IUFM EVREUX

LE C2I2E B2I -TUICTICE , TIC.

MG - 2011

TIC : Acronyme de "Technologies de l'Information et de la Communication", qui dsigne l'ensemble des technologies numriques (ordinateurs, rseaux, multimdia) TICE : Acronyme de "Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education" ou "pour l'Enseignement". Les TICE dsignent les technologies numriques utilises dans un contexte et des fins de formation. TUIC : Acronyme de Technologies Usuelles de l'Information et de la Communication

Une histoire de ..TUIC TICE TIC

Il y a eu les "NTIC" ou "Nouvelles Technologies de lInformation et de la Communication" sigle tomb en dsutude devenues, plus simplement les "TIC" cause vraisemblablement de la frquence dapparition des nouveauts dans le domaine. Puis les sigles ont commenc se diffrentier avec les usages. "TIC" a t associ au Certificat Informatique et Internet (C2I), tandis que "TICE" ou TIC pour lducation, tait associ au "C2I2e" cest dire au C2I niveau 2 destin aux mtiers de lenseignement comme il en existe un pour les mtiers du droit, de la sant, de lingnieur, et, dornavant, de lenvironnement et de lamnagement durable. Du coup, par un retour sur le B2I, on a pu parler de TUIC pour les Technologies Usuelles de lInformation et de la Communication. La cration dun niveau "adulte" pour le B2I (au del des niveaux existants dits "cole", "collge", "lyce"", et indpendant du C2I qui est un Certificat de niveau universitaire, introduit les "TSI" ou "Technologies de la Socit de lInformation". Une tentative de rcapitulation
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En 2008, les TICE deviennent les TUIC (Technologies Usuelles de l'Information et de la Communication) dont la matrise est l'un des 7 domaines du socle commun de connaissances et de comptences.

Rendre les TIC usuelles est un objectif. Par contre leur enseignement reste lgitime parce que leur
matrise est loin dtre vidente, mme pour les nouvelles gnrations soidisant nes avec: si ces no-utilisateurs savent utiliser les rseaux P2P pour tlcharger jeux et musique, les comptences usuelles de lutilisation dun traitement de texte ou dun tableur, comme par exemple linsertion dimages dans un document en grant lhabillage du texte, restent acqurir. Par ailleurs, Les nouveaux outils qui sont tout sauf usuels, pour induire de nouveaux usages pdagogiques pertinents: les outils du web 2.0, les nouveaux outils (TNI-TBI)... Dans ce cas nous utiliserons les TICE plutt que TUIC. 5

Les tuic lcole

Un ensemble de valeurs, de savoirs et de pratiques :

Les comptences du socle et enseignements
Dcret n 2006-830 du 11-7-2006

La matrise des TIC fait partie du socle commun des connaissances. La scolarit obligatoire doit au moins garantir chaque lve les moyens ncessaires l'acquisition d'un socle commun constitu d'un ensemble de connaissances et de comptences qu'il est indispensable de matriser

Comptences constitutives du socle commun :

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matrise de la langue franaise ; pratique d'une langue vivante trangre ; principaux lments de mathmatiques et culture scientifique et technologique ; matrise des techniques usuelles de l'information et de la communication ; culture humaniste ; comptences sociales et civiques ; 7

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Les Programmes de lcole Primaire : Une large place est faite aux TICE.
PROGRAMME DE LCOLE MATERNELLE : PS, MS, GS
DCOUVRIR LCRIT : 1 - Se familiariser avec lcrit : Dcouvrir les supports de lcrit Les enfants dcouvrent les usages sociaux de lcrit en comparant les supports les plus frquents dans et hors de lcole ([...], crans,[...]). Ils apprennent les nommer de manire exacte et en comprennent les fonctions. DCOUVRIR LE MONDE : Dcouvrir les objets Les enfants dcouvrent les objets techniques usuels ([...], ordinateur..) et comprennent leur usage et leur fonctionnement : quoi servent ces objets, comment on les utilise.

PROGRAMME DU CP ET DU CE1

FRANAIS : - criture Les lves[...]sont amens utiliser lordinateur : criture au clavier, utilisation dun dictionnaire lectronique. DCOUVERTE DU MONDE : 2 - Dcouvrir le monde du vivant, de la matire et des objets[...] Les lves commencent acqurir les comptences constitutives du brevet informatique et internet (B2i). Ils dcouvrent et utilisent les fonctions de base de lordinateur. la fin du CE1 les lves sont capables de : [...]commencer sapproprier un environnement numrique.

PROGRAMME DU CE2, DU CM1 ET DU CM2

Le recours aux TICE devient habituel dans le cadre du brevet informatique et internet (B2I) TECHNIQUES USUELLES DE LINFORMATION ET DE LA COMMUNICATION La culture numrique impose lusage raisonn de linformatique, du multimdia et de linternet. Ds lcole primaire, une attitude de responsabilit dans lutilisation de ces outils interactifs doit tre vise. Les lves apprennent matriser les fonctions de base dun ordinateur : fonction des diffrents lments ; utilisation de la souris, du clavier. Ils sont entrans utiliser un traitement de texte, crire un document numrique, envoyer et recevoir des messages. Ils effectuent une recherche en ligne, identifient et trient des informations. la fin du CM2 les lves sont capables de : - utiliser loutil informatique pour sinformer, se documenter, prsenter un travail ; - utiliser loutil informatique pour communiquer ; - faire preuve desprit critique face linformation et son traitement.

Quest-ce que le B2i ?

BO n42 du 23 Novembre 2000
Document dappui

BO n29 du 20 Juillet 2006

Le B2I nest pas un diplme Les TIC sont des outils au service des apprentissages des diverses disciplines Les lves recourent en fonction de besoins rels, dans des contextes varis, l'usage des TIC Une fiche de comptences dnomme Feuille de position B2i, est rgulirement renseigne par l'lve et valide par les enseignants.

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Le B2i cole
Les comptences acqurir pour la matrise des techniques usuelles de l'information et de la communication rsultent d'une combinaison de connaissances, de capacits et d'attitudes mobiliser dans des situations concrtes. Les contenus sont organiss en cinq domaines communs aux trois niveaux. 1 S'approprier un environnement informatique de travail 2 - Adopter une attitude responsable 3 Crer, produire, traiter, exploiter des donnes 4 S'informer, se documenter 5 Communiquer, changer

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Comptences acqurir par les enseignants pour l'exercice de leur mtier:

Ces comptences professionnelles acqurir au cours de la formation, mettent en jeu des connaissances, des capacits les mettre en uvre et des attitudes professionnelles. Tout professeur doit :
1. agir de faon thique et responsable ; 2. matriser la langue franaise pour enseigner et communiquer ; 3. matriser les disciplines et avoir une bonne culture gnrale ; 4. concevoir et mettre en uvre son enseignement ; 5. organiser le travail de la classe ; 6. prendre en compte la diversit des lves ; 7. valuer les lves ; 8. matriser les technologies de linformation et de la communication ; 9. travailler en quipe et cooprer avec tous les partenaires de lcole ; 10. se former et innover.

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Le C2i enseignant : Le rfrentiel

A : Comptences gnrales lies lexercice du mtier :

Matrise de lenvironnement numrique professionnel Dveloppement des comptences pour la formation tout au long de la vie Responsabilit professionnelle dans le cadre du systme ducatif

B : Comptences ncessaires lintgration des TICE dans sa pratique

Travail en rseau avec lutilisation des outils de travail collaboratif Conception et prparation de contenus denseignement et de situations dapprentissage Mise en uvre pdagogique Mise en uvre de dmarches d'valuation

 Le candidat au C2I2e doit prsent faire montre de capacits d'organisation, de coordination et d'animation s'appuyant sur les TIC (notamment au sein des quipes ducatives). Le distanciel, la personnalisation de l'enseignement l'aide des TIC sont introduits. L'usage des outils d'valuation et de suivi pdagogique volue. Il ne s'agit plus seulement d'exploiter les rsultats qu'ils fournissent, mais aussi de connatre leur utilisation.

La validation des items du rfrentiel national requiert : qu'au moins 23 des 28 comptences du rfrentiel national le soient qu'au maximum 2 comptences soient non valides par domaine.
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valuation- validation premire approche

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Stages dobservation, de pratique accompagne et en responsabilit :

Un document de synthse vous sera demand :

Il concernera les TICE et les utilisations lcole. Ce document permettra de participer la validation de ces comptences. Il sera dposer dans votre portfolio.

A - Comptences gnrales lies l'exercice du mtier

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A.1 - Matrise de l'environnement numrique professionnel

1. Identifier les personnes ressources Tic et leurs rles respectifs au niveau local, rgional et national. 2. S'approprier diffrentes composantes informatiques (lieux, outils, etc.) de son environnement professionnel. 3. Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un espace numrique de travail (ENT). 4. Choisir et utiliser les outils les plus adapts pour communiquer avec les acteurs et usagers du systme ducatif. 5. Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles.
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A.2 - Dveloppement des comptences pour la formation tout au long de la vie

1. Utiliser des ressources en ligne ou des dispositifs de formation distance pour sa formation. 2. Se rfrer des travaux de recherche liant savoirs, apprentissages et Tice. 3. Pratiquer une veille pdagogique, institutionnelle, scientifique travers des rseaux d'changes concernant son domaine, sa discipline, son niveau d'enseignement.
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A.3 - Responsabilit professionnelle dans le cadre du systme ducatif

1. S'exprimer et communiquer en s'adaptant aux diffrents destinataires et espaces de diffusion (institutionnel, public, priv, interne, externe, etc.). 2. Prendre en compte les enjeux et respecter les rgles concernant notamment : - la recherche et les critres de contrle de validit des informations ; - la scurit informatique ; - le filtrage internet. 3. Prendre en compte les lois et les exigences d'une utilisation professionnelle des Tice concernant notamment : - la protection des liberts individuelles et publiques ; - la scurit des personnes ; - la protection des mineurs ; - la confidentialit des donnes ; - la proprit intellectuelle ; - le droit l'image. 4. Respecter et faire respecter la (les) charte(s) d'usage de l'tablissement, notamment dans une perspective ducative d'apprentissage de la citoyennet. 22

B - Comptences ncessaires l'intgration des Tice dans sa pratique d'enseignement

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B.1 - Travail en rseau avec l'utilisation des outils de travail collaboratif

1. Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numrique. 2. Contribuer une production ou un projet collectif au sein d'quipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou ducatives. 3. Organiser, coordonner et animer un travail en rseau au sein d'quipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou ducatives
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B.2 - Conception et prparation de contenus d'enseignement et de situations d'apprentissage 1. Identifier les situations d'apprentissage propices l'utilisation des Tice. 2. Concevoir des situations d'apprentissage et d'valuation mettant en uvre des logiciels gnraux ou spcifiques la discipline, au domaine et niveau d'enseignement. 3. Concevoir des situations d'apprentissage et d'valuation mettant en uvre des dmarches de recherche d'information. 4. Prparer des ressources adaptes la diversit des publics et des situations pdagogiques: - en oprant des choix entre les supports et mdias utilisables - en respectant les rgles de la communication. 5. Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise distance. 25

B.3 - Mise en uvre pdagogique

1. Conduire des situations d'apprentissage diversifies en tirant parti du potentiel des Tic (travail collectif, individualis, en petits groupes). 2. Grer l'alternance entre les activits utilisant les Tice et celles qui n'y ont pas recours. 3. Grer des temps et des modalits de travail diffrencis, en prsentiel et/ou distance pour prendre en compte la diversit des lves, des tudiants, des stagiaires. 4. Utiliser les Tice pour accompagner, tutorer des lves, des tudiants, des stagiaires dans la ralisation de leurs travaux, leurs projets, leurs recherches. 5. Anticiper un incident technique ou savoir y faire face.
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B.4 - Mise en uvre de dmarches d'valuation 1. Identifier les comptences des rfrentiels Tic (B2i, C2i) mises en uvre dans une situation de formation propose aux lves, aux tudiants, aux stagiaires. 2. S'intgrer dans une dmarche collective d'valuation des comptences Tic (B2i ou C2i ). 3. Utiliser des outils d'valuation et de suivi pdagogique.
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La formation :
1er semestre 2me semestre

T 2x P 2h

2 h

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Les ressources :

Eduscol Systme d'information et d'aide aux concours du premier degr

Cette disposition est mise en place la session 2012.

En cas de russite au concours, vous devrez justifier pour tre nomm fonctionnaire stagiaire du certificat informatique et internet de niveau 2 " enseignant " (c2i2e) ou toute autre certification ou diplme dlivr dans un Etat membre de l'Union europenne ou partie l'accord sur l'Espace conomique europen autre que la France, et attestant de la matrise de comptences professionnelles dans l'usage pdagogique des technologies numriques comparables celles du rfrentiel national du c2i2e. Les mres ou pres d'au moins trois enfants et les sportifs de haut niveau sont dispenss de fournir le c2i2e []

Sont rassembls ici les textes de rfrence concernant les TICE et la socit de linform

pour lemoment....
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