LAICISMO Laicismo es la corriente de pensamiento, ideologa, movimiento poltico, legislacin o poltica de gobierno que defiende, favorece o impone la existencia

de una sociedad organizada aconfesionalmente, es decir, de forma independiente, o en su caso ajena a las confesiones religiosas. Su ejemplo ms representativo es el "Estado laico" o "no confesional". El trmino "laico" (del griego , laiks - "alguien del pueblo", de la raz , las - "pueblo") aparece primeramente en un contexto cristiano. El concepto de "Estado laico", opuesto al de "Estado confesional", surgi histricamente de la Separacin Iglesia-Estado que tuvo lugar en Francia a finales del siglo XIX, aunque la separacin entre las instituciones del estado y las iglesias u organizaciones religiosas se ha producido, en mayor o menor medida, en otros momentos y lugares, normalmente vinculada a la Ilustracin y a la Revolucin liberal. FEDERALISMO EDUCATIVO El federalismo es una doctrina poltica que busca que una entidad poltica u organizacin est formada por distintos organismos (Estados, asociaciones, agrupaciones, sindicatos) que se asocian delegando algunas libertades o poderes propios a otro organismo superior, a quien pertenece la soberana, (Estado federal o federacin) y que conservan una cierta autonoma, ya que algunas competencias les pertenecen exclusivamente. En otras palabras, es un sistema poltico en el cual las funciones del gobierno estn repartidas entre un poder central y un grupo de estados asociados.

LEY GENERAL DE EDUCACION CAPITULO II DEL FEDERALISMO EDUCATIVO SECCION PRIMERA DE LA DISTRIBUCION DE LA FUNCION SOCIAL EDUCATIVA ARTICULO 12 CORRESPONDEN DE MANERA EXCLUSIVA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL LAS ATRIBUCIONES SIGUIENTES:

I.- DETERMINAR PARA TODA LA REPUBLICA LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA EDUCACION PRIMARIA, LA SECUNDARIA, LA NORMAL Y DEMAS PARA LA FORMACION DE MAESTROS DE EDUCACION BASICA, A CUYO EFECTO SE CONSIDERARA LA OPINION DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS LOCALES Y DE LOS DIVERSOS SECTORES SOCIALES INVOLUCRADOS EN LA EDUCACION EN LOS TERMINOS DEL ARTICULO 48; II.- ESTABLECER EL CALENDARIO ESCOLAR APLICABLE EN TODA LA REPUBLICA PARA CADA CICLO LECTIVO DE LA EDUCACION PRIMARIA, LA SECUNDARIA, LA NORMAL Y DEMAS PARA LA FORMACION DE MAESTROS DE EDUCACION BASICA; III.- ELABORAR Y MANTENER ACTUALIZADOS LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS, MEDIANTE PROCEDIMIENTOS QUE PERMITAN LA PARTICIPACION DE LOS DIVERSOS SECTORES SOCIALES INVOLUCRADOS EN LA EDUCACION; IV.- AUTORIZAR EL USO DE LIBROS DE TEXTO PARA LA EDUCACION PRIMARIA Y LA SECUNDARIA; V.- FIJAR LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL USO DE MATERIAL EDUCATIVO PARA LA EDUCACION PRIMARIA Y LA SECUNDARIA; VI.- REGULAR UN SISTEMA NACIONAL DE FORMACION, ACTUALIZACION, CAPACITACION Y SUPERACION PROFESIONAL PARA MAESTROS DE EDUCACION BASICA;

VII.- FIJAR LOS REQUISITOS PEDAGOGICOS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION INICIAL Y PREESCOLAR QUE, EN SU CASO, FORMULEN LOS PARTICULARES; VIII.- REGULAR UN SISTEMA NACIONAL DE CREDITOS, DE REVALIDACION Y DE EQUIVALENCIAS, QUE FACILITEN EL TRANSITO DE EDUCANDOS DE UN TIPO O MODALIDAD EDUCATIVO A OTRO; IX.- LLEVAR UN REGISTRO NACIONAL DE INSTITUCIONES PERTENECIENTES AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL; X.- FIJAR LOS LINEAMIENTOS GENERALES DE CARACTER NACIONAL A LOS QUE DEBAN AJUSTARSE LA CONSTITUCION Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACION SOCIAL A QUE SE REFIERE EL CAPITULO VII DE ESTA LEY; XI.- REALIZAR LA PLANEACION Y LA PROGRAMACION GLOBALES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, EVALUAR A ESTE Y FIJAR LOS LINEAMIENTOS GENERALES DE LA EVALUACION QUE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS LOCALES DEBAN REALIZAR;

XII.- FOMENTAR, EN COORDINACION CON LAS DEMAS AUTORIDADES COMPETENTES DEL EJECUTIVO FEDERAL, LAS RELACIONES DE ORDEN CULTURAL CON OTROS PAISES, E INTERVENIR EN LA FORMULACION DE PROGRAMAS DE COOPERACION INTERNACIONAL EN MATERIA EDUCATIVA, CIENTIFICA, TECNOLOGICA, ARTISTICA, CULTURAL, DE EDUCACION FISICA Y DEPORTE, Y XIII.- LAS NECESARIAS PARA GARANTIZAR EL CARACTER NACIONAL DE LA EDUCACION BASICA, LA NORMAL Y DEMAS PARA LA FORMACION DE MAESTROS DE EDUCACION BASICA, ASI COMO LAS DEMAS QUE CON TAL CARACTER ESTABLEZCAN ESTA LEY Y OTRAS DISPOSICIONES APLICABLES.

MODALIDADES La Educacin Preescolar presenta dos modalidades Formal: Este servicio educativo se da en zonas urbanas. Y rurales. Funciona en centros que se dedican exclusivamente a la atencin de nios y nias en edad preescolar, o en centros anexos a las Escuelas Primarias. Se cubren tres niveles de atencin, dndole prioridad al tercer nivel (nias y nios de 5 y/o 6 aos de edad). Pueden ser estatales o privadas, atendidos por docentes, en su mayora graduados en educacin primaria. Educacin no Formal: Es un servicio educativo ubicado en zonas urbano marginales y rurales del pas. Tiene como propsito ampliar la cobertura y mejorar la calidad de atencin en los nios y las nias, con la activa participacin de los padres de familia y la comunidad. Funciona en locales prestados (iglesias, casas comunales, casas particulares, comedores infantiles, etc), atendidos por educadoras voluntarios, con un nivel acadmico mnimo de cuarto grado de primaria. Pueden ser madres de familia, estudiantes o docentes, los cuales son elegidos por la comunidad. Esta modalidad cuenta con el apoyo financiero de instituciones y organismos tanto nacionales como internacionales que trabajan en beneficio de la niez. MODALIDADES DE LA EDUCACIN PRIMARIA Primaria Regular: 7 a 12 aos o mayores de 6 aos egresados de la Educacin Preescolar. Primaria Multigrado: Propia rea rural, un docente atiende 2 o ms grados. Primaria Extra edad: Atiende nios, nias y adolescentes de 9 a 15 aos o ms aos de edad. I, II y III Ciclo, aprueban la primaria en 3 aos. Programa Educativo Bilinge Intercultural (PEBI) : Es el rector de la Educacin Intercultural Bilinge en la Costa Atlntica que atiende en su lengua materna a nios y nias miskitos, mayagnas y criollos en los niveles de Preescolar y Educacin Primaria. Es Intercultural, porque propicia la convivencia armnica entre las diversas culturas en una situacin de equilibrio, dilogo, respeto, tolerancia y encuentro entre las mismas. Es bilinge, porque el proceso se desarrolla tanto en la lengua materna del educando, como en la otra lengua que le sirve de relacin intercultural, para comunicarse en su propio mundo y fuera de l. OBJETIVOS Asegurar un desarrollo integral, biolgico, psicolgico, moral, intelectual, esttico y espiritual. Desarrollar capacidades, habilidades y destreza bsica para la vida y el trabajo. Inculcar valores democrticos, autocontrol, autoestima, sociabilidad y responsabilidad. Satisfacer necesidades bsicas mediante el dominio de la lectura, expresin oral, clculo y solucin de problemas de la vida cotidiana.