REUNIN ATE Y ATP MTRO.

VCTOR MANUEL RODRGUEZ GARCA COORDINACIN ESTATAL DE ASESORA Y SEGUIMIENTO

ESC. PRIM. TOMS DVILA RADICH COL. ANTONIO I. VILLARREAL TEL. 20 20 55 94

1.- Difusin de los Planes y Programas de Estudios 2011-2012 http://siaeducacion.org

(Pgina que apoyar Reforma Curricular y los planes y programas de Estudio 2011)

2.- Cambios y continuidades en Espaol y Matemticas 3.- Prueba en Aula de la Cartilla de Educacin Bsica La Boleta de Evaluacin va a ser para todas las escuelas mientras que la Cartilla de Educacin Bsica se va a pilotear en 167 escuelas en total, (ya participaban 130 escuelas) En este pilotaje se van a aplicar instrumentos a maestros, directores, supervisores. La Muestra Nacional est integrada por 5,000 escuelas. Prxima Reunin para ATE 20 de Octubre y para ATP 21 de Octubre4.- Disminucin a la Extra edad en Educacin Bsica. Proyecto para Reducir la Poblacin en Extra edad en Educacin Bsica. Objetivo: Disminuir el rezago educativo por extra edad mediante un modelo articulado de intervencin que permita a los alumnos adquirir las competencias y niveles de conocimiento requeridos para incorporarse al grado que le corresponde a su edad. Las escuelas que detecten alumnos en condicin de extra edad en el presente ciclo escolar 2011-2012 pueden realizar la promocin en el perodo del 1 de septiembre al 1 de octubre del ao en curso; este movimiento se deber efectuar a travs de la direccin electrnica: www.uienl.edu.mx siguiendo el proceso de promocin que brinda el sistema en el mdulo de planeacin educativa. Criterios de incorporacin: Grado de Edad del Alumno Ubicacin 8 a 10 aos cumplidos al 31 de diciembre 2 grado 10 a 11 aos cumplidos al 31 de diciembre 4 grado 12 a 14 aos cumplidos al 31 de diciembre 6 grado Mtra. Ma. Del Socorro Reyna Martnez 2020 5523, 5594 y 5595

5.- Prxima Reunin ATE y ATP el 20 y 21 de Octubre Tema Taller de Planeacin 30 de Septiembre habr Reunin con Directores de las Escuelas que van a participar en el programa Piloto de la Cartilla de Educacin Bsica la cual se aplicar a partir del Ciclo Escolar 2012-2013 Elaborar Plan de Intervencin de Espaol y Matemticas, al recibirlo enviarn el Material (diapositivas) PROCESO DE ARTICULACIN CURRICULAR Y AJUSTES A LA ASIGNATURA DE ESPAOL Ajustes Generales: Se busca mejorar la propuesta curricular manteniendo el enfoque y la propuesta didctica planeada desde 2004 Inici la Reforma en Ed. Preescolar en 2004, En Ed. Secundaria en 2006, En Ed. Primaria en 2008 (Conocer los Programas, analizarlos, tambin los Aprendizajes Esperados) Articulacin de los Programas de Espaol de los tres niveles. Ajustes a los Programas ENFOQUE Fortalecido con la concepcin de que el lenguaje es esencialmente una prctica social, lo que deriva en recuperar las prcticas sociales del Lenguaje como vehculo para el aprendizaje. Formas de Trabajo: Proyectos Didcticos (complementados por las Actividades permanentes) ESTNDARES CURRICULARES - Sintetizar los aspectos centrales del conocimiento de cada nivel. Perodos: Primer perodo Tercero de Preescolar Segundo perodo Tercer Grado de Primaria Tercer perodo Sexto Grado de Primaria Cuarto perodo Tercer Grado de Secundaria Identificar aquellos espacios que los nios y jvenes deben SABER o SABER HACER al concluir Trayectos Escolares Especficos Permitir fijar referentes especficos de evaluacin nacional tomando como base el currculo. (Estndares Curriculares = Metas)

Estndares Curriculares Espaol Procesos de la Lectura Produccin de textos escritos Participacin en eventos comunicativos orales Conocimiento del funcionamiento y Uso del Lenguaje Actitudes hacia el Lenguaje

Competencias Comunicativas Emplear el Lenguaje para comunicarse y para aprender Identificar las propiedades del Lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y ampliar el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Modificaciones Curriculares en la Asignatura de Espaol en Primaria y Secundaria Ajustes ms importantes en Primaria Sustitucin de la Columna de Actividades por la de Produccin para el desarrollo del Proyecto PSL = Prcticas Sociales del Lenguaje Organizacin de las PSL Ajustes a las Prcticas Sociales del Lenguaje Se homologa el Tercer mbito como Participacin Social Revisin y ajuste de los aprendizajes esperados

Ajustes ms importantes en Secundaria Atencin a las prcticas especficas considerar las prcticas generales. Integrar en una sola delas prcticas. Sobre los PSL Se mantienen como el vehculo para desarrollar el conocimiento sobre el Lenguaje. Se mejoran diversos aspectos de los mismos: claridad, modailidad, pertenencia y frecuencia.

LOS MBITOS Los mbitos siguen TEMAS DE REFLEXIN Han sido organizados en cinco aspectos que tienen el propsito de auxiliar a los docentes en la identificacin del aspecto de la lengua que se requiere trabajar: Composicin e interpretacin Bsqueda y manejo de informacin Propiedades y tipos textuales Conocimiento del Sistema estrategias ortogrficas Aspectos sintticos y semnticos Porque? Ajustar los Aprendizajes Esperados La eliminacin de actividades no necesarias.

DIAGNSTICO Proceso que deriva en el gusto de los aprendizajes esperados.

LOGRAR EL PERFIL DE EGRESO

SESIN DE PREGUNTAS Hay cosas que se mantienen y cosas que se incorporan en los Planes y Programas 2011 La Cartilla de Educacin Bsica se llevar en 167 escuelas piloto, pero todas van a llevar la Boleta de Evaluacin. Sobre la reprobacin: A partir de 1 y 2 grado desde 1993 se considera el ciclo en que los nios adquieren la lecto-escritura. Los aprobados con condicin es que le hizo falta al nio para pasar al siguiente grado, debern estar de acuerdo maestro, padres y directivo. Si algn nio no aprueba se tendr que justificar. A veces los nios tienen reas muy fortalecidas y slo un rea ms dbil. El 30 de septiembre habr Reunin con los Directores de las Escuelas Piloto en el Saln Seorial del Hotel Ancira a las 8:00 Hrs.

PRPOSITOS DE EDUCACIN BSICA MATEMTICAS MTRA. ANGLICA

Socializar todas las actividades que vayan teniendo y as aprender ms. Actitud positiva Utilizar diferentes tcnicas y recursos Las actividades divertidas Disear una secuencia de una situacin problemtica Diferentes formas de resolver los problemas, deben conocimientos y las habilidades que quieren desarrollar. IMPORTANTE DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS Y LOGRAR EL APRENDIZAJE ESPERADO. ENFOQUE El planteamiento de ayudar a los alumnos a estudiar matemticas con base en actividades de estudio bsicas.

aplicar

los

DESAFOS A ENFRENTAR Lograr que los alumnos se acostumbren a hacer por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean. Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas. Lograr que aprendan a trabajar de manera colaborativa. Saber aprovechar el tiempo de la clase. Superar el temor o no entender cmo piensan los alumnos. Resolver de manera autnoma Convivir informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA EJE LA ACTITUD HACIA LAS MATEMTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS

CAMBIOS EN EL PROGRAMA La Seccin de Evaluacin y Planificacin se quitar del Programa. En la Gua para el Maestro, en el apartado Campo de Formacin Pensamiento matemtico, se toca este aspecto. Movimiento de Contenidos Sistema de numeracin posicional y no posicional se quit de Secundaria y se queda en Primaria. Se fortalece el Tema de Nmero con convivencia entero y decimales. Revisin de los Programas de Matemticas.