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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES.

AREA: LENGUA Y LITERATURA BLOQUE CURRICULAR N: 01

EJE CURRCIULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social BLOQUE CURRICULAR: Descripcin cientfica/Encuesta/Notas de encilopedia/Notas (apuntes)
EJES DEL DESTREZAS CON APRENDIZAJE CRITERIO DE DESEMPEO Escuchar y observar ESCUCHAR
descripciones cientficas y encuestas orales en funcin de jerarquizar informacin relevante, comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje

CONTENIDOS TEMATICOS
descripciones cientficas y encuestas orales

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE

RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Lecturas Textos Reconoce situaciones comunicativas. Distingue palabras relevantes. Agrupa los elementos en unidades superiores y significativas. Anticipa lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho. Extrae informacin del contexto. Comprende el significado global del contexto.entiende la idea principal. Utiliza los diversos tipos de memoria Planifica y analiza la situacin.

Reconocer: la situacin de comunicacin en descripciones cientficas y encuestas orales (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere). Discriminar las oposiciones fonolgicas de la lengua: vocal tnica, vocal tona y diferenciar las repeticiones para captar el sentido. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, entre otras) de las que no lo son (muletillas ). Agrupar los diversos elementos en unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones y las oraciones en prrafos.
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TECNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACION TECNICA: Pruebas INSTRUMENTOS: Cuestionario

Anticipar: activar toda la informacin que tenemos sobre una persona o un tema para preparar la comprensin de un discurso. Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho. Prever el tema, el lenguaje (palabras, expresiones, etctera) y el estilo del discurso. Inferir: conocer cmo extraer informacin del contexto comunicativo: situacin (calle, casa, espacio, aula), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, entre otros. Discriminar las palabras nuevas que se agregan en el texto. Interpretar: comprender el significado global, el mensaje. Entender las ideas principales. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etctera) para retener informacin

HABLAR

Planificar y elaborar encuestas y exposiciones orales con descripciones

Encuestas Exposiciones

Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en encuestas y exposiciones orales . Analizar la situacin (rutina, estado del discurso, anticipacin, etctera) para preparar la intervencin.

Discursos. Nios. Nias

TECNICA: Observacion. INSTRUMENTO.

cientficas, teniendo en cuenta el uso de las notas de enciclopedia y apuntes en funcin de recabar y transmitir informacin de manera adecuada

Conducir el discurso: reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Abrir y cerrar un discurso. Manifestar que se quiere intervenir (con gestos y frases). Escoger el momento adecuado para intervenir. Marcar el inicio y el final del turno de la palabra. Producir el texto: expresar con claridad sus ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa). Autocorregirse. Precisar y pulir el significado de lo que se quiere decir

Reconoce cuando alguien pide la palabra. Escoge el momento adecuado para intervenir Expresa con claridad sus ideas.

Ficha de observacion

LEER ESCRIBIR TEXTO LITERATURA

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES. AREA: MATEMATICA BLOQUE CURRICULAR N: 01 EJE CURRCIULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.

EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
BLOQUES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO CURRICULARES 1 relaciones y funciones
Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano. (A) Generar sucesiones con sumas y restas. (A).

CONTENIDOS TEMATICOS Enteros positivos. Sucesiones.

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE


METODO INDUCTIVO DEDUCTIVO.

RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACION

2.- Numrico

Resolver divisiones con divisor de dos cifras. (P, A) Reconocer los nmeros primos y los nmeros compuestos de un conjunto de nmeros. (C) Identificar y encontrar mltiplos y divisores de un conjunto de nmeros. (C,P) Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 en la resolucin de problemas. (C, A) Descomponer en factores primos un conjunto de nmeros naturales. (P) Encontrar el mximo comn divisor (mcd) y mnimo comn mltiplo (mcm) de un conjunto de nmeros. (A) Identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales. (C) Asociar las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes. (P, A) Reconocer la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin. (C) Resolver divisiones con nmeros decimales por 10, 100, 1 000. (P) Resolver divisiones entre un nmero decimal y un nmero natural, y entre dos nmeros naturales de

Divisiones Nmeros primos Mltiplos y divisores Criterios de divisibilidad Fractores primos Mximo comn divisor Potenciacin Potencias con exponentes Radicacin Ediivisiones con nmeros decimales Divisiones entre un numero decimal y un numero natural Reglas de redondeo Adiciiones y sustracciones. Relaciones de orde

METODO DE RESOLUCION DE PROBLEMAS.

Plano Ubica enteros Cartesiano. positivos en el Nmeros. plano cartesiano. Genera INSTRUMENTOS: sucesiones con Ejercicios de sumas y restas aplicacin Problemas Resuelve preelabora divisiones. dos. Reconoce nmeros primos Material Utiliza criterios de del medio divisibilidad. Despcompone en facores primos Asocia las potencias en areas y volumenes

TECNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACION TECNICA: Prueba

hasta tres dgitos. (P, A) Aplicar las reglas del redondeo en la resolucin de problemas. (C, A)

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones.


(C, P, A). Establecer relaciones de orden entre fracciones. ( P) Reconocer dcimas, centsimas y milsimas en nmeros decimales. (C) Calcular el producto de un nmero decimal por 10, 100, 1 000. (P) Transformar fracciones y decimales a porcentajes del 10%, 25% y 50% y sus mltiplos. (P, A) Establecer la proporcionalidad directa de dos magnitudes medibles. (C, P) Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin, entre nmeros naturales y decimales. (A)

Decimas,centsimas y milsimas Producto de un numero decimal Fracciones y decimales a porcentajes Proporcionalidad directa Problemas.

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