Uso de las redes sociales

Ricardo A. Martnez Castro Sec. 322 Quaucalli

Factores que hacen necesaria la actualizacin de las prcticas docentes con la incorporacin de las TIC.
1. 2.

La simple exposicin a una tecnologa no proporciona cambios en las habilidades cognitivas. Para ello debe darse una prctica sistemtica, apropiadamente combinada con sesiones de enseanza presencial para aquellos objetivos que lo requieran, suficientemente extensa y duradera y, sobre todo, comprometida con unas finalidades educativas socialmente consensuadas que respondan a la pregunta: qu ciudadanos, profesionales y cientficos queremos?; o lo que es lo mismo qu tipo de mentes virtuales debemos ayudar a desarrollar desde los medios educativos, con la inestimable ayuda de los computadores? Mart (2003) Aquellos que estamos emigrando hacia el nuevo mundo que nos promete las TIC, estamos en inmejorables condiciones para ensear a las nuevas generaciones a conducir hacia el futuro mirando por el retrovisor. Esto es as al menos por dos motivos: Los actuales computadores son an dispositivos hbridos, mquina de escribirtelevisor, semejantes a los primeros carro-automviles o pjaro-aviones. A pesar de la tan vanagloriada cultura de la imagen, la inmensa mayora de contenidos que circulan por la red se basan en estructuras textuales bastante convencionales y estn codificados en los sistemas habituales.

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Las TIC e internet, por sus caractersticas psicoeducativas, constituyen un medio idneo para el desarrollo de las competencias relativas al aprendizaje autnomo y estratgico, al aprendizaje cooperativo, al aprendizaje de recursos comunicativos multimediales y multimodales, al aprendizaje emocional, al aprendizaje crtico y argumentativo y al aprendizaje sobre el sentido de la propia vida (Gmez Hernndez, 2000; Monereo y Pozo, 2001; Monereo, 2003; Monereo, en prensa).
3.

Los nativos tecnolgicos, jvenes y adolescentes para los que el computador es un medio tan incorporado a su cotidianidad que se vuelve transparente y el lenguaje que permite comunicarse, interaccionar y aprender, los interfaces que emplean las TIC, se van interiorizando hasta convertirse en tan encarnados y naturales como el habla.
3.

Este proceso de construccin virtual de la mente, por otra parte inevitable, tiene sin embargo importantes riesgos si no se acompaa de la mediacin propositiva y sistemtica de algunos agentes educativos, educadores que mayoritariamente son emigrantes tecnolgicos, que han tenido que transitar desde una cultura impresa a otra digital, pero que aportan un conjunto de recursos de gestin de la informacin textual, an dominante entre los contenidos que vehiculizan las TIC, sin los cuales las nuevas generaciones podran naufragar y ser engullidos por un ocano saturado de conocimientos vlidos, pero tambin contaminado por la manipulacin, el mercantilismo, la intoxicacin informativa y la ms absoluta banalidad. La construccin virtual de la mente: implicaciones psicoeductivas. Carles Monereo

Videos sobre acoso y violencia actual entre los alumnos

http://www.youtube.com/watch?v=qvt5S5-YmNw

http://www.youtube.com/watch?v=CYdZurmq6_E

http://www.youtube.com/watch?v=2efNt365hZU&feature=related

Principios fundamentales del uso responsable o tico de Internet.

Tu intimidad es primero. No digas tu nombre verdadero, no des tus seas, tu nmero de telfono y no hables de familia ni amigos, ten en cuenta que con quien contactes puede o no ser verdaderamente quien te ha dicho que es. Cuidado con el uso de una webcam. Recuerda que todas las imgenes pueden ser guardadas por otros usuarios

Evitar los peligros que hay en la red

Mucha precaucin con las fotos que compartas. En las redes sociales: Cuidado con los detalles que des en tu perfil. No aceptes a todos los amigos que te propongan serlo de modo indiscriminado. Jams acudas a una cita solo con alguien que hayas conocido por la red. O a recoger un premio o regalo. Igual que evitas hablar mal, usa un leguaje apropiado en la red. Utiliza estas normas en todos los ordenadores que manejes. Se coherente, si usas estas normas en los ordenadores de casa y en los de clase, haz el mismo uso cuando ests con los de los amigos o en los Ciber.

No te creas todo lo que leas en la red. Ten claro dos cosas sobre Internet: la primera que no todo esta en la Red, hay cosas que an estn en las enciclopedias, en las bibliotecas y que no hallars colgadas. Y la segunda que no todo lo que est en la Red es verdadero. Contrasta la informacin en otras pginas o en buenos libros. Mucha gente se fa de la primera web que el buscador de turno le indica, pero no debes de hacer eso. Contrasta bien la informacin que busques. Toda navegacin deja huella, siempre te pueden atrapar. la legislacin de algunos pases considera ilegales entre otras, las actividades siguientes: la vulneracin de la proteccin de datos de carcter personal las violaciones de la propiedad intelectual los contenidos racistas y xenfobos las falsedades documentales la amenaza la difamacin y la difusin de mensajes injuriosos o calumniosos la difusin de programas destinados a suprimir sin autorizacin o neutralizar los dispositivos tcnicos de proteccin de los programas de ordenador la difusin de material pornogrfico a menores de edad la comercializacin de la pornografa infantil los contenidos que informan sobre la fabricacin de explosivos las pginas web que incitan al suicidio.

Uso tico y responsable de la computadora

Empatiza con los dems... No hagas a los dems lo que no quisieras que hicieran contigo Si no te gusta que te mientan, que se metan contigo, que te insulten, etc t tampoco lo hagas.

Uso tico y responsable de la computadora

Cumple los 10 mandamientos de internet: No se debe utilizar el ordenador para daar a otra persona. No se debe interferir en el trabajo con el ordenador de otras personas. No se debe entrometerse en los archivos de otras personas. No se debe utilizar el ordenador para robar. No se debe usar el ordenador para dar falso testimonio. No se debe utilizar software por el que no ha pagado. No se debe utilizar recursos de otras personas sin autorizacin. No se debe apropiarse del trabajo intelectual de otras personas. Deber pensar siempre en las consecuencias sociales del programa que escribe. Debe utilizar el ordenador siempre con consideracin y respeto.

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