Departemen Pendidikan

Wilayah III
Divisi Pampanga
SD SAN MATIAS

Rencana Pembelajaran Terperinci dalam MATEMATIKA I

PADA ALAT OBSERVASI KELAS

Nama Guru : GEMMA G. MICLAT Tanggal: 18 Juli 2019

Kelas dan Bagian : ONE-SSES Waktu : 9:00 -10:00

Kuartal 1 Minggu 4 Hari 4

I.Tujuan:
K: Identifikasi yang ke- 1, ke -2. Objek ke -3 hingga ke- 10 dalam himpunan tertentu
Membaca dan menulis bilangan urut ke- 1 , ke -2, ke -3 sampai dengan ke -10 dalam suatu himpunan
tertentu
A: S bagaimana kerjasama dalam kegiatan kelompok
Menjaga ketertiban dalam melakukan suatu aktivitas
S : Menggambar benda-benda yang mewakili bilangan urut
Tuliskan bilangan urut secara akurat
V: Kerjasama
A. Standar Isi:
Mengidentifikasi yang ke- 1, ke -2. Objek ke -3 hingga ke- 10 dalam himpunan tertentu
Membaca dan menulis bilangan urut ke- 1 , ke -2, ke -3 sampai dengan ke -10 dalam suatu himpunan
tertentu

B.Standar Kinerja:
Peserta didik mampu mengenal dan merepresentasikan konsep keterampilan bilangan urut sampai
dengan 1o dalam berbagai bentuk dan konteks.
C. Kompetensi Pembelajaran :
Mengidentifikasi yang ke- 1, ke -2. Objek ke -3 hingga ke- 10 dalam himpunan tertentu
Membaca dan menulis bilangan urut ke- 1 , ke -2, ke -3 sampai dengan ke -10 dalam suatu himpunan
tertentu
M1NS- Saya i-16-17.1
II. Isi : Bilangan Ordinal
AKU AKU AKU. Sumber Belajar
A.Referensi:
1. Pedoman Kurikulum 2016 hal.10
2. Panduan Pengajaran: Panduan Guru Matematika P. 55 - 59
3. Materi Pembelajar hal. 82 - 88
4. Buku Ajar : Matematika @ Pekerjaan, halaman 69 - 62
5. LRDMS
6.Referensi Lainnya/
Materi : Chart, Powerpoint, potongan gambar, lagu
IV. Prosedur Aktivitas Guru Aktivitas Murid
A. Review Pelajaran A. Kegiatan Persiapan
Baru 1. Doa Pembuka
Sebelumnya/Menyajik
an Mari kita semua berdiri dan
berdoa. Para murid akan berdiri untuk berdoa.

2. Pengecekan Kehadiran

3. Salam
1
 Selamat pagi anak-anak!
Kelas duduk… Selamat pagi guru Gemma.

Sebelum kita memulai pelajaran hari

ini, kita akan menyanyikan sebuah
lagu.
Tahukah anda lagu “Sepuluh Bebek
Kecil” Ya Guru.
Oleh karena itu, berdirilah dan mari
kita bernyanyi bersama dengan aksi.
Siswa akan berdiri dan menyanyikan
lagu Sepuluh Bebek Kecil.

5. Tinjauan
Mari kita hitung angka dari 1 sampai
10. Semua orang… Siswa menghitung angka dari 1
Bagaimana dengan Baris 1……… sampai 10.
Baris 2……… - baris 1
Baris 3……… - baris 2
- baris 3

Saya punya gambar di papan ini,

maukah Anda menulis sekarang
berapa banyak objek yang kita punya
di setiap gambar?
Siswa menuliskan angka pada setiap
Anak-anak yang Sangat Baik! gambar.

B. Menetapkan Tujuan
Pelajaran 1. Motivasi

Sekarang anak-anak, saya akan

memanggil 10 orang dari kalian dan
kalian akan berdiri di sini di depan kelas.
Anda akan sejajar dengan tinggi badan
Anda.
Guru memanggil 10 siswa untuk berdiri di
depan kelas dan membiarkan mereka
membentuk barisan sesuai dengan tinggi
badannya.

Berapa banyak anak yang kita miliki Para murid akan menghitung mulai dari
di depan? Dari Kiel, mari kita hitung.. Kiel.

Siapa yang nomor 1 di baris itu? Guru Kiel ada di baris nomor 1.
Bagaimana dengan nomor 2 ,3, 4, 5, 6,
7, 8 , 9, 10 berturut-turut? Jawaban siswa akan dijawab.
Jika Kiel berada di baris nomor 1, di
manakah posisinya? Guru, posisi Kiel ada di baris pertama.
Sangat bagus! Etan. Posisi Kiel
adalah Pertama dan bisa juga
dituliskan Pertama sebagai 1 , Kedua -
2
, Ketiga - 3 hingga Kesepuluh 1o.
Kata-kata dan angka-angka seperti
pertama, kedua, ketiga sampai dengan
kesepuluh ini disebut sekarang Guru akan memberikan petunjuk
menggunakan kotak konfigurasi untuk
2
 ________________? mendapatkan jawaban Bilangan Ordinal.

Siswa akan mencoba menebak kata

tersebut.
Sekarang siapa yang bisa menebak
kata tepatnya? Guru, kata itu adalah Bilangan Ordinal.
Ya, Ava?

Nomor urut
Sangat bagus! Ava, kamu benar.
Kami menyebutnya Nomor Ordinal. Nomor urut
Semua orang mengatakan Bilangan
Ordinal.
Guru akan menyajikan bilangan urut
Baris 1…..
dalam kata dan simbol dengan
Baris 2… menggunakan tayangan video klip.
Baris 3…

Anak-anak, tontonlah video ini

tentang bilangan urut.
C. Menyajikan
Contoh/Contoh Baru 2. Memperbaiki Keterampilan/Latihan

Lihatlah gambar hewan-hewan ini.

Bisakah Anda menyebutkan hewan
apa saja yang ada di set tersebut?
Siswa menyebutkan nama binatang yang
ada pada gambar tersebut.
Dari kiri, hewan manakah yang :

Hewan ke 4 dari kiri adalah Harimau.

Anak-anak akan menjawab sampai soal

nomor 10.

Ini adalah contoh lain yang harus

Anda jawab, anak-anak.

Gambarlah garis untuk mencocokkan

angka urut di sebelah kiri dengan kata
di sebelah kanan.

ke-2 keenam
tanggal 5 kesembilan
detik ke-8
6 pertama
ke-3 keempat
7 kelima
tanggal 9 persepuluh
1 kedelapan
ke-4 ketujuh
ke-10 ketiga
3
 Siswa akan menjawab kegiatan tersebut.

D. Membahas Konsep 3. KEGIATAN KELOMPOK

Baru dan Sekarang kita akan melakukan
Mempresentasikan aktivitas kelompok. Saya akan
Keterampilan Baru #1 mengelompokkan Anda menjadi tiga
kelompok. Setiap kelompok akan
diberikan amplop kegiatan. Anda
hanya perlu mengikuti apa yang
diminta di dalam amplop kegiatan.
Pilihlah seorang pemimpin dan
reporter di grup Anda. Setelah 5 menit
Anda akan melaporkan pekerjaan
Anda.
Cukup bertepuk tangan 3 kali jika
Anda sudah menyelesaikan pekerjaan
Anda dan teriakkan SELESAI.
Sebelum anda melakukan kegiatan,  Dengarkan pemimpinnya.
 Kita harus mengikuti petunjuk
hal apa saja yang perlu anda ingat
untuk memperbaikinya.
dalam melakukan kegiatan kelompok?  Bekerja dengan tenang.
 Jangan bermain/berbicara.

SGT: (Teknik Kelompok Kecil)

Grup I –
Petunjuk: Bacalah kata tersebut. Tulis
1.6
simbol yang benar.
2.4
3.7
1. keenam ___________________
4. 1
2. keempat ___________________
5.10
3. ketujuh _________________
4. pertama______
5. kesepuluh __________________

Kelompok II-
Petunjuk : Tuliskan nomor urut yang
ditunjukkan oleh benda berwarna.

1. ke-2

2.4

3.7

4. 1

5.9

6. ke-3

7.5

Kelompok III
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah
ini.

4
 Bagus sekali, anak-anak.

4. Penanaman Nilai
 Berdasarkan aktivitas Anda,
bagaimana Anda bekerja dalam
kelompok?
 Bagaimana Anda mampu
menjawab semua aktivitas Kami bekerja dengan tenang.
tersebut? Semua anggota bekerja sama dalam
 Jika Anda mengikuti kegiatan kelompok.
kelompok ini, apa yang akan Kami mengikuti instruksinya.
Anda lakukan untuk menjaga Kami mendengarkan para pemimpin
keteraturan dan ketertiban? kami.

 Sangat bagus !

E. Membuat Apa yang ditunjukkan oleh angka urut Bilangan urut menunjukkan kedudukan
Generalisasi kepada kita? suatu benda.

Ke
Bagaimana cara membaca dan -1, ke- 2 , ke- 3 , ke-4 , ke-5 , ke-6 , ke-7,
menulis lambang bilangan urut? ke-8 , ke-9 , ke-1o

F . Menemukan
Penerapan Praktis Bisakah kamu melakukan ini pada anak-
Konsep anak? Ya Guru.
(Abstraksi Pelajaran)

(Siswa akan menjawab kegiatan lain.)

Tuliskan nomor urut setiap
hewan laut.

5
G. Mengevaluasi
Pembelajaran Petunjuk: Tulis nomor urutnya
1. Ann ada di tempat ________.

2. Sandy ada di tempat ________.

3. Cathy berada di tempat __________.

4. Mike ada di tempat __________.

5. Helen berada di tempat ________.

6. Yohanes berada di tempat _________.

7. Julie berada di tempat __________.

8. Daud berada di tempat _________.

9. Sam ada di tempat___________.

10. Kate berada di tempat _________.

6
J.Tugas
Tulislah kedudukan benda-benda berikut
ini.

________________1.

________________2.

________________3.

________________4.

________________5.

V. Keterangan(Mga
tala)
VI. Refleksi
(Pagninilay)
A. Jumlah siswa yang ___ Peserta didik yang memperoleh 80%
tingkat penguasaannya di atas
80%.
B. Banyaknya siswa _______ Peserta didik yang memerlukan
yang memerlukan kegiatan tambahan untuk Remediasi
remediasi
C. Apakah kegiatan ___ Peserta didik dari siswa yang
perbaikan membantu? memahami pelajaran
Banyaknya siswa yang
memahami pelajaran
D. Jumlah siswa yang ___ Peserta didik yang terus memerlukan
melanjutkan remediasi remediasi
E. Strategi manakah Strategi yang digunakan yang berhasil
yang paling sering dengan baik:
Anda gunakan untuk ___ Kolaborasi kelompok
membantu? ___ Permainan
Bagaimana hal ini ___ Memecahkan Puzzle/Jigsaw
membantu? ___ Menjawab pendahuluan
kegiatan/latihan
___ Korsel
___ Diad
___ Berpikir-Berpasangan-Berbagi (TPS)
___ Membaca Ulang Paragraf/
Puisi/Cerita
___ Instruksi yang Dibedakan
___ Permainan Peran/Drama
___ Metode Penemuan
___ Metode Perkuliahan

___ IM lengkap
___ Ketersediaan Bahan
___ Keinginan siswa untuk belajar
___ Kerjasama anggota kelompok dalam
melakukan tugas mereka

7
 Disiapkan oleh:

MA. CRISTINA D. DAYRIT GEMMA G. MICLAT

Guru Guru yang Saya Nilai
Penilai

Dicatat:

GEMMA T. BALINGIT
Kepala Sekolah III