Liceo José Gregorio Argomedo

INTRODUCCIÓN

El Liceo José Gregorio Argomedo, de acuerdo a las orientaciones emanadas del Ministerio
de Educación, asume como relevante la construcción colectiva y dinámica por parte de
todos los actores que se interrelacionan en nuestra unidad educativa de reglamentos y
normas que determinen los comportamientos de sus actores, y la convivencia cotidiana
como un espacio único para el aprendizaje y la valoración de la diversidad y pluralidades
en las relaciones humanas.

1.- Reseña histórica del centro educativo.

Con 220 alumnos, ellos eran hijos de ex - alumnos del liceo comercial de San Fernando.
Lo que es actualmente el estacionamiento de la Iglesia San Agustín, fue el primer recinto
que brindo cobijo a esos alumnos; era una casa antigua, se acondicionó pintándola,
poniendo algunos asientos y remodelándola en sus patios e interiores para hacerla una
escuelita acogedora, pequeñita pero hermosa. Don Juan Molina Arriagada propietario de
esa casa habitación otorgó autorización para convertirle en colegio.
Su primer director fue Don Juan Molina; Don Roberto Aún trabajaba en Talca. El primer
plantel que funcionó en este colegio ubicado en la calle Argomedo estaba constituido por:

Walter Muñoz
Alicia Veloso
María Angélica Inostroza
Enrique González
Angélica Menares
Luis Suárez
Ruth Orellana
Isabel Barahona

El día 14 de diciembre de 1983 esa realidad se convirtió en cenizas. Un gran incendio hizo
presa de la totalidad de la casa, consumiendo el mobiliario que estaba en bodega (aún no se
cancelaba) los libros de clases, las actas y textos de estudio que Don Juan se había
conseguido con el ministerio. Por este actual liceo, hasta hace poco, aún paseaban algunos
textos que se salvaron siendo mudos testigos junto a Don Guillermo Fernández (nuestro
actual superior de la Dirección Provincial) y su hermano, de lo que realmente aconteció y
produjo este siniestro, ellos colaboraron junto a Don Juan en el intento de rescatar algo pero
fue imposible.

En 1984, el inquieto espíritu de Don Roberto, ya estaba elaborando un nuevo proyecto para
impulsar nuevamente el colegio, se reúne con Don Diego Márques que tenía en venta la
casa-quinta ubicada en Manso de Velasco en la que se vendían huevos y gallinas. Durante
ese año y aún viviendo sus dueños en la casa, bajo el parrón que adornó nuestro colegio
hasta el año 1997 se matricularon los primeros alumnos.
Siempre existe alguien que apoya las iniciativas cuando se creen en ellas, Don Carlos
Vivanco colaboró prestando dinero con el cual se hizo la compra del nuevo mobiliario. Por
otra parte la propiedad adquirida había que adecuarla, preparándola para recibir niños, por
lo tanto, hubo que limpiarla y desviar el canal que pasaba por su interior. Una sociedad
constructora que asesoraba el mineduc tomaba a su cargo la oferta de cinco salas que se
constituirían en lo que es actualmente el pabellón.

La parte que conocemos como oficinas de inspectoría, sala de profesores, unidad Técnica
Pedagógica y Financiamiento Compartido es la construcción antigua donde inicialmente
funcionaron las primeras salas de clases, allí trabajaron nuestros primeros colegas, una de
ellas la Sra. Eliana Castro (quien también tuvo a su cargo la Dirección), trabajó con sus
alumnos en lo que es el pasillo.

Otro hito que nos marca es el ser pioneros en la enseñanza de de la Computación. ¿Cómo
empezamos?. Es muy cierta la frase histórica del "Mundial del ´62" que dice:"Porque no
tenemos nada queremos hacerlo todo".

Año 1985 contábamos con un Computador y nos desafiamos a ofrecer la asignatura de

Computación, nos acompañó en este inicio un Nec 8001, luego se compraron 3 Atari y lo
máximo la adquisición de 3 equipos Macintosh, todo esto sin tener una sala especial que
contara con las comodidades e instalaciones adecuadas.

Al avanzar se construyeron otras salas y una de éstas nos permitió postular al Proyecto
ENLACES en el año 1996, obteniendose un Laboratorio con 8 Computadores
Multimediales, un Servidor y una red conectada a Internet, a través del Software La Plaza
(Hoy en día se cuenta con dos Laboratorios, uno para clases sistemáticas de Informática y
el Laboratorio ENLACES de apoyo a todas la asignaturas)

2.- Descripción breve del lugar donde se encuentra y tipo de población que atiende.

Es un Liceo particular subvencionado, por lo tanto atiende a gente de clase media de la

ciudad y sectores aledaños; como también de la provincia de Colchagua en general.

Está ubicado en Manso de Velasco Nº 465-Casilla 214 San Fernando.

3.- Niveles que atiende, objetivos de los niveles que atiende y L.O.C.E.

Desde Párvulo (Goyito) hasta cuarto medio, Los OF están de acuerdo a los planes y
programas que regula el ministerio de educación.

4.- ¿Cuál es la estructura administrativa? (Dependencia).

Es un Liceo particular subvencionado, los apoderados pagan $22500 pesos, dependiendo

también de la Unidad de Subvención Escolar (USE) de $33000 pesos por alumno.
5.- ¿Cómo es la autoridad del centro educativo? Especifique el tipo y características.

Es de carácter flexible, se hacen reuniones, se verifican los problemas conjuntamente en

ellas llegando a decisiones y conclusiones.

6.- ¿Qué canales existen para promover la participación?

Los A.C.L.E.S. (actividades curriculares de libre elección) son en nuestro liceo la

oportunidad para nuestros estudiantes de poder aprender algo mas que matemáticas,
castellano o historia, es la oportunidad para desarrollarse en un ámbito artístico, deportivo
y/o cultural, como lo son los acles impartidos en nuestro liceo que logran abarcar una
amplia gama de ramas para tenerlas al servicio del alumnado para su sana y entretenida
educación.

De manera que el saber no solo se logre en un aula sino, que se puede lograr en el
diario vivir con las experiencias de la vida cotidiana eso es lo que pretenden las actividades
acles, lograr un aprendizaje de cosas nuevas que logren hacer crecer al alumno en un
ámbito cultural de manera de lograr un perfecto equilibrio del estudiante en los estudios y
su rama del acle que el elija desempeñar.

Grandes logros han tenido varios de nuestros acles a nivel regional y de la ciudad
contando con destacados talleres que han logrado meritorios premios y con una constante
participación en diversos eventos u encuentros.

¿Existe participación realmente efectiva?

Si existe participación efectiva
Todos los profesores de esta institución en conjunto con la colaboración de los alumnos
planifican actividades que permitan satisfacer necesidades:

a) Fisiológicas
b) De seguridad
c) De pertenencia y cariño
d) De ser estimado

Por otra parte se institucionalizará “UN DIA PARA MI” esperamos organizarnos de tal
forma que todos los alumnos, profesores y administrativos tendremos un día durante el
transcurso del año en que seremos “el más importante”.

7.- Descripción de la cultura institucional.

Del aseo y presentación personal:

-Todos los alumnos necesitan presentarse impecablemente con su uniforme completo,

incluida la corbata e insignia.
-Los varones deben presentarse a clase, todos los días debidamente afeitados, con su
cabello limpio y corto.
 - Se considerará fecha para cambio de uniforme de verano a invierno mes de Abril de cada
año.
- Se considerará fecha para cambio de uniforme de invierno a verano mes de noviembre de
cada año.
- En actividades de ACLE deben asistir con buzo o uniforme.

De la disciplina escolar:

La concepción de disciplina escolar necesita descansar en el respeto mutuo, la comprensión

entre profesores y alumnos, la confianza en el logro de las metas propuestas y en el paso
progresivo a la autodisciplina.
La disciplina debe ejercerse con caracteres constructivo enfatizando su aspecto humano y
requisito de convivencia social. En esta perspectiva debe propiciarse en el alumnos el
desarrollo de un autocontrol efectivo, asumiendo responsabilidades con las cuales superarse
cada día

8.- Proyecto educativo institucional.

Visión: Una sociedad sin pobreza, constituida sobre las bases de la igualdad en el acceso de
las oportunidades para las personas, en la justicia social y el fortalecimiento de los espacios
de interacciones personales y organizacionales que constituyen la paz social.

Misión: Fortalecer y desarrollar capacidades y aptitudes personales y sociales, de forma

íntegra y con un fuerte contenido valórico en nuestros alumnos, procurando colocar a su
disposición todos los medio humanos y técnicos que otorguen una óptima preparación para
su ingreso a la Universidad y al desarrollo profesional futuro.

Objetivos estratégicos:

Formación Integral.
El alumno como centro de acción.
Participación.
Relación con las familias.
Culturalidad.
Inserción en el mundo global.
Tecnología.
Interacción Social.
Formación Religiosa y Valórica..
Plan Anual Operativo:

Fecha Actividad
Marzo
Jueves 1 Ingreso Docentes
Viernes 2 Ingreso Alumnos Nuevos
Lunes 5 Ingreso Alumnos Antiguos
Acto Cívico - Inicio Año Escolar
Lunes 5 al Pruebas de Diagnóstico
Viernes 9
Viernes 9 Feria del Libro Usado
Lunes 12 Inicio de Talleres
Abril
Lunes 2 al Pruebas Estandarizadas (Subsectores con 4
Viernes 13 o más horas) 1º Básico a IVº Medio
Jueves 5 Acto Reflexión Semana Santa
Lunes 9 Fiesta de Resurrección (Pre-Escolar)
Viernes 20 Elección Centro de Alumnos
Sábado 21 Family Day (Preescolar a 5º Básico)
Lunes 23 Envío de Notas
Lunes 23 al Pruebas Estandarizadas (Subsectores hasta
Viernes 27 3 horas) 1º Básico a IVº Medio
Viernes 27 y Campamento Iº Medios
Sábado 28
Viernes 27 Acto Cívico Día del Carabinero
4º Básicos a IIIº Medios visita al Congreso
Mayo
Lunes 7 al Pruebas Estandarizadas (Subsectores con 4
Viernes 18 o más horas) de 1º Básico a IVº Medio
Viernes 18 Día del Alumno
Martes 22 Acto Cívico - Celebración Combate Naval
de Iquique
Martes 22 Celebración Mes del Mar - Pre-Escolar
Jueves 31 Notas Proyectos consignados libros de
clases
Junio
Lunes 4 al Pruebas Estandarizadas (Todos los
Viernes 15 Subsectores) de 1º Básico a IVº Medio
Lunes 25 Envío de Notas
Julio
Lunes 2 al Pruebas de Síntesis de 1º Básico a IVº
Viernes 13 Medio
Lunes 16 al Vacaciones de Invierno
Viernes 27
30 Jornada de evaluación Primer Semestre
Agosto
7Y8 Reuniones de Apoderados
20 al 31 Pruebas Estandarizadas (Subsectores con 4
o más horas) de 1º Básico a IIIº Medio
20 al 31 Pruebas Estandarizadas (Todos los
Subsectores) de IVº Medio
7 al 11 Semana de Inglés
Septiembre
3 al 7 Pruebas Estandarizadas (Subsectores hasta
3 horas) de 1º Básico a IIIº Medio
10 Envío de Notas
13 al 21 Viaje de Estudios IIº Medios
14 Acto Cívico Fiestas Patrias
Octubre
3 Día de la Solidaridad (Hogar Guanella)
5 Día del colegio
8 al 19 Pruebas Estandarizadas (Subsectores con 4
o más horas) de 1º Básico a IIIº Medio
8 al 19 Pruebas Estandarizadas (Todos los
Subsectores) IVº Medio
16 Acto Cívico Día del Profesor
26 Festival de la Voz
30 y 31 Reunión de Apoderados
31 Registro de Notas de Proyectos IIº
Semestre en libros de clases
Noviembre
5 al 16 Pruebas Estandarizadas (Todos los
Subsectores) de 1º Básico a IIIº Medio
5 al 16 Pruebas Síntesis IVº Medios
5 Envío de Notas
9 y 10 Campamento 8º Básico
SIMCE
Primera Comunión 4º Básicos
Confirmación IIIº Medios
16 Término año escolar IVº Medios
19 y 20 Pruebas Especiales IV º Medio
28 Revista de Gimnasia
Diciembre
3 al 14 Pruebas Síntesis 1º Básico a IIIº Medio
6 Desayuno IVº Medios
11 Graduación IVº Medios
14 Término Año Escolar
s 17 Ceremonia de Clausura Pre-Escolar y
Primer Ciclo Básico
17 y 18 Pruebas Especiales de 5º Básico a IIIº
Medio
18 Licenciatura 8º Básicos
20 Entrega de documentos IVº Medios
27 Entrega de informes a Apoderados
¿En que fecha se fundó el establecimiento?

Marzo de 1983.

¿Cuál es el principal ideal del establecimiento?

Es un Liceo de orientación cristiana

¿Qué objetivos académicos desea alcanzar con los jóvenes de esta generación?

1. Des arrollar el pensamiento reflexivo y metódico, el sentido de la crítica autocrítica, al

enfrentar el trabajo sistemático, argumentando y reformulando observaciones respecto a los
hábitos y técnicas de estudio APRA cumplir con el trabajo escolar y lograr metas en el
saber.
2. Convivir e interactuar en armonía con el resto de las personas que conforman el medio
social.
3.-Que desarrollen la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor,
respetando y valorando ideas y creencias diferentes a las propias, practicando la tolerancia.
4.- Integrarse a las instancias de convivencia y muestras de capacidades y talentos que la
comunidad y entorno ofrecen.

¿Es esto conocido por todos los miembros del centro educativo?

Si, a través de nuestro manual de convivencia otorgado cada año a cada uno de
nuestros alumnos. Este manual cumple con la función de articular y regulas normas que
conduzcan a una armonía en el diario interactuar educativo, lo cual se manifiesta a través de
una clara orientación hacia el crecimiento personal en sus dimensiones éticas, de
autoafirmación, de desarrollo del pensamiento y la persona, considerando el entorno de
alumnos, docentes y apoderados.
Una ves conocido dicho manual por los alumnos y apoderados ambos deberán
firmar un compromiso de cumplimiento.

9. Gestión de la organización educativa.

a) Al evaluar la gestión educativa formadora de aprendizaje, el profesor en conjunto con los

alumnos destacarán sus avances he informarán sus impedimentos en el proceso de
aprendizaje con el ánimo de transmitir expectativas positivas que motiven he impulsen el
trabajo de ambos actores involucrados.
b) Los OF y CMO están sustentados por el principio de que todos los aprendizajes deben
lograrse mediante una nueva forma de trabajo pedagógico que tiene por centro la actividad
de los alumnos, sus conocimientos, sus características y experiencias previas.
c) Centrar el trabajo pedagógico mas en el aprendizaje que en la enseñanza.
d) Desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a los distintos ritmos y
estilo de aprendizaje de los alumnos.
e) reorientar el trabajo escolar hacia la práctica en relación a contextos y propósitos
determinados por parte del alumnado.
f) Enriquecer las actividades de indagación y creación por parte de los alumnos tanto en
forma individual como colaborativa.
g) Proceder didácticamente desarrollando y logrando el aprendizaje de competencias tales
como el análisis, interpretación y síntesis de información que procede de distintas fuentes,
resolución de problemas, comprensión sistemática de procesos y fenómenos, comunicación
de ideas, opiniones y sentimientos de manera coherente y fundamentada. Trabajo en
equipo, manejo de incertidumbre y adaptación al cambio.
¿Como está organizada la jerarquía del establecimiento?

¿Cómo es el clima de trabajo?

NUESTRO MICRO-CLIMA
 Preocuparnos de mejorar día a día, es clave para educar conforme a nuestros
valores, por ello, he rescatado de mis visitas de aula; que existen condiciones con las cuales
tenemos la posibilidad de construir dentro de la sala de clases un micro clima
organizacional que, aunque temporalmente (mientras se vive en el colegio), satisfaga las
necesidades de los alumnos y permite que surja en ellos el deseo de desarrollar una buena
disciplina y deseos de aprender temas académicos.

La propuesta se inicia con LA FASE CERO que consistirá en establecer relaciones

afectivas óptimas con todos y cada uno de los alumnos con los cuales los docentes deben
trabajar e interactuar en cada curso. La idea central es que se produzca una actitud de
acercamiento entre docentes y cada alumno. Nos preparamos para enfrentar un apresto en el
área afectiva, lo cual nos beneficiará año a año en un mediano plazo.

- ¿De acuerdo a que son las planificaciones y la toma de decisiones?(Me refiero a

actividades extracurriculares y/o solución de problemas e infraestructura).

La UTP es la que administra nuestras planificaciones en conjunto con la

coordinadora de nuestro establecimiento y en conversación con nuestros profesores, así
como cada uno de ellos planifica cada clase en supervisión por la UTP.
El sostenedor se encarga de los problemas de infraestructura de acuerdo a nuestro
informe semanal dictado por los encargados de cada sector de nuestro liceo, ya sea
biblioteca, sala de enlace, salas en general, baños, gimnasio, etc.
¿Cómo es el manejo de información?

El manejo de la información es flexible y se transmite de diferentes formas, ya sea

vía e-mail, en el foro de nuestro colegio, comunicaciones en las libretas de los alumnos

CONCLUCIÓN
El liceo José Gregorio Argomedo enfatiza las potencialidades de los alumnos como pieza
central para el desenvolvimiento en la sociedad y el ingreso a una universidad, no obstante,
los planes de estudio de las ACLE se empeñan en el interés de los alumnos por participar en
actividades durante el año aparte de las habituales, para así mantenerse en un ambiente de
compañerismo y trabajo en equipo en conjunto con los profesores y apoderados.
 Trabajo de
Gestión
y Liderazgo

Nombre: Felipe Leclerc Zamudio.

Carrera: Pedagogía en inglés Quinto Semestre.
Profesor: Andrés Silva.