno logra identificar la funcin que tienen los electrones en el tomo (electrones internos y externos. Comprende el lenguaje qumico para representar a los elementos, molculas, tomos, iones e istopos. Al finalizar la sesin el alumno logra explicar cmo se enlazan los tomos aplicando el modelo de Lewis. Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atmico Al finalizar la sesin el alumno reconoce que el conocimiento cientfico est limitado en la sociedad en la cual se desarrolla. Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia de los trabajos de Mendeleiev para la organizacin de la tabla peridica.
27
Evaluacin de los aprendizajes esperados (EXMEN).
8.- Cmo se clasifican los materiales?
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En qu se diferencian un elemento y un compuesto?
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9.- Qu pasa cuando chocan los tomos?
soluto! disolvente! El modelo atmico El lenguaje qumico! El Modelo de Lewis. La clasificacin cientfica de los Elementos qumicos Los trabajos de Cannizzaro y Mendeleiev
31 32
10.- Cmo clasificar los elementos qumicos?
33 34
Bloque 2.-La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.
35 36 37
11.- Buenos o malos conductores? Comprendiendo la Tabla Peridica T decides: buenos o malos conductores? Qu materiales utilizar para conducir la corriente elctrica? Estructura y organizacin
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12.- Para qu sirve la Tabla Peridica?
41
Qu informacin contiene la Tabla Peridica?
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La importancia de algunos elementos en nuestra vida.
13.- Cmo se unen los tomos?
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Qu es un enlace qumico?
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Evaluacin de los aprendizajes Esperados (EXMEN). Dime cmo te enlazas y te dir cmo eres Cmo funcionan las drogas?
13.- Cmo se unen los tomos? Proyecto de investigacin 2.Cmo prevenir las
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Al finalizar la sesin el alumno valora la experimentacin y la sistematizacin de resultados como caractersticas del trabajo cientfico de Cannizzaro Al finalizar la sesin el alumno reconoce el formato actual de la Tabla Peridica y valora la informacin contenida. (El alumno debe familiarizarse con la informacin contenida). Al finalizar la sesin el alumno identifica y mide las propiedades de los materiales. Al finalizar la sesin el alumno selecciona el material ms adecuado para la conduccin de la corriente elctrica. Al finalizar la sesin el alumno identifica algunas caractersticas macroscpicas de los materiales metlicos y las relaciona con aplicaciones tecnolgicas. Al finalizar la sesin el alumno analiza la informacin contenida en algunas presentaciones de la Tabla Peridica. Identifica algunas propiedades que contiene: nmero atmico, masa atmica y valencia. Al finalizar la sesin el alumno reconoce la estructura y organizacin de la informacin fsica y qumica de los elementos de la Tabla Peridica y predice algunas de las propiedades de elementos desconocidos a partir de datos conocidos. Al finalizar la sesin el alumno reconocer las propiedades de algunos elementos qumicos, su utilidad en la industria qumica y las funciones que algunos de ellos desempean en nuestro organismo. Describe las caractersticas generales de algunos elementos qumicos. Relaciona la abundancia en la tierra de algunos elementos con sus propiedades qumicas y reconoce su importancia en los seres vivos. Al finalizar la sesin el alumno reconoce los diferentes modelos de enlace: covalente, inico y metlico diferencia las propiedades de las sustancias y los explica de acuerdo con los modelos. Al finalizar la sesin el alumno reconoce que a nivel atmico, las fuerzas elctricas entre las cargas de signo opuesto mantienen unidos a los tomos y a las molculas Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante esta parte del perodo escolar. Al finalizar la sesin, el alumno explica los enlaces qumicos a travs del modelo de transferencia de electrones. Identifica la funcin del agua y de algunos elementos importantes en nuestro organismo. Logra explicar las caractersticas de las sustancias segn el enlace qumico Al final de la sesin el alumno reconoce que en su organismo existen elementos qumicos que son esenciales para el funcionamiento de su organismo e identifica las repercusiones de su presencia o ausencia. Investiga acerca de las causas de las
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adicciones en mi comunidad?
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Obtengo ms informacin. Las Entrevistas a especialistas de la salud.
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Cmo elaborar una historieta?
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El reporte de la investigacin.
adicciones (por ejemplo se debe de recordar que la baja autoestima,la influencia de la publicidad y la relativa facilidad para adquirir diversas drogas son algunos factores que inducen a las adicciones).Al final de la sesin el alumno identifica los componentes qumicos de diferentes drogas, as como sus caractersticas. Al finalizar la sesin el alumno sintetiza la informacin recabada y logra explicar el funcionamiento de las drogas como aceleradores o retardadores de la transmisin nerviosa u hormonal, as como las alteraciones que causa en el funcionamiento del organismo. Al finalizar la sesin el alumno recopila informacin a travs de entrevistas para as analizar acerca de las repercusiones de las drogas en la salud, la familia, la sociedad y la economa Al finalizar la sesin el alumno selecciona y analiza la informacin para apoyar la elaboracin de una historieta. Argumenta en ella sobre algunas alternativas para favorecer la cultura de la prevencin de adicciones y valora su uso para mitigar el dolor, o la asepsia El alumno comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos de su investigacin. Apoyados en los resultados de su investigacin elaboran una historieta y la presentan en la comunidad.
BLOQUE
SECUENCIA
SESIO N 52
NOMBRE DE LA SESION
Existen los Cambios qumicos?
PROPOSITO
Al finalizar la sesin el alumno identifica algunos cambios qumicos que ocurren en su entorno. Identifica reactivos y productos que participan en un cambio qumico y diferencia sus propiedades. Al finalizar la sesin el alumno logra aprovechar la informacin de la tabla peridica y construye modelos de compuestos con base en la representacin de Lewis. Modela en forma tridimensional algunos compuestos para identificar los enlaces qumicos y con ello explicar cmo se forman los nuevos enlaces en reacciones qumicas sencillas. Al finalizar la sesin el alumno representa el cambio qumico a partir de una ecuacin e identifica la informacin que contiene. Al finalizar la sesin el alumno analizar las caractersticas de una reaccin qumica Al finalizar la sesin el alumno verifica la correcta expresin de la ecuacin qumica utilizando el principio de conservacin de la masa y la valencia. Al finalizar la sesin el alumno predice la formacin de molculas utilizando el modelo de valencia. Valora la informacin que proporciona una ecuacin qumica. Al finalizar la sesin el alumno infiere la estructura de diferentes compuestos, reconociendo las diferencias del modelo de enlace qumico por transferencia de electrones de los modelos par electrnico y octeto. Al finalizar la sesin el alumno logra identificar la estructura de diferentes compuestos aplicando el modelo del octeto y el par electrnico Al finalizar la sesin el alumno identifica la estructura de algunas molculas, explicando los enlaces sencillos, dobles, triples aplicando el modelo del octeto y par electrnico. Al finalizar la sesin el alumno identifica algunos factores que propician la descomposicin de los alimentos.
Bloque 3.- La transformacin
14.Cambia la materia?
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La formacin de nuevos materiales
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15.- Cmo se representa el cambio qumico?
Las reacciones qumicas Cmo se representa el cambio qumico? La valencia y las frmulas qumicas Cmo representar una reaccin qumica? Cuestin de enlace?
55 56 57 58
16.Cuestin de enlace?
59 60
El Modelo de Lewis Sencillo, doble o triple? Cmo evitar que los alimentos se Descompongan rpidamente?
17.- Cmo se
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mantienen frescos los alimentos? 18.Cuntas molculas hay en una gota de agua? Evaluacin 25 de los aprendizajes y del servicio educativo. 18.Cuntas molculas hay en una gota de agua?
62 63
Qu son los catalizadores? Conoces algunos conservadores alimenticios? Cmo contar lo muy pequeo?
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Al finalizar la sesin el alumno reconoce que los catalizadores son sustancias qumicas que aceleran la reaccin sin participar en ella. Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia de los catalizadores en la industria Alimentaria Al finalizar la sesin el alumno reconoce las dimensiones del mundo qumico. Compara la escala humana con la astronmica y la microscpica. Al finalizar la sesin el alumno recordar el uso de la notacin cientfica para realizar clculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeas (potencias de 10, el mol como unidad de medida). Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante esta parte del perodo escolar. Al finalizar la sesin el alumno representa nmeros muy grandes o muy pequeos en trminos de potencias de 10 y reconoce que es ms sencillo comparar e imaginar dichas cantidades de esa manera Al finalizar la sesin el alumno explica y valora la importancia del concepto de mol como patrn de medida para determinar la cantidad de una sustancia. Al finalizar la sesin el alumno compara los alimentos por su aporte calrico y los relaciona con las actividades realizadas en la vida diaria. Al finalizar la sesin el alumno reconoce que la cantidad de energa que una persona requiere se mide en caloras y que depende de sus caractersticas personales (sexo,actividad, edad y eficiencia de su organismo, entre otras). Al finalizar la sesin el alumno elabora entrevistas acerca de las actividades fsicas que realizan algunos adolescentes en su comunidad. Al finalizar la sesin el alumno recopila informacin comparando las dietas en distintas culturas en funcin de sus aportes nutrimentales y la actividad fsica Al finalizar la sesin el alumno elabora un men y lo compara con el plato del bien comer para recordar la importancia de la energa en el buen funcionamiento del cuerpo humano. Al finalizar la sesin el alumno elabora un reporte de investigacin reconociendo en l las molculas que componen a los seres humanos. (Caractersticas de algunas biomolculas formadas por el CHON.
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Evaluacin de los aprendizajes Esperados (EXMEN).
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Qu tan potentes son las potencias de 10? El nmero de Avogadro? Qu me conviene comer? La importancia de tener una buena Alimentacin El balance nutrimental y la actividad fsica. Clasificacin de la informacin. Elabora un buen men.
de los materiales: la reaccin
Proyecto de investigacin 3. Un buen Men
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El reporte de investigacin.
BLOQU E
SECUENCIA
SESIO N 74
NOMBRE DE LA SESION
cidos y bases.
PROPOSITO
Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia de los cidos y las bases en nuestra vida cotidiana. Identifica las principales caractersticas del cambio qumico en las reacciones cido-base y xido reduccin. Al finalizar la sesin el alumno identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formacin de sales) a partir de reacciones cido-base. Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia de los cidos y las bases en la industria qumica. Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia del desarrollo tecnolgico con la invencin de la pila elctrica se descubri que las sales los cidos y las bases disueltas en agua son capaces de conducir la corriente elctrica. Al finalizar la sesin el alumno identifica algunas caractersticas, alcances y limitaciones del Modelo de Arrhenius. Al finalizar la sesin el alumno explica el comportamiento de los cidos y las bases apoyndose en el Modelo de Arrhenius Al finalizar la sesin el alumno identifica la acidez de algunos alimentos de consumo humano Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia de una dieta correcta y reconoce los riesgos del consumo frecuente de alimentos cidos Al finalizar la sesin el alumno identifica sustancias para neutralizar la acidez estomacal considerando sus propiedades Al finalizar la sesin el alumno identifica la oxidacin como un tipo de cambio qumico y sus principales caractersticas Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante esta parte del perodo escolar.
19.- Agrio o amargo?
75 76
Qu tan importantes son las reacciones cido-base?
20.- Se puede encender un foco usando agua? 21.- Cmo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos cidos 22.- Todos los xidos son iguales? Evaluacin de los aprendizajes y del servicio educativo.
77 78 79 80 81 82 83 84
Se puede encender un foco usando agua? El Modelo de Arrhenius. Todos los electrolitos son cidos o bases? Acidez estomacal? Cmo controlar los efectos del Consumo frecuente de los alimentos cidos? La oxidacin: un tipo de cambio qumico. Evaluacin de los aprendizajes Esperados (EXMEN).
22.- Todos los xidos son iguales?
85 86 87
Experimentando La combustin otra forma de obtener xidos. Cul es la reaccin inversa a la oxidacin? Oxidacin sin oxgeno. Se oxida o se reduce
23.- Cul es la reaccin inversa a la oxidacin?
88 89
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Conoces los productos derivados del petrleo?
oque 4 La formacin de nuevos materiales
Proyecto de investigacin 4. Hagamos con los desechos algo de provecho
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Los derivados del petrleo en mi comunidad.
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Reuso, reutilizo y reciclo
93 94 95
Elaboracin del reporte de Investigacin Evaluacin de los aprendizajes esperados (EXMEN).
Al finalizar la sesin el alumno identifica que la oxidacin es un proceso que ocurre en la naturaleza e identifica mediante experimentos sencillos como la oxidacin de metales la observacin de la reaccin qumica. Al finalizar la sesin el alumno identifica algunos ejemplos de oxidacin que se llevan a cabo en su entorno. Al finalizar la sesin el alumno analiza algunas reacciones de xido-reduccin en la vida diaria y en la industria Al finalizar la sesin el alumno identifica las caractersticas oxidantes de la atmsfera y reductoras del proceso de fotosntesis Al finalizar la sesin el alumno establece una relacin entre el nmero de oxidacin de algunos elementos y su posicin en la tabla peridica Al finalizar la sesin el alumno identifica las caractersticas fsicas de algunas sustancias derivadas del petrleo y de algunas de las reacciones involucradas en su preparacin. Reflexiona si puede dejar de utilizar los derivados del petrleo y sustituirlos por otros Compuestos Al finalizar la sesin el alumno identifica la importancia estratgica de la industria petroqumica en la elaboracin de sustancias indispensables para la industria y la vida diaria. Qu necesidades humanas condujeron al desarrollo de los plsticos? Valora los problemas derivados de su uso y desecho indiscriminado mediante entrevistas y recorridos en su comunidad. Al finalizar la sesin el alumno identifica la importancia de buscar recursos alternativos para la satisfaccin de necesidades en el marco del desarrollo sustentable Al finalizar la sesin el alumno valora las implicaciones ambientales del uso de los derivados del petrleo, disea un peridico mural Al finalizar la sesin el alumno comunica a travs de un peridico mural los resultados obtenidos de la investigacin documental y de campo Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante esta parte del perodo escolar.
BLOQU E
SECUENCIA
SESIO N
NOMBRE DE LA SESION
PROPOSITO
El alumno debe plantearse preguntas e interpretar la informacin a partir de un tema relacionado con su vida cotidiana, para este caso reconocer las propiedades de los plsticos y cmo se han aprovechado para sustituir con ventaja a materiales cmo el vidrio, el cuero, el algodn, la cermica, la madera y hasta los metales. Por lo anterior el alumno relaciona las propiedades macroscpicas de un material o sustancia con su estructura microscpica. Al finalizar la sesin el alumno relaciona las condiciones en que se dan las reacciones qumicas (temperatura, catalizador) con las propiedades macroscpicas del producto Al finalizar la sesin el alumno interpreta las caractersticas fsicas y qumicas de algunos polmeros Al finalizar la sesin el alumno analiza que materiales son mejores que otros para ciertas tareas y procesos. Elabora una entrevista para identificar los desechos plsticos de su comunidad y las formas de recoleccin Al finalizar la sesin el alumno explica los diferentes procesos de transformacin 38 originan diferentes materiales. Al finalizar la sesin el alumno elabora un reporte de investigacin, donde identifica las situaciones problemticas, bsqueda de alternativas de solucin, argumentando la prctica en la reduccin del uso de plsticos, el reuso y el reciclado de los Mismos Al finalizar la sesin el alumno identifica las propiedades fsicas y qumicas de algunos materiales (adobe y barro) para contrastarlos con los empleados en su ambiente. Al finalizar la sesin el alumno analiza la informacin obtenida, reconoce las tcnicas empleadas en la transformacin de sus propiedades hasta la obtencin de productos tiles (adobe y el barro).
Bloque 5. Qumica y Tecnologa
96
Proyecto de investigacin 5. Cmo recolectar y separar plsticos antes de reciclarlos? Los polmeros, y los elastmeros plsticos del siglo XXI.
97 98 99 100
Los materiales plsticos y sus usos ms comunes. El material reciclado.
Proyecto de investigacin 6. Una casa en miniatura.
101
El reporte de investigacin De adobe, ladrillo, tabique, madera y cantera tambin.
102 103
104 105 106

Exploremos en la Comunidad
107
Alternativas Ecolgicas de construccin
Qu ha aportado Mxico a la Qumica? Evaluacin de los aprendizajes y del servicio educativo
108
El desarrollo del conocimiento qumico
Al finalizar la sesin el alumno valora el uso de los materiales en su comunidad y los compara con los utilizados en algunas culturas respecto a las necesidades que han cubierto. Al finalizar la sesin el alumno logra registrar e interpretar la informacin adquirida de diferentes fuentes y enfatiza la contribucin del conocimiento qumico l Al finalizar la sesin el alumno compara diferentes materiales de construccin (adobe, ladrillo, tabique) en cuento a sus ventajas y desventajas, incluyendo el costo de los materiales en su localidad. Al finalizar la sesin el alumno elabora su informe y presenta un modelo de una casa con los materiales de construccin ms adecuados. Explica y valora los impactos ambientales de los procesos de transformacin de esos materiales y de sus sustitutos actuales Al finalizar la sesin el alumno analiza el papel del conocimiento de la ciencia ha tenido en distintas pocas histricas en trminos de su contribucin al desarrollo de la cultura y la tecnologa. Reconoce la importancia de los trabajos del Manuel del Ro para el descubrimiento del eritronio. Investiga, sobre el trabajo por el cual se le otorg a Mario Molina el Premio Nobel de Qumica en 1995, as como su aportacin al estudio del cambio climtico global y el deterioro de la capa estratosfrica de ozono. Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante esta parte del perodo escolar
109 110 111 113
Evaluacin de los Aprendizajes esperados (EXMEN
MATEMATICAS III
CIENCIAS III QUIMICA.

PROPOSITO
SUBTEMA
SESION
TEMA
EJE
PROPOSITO
1.- PRODUCTOS NOTABLES DE FACTORIZACION
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Significado y uso de las operaciones.
Operaciones combinadas
Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas tales como: (x + a)2; (x + a) (x + b); (x + a) (x a). Factorizar expresiones algebraicas tales como: x 2 + 2ax + a 2; ax 2 + bx ; x 2 + bx + c ; x 2 a 2.
A formar cuadrados Descubrir la regla para obtener el trinomio cuadrado perfecto que resulta de elevar un binomio al cuadrado.
El cuadrado de una diferencia Descubrir la regla para obtener el trinomio cuadrado perfecto que resulta de elevar al cuadrado una diferencia de dos trminos.
3 4
La diferencia de dos cuadrados Descubrir la regla para factorizar una diferencia de cuadrados. A formar rectngulos Descubrir la regla para multiplicar dos binomios con trmino comn e invertirla para factorizar un trinomio de segundo grado.
Un caso especial de la factorizacin Descubrir la regla para factorizar binomios con factor comn.
2.-Tringulos congruentes y cuadrilteros
Formas geomtricas
Forma, espacio y medida.
Lados opuestos iguales Formular argumentos para justificar que cualesquiera de los lados opuestos de un paralelogramo son iguales. Figuras planas. Rectas y ngulos. Rectas y ngulos
Aplicar los criterios de congruencia de tringulos en la justificacin de propiedades de los cuadrilteros
Puntos medios Formular argumentos para mostrar que, si las diagonales de un cuadriltero se cortan por el punto medio, entonces el cuadriltero es un paralelogramo.
3.-Entre rectas
1
Puntos en comn Identificar las posiciones relativas entre rectas y una circunferencia
Formas geomtricas
2
Identificar las posiciones relativas entre rectas y una circunferencia, y entre circunferencias. Caracterizar la recta secante y la tangente a una circunferencia.
Trazos de tangentes Identificar que una recta tangente a una circunferencia es perpendicular al radio que pasa por ese punto.
y circunferencias
Entre circunferencias Identificar las posiciones relativas entre dos circunferencias
4
Forma, espacio y medida Formas geomtricas Determinar la relacin entre un ngulo inscrito y un ngulo central de una circunferencia, si ambos abarcan el mismo arco.
Algunos problemas Utilizar lo aprendido en las tres sesiones anteriores para resolver problemas.
4.-ngulos en una
1 2
Dos ngulos de una circunferencia Identificar y describir los ngulos inscrito y central en una circunferencia Relaciones a medias Determinar la relacin entre la medida de un ngulo inscrito y un ngulo central que subtiendan el mismo arco de una circunferencia.
Probemos que uno es la mitad del otro Los alumnos justificarn formalmente la relacin que encontraron entre las medidas de los ngulos central e inscrito que subtienden el mismo arco
5.-Problemas con curvas circunferencia
Problemas de medida Resolver problemas relacionados con la medida de ngulos inscritos y centrales.
Calcular la medida de ngulos inscritos y centrales, as como de arcos, el rea de sectores circulares y de la corona
Estimar, medir y calcular. Grficas.
Forma, espacio y medida
Slo una parte Resolver problemas para calcular la medida de arcos y de sectores circulares
Medida
Lo que resta Resolver problemas para calcular la medida del rea de algunas coronas.
3
Analizar la razn de cambio de un proceso o fenmeno que se modela con una funcin lineal y relacionarla con la inclinacin o pendiente de la recta que lo representa.
De todo un poco Resolver problemas para calcular el rea de distintas figuras
6.-La razn de cambio
Manejo de la informacin.
Representacin de la informacin
El incremento Estudiar la razn de cambio en un fenmeno o situacin lineal Pendiente y razn de cambio Relacionar la razn de cambio con la pendiente de la recta asociada al fenmeno o situacin lineal.
Algunas razones de cambio importantes Estudiar algunas razones de cambio significativas, tanto positivas como negativas.
7.-Diseo de experimentos
1
Representacin de la informacin.
y estudios estadsticos
Disear un estudio o experimento a partir de datos obtenidos de diversas fuentes y elegir la forma de organizacin y representacin tabular o grfica ms adecuada para presentar la informacin
Manejo de la informacin
Diseo de un estudio estadstico. Qu materia te gusta ms? Reflexionar sobre cules son las preguntas adecuadas para recopilar, organizar, representar e interpretar datos, dependiendo de la situacin que se quiere analizar. Emplear encuestas para recopilar datos. Elegir adecuadamente una forma para organizar y representar los datos. Un juego de letras. Otro estudio estadstico Realizar un estudio en el que se aborde la idea de muestras.
Grficas.
Qu cantidad de agua consumen diariamente los alumnos de tercer grado? Plantear una hiptesis o determinar los posibles resultados de un experimento (que puede o no ser de azar). Posteriormente, realizar el experimento y organizar los resultados para compararlos con las hiptesis. Estudiar datos cuantitativos.
PROPOSITO
SUBTEMA
SESION
TEMA
EJE
PROPOSITO
Utilizar ecuaciones no lineales para modelar situaciones y resolverlas utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.
Ecuaciones.
Sentido numrico
El nmero secreto Descubrir que una ecuacin de segundo grado puede tener hasta dos soluciones
Significado y uso de las literales
8.-Ecuaciones no lineales
y pensamiento algebraico
Cubos, cuadrados y aristas Conocer y analizar diversos procedimientos para resolver ecuaciones no lineales.
Men de problemas Resolver e inventar problemas que puedan modelarse con ecuaciones de segundo y tercer grado.
Apliquemos lo aprendido Integrar lo aprendido en las tres primeras sesiones sobre el planteamiento y resolucin de ecuaciones de segundo grado por el procedimiento de factorizacin
factorizacinecuaciones por9.-Resolucin de
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Cunto miden los lados? Descubrir que una ecuacin de segundo grado puede resolverse usando la factorizacin. Significado y uso de las literales.
2
Utilizar ecuaciones cuadrticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorizacin.
Los factores de cero Resolver ecuaciones cuadrticas en las que un lado de la igualdad es cero. Ecuaciones Semejanza.
El adorno Modelar problemas mediante ecuaciones cuadrticas y resolverlas por factorizacin
Apliquemos lo aprendido Integrar lo aprendido en las tres primeras sesiones sobre el planteamiento y resolucin de ecuaciones de segundo grado por el procedimiento de factorizacin
Construir figuras semejantes y comparar las medidas de sus ngulos y de sus lados.
Un corazn muy especial Identificar las dos condiciones que se requieren para asegurar que dos polgonos son semejantes
10.-Figuras semejantes Figuras semejantes
Formas geomtricas
Aplicaciones de la semejanza Resolver problemas que impliquen el uso de la semejanza de polgonos.
11.-Semejanza de tringulos
Explorando la semejanza de tringulos Explorar ejemplos para identificar que es posible garantizar la semejanza de dos tringulos sin conocer la medida de todos sus lados ni la de todos sus ngulos Forma, espacio y medida.
Enunciar los criterios de semejanza de tringulos y aplicar la semejanza de tringulos para resolver problemas
Semejanza.
Formas geomtricas
Criterios de semejanza de tringulos I Identificar dos de los criterios de semejanza de tringulos: cuando las medidas de los lados son proporcionales y cuando los ngulos correspondientes son iguales Criterios de semejanza de tringulos II Identificar otro criterio de semejanza de tringulos: cuando las medidas de dos lados en uno de los tringulos son proporcionales a las medidas de dos lados en el otro tringulo y el ngulo entre ellos es igual
Clculo de distancias Resolver problemas en los que se utilice los criterios de semejanza de tringulos
1
Anlisis de la informacin Manejo de la informacin
El ndice Nacional de Precios al Consumidor Conocer e interpretar los ndices y su uso.
12.-ndices
Interpretar y utilizar ndices para explicar el comportamiento de diversas situaciones.
Porcentajes. Nocin de probabilidad
ndices en la escuela Identificar y construir ndices simples.
Quin es el pelotero ms valioso? Calcular y utilizar diferentes ndices que sirven para analizar algunos aspectos del juego de beisbol
Ms sobre ndices Utilizar ndices para analizar e interpretar distintas situaciones
Anlisis de la informacin
Simulacin Definir qu es simulacin y cules son las condiciones que se deben cumplir para realizar una simulacin adecuada.
13.-Simulacin
Utilizar la simulacin para resolver situaciones probabilsticas
Aplicando la simulacin Aplicar la simulacin para conocer cmo se comporta una situacin que no puede realizarse.
Simulacin y tiros libres Simular una situacin en la que se requiere un nmero grande de resultados as como la generacin y uso de nmeros aleatorios.
PROPOSITO
SUBTEMA
SESION
TEMA
EJE
PROPOSITO
El rea de la imagen Establecer la expresin que describe la relacin entre el rea de una imagen proyectada y la distancia del proyector a la pantalla.
algebraicoSentido numrico y pensamiento
14.-Relaciones funcionales y expresiones algebraicas
Relacin funcional. Ecuaciones.
Reconocer en otras disciplinas la presencia de cantidades que varan una en funcin de la otra y representar la variacin mediante una tabla o una expresin algebraica
El corral de los conejos Utilizar una relacin cuadrtica para encontrar el rea mxima de un corral con permetro fijo.
El medio litro de leche Conocer otras expresiones algebraicas que modelan distintos fenmenos
15.-Resolucin de ecuaciones cuadrticas
Significado y uso de las literales.
Modelar fenmenos mediante ecuaciones cuadrticas y resolverlas usando la frmula general.
La frmula general Usar la frmula general para resolver ecuaciones cuadrticas.
2 3
El beisbolista Usar la frmula general para resolver ecuaciones cuadrticas en las que el valor del discriminante sea un nmero decimal Cuntas soluciones tiene una ecuacin cuadrtica? Determinar cuntas soluciones tienen una ecuacin cuadrtica mediante el anlisis del discriminante
16.-Teorema de Tales por la frmula general
Forma, espacio y medida y pensamiento algebraico Sentido numrico
La razn dorada Usar la frmula general para resolver ecuaciones cuadrticas en las que la solucin es irracional.
Formas geomtricas
La culpa es de las paralelas Identificar que, cuando dos rectas que se intersecan son cortadas por dos o ms paralelas, las medidas de los segmentos determinados por las paralelas en una de las rectas son proporcionales a las medidas de los segmentos correspondientes determinados en la otra. Semejanza. Movimientos en el plano . Proporcionalidad contra paralelismo Identificar que en dos rectas que se intersecan, segmentos proporcionales determinan en sus extremos rectas paralelas.
Determinar el Teorema de Tales. Resolver problemas geomtricos en los que se utilice este teorema.
3
medida.Forma, espacio y
Ah est el teorema de Tales Utilizar el teorema de Tales para resolver problemas geomtricos.
17.-Figuras homotticas
Determinar las propiedades que permanecen invariantes al aplicar una homotecia a una figura. Determinar los resultados de una homotecia cuando la razn es igual, menor o mayor que 1 o que 1.
Transformaciones.
Especialmente semejantes Determinar cundo dos polgonos son homotticos y trazar un polgono homottico a otro.
Depende de la razn Determinar los resultados de una homotecia al comparar distintos valores para la razn de homotecia.
18.-Grficas de relaciones funcionales
Plano inclinado Reconocer que el movimiento con aceleracin constante se describe grficamente con una parbola.
Interpretar, construir y utilizar grficas de relaciones funcionales no lineales para modelar algunos fenmenos.
Grficas. Grficas.
La ley de Boyle Recordar que la hiprbola es la grfica de una relacin de proporcionalidad inversa y que dicha grfica describe la ley de Boyle.
3
Establecer la relacin que existe entre las caractersticas de la grfica de una funcin no lineal y los valores de los parmetros en las expresiones algebraicas que definen estas funciones.
La caja Encontrar el mnimo de una relacin mediante el mtodo grfico y compararlo con el algebraico
de grficas no lineales19.-Algunas caractersticas
Abiertas y ms abiertas! Analizar el comportamiento de grficas de funciones cuadrticas de la forma y = ax 2 + b, cuando cambia el valor de b y cuando cambia el valor de a.
Para arriba y para abajo! Analizar el comportamiento de grficas de funciones cuadrticas de la forma y = ax 2 + b, cuando a es positiva y cuando a es negativa e identificar el vrtice de la parbola. Las desplazadas Analizar el comportamiento de grficas de funciones cuadrticas de la forma y = (x + c )2 + b, cuando cambia el valor de c y cuando cambia el valor de b.
4 5
Ah les van unas cbicas! Analizar el comportamiento de grficas de funciones cbicas de la forma y = ax 3 + b, cuando cambia el valor de b y cuando cambia el valor de a. Ah les van unas hiprbolas! Analizar el comportamiento de grficas de hiprbolas de la forma y = ax + b, cuando cambia el valor de b.
6
informacinRepresentacin de la
Efectos especiales Resolver problemas para identificar elementos en la grfica de una funcin no lineal e identificar la expresin algebraica que le corresponde
pedazos20.-Grficas por
Las albercas Estudiar las grficas asociadas al llenado de recipientes con distintas formas Grficas.
Interpretar y elaborar grficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan distintos fenmenos.
Diversos problemas Resolver problemas a partir de grficas con secciones rectas y/o curvas.
NOMBRE DE 21.-Diferencias en sucesiones LA SECUENCIA
PROPOSITO
Determinar la expresin general cuadrtica que representa sucesiones numricas y figurativas utilizando el mtodo de las diferencias
SUBTEMA
SESION
TEMA
EJE
PROPOSITO
Nmeros figurados Explorar sucesiones de figuras en las que la expresin que representa el nmero de elementos que tiene cualquier figura es cuadrtica
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Patrones y frmulas.
2
3
Las diferencias en expresiones cuadrticas Identificar que, cuando la expresin algebraica que representa una sucesin es cuadrtica, la constante diferente de cero aparece en el nivel dos de las diferencias y viceversa El mtodo de diferencias Explorar el mtodo de diferencias para determinar la expresin general cuadrtica que representa una sucesin en la que en el nivel dos de las diferencias hay una constante diferente de cero.
Apliquemos lo aprendido Aplicar el mtodo de diferencias para determinar la expresin general cuadrtica que representa una sucesin
22.-Teorema de Pitgoras
Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas.
Estimar, medir y calcular. Estimar, medir y calcular.
Qu nos dice el teorema de Pitgoras? Identificar el teorema de Pitgoras y dar una justificacin geomtrica para este teorema
Medida.
Aplicaciones del teorema de Pitgoras I Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas.
Aplicaciones del teorema de Pitgoras II Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas
trigonomtricas23.-Razones
La competencia Calcular el valor que toma la tangente para ngulos menores que 90 grados. Forma, espacio y medida
Estudiar las razones trigonomtricas como cocientes entre las medidas de los lados. Calcular medidas de ngulos y lados de tringulos rectngulos a partir de los valores de sus razones trigonomtricas.
Medida.
Senos y cosenos Calcular el valor que toman el seno y coseno para ngulos menores que 90 grados.
30, 60 y 45 Calcular el valor de las razones trigonomtricas de algunos ngulos conocidos.
A resolver problemas Resolver problemas usando los valores de las razones trigonomtricas
24.-El crecimiento exponencial y el lineal
1
Representacin de la informacin. Manejo de la informacin.
Crecimiento de poblaciones Comparar el crecimiento exponencial con el proporcional, en el contexto de generacin de las especies.
2
Interpretar y comparar las representaciones grficas de crecimiento aritmtico o lineal y geomtrico o exponencial
Grficas. Grficas.
Inters compuesto Observar que el crecimiento exponencial siempre rebasa al crecimiento lineal
La grfica exponencial Reconocer que el crecimiento exponencial aumenta a una razn constante
La depreciacin de las cosas Definir el decrecimiento exponencial
de la informacin 25.-Representacin
Analizar la relacin entre datos de distinta naturaleza para producir nueva informacin sobre algn fenmeno.
Muchos datos Obtener nueva informacin a partir del estudio de un conjunto grande de datos
De importancia social Obtener nueva informacin a partir de datos agrupados en una tabla.
PROPOSITO
Determinar con cul(es) ecuacin(es) se puede resolver un problema, y viceversa, proponer un problema que se resuelva con cierta ecuacin.
SUBTEMA
SESION
TEMA
EJE
PROPOSITO
Los discpulos de Pitgoras Solucionar problemas mediante ecuaciones y sistemas de ecuaciones de primer grado.
Ecuaciones.
26.-Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Significado y uso de las literales.
Ecuaciones y geometra Solucionar problemas mediante ecuaciones de segundo grado
Slidos de revolucin Identificar las caractersticas de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Forma, espacio y medida
27.-Conos y cilindros
Identificar las caractersticas de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Construir e identificar desarrollos planos de conos y cilindros rectos. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Determinar la variacin que se da en el radio de los crculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en un cono recto o en una esfera
Cuerpos geomtricos.
Formas geomtricas.
Cilindros rectos Construir e identificar desarrollos planos de cilindros rectos.
Conos rectos Construir e identificar desarrollos planos de conos rectos
Secciones de corte Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Determinar la variacin que se da en el radio de los crculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en un cono recto o en una esfera
28.-Volumen del cono 29.-Estimar volmenes y del cilindro
Construir las frmulas para calcular el volumen de cilindros y conos
Cuerpos geomtricos. Medidas de tendencia central y dispersin. Cuerpos geomtricos.
Formas geomtricas.
Tinacos de agua Construir la frmula para calcular el volumen del cilindro.
Conos de papel Construir la frmula para calcular el volumen del cono.
medidaForma, espacio y
Estimar y calcular el volumen de cilindros y conos. Calcular datos faltantes dados otros relacionados con las frmulas del clculo de volumen.
Formas geomtricas.
Problemas prcticos Estimar y calcular el volumen de cilindros y conos. Calcular datos faltantes dados otros relacionados con las frmulas del clculo de volumen.
Interpretacin de datos Organizar datos en ms de una forma y hacer comparaciones globales.
30.- Grfica cajabrazos
Interpretar y elaborar grficas de cajabrazos para analizar la distribucin de uno o dos conjuntos de datos
Construccin de la grfica caja brazos Construir grficas de cajabrazos.
Comparacin de datos mediante la grfica de caja brazos Comparar dos o ms conjuntos de datos mediante sus grficas de cajabrazos

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SECUENCIA

de esta Historia principio 0.-El

Repensar y repasar las nociones y recursos para aprender Historia

Manos a la obra No existe una sola Historia

Sesin 4 Lo que estudiars en el curso de esta Historia

Preguntas de los periodos de la historia nacional

Programa Integrador Edusat Estampas de la Historia nacional

PROFA. PATRICIA DEL CARMEN ALVAREZ ROCHA

TELESEC. JUAN ESCUTIA

1.-Los pueblos mesoamericanos

Para empezar El pasado en el presente

Sesin 5 Panorama del periodo Aqu y ahora Ubcate

Texto con la definicin y caracterizacin de Mesoamrica

Programa Integrador Edusat: Un recorrido por mi ciudad

Manos a la obra Mesoamrica y su conquista

Programa Integrador Edusat: De una conquista a otra Diccionario

PROFA. PATRICIA DEL CARMEN ALVAREZ ROCHA

TELESEC. JUAN ESCUTIA

Sesin 13 Aqu y ahora Ubcate!

PROFA. PATRICIA DEL CARMEN ALVAREZ ROCHA

TELESEC. JUAN ESCUTIA

Sesin 18 Un paisaje diferente Sesenta aos despus

LOS AOS FORMATIVOS

Lo que aprendimos Analizar una fuente primaria

Dibujo sobre el paisaje de la comunidad

3.- El siglo XVII:

Para empezar Los rastros del pasado

Sesin 21 Aqu y ahora Ubcate! Hablando en plata

Manos a la obra Nueva espaa un mundo propio

Sesin 22 Un tercer proyecto para Nueva Espaa Las corporaciones novohispanas

Sesin 23 Cambios y permanencias en la economa de Nueva Espaa

PROFA. PATRICIA DEL CARMEN ALVAREZ ROCHA

TELESEC. JUAN ESCUTIA

la madurez de Nueva Espaa SECUENCIA

Sesin 27 Un mundo novohispano, segunda parte Nueva Espaa, mi tierra

Lo que aprendimos Un biombo del siglo xvii

Sesin 28 La exposicin Aqu y ahora

SECUENCIA DE ANALISIS Y REFLEXION PRODUCTOS RELEVANTES

PROFA. PATRICIA DEL CARMEN ALVAREZ ROCHA

TELESEC. JUAN ESCUTIA

Temas de ayer para comprender el Mxico de hoy

Sesiones 29 y 30 El intercambio de productos americanos y europeos y su importancia en la alimentacin

De la herbolaria prehispnica a la gran industria farmacutica

Uso y control del agua a lo largo del tiempo

Cuaderno del alumno

DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE BLOQUE 1

Para empezar La colonia ms importante

Sesin 33 Aqu y ahora Ubcate!

PROFA. PATRICIA DEL CARMEN ALVAREZ ROCHA

TELESEC. JUAN ESCUTIA

4.- Y se hizo la prosperidad

Sesin 34 y 35 Crecemos y crecemos!

Manos a la obra Crecemos y crecemos!

Sesin 36 Ciudades, industria y sociedad novohispana

Programa Integrador Edusat: La economa y la sociedad novohispana

Programa Integrador Edusat: El arte novohispano

Lo que aprendimos De vuelta al principio

Sesin 40 De vuelta al principio

Para empezar Tiempo de cambios

Sesin 41 Aqu y ahora Ubcate!

Programa Integrador Edusat: Las Reformas borbnicas Interactivo: Tiempo de cambios

PROFA. PATRICIA DEL CARMEN ALVAREZ ROCHA

TELESEC. JUAN ESCUTIA

5.- TIEMPO DE CAMBIOS.