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PRODUZINDO ARTIGOS CIENTFICOS

Arnaldo H. Mayr1 Resumo Este trabalho aborda os principais elementos que constituem os artigos cientficos. Apresenta carter de natureza didtico acadmica. Faz referncias s normas da comunidade acadmico-cientfica, especialmente NBR 6022, NBR 6023, NBR 6028 e NBR 10.520. Discorre sobre os principais elementos do artigo cientfico impresso. Oferece sugestes de modelos para o tpico desenvolvimento em funo do tipo de contedo e metodologia empregada. O pblico-alvo so os alunos do UNIS-MG em fase de produo de artigos cientficos como trabalhos de concluso de curso. Justifica-se pela ausncia de materiais desta natureza e especificidade. Palavras-chave: Artigo Cientfico. Metodologia. Normalizao.

Introduo

Este trabalho aborda os principais elementos que constituem os artigos cientficos 2. Apesar de amplamente comentados nos meios acadmicos, o processo de elaborao e construo de uma estrutura lgica capaz de sustentar as mais diferentes pesquisas e abordagens nos diversos campos do saber se mostra como uma etapa de difcil transposio para a maioria dos acadmicos, at mesmo os de ps-graduao. Somado a isto, temos o agravante gerado pela pouca prtica de produo textual por parte destes mesmos alunos. Se considerarmos a prtica de produo textual de carter cientfico, o problema ganha contornos bem mais complexos3. Desta forma, este artigo se prope a caracterizar estes elementos e sugerir, de maneira bem prtica, processos de construo de textos que podem ajudar na elaborao de artigos cientfico. Estes processos esto sujeitos aos documentos de normalizao que regulam as produes no mbito do Unis-MG 4. Estes mesmos documentos sero apresentados ao longo de nosso trabalho. Uma ressalva deve ser feita no tocante a grande variedade de objetos de estudo em funo da gama de reas do conhecimento e, por conseguinte, pela pluralidade metodolgica que pode ser utilizada. Isto amplia muito o leque de
1 Arnaldo H Mayr mestre em Letras e graduado em Filosofia. Trabalha com EaD, especialmente na orientao de Trabalhos de Concluso de Curso. Contato: asmayr@asmayr.pro.br. 2 Maiores informaes sobre artigos cientficos podem ser obtidas em SEVERINO (2002), especialmente o Cap. VII e CARVALHO (1989). 3 Cf. http://www.asmayr.pro.br/node/127 sobre Projetos de Pesquisa e Produo Cientfica. 4 Centro Universitrio do Sul de Minas (UNIS-MG).

opes, alm claro da subjetividade e estilo literrio de cada pesquisador que permeia toda a sua produo, mesmo que se pretenda um mximo de rigor e objetividade. A fim de minimizar este problema vamos tratar de grandes modelos que, mesmo sendo genricos, podem ser adaptados a situaes especficas. Metodologicamente descreveremos a estrutura bsica do artigo, detalhando os aspectos mais importantes. Uma nfase maior ser dada ao tpico desenvolvimento com o claro intuito de oferecer referncias palpveis para os alunos das reas de Administrao, Sade, Tecnologia e Educao. Ilustraremos, sempre que possvel, com exemplos concretos. Vejamos ento a estrutura bsica dos artigos cientficos.

Normas que regulam a produo do Artigo Cientfico

Existe um plano de fundo, construdo pela comunidade cientfica, que regulamenta a apresentao e veiculao das comunicaes cientficas. Todo o formalismo preconizado pelas normas tem como propsito garantir critrios de rigor, objetividade e sistematizao que devem permear as produes cientficas. E, neste aspecto, no h como escolher acatar ou no o que definido pelas normas. Elas so obrigatrias e compulsrias. At que a comunidade cientifica determine novos padres de produo e veiculao do conhecimento dito cientfico, valem os paradigmas atuais. Apresentamos aqui os principais instrumentos que regulam a produo e apresentao dos artigos cientficos. Vamos trabalhar com quatro fontes nacionais regulamentados pela ABNT5 e dois documentos do Unis-MG que complementam e oferecem outras diretrizes. As Normas Brasileiras da ABNT designadas doravante por NBR que mais de perto nos interessam so6: a) NBR 6022 estabelece um sistema para a apresentao dos elementos que constituem o artigo em publicao peridica cientfica impressa (NBR 6022, item1); b) NBR 6028 - estabelece os requisitos para redao e apresentao de
5 Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). 6 Disponveis em: http://asmayr.pro.br/node/127

resumos (NBR 6028, item 1); c) NBR 6023 estabelece os elementos a serem includos em referncias (NBR 6023, item 1); d) NBR 10520 especifica as caractersticas exigveis para apresentao de citaes em documentos (NBR 10520, item 1). Observe que a NBR 6022 oferece a estrutura do documento, ao passo que as NBR 10520 e NBR 6023 oferecem os critrios para apresentao das citaes e referncias, respectivamente. Estas duas normas so bem tcnicas e devem estar disponveis para consulta quando da elaborao do texto cientfico. Uma leitura ampla para conhecimento da matria importante e indispensvel para garantir a formatao adequada. O Unis-MG tem suas produes reguladas pelo Manual de Normalizao 7 que pode ser obtido no portal Unis-MG. Este manual uma coletnea dos documentos citados anteriormente e trata de outros tipos de produo tcnico-cientfica. J a GEPOS 8 regulamentou outros elementos como tamanho, forma de apresentao, tempo para exposio e outros aspectos, visando operacionalizar e padronizar a apresentao dos Trabalhos de Concluso de Curso (TCC) que, so no formato de artigos. Estas regulamentaes esto no Manual do TCC da GEPS 9. Retomando o nosso problema, qual a estrutura dos artigos cientficos? 2.1 Estrutura dos artigos cientficos NBR 6022

A NBR 6022 divide a estrutura do artigo em trs segmentos bsicos: elementos prtextuais, textuais e ps-textuais. Embora a norma os apresente sob a forma de lista numerada, optamos por acrescentar aspectos que envolvem numerao e obrigatoriedade. Este quadro foi construdo a partir da consulta s normas j citadas. Pelo fato de nossa opo, ser preferencialmente de ordem didtica, suprimos no corpo da tabela as respectivas referncias a fim de ganharmos em legibilidade e fluncia do texto bem como inserimos propositadamente uma quebra de pgina a fim de manter a tabela em pgina nica10.
7 Disponvel em: http://portal.unis.edu.br/images/stories/artigos/arquivos/doc/manual_2010.doc 8 Gesto de Ps Graduao Unis-MG 9 Disponvel nos Ambientes Virtuais de Aprendizado da disciplina Pensamento Cientifico e Metodologia oferecida na modalidade de EaD. 10 Via de regra, os artigos so textos corridos, sem quebra de pgina, sem espaamentos extras. Bem enxutos.

Os elementos pr-textuais Elemento Ttulo, e subttulo (se houver) Nome(s) do(s) autor(es); Resumo na lngua do texto; Palavras-chave na lngua do texto. Os elementos textuais Elemento Introduo Desenvolvimento Concluso Os elementos ps-textuais Elemento Ttulo, e subttulo (se houver) em lngua estrangeira Resumo em lngua estrangeira Palavras-chave em lngua estrangeira Nota(s) explicativa(s) Referncias Glossrio Apndice(s) Anexo(s) Obrigatrio? SIM SIM SIM NO SIM NO NO NO Tabela 1: Estrutura do artigo Cientfico (NBR 6022) 2.2 Detalhamento dos itens que compem o Artigo TTULO: subttulo. Deve vir centrado no alto da pgina, em maisculas, negrito e fonte 14. Havendo subttulo, dever ser precedido por dois pontos ou diferenciado tipograficamente11 (NBR, 6022 item 6.1.1). A escolha do ttulo deve ser capaz de situar o leitor no horizonte do assunto a ser abordado. J o
11 Neste caso, grafa-se o ttulo em maisculas e o subttulo em minsculas.

Obrigatrio? SIM SIM SIM SIM

Numerado? NO NO NO NO

Obrigatrio? SIM SIM SIM

Numerado? SIM SIM SIM

Numerado? NO NO NO NO SIM NO NO NO

subttulo, oferece um recorte epistemolgico que delimita o assunto; Autor. Vem posicionado abaixo do ttulo, alinhado direita e em fonte 12. Inserir uma nota de rodap12 com a formao acadmica e atividade profissional. Preferencialmente, destacar as atividades que tem relao com o tema. Ao final da nota colocar um endereo de correio eletrnico. Resumo. Logo abaixo do nome do autor colocar o subttulo Resumo, alinhado esquerda, como todos os demais subttulos. Na linha abaixo vem o Resumo propriamente dito. O alinhamento o justificado, em espao simples13 e fonte 12. O resumo a ser utilizado deve ser o informativo. constitudo de uma sequncia de frases concisas e objetivas, mximo de 250 palavras. Deve-se usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular, e apresentado em pargrafo nico. A primeira linha deve descreve o tema e a categoria do trabalho (o que?). Logo em seguida apresenta a justificativa (por qu?) e o objetivo do trabalho (para qu?). A metodologia utilizada (como?) bem como os sujeitos envolvidos (quem?) e o local (onde?) devem ser explicitados tambm14. O resumo deve terminar apresentando os resultados e concluses breves do trabalho. Lembre-se que o resumo deve ser capaz de dispensar a consulta ao texto propriamente dito. constitudo de uma sequncia de frases concisas e objetivas. (NBR 6022 item 6.1.3; (NBR 6028 itens 2.6, 3.3, 3.3.1, 3.3.2). Palavras Chave: (Portugus). O termo Palavras Chave vem negritado a esquerda seguido de dois pontos e com as palavras escolhidas, separadas por ponto. Devem ser escolhidas com critrio, geralmente em nmero de trs, podendo usar de palavras simples ou palavras compostas. So usadas para fins de busca e classificao temtica. Introduo. A introduo o primeiro elemento textual. Praticamente retoma os elementos j descritos no resumo, exceo aos resultados e concluses que sero apresentados no desenrolar do trabalho. O que?, qual o problema?, quais as hipteses?, por qu?, para qu? quem?, como? e onde?, so elementos que constituem a introduo. O autor deve destacar a
12 Um equvoco comum a insero destas informaes no corpo do texto, ao final da pgina, por desconhecimento do recurso dos processadores de texto inserir nota de rodap. 13 Apenas o resumo / abstract e as referncias so formatadas em espao simples. Os demais tpicos so todos formatados em espaamento 1,5. 14 Sujeitos e local se aplicam aos trabalhos que envolvem pesquisa de campo ou case . Trabalhos de reviso bibliogrfica, geralmente no comportam estes elementos.

importncia do trabalho e qual a sua contribuio para a comunidade acadmica ou segmento especfico que poder usufruir dos resultados da sua pesquisa. A introduo oferece ao leitor o cenrio de toda a estrutura do trabalho. um item instrumental que oferece ao leitor o fio condutor para acompanhar a leitura do trabalho. Os principais momentos do trabalho devero ser descritos neste item. A introduo apresenta a estrutura do trabalho. No confundir com o desenvolvimento do trabalho. Desenvolvimento. O trabalho comea a se desenrolar a partir deste ponto. Os contedos, definies, pressupostos, conceitos, so apresentados ao leitor. Via de regra, os pressupostos tericos so descritos nesta etapa do trabalho. Pressupostos tericos so constitudos de falas de outros autores (transcritos e identificados com as devidas referncias) e/ou explicitao de conceitos que sero utilizados ao longo do trabalho. O material de pesquisa, estudo de caso ou qualquer outro material que venha a ser alvo de estudos tambm apresentado neste item do artigo. O desenvolvimento deve ser dividido em tpicos segundo a natureza do assunto abordado. Neste momento pode ser feito o confronto entre teorias divergentes ou entre teoria/prtica, com o objetivo de solucionar o problema que foi apresentado na introduo. Podemos dizer que este o ncleo do trabalho. Concluso. Depois de tudo o que foi colocado em evidncia, feito uma sntese dos resultados obtidos. Dizemos que nesta etapa do trabalho voc dever entregar aquilo que foi prometido na introduo. sempre bom retomar aquilo que havia sido colocado na introduo. Demonstre se as hipteses de trabalho se mostraram verdadeiras (ou falsas), d nfase aos resultados mais significativos, apresente as concluses obtidas, aponte caminhos para futuros trabalhos. Observe que a concluso no formada de aspectos inditos ou de anlises que no ocorreram (tudo isto deve ter sido objeto do desenvolvimento). A concluso tem como propsito fazer a amarrao do trabalho. Por isto ela deve estar bem sintonizada com a introduo (especialmente com os objetivos pretendidos e a soluo do problema proposto). Ela j do conhecimento do leitor, pois estava descrita no resumo. TTULO: subttulo (Lngua Estrangeira). Disposto logo aps a concluso,

segue o mesmo critrio do Ttulo em lngua portuguesa. Resumo (Lngua Estrangeira). A NBR 6022, item 6.3.2 recomenda usar as expresses em ingls Abstract, em espanhol Resumen, em francs Rsum e seguir o mesmo critrio de apresentao. Lembre-se que o Resumo e as Palavras chave em lngua estrangeira so tradues cuidadosas das mesmas etapas feitas em lngua portuguesa. No use robs (Google, Babylon e afins) para traduzir os textos. Conte com a ajuda de um especialista em lngua estrangeira ou contrate o servio de um profissional para realizar esta tarefa. Palavras Chave (Lngua Estrangeira). Usar as expresses em ingls Keywords, em espanhol Palabras clave, em francs Mots-cls (NBR 6022, item 6.3.3) e dispor da mesma forma que o indicado para lngua portuguesa. Referncias Bibliogrficas. Dispostas em espao simples, alinhadas a esquerda e separadas por espaamento extra, devem apresentar TODOS os autores e textos citados, com os elementos bsicos. Para os textos impressos incluir, obrigatoriamente os elementos: AUTOR. Obra. Edio. Local: Editora, Data; e para os textos digitais, AUTOR. Obra/Ttulo. Data. Acrescidos dos termos Disponvel em: <http://www.endereco.com.br> e Acesso em: Dia/Ms/Ano. Tenha sempre a NBR 6023 mo para consultas. Glossrio. Lista em ordem alfabtica de palavras ou expresses tcnicas de uso restrito ou de sentido obscuro, utilizadas no texto, acompanhadas das respectivas definies (NBR 6022, item 3.12). Em artigos mais curtos, como os exigidos nos trabalhos de TCC recomenda-se o uso de notas de rodap ou esclarecimento no prprio corpo do texto, dispensando o Glossrio. Apndice. Texto ou documento elaborado pelo autor, a fim de complementar sua argumentao, sem prejuzo da unidade nuclear do trabalho (NBR 6022, item 3.2). Cpia da pesquisa utilizada ou tabela com todos os dados tabulados podem ser alguns dos elementos que constam do apndice. Anexos. Texto ou documento no elaborado pelo autor, que serve de fundamentao, comprovao e ilustrao (NBR 6022, item 3.1). 2.3 Explorando mais o tpico desenvolvimento

Podemos dizer que o cerne do trabalho est disposto no tpico desenvolvimento. J salientamos que existe uma gama bem vasta de objetos de estudo em funo da pluralidade de reas do conhecimento e, por isto mesmo, temos tambm um

grande nmero de opes metodolgicas para abordar estes mesmos objetos. Um objeto da rea da sade pode ser avaliado a partir de uma metodologia marcadamente objetiva ou pode ser abordado sob uma perspectiva hermenutica. Um distrbio de comportamento pode ser enfocado sob o prisma neurolgico ou afetivo. Situaes de aprendizado na educao ou motivao no ambiente corporativo podem tambm ser tratados a partir de abordagens bem plurais. Por isto, muito importante que o problema e a metodologia escolhida sejam bem definidas por parte do pesquisador. Dito isto, vamos apresentar alguns modelos que podem ser teis:
2.3.1 Artigo de reviso bibliogrfica

Os artigos deste tipo de tem como principal objeto de estudo a literatura j produzida. Seu objetivo , na maioria das vezes, percorrer a literatura existente oferecendo ento um padro conceitual que seja representativo de um determinado paradigma. Os dilogos com obras e autores so a tnica deste modelo. O pesquisador trabalha em cima da teoria. Caracteriza-se pela discusso lgica e sistemtica de determinadas proposies, conceitos, cenrios tericos ou modelos explicativos. O trabalho todo construdo sobre a literatura existente e visa, quase sempre, qualificar modelos tericos. A disposio dos autores/teorias pode se dar mediante uma linha histrica ou linha temtica. Tudo depende do objeto em questo. A ttulo de exemplo, vamos imaginar um artigo que tenha como objetivo apresentar a evoluo dos processos de produo ao longo da histria do ocidente. Poderamos ter as seguintes opes:
2.3.1.1 Primeiro Exemplo

2. Modelos produtivos ao longo da histria ocidental 2.1. 2.2. 2.3. Teoria 1 O modelo baseado no sistema artesanal Teoria 2 O modelo baseado no sistema de linha de produo Teoria 3 O modelo de produo manufatura enxuta

Neste modelo, cada teoria apresentada separadamente. A teoria subsequente surge a partir da anterior e estabelece um certo dilogo com aquela. Os aspectos mais interessantes (ou as limitaes) so apresentadas no correr da exposio. Ao

final da exposio deveremos ter um quadro bem claro do que se pretende estudar. Perceba que este modelo sugere um desenrolar histrico. De outra forma, poderamos apresentar o mesmo problema enfocando determinados aspectos especficos. Veja o exemplo:
2.3.1.2 Segundo Exemplo

2. Modelos produtivos ao longo da histria ocidental 2.1. 2.2. 2.3. O que so modelos produtivos? Histrico dos modelos produtivos Aspecto A Os aspectos fsicos

a) Teoria 1 O modelo baseado no sistema artesanal b) Teoria 2 O modelo baseado no sistema de linha de produo c) Teoria 3 O modelo baseado na produo enxuta 2.4. Aspecto B A mo de obra a) Teoria 1 O modelo baseado no sistema artesanal b) Teoria 2 O modelo baseado no sistema de linha de produo c) Teoria 3 O modelo baseado na produo enxuta 2.5. Aspecto C A logstica da produo e distribuio a) Teoria 1 O modelo baseado no sistema artesanal b) Teoria 2 O modelo baseado no sistema de linha de produo c) Teoria 3 O modelo baseado na produo enxuta 2.6. Confrontando os modelos Pontos fortes e pontos fracos O nvel de o item

Veja que tudo vai depender da estratificao do objeto de estudo. detalhamento define a quantidade de tpicos e

subtpicos que

desenvolvimento comportar. Neste modelo nos interessa abordar mais de perto os aspectos A, B e C. Estes so recortados do contexto e fazem um relacionamento com os grandes modelos. Claro que este Segundo Exemplo demanda mais trabalho que o Primeiro Exemplo mas, de outra parte, oferece uma anlise bem mais estratificada que o primeiro modelo.
2.3.2 Artigos que envolvem Pesquisas ou Estudos de Caso

Nos casos onde existe uma materialidade a ser estudada (seja ela proveniente de pesquisa ou estudo de caso) precisamos mesclar o referencial terico com os dados

a serem analisados. Os artigos deste tipo visam analisar, comprovar, justificar, qualificar ou verificar determinada teoria a partir de uma situao concreta. Nestes casos temos o confronto teoria/prtica. Os artigos deste tipo apresentam um momento onde o referencial terico demarcado e, um outro momento, onde os dados a serem confrontados pesquisa, case so examinados luz da teoria apresentada. Estes momentos podem estar separados no desenvolvimento ou serem agenciados simultaneamente. Vejamos alguns exemplos:
2.3.2.1 Terceiro Exemplo

Imagine um artigo que disponha de dados sobre o atendimento a pacientes obesos em uma Unidade de Atendimento Y. Perceba que o foco principal so os nmeros a serem analisados. Mas precisamos ter um mnimo conceitual para abordarmos o problema. O desenvolvimento poderia estar estruturada da seguinte forma: 2. A obesidade enquanto problema da modernidade 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. O conceito de obesidade e obesidade mrbida O histrico da obesidade no Brasil Recomendaes da ANS para interveno junto a obesos Cuidados com pacientes obesos na Unidade de Atendimento Y unidade b) Perfil dos atendidos considerando 2.5. 2.6. 2.7. Sexo Idade Renda familiar Nmero de atendimentos dos ltimos cinco anos na Unidade de Procedimentos adotados nos ltimos cinco anos na Unidade de Relacionando atendimentos x procedimentos

a) Percentual de atendidos com relao ao total de atendimentos da

c) Atendimento Y Atendimento Y Os itens 2, 2.1, 2.2 e 2.3 so de natureza terica. A partir deles podemos interpretar os nmeros que esto dispostos na pesquisa apresentada nos itens 2.4 a 2.6. J o

item 2.7 procura encontrar pontos de contato entre os procedimentos e os atendimentos visando estabelecer um paradigma de interveno. Aqui ficam bem demarcados os momentos terico, prtico e oriundos de pesquisa. Se o objeto de anlise nosso fosse a qualidade da EaD 15 no Brasil, a partir dos resultados obtidos pelos alunos no ENEM dos anos 2008 e 2009 poderamos ter um cenrio assim:
2.3.2.2 Quarto Exemplo

relacional.

Apesar de parecer

hermtico, este exemplo oferece um caminho seguro para a anlise de dados

2. A Educao a Distncia no Brasil 2.1. 2.2. Rpido histrico da EaD n Brasil Modelos de EaD

a) Sncronos b) Assncronos c) Baseados em Rede 2.3. Os resultados do ENEM (2008) a) Segmentados por tipo de escola (pblica/privada) b) Segmentados por localizao geogrfica do candidato c) Segmentados por rea de conhecimento (sade/humanas/exatas) d) Segmentados por tipo de modalidade de ensino (presencial/EaD) 2.4. Os resultados do ENEM (2009) a) Segmentados por tipo de escola (pblica/privada) b) Segmentados por localizao geogrfica do candidato c) Segmentados por rea de conhecimento (sade/humanas/exatas) d) Segmentados por tipo de modalidade de ensino (presencial/EaD) 2.5. 2.6. Comparando os resultados ENEM (2008) com ENEM (2009) O que dizem os especialistas da rea sobre os resultados

O momento terico est inserido nos tpicos 2 a 2.2 e volta a aparecer no tpico 2.6. J a pesquisa est estratificada nos tpicos 2.3 e 2.4. O tpico 2.5 reflete a intencionalidade do pesquisador que busca responder ao problema do artigo. Estes mesmos dados poderiam estar dispostos de outras maneiras. O critrio ser sempre em funo do que se pretende atingir.

15 Educao a Distncia

2.4

ltimas consideraes

O conhecimento da normalizao que regula a produo cientfica condio essencial para a confeco de um trabalho de qualidade. Da mesma forma, o uso correto da lngua culta pode ser um recurso fundamental para que o seu trabalho possa ser consistente, objetivo e capaz de retratar a posio pretendida. Observamos que em todos os casos o fator determinante da estrutura do desenvolvimento o objeto de pesquisa (contedo) e a maneira como ser abordado o objeto (metodologia). Estes dois aspectos so organizados em funo do problema de pesquisa e das hipteses de trabalho. No nos ocupamos aqui do Projeto de Pesquisa que anterior a todo processo de produo de artigos cientficos. Geralmente, os artigos so comunicaes motivadas por pesquisas e estudos que devem ser comunicados aos interessados comunidade cientfica ou segmento especfico. Nunca demais lembrar que um bom Projeto de Pesquisa garantia, quase sempre, de um bom artigo. O inverso tambm se mostra verdadeiro, conforme demonstra nossa prtica de orientao e acompanhamento de TCC. O estilo literrio do pesquisador tambm um fator a ser considerado mesmo que conformado por determinadas regras, a produo textual permite determinadas variaes que evidenciam ou negligenciam certos aspectos. No confundir estilo literrio com formalismo. As normas oferecem a forma, ao passo que o estilo literrio oferece a tecedura dos conceitos e a maneira com que eles vo sendo agenciados e dispostos ao longo da produo acadmica. O uso de tabelas e grficos no desenvolvimento se mostra vivel como recurso elucidativo. Evite a redundncia (o grfico/tabela fala por si s) e no repita aquilo que j est demonstrado. Padronize a apresentao do trabalho usando, sempre que possvel, o mesmo formato para tabelas e grficos. O uso de cores deve levar em considerao a possibilidade de impresso do trabalho. Considere sempre esta possibilidade. altamente recomendvel que o item desenvolvimento seja numerado, preferencialmente, com numerao de estrutura de tpicos. Este recurso ajuda na visualizao do trabalho como um todo. O uso de letras e numerao por marcadores pode ser interessante, desde que contribua para a organizao e sistematizao do texto.

Por fim, lembre-se que o artigo uma comunicao objetiva e padronizada utilizada na comunidade cientfica. Evite as redundncias e escreva da forma mais simples possvel. Trabalho acadmico no sinnimo de erudio estril ou pedantismo 16. guisa de concluso vamos encerrar com as quatro proposies do Discurso do mtodo (1637) de Ren Descartes. Elas falam por si s:
[] assim, em vez desse grande nmero de preceitos de que se compe a Lgica, julguei que me bastariam os quatro seguintes, desde que tomasse a firme e constante resoluo de no deixar uma s vez de observ-los. O primeiro era o de jamais acolher alguma coisa como verdadeira que eu no conhecesse evidentemente como tal; isto , de evitar cuidadosamente a precipitao e a preveno, e de nada incluir em meus juzos que no se apresentasse to clara e to distintamente a meu esprito, que eu no tivesse nenhuma ocasio de p-lo em dvida. O segundo, o de dividir cada uma das dificuldades que eu examinasse em tantas parcelas quantas possveis e quantas necessrias fossem para melhor resolv-las. O terceiro, o de conduzir por ordem meus pensamentos, comeando pelos objetos mais simples e mais fceis de conhecer, para subir, pouco a pouco, como por degraus, at o conhecimento dos mais compostos, e supondo mesmo uma ordem entre os que no se precedem naturalmente uns aos outros. E o ltimo, o de fazer em toda parte enumeraes to completas e revises to gerais, que eu tivesse a certeza de nada omitir (DESCARTES, 1987, p. 37-38).

MAKING ARTICLES SCIENTIFIC


Abstract This study is about the key elements that constitute scientific articles. Presents character of nature academic didactic. Makes reference to the standards of academic and scientific community, especially NBR 6022, NBR 6023, NBR 6028 and NBR 10520. It discusses the key elements of the printed scientific articles. It offers suggestions on models for the development according to the type of content and methodology. The target audience are the students of UNIS-MG in the phase of scientific articles as works of completion. Justified by the absence of such materials and specificity. Keywords: Scientific Papers. Methodology. Standardization.

Referncias

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6022: informao e documentao: artigo em publicao peridica cientfica impressa: apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2003. maio. Disponvel em:< http://asmayr.pro.br/node/142 > Acesso em: 25.jan.2011

16 No Discurso do mtodo (1637) Descartes afirma: Quem pensa com clareza expressa com simplicidade (Traduo livre).

______. NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. ago. Disponvel em: < http://asmayr.pro.br/node/132 > Acesso em: 25.jan.2011 ______. NBR 6028: informao e documentao: resumo: apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2003. nov. Disponvel em:< http://asmayr.pro.br/node/141> Acesso em: 25.jan.2011 ______. NBR 10520: informao e documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. ago. Disponvel em:< http://asmayr.pro.br/node/133 > Acesso em: 25.jan.2011 CARVALHO, Maria Ceclia M. de (org).Construindo o saber: Metodologia cientfica fundamentos e tcnicas. Campinas, SP: Papirus, 1989. DESCARTES, Ren. Discurso do mtodo. 4ed. So Paulo: Nova Cultural, 1987. (col. Os Pensadores). GUIA DE ORIENTAO PARA O TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO. Varginha(MG): GPOS/Unis-MG, 2010. MANUAL DE NORMALIZAO: trabalhos acadmicos. 5ed. Varginha: UNIS-MG, 2010. Disponvel em: <http://portal.unis.edu.br/images/stories/artigos/arquivos/doc/manual_2010.doc >. Acesso em: 29.jan.2011. MAYR, Arnaldo H. Guia de estudos teoria do conhecimento. Varginha(MG): Gead/Unis-MG, 2007. ______.Projetos de pesquisa. Disponvel em: < http://asmayr.pro.br/node/128 > Acesso em: 29.jan.2011 ______.Anlise de textos cientficos. Disponvel em: < http://asmayr.pro.br/node/130 > Acesso em: 29.jan.2011 . SEVERINO, Antnio J. Metodologia do trabalho cientfico. 22 ed. So Paulo: Cortez, 2002.