Razes histricas das concepes sobre o fracasso escolar.

Estudos sobre a origem do fracasso da escola buscam evidenciar as tramas do poder que na tentativa de iluminar apaga e dita a sina dos sujeitos sociais classificando-os em perdedores e vencedores. Durante o sculo XVIII [a burguesia foi porta-voz do sonho humano de um mundo igualitrio, fraterno e livre e disseminou a crena de que este sonho se concretizaria na sociedade industrial capitalista liberal. A sociedade colimada era o reino da igualdade de oportunidades a todos os cidados, da melhoria das condies de vida que o liberalismo econmico supostamente viabilizaria; a sociedade real foi a do triunfo da alta burguesia, a custa do sacrifcio das classes trabalhadoras, que atravs de seu esgotante trabalho cotidiano produziam a sua prpria misria e o enriquecimento crescente dos empresrios. Assim, nasce a sociedade moderna, onde a tica se contrape as leis vigentes, onde o individualismo impera; a lei do mais forte, imposta pelas disparidades de classes sociais e pelas relaes de produo. Neste novo palco social surgem modernas polticas educacionais a escola agora a instituio que redimir a sociedade de todos os seus males incorporando determinadas funes sociais, tais como: unificadora da lngua, da cultura, da conscincia de nacionalidade e promovedora da igualdade de oportunidade atravs da escolarizao que possibilitaria a insero dos sujeitos nas camadas mais altas da sociedade. No entanto, a histria demonstra que a escola sozinha incapaz de promover essa igualdade de oportunidade. A Primeira Guerra Mundial, no inicio do Sc.XX, vem tirar da escola seu papel de redentora da humanidade. A posse do alfabeto, da constituio e da imprensa, da cincia e da moralidade no havia livrado os homens da tirania, da desigualdade social e da explorao. Este conflito desferiu um duro golpe nos liberais que acreditavam nos poderes da escola . Desta maneira, no tendo mais a falta de escolaridade como explicao para as desigualdades sociais e para as relaes desumanas de produo, o prprio individuo passa a ser culpabilizado pelo seu sucesso ou fracasso, agora, visto como capacidade de permanecer ou no na escola. Logo, no alcanar atravs da escolarizao a to esperada promoo social e culpa unicamente dos sujeitos. Assim como as evases, as reprovaes, as dificuldades de aprendizagem que perduram em nossas escolas. Na procura de encontrar as causas das desigualdades as cincias liberais comeam a eleger teorias que buscam explicar as desigualdades e o fracasso escolar por meio das diferentes individualidades sejam elas pessoais,

raciais ou culturais. Essas teorias tm por objetivo comprovar que os insucessos se originam no prprio individuo e so de sua inteira responsabilidade, bem como escamotear as responsabilidade da prfida lgica capitalista. A teoria racista Segundo essa teoria as raas seriam anatmicas e fisiologicamente distintas, por isso mesmo psiquicamente desigual, portanto determinadas raas teriam menos capacidade de aprender que outras. O que em tese, explicaria hierarquia social, a diviso de classes, as relaes de produo do modo capitalista e mais o fracasso escolar; afirmando que quem no aprende menos apto, logo, biologicamente inferior. A teoria da psicologia diferencial Para essa corrente de pensamento a inteligncia seria uma caracterstica gentica que passaria de pais para filhos. A aprendizagem estaria condicionada a aptides naturais sem nenhuma interferncia do meio social. A aquisio do conhecimento, a adaptao do aluno ao ambiente escolar e a distino no processo de aprendizagem passam a ser assunto de clinica mdica; medido, comparado e diagnosticado em normal ou anormal. E mesmo quando as interaes com o meio passam a ser levadas em conta o aluno ainda assim culpabilizado pelo seu fracasso: sua famlia desestruturada, tem dficit de afetividade etc. A teoria da carncia cultural Nesta teoria os hbitos, costumes, valores, crenas que tem verdadeiro valor para o desenvolvimento do ser so os da classe dominante que apontam para indivduos civilizados. Qualquer outro tipo de cultura tido como modo selvagem de ser se selvagem, inferior, portanto incapaz de aprender; especial Especial em no aprender (o que se quer), em no se ater (ao que se quer), em no se adaptar (ao que se impe). Dela descende, muitas vezes, a violncia como atitude de resguardar os valores culturais que tida como motivo do fracasso social e escolar.

Ao final pode-se perceber que estas teorias parecem ter servido para justificar o comportamento burgus e toda forma de preconceito e racismo que acompanham as justificativas das diferenas de classe e o fracasso escolar, mascaram as dimenses ticas e polticas que fundam a construo da sociedade moderna e seu sistema educacional propondo-se de todas as formas possveis a desresponsabilizar as relaes de produo capitalistas de suas responsabilidades pelas desigualdades sociais e culpabilizar os sujeitos sociais por no estarem aptos a usufruir da igualdade de oportunidades que as sociedades capitalistas supostamente oferecem. Assim como tirar dos sistemas educacionais a responsabilidade de oferecer uma escola de qualidade que encare as diferenas como particularidades a serem respeitadas e no como explicao para o fracasso. Elas personificam, tambm, um padro de vida que justifica o consumismo da sociedade capitalista, a distino de classe e o ato de violncia simblica que a excluso atravs da normatizao cultural da qual a escola uma das mes.