COMMONWEALTH OF PUERTO RICO

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE

Program spaniol

Test de diagnostic - Clasa a VII-a

Nume:____________________________ Data:________________________

Instrucțiuni: Citiți cu atenție lectura și răspundeți la întrebările de mai jos.

Floarea magică
(legenda portoricană)

1 Caonabí, micuța indiană din Boriquén, a iubit cu pasiune pământul în care s-a
născut, pădurea, jungla, păsările, florile și râul care curgea murmurând sub copaci.
2 Într-o zi, ținutul Caonabí a fost invadat de oameni străini, înarmați cu stuf care
aruncau fulgere și produceau un zgomot mai puternic decât tunetul. Indienii șefului
Aymaco s-au apărat luptând cu curaj în apărarea caselor și a libertății lor, dar micul
indian a căzut în puterea inamicului.
3 Ea a arătat atât de multă rebeliune încât răpitorii ei au legat-o de un stâlp pentru a
o împiedica să fugă. Caonabí era priceput și curajos. A așteptat noaptea, și-a rupt
legăturile, a scos santinela din funcțiune și a intrat în pădure. Îi cunoștea traseele mai bine
decât oricine și ar fi în siguranță dacă ar putea ajunge în lanțul muntos.
4 Era zori când, obosit de cursa lungă, Caonabí și-a căutat refugiu printre ramurile
unui copac cu frunze. Dar ea a fost descoperită de câinii urmăritorilor ei și a fost în
curând înconjurată de inamic. Omorâse un soldat și trebuia să plătească cu propria viață,
așa că nu a fost necesar să-i ceară să se predea pentru a putea fi judecată. Mai multe
lovituri de arbaletă au lovit corpul fragil al indianului, care în mod surprinzător, sprijinită
de crengi, nu s-a prăbușit. În vârf a început să curgă sânge. Iar soldații inamici au văzut,
năuciți, cum copacul era acoperit cu flori roșii, ca sângele lui Caonabí. Așa s-a născut
floarea de maga.

1
LA. Standard: Înțelegerea lecturii
CL.7.1 Identificați ideile explicite și implicite dintr-un text.
Instrucțiuni: Citiți fiecare premisă și alegeți cea mai bună alternativă.

1. În această legendă, Caonabí și-a demonstrat

la. timiditate
b. curaj
c. dragoste
d. tristeţe

2. Micuța indiană s-a ascuns înăuntru

la. o pestera
b. padurea
c. satul
d. un copac cu frunze

3. Sângele lui Caonabi produs

la. o pasăre frumoasă
b. floarea de maga
c. un râu puternic
d. un munte

4. Propoziția care se referă la ideea centrală a paragrafului 4 este

la. Caonabí a căutat refugiu printre ramurile unui copac cu frunze.
b. A ucis un soldat și a trebuit să plătească cu propria viață.
c. Copacul era acoperit cu flori roșii, ca sângele lui Caonabí.
d. Așa s-a născut floarea de maga.

5. Care dintre următoarele propoziții este considerată o opinie?

la. Invazia pământului a fost un act de nedreptate.
b. Caonabí era abil și curajos.
c. Micuța indiană a iubit cu pasiune pământul în care s-a născut.

CL.7.10 Determinați intenția și scopul autorului prin intermediul textului literar.

6. Scopul acestei lecturi este

la. cunoașteți viața lui Caonabí
b. evidențiază invazia ținutului Caonabí
c. prezintă o posibilă origine a florii de maga
d. prezentați ce s-a întâmplat în invazia de oameni străini

7. La paragraful 2 , cuvântul subliniat îndeplinește funcția gramaticală de

la. adjectiv
b. adverb
c. verb
d. substantiv

2
CL.7.2 Susține-ți ideile și opiniile folosind textul ca referință.
CL.7.20 Își exprime părerea, face observații și conexiuni, reacționează, speculează și pune
întrebări pe baza textelor citite.
Instrucțiuni: Răspundeți la următoarea întrebare în spațiul oferit.

8. De ce crezi că Caonabí și indienii s-au apărat împotriva oamenilor străini?

Susține-ți răspunsul cu detalii din lectură.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Rubrica
2 – Răspunsul demonstrează înțelegerea clară a informațiilor din text; cititorul folosește
informațiile din text pentru interpretare.
1 – Cititorul are o înțelegere limitată a textului și face interpretări simple.
0 – răspunsul nu este suficient sau nu are legătură cu întrebarea

Clase de paragrafe
CL.7.13 Analizează diverse tipuri de paragrafe: descriptive, narative, expozitive și
argumentative.
Instrucțiuni: Clasificați tipul de elocuție care predomină în paragrafele care urmează: descriere,
narațiune, expunere, argumentare sau dialog.

9. Uraganele sunt fenomene atmosferice care afectează regiunea Caraibe o dată pe

an. Sezonul lor durează șase luni. Începe în iunie și durează până în noiembrie.
Daunele pe care le provoacă în urma lor au rămas ca dovadă în istoria Puerto Rico și a
celorlalte teritorii din Caraibe.

a. Descriere
b. naraţiune
c. dialog
d. expunere

10. Ți-au slăbit picioarele; Trebuia să stai până ți-ai recăpătat forțele. Apoi, ai ieșit
din casă, alergând pe stradă până aproape că te-ai împiedicat de zidul digului care
protejează cartierul când marea vrea să invadeze. Acolo, cu fața vântului, într-un trup
prezent în fața oceanului verde-gri-gri-albastru, scoteai țipătul sfâșietor care ți-a rămas
încă înfipt în gât...

la. Descriere
b. naraţiune
c. argumentare
d. expunere

-Cât este ceasul?

- Este ora 8:00 dimineața. 3
-Oh nu! Vom întârzia la școală.
-Nu vă faceți griji. Nu există cursuri astăzi.
 11.

a. argumentare
b. naraţiune
c. dialog
d. expunere

12. Eulalia Rodríguez nu a moștenit nicio frumusețe de la părinții ei. O mizerie de

e.
oase prost combinate i-a format silueta lungă și slabă, destul de disproporționată și
stângace. Un nas acvilin a împiedicat fața cu trăsăturile lui căzute și cu expresia
prostească; iar părul lui negru decolorat, mototolit din lipsă de un pieptene, cădea cu
dispreț peste umerii lui osoși.
a. Descriere
b. naraţiune
c. dialog
d. argumentare

13.
f. Muzica pe care o ascultă tinerii a făcut obiectul multor critici. Cu toate acestea,
este necesar să recunoaștem că muzica lor reflectă trăsăturile sociale și lingvistice care
predomină în mediul în care se dezvoltă tinerii noștri. Controversa care a apărut cu acest
gen ne amintește de începuturile Salsei, respinsă anterior și acum o parte incontestabilă a
culturii noastre. Din aceste motive, ar trebui să dăm o șansă muzicii sale.

a. Descriere
b. naraţiune
c. expunere
d. argumentare

Limbajul literal și figurat CL.7.14 Distingeți limbajul literal și figurat

Instrucțiuni: Identificați tipul de limbaj folosit în fiecare propoziție

14. Copacul era acoperit cu flori roșii ca sângele lui Caonabí.

a. metaforă
b. similitudine
c. personificare
d. onomatopee

15. Viețile noastre sunt râuri care se varsă în mare.

4
 la. similitudine
b. metaforă
c. personificare
d. onomatopee

16. „Shhhhhhhh”, a fost zgomotul pe care l-am auzit din vânt.

la. similitudine
b. metaforă
c. personificare
d. onomatopee

17. De fiecare dată când se uita la mine, inima îmi țipa.

la. similitudine
b. metaforă
c. personificare
d. onomatopee

b. Standard: Comunicare scrisă

CE.7.1 Folosește corect semnele de punctuație în funcție de mesajul pe care îl comunică,

traducând modelele de intonație orală în scris.
CE.7.6 Identificați elementele tipice ale unei scrisori de afaceri.

Instrucțiuni: Citiți următorul pasaj și acordați atenție utilizării semnelor de punctuație.

Hostel Puerto Rico

Departamentul de relatii cu clientii

5 august 2009

(1) Dragi colegi:

(2) Astăzi ne vom întâlni pentru a discuta o problemă de maximă importanță. (2) Ședința va
începe la ora 9:30 în Sala de conferințe. (3) Vă rog să vă aduceți agenda cu dvs. pentru a putea
programa noi date pentru următoarele întâlniri.

(4) Cu stimă,

(5) Directorul

5
18. Ce modificare ar trebui făcută în propoziția 3 ?

a. plasează două puncte (:) după get

b. adăugați punct și virgulă (;) după ordinea de zi
c. introduceți o virgulă (,) după solicitare
d. Nicio schimbare

19. Antetul scrisorii de mai sus este

la. Director
b. Cordial,
c. Hostel Puerto Rico
Departamentul de relatii cu clientii
d. Dragi colegi:

Propoziție subordonată compusă

CE.7.11 Scrieți propoziții compuse și subordonate mai complexe folosind elementele
necesare.

20. Propoziţia compusă este

a. Maga, un copac cu flori roșii, are frunze în formă de inimă.

b. Cronica este o poveste care prezintă ordinea timpurilor.
c. Centrala termoelectrică produce energie din căldură.
d. Din când în când, tundetorii tăiau părul sau lâna oilor.

Prefix și sufix
CE.7.7.2 Utilizați analiza structurală pentru a identifica prefixele și sufixele de origine
greacă și latină.

21. În propoziția „Hidroterapia este folosită pentru a calma durerile musculare”, cuvântul
care conține un prefix este
a. muscular
b. ușurare
c. hidroterapie
d. EL

Redactarea
6
CE.7.14 Scrieți compoziții pentru a convinge, a argumenta sau a solicita.

Instrucțiuni: Alegeți unul dintre următoarele subiecte și scrieți un paragraf argumentativ în care
prezentați motive pentru a vă susține opinia

 Studiile

 Muzica pe care o preferă tinerii

 Joc video

 Filme de acțiune vs. drame

 Modă

 Sport

22.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7
Puncte – caracteristici paragraf:
3 – Coerență – scriere clară și relație între propoziții
3 – Organizare – ideile urmează o secvență (introducere, dezvoltare și concluzie)
3 – Vocabular – folosește un vocabular adecvat și variat
3 – Corectare – fără erori gramaticale

8
Răspunsuri
1. b
2. d
3. b
4. c
5. la
6. c
7. b
8. Răspuns deschis; utilizați rubrica
9. d
10. b
11. c
12. la
13. d
14. b
15. b
16. d
17. c
18. b
19. c
20. b
21. c
22. Răspuns deschis; utilizați rubrica

* Exercițiile care compun acest Test de Diagnostic sunt exemple ale unora dintre
competențele care apar în Standarde: Înțelegerea citirii și Comunicarea scrisă. Prin aceste
exerciții se urmărește ascultarea nivelului de înțelegere a cititului și a nivelului de
comunicare scrisă pe care elevul îl stăpânește.
Recomandare: Profesorul poate folosi textul care apare în acest Test pentru o analiză mai
profundă care să conducă elevul prin cele patru niveluri de gândire (memorie, procesare,
strategică și extinsă) și să pună accent pe scrierea diferitelor tipuri de paragrafe, precum și pe
compoziții, printre altele.alte exercitii.1

Testele de diagnosticare spaniolă pentru clasele I până la a XII-a în acest an școlar 2010-2011
sunt efortul mai multor oameni: profesori spanioli, facilitatori de predare și profesori de la UPR
(Bayamón).

1
Notă explicativă - În scopuri legale, în legătură cu Legea drepturilor civile din 1964, utilizarea termenilor profesor și student, precum și orice
alt termen care se poate referi la ambele sexe, include atât bărbați, cât și femei.