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INTELIGENCIA ESPACIAL

Es la que permite al individuo ubicarse en el espacio, representarlo mentalmente, moverse con puntos de referencia internalizados. Esta inteligencia espacial brilla en los navegantes, en los constructores, en los dibujantes, en los jugadores de ajedrez, en las artes visuales. La persona con inteligencia espacial tiene una gran habilidad de armar y desarmar, por obtener imgenes mentales claras de lo que describimos, de leer e interpretar mapas y diagramas, de imaginarse todo el volumen con slo ver un ngulo. Los nios con inteligencia espacial disfrutan mucho de armar y de desarmar aparatos y rompecabezas, de las construcciones, los grficos, las ilustraciones, los patrones visuales, etc. Tienen un mapa interno la informacin visual es muy importante. Su cerebro se prende con estmulos visuales o espaciales y queda encendido para aprender otras cosas.
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ACTIVIDAD

1.-

Rompecabezas: Rompecabezas en para cada letra del alfabeto enlaces a materiales educativos apropiados para comenzar a desarrollar la inteligencia espacial por medio de la presentacin ingls, en la etapa infantil y preescolar.

lnea con

del

Los rompecabezas se inician con seis piezas. Los nios arrastran las piezas con el ratn electrnico y tienen una imagen pequea del dibujo ubicada en la parte de arriba del lado izquierdo, a la cual se pueden orientar para ayudarles a armarlos. Si se desea un nivel mas alto, para nios de mas de 6 aos, se puede ajustar el nmero y forma de las piezas pulsando el botn Change Cut en el lado izquierdo de 6 hasta 247 piezas, de esta manera se pueden adaptar a diferentes

niveles y toda la familia los puede disfrutar. Si desea puede enviar el rompecabezas a familiares y amistades a travs de correo electrnico una vez lo haya completado usando el enlace de tarjeta postal que aparecer en el lado derecho.
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Rompecabezas en inglesURL

2.- Atraviesa los puntos: Se trata de unir los puntos, y hacer el dibujo, para ellos necesitas lpiz y

hoja. Primero mira cuidadosamente la imagen, observa cada nmero y sigue sus secuencias; es decir, ubcate en el N 1 y traza una lnea imaginaria hasta el N 2 y luego hacia el N 3 y as sucesivamente hasta llegar al N 20. Si lograste ubicarte y unir los puntos correctamente, en el espacio, quieres decir que has descubierto la imagen a travs de la representacin mental. Ahora ubcate en la hoja e intenta recordar donde iba cada numero y su punto, posteriormente une cada numero trazando lneas con el lpiz y has tu dibujo. Si lo deseas coloralo Suerte!!!

INTELIGENCIA MUSICAL Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Est presente en compositores, directores de orquesta, crticos musicales, msicos, oyentes sensibles, entre otros. Las
personas que evidencian esta inteligencia se sienten atrados por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodas. Disfrutan siguiendo el comps con el pie, golpeando o sacudiendo algn objeto rtmicamente.

La inteligencia musical abarca a un abanico de habilidades como la capacidad de cantar una cancin, recordar melodas, tener un buen sentido del ritmo. Componer msica, tocar instrumentos o simplemente disfrutar de la msica. Todos podemos pensar en una persona conocida, representante de esta inteligencia; En nuestro mbito familiar, o en el mundo del arte. Los nios con inteligencias musicales pueden aprender los conceptos bsicos a partir de la msica, les encanta cantar y suelen hacerlo entonados. Pueden reproducir la msica recin escuchada y componen ritmos, patrones o melodas, experimentan con sonido y disfrutan mucho de la msica.
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ACTIVIDAD

1.- Discriminacin de los sonidos: Consiste en colocar el Mouse en el enlace que aparece debajo llamado msica, luego se le da click y de una vez a ejecutar, una vez ejecutado colocamos el Mouse donde dice el cerebro de los odos y seleccionas Sonido y timbre. Posteriormente encontraras una Guitarra, Violn, Violonchelo, Trompeta, Flauta y un Saxofn, coloca el Mouse encima de cada instrumento y escucha su meloda. Ahora tapas tus ojos con un pauelo y desliza el mouse suavemente de manera que escuches una meloda y puedas identificar a que instrumento pertenece.Para salir y regresar la curso solo coloca el mouse en El cerebro de los oidos y selecciona salir.
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MusicaRecurso

2.- Instrumento musical con materiales de desechos Se trata de elabroar una guitarra o un cuatro con materiales de desechos. Es impotante que el cuatro posee 4 cuerdas y la guitarra 6 cuerdas. Materiales:

1 caja de zapatos 6 ligas 2 palitos de madera o palitos de altura Tijera Cinta adhesiva Pintura del color de su preferencia para decorar.

Elaboracin: Haz un orificio de unos diez centmetros de dimetro en la tapa de la caja. A cada lado del hueco, pega cinta adhesiva cada uno de los palitos. Atraviesa las ligas de lado a lado amarrndolas por debajo de la tapa con diferente tensin. Cada cuerda debe corresponder a una nota musical. Inteligencia espacial La inteligencia espacial tiene determinadas caractersticas: este tipo de inteligencia se relaciona con lacapacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, lnea, forma, figura, espacio, y la relacin que existe entre ellos. Es adems la capacidad que tiene una persona para procesar informacin en tres dimensiones. Finalmente, es la inteligencia ms bsica ya que procede de los mecanismos de orientacin ancestrales.

Las competencias intelectuales bsicas son percibir la realidad, apreciando tamaos, direcciones y relaciones espaciales; reproducir mentalmente objetos que se han observado; reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias (la imagen queda tan fija que el individuo es capaz de identificarla, independientemente del lugar, posicin o situacin en que el objeto se encuentre); anticiparse a las consecuencias de cambios espaciales, y adelantarse e imaginar o suponer cmo puede variar un objeto que sufre algn tipo de cambio; describir coincidencias o similitudes entre objetos que lucen distintos; identificar aspectos comunes o diferentes en los objetos que se encuentran alrededor del individuo; y tener un sentido comn de la direccin. La inteligencia musical Es la capacidad de expresarse mediante formas musicales. Este modelo propugna que no existe una nica inteligencia, sino una multiplicidad. La capacidad musical incluye habilidades en el canto dentro de cualquier tecnicismo y gnero musical, tocar un instrumento a la perfeccin y lograr con l una adecuada presentacin, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y gnero), y en cierto grado, la apreciacin musical. Sera, por tanto, no slo la capacidad de componer e interpretar piezas con tono, ritmo y timbre en un perfeccionismo, sino tambin de escuchar y de juzgar. Puede estar relacionada con la inteligencia lingstica, con la inteligencia espacial y con lainteligencia corporal cintica. La inteligencia musical tambin se hace evidente en el desarrollo lingstico, por cuanto demanda del individuo procesos mentales que involucran la categorizacin de referencias auditivas y su posterior asociacin con preconceptos; esto es, el desarrollo de una habilidad para retener estructuras lingsticas y asimilarlas en sus realizaciones fonticas, ya en su micro estructura (acentuacin de las palabras: afijos morfologa) como en su macroestructura (entonacin en realizaciones ms largas: sintaxis).

LA INTELIGENCIA MUSICAL

En todas las culturas, la msica afecta a la percepcin que tenemos del mundo, a los procesos corporales. Los cantos rituales y el sonido de los instrumentos de las diversas culturas mundiales tienen una base en comn, el uso de la vibracin sonora como un medio para lograr el equilibrio interno. La msica nos afecta fsica y psquicamente, ya que la pausada y armnica reduce la actividad de las ondas cerebrales.

LA INTELIGENCIA ESPACIAL

La Inteligencia Espacial se refiere a las nociones de movimiento, espacio y tiempo, relacionadas con el orden. Nos permite encontrar significados a travs de la percepcin del mundo. Esta inteligencia est estrechamente relacionada con la capacidad para percibir, transformar, descifrar imgenes y reconocer un objeto cuando lo observamos desde distintos ngulos. Se relaciona tambin con las operaciones mentales como componente de la dinmica de la vida. Trabaja con la lateralidad, la dimensionalidad y la orientacin.

INTELIGENCIA ESPACIAL:Cundo la utilizamos somos capaces de percibir, modificar y descifrar imgenes tanto internas como externas: brinda la capacidad de pensar en tres dimensiones: las inteligencias espaciales se manifiestan a partir de imgenes, cuadros, ilustraciones, por la cual la quienes la tienen disean, dibujan, visualizan. Son profesionales con esta inteligencia marineros, pilotos, escultores, pintores, arquitectos e ingenieros.

INTELIGENCIA CORPORAL O KINESTESICA:Las personas con esta inteligencia al mismo tiempo les gusta bailar, correr, saltar, construir, tocar. Ponen de manifiesto su destreza, coordinacin, flexibilidad, velocidad, y todas aquellas capacidades con las habilidades tctiles que tiene los actores, deportistas, cirujanos, bailarines.

INTELIGENCIA MUSICAL:Es la capacidad para percibir y expresarse a travs de las diferentes formas musicales. Distinguir y utilizar de manera adecuada el tono, el timbre y el ritmo de una meloda implica tener habilitada esta capacidad. Las personas que son fuertemente musicales, perciben, piensan, crean y sienten a partir de ritmos y de melodas, quieren el canto, silban, se mueve al ritmo de alguna meloda y escuchan musicalmente.

Inteligencia Musical La capacidad de disfrutar la msica, ya sea a travs de la voz humana o con diversos instrumentos. Personas que tienen una especial facilidad para distinguir, aprender y conocer los secretos de la composicin musical.

PRESENTACIN La msica es inherente a todas las culturas; es una de las formas del arte que se manifiesta a travs de la voz y del cuerpo, que son los instrumentos naturales y medios para la autoexpresin. Vivimos con el ritmo, aun desde antes de nacer, a travs de los latidos del corazn de nuestra madre y otros ritmos ms sutiles como la respiracin, el metabolismo, las ondas cerebrales. Los seres humanos somos musicales; si bien no todos somos capaces de hacer msica, tenemos la capacidad para sentirla y disfrutarla. La inteligencia musical tiene sus propias reglas y estructuras de pensamiento, pues la msica es un lenguaje auditivo que tiene tres componentes bsicos: tono, ritmo y timbre, que se les suele anotar con un sistema de smbolos especiales, cuyas combinaciones entre ellos han logrado las innumerables variedades musicales que conocemos.

La msica tiene una estrecha vinculacin con las emociones: utilizndola as durante la vida escolar tambin proporciona un medio de expresin con ricas posibilidades y ayuda a crear un entorno emocional positivo. Una de las grandes ventajas de la msica es la variabilidad que ha logrado, y por lo tanto puede utilizarse para destacar momentos tristes, alegres, de humor, ambientando hechos histricos, literarios, etctera. Esta estimulacin musical puede darse dentro del hogar y en la escuela.

CARACTERSTICAS El autor de esta teora afirma que las aptitudes musicales surgen desde que somos muy pequeos, tal vez antes que las aptitudes del resto de las inteligencias. Desde el inicio de su vida los nios sienten el impulso por la msica y ellos mismos la hacen con los primeros balbuceos, golpeando, manoteando y llevando el ritmo, incluso en nios con hipoacusia se observa el impulso potencial por la msica a travs de la vibracin que el sonido produce. Hay una amplia gama de habilidades musicales y un nio puede tener unas u otras, por ello es imposible determinar la inteligencia musical mediante un listado que contemple solamente algunas dimensiones de esta compleja inteligencia. Sin embargo, a continuacin se mencionan caractersticas que pueden ayudar a identificar a un nio o adulto con este tipo de capacidad musical: - Escucha y demuestra inters por una variedad de sonidos que incluyen la voz humana, los sonidos ambientales y la msica, y es capaz de organizar, imitar o recrear tales sonidos. - Disfruta y busca ocasiones para escuchar msica o sonidos ambientales en el mbito de aprendizaje. - Muestra disposicin por explorar y aprender de la msica y de los medios. Responde a la msica: - Cinestsicamente : imitando la direccin, ejecucin, creacin de movimientos expresivos, el baile y la danza. - Emocionalmente : interpretando y sintiendo los ritmos y tiempos de la msica. - Intelectualmente : mediante el debate y el anlisis.