Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Contoh Portofolio Pengajaran Praktek
Contoh Portofolio Pengajaran Praktek
dari
Pengalaman Magang di Luar Kampus
dari
CATHERINE ANN L. HERRERA
Sarjana Pendidikan Dasar
Pendidikan luar biasa
SY 2012-2013
Universitas Negeri Mindanao Barat
Unit Studi Eksternal
DEPARTEMEN PENDIDIKAN DASAR
Pendidikan luar biasa
Kota Pagadian
_____________________________________
Dalam Pemenuhan Sebagian
Persyaratan Kursus untuk Mata Pelajaran
PED 120 (Praktik Mengajar)
Dipersembahkan kepada:
AGAPITA M.MAGTUBA
Pembimbing Praktikum
Dipersembahkan oleh:
LEMBAR
PERSETUJUAN
_____________________
AGAPITA M.MAGTUBA
Kepala Departemen BEED
___________________
ROBERTO D.BIBANCO
WMSU ESU PAGADIAN
Daftar isi
Halaman sampul
Lembar persetujuan
Daftar isi
Pengakuan
Dedikasi
Perkenalan
Filsafat Pendidikan Pribadi
Daftar Riwayat Hidup
Almamater saya
Deskripsi Singkat Tempat Praktek Mengajar
○ SDN Pusat Balanganasan
○ Pusat Kecepatan Kota Pagadian
Contoh Rencana Pembelajaran
○ Rencana Pelajaran Terperinci
○ Rencana Pembelajaran Semi-detail
○ Rencana Pelajaran Singkat
Bukti Penjangkauan Komunitas
○ Program Pemberian Makanan di Sekolah
○ Gerakan Pembersihan Komunitas
Formulir Observasi dan Evaluasi
RPP Terbaik Menggunakan Strategi Kreatif dengan Materi Lengkap
Pekerjaan dan Umpan Balik Peserta Didik
Sinopsis Singkat Bacaan dan Referensi Profesional
Rencana Pengembangan Karir Profesional
Lampiran
○ Foto
○ Sertifikasi
Pengakuan
Ucapan terima kasih diberikan kepada beberapa pihak
yang telah mendukung penyelesaian portofolio ini:
Selamat datang di portofolio saya. Saya Ibu Catherine Ann L. Herrera, mahasiswa
Western Mindanao State University ESU Pagadian, di bawah program Sarjana Pendidikan
Dasar, jurusan Pendidikan Khusus.
Saya memilih menjadi guru karena saya ingin membuat perbedaan. Saya bisa saja
memilih bidang lain di mana saya dapat mengabdi kepada masyarakat, namun menurut saya
pendidikan adalah bidang yang tepat di mana saya dapat mewujudkan tujuan ini sepenuhnya.
Saya percaya bahwa pendidikan adalah aset paling penting yang dimiliki setiap orang,
dan merupakan salah satu aset yang mempunyai dampak paling besar terhadap seseorang dan
semua orang di sekitarnya. Meskipun hampir setiap anak mempunyai kesempatan untuk
mendapatkan akses terhadap pendidikan taman kanak-kanak dan sekolah dasar, tidak semua
orang mempunyai kesempatan untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas, terutama anak-
anak penyandang disabilitas dan anak berkebutuhan khusus. Meskipun anak-anak ini diakui
sebagai model masa depan masyarakat, mereka terus didiskriminasi, disalahpahami, dan
diabaikan oleh kelompok mayoritas. Sebagai calon guru pendidikan khusus, saya datang ke
tempat yang tepat untuk menghilangkan kesalahpahaman tentang anak-anak ini. Pengalaman
saya mengikuti pelatihan di luar kampus menyadarkan saya bahwa mengajar anak berkebutuhan
khusus membutuhkan sepuluh kali lipat kesabaran, pengertian, kasih sayang, semangat dan
optimisme. Mengajar merupakan sebuah profesi yang tidak bisa dianggap remeh, terkadang
membuat frustasi dan melelahkan, namun hal tersebut hilang hanya dengan satu senyuman kecil
dari seorang anak.
Portofolio ini saya persembahkan agar Anda dapat membaca tentang filosofi saya dalam
mengajar, pengalaman saya selama Praktek Mengajar/Pelatihan di Luar Kampus. Tujuan saya
adalah menunjukkan kepada Anda kekuatan saya yang akan menjadikan saya seorang guru yang
efektif.
Peran utama guru adalah membimbing, bukan sumber pembelajaran, siswa dalam
menemukan jawaban bagi diri mereka sendiri, dan memandang kesalahan sebagai
kesalahpahaman, bukan kelemahan siswa. Guru juga harus memberikan akses
kepada siswa terhadap aktivitas langsung, memberi mereka ruang dan waktu yang
cukup untuk memperkuat pelajaran agar siswa dapat menemukan sendiri dan di
mana konstruksi pengetahuan akan terjadi.
o Saya percaya bahwa seorang pendidik sejati harus melakukan lebih dari
sekedar memberikan pengetahuan umum, mengembangkan penalaran dan
keterampilan berpikir kepada siswanya. Ia harus mengetahui kebutuhan
belajar setiap siswa, karena setiap siswa adalah unik dan pendidikannya
beragam.
o Saya percaya bahwa setiap siswa memiliki sesuatu untuk ditawarkan, seperti
bakat dalam musik dan seni, kecenderungan ilmiah dan matematika, dan
bahkan memiliki kepribadian yang positif dan penuh perhatian. Oleh karena
itu setiap siswa hendaknya diperlakukan sama, dan memperlakukan setiap
siswa sesuai dengan kelebihan dan kebutuhannya. Setiap orang mempunyai
definisi sukses masing-masing, oleh karena itu saya akan membimbing
mereka menuju kesuksesan dan prestasinya.
OBJEKTIF
Untuk mengejar karir di pendidikan khusus
RINGKASAN KETERAMPILAN
Calon guru jurusan Pendidikan Khusus
Keterampilan komunikasi lisan dan tertulis yang baik
Mahir dalam Aplikasi MSOffice dan Pencarian Internet
Bahasa Isyarat Dasar Bahasa Inggris dan Filipina
Braille kelas I
Guru Siswa Kelas Fast Learner (FL) Kelas III - Januari 2013
SD Pusat Balanganasan
Mengelola rutinitas sehari-hari di kelas
Membantu siswa dalam Ujian Prestasi Nasional
RPP mata pelajaran IPA dan Matematika dilaksanakan selama guru
pendamping tidak ada
PENDIDIKAN
Tersier:
1. Universitas Negeri Mindanao Barat - Pagadian ESU
Pendidikan Dasar BS, jurusan Pendidikan Khusus
ZSNHS, Sta. Kecamatan Maria, Kota Pagadian
2009-2013
Sekunder:
Akademi Anak Suci, 2002 - 2006
Distrik San Jose, Kota Pagadian
Utama:
Sta. SD Lucia Pusat, 1996-2002
Sta. Distrik Lucia, Kota Pagadian
DATA PRIBADI
9 November 1989
Jamisola St., Sta. Distrik Lucia, Kota Pagadian
93 pon.
5’8”
Visayan, Filipina, Inggris, Portugis dasar, dan Italia
Universitas ini memiliki 12 perguruan tinggi, tiga institut dan dua kampus otonom
yang menawarkan program sarjana dan pascasarjana yang mengkhususkan diri
dalam pendidikan, teknik, keperawatan, seni dan humaniora, pekerjaan sosial,
sains dan matematika. Seiring dengan bidang konsentrasi utama ini, WMSU
menawarkan kursus di bidang pertanian, arsitektur, kehutanan, ekonomi rumah
tangga, nutrisi dan dietetika, pekerjaan sosial, kriminologi, Studi Asia dan Islam
dan kursus gelar khusus untuk mahasiswa asing. Ia juga menawarkan studi
eksternal dan kursus pendidikan non-formal.
Misi
Untuk mendidik dan menghasilkan tenaga profesional dan
teknis yang terlatih, berorientasi pada pembangunan dan
berwawasan ke depan untuk pembangunan sosial-
ekonomi, politik dan teknologi di Filipina. Pemerintah
harus berusaha memperluas batas-batas pengetahuan
dan pemanfaatannya bagi masyarakat melalui penelitian
di bidang teknologi, sumber daya alam, ilmu fisika dan
sosial.
HYMN Universitas Negeri Mindanao Barat
Disusun oleh: Angelina 0. Aquino
PADUAN SUARA
Sumpah Alumni
Saya, ____________ lulusan Universitas Negeri Mindanao Barat,
bersumpah dengan sungguh-sungguh untuk menjunjung tinggi cita-cita
luhur dan prinsip mulia Alma Mater saya. Saya akan berusaha setiap saat
untuk membawa kehormatan dan kemuliaan bagi Almamater saya dengan
mengangkat diri saya ke tingkat sosial, moral dan spiritual yang lebih tinggi;
bahwa aku akan membantu sesamaku dalam segala hal, tidak pernah
melakukan ketidakadilan atau membiarkan ketidakadilan dilakukan
terhadap mereka. Saya memaksakan kewajiban ini pada diri saya secara
sukarela dan tanpa tujuan untuk keuntungan pribadi.
SD Pusat Balanganasan
Saat ini, Pagadian SpEd Center terletak di San Jose Heights di dalam Kompleks Sekolah
Percontohan Kota Pagadian. Ini melayani tujuh pengecualian, yaitu Tunanetra, Tunarungu, Anak
Autisme, Disabilitas Intelektual, Disabilitas Belajar, yang dipelihara dan dikelola oleh guru Sped
yang sangat berpengalaman dan terlatih, dan diawasi oleh seorang kepala sekolah. Semuanya
telah melalui berbagai pelatihan dan seminar, baik lokal maupun nasional, tentang penanganan
dan pendidikan anak berkebutuhan khusus.
Matematika III
Temukan Luas Persegi
30 Januari 2013
I. Tujuan
Di akhir pembelajaran, 80% siswa mampu:
A. mendapatkan rumus mencari luas persegi
B. bekerja sama secara aktif dalam mencari rumus luas persegi
C. menjelaskan rumus atau cara yang dapat digunakan untuk mencari luas persegi
B. Diskusi/Kegiatan/Prosedur
1. Diskusi/demonstrasi guru
Sajikan bangun persegi dengan garis kisi-kisi, sehingga mampu menghitung
satuan persegi.
Apa itu persegi? Apa yang bisa Anda katakan tentang sisinya? (Mereka memiliki
panjang yang sama)
Apa itu area? (Ini adalah jumlah satuan persegi yang menutupi suatu gambar)
Apa itu satuan persegi? (Digunakan untuk mengukur suatu area)
1 persegi kecil melambangkan 1 satuan persegi. Luas persegi tersebut adalah 16
satuan persegi, jadi luas persegi tersebut adalah 16 satuan persegi.
Carilah luas persegi semampu Anda. (Beri mereka beberapa menit)
Bagaimana cara mengetahui luas persegi? (Dengan menghitung kotak kecilnya Bu)
2. Aktivitas Siswa
Saya akan mengelompokkan Anda menjadi 5. (oke bu)
Inilah aktivitas yang akan Anda lakukan hari ini.
1. Biarkan siswa mencari luas persegi dengan menggunakan cara apapun yang mereka
inginkan. Beberapa siswa ketika masuk ke dalam persegi sudah menggunakan rumus A=SxS
atau A=LxW untuk menyelesaikan luasnya. Siswa lain yang masih belum mengetahui rumusnya
akan terpaksa menghitung satuan persegi, atau terpaksa menggunakan A=SxS. Jika beberapa
kelompok telah selesai, ajukan pertanyaan berikut:
Tolong jelaskan bagaimana kamu menemukan luas persegi. (Kami menghitung semua
satuan persegi/Kami mengalikan panjang dan lebar persegi/Kami mengalikan sisinya dengan
dirinya sendiri)
Metode apa yang Anda gunakan? (sisi dikalikan dengan sisi/panjang dikalikan dengan
lebar/dihitung)
Bisakah Anda mengetahui cara kerja rumus untuk mengetahui luas persegi?
6cm
Ada siswa yang masih menggambar kotak dan menghitung luas persegi. Ada siswa yang akan
melakukan pengukuran sisi untuk membuat metode baru dalam mencari luas. Setelah
beberapa menit, mintalah satu perwakilan dari setiap kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut.
Bagaimana cara mencari luas persegi?
Apakah kamu menemukan cara lain untuk menyelesaikan luas persegi?
Jika Anda menggunakan rumus, bagaimana cara menghitung luas persegi?
Menjawab: A=SxS L = 6cm x 6cm
SEBUAH=S2 SEBUAH= 36cm2
Untuk mencari luasnya, cukup hitung jumlah satuan persegi pada persegi tersebut, atau dengan
mengalikan panjang sisinya. Panjang garis dikalikan dengan dirinya sendiri, sehingga s
dikuadratkan.
E. Generalisasi
Apa yang dapat kamu katakan tentang sisi-sisi persegi? (Semuanya memiliki panjang/ukuran
yang sama, Bu). Bagaimana cara mencari luas persegi? (Kalikan sisinya dengan dirinya sendiri)
Rumus: A = SxS atau A = S2
Dimana A = banyaknya satuan luas yang menutupi permukaannya
S = sisi persegi
F. Aplikasi - kartu flash
Temukan luas persegi. Selesaikan di papan tulis
1.8cm 2.5cm 3.10cm 4,2m
IV. Evaluasi
Temukan luas persegi
1. 10 m 2.3 inci 3,8m 4.2cm 5.12cm
V.Tugas
Bacalah soal berikut, lalu selesaikan.
1. Sebuah taman berbentuk persegi mempunyai panjang sisi 6 meter. Apa wilayahnya?
2. Jika salah satu sisi foto keluarga berukuran 12 cm, berapakah luasnya?
3. Mandy membeli sebidang tanah berbentuk persegi yang panjang sisinya 5m. Berapa
luas persegi?
4. Anda mempunyai selendang berbentuk persegi dengan luas 81 cm2. Berikan sisinya.
5. Gambarlah sebuah persegi dengan luas 9cm2. Berapa panjang sisinya?
Rencana Pembelajaran Semi-Rinci
Matematika III
Mencari Luas Persegi
30 Januari 2013
I. Tujuan
Di akhir pembelajaran, 80% siswa mampu:
A. mendapatkan rumus mencari luas persegi
B. bekerja sama secara aktif dalam mencari rumus luas persegi
C. menjelaskan rumus atau cara yang dapat digunakan untuk mencari luas persegi
Motivasi - Berpasangan
Guru akan membagikan korek api kepada siswa.
1. Bentuklah persegi menggunakan jumlah korek api yang kamu punya.
B. Diskusi/Kegiatan/Prosedur
1. Diskusi/demonstrasi guru
Sajikan bangun persegi dengan garis kisi-kisi, sehingga mampu menghitung
satuan persegi.
Apa itu persegi? Apa yang dapat kamu katakan tentang sisi-sisinya? Apa yang
dimaksud dengan luas?
Apa itu satuan persegi? 1 persegi kecil melambangkan 1 satuan persegi. Luas persegi tersebut
adalah 16 satuan persegi, jadi luas persegi tersebut adalah 16 satuan persegi.
Carilah luas persegi
kamu bisa.
Bagaimana cara mengetahui luas persegi?
1. Biarkan siswa mencari luas persegi dengan menggunakan cara apapun yang mereka
inginkan. Beberapa siswa ketika masuk ke dalam persegi sudah menggunakan rumus A=SxS
atau A=LxW untuk menyelesaikan luasnya. Siswa lain yang masih belum mengetahui rumusnya
akan terpaksa menghitung satuan persegi, atau terpaksa menggunakan A=SxS. Jika beberapa
kelompok telah selesai, ajukan pertanyaan berikut:
Tolong jelaskan bagaimana kamu menemukan luas persegi.
Metode apa yang Anda gunakan?
Bisakah Anda mengetahui cara kerja rumus untuk mengetahui luas persegi?
6cm
Bertanya:
Bagaimana cara mencari luas persegi?
Apakah kamu menemukan cara lain untuk menyelesaikan luas persegi?
Jika Anda menggunakan rumus, bagaimana cara menghitung luas persegi?
Menjawab: A=SxS L = 6cm x 6cm
SEBUAH=S2 SEBUAH= 36cm2
Untuk mencari luasnya, cukup hitung jumlah satuan persegi pada persegi tersebut, atau dengan
mengalikan panjang sisinya. Panjang garis dikalikan dengan dirinya sendiri, sehingga s
dikuadratkan.
E. Generalisasi
Apa yang dapat kamu katakan tentang sisi-sisi persegi? Bagaimana cara mencari luas persegi?
Rumus: A = SxS atau A = S2
Dimana A = banyaknya satuan luas yang menutupi permukaannya
S = sisi persegi
IV. Evaluasi
Temukan luas persegi
1. 10 m 2.3 inci 3,8m 4.2cm 5.12cm
V.Tugas
Bacalah soal berikut, lalu selesaikan.
1. Sebuah taman berbentuk persegi mempunyai panjang sisi 6 meter. Apa wilayahnya?
2. Jika salah satu sisi foto keluarga berukuran 12 cm, berapakah luasnya?
3. Mandy membeli sebidang tanah berbentuk persegi yang panjang sisinya 5m. Berapa
luas persegi?
4. Anda mempunyai selendang berbentuk persegi dengan luas 81 cm2. Berikan sisinya.
5. Gambarlah sebuah persegi dengan luas 9cm2. Berapa panjang sisinya?
Rencana Pelajaran Singkat
Matematika III
Mencari Luas Persegi
I. Tujuan
Di akhir pembelajaran, 80% siswa mampu:
A. mendapatkan rumus mencari luas persegi
B. bekerja sama secara aktif dalam mencari rumus luas persegi
C. menjelaskan rumus atau cara yang dapat digunakan untuk mencari luas persegi
IV. Evaluasi
V.Tugas
Bacalah soal berikut, lalu selesaikan.
1. Sebuah taman berbentuk persegi mempunyai panjang sisi 6 meter. Apa wilayahnya?
2. Jika salah satu sisi foto keluarga berukuran 12 cm, berapakah luasnya?
3. Mandy membeli sebidang tanah berbentuk persegi yang panjang sisinya 5m. Berapa
luas persegi?
4. Anda mempunyai selendang berbentuk persegi dengan luas 81 cm2. Berikan sisinya.
5. Gambarlah sebuah persegi dengan luas 9cm2. Berapa panjang sisinya?
Rubrik Portofolio Praktek Mengajar
Nama: ________________________________________________________________________
Petunjuk: Centang kotak di bawah skor yang paling menggambarkan indikator tersebut. Legenda di
bawah ini memberikan gambarannya.
Kriteria 4 3 2 1
B.Organisasi (20%)
1. Urutan Entri
2. Teknik Pengkodean
3. Keterbacaan Entri
4. Ketepatan Bentuk (misalnya tata bahasa)
C.Isi (30%)
1. Pernyataan Tujuan
2. Kelengkapan Entri
3. Keanekaragaman Seleksi
D. Refleksi (30%)
1. Kedalaman Pemahaman
2. Penerapan Ide
Peringkat Akhir
Latihan Entri Portofolio Pengajaran
1. Daftar Isi
2. Doa Seorang Siswa/Kredo/Filsafat Pendidikan Pribadi
3. Resume
4. Penjelasan singkat tentang tempat praktek mengajar
5. Contoh RPP
6. Bukti Penjangkauan Masyarakat
7. Formulir Observasi dan Evaluasi
8. RPP Terbaik menggunakan strategi kreatif dengan materi yang lengkap
9. Contoh hasil karya peserta didik dan tanggapannya
10. Judul dan Sinopsis Singkat bacaan dan referensi profesional
11. Pengembangan profesional atau rencana karir
Catatan Waktu Harian
Rencana Pelajaran dalam bahasa Inggris
Untuk Gangguan Pendengaran – Pratama
15 Maret 2013
I. Objektif:
Pada akhir pembelajaran, Siswa Sekolah Dasar HI akan mampu:
Identifikasi kata ganti dia
Gunakan dia dalam kalimat dengan benar
2. Diskusi Guru
A. Perkenalkan Kata Ganti Dia dan Dia.
B. Pronoun Patch – dengan menggunakan pengatur teks bunga dan matahari,
tugaskan seorang siswa untuk menuliskan nama pada kelopak (untuk She) atau sinar matahari (He) dan
tempelkan di papan.
C. Generalisasi
Kita menggunakan He ketika kita merujuk pada anak laki-laki. Ia juga digunakan sebagai
ganti nama anak laki-laki itu. Kami menggunakan Dia ketika kami merujuk pada seorang gadis. Dia
digunakan sebagai pengganti nama gadis itu.
D.Aktivitas
1. Untuk Siswa Kelas I dan II
Biarkan siswa memilih beberapa gambar. Mintalah mereka menulis satu kalimat yang
mendeskripsikan gambar menggunakan kata benda dan satu gambar yang mendeskripsikan gambar
yang sama menggunakan kata ganti. Mintalah siswa berpasangan dan membacakan kalimat mereka satu
sama lain. Mintalah mereka saling memberitahukan kata ganti yang dapat menggantikan kata benda
tersebut.
2. Untuk Siswa Kelas III
Mintalah mereka menulis paragraf menggunakan format yang sama dengan kalimat.
IV. Evaluasi:
Lembar kerja terlampir
V.Tugas
Ceritakan sesuatu tentang ibumu. Gunakan Dia. Ceritakan sesuatu tentang ayahmu. Gunakan
Dia.
Masing-masing tiga kalimat.
Bahan Ajar
Desain Bunga Patch Kata Benda
Desain Kata Benda Patch Matahari
Koran
Dia, Dia Pembuat Tanda Tangan
Strip Kalimat
Kartu flash
Pengajaran & Pembelajaran: Strategi Efektif
http://learningcurveplanner.com.au/resources/teacher/professional-
readings/teaching-and-learning- Effective-strategies-88.html
Bagi banyak dari kita, mengajar adalah perilaku
yang dipelajari, di luar studi profesional kita. Selama
kita memiliki atribut pribadi yang diinginkan dan
siap untuk mencoba hal-hal baru, melakukan
refleksi, menyesuaikan dan berdialog dengan rekan
kerja mengenai bisnis inti pengajaran dan
pembelajaran, kita akan mengembangkan praktik
profesional.
http://learningcurveplanner.com.au/resources/teacher/professional-
readings/further-perspectives-on-our-brains-33.html
http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/educatrs/profdevl/pd2fiph.htm
http://www.readingrockets.org/article/28812/
SERTIFIKASI PENYELESAIAN
SERTIFIKASI PENYELESAIAN
Ini untuk mengesahkan bahwa MS. CATHERINE ANN L. HERRERA, mahasiswi bonafide
UNIVERSITAS NEGERI MINDANAO BARAT - UNIT STUDI EKSTERNAL PAGADIAN
telah mengabdi di SDN Pusat Balangasan pada semester II Tahun Ajaran 2012-2013.
Dicatat oleh:
REA P. SABASALES
Guru yang Bekerja Sama
LUDY P. DETALLA
Kepala Sekolah BCES
Republik Filipina
Departemen Pendidikan
Wilayah IX
Pusat Kecepatan Kota Pagadian
Dataran Tinggi San Jose, Kota Pagadian
SERTIFIKASI
Dicatat oleh:
LEILA O. YOSOYA-ABAYON
Kepala Sekolah – II