cole Henri Matisse Place Franois Mitterrand 59212 WIGNEHIES

Cycle des Apprentissages Premiers

NOM : .. PRNOM : . Date de naissance : .. Sexe : M F

CURSUS SCOLAIRE

ANNE

CLASSE

TABLISSEMENT

Ce livret est destin valuer les comptences que lenfant doit acqurir durant le cycle 1 (la Petite Section et la Moyenne Section). Certaines comptences sont values une fois, dautres peuvent tre rvalues si elles font lobjet dun degr de complexit plus lev selon le niveau dans le cycle. Les comptences acquises sont signales par A Les comptences en cours dacquisition par B Les comptences non acquises par C Les comptences de la Petite Section sont en criture normale tandis que les comptences de la Moyenne Section sont en gras. Il y a 2 priodes dvaluations dans lanne : en janvier (1) et en juin (2).

DEVENIR ELEVE
PS
Construire sa personnalit au sein de la communaut scolaire.
Trouver ses repres et sa place.
Se spare de son parent sans pleurer. Eprouve de la confiance en soi. Soccupe seul. Cherche et range le matriel dont il a besoin sur lindication de ladulte.

MS
2 1 2

Apprendre cooprer.
Rejoint le groupe dans le coin regroupement. Effectue les activits demandes.

Comprendre et sapproprier les rgles du groupe.

Rpond positivement aux sollicitations de ladulte, aux rgles de la classe. Participe volontiers aux rondes et jeux collectifs. Excute en autonomie des tches simples. Aide ses camarades, spontanment ou sur demande.

Respecter les rgles de la vie commune.

Respecte les rgles de classe, dcole. Respecte les autres et leur travail.

changer et communiquer dans des situations diversifies.

Dialoguer avec des camarades, des adultes.
Rpond au questionnement de ladulte. Echange avec les autres Matrise ses motions.

Dcouvrir les usages de la communication rgle.

coute les autres. Attend son tour de parole et reste dans le propos de lchange.

Prendre sa place dans les discussions.

change sur des faits connus du groupe classe.

SAPPROPRIER LE LANGAGE
Communication et langage en situation
Communiquer verbalement
Prend la parole spontanment. Rpond aux sollicitations de ladulte. Sexprime de manire comprhensible et fait des demandes explicites. Nommer un objet, une personne ou une action de la vie quotidienne. Articule convenablement des mots simples. Comprend, rpte une consigne simple. Dit et mmorise des textes courts. Rpond et participe aux changes.

Langage dvocation
voquer.
Rappelle en se faisant comprendre un vnement vcu ensemble. Comprend une histoire adapte son ge en reformulant la trame narrative Identifie les personnages dune histoire, les caractrise, les dessine.

Comptences acquises : A

Comptences en cours dacquisition : B

Comptences non acquises : C

DECOUVRIR LECRIT

Langage crit
Comprendre le principe alphabtique.
Identifie son prnom en capitales. Reconnat la plupart des lettres de lalphabet. Identifie son prnom et celui des autres Reconnat quelques mots de rfrences. (les jours de la semaine)

PS
1 2 1

MS
2

Enrichir son lexique.

Utilise un vocabulaire donn par rapport un thme tudi. Enrichit son vocabulaire perceptif en rptant des mots entendus : noms, verbes, adjectifs.

Jouer avec les matriaux sonores de la langue.

Participe des jeux rythmiques avec le langage (scande les syllabes orales de son prnom et de son nom). Dcompose oralement un mot en syllabes. Mmorise comptines, chansons, pomes permettant de jouer sur les sonorits de la langue, selon le thme tudi.

Distinguer un son parmi dautres, ses graphies.

Repre un son donn dans un mot.

Connatre la fonction de lcrit.

Dicte ladulte un texte court. Identifie les principales fonctions de lcrit

Structure et littrature.
Reconnat des lettres dans lespace de la page pour former des mots. Les diffrencie des images. Reconnat des mots dans lespace page. Reconnat lorganisation de la page (lecture de gauche droite).

Matriser le geste graphique

Tient correctement un outil scripteur : pinceau, crayon, feutre, stylo bille Reproduit un motif graphique simple. Choisi de prfrence sa main droite ou gauche. Dessine le bonhomme. Reproduit des modles, des formes, des trajectoires.

Tracer les lettres

crit son prnom (capitale) avec modle. Copie correctement son prnom sans modle. crit sur une ligne. crit entre 2 lignes. Copie correctement des mots (capitale).

DCOUVRIR LE MONDE
Solliciter ses sens
Dcrit des perceptions lmentaires (les 5 sens). Compare et classe ces perceptions.

Explorer le monde de la matire et des objets.

Utilise des outils pour peler, craser, presser, couper Ralise des jeux de construction simples. Sait utiliser des objets techniques courants. Choisit des outils et des matriaux adapts une situation (plier, couper, coller )

Comptences acquises : A

Comptences en cours dacquisition : B

Comptences non acquises : C

DCOUVRIR LE MONDE
PS
Dcouvrir le monde du vivant, lenvironnement, lhygine, la sant, la scurit.
Montre et nomme les principales parties de son corps. Connatre des manifestations de la vie animale et vgtale (croissance, nutrition, locomotion). Respecte des rgles dhygine du corps, des locaux, de lalimentation. Reconstitue limage dun tre vivant, animal ou vgtal, partir dlments spars. Reprer un danger et le prendre en compte. 1 2 1

MS
2

Structure de lespace.
Se situer dans lespace. Nomme lendroit o il se trouve. Localise les principaux endroits de lcole (toilettes, couloir). Dit ce qui est devant, derrire lui. Dit ce qui est dedans et dehors. Dit ce qui est au-dessus, en dessous de lui. Comprend et utilise bon escient le vocabulaire.

Se reprer sur le plan.

Distingue lignes ouvertes et lignes fermes. Dcrit des positions ou des dplacements laide dindicateurs spatiaux et en rfrant des repres. Dcrit simplement lenvironnement proche. Dcrit un environnement moins familier.

Coder, dcoder un cheminement (complexit adapte au niveau dans le cycle)

Recherche des parcours dans un labyrinthe simple. Suit un parcours dcrit oralement (pas pas). Dessine un itinraire suivant un code. Se repre dans un labyrinthe. Repre les cases dun quadrillage.

Structuration du temps.
Articuler le temps avec les repres de la collectivit.
Se situe dans le temps proche (avant, aprs ; dbut, fin). Utilise correctement les termes : hier, aujourdhui, demain. Exprime les particularits des diffrents moments de la journe, de la semaine.

Se reprer dans le temps.

Ordonne chronologiquement 3 images. Ordonne chronologiquement 4 images. Dcrit un environnement moins familier.

Dcouverte des formes.

Diffrencie et classe des objets en fonction de leur forme. Nomme des formes simples (carr, rond, triangle). Identifie et dessine des formes simples (carr, rond, triangle).

Percevoir une organisation gomtrique du plan.

Reconstitue un puzzle. Reconstitue un puzzle de 9 pices. Reconstitue un puzzle de 12 pices.

Dcouverte des grandeurs.

Nomme entre 2 lments le plus petit, le plus grand. Distingue le plus petit, le plus grand, 3 lments, les comparer.

Comptences acquises : A

Comptences en cours dacquisition : B

Comptences non acquises : C

DCOUVRIR LE MONDE

PS
Approche des quantits et des nombres.
Matriser le nombre.
Dnombre les lments dune collection de 1 3 objets. Reconnat une criture chiffre de 1 3, lassocie une quantit. Distingue les chiffres parmi dautres signes. Reconnat une criture chiffre, lassocie une quantit. Construit une collection dun nombre donn < 10. Dnombre les lments dune collection de 1 10 objets.

MS
2 1 2

Manipuler le nombre.
Compare des collections trs distinctes. Ralise une collection partir dune collection tmoin. Ralise une collection ayant moins, autant dlments quune autre. Compare des collections dobjets en utilisant la correspondance terme terme.

Utiliser les premiers nombres ordinaux.

nonce la suite numrique jusque 5. Utilise les notions de premier, de dernier. nonce la suite numrique jusque 30. crit la suite des nombres jusque 9.

Des instruments au service de la dcouverte du monde.

Associe des objets ayant une relation entre eux. Utilise un code dans diverses situations (coloriage, tri, classement, rangement) Dcouvre la notion de proprit dun objet pour exclure un intrus, pour trier, classer). Observe, fait preuve dattention visuelle (trouve ce qui manque sur limage, les diffrences ). Continue une squence algorithmique.

PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER

Le regard et le geste.
Le dessin.
Adapte son geste aux contraintes matrielles (instruments, supports, matriels) Utilise le dessin comme moyen dexpression et de reprsentation. Les compositions plastiques Ralise une composition en plan ou en volume. Tire partie de trouvailles fortuites.

Lobservation et la transformation des images.

Observe et dcrit des uvres. Retrouve la provenance de certaines images. Dcrit de manire lmentaire, compare des images.

La voix et lcoute.
couter.
Scoute et coute les autres chanter. Discerne des bruits de la vie quotidienne (voiture, klaxon, aspirateur, machines, animaux). Ecoute un extrait musical ou une production et donne ses impressions.

Activits vocales
Mmorise et interprte des chants et des comptines. Joue sur les intonations de la voix. Interprter, imiter, inventer des chansons.

Activits dexpressions des formes rythmiques.

Repre et reproduit des formes rythmiques.

Comptences acquises : A

Comptences en cours dacquisition : B

Comptences non acquises : C

AGIR ET SEXPRIMER AVEC SON CORPS

PS
Raliser une action que lon peut mesurer.
Effectue des actions lmentaires de motricit (courir, marcher, sauter). Manifeste de laisance corporelle. Organise et coordonne ses actions. Court, saute, lance dans des espaces et avec des matriels varis.

MS
2 1 2

Se dplacer dans diffrents types denvironnements.

Se dplace dune manire inhabituelle remettant en cause lquilibre.
Oser prendre des risques. Prendre des repres dans lespace par rapport soi. Adapte ses dplacements des environnements ou contraintes varis. Se dplace dans des environnements proches puis lointains.

Adapter ses conduites motrices.

Reconnat puis rpond un signal sonore caractristique : bruit, musique, rythme. Ragit sur ses propres actions et sur celles des autres.

Cooprer et sopposer individuellement ou collectivement.

Accepter les rgles du jeu. Coopre et soppose aux autres dans des jeux simples. Transporte, lance. Court pour attraper, pour se sauver.

Sexprimer par et avec le corps.

Saccepte et accepte les autres (expression corporelle, danse). Sexprime sur un rythme musical Accepte les autres. Exprime des sentiments et des motions (jeux de rles, mimer)
Dcouvre toutes les occasions de danser et de sexprimer avec le corps.

Comptences acquises : A

Comptences en cours dacquisition : B

Comptences non acquises : C

Anne :

Cycle : .

1re priode Observations, remarques

2me priode

Signature de lenseignant. Signature du directeur. Signature des parents.

Anne :

Cycle : .

1re priode Observations, remarques

2me priode

Signature de lenseignant. Signature du directeur. Signature des parents.