UNIVERSIDAD REGIOMONTANA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y EDUCACION

Actividad 4

Nombre: ________________________ Fecha: 7 de junio de 2006

I. Realiza, de manera individual, las siguientes tareas:

• Identifica los conceptos e ideas principales que plantea Coll para el

tratamiento educativo de las diferencias individuales ( lectura del capítulo
3:3.3 A. Diferencias individuales y métodos de enseñanza, del texto
Psicología y Currículo

Segùn el planteamiento de Coll, el qué enseñar, el cuándo enseñar y el cómo

enseñar son tres aspectos del currículo que está estrechamente
interrelacionados.

Una enseñanza verdaderamente individualizada, que tenga en cuenta estas

diferencias, debe renunciar a prescribir un método de enseñanza único
aplicable a todos los alumnos. La individualización de la enseñanza consiste en
primer término en la individualización de los métodos de enseñanza.

Sòlo hay tres maneras de tener en cuenta las diferencias individuales:

1.- Se excluye a los que no pueden alcanzar los aprendizajes estipulados por
considerar que no tiene la competencia intelectual y las aptitudes mínimas
exigidas el proceso educativo y se repite tantas veces como sea necesario hasta
que alcancen dichos aprendizajes.

2.- pone un primer nivel de tratamiento real de las diferencias individuales.

individualizando el tiempo de exposición de los alumnos al ambiente educativo,
intervenciones complementarias que compensen las dificultades individuales

3.- Individualizar los objetivos y/o los contenidos de la enseñanza. Todos los
alumnos alcancen los mismos resultados y realicen los mismos aprendizajes
variaciones en estos componentes curriculares según las diferencias
individuales de los alumnos.
Asumir íntegramente las diferencias individuales significa asumir la necesidad
de un ajuste entre ambos elementos

Las relaciones entre las características individuales y los resultados del

aprendizaje varían en función del tratamiento educativo, la efectividad de los
tratamientos educativos medida por los resultados del aprendizaje depende de
las características de los alumnos.

La ayuda educativa como el soporte dado al alumno en la organización del

contenido del aprendizaje, atencionales y motivaciones de feed-baks
correctores y en el seguimiento detallado de sus progresos y dificultades .

Ayuda pedagógica que se le proporcione;

-La verdadera individualización en rebajar o diversificar objetivos y/o contenidos,
sino en ajustar el tipo de ayuda pedagógica a las características y necesidades
de los alumnos
-Los métodos de enseñanza pueden clasificarse en función de la cantidad y
calidad de la ayuda pedagógica que ofrecen a los alumnos
-Ante una nueva situación de aprendizaje
-El diseño curricular
-Criterios generales de ayuda pedagógica y ejemplificarlos mediante propuestas
concretas de actividades de enseñanza / aprendizaje

• Reflexiona, de acuerdo a la necesidad y/o situación problema en estudio,

las aportaciones de la lectura

El problema de estudio se enfocaría al bajo rendimiento en alumnos de

bachillerato, considerando diversos factores como punto de partida para
establecer los criterios y las situaciones por analizar en esa situación, ya que
es necesario considerar los aspectos curriculares, los estilos de aprendizaje,
así como las dificultades propias de la adolescencia y de lo q representa
adaptarse a las leyes y normas que rigen una estructura escolar.

La intención es desarrollar un proyecto donde, a través de la evaluación de

habilidades, aptitudes y necesidades personales, se puedan desarrollar
talleres acordes a los resultados arrojados por dicha evaluación ya que se ha
comprobado a través de la experiencia que en este grupo de estudio la
formación de la personalidad y el perfil de la currícula nos permitirá ofrecer la
ayuda pedagógica y psicológica que se requiere desde la currícula.

• Comparte al grupo tus reflexiones, dudas y/o cuestionamientos

II. Elabora, con tu equipo de trabajo, la descripción de la situación problema
para el estudio de las diferencias individuales en escenarios de enseñanza y
aprendizaje (borrador). Para la realización de esta actividad considera la
propuesta-guía para el parcial 1.