22/agosto/2011

LA ESCUELA SECUNDARIA.RECUERDOS PERSONALES. 1.- Escribir un breve relato acerca de las experiencias vividas en la escuela secundaria. Los momentos ms significativos fueron cuando los tres aos me dieron diploma por haber sido sobresaliente en mis estudios. Otro momento muy agradable fue cuando en segundo ao fui princesa de la secundaria. Tambin recuerdo cuando una vez mis amigas y yo segn no entramos a una clase, pero al final supimos que el profesor no lleg a impartir clase. La forma de trabajar en el aula siempre fue muy aburrido, sin dinmicas que te motivasen, sus clases siempre eran lo mismo, lecturas y sacar resumen; proyectos casi no hubo. Las clases de ingls me eran muy aburridas porque todos los aos te enseaban lo mismo, nunca aprendas algo nuevo. Aunque los profesores siempre fueron respetuosos, de eso no me puedo quejar. No recuerdo a algn profesor irrespetuoso ni de trabajo social o en la direccin. Recuerdo los problemas entre salones, las peleas afuera de la escuela, por tonteras o solo porque s. En esta etapa de mi vida surgi la curiosidad por el cigarro y el alcohol, tuve problemas con este ltimo, pero no pas a mayores. Solo tengo un mal recuerdo de una profesora que me imparta la clase de fsica, recuerdo que mis compaeros me faltaron al respeto y yo sal llorando de el saln, al regresar pregunt a mis amigas si les haba dicho algo a mis compaeros como regao, a lo cual me dijeron que no. Y adems sus clases eran aburridas, lectura de el libro y cuestionarios.

Caractersticas de un docente. Buen docente -Domina tema-planifica -Seguro de s mismo -Estricto -Empata -Perfil (preparacin) -Respetuoso -Atento -Amable -Realiza dinmicas -Formal -Puntual -Motiva al alumno -Asesora -Paciente

Mal docente -Irresponsable -Inseguro -Prepotente -Es demasiado autoritario -No tiene perfil -Irrespetuoso -No atiende al alumno -No puede mantener la disciplina en el aula -Impuntual -No motiva al alumno -No asesora -No tiene paciencia

24/agosto/2011
Comenta en equipo: 1. Cuntos modelos de escuela secundarias conoces? Tcnica, telesecundaria, general, particulares, y abiertas. 2. Cules son los integrantes de cada uno de los modelos (desde intendencia hasta directivos)? Telesecundaria: Director/docente/ por grupo/personal de apoyo: secretarias e intendentes. Tcnica y general: Profesor por cada materia/director/subdirector/prefectura/trabajo social/secretarias/intendencia. Abierta: Director/secretaria/tutor. 3. Cules son las funciones de cada uno de los elementos que mencionaste con antelacin? Director: Se encarga de las relaciones exteriores y papeleo necesario y de problemas que surjan. Subdirector: Se encarga de el control de la institucin. Docentes: Imparten el conocimiento de acuerdo a su perfil. Prefectos: Se encargan de la disciplina de los alumnos. Secretarias: Control de listas, datos, inscripciones, etc. (papeleo) Intendencia: Personal que se encargas de la limpieza de la institucin. Trabajo social: Se encarga de los problemas que surjan con el alumno, como asistencias, mal comportamiento, etc.

29/agosto/2011
LAS FUNCIONES SOCIALES DE EDUCACIN. Es fcil coincidir en que la escuela, hoy en da cumple sus funciones en nuestra sociedad, en relacin con cada una de las correspondientes instituciones sociales bsicas: 1. Transmisin cultural y socializacin.Durkheim sealaba como la sociedad no puede vivir sin una homogeneidad suficiente entre sus miembros. Por tanto, la educacin consiste en crear en cada uno de nosotros el sistema de ideas, sentimientos, costumbres, tales como las creencias y prcticas religiosas y morales.

El aporte de el sistema educativo como agente secundario de la socializacin se ha llevado a cabo una vez que la familia le ha transmitido los recursos bsicos. 2.- Formacin ciudadana y legitimizacin.De la escuela se espera que culmine el proceso de socializacin de las personas, formndolas para ocupar su condicin de ciudadanos, de sujeto, agente de derechos. Se trata de la educacin de las personas para que ejerzan y respeten: -En el plano cvico, la libertad de expresin y la igualdad ante la ley. -En el plano poltico, la participacin en la constitucin de la voluntad general. -En el terreno socioeconmico, el derecho al trabajo, a la seguridad y a una proteccin social digna, fundamentos del estado del bienestar. 3.- Seleccin y formacin para el trabajo.-Los efectos del sistema educativo generan una clasificacin de su alumnado en condicin de una serie de factores que condicionan el rendimiento escolar. -Desde el funcionalismo, Parsons, reconoce que la escuela es el conducto principal por el que se lleva a cabo el proceso selectivo. En el aula se desarrollan en cada individuo una serie de habilidades y actitudes. -El sistema educativo se encarga de dar una preparacin general que permita el ingreso de las diferentes personas en el mundo de el trabajo a travs del proceso de socializacin y la transmisin del arbitrario cultural general. -La escuela entrena al alumno en el respeto a normas, el someterse a jerarquas, el STATUS QUO (estado del momento actual) que debe ser salvaguardado. 4.- Escolarizacin, igualdad de oportunidades y movilidad social.El sistema educativo incorpora una importante esperanza de igualdad y movilidad social en la mayora de las sociedades, atribuyndosele una labor decisiva en la estratificacin y asignacin de puestos en la escala social. -Tipo horizontal y tipo vertical. Tipo horizontal: Donde se incluyen la existencia de una doble red privada-pblica. 5.- Custodia de la infancia y la juventud.-La transformacin paulatina de la institucin familiar en nmero y forma, con la reduccin de la natalidad y la incorporacin de la mujer al mercado laboral plantean la cuestin de la guarda o la custodia de nios. Esa custodia cada vez se le encomienda ms a la escuela. -Respecto a la juventud: Sucede otro tanto, esta vez en relacin de su retraso en al incorporacin laboral.

31/agosto/2011
ESCUELA Y CONTEXTO Escribir un breve relato acerca de las experiencias vividas en la escuela secundaria. *Momentos ms agradables y significativos.Excursiones y aparecer en el cuadro de honor. *Formas de trabajo en el aula.Exposiciones en equipo y proyectos *Cmo fueron tratados por maestros y directivos.-

El trato fue bueno con la mayora. *Manera de relacionarse con sus compaeros.Llevarse pesadamente: ponerse apodos, etc.;aunque tambin sola Heber compaerismo, solidaridad. *Lo que aprendieron en la escuela, los problemas ms frecuentes que enfrentaron.Aprendizaje: A relacionarse, valores, cultura-conocimientos. Problema .- Problemas con los maestros y compaeros.

31/agosto/2011
*Nueva etapa *Aprovechamient o *Diversin *Tiempo lobre *Fiestas *Irse de pinta *Fin de curso *Complicidad

*Los maestros : *se llevaban con los alumnos *Trataban bien *Ignoraban *Regaaban *Maltrato *Exigentes *Dspotas *Directivos ausentes

*Falta de tica *Embarazos *Drogas y alcohol *Problemas familiares *Bulling *Falta de equidad de gnero.

EXPERIENCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

*Tcnicas *Autonoma *Responsabilida d

*Grupos de pertenencia *Amistad *Valores *Relaciones *Peleas *Unin *Integracin

*Trabajo en equipo *Trabajo improvisado *Creatividad *Clase clsica *Exposicin *Dinmicas

12/septiembre/2011
VOCACIN DOCENTE -La enseanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazn a corazn. Howard G. Hendricks -La tarea del educador moderno no es podar las selvas , sino regar los desiertos. Clive Staples Lewis -Ensear es aprender dos veces. Joseph Joubert -El objeto de la educacin es formar seres aptos para gobernarse a s mismos, y no para ser gobernados por los dems. Spencer, Herbert. -El profesor trabaja para la eternidad: nadie puede predecir dnde acabar su influencia. H.B Adams

Porqu quiero ser docente? Para formar individuos capaces de salir adelante en la vida, con valores y deseos de superarse y con sed de conocimientos; que ante un mundo sin valores y lleno de conflictos no se detengan en su camino y sepan ir por un buen camino.

14/septiembre/2011

Maestros

Directores

Otros actores actores

-Son los encargados de vincular los valores en los alumnos. -Preocupacin por los conocimientos. -Imparticin de clase de acuerdo al plan y programas de estudio -Atencin de los alumnos -Elaboracin de un plan de trabajo

-Tomar decisiones sobre situaciones que afectan a la motivacin. -Mxima autoridad -Tienen el control de la escuela apoyado por los dems actores. -Director: Planear, organizar y evaluar las actividades acadmicas, de asistencia educativa, administrativa y de intendencia. -Establecer polticas de operacin. Subdirector: Colaborar con la direccin en la planeacin, organizacin y evaluacin de las actividades escolares.

-Prefectos: Vigilan el orden de los alumnos, controla los grupos. -Intendentes y velador: Responsabilidad de mantener limpia la escuela y vigilarla. -Trabajadora social: Se encarga de ayudar a los alumnos con algunos problemas -Orientacin: Identificar las causas que afectan el aprovechamiento y el comportamiento de los alumnos y proponer soluciones . -Secretarias y contralora: Llevar el registro de calificaciones y trmites diversos.

LA VIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA Y SU ENTORNO 1.- De cunto tiempo dispone el docente para trabajar un tema? El mapa curricular prev que cada clase tenga una duracin de 60 minutos, pero en los hechos la duracin es de 50. 2.- Qu actividades debe desarrollar en ese tiempo segn tu experiencia? Actividades de enseanza, ya sea una exposicin, un interrogatorio, un dictado, lectura de textos, realizacin de una prctica, etc. 3.- Qu implica tener grupos sobrepoblados en cuestin a la revisin de tareas, la evaluacin, la disipacin de dudas, el trabajo personalizado? El manejo de demasiadas listas, revisar muchas pruebas y por consiguiente consignar las calificaciones en los cuadros respectivos; que no se resuelvan las dudas de todos los alumnos. 4.- En tu vida de estudiante tuviste un maestro taxi?, describe como era si lo tenas: S. Era impuntual y faltaba a clases. 5.- De acuerdo a los tres grupos de profesores de acuerdo a su salario, describe segn tu experiencia con este tipo de maestros cmo son realmente en sus clases: -Solamente labor educativa secundaria (tiempo completo o medio tiempo): Puntuales y preparados, llevan lo que necesitarn para su clase. -Primaria y secundaria: Llegan fatigado por andar de prisas-impuntuales, olvidan material para su clase. -Los que complementan sus ingresos con actividades diferentes a la enseanza: No estn dedicados a su clase, su prioridad no es la educacin de los alumnos. 6.- Segn el autor, cmo influye la labor docente en la salud de los profesores? Que debido a la tensin al tratar con los adolescentes, padres de familia, pueden padecer de angustia, fatiga visual y prdida de memoria.

19/septiembre/2011 ORGANIZACIN FORMAL 1.- Porqu se considera a la estructura de una escuela secundaria como piramidal?
Direccin Intermedios: Subdireccin, personal docente, de asistencia educativa y servicios advos. Alumnos: Sujetos a todos los controles (intermedios, direccin)

Por el orden que toma cada individuo en la escuela- en la punta se encuentra la persona de ms poder. 2.- En la siguiente tabla has una diferencia de las actividades que realiza un director: Actividades que has visto hacer a un Actividades que no sabas que hacan directivo los directores. -Planear, organizar y evaluar las -Informar de las disposiciones de la actividades acadmicas, de asistencia autoridad educativa y vigilar su educativa, administrativa y de cumplimiento intendencia. -Establecer las polticas de operacin -Realizar las gestiones para dotar a la -Vigilar el cumplimiento del plan, escuela de recursos materiales programas de estudio y reglamento de la -Hacer presupuesto de ingresos y escuela comprobar gastos -Lograr la participacin de la comunidad -Autorizar la documentacin oficial escolar en tareas de la escuela -Promover la realizacin de actividades culturales -Propone la remocin o designacin del personal docente 3.- Cul es la funcin operativa de un subdirector? -Colaborar con la direccin en la planeacin, organizacin y evaluacin de las actividades escolares. -Ser coadyuvante o auxiliar de todas las actividades que competen al director. 4.- Cul es la funcin especfica de el subdirector? -Organizacin del control escolar de los alumnos del plantel, vigilancia de la asistencia, puntualidad y cumplimiento del personal escolar (de ellas informar a la direccin). -Formular horarios para las actividades escolares. 5.- Cul es el papel que desempean los integrantes de la asistencia educativa? Apoyar el trabajo de los maestros y directivos por una parte, y al alumnado por el otro. 6.- La orientacin educativa en qu consiste? Se integra por personal especializado para identificar las causas que afectan el aprovechamiento y el comportamiento de los alumnos y proponer las soluciones psicopedaggicas ms convenientes. 8.- Has una diferencia entre la teora y la realidad de las funciones del consejo tcnico y quienes la deben conformar: -Se dice que es un apoyo a la direccin para planear, programar, evaluar y reorientar las actividades educativas de la esuela, al mismo tiempo que como el espacio donde la comunidad escolar puede proponer iniciativas de trabajo. -Pero creo que no reorienta las actividades y tampoco propone iniciativas de trabajo. -Debe integrarse por el director (que es el presidente), el subdirector, asesores de grupo, jefes locales de clase, representantes de alumnos y representantes de padres de familia, aunque estos dos ltimos nunca son invitados a participar.

7.- Realiza un organigrama con la jerarqua en la organizacin formal de una escuela secundaria (escoge una modalidad): Secundaria general
Consejo Tcnico Escolar Director Cooperativa escolar

Contralora

Servicios docentes

Servicio de apoyo

Servicios generales

-Profesores -Ayudantes de laboratorio

-Orientacin educativa -Trabajo social -Prefectura -Mdico escolar

-Advos. -Intendentes -Veladores

Sociedad de padres de familia

9.- Menciona brevemente el papel de los integrantes no oficiales de la organizacin formal de la escuela secundaria: -Asesores de grupo: Atender de manera particular un grupo de entre aqullos a los que dan clase. -Jefe local de materia y coordinador de talleres: Representantes de los asesores de grupo en las reuniones de consejo tcnico. -Asociacin de padres de familia: Constituida por un representante de cada grupo. -Jefe de cada grupo de alumnos -Sociedad de alumnos

21/septiembre/2011

ORGANIZACIN FORMAL Su entorno: La educacin es: -Heterognea -Diversificada *Actividades didcticas *Evaluar *Resolver conflictos Los tiempos Cada clase est compuesta de 50 minutos, en los cuales el profesor debe: -Desarrollar programas -Atender necesidades -Evaluar -Resolver conflictos

26/septiembre/2011 La saturacin Un profesor de tiempo completo debe atender: -7 u 8 grupos -Cada uno con un promedio de 40 alumnos (medio urbano) -Revisar trabajos a cada estudiante, pasar lista, etc. -Ocasiona una disminucin de la relacin profesor-alumno

Los profesores -El multimaestro (taxi) Las condiciones materiales La universalidad de los temas Las condiciones -Laborales *Salario Unitarios Primaria y secundaria Educacin y otra actividad -La salud

28/septiembre/2011

LA OBSERVACIN CONTEXTUALIZADA, INDIVIDUAL Y GRUPAL: UN INSTRUMENTO EFICAZ Observacin individual: -Predisposicin -Limitaciones -Manera de actuar -Como actan los dems hacia l Como acta el profesorado -Como se organiza la atencin a la diversidad Observacin grupal: -Interacciones (alumnos con limitaciones) -Red de relaciones (el degorroso, el inteligente, etc.) -Hbitos -Estrategias del profesor -Estrategias de el alumno