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Estudio de caso 1.2: Grupo de Almuerzo de los Hokies

(Viktoria, Jasper y Fatma)

Nombre del alumno:

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Nombre del instructor:

Fecha de entrega de la tarea:

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Estudio de caso 1.2: Grupo de Almuerzo de los Hokies

1. Para cada parte (A, B, C), ¿en qué fase del ciclo de vida del proyecto se

encuentra cada proyecto? Explícate.

En la parte A, el proyecto del que se ocupaba Fatma estaba en la fase de iniciación. El

fundamento de mi perspectiva sobre el proyecto de Fatma se basa en la declaración de Fatma

cuando almorzaba en un hotel con sus dos amigas. Los dos amigos de Fatma eran Viktoria y

Jasper. Fatma wrabaja en una próspera empresa de Internet en colaboración con varias

empresas del sector de la construcción(Wu & Cormican, 2016). Ha compartido con Viktoria

y Jasper que han estado luchando por definir el alcance del proyecto. Además, en la parte A,

el proyecto del que se ocupa Jasper se encuentra en la fase de iniciación. En el caso de

Viktoria, su discusión en la parte A sobre la tarea de PAX 2 implica que este proyecto se

encontraba en la fase tres, que es la de ejecución del proyecto.

Además, en la parte B de las conversaciones entre Viktoria, Jasper y Fatma, se refleja que

el proyecto del que se encargaba Viktoria aún estaba en fase de ejecución. Cuando se reunió

con sus amigos, afirmó que tenía buenas noticias de que su proyecto alternativo iba bien, lo

que se estaba ejemplificando con la superación de exámenes (Wu & Cormican, 2016). En la

parte B, Jasper y su equipo se ocuparon del proyecto en la fase de planificación, en la que se

analizan los riesgos potenciales de la empresa. Además, el proyecto que estaba llevando a

cabo Fatma se encontraba en la fase de planificación, como demuestra el hecho de que

pidiera consejo a sus amigos sobre cómo programar la ejecución del proyecto(Wu &

Cormican, 2016). Viktoria, en la Parte B, se encarga de que el proyecto esté aún en fase de

ejecución. Esto se refleja en el informe de Viktoria a sus amigos, en el que da buenas y malas

noticias. Según Viktoria, la buena noticia fue que su manera de mitigar las medidas de riesgo

contra la ejecución del proyecto puso en marcha un proyecto alternativo en marcha.

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En la Parte C, el proyecto del que se ocupaban Jasper y sus otros dos colegas (el sueco

Alex y el programador indio Raja) se encontraba en la fase de cierre. Este punto de vista se

basa en las declaraciones de Jasper a sus amigos: "A pesar de nuestros esfuerzos, no pudimos

cumplir". Además, en el caso de Fatma, el proyecto del que se ocupaba se encontraba en la

fase de cierre. El proyecto de Viktoria estaba en la fase de cierre, y así lo refleja su

declaración: "Odio cerrar un proyecto, es aburrido".

2. ¿Qué dos cosas importantes aprendiste del caso sobre cómo trabajar en

proyectos? ¿Por qué son importantes?

El primer aspecto de la ejecución de proyectos, que aprendí del escenario del caso de

Viktoria, Jasper y Fatma, es que la etapa de iniciación del proyecto es muy significativa(Wu

& Cormican, 2016). Este es el factor determinante del éxito de la ejecución del proyecto en

cuestión. Por ejemplo, en esta fase se fijan los objetivos del proyecto. Por ejemplo, el

proyecto del que se ocupaba Jasper podría haber fracasado debido a un análisis inadecuado de

los planes del proyecto en la fase de iniciación.

El segundo aspecto que he aprendido que es esencial para trabajar en un proyecto es

evaluar los riesgos potenciales que podrían echar abajo la aventura empresarial (Wu &

Cormican, 2016). Esta etapa de la ejecución del proyecto ayuda a racionalizar los posibles

valores atípicos que podrían suponer graves peligros para la ejecución del proyecto. La

preocupación expuesta entra dentro de la planificación de proyectos, y requiere una lluvia de

ideas adecuada sobre el proyecto iniciado entre el equipo asignado para la ejecución del

proyecto.
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Referencias

El estudio de caso adjunto 1.2, el grupo de comida de los Hokies formado por Viktoria,

Fatma y Jasper.

Wu, Q., y Cormican, K. (2016). Liderazgo compartido: Un análisis del proceso de evolución

a lo largo del ciclo de vida del proyecto.Revista Internacional de Innovación, Gestión

y Tecnología,7(6), 299.