ESQUEMA DE SESIN DE APRENDIZAJE PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE N02 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa: G.U.E.

Jos Faustino Snchez Carrin 1.2. Nivel Educativo: Primaria 1.3. Tipo de Unidad: Unidad Didctica 1.4. Nombre de la Unidad Didctica: 1.5. Nombre de la Sesin de Aprendizaje: Aprendemos con entusiasmo la suma y resta de fracciones heterogneas 1.6. Apellidos y Nombres del Internista: Orbegoso Gamboa Diana Carolina 1.7. Ciclo: IV Grado y Seccin: 4to. C Fecha de ejecucin: 09/09/11

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Duracin: 90

1.8. Nombres y Apellidos del Docente Evaluador: Gladys Alfaro de Venegas II. REAS SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: ORGANIZADORES 1. NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES. COMPETENCIAS 1.1. Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones. CAPACIDADES 1.9. Calcula la suma y la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones homogneas. CONOCIMIENTO 1.11. Adicin y sustraccin de fracciones homogneas. VALORES Perseverancia ACTITUDES 1.3. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un ejercicio.

MATEMTICA

III.

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PROCESOS PEDAGGICOS Y COGNITIVOS) RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Papelote Hojas impresas Recurso verbal DURACIN

MOMENTOS PEDAGGICOS

o o o o INICIO

Realizan actividades permanentes. Recuerdan las normas de convivencia en el aula. Observan un caso propuesto en la pizarra. (Anexo N 01) Responden a las siguientes interrogantes: Qu sembr Anita? Qu parte de rabanito sembr? Qu parte de perejil sembr? Sern esas dos fracciones homogneas? Qu haremos para saber cunto sembr en total?
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DESARROLLO

Descubren el tema mediante la resolucin del caso propuesto. Reciben una hoja informativa sobre la adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. (Anexo N 02) Participan de manera oral dando conceptos de la operacin con fracciones heterogneas. Pegan en sus cuadernos la hoja informativa. Copian de la pizarra los ejercicios. Resuelven en su cuaderno los ejercicios propuestos en la pizarra. Participan de manera individual saliendo a la pizarra. Revisan en la pizarra los ejercicios resueltos. Corrigen sus errores en el cuaderno. Resuelven una prueba escrita. (Anexo N 03) Son evaluados durante la clase con una lista de cotejo. (Anexo N 04) Copian de la pizarra la tarea de extensin: (ejercicios para casa).

Hojas impresas Pizarra Recurso verbal. Cuaderno. Pizarra Tizas

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CIERRE IV.

Hoja impresa Cuaderno Pizarra Tiza

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EVALUACIN: Criterios Capacidades 1.9. Calcula la suma y la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones homogneas. Actitudes 1.3. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un ejercicio de adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. Indicadores Desarrolla ejercicios de adicin y sustraccin de fracciones heterogneas en una prueba escrita. Demuestra inters al resolver los ejercicios de adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. Instrumentos Tipos de evaluacin A C H

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES.

Prueba escrita

Lista de Cotejo

V.

BIBLIOGRAFA: Libros, Mdulos, Enciclopedias, Diccionarios, etc. Alfaguara-Grupo Santillana (2010). Educacin Primaria 4to-matemtica. Ministerio de Educacin. Lima-Per. Editorial Norma (2010) Educacin Primaria 4to- matemtica. Ministerio de Educacin. Lima-Per. Editorial Santillana (2008) Desafos Educacin Primaria 5to- matemtica. Lima-Per.

VI.

ANEXOS:

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MARCO TERICO:
E n la sesin aplicada se ha procurado usar el aprendizaje por descubrimiento, ya que segn Bandura, es necesario que al estudiante participe activamente en el proceso de aprendizaje. El aprendizaje se presenta en una situacin ambiental que desafe la inteligencia del estudiante impulsndolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido.

As mismo destaca los beneficios de este estilo de aprendizaje, como son: Mayor utilizacin del potencial intelectual: esto quiere decir que el nfasis en el aprendizaje por
descubrimiento fomenta en el estudiante el hbito de organizar la informacin que recibe. El

aprendizaje debe ser relevante para los involucrados.

Motivacin Intrnseca: dentro de la concepcin del aprendizaje como un proceso de descubrimiento, el nio obtiene recompensa en su propia capacidad de descubrir, la cual aumenta su motivacin interna, hacia el aprendizaje.

El aprendizaje de la heurstica del descubrir: solo a travs de la prctica de resolver problemas y el esfuerzo por descubrir, es como se llega a dominar la heurstica del descubrimiento y se encuentra placer en el acto de descubrir.

Ayuda a la conservacin de la memoria: Bruner, a travs de sus experiencias. Llega a establecer que la memoria no es un proceso de almacenamiento esttico. La informacin se convierte en un recurso til y a la disposicin de la persona, en el momento necesario.

Experimentacin directa sobre la realidad, aplicacin prctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Por esta razn se ha trabajado con este estilo de aprendizaje, el cual facilitar en los nios tener un mejor aprendizaje en el rea.

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FIRMA DEL DOCENTE DE AULA

FIRMA DEL ESTUDIANTE

FIRMA DEL DOCENTE DE PRCTICA

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ANEXO 01 CASO PROPUESTO

Anita sembr de su cajn con rabanitos y 1/3 con perejil. Cunto sembr en total?

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ANEXO 02

La suma y resta de fracciones heterogneas se puede realizar de dos formas. 1- Se hallan las fracciones equivalentes con denominador comn, convirtindolas en fracciones homogneas y luego se resuelve. Ejemplo:

1 + 3

1 2

= 1 x 2 = 2
3 2 1 x 3 2 3

6 6

= 3

Luego procedemos a aplicar la operacin:

2 + 3 6 6

= 5

2- Tambin se puede hallar sacndole a los denominadores el mnimo comn mltiplo. Ejemplo:

Multiplica

1 + 1 3 2
Divide

= 2+3 = 5
6 2x3=6

3 3 1

2 1 1

2 3

>

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ANEXO 03 CUNTO APREND

Nombre:.Nota:. 1) Resolver los ejercicios de adicin con fracciones usando la equivalencia de fracciones. a. 5 2 b. 8 5 c. 10 2 d. 4 3 e. 3 3 + + + + + 2 3 1 4 2 5 6 5 6 4 = = = = =

2) Resolver los ejercicios de sustraccin con fracciones usando el mnimo comn mltiplo. a. 2 4 b. 7 3 c. 8 4 d. 10 5 e. 3 3 1 = 3 3 = 9 5 2 2 = 2 1 = 2 =

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ANEXO 04 LISTA DE COTEJOS 1. GRADO: 4to C ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Aprendemos con entusiasmo la suma y resta de fracciones heterogneas 2. REA CURRICULAR: Matemtica CAPACIDAD: Calcula la suma y la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones homogneas. 3. INDICADORES: N INDICADORES 1 Desarrolla ejercicios de adicin y sustraccin de fracciones heterogneas en una prueba escrita. 2 Demuestra inters al resolver los ejercicios de adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 NOMBRES Y APELLIDOS S 1 No S 2 No Logro obtenido

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