PLANIFICACIONES DEL 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE Plan de Trabajo Simultneo N11 1 Datos Informativos 1.1Institucin de Prctica:ngel Polivio Crdova 1.

2Alumna Maestra:Olga Cusquer 1.3Profesor Orientador:Srta. Susana Orbe 1.4Profesor Supervisor: 1.5 Ubicacin:Athal 1.6Fecha:26 de septiembre del 2011 2 Datos Curriculares: Area:Lengua y Literatura Mtodo:Global Tcnica:Observacin Directa 3.Informacin Cientfica 3.1 Bibliografa Dejando Huellas 4to Palabras Agudas Son aquellas que llevan la tilde en la ltima slaba y terminan en n,s o vocal.ejm,aj man pap,pasin,cancin.

5to Sustantivo Simple y Compuesto Sustantivo Simple Esta formado por una sola palabra.ejm casa, mesa ,cama ,cuna. Sustantivo Compuesto Esta formado por dos palabrasejm,parasol,cortapelo sobre-cama cubre-cama

Aos Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Deteccin de Criterio de Desempeo Temas Tiempo tentativo 30 min

4 INTERPRETAR CORRECTAMENTE LAS PALABRAS AGUDAS 1 Conocer donde se tildan las palabras agudas Palabras Agudas AM PREREQUISITOS Preguntar a los nios palabras ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Identificar en esas palabras el acento ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO G Colocar en las palabras agudas la

5 INTERPRETAR CORRECTAMENTE LOS SUSTANTIVOS SIMPLES Y COMPUESTOS 1 Conocer los sustantivos simples y compuestos Sustantivos Simples y Compuestos AA Buscar en el diccionario 20 sustantivos propios y 20 sustantivos comunes

tilde A Analizar que se tildan en la ltima slaba Determinar que son palabras agudas S Realizar ejercicios en la pizarra con los nios TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Completar el mapa conceptual AM PRERREQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Escribir ejms de sustantivos comunes ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO G Identificar los sustantivos simples Identificar los sustantivos compuestos A Dar el significado de las palabras

Para que nos sirve conocer las palabras agudas -Para saber escribir correctamente

simples y de las palabras compuestas S Realizar varios ejemplos en la pizarra TRANSFERENCIA DE NUEVO CONOCIMIENTO Completar el mapa conceptual AA CLASES DE SUSTANTIVOS Sustantiv os simples Sustantivo s compuest

Para que nos sirve aprender los sustantivos simples y compuestos -Para conocer las palabras EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTO Comprensin de las palabras agudas PRUEBA CUESTIONARIO Comprensin de los sustantivos simples y compuestos PRUEBA CUESTIONARIO

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N12 1 Datos Informativos 1.1Institucin de Prctica:ngel Polivio Crdova 1.2Alumna Maestra:Olga Cusquer 1.3Profesor Orientador:Srta. Susana Orbe 1.4Profesor Supervisor: 1.5 Ubicacin:Athal 1.6Fecha:27 de septiembre del 2011 2 Datos Curriculares: Area: MATEMTICAS Mtodo: inductivo, deductivo, fases de la matemtica Tcnica: Observacin Directa 3.Informacin Cientfica 3.1 Bibliografa Dejando Huellas 4toCOMPOSICIN Y DESCOMPOSICIN DE NMEROS EJM: 239 7

.um. c d u 2 unidades de mil 2000 3 centenas 9 decenas 7 unidades + 300 90 7 2397

DECENA DE MIL O MILLAR 5

Los nios utilizan el baco para representar cantidades. El valor de cada cifra depende del orden que ocupa en el baco.

10.000 DM U

1000 UM

100 C

10 D

Aos Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Deteccin de Criterio de Desempeo Temas Tiempo tentativo 30 min

4 INTERPRETAR CORRECTAMENTE LAS UNIDADES DE MIL 1 Identificar las unidades de mil Unidad de mil AM PREREQUISITOS Escribir cantidades hasta las decenas y centenas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Preguntar a los nios ejms ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO C Indicar y realizar ejms en el baco G Graficar en la pizarra los nmeros realizados

5 INTERPRETAR CORRECTAMENTE LAS DECENAS DE MIL 1 Identificar las decenas del mil Decena de mil AA Completar las cantidades Quince__________ 785__________ 518____________ Seiscientos catorce___________

S Realizar una sntesis de las diferentes R Casillas de unidades decenas centenas y unidad de mil TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Realizar varios ejercicios hasta llegar a la unidad de mil AA Complete 1822____________ Dos mil quinientos_________________ 3850___________________ Cinco mil cuatrocientos veinte______________ Ordene: 2308_________ 3850_____________ 2420______________ AM PRERREQUISITOS Revisar el AA ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Escribir cantidades hasta la unidad de mil ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO C Indicar y realizar ejms en el baco G Graficar en la pizarra los nmeros realizados S Realizar una sntesis de las diferentes casillas

R unidades decenas centenas unidad y decena de mil. TRANSFERENCIA DE NUEVO CONOCIMIENTO Realizar varios ejercicios AA COMPLETE: 10.580___________ 12.830______________ Quince mil doscientos ocho_______________ 40.315____________ Ordene de mayor a menor. 18.530 25.320 15.812 13.920 EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTO Comprensin e identificacin de los nmeros hasta el mil PRUEBA CUESTIONARIO Identificacin de los nmeros hasta el diez mil PRUEBA CUESTIONARIO

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N13

1 Datos Informativos 1.1Institucin de Prctica:ngel Polivio Crdova 1.2Alumna Maestra:Olga Cusquer 1.3Profesor Orientador:Srta. Susana Orbe 1.4Profesor Supervisor: 1.5 Ubicacin:Athal 1.6Fecha:28 de septiembre del 2011 2 Datos Curriculares: Area: ciencias naturales Mtodo: experimental

Tcnica: Observacin Directa 3.Informacin Cientfica 3.1 Bibliografa Dejando Huellas LAS PLANTAS Y SU CICLO VITAL 4 NACER.- las plantas contienen en sus frutos la semilla que con las debidas condiciones nacern nuevas plantas. CRECER.- las semilla que son el inicio de toda planta hacen crecer plantas enormes. REPRODUCIRCE: cuando la planta a alcanzado su estado de madurez puede reproducirse. MORIR: transcurrido el tiempo la planta se seca y deja frutos. ALIMENTACIN DE LAS PLANTAS 5 Las plantas por medio de las races absorben sales minerales, se llaman sabia bruta al subir a las hojas se procesa con la ayuda del sol en la fotosntesis para transformarse en la sabia elaborada, estas tienen clorofila en las hojas absorben gas carbnico y eliminan oxgeno.

Aos Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Deteccin de Criterio de Desempeo Temas

4 INTERPRETAR EL CICLO VITAL DE LAS PLANTAS 1 Conocer el ciclo vital de las plantas El ciclo vital de las plantas

5 COMPRENDER LA ALIMENTACIN DE LAS PLANTAS 1 Conocer la alimentacin de las plantas Alimentacin de la plantas

Tiempo tentativo 30 min

AM PREREQUISITOS Preguntar si las plantas se mueren ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Interrogar si mueren como nacen ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar una planta H Cmo nace? E Dar algunas respuestas C Comparar las formas de nacer A Abstraer el nuevo conocimiento G Extraer conclusiones con los nios TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Completar el mapa conceptual

AA Escriba 5 plantas maderables 5 industriales 5 medicinales 5 alimenticias 5 ornamentales

AM

PRERREQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Interrogar como se alimentan las plantas ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar una planta H Cmo se alimentan? E Desglozar el conocimiento nuevo C Extraer y comparar caractersticas relevantes A Abstraer el nuevo conocimiento G Extraer conclusiones TRANSFERENCIA DE NUEVO CONOCIMIENTO Completar el mapa conceptual AA ALIMENTACIN DE LAS PLANTAS

Para que nois sirve conocer el ciclo vital de las plantas -Para aprender como viven ellas

Para que nos sirve la alimentacin de las plantas -Para conocer como sobreviven las plantas EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTO Comprensin del ciclo vital de las plantas PRUEBA CUESTIONARIO Comprensin de la alimentacin de las plantas PRUEBA CUESTIONARIO

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N14

1 Datos Informativos 1.1Institucin de Prctica:ngel Polivio Crdova 1.2Alumna Maestra:Olga Cusquer 1.3Profesor Orientador:Srta. Susana Orbe 1.4Profesor Supervisor:

1.5 Ubicacin:Athal 1.6Fecha:29 de septiembre del 2011 2 Datos Curriculares: Area: estudios sociales Mtodo: observaci Tcnica: Observacin Directa 3.Informacin Cientfica 3.1 Bibliografa Dejando Huellas REGIONES DEL ECUADOR 4 Y 5 Las regiones son costa sierra oriente y galpagos. Las provincias de la costa son siete: PROVINCIA Esmeraldas Manab Guayas El Oro Los Ros CAPITAL Esmeraldas Porto Viejo Guayaquil Machala Babahoyo

Aos

4 y 5

Eje de Aprendizaje Bloque Curricular

IDENTIFICAR LAS REGIONES DEL ECUADOR Y LAS PROVINCIAS DE LA COSTA 1 Santo Domingo de los Tsachilas Santo Domingo de los Colorados Santa Elena Santa Elena

DETECCIN DE CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS

Conocer las regiones del ecuador y las provincias de la costa

Regiones del ecuador provincias de la costa AM PRERREQUISITOS Preguntar lmites del Ecuador ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Identificar en el mapa los lmites del Ecuador ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar en el mapa las provincias de la costa D Describir cada una de la provincias I Interrrelacionar las caractersticas C Comparar las provincias G Extraer conclusiones TRANSFERENCIA DE NUEVO CONOCIMIENTO Completar el mapa conceptual

REGIONES DEL

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N15

1 Datos Informativos 1.1Institucin de Prctica:ngel Polivio Crdova 1.2Alumna Maestra:Olga Cusquer 1.3Profesor Orientador:Srta. Susana Orbe

1.4Profesor Supervisor: 1.5 Ubicacin:Athal 1.6Fecha:30 de septiembre del 2011 2 Datos Curriculares: Area: cultura fsica Mtodo: indirecto Tcnica: ejecucin 3.Informacin Cientfica 3.1 Bibliografa Documento de cultura fsica EJERCICIOS A MANOS LIBRES 4 Y 5 Los ejercicios a manos libres sintetizan el trbajo de relajacin, se fortalece el conocimiento, abilidades y capacidades para las carreras. Aplicando variaciones cada uno muestra al otyro sus movimientos preferidos. COMPLETAR: Con ojos cerrados conducido por otro Correr en pareja como en espejo uno adelante y otro atrs Cada nio tiana que realizar un movimiento.

Aos

4 y 5

Eje de Aprendizaje Bloque Curricular

Desarrollo psicomotor 1

DETECCIN DE CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS ACTIVIDADES Y TIEMPO TENTATIVO 45

Desarrollar movimientos fsicos y mentales

Ejercicios a manos libres AM actividades iniciales Calentamiento Realizar poliechilenas en un nmero de treinta Ejecutar 30 sapos y talones Actividades principales Desarrollar la destreza Trabajar de dos personas abriendo y cerrando las piernas Realizar movimientos hacia delante y hacia atrs Actividades finales

Relajarse en el suelo, cerrar los ojos y pensar en un lugar tranquilo RENDIMIENTO MOTOR Realizar cada grupo de ejercicios en cinco minutos PROGRESO MOTOR Realizar correctamente los ejercicios