Bloque 1

El sol como fuente de energa para la vida Sol y viento, y agua como fuentes de energa Descubro y aprendo: Hagamos un molino de agua! Relaciones de calor y luz con la vida, clima y los cambios de estado de la materia. Luz solar El calor solar El efecto del calor Descubro y aprendo: El calor y los cuerpos El sol y su influencia en los seres vivos, el ambiente y el agua PROYECTO 1: El fascinante proceso de la germinacin!

8 15 16 17 18 19 19 21 24

OBJETIVO EDUCATIVO:

Identificar las caractersticas e importancia de las fuentes de energa naturales, mediante la descripcin de sus elementos, para promover medidas que atenen la contaminacin del medio.

Destrezas con criterios de desempeo:

Describir: el sol, el viento y el agua como fuentes de energa naturales inagotables con la identificacin de sus caractersticas, la relacin de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.

Relacionar, el calor y la luz que proporciona el sol, su influencia en el cambio climtico con experimentaciones, registros climticos y recoleccin e interpretacin de datos en el entorno.

Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente y los cambios de estado en el agua en la naturaleza, desde la experimentacin,

observaciones directas y la interpretacin de grficos y datos recolectados.

CONOCIMENTO

Sol, viento y agua como fuentes de energa. Relaciones de calor y luz con la vida, clima y los cambios de estado de la materia. El sol y su influencia en los seres vivos, el ambiente y el agua.

EJE TRANSVERSAL El buen vivir: Cuidado ambiental.

EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES

Bloque 2 El suelo y sus irregularidades El suelo y como se forma Importancia del suelo para los seres biticos Clases de suelo Suelo del Ecuador El suelo y relieve Descubro y aprendo: Textura de suelo partculas El suelo agrcola en el Ecuador Forma de cultivo Conservacin del suelo PROYECTO 2: Riego por goteo

26 27 20 30 32 y sus 33 34 25 37 38

Objetivo educativo:

Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la agricultura a travs de la identificacin de sus propiedades, para fomentar hbitos de conservacin y proteccin.

Destrezas con criterio de desempeo:

Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad, con la observacin directa durante las indagaciones de

campo, identificacin y registro de datos y la interpretacin de fotos, imgenes y videos del estado del suelo en la localidad. Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas, recoleccin de datos bibliogrficos y experimentales. Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrcola de la localidad, con la observacin, recoleccin e interpretacin de datos.

Conocimientos

El suelo y cmo se forma El suelo y el relieve en la localidad La agricultura local y el suelo

EJE TRANSVERSAL:

El buen vivir: Respeto

EL AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO Bloque 3 El agua para el consumo humano 42 43 44 45 46 47 49 50 51 52 53 55 58

El agua y sus caractersticas Caractersticas fsicas del agua Estados del agua Descubro y aprendo: Estados del agua La importancia del agua El agua en la naturaleza La importancia del agua para los seres biticos Utilidad del agua en la localidad Potabilizacin del agua Descubro y aprendo: Agua para el consumo humano Cuidados en el uso del agua de consumo humano Contaminacin y prevencin de enfermedades PROYECTO 3: Palitos dulces

OBJETIVO EDUCATIVO:

Identificar las particularidades y la importancia del agua mediante la descripcin de las caractersticas fsicas y relacionar con su uso, a fin de promover medidas tendientes a mitigar la contaminacin que afecta a los seres vivos.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:

 Describir las caractersticas fsicas del agua con la observacin directa, la experimentacin e interpretacin de los datos obtenidos. Analizar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la localidad con observaciones directas en el entorno, la interpretacin de imgenes, grficos y la informacin obtenida de diferentes fuentes. Reconocer que el manejo adecuado del agua para el consumo humano proviene enfermedades transmitidas por microorganismos con la reflexin de la prctica de normas y hbitos de higiene y salubridad, la observacin directa, la recoleccin y procesamiento de datos obtenidos de diversas fuentes.

CONOCIMIOENTOS: El agua y sus caractersticas. La importancia del agua en la localidad. Utilidad del agua en la localidad. Cuidados en el uso del agua de consumo humano. Contaminacin y prevencin de enfermedades.

EJE TRANVERSAL:

El buen vivir: Responsabilidad.

EL CLIMA SE MANIFIESTA POR LAS CONDICIONES DE VARIACIN DEL AIRE

Bloque 4

El clima se manifiesta por las condiciones de variacin del aire. 60 63 64 65 66 67 67 68 69 70 71 73 75 76

El aire y sus caractersticas Descubro y aprendo: El oxgeno y la combustin Descubro y aprendo: Caractersticas y propiedades del aire Peso del aire Descubro y aprendo: Presin atmosfrica El espacio que ocupa el aire Descubro y aprendo: el aire ocupa un lugar en el espacio Descubro y aprendo: Aire caliente y fro Caractersticas del aire La importancia del viento y su utilidad Utilidad del viento Calidad del aire en la localidad Conservacin del aire PROYECTO 4: Serpentinas danzantes

OBJETIVO EDUCATIVO:

Determinar las caractersticas del aire y su relacin con los seres vivos por medio de la descripcin y experimentacin, a fin de valorar su importancia en los procesos vitales y la necesidad de prevenir y/o mitigar su contaminacin,

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Analizar las caractersticas del aire y su importancia para la vida de los seres vivos, con la descripcin de grficos e imgenes, la experimentacin y la reflexin. Reconocer la importancia del aire en movimiento en la naturaleza y justificar su utilidad para los seres humanos, con observaciones directas e indagaciones experimentales y biogrficas.

Analizar la influencia de las plantas en la calidad del aire y la contaminacin de este, como generador de enfermedades respiratorias, con la decodificacin e interpretacin de lecturas e informaciones, y el anlisis crtico reflexivo de las experiencias de los estudiantes y las estudiantes

CONOCIMIENTOS: El aire y sus caractersticas. La importancia del viento y su utilidad. Calidad del aire en la localidad.

EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: Proteccin del medio ambiente.

LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS Los ciclos de la naturaleza y sus Cambios Los organismos de la localidad y el ambiente Influencia del ser humano en los ecosistemas Formas de evitar la desaparicin de los ecosistemas Variedad de los ciclos de vida en la localidad El ser humano se relaciona con otros seres vivos: rganos de los sentidos. Sentido de la vista El sentido del odo El sentido del olfato El sentido del gusto El sentido del tacto Semejanzas y diferencias entre la alimentacin de los seres humanos y otros animales Animales y plantas tiles para el ser humano Las plantas son necesarias Clasificacin de las plantas por su utilidad Ciencia, tecnologa y otras manifestaciones socioculturales impactan en la localidad y en los ciclos de la naturaleza. Bloque 5

78 79 80 81 83 84 85 86 87 88 90 92 93 94 95

PROYECTO 5: Hagamos una maqueta!

96

OBJETIVO EDUCATIVO:

Describir el ciclo de vida de los organismos de la localidad mediante la observacin e identificacin de caractersticas y procesos, para reconocer las interrelaciones que guardan las etapas reproductivas entre ellos.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Analizar las relaciones entre los seres vivos y el medio fsico de la localidad, con la identificacin y descripcin de las caractersticas que presentan los seres de la naturaleza en su entorno prximo. Comparar el ciclo de vida de los seres humanos con los ciclos de vida de otros seres vivos de la localidad, con la secuenciacin y ordenamiento del ciclo vital, la jerarquizacin de procesos, as como la interpretacin de grficos e imgenes. Analizar como los rganos de los sentidos proporcionan informacin vital para relacionarnos e interactuar con el medio, con observaciones, experimentos y anlisis de las experiencias propias de los estudiantes y las estudiantes. Comparar la alimentacin humana con la de otros animales y relacionar su importancia en el funcionamiento de los organismos, con la interpretacin de grficos e imgenes y el anlisis de la necesidad de obtencin de energa.

Identificar los animales y plantas tiles para el ser humano en la localidad, con observaciones y descripciones de sus particularidades y de las cualidades que presentan para su utilidad.

 Relacionar la ciencia y tecnologa en la produccin y reproduccin de plantas, considerando etapas de los ciclos de vida por medio de la experimentacin y observacin de videos.

CONOCIMIENTOS: Los organismos de la localidad y el ambiente. Variedad de los ciclos de vida en la localidad. El ser humano se relaciona con otros seres vivos; rganos de los sentidos. Semejanzas y diferencias entre la alimentacin de los seres humanos y otros animales. Animales y plantas tiles para el ser humano en la localidad Ciencia, tecnologa y otras manifestaciones impactan en la localidad y en los ciclos naturales. socioculturales

EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: Hbitos e higiene.

Bloques curriculares: Numrico, geomtrico y de medida

Modulo 1 Leccin 1 Leccin 2 Leccin 3 Leccin 4 Leccin 5 Buen vivir En resumen

Ecuador; unidad en la diversidad Unidad de mil o millar Del 1000 al 9 999 Semirrecta, segmento y ngulo Clasificacin de ngulos por amplitud El metro y los submltiplos

5 6 8 12 su 14 16 18 18

MODULO 1 ECUADOR: UNIDAD EN LA DIVERSIDAD OBJETIVOS: Escribir y leer nmeros naturales hasta el 9 999. Reconocer y clasificar la semirrecta, segmento y ngulos. Identificar las unidades de medidas de longitud; el metro y sus submltiplos. Contenidos: Unidad de mil o millar Del 1 000 al 9 999 Semirrecta, segmento y ngulo Clasificacin de ngulos por su amplitud El metro y sus submltiplos.

Eje transversal: Formacin ciudadana

AUATOEVALUACIN: 1. Escribe una unidad de mil que sea mayor a 6 000. 2. Cul es el nmero resultante si redondeas 470 a centenas? COEVALUACIN: 1. Un compaero trazar un ngulo y el segundo sealar el vrtice y lo clasificar segn su medida. 2. Midan el largo y el ancho de su pupitre y comparen qu lado es mayor.

Modulo 2 Leccin Leccin Leccin Leccin Leccin 1 2 3 4 5

Relacin armnica con la naturaleza Suma con reagrupacin Series numricas Resta con reagrupacin Estimacin de longitudes Informacin de diagramas de barras Buen vivir En resumen

19 20 22 24 26 28 32 32

Bloques curriculares: Numrico, de medida y de estadstica y probabilidad

MODULO 2 RELACIN ARMNICA CON LA NATURALEZA OBJETIVOS: Resolver adiciones y sustracciones con reagrupacin con los nmeros hasta el 9 999. Identificar y utilizar las unidades de medida de longitud. Representar e interpretar en diagramas de barras datos
estadsticos.

CONTENIDOS: Suma con reagrupacin Series numricas

 Resta con reagrupacin Estimacin de longitudes Modulo 3 Leccin 1 Leccin 2 Leccin 3 Leccin 4 Soy responsable de los recursos del medio Inicio a la multiplicacin Modelo geomtrico de la multiplicacin Permetro de cuadros y rectngulos Correspondencia de uno a uno y de uno a varios 33 34 38 40 42 44 44

Buen vivir En resumen Informacin en diagramas de barras. EJE TRANSVERSAL: Proteccin del medio ambiente
AUTOEVALUACIN: 1. Estima la altura del compaero o compaera ms alta de tu clase y de la ms pequea. COEVALUACIN:

1. Investiga las alturas de 10 volcanes de nuestro pas y representa la informacin en un diagrama de barras.

2. Escribe en tu cuaderno una Bloques curriculares: Numrico, geomtrico, de relaciones y suma y una resta con

funciones

MODULO 3 SOY RESPONSABLE DELOS RECURSOS DEL MEDIO

OBJETIVOS: Resolver multiplicaciones geomtrico y lineal.

en

funcin

del

modelo

grupal,

Determinar el permetro de cuadrados y rectngulos.

Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de llegada. CONTENIDOS: Inicio a la multiplicacin Modelo geomtrico de la multiplicacin Permetros de cuadrados y rectngulos Correspondencia de uno a uno y de uno a varios. EJE TRANSVERSAL: Desarrollo de la salud.
AUTOEVALUACIN: 1. Inventa una multiplicacin y represntala, en tu cuaderno, en una semirrecta numrica. COEVALUACIN:

1. Midan el permetro de la cancha de la escuela y del aula de clases. Luego, realicen un cartel donde expliquen lo que hicieron y Bloques curriculares: Numrico, de estadstica y probabilidad, que frmula utilizaron.

de medida

Modulo 4 Leccin 1 Leccin 2 Leccin 3 Leccin 4 Leccin 5 Buen vivir En resumen

Estudiar y jugar hacen crecer Tabla de multiplicar Propiedades conmutativas y asociativas de la multiplicacin. Combinaciones simples de tres por tres Multiplicacin por 10, 100, y 1000 Conversaciones simples del metro a submltiplos

45 46 50 52 54 56 58 58

MODULO 4 ESTUDIAR Y JUGAR ME HACEN CRECER OBJETIVOS: Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas (tablas de multiplicar). Aplicar las propiedades conmutativas y asociativas de la multiplicacin en el clculo. Utilizar las medidas de longitud en la medicin de objetos en su
entorno.

CONTENIDOS:

Tablas de multiplicar Propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin. Combinaciones simples de tres por tres. Multiplicacin por 10,100, 1 000 Conversiones simples del metro a submltiplos.

EJE TRASVERSAL Desarrollo de la recreacin.

AUTOEVALUACIN: 1. Si tienes tres tipos de pan y tres clases de embutidos; cuntos tipos diferentes de sndwiches puedes preparar? COEVALUACIN: 1. En grupo busquen 10 objetos en la escuela que se puedan medir en metros, luego, escriban estas medidas en sus cuadernos y exprsenlas en decmetros y milmetros.

Modulo 5 Leccin 1 Leccin 2 Leccin 3 Leccin 4 Buen vivir

Promuevo un ambiente sano y sustentable. Divisin: relacin con la multiplicacin y con la resta. Medios: tericos y cuartos Medida de peso: la libra Medidas monetarias y conversiones

59 60 64 66 68

7 0 En resumen 70 Bloques curriculares: Numrico, de medida, de relaciones y funciones

OBJETIVOS: Relacionar la nocin de divisin con patrones de restas iguales y con la multiplicacin con patrones numricos crecientes. Identificar la libra como medida de peso. Representar cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes. CONTENIDOS: Divisin: relacin con la multiplicacin y con la resta. Medios; tercio y cuartos Medidas de peso: la libra Medidas monetarias y conversiones. EJE TRANSVERSAL: Formacin para la democracia.

AUTOEVALUACIN: 1. Con los nmeros; 5, 7 y 8, busca todas las Modulo 6 La salud multiplicaciones y divisiones es mi responsabilidad que puedes inventar.

COEVALUACIN: 1. En grupo de seis alumnos, formen en un replano por derecho y mi 71 geomtrica; turnos una figura luego, el siguiente la dividir Medidas de capacidad: el litro 72 en medios, tercio y cuartos, Medidas de tiempo: la hora 74 todos. Todo el grupo podr Operadores auditivos, sustractivos y 76 corregir si hay algn error.

Leccin 1 Leccin 2 Leccin 3 Leccin 4

Buen vivir En resumen

multiplicativos. Operadores auditivos, 2. Escribe, en tu cuaderno, tu sustractivos y 78 multiplicativos. peso y exprsalo en onzas. 80 Luego, compralo con tus 80 compaeros y compaeras de
grupo.

Bloques curriculares: De medida, numrico de estadstica y probabilidad

MDULO 6 LA SALUD ES MI DERECHO Y MI RESPONSABILIDAD OBJETIVOS: Identificar el litro como la unidad de las medidas de capacidad.

 Realizar conversiones simples de medidas de tiempo. Resolver y formular problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. CONTENIDOS Medidas de capacidad; el litro. Medidas de tiempo: la hora

Operadores aditivos, sustractivos y multiplicativos.

Estrategias para resolver problemas. EJE TRANVERSAL: Educacin sexual.

AUTOEVALUACION: 1. Samuel tiene un botelln de 15 l. de agua; l consume dos botellones de agua al mes. Cuntos litros de agua toma cada da? COEVALUACIN: 1. En grupo de seis alumnos, inventen tres series con operadores aditivos. Intercambien los problemas entre los grupos y luego sobre esta Bloque 1 conversen

El mundo en el que vivimos EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS Nuestro Universo B L O Q U E Un universo lleno de cuerpos celestes El Sistema Solar Todos alrededor del Sol Nuestra casa La Tierra se mueve La blanca amiga de la Tierra Imaginando lneas Resumen, resolucin de problemas y autoevaluacin. 7 8 10 14 12 16 18 20 22 24

1.

OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar el planeta dentro de su contexto, a travs del estudio del Sistema Solar en su conjunto, para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin espacial adecuada en las presentaciones del planeta.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Reconocer que el lugar en el que habitas forma parte de un gran espacio llamado universo, desde la observacin. Describir como est conformado el Sistema Solar, a travs de la identificacin y caracterizacin de cada uno de los planetas que lo constituyen. Identificar al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar en comparacin con el resto de planetas. Utilizar las lneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la longitud geogrfica en la localizacin cartogrfica de elementos geogrficos. Identificar los husos horarios y su aplicacin en la divisin de las zonas horarias del planeta.
AUTOEVALUACIN: Si tuviramos que explicar las diferencias entre los planetas del Sistema Solar y la Tierra, Cules seran las tres ms importantes? Por qu? Desarrollemos las respuestas en el cuaderno.

BLOQUE 2 LA TIERRA ECUATORIANA

OB JETIVO EDUCATIVO: La Tierra ecuatoriana En dnde estamos? B L O Q U E La magia de los mapas Relieve ecuatoriano Recursos Hidrogrficos del Ecuador Climas de las regiones naturales del Ecuador Ecosistemas del Ecuador Biodiversidad y patrimonio natural ecuatoriano Cuidemos nuestra tierra Resumen, resolucin de problemas y autoevaluacin. 2. Caracterizar al Ecuador en sus aspectos fsico y natural, mediante la investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con el fin de valorar la diversidad que posee el pas y relacionarla con la vida de la sociedad. 25 26 28 30 32 34 36 38 40 42

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Conocer la geografa y utilizar sus diferentes aplicaciones como una herramienta de aprendizaje. Diferenciar leyendas, simbologa y convenciones encuentran en varios tipos de material cartogrfico, que se

Reconocer el territorio ecuatoriano como parte del planeta, con la observacin e interpretacin de material cartogrfico.

Identificar las regiones del Ecuador y sus principales caractersticas fsicas, demogrficas y climticas, con la observacin y descripcin de material cartogrfico.

Identificar los accidentes geogrficos propios de cada regin natural, desde el reconocimiento de los ms sobresalientes en cada una. Diferenciar la variedad climtica de cada regin natural y su influencia en la vida de sus habitantes. Describir la riqueza natural del Ecuador en flora y fauna, apreciando su gran valor y reconociendo la responsabilidad que tenemos los ecuatorianos y las ecuatorianas en salvaguardarla.

Reconocer que Ecuador era un pas mega diverso, por medio de la valoracin de su naturaleza, en asociacin con la vida de la sociedad y la problemtica social.

Analizar la presencia del Ser Humano en la naturaleza y su interdependencia con todos los seres vivos. Participar activamente en el cuidado y preservacin de su tierra ecuatoriana y del planeta para su beneficio y el de los dems.

AUTOEVALUACIN: EL Ministerio de Turismo del Ecuador nos ha seleccionado para realizar una gua turstica de la ciudad en la que vivimos. Respondamos: Qu tipo de mapas necesitamos? Qu lugares mostraremos? Qu recomendaciones daremos a los visitantes?

BLOQUE 3

LA GENTE ECUATORIANA LA GENTE ECUATORIANA B L O Q U E Cuntos ecuatorianas y ecuatorianos somos? Cmo estamos distribudos en el Ecuador ? Somos diferentes Grupos tnicos de nustro pas Hay gente vulnerable en Ecuador Cundo nos quedamos en un lugar? En el campo y la ciudad 3. Resumen, resolucin de problemas y autoevaluacin. 43 44 46 48 50 52 54 56 58

OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar las caractersticas de los habitantes del Ecuador, por medio de su ubicacin espacial y la asociacin de su realidad cultural al espacio geogrfico, para valorar la diversidad humana del pas.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Comparar cuantitativamente la poblacin ecuatoriana por gnero.

Establecer comparaciones entre las culturas de las diferentes generaciones, en funcin de constatar los cambios producidos. Caracterizar la diversidad de la poblacin ecuatoriana, reconociendo que todos formamos parte de una sola patria. Reconocer las caractersticas culturales de los diferentes grupos: indgenas, mestizos, afroecuatorianos y otros, desde la valoracin, respeto y prctica de la misma.

 Explicar que nuestra patria es una sola e identificndola como un pas de una gran diversidad humana. Comparar cuantitativamente los grupos tnicos que viven en el pas, por medio de la distincin de los grupos mayoritarios y minoritarios.

Reconocer que el respeto a los otros y la convivencia favorece a todos, y ponerlo en prctica en acciones diarias.

Identificar los procesos de los asentamientos y emplazamientos humanos. Contratar los rasgos econmicos y culturales de las poblaciones urbanas y rurales, por medio del trabajo de campo.
AUTOEVALUACIN: Pertenecemos a una poblacin urbana o rural? Expliquemos nuestra respuesta con ejemplos. Para qu nos sirve aprender sobre la poblacin ecuatoriana? Expliquemos.

BLOQUE 4 SOY CIUDADANO O CIUDADANA SOY CIUDADANO O CIUDADANA Las normas que nos protegen B L O Q U E Somos sujetos de derechos Qu significa ser ciudadano o ciudadana? Desde cundo somos ciudadanos o ciudadanas? Participar es nuestro derecho Nuestra dignidad construye la convivencia Vigilemos que nuestros derechos se cumplan Instituciones que protegen nuestros derechos Resumen, resolucin de problemas y autoevaluacin. 4. 59 60 62 64 66 68 70 72 74 76

OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer los derechos que asisten a nios, nias y adolescentes y propiciar la conciencia de sus deberes, a travs de su interiorizacin, con el fin de generar ciudadanos y ciudadanas responsables.

DESTREZAS CON CRITERIO DE APRENDIZAJE:

Identificar los derechos de los ciudadanos y ciudadanas ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismos.

Reconocer su derecho a ser feliz desde la pertenencia a una familia, a tener una educacin y a gozar de buena alimentacin y salud. Reconocer que somos parte del Ecuador y por eso somos ciudadanas ecuatorianas y ciudadanos ecuatorianos.

 Asumir conscientemente sus obligaciones asignadas en el hogar y en la escuela, con su responsabilidad y cumplimiento.

Establecer el derecho a la educacin como el acceso a la informacin y al conocimiento para su formacin y especializacin profesional.

Analizar la importancia de exponer sus ideas y que stas sean escuchadas de la misma forma en que los dems merecen expresarse y ser escuchados. Reconocer que sus derechos terminan donde comienzan los derechos de los dems, a travs de la promocin del respeto de si espacio, opiniones y bienes. Describir las funciones que tienen las autoridades en el cumplimiento del servicio a la comunidad como sus responsabilidades primordiales.
AUTOEVALUACIN: Qu significa que contamos con normas que nos protegen? Comentemos con otros compaeros de clase. Cmo cumplimos con nuestras obligaciones? Expliquemos con ejemplos. Qu deberes creemos que son los ms importantes?

BLOQUE 5 MI PROVINCIA MI PROVINCIA Cmo se form Ecuador? B L O Q U E Divisiones territoriales dentro de un pas Cmo se forma una provincia? Nuevas formas de reunirse La riqueza natural de las provincias Patrimonio cultural Actividades de las personas en la provincia Smbolos provinciales Resumen, resolucin de problemas y autoevaluacin. 5. 77 78 80 82 84 86 88 90 92 94

OBJETIVO EDUCATIVO:

Contrarrestar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del anlisis, con el propsito de fortalecer la identidad nacional.

DESTREZAS CON CRITERIO DE APRENDIZAJE:

 Comprender el proceso de divisin poltica del actual territorio ecuatoriano. Reconocer las caractersticas del territorio de su provincia en cuanto a extensin y lmites desde la observacin de datos y elementos cartogrficos. Identificar el nombre y la ubicacin de la provincia en la que habita, en relacin con la divisin poltica del Ecuador. Indagar y relatar la historia de su provincia, para conocer cmo se form y a qu factores responde su existencia. Identificar las caractersticas y regmenes especiales, mancomunidades y las circunscripciones territoriales. las

Ubicar la provincia dentro de la regin en la que se encuentra y relacionar con las otras provincias, a travs de la comparacin en cuanto a su gente y a su riqueza natural. Describir la geografa de la provincia: ros, tierras, montes, su diversidad e incidencia en la vida de las personas y asocindola con los problemas ambientales. Identificar las riquezas naturales de la provincia en cuanto a su flora y a su fauna, y los problemas asociados a su uso, explotacin y conservacin. Identificar rasgos culturales (costumbres, tradicin oral, lenguas, religiones, expresiones artsticas) de la provincia para representarlos y difundirlos en diversas situaciones. Relatar los problemas demogrficos que enfrenta la provincia, como despoblacin del campo, migracin., concentracin urbana o alta mortalidad. Explicar el significado de los smbolos provinciales, a partir del reconocimiento de su significado en la construccin de vnculos comunitarios.

AUTOEVALUACIN:

Si estuviramos de visita en otro pas y nos pidieran explicar como esta organizado nuestro territorio, Qu respuesta daramos? Escribmosla en el cuaderno.

BLOQUE 6 ORGANIZACIN DE LA PROVINCIA ORGANIZACIN DE LA PROVINCIA B L O Q U E 6. Las parroquias, los cantones y las provincias. Quin gobierna nuestra provincia? Mandatarios de la provincia Decidimos lo mejor para todas y para todos Cmo podemos colaborar? Valoremos y cuidemos los servicios y bienes pblicos Resumen, resolucin de problemas y autoevaluacin. 95 96 98 100 102 104 106 108

OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar las caractersticas geogrficas, polticas, administrativas y sociales de la provincia a travs de su descripcin, para generar y fortalecer la identidad local.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:

 Ubicar y localizar los cantones y parroquias de su provincia desde la observacin de su provincia desde la observacin de material cartogrfico. Describir la organizacin y funciones de los mandatarios de la provincia, desde el reconocimiento de su labor, enfocada al bienestar de sus habitantes y a la satisfaccin de necesidades. Describir la organizacin y funciones de los mandatarios de la provincia, desde el reconocimiento de su labor, enfocada al bienestar de sus habitantes y a la satisfaccin de necesidades. Identificar necesidades y acciones concretas que se pueden realizar para el mejoramiento de las condiciones de vida de la provincia. Identificar necesidades y acciones concretas que se pueden realizar para el mejoramiento de las condiciones de la vida de la provincia. Identificar los lugares ms importantes de la provincia en los aspectos histricos, econmico, natural y turstico, valorando su significado.

AUTOEVALUACIN: Si descubrimos que las calles en nuestro cantn estn en muy mal estado, A quin debemos acudir para que solucione nuestro problema? Si queremos proponer una alternativa para mejorar la educacin del pas, A quin debemos presentarla?.

BLOQUE 1 CONOZCO DIFERENTES LUGARES GUA TURISTICA Conozco diferentes lugares PASOS PARA LEER Prelectura Gua Turstica Lectura Estructura de la gua turstica Poslectura Formular preguntas Comparar Informaciones PASOS PARA ESCRIBIR Planificacin Texto: elementos de la Lengua La oracin simple Sustantivo comn y propio Artculo definido e indefinido Adjetivo calificativo Texto: Ortografa Palabras agudas, graves y esdrjulas REDACCIN Y REVISIN PASOS PARA HABLAR Y ESCUCHAR 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30

31 Hablar 32 Escuchar EVALUACIN Aplicacin: Exposicin sobre una reserva natural 33 del Ecuador para la cartelera de mi escuelita. OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poder usar en su realidad inmediata.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: ESCUCHAR: escuchar descipciones de lugares tursticos en funcin de establecer comparaciones entre estos contextos. HABLAR: Describir oralmente personajes, animales y paisajes que se encuentran en las guas tursticas, estructurando las ideas correctamente. LEER: Comprender las guas tursticas escritas desde la identificacin y el anlisis de los elementos descriptivos e informticos. ESCRIBIR: Producir guas tursticas sencillas utilizando el proceso de planificacin, la estructuracin de ideas con elementos descriptivos, comparativos y las propiedades del texto. TEXTO: Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guas tursticas.

EVALUACIN:

BLOQUE 2 VOY A ESCUCHAR FABULAS 2. FBULAS Voy a escuchar fbulas PASOS PARA LEER Lectura La fbula Lectura Estructura de la fbula Poslectura Comprensin de palabras PASOS PARA ESCRIBIR Planificacin Redaccin y revisin LEER Y DISFRUTAR PASOS PARA HABLAR Y ESCUCHAR Hablar Escuchar EVALUACIN Aplicacin: Festival de fbulas 34 36 38 40 42 45 46 48 48 49

OBJETIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir las fbulas, para volar y disfrutar estos textos con fines formativos y artsticos.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar narraciones de fbulas de distintos autores desde la identificacin de sus caractersticas textuales especficas. Comprender las fbulas desde la valoracin, anlisis y comprensin de su intencin didctica. Escribir fbulas adecuadas a su contexto respetando las caractersticas propias del gnero. Narrar oralmente fbulas a partir de situaciones reales de comunicacin. Disfrutar de la lectura de fbulas desde la valoracin del gnero.

BLOQUE 3 BUSCO INFORMACIN EN GUA TELEFNICA 3. GUA TELEFNICA, LISTADOS , PGINAS AMARILLAS Busco informacin en la gua telefnica PASOS PARA LEER Prelectura: El abecedario La gua Telefnica Lectura Como buscar en la gua telefnica Cmo buscar informacin en las pginas amarillas Listas Buscar informacin en el diccionario PASOS PARA ESCRIBIR Planificacin Texto: Elementos de la Lengua Pronombres Personales Texto: Ortografa 50 52 54 56 58 60 62

64 66

Diptongo, hiato, triptongo, Uso de la h en los diptongos iniciales hue, hie Cambio de z por c del singular al plural Uso de la z en aza, azo, izo, iza,. Uso de la b REDACCIN Y REVISIN PASOS PARA HABLAR Y ESCUCHAR Hablar Escuchar EVALUACIN Aplicacin: Realizo una agenda con nombres de mis familiares y telfonos de emergencia. OBJETIVOS DEL BLOQUE:

68 70 71 72 73 74 74

75

Conocer la estructura de la gua telefnica, las pginas amarillas y los listados, para utilizarlos dentro de contextos comunicativos. Conocer la estructura de estos textos para realizar listados dentro de su uso social.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO: ESCUCHAR: Establecer la funcin comunicativa y la estructura de las pginas amarillas, gua telefnica y listados en relacin con otro tipo de texto. HABLAR: Informar de manera oral sobre las caractersticas y uso de la gua telefnica desde la planificacin de lo que se va a decir. LEER: Comprender el contenido de la gua telefnica en funcin de conocer la estructura, uso y caractersticas propias.
ESCRIBIR: Escribir nminas listados telefnicos del aula, utilizando

la estructura y propiedades de la gua telefnica. TEXTO: Utilizar los elementos de la Lengua para escribir la gua telefnica del aula en funcin de cumplir con el propsito comunicativo del texto. Apropiarse de los elementos de la lengua desde la comprensin y anlisis de las pginas amarillas y diversos listados.

BLOQUE 4 JUEGOS DE PALABRAS 4. JUEGOS DE PALABRAS: ADIVINANZAS, TRABALENGUAS, RETAHLAS, REFRANES Y CHISTES Para divertirnos y volar PASOS PARA LEER Lectura Chistes y trabalenguas Poslectura Contextualizacin Lectura Adivinanzas Poslectura: Encontrar pistas Lectura: Retahlas

76 78 79 80 82 84

 Poslectura: Comprensin Literal Lectura: Retahlas Lectura: Refranes PASOS PARA ESCRIBIR Planificacin Redaccin Revisin PASOS PARA HABLAR Y ESCUCHAR Hablar Escuchar EVALUACIN Aplicacin: un libro mgico de retahlas, adivinanzas, chistes refranes. OBJETIVO DEL BLOQUE:

86 87 88 90 92 93 94 94

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Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer, narrar y escribir chistes, adivinanzas, refranes y retahlas que les permitan disfrutar del lenguaje.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes desde la comprensin de la construccin lgica de las ideas. Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes desde la valoracin del aspecto ldico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades. Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes como una forma de aduearse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estticas. Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahlas refranes y chistes partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto.

Disfrutar del uso aparentemente absurdo del idioma en adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes en funcin de reconocer rasgos literarios en el juego lingstico.

BLOQUE 5 ANUNCIOS CLASIFICADOS 5. CLASIFICADOS Anuncios clasificados PASOS PARA LEER Lectura Anuncios clasificados Prelectura: Estructura de un anuncio clasificado Poslectura Familia de palabras 96 98 10 0 10

2 PASOS PARA ESCRIBIR Planificacin Texto: elementos de la Lengua El verbo Adjetivo posesivo Texto: Ortografa Uso de la s en las terminaciones oso osa Uso de las maysculas Uso de la v despus de la n y l Uso de la l en las palabras terminadas en illo illa Uso de los dos puntos antes de la enumeracin Uso de la coma en la enumeracin Uso del guin Signos de interrogacin y admiracin 10 4 10 6 10 8 11 0 11 1 11 3 11 4 11 5 11 6 11 7 11 8 11 9 12 0 12 0 12 1

REDACCIN Y CORRECCIN

PASOS PARA HABLAR Y ESCUCHAR Hablar Escuchar EVALUACIN Aplicacin: Exposicin de los anuncios clasificados. OBJETIVOS DEL BLOQUE:

Comprender, analizar u producir anuncios clasificados, para valorar la importancia de la lengua y poderlos realizarlos en su realidad inmediata.

DESTREZAS CON CRITERIO DE APRENDIZAJE:

 ESCUCHAR: Escuchar clasificados en funcin de identificar los elementos que conforman este tipo de texto. HABLAR: Expresar oralmente clasificados, empleando elementos de transmisin de informacin para alcanzar objetivos comunicativos. LEER: Comprender y analizar una variedad de clasificados escritos para reconocer la estructura y la funcin comunicativa de este tipo de texto. ESCRIBIR: Escribir anuncios clasificados, teniendo en cuenta la estructura y propiedades de este tipo de texto. TEXTO: Utilizar adecuadamente los elementos de la Lengua en la produccin de clasificados.

BLOQUE 6 CUENTOS BREVES 6. CUENTOS BREVES Haba una vez PASOS PARA LEER Prelectura Caractersticas del cuento Lectura Estructura del cuento Poslectura Familia de palabras Lectura: Huevo de oro Poslectura: Comprensin literal PASOS PARA ESCRIBIR Planificacin Redaccin y revisin PASOS PARA HABLAR Y ESCUCHAR Hablar Escuchar EVALUACIN Aplicacin: Escribir un cuento para entregar a mis familiares. BIBLIOGRAFIA 12 2 12 4 12 6 12 8 12 9 13 0 13 1 13 3 13 4 13 4 13 5 13 6

OBJETIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cuentos breves para conocer, valorar, disfrutar y criticar, desde la expresin artstica, textos narrativos.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:

Escuchar cuentos breves desde la identificacin de sus elementos narrativos bsicos. Comprender cuentos breves en funcin de identificar sus partes y elementos que lo convierten en un gnero literario. Escribir cuentos breves utilizando los elementos narrativos de este tipo de texto. Narrar oralmente cuentos breves desde la valoracin de sus estructuras literarias en funcin del disfrute. Construir cuentos breves en funcin de crear nuevas realidades y disfrutar del uso del idioma.