Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Глоссарий
Глоссарий
Словарь по психологии.
Ранний возраст - стадия развития психического ребенка от одного года до трех лет,
характерная качественными изменениями в развитии функций коры больших полушарий
мозга головного. На ней стадии происходят следующие события индивидуального
развития: 1) формируется ходьба, локомоция, мелкая моторика, за счет чего существенно
расширяются возможности познания внешнего мира; 2) развивается общение ситуативно-
деловое со взрослыми и общение со сверстниками; 3) формируются процессы
когнитивные; 4) происходит овладение речью пассивной и активной; 5) становятся более
определенными аффективная и волевая сферы, формируется самосознания. Психике
ребенка этого возраста характерны: 1) высокая зависимость от наглядной ситуации; 2)
функционирование психического отражения в неразрывной связи с практическими
действиями; 3) выраженный аффективный характер направленности на внешний мир.
Деятельностью ведущей в этом возрасте выступает деятельность предметно-
манипуляторная, в рамках которой происходит овладение культурно фиксированными
способами употребления предметов. При этом формирование действий предметных
ребенка неотделимо от его общения со взрослым, кое является ситуативно-деловым. В
этот период особенно интенсивно развивается речь ребенка: на втором году он уже
понимает названия многих предметов, с коими имеет дело, а на третьем году понимание
распространяется на предметы, находящиеся вне его непосредственного опыта.
Дошкольный возраст - этап развития психического от 3 до 6-7 лет. Характерен тем, что
ведущей деятельностью является игра. Весьма важен для формирования личности
ребенка. В его рамках выделяются три периода: 1) возраст дошкольный младший — от 3
до 4 лет; 2) возраст дошкольный средний — от 4 до 5 лет; 3) возраст дошкольный старший
— от 5 до 7 лет. В ходе игры — деятельности игровой — происходит усвоение основных
приемов деятельности орудийной и норм поведения социального. Наряду с деятельностью
игровой в этом возрасте формируются другие формы деятельности: конструирование,
рисование и пр. Существенным в формировании личности становится
взаимосогласованность мотивов и желаний ребенка; из них выделяются более и менее
Бадя Надежда, RuE201ȘE
значимые, за счет чего происходит переход от поведения импульсивного, ситуативного к
поведению, опосредованному некоторыми правилами или образцами.