Departamento de Educación

Región III
División de Pampanga
ESCUELA PRIMARIA SAN MATÍAS

Plan de lección detallado en MATEMÁTICAS I

SOBRE LA HERRAMIENTA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA

Nombre del Profesor: GEMMA G. MICLAT Fecha: 18 de julio de 2019

Grado y Sección: ONE-SSES Hora: 9:00 -10:00

Trimestre 1 Semana 4 Día 4

I. Objetivos:
K: Identifique el 1º , 2º . Del 3.º al 10.º objeto de un conjunto determinado
Leer y escribir números ordinales del 1º , 2º , 3º hasta el 10º en un conjunto determinado
R: Muestra cómo cooperar en actividades grupales.
Mantener el orden al realizar una actividad.
S: Haz dibujos de objetos para representar los números ordinales.
Escribe los números ordinales con precisión.
V: Cooperación
A. Estándar de contenido:
Identificando el 1º , 2º . Del 3.º al 10.º objeto de un conjunto determinado
Lectura y escritura de números ordinales del 1º , 2º , 3º hasta el 10º en un conjunto determinado

B. Estándar de desempeño:
El alumno es capaz de reconocer y representar el concepto de números ordinales hasta 10 en diversas
formas y contextos.
C. Competencias de aprendizaje:
Identificando el 1º , 2º . Del 3.º al 10.º objeto de un conjunto determinado
Lectura y escritura de números ordinales del 1º , 2º , 3º hasta el 10º en un conjunto determinado
M1NS- yo -16-17.1
II. Contenido: Números ordinales
III. Recursos de aprendizaje
A. Referencias:
1. Guía Curricular 2016 p.10
2. Guía Docente: Guía del Profesor de Matemáticas Pág. 55 - 59
3. Materiales para estudiantes p. 82 - 88
4. Libro de texto: Math @ Work, páginas 69 - 62
5. LRDMS
6.Otras referencias/
Materiales: Gráfico, PowerPoint, recortes de imágenes, canción.
IV. Trámites Actividad del profesor Actividad del alumno
A. Revisión de A. Actividades preparatorias
lecciones 1. Oración inicial
anteriores/presentació
n de nuevas lecciones Pongámonos todos de pie y
oremos. Los alumnos se pondrán de pie para
orar.

2. Control de asistencia

3. Saludos

¡Buenos días niños!

La clase tome asiento...
1
 Buenos días profesora Gemma.
Antes de comenzar con nuestra
lección de hoy, vamos a cantar una
canción.
¿Conoces la canción “Diez Patitos”?
Por eso, levántate y cantemos juntos
con una acción. Sí Profesor.

Los alumnos se pondrán de pie y

5. Revisión cantarán la canción Ten Little Ducks.
Contemos números del 1 al 10.
Todos…
¿Qué pasa con la fila 1………?
Fila 2……… Los alumnos contarán números del 1
Fila 3……… al 10.
- fila 1
- fila 2
Tengo dibujos aquí en la pizarra, - fila 3
¿podrías escribir ahora cuántos objetos
tenemos en cada dibujo?

¡Muy buenos niños!

Los alumnos escribirán los números

en cada imagen.

B. Establecer el
propósito de la lección 1. Motivación

Ahora niños, llamaré a 10 de ustedes y se

pararán aquí frente a la clase. Estarás
alineado por tu altura.
El profesor llamará a 10 alumnos para que
se paren frente a la clase y les dejará
formar una fila según su altura.

¿Cuantos hijos tenemos delante?

Desde Kiel, contémoslos. Los alumnos partirán de Kiel.

¿Quién es el número 1 en la fila? El profesor Kiel está en la fila número 1.

¿Qué pasa con el número 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10 en línea? Los alumnos responderán.
Si Kiel está en la fila número 1, ¿cuál
es su posición? Profesor, la posición de Kiel está en
¡Muy bien! Ethan. La posición de primera línea.
Kiel es Primera y también se puede
escribir así Primera como 1º , Segunda
- 2º , Tercera - 3º hasta Décima 10ª.
¿Estas palabras y números como
primero, segundo, tercero hasta el
décimo se llaman ahora
El profesor dará alguna pista utilizando el
________________?
cuadro de configuración para obtener la
respuesta Números ordinales.

¿Quién puede adivinar ahora la Los alumnos intentarán adivinar la

2
 palabra exacta? palabra.

¿Sí, Ava? Maestro, la palabra es Números

Ordinales.

¡Muy bien! Ava, tienes razón. Los

llamamos números ordinales. Números ordinales

Todo el mundo dice números

ordinales. Números ordinales
Fila 1…..
Fila 2…
Fila 3… El profesor presentará los números
ordinales en palabras y símbolos mediante
Niños, miren este video sobre los la presentación de videoclips.
números ordinales.
C. Presentación de
nuevos 2. Reparación de habilidades/práctica
ejemplos/instancias
Mira las fotos de estos animales.
¿Puedes nombrar cuáles son los
diferentes animales del set?
Los alumnos nombrarán los animales de
la imagen.
De la izquierda, ¿qué animal es?

El cuarto animal desde la izquierda es el

tigre.

Los niños responderán hasta el ítem

número 10.

Aquí tenéis otro ejemplo para que

vosotros, hijos, respondáis.

Dibuja una línea para unir los números

ordinales de la izquierda con las
palabras de la derecha.

2do sexto
5to noveno
octavo segundo
6to primero
3er cuarto
séptimo quinto
noveno décimo
1er octavo
4to séptimo
décimo tercio

Los alumnos responderán la actividad.

D. Discutir nuevos 3. ACTIVIDAD DE GRUPO

3
conceptos y presentar Ahora vamos a tener actividad grupal.
nuevas habilidades n.° Los agruparé en tres grupos. A cada
1 grupo se le entregará un sobre de
actividad. Sólo tienes que seguir lo
que se pide dentro del sobre de la
actividad. Elija un líder y un reportero
en su grupo. Después de 5 minutos
reportarás tu trabajo.
Simplemente aplaude 3 veces si
terminaste tu trabajo y grita HECHO.
Antes de realizar la actividad, ¿qué
cosas debes recordar al realizar una
actividad grupal?
 Escuche al líder.
 Debemos seguir instrucciones
para hacer las cosas bien.
SGT: (Técnica de grupos pequeños)  Trabajar en silencio.
 No juegues ni hables.
Grupo I –
Instrucciones: Lee la palabra. Escribe el
símbolo correcto.

1. sexto ___________________
2. cuarto ___________________
3. séptimo _________________ 1. 6to
4. primero ___________________ 2. 4to
5. décimo __________________ 3. 7mo
4. 1º
Grupo II- 5. 10
Instrucciones: Escribe el número ordinal
indicado por el objeto coloreado.

1. 2do

2. 4to

3. 7mo

4. 1º

5. noveno

6. 3er

Grupo III 7. 5to

Instrucciones: Responda la siguiente
pregunta.

4
 Muy bien, niños.

4. Infusión de valores
 Según vuestra actividad ¿cómo Trabajamos en silencio.
trabajáis como grupo? Todos los miembros cooperaron en el
 ¿Cómo pudiste responder toda la grupo.
actividad? Seguimos las instrucciones.
 Si estuvieras en esta actividad Escuchamos a nuestros líderes.
grupal, ¿qué harías para
mantenerte organizado y en
orden?

 Muy bien !

E. Hacer ¿Qué nos dicen los números Los números ordinales indican la posición
generalizaciones ordinales? de un objeto.

1º
¿Cómo leemos y escribimos los , 2º , 3º , 4º , 5º , 6º , 7º , 8º , 9º, 1º
símbolos de los números ordinales?

F. Encontrar
aplicaciones prácticas ¿Puedes hacer estos niños?
de conceptos Sí Profesor.
(Abstracción de la
lección)
(Los alumnos responderán a otra
Escribe el número ordinal de actividad.)
cada animal marino.

5
G. Evaluación del
aprendizaje Instrucciones: escribe el número ordinal.
1. Ann está en el lugar ________.

2. Sandy está en el lugar ________.

3. Cathy está en el lugar __________.

4. Mike está en el lugar __________.

5. Helen está en el lugar ________.

6. Juan está en el lugar _________.

7. Julie está en el lugar __________.

8. David está en el lugar _________.

9. Sam está en el lugar _____________.

10. Kate está en el lugar _________.

6
J. Asignaciones
Escribe cuál es la posición de los
siguientes objetos.

________________1.

________________2.

________________3.

________________4.

________________5.

V. Observaciones
(Mga tala)
VI. Reflexión
(Pagninilay)
A. Número de ___ de estudiantes que obtuvieron un 80
estudiantes con un % más
nivel de dominio del
80%
B. Número de _______ de estudiantes que requieren
estudiantes que actividades adicionales para la
necesitan recuperación recuperación

C. ¿Le ayudaron las ___ de alumnos de estudiantes que

actividades de entendieron la lección
recuperación? Número
de estudiantes que
entendieron la lección.
D. Número de ___ de estudiantes que continúan
estudiantes que necesitando recuperación
continuarán con la
recuperación
E. ¿Qué estrategias Estrategias utilizadas que funcionan bien:
utilizaste te ayudaron ___ Colaboración grupal
más? ¿Cómo ayudó? ___ Juegos
___ Resolver
rompecabezas/rompecabezas
___ Contestación preliminar
actividades/ejercicios
___ Carrusel
___ Diadas
___ Pensar-Parear-Compartir (TPS)
___ Relectura de párrafos/
Poemas/Historias
___ Instrucción diferenciada
___ Juego de roles/drama
___ Método de descubrimiento
___ Método de conferencia

___ Mensajes instantáneos completos

___ Disponibilidad de materiales
___ El afán de aprender de los alumnos.
___ Cooperación de los miembros del
grupo en

7
 haciendo sus tareas

Preparado por:

MAMÁ. CRISTINA D. DAYRIT GEMMA G. MICLAT

Maestro Maestro Califico
Apreciador

Anotado:

GEMMA T. BALINGIT
Director III