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PLANES ESTRATGICO DE AULA 5T0 AO SECCIN F PRIMER LAPSO

PRESENTADO POR

Garis Manrrique Ciudad Bolvar, octubre del 2011

CICLO INTEGRADO DE APRENDIZAJE, ECOSOCIALIZACIN Y EVALUACIN


2do ao Cs NO 1 SECCIONES
F Presentada por: Lic. Garis A., Manrrique Z

CIENCIAS BIOLGICAS

CONTENIDO: GENETICA PALABRAS CLAVES: G. MENDEL - METODOLOGA Y TECNICAS

CRONOLOGIA DESDE HASTA 10/10/11 21/10/11

E S T R A T E G I A S SITUACIN ESTRATGICA GENERADORA DE APRENDIZAJE Y ECO SOCIALIZACIN


A mediados del siglo XIX en una regin llamada Heinzendorf (hoy Hynice, Repblica Checa) se desarroll un acontecimiento que ao ms tarde cambiara el rumbo de la biologa al originar una disciplina llamada gentica. Los procedimientos, tcnicas e instrumentos fueron sencillos, originales y de alta eficiencia para la poca. Describa usted el contexto de este acontecimiento, sus protagonistas, sucesos y resultados. Descubra la importancia cientfica, tecnolgica y social de este acontecimiento.

SITUACIONES ESTRATGICAS PARA EL AFIANCIAMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y OBTENCIN DE


CALIFICACIONES

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL P.I.A.E.S


Estrategias para el desarrollo Cognoscitivo
1.Lectura analtica del S.E.G.A.E.S 2.Extraer la idea principal o tema del S.E.G.A.E.S 3.Construir la idea principal de cada prrafo u oracin 4.Destacar los conceptos implcitos y explcitos mas relevantes de cada idea principal 5.Defina con ideas propias y segn sus conocimientos los conceptos destacados en cada idea principal 6.Compare sus definiciones con otras establecidas cientficamente 7.Discuta en colectivo para reconstruir por complementariedad los conceptos construidos

PARA EL SABER Examen escrito Exposicin Interrogatorio Foro Debate Otros acordados o sugeridos por alumnos y docente 1. 2. 3. P.P.E.S (EL HACER) Construya un instrumento de divulgacin donde se exprese la vida de Gregor Mendel. Investigue sobre cientficos de la regin y el pas dedicados a la gentica humana Construya un instrumento de divulgacin donde exprese los rusultados de los trabajos de Gregor Mendel y su impacto en la sociedad.

Estrategias para hacer Proyectos pedaggicos ecosocializantes


1.Organizar junto al docente las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 2.Realizar las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 3.Conceptualizar a partir de las experiencias realizadas, y registrar los procesos y resultados obtenidos 4.Organizar su produccin intelectual cientfica y tecnolgica y la de su equipo para demostrar dominio de procesos y conocimientos logrados durante el desarrollo del P.I.A.E.S.

PARA EL CONVIVIR
Para ms informacin visita en la web http://lfpbiologia.blogspot.com

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE


1.-.Propiciar un clima agradable y relajante para el discente antes de iniciar las experiencias de aprendizaje 2.- El docente supervisar las actividades de los alumnos de manera individual y grupal. Servira de asesor metodolgico en primer plano y luego como especialista en los contenidos si es necesario. 3.- Concertar con los equipos los instrumentos o tcnicas para afianzar el aprendizaje y obtener las calificaciones de ley.

Hoja de registro del convivir escolar del alumno: Se registran 16 actitudes del alumno, la asistencia, y la permanencia en la escuela

CICLO INTEGRADO DE APRENDIZAJE, ECOSOCIALIZACIN Y EVALUACIN


2do ao Cs NO 2 SECCIONES
F Presentada por: Lic. Garis A., Manrrique Z

CIENCIAS BIOLGICAS

CONTENIDO: GENETICA PALABRAS CLAVES: CROMOSOMAS - CELULAS - HERENCIA

CRONOLOGIA DESDE HASTA 24/10/11 11/11/11

ITUACIONES STRATGICAS ARA A comienzo del siglo XX y despues de los redescubrimientos de los trabajos de Gregor Mendel Dos investigadores de forma independiente realizaron unas experiencias que permitieron reforzar las leyes de Mendel y lo mejor fue que relacionaron unas estructuras llamadas EL AFIANCIAMIENTO DEL PRENDIZAJE cromosomas con los llamados "Factores" mencionados por Mendel en sus trabajos. Estos trabajos permitieron construir, para ese entonces, lo que se llam Teora Cromosmica de la IGNIFICATIVO Y OBTENCIN DE Herencia. Walter Sutton por un lado trabajo con esperma de salta montes, mientras que CALIFICACIONES Thomas Morgan trabajo con la mosca de la fruta (Drosophyla melanogaster). Describa cada PARA EL SABER una de estas experiencias y mencione los aportes de cada investigacin a la conformacin de Examen escrito la teora cromosmica de la herencia. Exposicin Construya un instrumento que le permita demostrar la importancia cientfica de estos Interrogatorio trabajos.

E S T R A T E G I A S SITUACIN ESTRATGICA GENERADORA DE APRENDIZAJE Y ECO SOCIALIZACIN

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL P.I.A.E.S


Estrategias para el desarrollo Cognoscitivo
1.Lectura analtica del S.E.G.A.E.S 2.Extraer la idea principal o tema del S.E.G.A.E.S 3.Construir la idea principal de cada prrafo u oracin 4.Destacar los conceptos implcitos y explcitos mas relevantes de cada idea principal 5.Defina con ideas propias y segn sus conocimientos los conceptos destacados en cada idea principal 6.Compare sus definiciones con otras establecidas cientficamente 7.Discuta en colectivo para reconstruir por complementariedad los conceptos construidos

Foro Debate Otros acordados o sugeridos por alumnos y docente 1.

2.

Estrategias para hacer Proyectos pedaggicos ecosocializantes


1.Organizar junto al docente las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 2.Realizar las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 3.Conceptualizar a partir de las experiencias realizadas, y registrar los procesos y resultados obtenidos 4.Organizar su produccin intelectual cientfica y tecnolgica y la de su equipo para demostrar dominio de procesos y conocimientos logrados durante el desarrollo del P.I.A.E.S.

P.P.E.S (EL HACER) Construya un instrumento de divulgacin que le permita describir la importancia cientfica de los trabajos sobre la teora cromosmica de la herencia Construya un instrumento de divulgacin para su comunidad donde exprese la importancia de realizarse estudios citolgicos cuando sea necesario

PARA EL CONVIVIR
Para ms informacin visita en la web http://lfpbiologia.blogspot.com

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE


1.-.Propiciar un clima agradable y relajante para el discente antes de iniciar las experiencias de aprendizaje 2.- El docente supervisar las actividades de los alumnos de manera individual y grupal. Servira de asesor metodolgico en primer plano y luego como especialista en los contenidos si es necesario. 3.- Concertar con los equipos los instrumentos o tcnicas para afianzar el aprendizaje y obtener las calificaciones de ley.

Hoja de registro del convivir escolar del alumno: Se registran 16 actitudes del alumno, la asistencia, y la permanencia en la escuela

CICLO INTEGRADO DE APRENDIZAJE, ECOSOCIALIZACIN Y EVALUACIN


CRONOLOGIA DESDE HASTA CONTENIDO: GENETICA 14/11/11 25/11/11 PALABRAS CLAVES: CROMOSOMAS - MITOSIS - MEIOSIS - LEYES DE MENDEL 2do ao Cs
F

CIENCIAS BIOLGICAS NO 3 SECCIONES

Presentada por: Lic. Garis A., Manrrique Z

ITUACIONES STRATGICAS ARA Los cromosomas fueron descubiertos a mediados del siglo XIX (1841) por Karl Wilhelm von Ngeli. Los cromosomas son esctructuras celulares formados escencialmente por material gentico EL AFIANCIAMIENTO DEL PRENDIZAJE (A.D.N.) y otros compuesto bioqumicos para darle soporte y forma. Este material gentico en forma de cromosoma es capaz de reproducirse de manera IGNIFICATIVO Y OBTENCIN DE sincronizada antes de realizarse un proceso biolgico llamado reproduccin celular el cual CALIFICACIONES tiene por finalidad producir nuevas clulas con igual carga gentica o nuevas celulas PARA EL SABER especializadas con la mitad de la carga gentica para la reproduccin (gametos). Examen escrito Determine cmo se llaman estos dos procesos y describa ampliamente sus distintas etapas y Exposicin resultados

E S T R A T E G I A S SITUACIN ESTRATGICA GENERADORA DE APRENDIZAJE Y ECO SOCIALIZACIN

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL P.I.A.E.S


Estrategias para el desarrollo Cognoscitivo
1.Lectura analtica del S.E.G.A.E.S 2.Extraer la idea principal o tema del S.E.G.A.E.S 3.Construir la idea principal de cada prrafo u oracin 4.Destacar los conceptos implcitos y explcitos mas relevantes de cada idea principal 5.Defina con ideas propias y segn sus conocimientos los conceptos destacados en cada idea principal 6.Compare sus definiciones con otras establecidas cientficamente 7.Discuta en colectivo para reconstruir por complementariedad los conceptos construidos

Interrogatorio Foro Debate Otros acordados o sugeridos por alumnos y docente 1.

2.

Estrategias para hacer Proyectos pedaggicos ecosocializantes


1.Organizar junto al docente las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 2.Realizar las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 3.Conceptualizar a partir de las experiencias realizadas, y registrar los procesos y resultados obtenidos 4.Organizar su produccin intelectual cientfica y tecnolgica y la de su equipo para demostrar dominio de procesos y conocimientos logrados durante el desarrollo del P.I.A.E.S.

P.P.E.S (EL HACER) Construya un instrumento que permita describir la importancia de estos dos procesos para la regeneracin de tejidos y la reproduccin sexual. Construya un instrumento para la comunidad donde exponga la relacin del cancer con estos dos procesos

PARA EL CONVIVIR
Para ms informacin visita en la web http://lfpbiologia.blogspot.com

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE


1.-.Propiciar un clima agradable y relajante para el discente antes de iniciar las experiencias de aprendizaje 2.- El docente supervisar las actividades de los alumnos de manera individual y grupal. Servira de asesor metodolgico en primer plano y luego como especialista en los contenidos si es necesario. 3.- Concertar con los equipos los instrumentos o tcnicas para afianzar el aprendizaje y obtener las calificaciones de ley.

Hoja de registro del convivir escolar del alumno: Se registran 16 actitudes del alumno, la asistencia, y la permanencia en la escuela