Adolescencia y Pubertad

Comenzaremos este trabajo con un pequeo concepto de ADOLESCENCIA: es considerada una fase y no una etapa, ya que este momento evolutivo est sumamente ligado a las particularidades de la cultura en que se produce, donde el pasaje del nio al hombre ocurre en un breve lapso de tiempo, en el aspirante es sometido a una serie de pruebas y ritos de iniciacin, los que una vez superados otorgan al sujeto un status de individuo adulto Erikson considera la adolescencia como una moratoria, vale decir, un tiempo que la sociedad otorga al sujeto para permitirle llegar, de un modo progresivo, con mayor o menor brusquedad -de acuerdo con la cultura a la que pertenezca- a ocupar el lugar del productor que se reconoce como madurez Dice Erikson "la mente del adolescente es esencialmente una mente "moratorium", una etapa psico-social entre la infancia y la adultez, y entre la moral aprendida el nio y la tica que ha de desarrollar el adulto". La adolescencia se extiende por varios aos, con una tendencia de extenderse en algunos estratos socioeconmicos, pudiendo situar su inicio en fin de la niez y comienzo de la pubertad que se da entre los 10 y 11 aos en las nias y un ao mas tarde en los varones. Ahora bien tendremos un breve concepto de lo que es la pubertad: que es el proceso de cambios fsicos en el cual el cuerpo de un nio se convierte en adolescente, capaz de la reproduccin sexual. El crecimiento se acelera en la primera mitad de la pubertad, y alcanza su desarrollo al final. Las diferencias corporales entre nios y nias antes de la pubertad son casi nicamente sus genitales. Durante la pubertad se notan diferencias ms grandes en cuanto a tamao, forma, composicin y desarrollo funcional en muchas estructuras y sistemas del cuerpo. Las ms obvias son las caractersticas sexuales secundarias. En sentido estricto, el trmino pubertad se refiere a los cambios corporales en la maduracin sexual ms que a los cambios psicosociales y culturales que esto conlleva. Analizaremos brevemente los principales factores que coinciden en este proceso de cambi. Cambios fisiolgicos : La base del Segundo Cambio de Configuracin, antes citado, se encuentra en las modificaciones abruptas que ocurren en el cuerpo del pber. A partir de un incremento sustancial en la actividad de las glndulas productoras de hormonas que inciden en el crecimiento,_el pber asiste a una vertiginosa transformacin de su cuerpo, no slo en altura y masa muscular,, sino tambin porque aparecen los llamados caracteres sexuales. Si bien estos cambios deben considerarse como normales y transitorios, el incipiente vello facial, los cambios bruscos en el tono de voz* o el acn juvenil, sumados a la discontinuidad del crecimiento del cuerpo, que hace que se pierda la armona entre partes, aparecen a los aios^Jeicbjej como una peligrosa visin en la que hay cierto grado de desconocimiento de si mismo
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La pubertad femenina: En un comienzo la nia enfrenta un vertiginoso crecimiento fsico que ya acompaado por junimjwrtante desarrollo de la estructura sea, as como la aparicin, en la mayora de los casos, de algunos caracteres sexuales secundarios, tales como un incipiente crecimiento de los senos, y la aparicin del vello pblico y axilar Poco dggpus, ya entrando en el proceso pbera 1 propiamente dicho, la maduracin de los ovarios (glndulas sexuales lemeninas) da lugar a la aparicin de las primeras menstruaciones (Menarqua) siendo stas Jrregujaresj dologSas. Ests encontrarn su equilibrio definitivo recin en el vigsimo ao'de vida, en trminos generales. El completo desarrollo de los senos y el crecimiento de los rganos genitales internos y externos, as como la redistribucin de la grasa subcutnea, que va a tender a fijarse en los senos y las partes inferiores del cuerpo, dan lugar la finalizacin del proceso pbera! La pubertad masculina: El ciclfjjubtral se micia en el varn del mismo modo que en la nia: Un apreciable y repentino "estirn" que compromete tanto a la masa muscular como a la sea, sumados a la aparicin del vello pbico y el desarrollo deQSu genitales externos. La pubertad propiamente dicha se inieja con las primeras eyeculaciones^ A: stas las acompaarn otras modificaciones : el cambio en el timbre dejyqz, la aparicin del vello facial y axilar y/la distribiciorf de la grasa subcutnea en la parte superior del cuerpo.
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Cambia, todo cambia... Frente a tales cambj_qs_y aja brusquedad de los mismos, bien vale la pena preguntarse qu ocurre con lajyisirj que el pber, tanto nia como varn, tiene de su propio cuerpo, no como tal, sino como soma, esto es, un cuerpo significado que da cuenta del propio yo.

La aulopexcepcin del propio cuerpo, o esquema corporal, se -ye en este momento avasallada por la rapidez ele las transformaciones. Esto da lugar al extraamiento que se presenta en el pber respecto de caractersticas corporales quj hasta ese momento , le eran desconocidas. As, el joven tiene la sensacin de que algo le sobra, o le falta^ojio est ejijSuJjigar^ La torpeza en los moviimentos jroducto de la dificultad para medir su propia fuerza, y las posturas desgarbadas son caractersticas de este momento evolutivo.. J i Tambin debe hacerse mencin d las consecuencias inmediatas de la aparicin de los rasgos.que,jcon Ja maduracin, van a dar lugar a la sexualidad adulta. El inmulso sexuaL a paffll de ios cambios en la produccin hormonal, se intensifica. La masturbacin, las poluciones nocturnas en los varones y las fantasas sexuales, generan^ en M muchos casoSv culpa y vergenza. ^f f i r ? B~a,"BK ; = * " Catnbios psicolgicos y socioculturalcs Resulta muy difcil, si|no imposible, realizar una escisin entre los procesos de cambio que ataen a la psicologa y el resto de los acontecimientos, tanto sociales como culturales, ya que se entretejen entre s, constituyendo una compleja red de factores que inlcractan unos con olrosL Trataremos de dar cuenta de los sucesos ms significativos en esta edad, desde la perspectiva de la psicologa profunda o psicoanaltica. Desde este encuadre, la adolescencia es vista como un momento caracterizado por importantes transformaciones y significaciones. Las fantasas sexuales, traducidas en deseos y amores, que dominan una buena parte de la infancia (desde los 3 hasta los 5[A aos, aproximadamente),^ que quedan de algn modo sometidas por la represin en la segunda infancia (6 a 10 u 11 aos segn el sexo del nio)freaparecen con la fuerza del agua que acaba por romper un dique y se precipita como un torrente. n peligro huevte cierra sobre el mundo del sujeto en este momento: por primera vez se encuentra est en condiciones de aptitud para realizar dichas fantasas. Pero este proceso reconoce una historia: en ella, el entonces njfoha inter-realizado, al finalizar el jnomento lgido del complejo de Edipo, la preflica, las costumbres, creencias, paradigmas, prohibiciones, etc.; que gaj>art_ji_ constituir ma instancia "psquica que Freud llam supery. Su funcin antes que ninguna otra, ejja_pjcjabktn^del infesto. El ncleo familiar mismo se rige por.el principio de exogamia (encontrar correspimctenciaj>e^ mbito familiar). | I Esto quiere decir que las fantasas sexuales debern dirigirse hacia el mundo extrafamliar, lo que vuelca al adolcjscjmjejiacia un mundo nuevo, un mundo macrosocial en el que se encuentra refugio y asidero para su personalidad en trnsito, que puede llevarlo por momentos al desconocimiento de si mismo, en el grupo de pares, constituido por adolescentes, que, como l, necesitan el espejo de los otros para conocerse. Este grupo, "la barra", aparece como el ncleo alternativo al de la familia, al que eJ_dolesen^te_dber^ abandonar en su rol y status de nio, s quiere plasmarse como un adulto. "Ten este nuevo espacio scoal,en el que ensayar distintas formas de ser, personalidades transitorias, y avanzar en la construccin (le una identidad, atravesando experiencias de distinta ndole (relacional, sexual, de competencia, de camaradera, etc.). En trnsito ':,. Si tenemos en cuenta que la adolescencia es el sendero que nos llera desde la niez a la adultez, es comprensible que este trnsito impliqueTlsoo nuevos logros sino tambin resignaciones. Estas resignaciones han sido planteadas por A. Aberastury'yTChobel como duelos ( Proponemos la lectura de dicha bibliografa que se adjunta). Hoy, a la luz de los cambios actuales, algunos autores como Guillermo Obiols, plantean la desaparicin de estos duelos. En realidad, si entendemos por duelo el proceso de elaboracin de una prdida, muchasjveces inconsciente^ podemos afirmar que hoy, de uno u otro modo, el adolescente sigue resignando determinados roles y status para poder alcanza otros.
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Es importante aclarar que una caracterstica fundamental del desarrollo adolescente es Ja ambivalencia, Erickson plantea como polos de la misma identidad versas confusindcl ser "ETqlo que est en juego es, de algn modo, aquello que Shakespeare plante como ser o no ser. El logro de la identidad adulta es la realizacin del sujetcicomo persona, logro quejgquierc el reconocimiento social para plasmarse como taT As en este camino, el adoiescenie deber resigniicar su visin de sus figuras paternas -segn Aberastury y Knobcl ejkiuclo..nnr los oadres~inrantics-, va eme no alclmzeTrmtHnT^^ en el transcurso ce la niez, de estos proveedores, sino que es hora de que el sujeto emprenda el aprendizaje que le permita nutrirse por! sus propios medios. Al respecto, WinnicoU dice que la adolescencia ,es_un camino que deber transitarse por sobre el cadver dejos padres infantiles. ValecHcircucT"lim^ en trminos simblicos, est planteada entre un asesinato -el,de los padres omrpreserjtps y todopoderosos de laJfancia- o sucumbir al suicidio como persona adulta apta para valerse por" STpropiosTdios yT'ecocrTyscT'cbnsecuente, con su propio deseo.