ENSAYO APLICO LO APRENDIDO EN MI QUEHACER COMO DOCENTE

MARY SOL BARRIOS ATENCIA

OMAIRA SANTOS
ESPECIALISTA

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA EL BAGRE ANTIOQUIA 03 de Octubre de 2011

ENSAYO APLICO LO APRENDIDO EN MI QUEHACER COMO DOCENTE Muchas son las ocasiones en las que nos preguntamos porque cierto estudiante presenta dificultades en el habla o en la pronunciacin de algunas palabras y lo primero que nos respondemos como docentes en ejercicio necesita un especialista. Pero como no tienen acceso a l, continan viviendo y creciendo con la patologa, que a medida que pasan los aos se volver un motivo para tener una baja autoestima. Es muy comn encontrar en las aulas de clases nios y nias con problemas de frenilectomia o casos de mettesis; pero existen practicas muy adecuadas que si se realizan diariamente pueden corregirse, con respecto a la frenilectomia se corrige con una pequea ciruga en los primeros aos de edad. Con problemas como estos solucionados a tiempo los estudiantes podrn manejar correctamente su grupo fnico y el mensaje llegara a los oyentes de forma clara de tal manera que se podr realizar una excelente retroalimentacin. Cabe resaltar que la comunicacin no es un acto que se realiza nicamente de forma oral, la escritura realizada correctamente es un proceso que aplica reglas precisas. En esta parte hay que mencionar el hiato, el diptongo, el triptongo, entre otras; que aunque se ha venido trabajando por muchos aos en la educacin colombiana, se ha actualizado a medida que pasa el tiempo y los maestros se quedan obsoletos igual que el conocimiento que se le imparte al alumno. Pero lo importante aqu es la manera como se le ensea a los estudiantes, por ejemplo; existen catorce formas de diptongos para un nio aprenderse todo eso le va parecer aburrido. Es ah donde el docente juega un papel primordial como creador de estrategias didcticas para la enseanza de temas como estos. No es fcil porque es a los adultos y se les dificulta la asimilacin o la correcta aplicacin de estas reglas, ms aun ser para los nios de bsica primaria, pero lo importante es empezar, ya que estos temas son claves para la correcta prctica del idioma espaol. La educacin en el habla empieza desde la primera infancia, los nios de preescolar son una mquina para absorber conocimientos, a travs del juego ldico se puede realizar la induccin adecuada al estudio de los fonemas. Todo resulta ms fcil cuando al nio no se le obliga a adquirir nuevos conocimientos. Con las diferentes ramas de la fontica se encuentran las herramientas necesarias para reparar las dificultades que se les presenten a los nios en edad preescolar, ya que es en esta edad donde se facilita ms la aplicacin de cualquier tratamiento.

Ya como alumno maestro se tienen unas nociones fundamentales para enfrentar problemas fonticos en los alumnos, se puede contar con excelente asesora por parte de los maestros universitarios. Solo queda identificar los nios y nias que necesiten apoyo para sus dificultades y aplicar lo aprendido.