APRENDIZAJE AUTONOMO, MOTIVACION Y AUTOREGULACION COMO HERRAMIENTAS DEL APRENDIZAJE ENSAYO

Aunque parece una moda o tendencia educativa, hablar en estos dias de aprendizaje autonomo no es nada nuevo; de hecho Carl R. Rogers, Psicologo Norteamericano defini el aprendizaje autonomo como proceso personal de aprender a aprender, a cambiar, a adaptarse en su obra Freedom to learn (1969). Alli se plantea una concepto revolucionario para la poca La funcin del maestro, no ya como autoridad, sino como facilitador del aprendizaje pues es en ltimas el alumno quien determina el nivel de profundidad del aprendizaje adquirido. No obstante, nosotros (o-ceaps) nos preguntamos. Es suficiente con decidir iniciar el proceso de aprendizaje?. Si yo como ser humano decido que yo soy el responsable de aprendizaje, es esto suficiente para llega a mi meta?. Pues bien, el conocimiento autnomo es necesario, mas no suficiente para completar mi proceso de aprendizaje como ser humano. Vale la pena destacar que el aprendizaje autnomo es un solamente un proceso que consta de varia herramientas y estrategias para lograr esta meta. La motivacin, la autorregulacin son slo algunas herramientas que el aprendiz puede utilizar para determinar cual es el motor que lo impulsa a conocer mas de un determinado tema, mientras que la autorregulacin es la que dicta que tanto y en que horarios se aplica el proceso de apropiacin del conocimiento. En el proceso de aprendizaje, ninguna persona puede implantar una motivacin externa o inducir a otra la razn o necesidad para aprender. Slo, una bsqueda interna del ser puede indicar cual es esa gran necesidad insatisfecha y que de otra forma empieza a ser solucionada por el proceso de aprendizaje. Abraham Maslow, planteo en 1943 una pirmide que describen una serie necesidades que van de lo bsico a lo complejo (Ver siguiente grafica).

Grafica1. Pirmide de Necesidades de Maslow.

Slo despus de identificar la necesidad mas apremiante, se puede definir la estrategia a seguir para solucionarla, y es ah donde donde el aprender una nueva habilidad o destreza es la herramienta para salir adelante. Por ejemplo, Una persona de 38 aos con una gran necesidad de afecto, que no quiere llegar solo(a) a su vejez y que no ha tenido un gran nivel de interaccin social. Debe identificar cual es la habilidad que le hace falta para interactuar mas con personas del otro genero. Asi mismo, esta persona deber entender que su principal motivacin es vencer al reloj. Por otra parte, la frecuencia que determina cuantas veces se repite el proceso de aprendizaje se llama autorregulacin. Un individuo debe contar con el suficiente conocimiento para determinar el tiempo, el horario y la intensidad de cada actividad como parte del proceso de aprendizaje. Al igual que con la motivacin, no se puede recibir un numero de horas semanales fijos para cada proceso de aprendizaje. Pues los tiempo de actividad y los ritmos asimilacin de informacin son muy variables en cada individuo. Si bien 10 horas pueden ser mucho para una actividad de lectura, estas 10 horas son insuficientes si yo requiero desplazarme a otra ciudad cuando se realiza una visita tcnica. Vale la pena destacar que la autorregulacin esta ligada con la disciplina y el compromiso de cada individuo al realizar una actividad. Si bien es muy difcil que haya un alguien que le este midiendo el tiempo por ejemplo son 60 minutos de lectura por dia, no 50

BIBLIOGRAFIA PSICOMUNDO, LA RED PSI EN INTERNET http://www.psicomundo.org/rogers/biografia.htm FREEDOM TO LEARN, CARL R. ROGERS Ed.Prentice Hall, 1994, ISBN 10: 0024031216 TEORIA SOBRE LA MOTIVACION HUMANA, ABRAHAM MASLOW, 1943