reas de la conducta

Dos Aos
(Y dos aos y medio)
- Se sostiene firmemente sobre los pies. Todava no camina erecto. En su postura an queda algo del ngulo heredado del hombre primitivo. Rodillas y codos se flexionan ligeramente y los hombros se encorvan. Mantiene los brazos hacia fuera y atrs. Su abdomen no sobresale tanto. - Cuando levanta algo del suelo dobla a medias la cintura y las rodillas. - Todava se echa hacia delante al correr. - Para levantarse de la posicin sentada en el suelo, se inclina hacia adelante e impulsa sus nalgas primero y su cabeza despus. - Sube y baja escaleras sin alternar los pies. Sus rodillas no son del todo elsticas. - Mejor coordinacin para correr y triscar, empujar y tirar. - An est consagrado a la actividad motriz elemental. - Los msculos de sus ojos y su rostro son ms hbiles. Mueve los ojos con mayor libertad y es sensible a los campos marginales. Se detiene e inicia largos perodos de observacin. - Va sometiendo a pleno control voluntario los msculos de la mandbula. Masticar no le exige tanto esfuerzo y la masticacin se torna ms rotatoria. - Los msculos de los esfnteres de vejiga e intestino se someten a un control voluntario. - Rota su codo. .. - La organizacin del tejido nervioso que gobierna la inhibicin est an poco avanzada: sus mecanismos de inhibicin son muy incompletos (sistemas de accin en dos direcciones, dos alternativas: conductas extremas). - Todava no controla bien sus msculos flexores y extensores: agarra con demasiada fuerza y suelta con sobreextensin de los dedos. No ha aprendido a aflojar. - Le cuesta relajarse para dormir, y cuando duerme puede incluso denotar tendencia a dormir demasiado. - Puede que no libere con facilidad los esfnteres que controlan la miccin y retenga por demasiado tiempo. - Las limitaciones peculiares de su sistema de accin explican su caracterstica incapacidad para modular su conducta. - Conductas extremas (paradojas temporales): sbitos cambios de actividad intensa a quietud pasiva, de precipitarse a permanecer inerte. * Logro: camina y corre. Adquiere control de los esfnteres anal y urinario - Es bastante difcil vestirlo, aunque coopere para ello. - Manipula ms libremente con una mano y alterna de una a la otra. - Es capaz de imitar groseramente un trazo circular. - Su mayor habilidad manipulatoria se expresa en su vivo inters por colocar una cosa dentro de otra. Tambin le gusta separar cosas y unirlas de nuevo. - La actitud de golpear, palmear, hurgar, morder y tironear los materiales y luchar con ellos, es caracterstica de esta edad. - Debe organizar su experiencia mediante el toqueteo, el manoseo, la retencin, la toma e incluso mediante la actitud de acumular un poco y llevrselo. - Le gusta corretear, escapar y perseguir; llenar y vaciar, poner y sacar, separar y juntar, saborear, tocar y frotar. - Prefiere los juguetes de accin, como trenes, automviles y telfonos. - Se empea en una actividad elemental de juego postural. - Arrastra juguetes y trepa a cajas. .

Conducta Motriz

Conducta Adaptativa

- Es como un equilibrista que se mantiene ante dos posibilidades opuestas (conductas extremas), tratando de mantener en el aire dos pelotas, cuando debera lanzar una sola. - Conductas extremas: de agudo deseo de posesin de un objeto a indiferencia una vez posedo. - Empieza a hilvanar palabras. - Entra, es una de sus afirmaciones favoritas, a veces triunfal. - Todo el aparato lingstico (boca, labios, lengua, laringe y trax) pasa por un proceso de rpida organizacin: el parloteo queda atrs y se presentan las oraciones. - Las dimensiones de los vocabularios varan considerablemente, entre media docena y mil vocablos. . - Durante el juego solitario el nio se habla mucho a s mismo. - Conductas extremas: de chillar y gritar a susurrar con monotona, de rer a gemir. * Logro: articula palabras y frases. - El sistema de accin del nio no ha avanzado an suficientemente como para mantener relaciones interpersonales sutiles y prolongadas. - Todava prefiere el juego solitario al paralelo, y rara vez juega cooperativamente. Se encuentra en la etapa pre-cooperativa, en que observa lo que hacen otros, antes que participar en ello. - No es capaz de compartir, no puede, como norma, dejar que otro juegue con algo de l. Antes debe aprender lo que es de l; y eso lo aprende reteniendo y acumulando. - Si bien todava no es humanitario, le complace presenciar el escenario humano. Imita a la mujer que lava ropa en la casa y juega con muecas. Siente un genuino inters por la relacin madre-beb. - Le gusta escuchar la conversacin de su madre y efectuar a ella unas pocas contribuciones propias. . - Inequvocos signos de incipiente sociabilidad, deseo de ser til y vuelo imaginativo. - Necesidades de abundante autoactividad. - Le gusta manejar las situaciones en forma un tanto imperativa. Insiste en ciertas rutinas, le complace que todo se haga como de costumbre y quiere encontrar las cosas en su lugar habitual. - Conductas extremas: de exuberancia a timidez, de clamor por comida a rechazo de sta. * Logro: alcanza un sentido rudimentario de la identidad personal y la posesin personal.

Conducta de Lenguaje

Conducta PersonalSocial

reas de la conducta

Tres Aos
(Y tres aos y medio)
- Sus pies son ms seguros y giles; camina erguido y puede doblar esquinas cerradas sin recurrir a las complejas maniobras de meses atrs. - Todo su equipo motor est mejor equilibrado y posee ms fluidez. Ya no camina con lo brazos estirados, sino que los balancea en forma parecida a como lo hace el adulto. - Le gusta subir y bajar escaleras a la carrera, pero tambin disfruta de pasatiempos sedentarios que hacen intervenir su coordinacin motriz fina. - Los pequeos msculos que accionan sus ojos son ms vivaces que antes: tiene sentido de la forma. - Ha ganado considerable control de sus esfnteres y durante el da puede manejarse casi por completo a solas. - Aunque a los tres aos trepaba con facilidad, ahora teme las alturas y quiere que lo bajen: su coordinacin, antes certera, deja sitio al traspi y la cada. Constantemente pide al adulto que lo tenga de la mano, sobre todo al subir escaleras. - La coordinacin motriz fina puede presentar vacilaciones: a los tres aos era capaz de construir una torre bastante firme de diez cubos chicos; ahora le cuesta estabilizarlos unos sobre otros. Brazo y mano tiemblan y con frecuencia la torre se desploma antes de terminarla. - Tiene mucha conciencia de los sonidos y puede sentir muchos temores auditivos (portazo, sirena, autobombas, trueno, etc.). - Puede delimitar y orientar los trozos de su crayn lo bastante como para imitar el dibujo de una cruz. - Tiene sentido de la forma. - Su sentido del tiempo es escaso, pero, dentro de sus limitaciones, bien definido. Distingue entre noche y da. - Se viste mientras lo hacen los padres y slo necesita, en algn que otro momento, un poco de ayuda. - Lo toma casi todo por sus propios medios. - Tiene una errnea idea de las relaciones espaciales cuando juega: pocos meses atrs construa fcilmente (torres, puentes, etc.). Ahora separa demasiado los cubos de la base y debe juntarlos lentamente, haciendo pruebas una y otra vez, hasta que el de arriba cubre el espacio entre los otros dos. - Puede ser imaginativo e inventivo y demostrar verdadera capacidad de juego. - Escucha las palabras con seguridad e insight crecientes. - Le gusta trabar conocimiento con nuevas palabras, que al parecer lo intrigan con su novedad fontica. - Utiliza palabras con mayor confianza e inflexin inteligente. - Para practicar, emprende soliloquios y dramatizaciones en que combina acciones y palabras. Crea situaciones dramticas para someter a prueba sus palabras y aplicarlas. En esta forma amplia el alcance y la profundidad de su dominio del lenguaje. - Abunda en advertencias y conminaciones: No te sientes aqu, No sonras a papito, No leas el diario, Juega conmigo. - El tartamudeo: es otro rasgo de la incoordinacin. El nio muy hablador, que tartamudeaba a los dos aos y medio, puede recaer en ello. El que fue lento en empezar a hablar, puede tartamudear ahora por primera vez. Con frecuencia se trata de una fase

Conducta Motriz

Conducta Adaptativa

Conducta de Lenguaje

Conducta PersonalSocial

pasajera, a la que no debe atribuirse importancia. - Su capacidad verbal es plena y rica, y tiene mucho de qu hablar. * Logro: habla con oraciones, empleando las palabras como instrumentos del pensamiento. - Los extremos en conflicto dan paso a un alto grado de autocontrol: lejos de contrariar, le gusta agradar y conformarse. - Es sensible al elogio y lo complace el buen humor amistoso. - Hay adelantos en el manejo de las relaciones personales-sociales: la naturaleza ha dotado al pequeo de tres aos de inters por las personas; observa sus expresiones faciales para averiguar qu significan. - En general desea complacer. Es capaz de simpata. La indiferencia infantil se ha eclipsado, junto con otras ineptitudes. - Crecen tanto la inteligencia como la emocin. - Actitudes de colaboraciones deshilvanadas, rudimentarias. - Necesita desarrollar su independencia mediante el juego solitario. - No debe esperarse mucho de l. - Cada vez ms confiado en s mismo, le gusta ayudar a otros cuando le es dado hacerlo. - Disfruta del juego con el padre. Prefiere el juego social tranquilo: escuchar discos o cuentos. - Edad de conformidad. - Parece hallar su principal placer en rehusar y en insistir en que las cosas se hagan de una manera distinta, la suya. - Edad de No conformidad (negativa a obedecer). - El hecho o la ocasin ms insignificante puede provocar una rebelin total. Vestirse, comer, ir al bao, levantarse, acostarse: cualquiera que sea el acto de rutina, puede ser el escenario y el marco de una lucha donde no se respetan reglas ni se da cuartal. - Puede optar por no salir de paseo y quedarse en casa. Antes le gustaba salir a caminar con la madre, ahora se caracteriza por detenerse una y otra vez e insistir en que no dar un paso ms. - Se resiste mucho a lo que los otros le piden y tambin l pide mucho a los otros: l debe ser quien d todas las rdenes y slo parece sentirse seguro cuando manda en la situacin. - Tambin quiere que los dems lo miren y se ran y se siente al margen cuando no concita la atencin de todos. - Es increblemente sensible a las reacciones de los otros. - Las tantas y crecientes dificultades hacen que por momentos, su confusin interior aumente hasta tan punto, que cae en la desesperacin: la madre puede despejar la atmsfera y reconfortar al nio, como si lo tomara en brazos; es el instante en que el nio podr expresar su verdadero sentimiento de genuino amor por ella. - La misma criatura voluntariosa e insegura, capaz de hacerle imposible la vida a la madre, como tantas veces lo hace, puede tambin, si as lo quiere y por breves momentos, constituir su alegra y su delicia. - Puede tener conciencia de los sentimientos de otro y ser muy carioso al expresar los suyos. * Logro: demuestra una propensin positiva a comprender su medio y a cumplir con las demandas culturales. Ya no es un mero infante.

reas de la conducta

Cuatro Aos
- Su impulso motor es poderoso. - Corre escaleras arriba y abajo, circula velozmente en el triciclo. - Se balancea. - Capacidad nueva: puede combinar hablar y comer, hace ambas cosas ms o menos simultneamente. - Controla mejor su equipo motor: puede lanzar un objeto voleado por lo alto, cortar con tijera a lo largo de una lnea, aserrar, atarse los zapatos, pararse sobre un solo pie. - Disfruta de la actividad motriz elemental aunque tambin ejecuta tareas manuales. - Manos, brazos, piernas y pies empiezan a emanciparse del conjunto postural total: si hasta ahora todo ha marchado bien con su desarrollo postural general, su danza y los movimientos de sus manos adquieren a esa edad una gracia natural y espontnea. - Abarca ms terreno no slo al correr saltar, trepar, sino tambin en las vivaces construcciones y cabriolas de su imaginera. - No tiene, desde luego, cabal comprensin del ao como unidad de tiempo; slo ahora comienza a comprender que el mircoles sigue al martes. - A menudo sus palabras van ms lejos que sus conocimientos. - Es un gran hablador. Es su propio comentarista y a menudo su propio auditorio. - Le gusta utilizar palabras, probarlas, jugar con ellas. Le atraen las palabras nuevas, diferentes (diferente es una de sus favoritas). - Se complace en elaborar vocablos sin sentido, como nena-neno, mam-mum o tat-tit. - Las preguntas son incesantes: sus interminables por qu y cmo no slo persiguen conocimiento; adems son recursos que le permiten practicar el habla y su audicin. - As como en el gimnasio trata de trepar alto, lo mismo hace con su vocabulario y su gramtica; desde luego, su sintaxis tropieza a menudo. - Desea expresa sus experiencias mediante una fraseologa ms flexible y madura. No puede contentarse con las simples oraciones seriadas de los tres aos, quiere dominar conjunciones, adverbios y partculas expletivas. En consecuencia, los emplea con estimable valenta (que suele ser divertida): mira t, ti sabes que, yo calculo, tal vez, realmente, ni siquiera, enorme, slo, supongamos que, todava, veamos ahora, y todo lo dems. - Es adepto a tomar frases de su cultura lingstica: Ni en mil aos supondras esto. - Su empleo de nmeros es ms experimental que juicioso: All haba ochenta y ocho personas. Exagera porque se ejercita con las palabras. Pero a veces informa con bastante fidelidad sobre lo ocurrido en la casa. * Logro: formula infinidad de preguntas, advierte analogas y denota una activa tendencia a conceptualizar y generalizar. - Si por momentos parece un tanto voluble, dogmtico, jactanciosos y mandn, se debe a que es un aficionado entusiasta que se bambolea en campos de auto expresin para l nuevos. - Durante un tiempo apenas si puede preocuparse por lo que sientan los dems. - No es tan sensible al elogio. - Tiene escasa apreciacin de la decepcin y las emociones personales de otros. - Se encuentra en una etapa de fuerte crecimiento, sobre todo en lo que concierne a relaciones personales y comunicacin social: es un perodo de adquisicin, de rpida aculturacin. Est bregando por identificarse con su cultura y comprender sus

Conducta Motriz

Conducta Adaptativa

Conducta de Lenguaje

Conducta PersonalSocial

complejidades. - Est inequvocamente interesado por la marcha e los cumpleaos; las fiestas de cumpleaos constituyen un tema favorito de conversacin. - Vida de grupo: cuando se renen se organizan por s solos en grupos de tres o cuatro, con frecuente segregacin entre varones y mujeres. Se dictan mandamientos, se estipulan tabes. Se trazan lneas estrictas y se excluyen intrusos. Desde el punto de vista del desarrollo, este comportamiento negativo tiene un significado positivo: la sensacin de pertenecer a un grupo constituye un paso hacia la comprensin de la ndole de un grupo social. - Los patrones sociales son compensados y en parte definidos por una conducta antisocial: le gusta poner a otros como un trapo, se torna desafiante, su jactancia alcanza alturas de egocentrismo vertiginosas. - Est ms interesado por socializar que por la resistencia a todo que opona a los tres aos y medio. - Sostiene largas conversaciones telefnicas en que imita con exactitud las inflexiones de la voz adulta. - La madre es el tribunal de ltima instancia y su autoridad se cita con frecuencia: Mamita me dijo que hiciera as. - Ya posee cierta autosuficiencia. - Tiene cierta confianza en s mismo. * Logro: es poco menos que autodependiente en lo que concierne a las rutinas de la vida hogarea.

reas de la conducta

Cinco Aos
- A menudo se observan una gracia y una destreza inconscientes en la coordinacin motriz elemental y en la fina. - Hay una perfeccin y una economa de movimientos consumados. * Logro: posee un control motor bien maduro. Salta y brinca. - Insiste en diferenciar lo real de lo ficticio. - Emprende una tarea y se mantiene en ella mucho mejor que a los cuatro aos, y con menos ayuda de control adulto: cuando empieza a armar una granja con cubos, la tarea termina en un granja (no en otra cosa como haca antes). - Su juego es menos brusco. - Tiene conciencia del frente y el revs, el interior y el exterior. * Logro: prefiere el juego asociativo. - Es un gran conversador, y en general, ha superado toda articulacin infantil. - Al relatar una historia emplea las palabras conjuntivas con mayor libertad (capaz de exagerar pero sin inventar con demasiada fantasa). - En su juego dramtico hay mucho dilogo prctico. * Logro: habla sin articular de manera infantil. Puede narrar un cuento largo. - Le gusta apegarse a la casa, a lo que conoce, y sobre todo, a su madre. Esta es el centro de su mundo; el nio prefiere estar con ella, ayudarla, observarla, jugar junto a ella, a todo lo dems. Apego por la madre. Encuentra su mundo en su casa. - Su Mundo: del aqu y el ahora. Su padre, y su madre, en particular ella, su asiento de mesa del comedor, sus ropas, su triciclo, etc. - Quiere hacer lo correcto y le gusta pedir permiso. - Le gusta que se lo elogie por hacer las cosas como se debe. - Es calmo, confiado, comunicativo, dependiente y confiable. - Es un gran discutidor: lo mueve un inters intelectual, filosfico. Se preocupa por los detalles y quiere que les sean mostrados (deseo de realismo: detalles). - Es ms capaz de aceptar el fracaso. - Siempre enfoca bien, es concreto, tiene xito, porque slo intenta hacer lo que puede. Puesto que slo intenta hacer lo que puede, sus intentos se cumplen. Ello le trae xito, junto con mayor complacencia y confianza en s mismo. - Es sincero, sonriente, responsivo, responsable. Le gusta asumir pequeas responsabilidades. - No carece de ansiedades y temores, pero por lo comn son temporarios y concretos. El trueno y las sirenas le provocan temor, y la oscuridad y la soledad, timidez. - En las historias de las nias la madre tiende a desempear un papel en cierto modo negativo; en cambio, todos los nios asignan a las madres un carcter servicial y amistoso. - Aumenta el empleo del humor, que asume la forma de acciones ridculas, desastre o infortunio, lenguaje tonto e incongruencia. - Es ms realista en su enfoque de la vida (amigo imaginario queda en lo privado y a su vez no se le da tanta importancia). - Hay pocas rabietas. No es revoltoso. - En suma, este nio tiende a presentar un equilibrio excelente: su salud es por lo general buena y su vida emocional cmoda. * Logro: siente un orgullo socializado por las ropas y las habilidades. Es, en su pequeo

Conducta Motriz Conducta Adaptativa

Conducta de Lenguaje

Conducta PersonalSocial

mundo, un ciudadano seguro de s mismo y conforme.